(完整word)二年级关联词教案

合集下载

小学教育关联词语教案模板

教学目标：1. 让学生掌握常用的关联词语，并能正确运用。

2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 增强学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 关联词语的种类及用法。

2. 关联词语在句子中的运用。

教学难点：1. 关联词语的搭配。

2. 关联词语在句子中的运用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 小卡片，上面写有关联词语。

3. 课本。

教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示一些含有关联词语的句子，让学生观察并说出关联词语。

2. 引导学生思考：关联词语在句子中的作用是什么？二、新课讲解1. 介绍关联词语的种类：并列、递进、转折、因果、条件、假设等。

2. 举例讲解各类关联词语的用法。

3. 教师引导学生进行小组讨论，让学生总结各类关联词语的特点。

三、实践练习1. 教师出示含有关联词语的句子，让学生找出关联词语，并说出其在句子中的作用。

2. 学生自由发挥，用关联词语造句，教师进行点评和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的关联词语种类及用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1. 查找有关关联词语的资料，了解关联词语在生活中的运用。

2. 用关联词语写一篇短文，要求句子通顺，表达清晰。

教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了关联词语的种类及用法，提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重关联词语的搭配，让学生在实际运用中不断提高。

2. 结合生活实际，让学生了解关联词语在生活中的运用。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

4. 及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生巩固所学知识。

完整版关联词教案

关知稳固【定&作用】关是复句中用来分句与分句，明分句与分句之的关系的。

把两个或两个以上在意上有密切系的句子合在一起，叫复句。

复句通常用一些关来接，因此复句也常称关句。

【复策略】正确使用关，列表整理，；注意关的用，病学会断；多、多、多分析。

【常用关】〔老准八个句子，由学生自行找，看它各属于哪一种型的关，确定关的型以后，再拓展延伸，然后做〕1、因果关系〔分句是原因和果的关系〕如：因本写得太精彩了，所以大家都喜看。

〔因果句〕常用的关有：因⋯⋯所以⋯⋯、由于⋯⋯因此⋯⋯、⋯⋯因而⋯⋯、⋯⋯因此⋯⋯、既然⋯⋯就⋯⋯、之所以⋯⋯是因⋯⋯：〔1〕他〔〕睡眠缺乏，〔〕看起来色白。

〔2〕〔〕今天下起了大雨，〔〕我的郊游划没能。

〔3〕今年夏天〔〕么，〔〕降雨太少，很多地方干旱。

2、假关系〔一个分句表示假的情况，另一个分句表示假后的果〕如：如果明天下雨，运会就不行了。

〔假句〕常用的关有：如果⋯⋯就⋯⋯、即使⋯⋯也⋯⋯：〔1〕〔〕今天他能到火票，明天我〔〕到北京去旅游。

〔2〕〔〕眼前美的景色是一幅画，那画家的本真了不起。

〔3〕〔〕海峡两岸能早日一，那我也〔〕可以早一点看到阿里山和日月潭了，那多好啊！〔4〕〔〕狐狸再狡猾，〔〕斗不好手。

3、条件关系〔一个分句明条件，另一个分句表示在一条件下生的果〕如：只要我努力，成就会不断提高。

〔条件句〕常用的关有：只要⋯⋯就⋯⋯、无⋯⋯都⋯⋯、只有⋯⋯才⋯⋯、除非⋯⋯才⋯⋯、不管⋯⋯也⋯⋯、不⋯⋯也⋯⋯：〔1〕〔〕孩子的人，〔〕得孩子的。

〔2〕〔〕是刮是下雨，小街的拐角〔〕能看到修鞋老的身影。

〔3〕〔〕你把作写好了，你〔〕看。

4、关系〔分句是一的关系，后面比前面更一〕如：海底不但景色奇异，而且物丰富。

〔句〕常用的关有：不但⋯⋯而且⋯⋯、不⋯⋯而且⋯⋯、不但⋯⋯也⋯⋯、不⋯⋯⋯⋯、不光⋯⋯⋯⋯、⋯⋯甚至⋯⋯、⋯⋯更〔〕⋯⋯：〔1〕他〔〕会唱歌，〔〕会写歌。

〔2〕她是名秀的运，〔〕得了金牌，〔〕打破了世界。

关联词教学设计

关联词教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握常见关联词的类型和用法。

2、能够正确使用关联词，提高语言表达的准确性和逻辑性。

3、通过练习和实践，培养学生运用关联词进行写作和口语表达的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握常见关联词的类型，如并列关系、因果关系、转折关系、条件关系、假设关系等。

