第三节比热容导学案
《第三节 比热容》(第1课时)导学案
《第三节比热容》导学案（第1课时）【学习目标】1.通过对不同物质吸热能力的探究，引出物质的比热容。
（重点）2.理解比热是物质的特性之一，会查比热表。
（重点）3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些现象。
（难点）【课前导学】1.热传递实质：内能从________物体转移到________物体。
2.热传递过程中，物体________________________叫做热量。
3.体验：夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中有什么不同的感觉？【自主学习】一、物体的吸热能力思考：1.同样的水壶，烧开满满一壶水所花时间比烧开半壶水所用时间多，说明：水吸收的热量多少与它的________有关。
2.把同样一壶水从20℃加热到沸腾比加热到40℃所用的时间更长，说明：水吸收热量的多少与它的________________有关。
实验和生活经验说明：对于同种物质，吸收和放出热量的多少与________________和________________有关。
3.相同质量的不同物质升高（降低）相同温度，吸收（放出）的热量相同吗？如何设计实验来研究这个问题？实验设计：探究不同物质的吸热能力？（特别提示：为了方便研究，我们用水和沙子做研究对象来加热）1.实验方法：________________，实验中，应使水和沙子的质量________（填“相同或不同”）；采用__________的加热方式，我们可以通过________________来比较物质吸收热量的多少。
2.如何比较不同物质的吸热能力？方法一：使两种物质升高相同的温度，比较加热时间，加热时间越长，吸热能力________。
方法二：使两种物质吸收相同热量，比较升高的温度，升高温度越低，吸热能力________。
3.实验器材：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯各2只。
测量器材：________________、________________、________________。
第十六章第三节比热容导学案 Doc1
第三节《比热容》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2.过程与方法：通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，理解控制变量等物理研究方法。
3.情感态度与价值观: 通过了解比热容与气候变化的关系，增强关注自然、社会，服务人类的责任感。
课前延伸:1、叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
2、比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小为。
表示的意思是。
3、比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量。
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度。
课内探究：1.我们知道用同样的加热方式烧开一壶水和烧开一锅水，所用的时间不同，即烧开一锅水需要更多的热量；用同样的加热方式将同一壶水烧热和烧开所用的时间不同，即烧开一壶水需要更多的热量。
知识点一:水温度升高时吸收热量的多少与水的质量和升高的温度有关，质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越多。
2.那么质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？也就是说不同物质的吸热本领一样吗？探究不同物质的吸热能力：a.在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式加热相同的时间，比较水和食用油升高的温度。
b. 在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间的长短.思考:实验中我们是如何让水和食用油吸收相同的热量的?结论:质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度少.食用油升高的温度多.质量相同的水和食用油,升高相同温度,水吸收的热量多,食用油吸收的热量少.也就是说水的吸热本领比食用油的吸热本领大.在物理学中我们用比热容来表示物质的这一特性.知识点二:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.用符号C表示,单位是:焦/(千克·摄氏度).符号是:J/(kg. ℃).读作:焦每千克摄氏度.注意:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,也等于它的比热容. C水=4.2×103 J/(kg. ℃)表示的意思是 . 3.看比热容表看看你能发现哪些信息?知识点三:①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。
13.3比热容导学案
第三节比热容导学案【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【引入新课】：阅读11页内容，思考下列问题。
一、物体吸热多少与哪些因素有关？1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和油，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？说明物体吸热的多少还与物质的_____有关。
总结：物体吸热多少可能与________、_________ 、_______有关.4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么比较水、油吸收热量的多少呢？【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1.方法一：我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫具体方案：取______相同的水、油，让它们上升相同的________，比较_____________。
2.方法二：你还能想到一种比较不同物质的吸热能力的方法吗？具体方案：取______相同的水、油，让它们吸收相同的________，比较_____________。
例题1：相同质量铜块和铝块，上升相同温度，铝块吸热多，说明铝块的吸热本领_____.例题2：相同质量铁块和铝块，吸收相同热量，铁块温度上升得多，说明铁块的吸热本领_____.3、观察水和油加热时间.从实验记录可以分析出以下几点:①加热时间相同,水和油吸收的热量 _________ .②加热时间相同, ______的温度升高的多.③拓展：相同质量的水和油，要升高同样的温度，对水加热的时间应该____,即,水吸收的热量比油____ . 因此，___ 吸热能力强④可见,不同物质,质量相同,升高相同的温度,吸收的热量 _____ . 也就是说不同物质的吸热能力是________的。
比热容 导学案