（2）理解不同类型关联词所表达的逻辑关系，并能在句子中正确运用。

2、难点（1）区分容易混淆的关联词，如“尽管……可是……”和“虽然……但是……”等。

（2）能够根据语境和表达需要，灵活选择合适的关联词。

三、教学方法1、讲授法讲解关联词的定义、类型和用法，通过举例让学生理解。

2、练习法设计各种练习题，让学生在实践中掌握关联词的运用。

3、讨论法组织学生讨论使用关联词时遇到的问题，共同解决。

四、教学过程1、导入通过一个有趣的小故事或者一段有逻辑错误的句子，引出关联词的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“小明今天上学迟到了，老师批评了他。

因为他昨晚熬夜玩游戏，所以早上起不来。

” 引导学生思考句子中“因为……所以……”这组关联词的作用。

2、知识讲解（1）并列关系展示一些并列关系的句子，如“我一边唱歌，一边跳舞。

”“小红既会画画，又会书法。

”让学生总结出并列关系关联词的特点，常见的并列关系关联词有“一边……一边……”“既……又……”“不是……而是……”等。

（2）因果关系给出因果关系的例句，如“因为下雨了，所以我们没有去公园。

”“他之所以成绩好，是因为他努力学习。

”引导学生理解因果关系，认识“因为……所以……”“之所以……是因为……”等关联词。

（3）转折关系“虽然今天下雨，但是我还是按时到校了。

”“尽管他很努力，可是成绩还是不理想。

”通过这样的句子，让学生明白转折关系，记住“虽然……但是……”“尽管……可是……”等关联词。

（4）条件关系“只要你努力，就一定能成功。

”“只有认真学习，才能取得好成绩。

”从这些句子中，学生能了解条件关系及相关关联词“只要……就……”“只有……才……”。

小学语文关联词语教案5篇

小学语文关联词语教案5篇第一篇：小学语文关联词语教案《关联词语的运用》学习设计学习目标：1.通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。

2.通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。

学习重难点：理解关联词语之间的内在关系。

正确运用关联词语。

．．．．．．．学习准备：ppt 学习过程：一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：．．这衣裳既漂亮，又大方。

妹妹一边唱歌，一边跳舞。

．．．．今晚的月亮又圆又大。

．．我们到学校来是为了学习，不是为了玩。

．．．常用的关联词语有：又……又……；既……又……；一边……一边……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……还……；一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……。

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾地跑到门边迎接主人。

．使用这台机器时，首先的接通电源，然后再按下启动键。

．．．．妹妹写完了作业，又去画画。

．常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……便……、……才…….、……跟着……、……从而……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：．．．．海底不但景色奇异，而且物产丰富。

明明不光歌唱得好，舞跳得也好。

．．．他不仅会唱歌，还会写歌词。

．．．常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、．不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、……更(还)……、不但……甚至……、不但不（不仅不）……反而（反倒）……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？．．．今天中午爸爸妈妈都出差，你要么去奶奶家，要么去姥姥家。

．．．．常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿、宁肯）……也不……、与其……不如……、宁愿……不愿……。

二年级关联词教案

二年级关联词教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词的概念，知道关联词的作用。

2. 让学生掌握常见的关联词，如：因为…………、不但……而且……、如果……就……等。

3. 培养学生正确使用关联词的能力，使句子表达更加清晰、连贯。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握常见的关联词，理解关联词的作用。

难点：培养学生正确使用关联词的能力。

三、教学方法：情景教学法、互动式教学法、实践演练法四、教学准备：1. 教学PPT2. 关联词卡片3. 练习题五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考故事中人物的行为之间的联系，引出关联词的概念。

2. 讲解关联词：讲解关联词的作用和常见类型，如：因为…………、不但……而且……、如果……就……等。

3. 互动环节：学生分组，每组抽取一张关联词卡片，用卡片中的关联词造句，其他组进行评价。

4. 实践演练：学生分组，每组编写一个故事，要求故事中使用至少三个不同的关联词，并进行表演。

5. 总结与反馈：教师点评学生的表现，指出优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。

6. 布置作业：让学生课后运用所学关联词编写一个简短的故事，明天进行分享。

教学反思：通过本节课的学习，学生对关联词的概念和作用有了更深入的了解，能够在实际情景中正确使用关联词。

但在实践演练环节，部分学生对关联词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。

六、教学内容与目标：1. 教学内容：学习表示转折关系的关联词，如：“虽然……但是……”、“……”、“却……”等。

2. 教学目标：让学生理解转折关联词的含义，学会在句子中正确使用转折关联词，使句子表达更加丰富、生动。

七、教学重点与难点：重点：让学生掌握表示转折关系的关联词，理解其用法。

难点：培养学生正确使用转折关联词的能力，使句子表达自然、流畅。

八、教学方法：例句分析法、小组讨论法、实践演练法九、教学准备：1. 教学PPT2. 转折关联词卡片3. 练习题4. 故事情境素材十、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考故事中人物行为之间的转折关系，引出转折关联词的概念。

关联词教案教学内容

关联词教案教学内容
1.引入：介绍关联词的概念和作用，以及在写作中的重要性，让学生了解关联词在句子和段落中的作用。

2.分类与归纳：介绍常见的关联词分类，并提供相关的例子和用法。

例如，时间关联词（如：首先、其次、最后）、因果关联词（如：因此、所以、因为）、对比关联词（如：然而、但是、与此同时）等。

4.句子和段落写作：给学生提供几个写作任务，让他们根据提示或指导词使用关联词来组织句子和段落。

例如，要求学生写一篇关于节约用水的文章，引导他们使用时间关联词来描述节约用水的步骤和顺序。

5.练习与评估：让学生完成一些关联词的练习题，如填空、改写句子等，并对他们的作业进行评估和反馈。

可以根据学生的实际水平和理解情况选择难易程度不同的练习题。

6.小组讨论与分享：让学生分成小组，讨论他们在使用关联词时遇到的问题和困惑，并互相分享自己的经验和写作技巧。

7.拓展学习：鼓励学生积极发展和运用更多的关联词，拓展他们的词汇量和写作能力。

可以提供一些额外的阅读材料和写作练习，让学生更深入地理解和应用关联词。

通过以上教学内容的设计和实施，学生可以更全面地了解关联词的用法和作用，并能够在写作中灵活运用。

同时，教师要结合具体情况和学生的实际水平，采用不同的教学方法和策略，以增强学生的学习兴趣和主动性。

小学语文关联词语教案

小学语文关联词语教案一、教学目标1. 让学生理解关联词语的作用，能够正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。

2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。

3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 认识关联词语：因为、、如果、就、不仅、还、即使、也、不但、而且等。

2. 学会使用关联词语连接分句，使句子连贯。

三、教学重点1. 认识并理解常用的关联词语。

2. 学会正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。

四、教学难点1. 理解关联词语的含义及用法。

2. 学会在句子中恰当运用关联词语。

五、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受关联词语的作用。

2. 运用实例讲解法，让学生通过例句理解关联词语的用法。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 运用问答法，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。