第三节比热容[导学目标]1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.[课前预习]1.在热传递过程中,物体的______会发生改变,物体内能改变的多少用_____表示.物体吸收了热量,内能会______,物体放出了热量,内能会______.2.某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.3.计算物质比热容的表达式为_______________________[课堂导学]一、问题与猜想自读课本15—16页内容,完成：1.在热传递过程中，物体吸收热量，内能会______,物体放出热量,内能会______.2.思考并回答:烧水时,水吸收的热量与___________和________________有关.结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量_____.3.思考并回答:(1)给水和煤油加热,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量,你认为下列哪个猜想正确 ( )A、水吸收的热量多B、沙子吸收的热量多C、水和沙子吸收的热量一样多(2)如果水和煤油的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多 ( )A、水B、沙子C、一样多4．探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.需要的器材:________________________.怎样保证水和煤油吸收相同的热量?_________________________________________质量相等的水和煤油，加热时间相同，水和沙子升高的的温度______结论:不同物质,在质量相等、温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是_____(相同/不同)的.5.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.二、比热容自读课本16—17页内容,完成1．某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.用符号___表示,在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.2.计算物质比热容的表达式为_____________________.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例._________________________________________________________________________________[课堂导练]1．质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?_______________________________________________________________________________2.一室内游泳池注入质量为6×105kg的水,水温从18℃提高到28℃时,需要吸收的热量是多少?__________________________________________________________________________________3.关于物质的比热容,下列说法中正确的是 ( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质[课堂练习]1.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃))__________________________________________________________________________________2.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃))__________________________________________________________________________________3.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?__________________________________________________________________________________4.质量为1kg,温度是20℃的水,吸收8.4×103J热量后,温度升高到多少?______________________________________________________________________________________5.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸收了多少热量?(c铁=0.46×103J/(kg·℃),c水=4.2×103J/(kg·℃) )___________________________________________________________________________________6.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，使用年限见下表热水器名称初装费使用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能1500元15燃气式800元 5请你根据所学的知识和生活常识填写上表的空白处在15年内，使用哪种热水器更经济？____________________________若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器？简述理由______________________________________________________________若这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1×106J，则该热水器每小时的水温升高多少?__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________7.关于比热容的概念,下列说法正确的是 ( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的变化越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关8.对一桶水来说 ( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半C 结成冰后,比热容与水还是一样大D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一9.关于比热容,下列说法正确的是 ( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大10、“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的 ( )A 热量B 密度C 比热容D 内能11.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质( ) A北方冬天,用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽12、小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是 ( )A 液体的比热容一定都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度变化大C 同一物质发生物态变化后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多[课堂小结]1.某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.2.计算物质比热容的表达式为_______________________.比热容是物质的一种______.它只与____________有关,与物体吸热或放热的多少_______,与物体升高或降低的温度多少______,与物体的质量_______.(填有关/无关)[课后反思]。
比热容(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
4. 会进行简单的吸、放热计算。
【学习重点】1. 比热容的概念和应用。
2. 热量的计算。
【学习难点】比热容概念的建立。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量（选填“相同”、“不相同”）。