【教学环节1】1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出关联词语的概念。

2. 讲解关联词语：介绍常用的关联词语及其作用。

3. 示例讲解：用具体例句展示关联词语的用法。

【教学环节2】1. 练习运用：让学生用关联词语连接分句，使句子连贯。

2. 学生展示：邀请学生分享自己的练习成果。

3. 点评与指导：针对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。

【教学环节3】1. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用关联词语使句子连贯。

2. 讨论展示：每组选出一名代表分享讨论成果。

3. 总结提升：总结讨论成果，引导学生学会恰当运用关联词语。

【教学环节4】1. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。

2. 作业布置：布置一道运用关联词语的练习题，让学生课后巩固。

【教学环节5】1. 课堂反馈：检查学生作业完成情况，了解掌握程度。

2. 针对问题进行讲解：针对作业中出现的问题进行讲解。

3. 强化训练：给出一些练习题，让学生进一步巩固关联词语的运用。

六、教学拓展1. 让学生了解关联词语在实际生活中的应用，提高学生的语文素养。

关联词语教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解关联词语的种类、用法和功能，能够正确运用关联词语表达句子之间的关系。

2. 能力目标：培养学生运用关联词语进行句子衔接的能力，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3. 情感目标：激发学生对关联词语学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 关联词语的种类：并列、递进、转折、因果、条件、假设等。

2. 关联词语的用法：在句子中的位置、与其它词语的搭配等。

3. 关联词语的功能：使句子结构完整、表达清晰、逻辑性强。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问引导学生回顾已学过的关联词语，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍关联词语在教学中的重要性，明确学习目标。

2. 课堂讲解（1）讲解关联词语的种类、用法和功能，结合具体例句进行说明。

（2）分析关联词语在句子中的位置和搭配，帮助学生掌握关联词语的运用技巧。

3. 课堂练习（1）布置练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问，纠正错误。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一个关联词语进行深入研究。

（2）小组成员共同探讨关联词语的用法和功能，制作PPT进行展示。

（3）每组派代表进行讲解，其他组进行评价和提问。

5. 总结归纳（1）教师引导学生总结关联词语的种类、用法和功能。

（2）强调关联词语在句子表达中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对关联词语的掌握程度。

2. 小组合作：评价学生团队合作能力和关联词语的运用能力。

3. 课后作业：布置与关联词语相关的写作练习，考察学生在实际情境中的运用能力。

五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握关联词语的用法。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 注重培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素质。

(完整版)关联词教案

关联词知识巩固【定义&作用】关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。

复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。

【复习策略】1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断；3.多练、多读、多分析。

【常用关联词语】（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

（因果句）常用的关联词有：因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……是因为……练习：（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。

（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。

（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。

2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

（假设句）常用的关联词有：如果……就……、即使……也……练习：（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。

（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。

（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。

3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）如：只要我们努力，成绩就会不断提高。

（条件句）常用的关联词有：只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也……练习：（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。

（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。

（3）（）你把作业写好了，你（）看电视。

关联词教案（精选五篇）

关联词教案（精选五篇）第一篇：关联词教案关联词教案一、关联词概述：关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。

它有如下特点：第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1.连词。

连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

2.副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词的好处：关联词能使文章过渡流畅，逻辑性加强，特别是在议论文和说明文中，关联词令文章更加有说服力。

二、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… 如：“这衣裳既漂亮，又大方。

”爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…………一……就…………首先……然后…………才…… 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

”哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

我一做好功课, 便到球场踢球。

3、递进句（分句间是进一层的关系）常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… 如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

关联词的教案

关联词的教案教案标题：关联词的教案教学目标：1. 理解关联词的概念和作用。

2. 能够正确使用不同类型的关联词来连接句子和段落。

3. 能够运用关联词提高写作和口语表达的连贯性和逻辑性。

教学资源：1. 教材：包含关联词的例句和练习题。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生练习册或工作纸。

教学步骤：引入（5分钟）1. 引导学生回顾句子和段落之间的连贯性和逻辑性的重要性。

2. 提问学生是否知道如何使句子和段落更连贯和逻辑。

3. 引入关联词的概念，解释关联词是用来连接句子和段落的词语。

讲解（15分钟）1. 介绍不同类型的关联词，如并列连词（and, but）、递进连词（furthermore, moreover）、转折连词（however, nevertheless）、因果连词（because, therefore）等。