2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较长短来判断物体的吸热能力；②加热的时间相同时，通过比较的快慢来判断物体的吸热能力。
3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。
②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。
③单位：，读作焦每千克摄氏度。
④比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。
4．影响吸放热的因素：物质的、、。
计算物质吸热的公式：Q吸=；计算物质放热的公式：Q放=.【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的有关。
例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。
（2）物质吸收热量的多少可能与有关。
例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。
（3）物质吸收热量的多少可能与物质的 有关。
例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。
【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。
《第3节 比热容》教案(附导学案)
第3节比热容第1课时比热容【知识目标】【教学过程】情景导入出示课件，让学生观察、分析。
这两位同学的对话说的是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一探究不同物质的吸热本领提出问题：大家都做过饭，考虑一下，给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升的快?如何进一步的探究验证？制定计划与设计实验:：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，比较各自吸收热量的多少。
或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。
进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。
归纳总结：（1）装水和砂子的烧杯规格要相同，要保证除了水和砂子不同之外，其他条件都相同。
实验中是通过观察水和砂子升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。
）（2）实验中砂子需要不停搅拌，这样才会受热均匀。
实验结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。
探究点二比热容活动1：根据学生自己探究的实验得出比热容的定义。
活动2：让学生自学课本的11页内容，得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。
归纳总结：（1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。
（2）（2）单位：J/（kg·℃）（3）水比热容是4.2×103J/（kg·℃），表示1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.2×103 J。
知识拓宽：出示课件，让学生从以下几个方面的来理解比热容的概念。
（1）比热容是物质本身的一种特性。
是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。
（2）当物质的状态发生改变时，比热容改变。
（3）比较两种物质吸收热多少时考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素，吸收多少与物体的温度无关，与物体升高的度数有关。
13.3比热容导学案
比热容导学案03姓名课前预习1．根据生活经验，我们会发现烧开一壶水所用的时间比烧烧半壶水所用的时间要长，说明物体升高相同温度所吸收的热量多少与物体_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了同一物体温度上升所吸收的热量的多少与物体_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高相同的温度，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？［探究］探究不同物质的吸热能力：思考：1猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强2.控制水和煤油的和相同，（升高的温度等于和之差，公式：）看他们吸收的是否相同。
3.对加热的设备要求，加热设备每秒放出的热量相同，液体每秒吸收的相同，就可通过比较来看两种液体多少。
分析与论证相同质量的水和煤油升高相同的温度，吸收的热量多，吸收的热量少。
结论：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量（相同/不同），说明了不同的物质吸热能力。
总结：质量相等的不同物质, 升高相同的温度,吸收的热量不同——反映出物质本身的一种性质。
物理学中引入了比热容这个物理量，表示各种物质在这种性质上的差别。
1、比热容的物理意义：2、比热容的概念：3、比热容公式：变形、、4、常用单位：读作：5、水的比热容4.2×103J/(kg.℃)的含义6、看课本几种物质的比热容，发现有关比热的几个规律应用分析1、思考：同样的太阳照射下沙子好烫脚呀！但是水中很凉爽，为什么海水和沙子的温差那么大呢？2、我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做传热物质,把热量带到房中取暖,用水做传热物质有什么好处？拓展：探究不同物质的吸热能力方案二，控制水和煤油的与吸收热量相同，比较他们。
依据公式，在和相同时，越大，C越小。
针对训练：1 .问:一滴水和一盆水的比热容谁大？2. 问：把一根铁丝截为长短不同的两段，哪段铁丝的比热容大些？3、下列物质的比热容发生改变的是（）A 一杯水倒掉半杯B 水凝固成冰C 0℃的水变成4 ℃的水D 将铁块锉成铁球课堂练习：1、进行探究不同物质吸热能力实验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是；⑵比较3、4记录，得出的结论是；⑶比较1、3记录，得出的结论是；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与有关。
13.3比热容导学案_(第一课时)
加热吋间/晶0打2*3口第三节比热容导学案（第一课时）预案：预习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、知道不同物质的吸热能力不同.【课前导学】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体_________________ 热，温度 ______ ，低温物体热，温度______ ，热量的单位是___________ 。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，______________ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与_________ 有关；把同一杯水加热到50C比加热到100C需要吸收的热量 ________________ 说明物体吸收热量的多少与_____________________ 有关。
越多，则它吸收的热量越______________ .3•对于不同的物质，例如一种是水，一种是食用油，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同？__________________ ，你认为下列哪个猜想正确（）A. 水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？导案【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【教学重点和难点】重点：比热容的定义、比热容是物质的一种属性、吸放热计算。
难点：比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。
【教学用具】烧杯，铁架台，酒精灯，石棉网，火柴，手表（秒表），玻璃棒，温度计，水，沙子教学活动：一、情境导入：（略）二、活动13.3 .探究实验：比较不同物质的吸热能力1•怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想：_______ （填“水”或“食用油”）的吸热能力强•（2）__________________________________________________ 需要的器材：（3） _____________________________________ 要得到质量相等的水和食用油可以用（填仪器名称）来获取。
《比热容》导学案
第十三章第三节《比热容》导学案一、比较不同物质的吸热情况1、实验方法：2器材：3思考：怎样得到质量相同的水和食用油？4、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？5、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
二、比热容：1、定义：2、国际单位：。
3、符号：。
4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知（1）不同物质的比热容一般（相同、不同）(2)水的比热容最大，是，它的意义是。
沙石的比热容是，它的意义是，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温（快、慢）5水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量。
（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？三、热量的计算我们知道热量的符号是，比热容的符号是，质量的符号是，我们用△t表示升高或降低的温度，那么热量的公式是。
四、达标测试、反馈提升1、小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。
1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:①②2、关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是：A、若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B、若质量增大一倍，则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D、无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃。
若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石<c水），则砂石升高的温度将 2℃。
（填“大于”、“小于”或“等于”）4、水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。
第十三章 第3节《 比热容 》导学案2(1)
第十三章第3节《比热容》第2课时【学习目标】1、能根据比热容进行简单的热量计算。
2、培养学生解决问题的能力。
学习重点：热量计算公式的应用。
【使用说明】1、仔细阅读课14页《比热容》，完成预习案上的内容，根据学习目标用红笔在课本上勾画出重点，用铅笔标记出疑点。
在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【预习案】1、物体吸收热量的多少跟_________、________、__________________有关。
2、根据水的比热容我们可知，1kg的水温度每升高1℃需要吸4.2×103J热量，那么5kg的水温度每升高1℃需要吸收多少热量？5kg的水温度每升高2℃需要吸收多少热量？写出你的计算过程。
【我的疑问】【探究案】探究点一、热量的计算1、我们知道热量的符号是_____，比热容的符号是____，质量的符号是_____，我们用t和t分别表示物体的初温和末温，那么热量的公式是Ｑ吸＝_____________ ，Ｑ放＝_____________。
例1：已知铝的比热容是0.88×103 J/（kg℃），把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热到100℃吸收的热量是多少J？点拨：1、运用热量计算公式时要注意单位的统一。
2、物体温度升高到(或降低到)与温度升高了(或降低了)的意义是不相同的。
比如：水温度从10℃升高到30℃，温度的变化量是Δt=30℃-10℃=20℃，物体温度升高了20℃，温度的变化量Δt =20℃。
3、当发生热传递的两个物体达到热平衡时，不计热量损失，高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量。
Ｑ吸＝Ｑ放例2、将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。
经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情形如图1所示。
则三块金属的比热容c甲、c乙、c丙大小相比（）A.c甲最大B.c乙最大C.c丙最大D.c甲=c乙=c丙例3、甲、乙两物体质量之比为3：4，比热容之比为3：1，吸收相同的热量后，升高的温度之比为（）A、9：4B、4：9C、4：1D、1：4例4、质量相同、温度相同的铁块和铜块(c铁＞c铜)，吸收相同的热量后，将它们互相接触，则（）A.热量将由铁块传给铜块B.温度将由铜块传给铁块C.热量将由铜块传给铁块D.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递例5、质量相同的铁块和铜块(c铁＞c铜)，吸收相同的热量后，将它们互相接触，则（）A.热量将由铁块传给铜块B.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递C.热量将由铜块传给铁块D.无法确定【当堂检测】1.一杯水，温度由30℃加热到50℃时吸收的热量为Q1，再由50℃加热到70℃时吸收的热量为Q2，Q1与Q2的大小关系为（）A．Q1＞Q2 B．Q1=Q2C．Q1＜Q2 D．无法判断2．用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体（不计热量损失）如图是A 和B的温度随加热时间变化的图象，下列说法正确的是（）A．A的比热容与B的比热容之比为2：1B．A的比热容与B的比热容之比为2：3C．都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多D．A和B升高相同的温度，B吸收热量较多3.对质量是50g的水加热，使水温从40℃升高到80℃，水吸收的热量是________J. [c水=4.2×103J/（kg•℃）]．4．有一根烧红的铁钉，质量是2克，放出920焦耳的热量后，温度降低到20摄氏度，求铁钉的初温℃。
九级物理上册《比热容》导学案
第三节比热容（一）学习目标1．认识比热容的观点，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，试试用比热容解说简单的自然、生产、生活现象。
3．经历研究过程，比较不一样物质的吸热本事，认识引入比热容观点的必需性。
课前学习一、复习回首热量的定义：。
热量的单位：。
二、试试学习（看书P11— 13 达成）1．水吸热的多少与哪些要素相关？。
2．叫物质的比热容，用符号表示。
3．比热容的单位是。
水的比热容是。