2. 解释每种类型的关联词的作用和用法。

3. 提供例句和示范，让学生理解不同关联词的使用场景。

练习（20分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空练习，要求使用适当的关联词来连接句子。

2. 鼓励学生互相交流和讨论答案，以加深对关联词的理解和运用能力。

3. 收集学生的答案并进行讲解和讨论，纠正他们可能存在的错误。

拓展（10分钟）1. 给学生一些更复杂的写作任务，要求他们使用关联词来提高写作的连贯性和逻辑性。

2. 鼓励学生分享他们的作品，并提供积极的反馈和建议。

总结（5分钟）1. 总结关联词的重要性和作用。

2. 强调学生在写作和口语表达中要多加运用关联词来提高表达的连贯性和逻辑性。

作业：1. 布置一些练习题，要求学生在书面作业中使用适当的关联词来连接句子和段落。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们所听到和阅读的关联词的使用情况。

评估：1. 在课堂上观察学生对关联词的理解和运用能力。

2. 收集学生完成的练习和作业，评估他们对关联词的掌握程度。

3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和提升关联词的使用能力。

关联词教学讲解教案模板

教学目标：1. 让学生了解关联词的概念和作用。

2. 培养学生正确使用关联词的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。

教学重点：1. 关联词的概念和分类。

2. 关联词的用法和搭配。

教学难点：1. 关联词的搭配和运用。

2. 关联词在句子中的衔接作用。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是关联词吗？关联词有什么作用？2. 学生回答，教师总结：关联词是连接句子、段落之间关系的词语，可以起到承上启下、衔接前后内容的作用。

二、新课讲解1. 关联词的概念和分类（1）概念：关联词是连接句子、段落之间关系的词语。

（2）分类：关联词可以分为并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、目的等八大类。

2. 关联词的用法和搭配（1）并列关系：表示两个或多个事物同时存在或同时发生。

如：“他既聪明又勤奋。

”（2）递进关系：表示事物的发展、深化。

如：“他不仅学习好，而且工作能力强。

”（3）转折关系：表示前后句子意思相反或相对。

如：“虽然他很努力，但是成绩还是不理想。

”（4）因果关系：表示原因和结果的关系。

如：“因为他生病了，所以没来上课。

”（5）条件关系：表示条件和结果的关系。

如：“只要努力学习，就一定能取得好成绩。

”（6）选择关系：表示在两个或多个事物中选择一个。

如：“他要么去图书馆，要么去书店。

”（7）假设关系：表示假设的条件和结果。

如：“如果明天下雨，我就不去公园了。

”（8）目的关系：表示行为的目的。

如：“为了提高成绩，我每天都要努力学习。

”三、课堂练习1. 学生根据所学内容，用关联词造句。

2. 教师点评，纠正错误，总结。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调关联词的重要性。

2. 布置课后作业，让学生运用关联词进行写作。

教学反思：本节课通过讲解关联词的概念、分类、用法和搭配，使学生了解了关联词的基本知识，提高了学生的语言表达能力和写作水平。

在今后的教学中，应继续关注学生的关联词运用情况，及时纠正错误，帮助学生更好地掌握关联词的使用方法。

小学关联词语教学教案模板

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解关联词语的概念和作用。

2. 培养学生正确使用关联词语的能力，提高语言表达的连贯性。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高写作水平。

教学重点：1. 关联词语的概念和种类。

2. 关联词语的使用方法。

教学难点：1. 关联词语在句子中的具体运用。

2. 关联词语与句子其他成分的搭配。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 关联词语卡片。

3. 学生作文练习。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示几个关联词语，如“因为”、“所以”、“如果”、“那么”等，让学生说出这些词语在句子中的作用。