讲堂学习一、物体的吸热能力1．沟通议论：水的吸热与哪些要素相关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是如何比较汲取热量的多少？。
你是经过保持不变，改变。
比较。
一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是经过保持不变，改变。
比较。
沟通结果：对同种物质的物体，汲取或放出的热量多少，与、相关。
２．科学研究：不一样物质的吸热能力。
猜想与假定：。
（依照是什么？）设计实验、进行实验：（1）如何比较不一样物质的吸热能力大小？。
（2）实验设计采纳什么方法？，（3）分组研究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们高升的相同，比较。
经过实验发现，加热时间的多。
②比较温度变化的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。
经过实验发现，温度变化的多。
剖析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。
二、比热容１．叫比热容，用符号表示。
２．比热容的单位是，读作。
３．比热容是物质的。
4．查 P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是J/(Kg ·℃ ) ，表示的物理意义是：。
冰的比热是J/(Kg ·℃ ) ，干泥土的比热是J/(Kg ·℃ ) ，表中比热容最大的物质是；[ 实时练习 ]1 ．荒漠地带日夜温差很大，而沿海地域则日夜温差不大，这是什么原由？2．海陆风和陆海风的是如何形成？当堂检测1．我市在科学规划和建设城市时，大批增添水面面积，是利用水的大的特征，且水在蒸发时( 选填“吸热”或‘‘放热” ) ，能够调理气温，创造“宜居重庆”的舒坦环境。
人教版九年级物理第13章第3节比热容导学案
第3节比热容学习目标1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.3.能根据比热容进行简单的热量计算.4.通过探究,比较不同物质的吸热能力.5.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.【重点难点】重点:比热容的概念和热量的有关计算.难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.预习1.比较不同物质的吸热能力(1)思考:怎样得到质量相同的水和食用油?怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量?(学生思考回答)(2)结论:相同质量的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度不同(填“相同”或“不同”),这说明物体吸收热量的多少与质量和升高的温度有关.2.比热容(1)定义:一定质量的物体,温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比叫这种物质的比热容.(2)国际单位:焦每千克摄氏度.(3)符号:J/(kg·℃).(4)意义:看常见物质比热容表,了解各物质的比热容.①不同物质的比热容一般不同(填“相同”或“不同”).②水的比热容最大,是4.2×103J/(kg·℃),它的意义是1千克水温度升高1摄氏度吸收的热量是4.2×103焦.(5)水比热容大的应用人们常用冷水冷却发动机,冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量多,放出的热量多.知识点1.探究比较不同物质的吸热能力(1)提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关?(2)猜想与假设以水为例:水吸热的多少与水的质量、水的温度升高有关.不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢?总结,物体吸热多少与物质种类、物体的质量、温度升高的度数有关.(3)制定计划与设计实验温馨提示:注意控制变量法的使用.取质量相同、初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同(以加热时间的多少来看吸热的多少).(5)分析与论证相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的,相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的.(6)评估、交流与合作(7)分析误差的原因2.比热容(1)单位质量的物质温度升高 1 ℃所吸收的热量为该物质的比热容.符号:c,单位:J/(kg·℃).(2)记住水的比热容:c=4.2×103 J/(kg·℃).(3)查表获取信息①在所有物质中水的比热容最大.②同种物质的不同状态,比热容一般是不同的.③不同物质的比热容一般是不同的.(4)水的比热容大的特性及应用早春育秧,汽车的冷却剂,沙漠比沿海地区昼夜温差大等等.3.热量的计算(1)根据水的比热容我们可知,1 kg的水温度每升高1 ℃需要吸收4.2×103J热量,那么5 kg 的水温度每升高5 ℃需要吸收多少热量?写出你的计算过程.(2)我们知道热量的符号是Q,比热容的符号是c,质量的符号是m,我们用Δt表示升高或降低的温度,那么热量的公式是Q=cmΔt.(3)公式的应用例:要把2 kg水从20 ℃加热到100 ℃,至少供给多少热量?Q=cm(t-t0)=4.2×103 J/(kg·℃)×2 kg×(100 ℃-20 ℃)=6.72×105 J.练习1.在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的奇特现象.而沿海地区是“气候宜人,四季如春”,这表明水对气温有显著影响,是因为( B )A.水的透明度高,容易吸收太阳能B.水的比热容比沙石的比热容大C.水在蒸发时有制冷作用D.水的对流性能好2.下列各种情况下比热容会发生变化的是( B )A.一杯水倒去一半B.水凝结成冰C.一块铁加工成铁屑D.15 ℃的水变成45 ℃的水3.水的比热容比较大,泥土和沙石的比热容较小,在同样受热或冷却的情况下,水温变化比泥土、沙石的温度变化小.4.一太阳能热水器水箱内装有质量为80 kg的水,经太阳晒2 h后,温度从20 ℃升高到50 ℃所吸收的热量是1.0×107 J,这是用热传递的方式增加了水的内能.。
九年级物理人教版13.3 比热容 导学案
九年级物理人教版13．3 比热容导学案第十三章第三节比热容学习目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2.会用比热容解释自然现象；3.能够根据比热容进行简单的热量计算。
重点：是对比热容的概念、物理意义及有关因素的理解，以及水的比热容、热量的计算难点：是用水的比热容来解释生活中的一些现象，以及进行热量的计算。
学习方法：探究法预习：1.质量相同的不同种物质，升高（或降低）相同的温度时吸收（或放出）的热量是不同的。
物理学中用来表示物质的这种性质，用符号来表示，单位是。
它反映了不同物质吸收（或放出）热量的能力不同。
2.判断是否正确（1）一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的（）（2）冰和水的比热容是相同的。
（）（3）各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的属性之一（）（4）两个物体若吸收相等的热量，则比热容小的物体温度升高得多（）知识点1：比热容1.定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
2.单位：焦/（千克·摄氏度），符号：J/（kg·℃），读作焦每千克摄氏度。
它表示的物理意义是：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是多少焦。
例如：煤油的比热容是2.1×103J/（kg·℃）,它表示的物理意义是：质量是1kg的煤油温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是2.1×103J。