2. 引导学生思考：关联词语在写作中有什么作用？二、新课讲授1. 介绍关联词语的概念：关联词语是连接句子、段落之间关系的词语。

2. 介绍关联词语的种类：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、条件关系、选择关系等。

3. 通过举例说明各种关联词语在句子中的运用。

三、课堂练习1. 教师出示几个句子，让学生找出其中的关联词语，并说出它们的作用。

2. 学生分组讨论，用关联词语改写句子，使句子更加连贯。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调关联词语在写作中的重要性。

2. 布置课后作业，让学生收集生活中的关联词语，并尝试运用到自己的写作中。

第二课时一、复习导入1. 教师出示几个句子，让学生找出其中的关联词语，并说出它们的作用。

2. 回顾上节课所学内容，引导学生思考：关联词语在句子中的运用需要注意什么？二、新课讲授1. 讲解关联词语与句子其他成分的搭配，如主语、谓语、宾语等。

2. 通过实例分析，让学生了解关联词语在不同句子结构中的运用。

三、课堂练习1. 教师出示几个句子，让学生分析句子中关联词语的搭配是否合理。

2. 学生分组讨论，修改句子中的关联词语搭配错误。

四、写作指导1. 教师指导学生运用关联词语进行写作练习。

2. 学生现场写作，教师巡视指导。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调关联词语在写作中的重要性。

(完整word版)关联词教学设计.doc

一、激趣导入：（一）、我们刚刚度过了一个快乐而又有意义的儿童节，你们能用三言两语来说说儿童节的心情或感受吗？（二）、老师对今年的六一儿童节也感受颇深，我把我的感受写成了一段话，下面请大家一起来读读这段话：学校举办六一活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高，都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且增强了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如像现在这样轻松学习。

”1、学生齐读。

2、你发现了什么？3、哪些词语？关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。

那么这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。

板书：遨游关联词语王国二、快速忆关联过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。

在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。

并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系三、用心品关联：重点复习突破：过渡语：当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞” “牛嚼”。

那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味关联词语。

老师准备了七个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联词语呢？看到第一句：1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

2、假设关系（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）：如果明天下雨，运动会就不得不延期举行。

3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：只要我们努力，成绩就会不断提高。

4、递进关系（分句间是进一层的关系）：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

二年级关联词教案

教学主题：关联词辨认及用法教学重难点：技巧的具体运用教学过程：1.导入所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

它有如下特点：第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

2.呈现并列关系表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。

常见的表示并列关系的词如下：一边……一边……一面……一面……一会……一会……那么……那么……有时……有时……不是……而是……既……又……又……又……例子：她一边唱歌，一边跳舞。

他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。

残月有时像镰刀，有时像耳朵。

递进关系表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。

常见表示递进关系的关联词如下：不仅……并且……不但……甚至……不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且……例子：我们的教室不但宽敞，而且明亮。

赵州桥不但形式优美，并且机构坚固。

因果关系表示因果关系的关联词用在句子中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。

常见的表示因果关系的关联词如下：因为……所以……之所以……是因为……由于……因此（因而）……因此（因而、所以）……因为…………因为……例子：他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。

因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。

选择关系表选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。

常见表示选择关系的关联词如下：是……还是……要么……是么……或者……或者……宁可……也不……不是……就是……与其……不如……宁愿……不愿……例子：与其看着别人成功，不如自己努力成功。