3.比热容是物质的一种属性，反应了物质吸热（或放热）的本领。
比热容的大小只决定于物质本身，与物体的质量大小、吸收或放出热量的多少，以及温度的变化均没有关系。
例题1：下列哪些情况比热容会发生变化（）A 一杯水喝掉一半B 10℃的水吸收热量以后变成30℃的水C 冰融化成水D 铁块加工成铁板例题2：下列说法中正确的是（）A 铁棒被拉成铁丝后，其比热容减小B 物体吸收的热量越多其比热容越大。
第三节比热容学案以及导学案
第三节比热容课前回顾1、改变物体内能的方法有与。
2、请下列现象哪种途径改变物体的内能？（1）钻木取火；（2）冰块熔化；（3）打气时，气筒壁会发热；（4）很冷时，我们会对手呵气；（5）感觉手很冷时，我们会搓搓手。
3、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。
思考:“想想议议”，回答下列问题。
1、同温度的一壶水与半壶水，要加热到沸腾，哪一个吸收的热量多？说明物体吸收热量的多少与什么有关？2、把同一杯水分别加热到50℃与100℃，哪一次需要吸收的热量多？说明物体吸收热量的多少与什么有关？3、热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？问题：对于不同的物质，例如一种是水，一种是沙子，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同，那么它们吸收的热量是否相同?知识点一课内探究探究实验：比较不同物质的吸热能力。
目的：比较不同物质的吸热能力。
两种探究方法:①等质量的不同物质，升高相同的温度，比较加热时间的长短。
②等质量的不同物质，加热相同的时间，比较升高温度的多少。
猜想：(填“水”或“食用油”)的吸热能力强。
需要的器材：。
实验前需考虑的问题：(1)要得到质量相等的水与食用油可以用（填仪器名称）来获取。
(2)要保证水与食用油吸收相同的热量可以采用的方法是________________________。
(3)测量温度时应注意_________________________________________________________。
结论：不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量，也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(填“相同”或“不同”)例题：同学们在做“比较水与沙子的吸热能力”实验的场景如图所示，他们说该实验有两种探究方法。
(1)实验方法一的设计如图中所示：①在实验中，加热相同的时间目的是；②请你指出该同学的设计思路与实验装置中的错误与不足。
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第三节比热容
【学习目标】
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
2、尝试用比热容解释简单的自然现象．
3、能根据比热容进行简单的热量计算．
4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．
【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．
【预习检测】
1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？
4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？
【共同探究】
★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力
1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，
我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、
相同，这种方法叫。
2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：
（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由
（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？
3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，
请根据表中的实验记录回答：
⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；
⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；
⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；
⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。
4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
★学生活动二：阅读132页比热容，回答下面问题.
1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，
引入了一个新的物理量：比热容。
物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号
2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一
般，（相同、不同）（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。
3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：
（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？
（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？
（3）你能再举一例吗？
（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________ J/(Kg℃)。
★学生活动三:探究热量的计算
已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),
则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为 ________ J；
1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；
2Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J；
2Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；
小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？
Q = _____ ___。
请利用公式计算：
1、在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？
2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？
【归纳整理】
比热容
1、定义：___________________________________________叫比热容
3、物理意义：________________________________。
水的比热_________________
其物理意义可表述为_________________________________________。
2、单位：_________
4、热量的计算公式：①___________②____________。