他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。

二年级关联词教案

课题：关联词年级：二年级教学目标：1.理解什么是关联词。

2.能够正确使用一些常见的关联词。

3.能够通过关联词将句子连接起来，使句子更加连贯。

教学准备：1.教学课件及多媒体设备。

2.学生教材及练习册。

3.单词卡片及图片。

教学过程：Step 1 引入新知1.教师呈现一段含有关联词的短文，让学生听一遍。

2.教师再次呈现短文，此时暂停在每个关联词出现的位置，请学生猜测接下来会使用什么词。

3.教师板书关联词的定义：“关联词是用来连接句子、段落或者文字的词语。

”Step 2 教学活动1.教师通过例句和图片，逐个教授一些常见的关联词，如：但是、所以、因为、而且等。

2.教师请学生跟读并复述例句，利用关联词将句子连接起来。

3.学生进行练习，教师提问一些关联词的用法，学生回答。

Step 3 拓展练习1.教师出示一些图片，让学生使用关联词将图片描述出来。

2.教师出示一些句子，部分句子之间没有连接，让学生使用合适的关联词将句子连接起来。

Step 4 巩固练习1.学生独立完成教材上的练习册中关联词部分的练习。

2.学生上台展示自己使用关联词将句子连接起来的能力。

Step 5 总结回顾1.教师让学生总结整个教学过程中所学到的知识点。

2.教师提问学生，什么是关联词？关联词有什么作用？3.教师对学生的回答进行点评。

4.教师布置下一节课的预习任务。

板书设计：关联词定义：用来连接句子、段落或者文字的词语。

常见的关联词：但是、所以、因为、而且等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解关联词的概念，并能正确使用一些常见的关联词。

通过多种教学方法的运用，使学生更好地理解了关联词的作用和使用方法。

同时，在教学过程中，教师也发现学生们对于一些抽象的关联词的理解还不够深入，需要在以后的教学中进一步加强。

八种关联词语教案

小学生关联词语的种类(8种）1. 并列关系：各分句之间的关系是平行并列的（二者能同时存在）。

如:这件衣裳既漂亮又大方。

妹妹一边唱歌，一边跳舞. 他是我的兄弟，也是我的好朋友. 表示并列关系的关联词有：既……又……一边……一边……一面……一面……有时……有时……2。

递进关系：各分句间是进一层的关系（分句间的意思逐渐加深）.如：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。

赵州桥不但雄伟坚固,而且美观。

常用的关联词语有：不但……而且……不仅……还……连……也…………甚至……不但不……反而……3. 选择关系:各分句列出几种情况，表示从中选出一种(二者不能并存，只能选其一）。

如：钓鱼岛不是日本的，而是中国的。

我宁可多等几分钟，也不闯红灯。

与其求得别人帮助,不如自己努力解决。

常用的关联词语有：不是……而是……是……还是……或者……或者……要么……要么……与其……不如……宁可……也不……4. 转折关系:后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反（可以说后一个分句出乎我们的意料）。

如：虽然天气已晚，但老师仍在灯下伏案工作.尽管很困难，我还是不会退缩. 小草看上去很娇嫩，然而生命力却很顽强。

常用的关联词语有：虽然……但是……尽管……还是…………却…………然而……5。

因果关系:分句之间是原因和结果的关系.如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题. 既然你知道错了,就要改正。

之所以没考好,是因为你没有好好复习。

常用的关联词语有：因为（由于)……所以（因此)……之所以……是因为……既然……那么……之所以……是因为……6. 假设关系：前一个分句表示假设的情况,后一个分句表示假设实现后的结果.如：如果明天下雨,运动会就不举行了。

即使成绩再好，你也不能骄傲。

要是你不遵守交通规则，就会容易出事故。

常用的关联词有：如果……就……即使……也……要是……就……7。

条件关系:前一个分句表示条件，后一个分句表示在这个条件下出现的结果。

关联词语教案

关联词语教案教案名称：培养学生使用关联词语的能力教学目标：1. 帮助学生理解关联词语的含义和作用。

2. 培养学生通过使用关联词语来组织和连接句子。

3. 提高学生的写作表达能力和阅读理解能力。

教学内容：1. 关联词语的定义和分类。

2. 使用关联词语连接并组织句子的方法和技巧。

3. 阅读理解活动和写作练习。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习已经学过的关联词语，如“因此”、“然而”、“另外”等。

提问学生这些词语的作用和用法。

探究活动：2. 向学生介绍关联词语的分类，如表示因果关系的关联词、“转折关系的关联词、“递进关系的关联词”等。

通过给出具体例子和句子，让学生理解不同类型的关联词语的用法和作用。

实践活动：3. 给学生阅读一篇短文或文章，并要求他们找出文章中使用的关联词语，并解释其作用和意义。

鼓励学生彼此分享他们的答案，并展示他们在理解和识别关联词语方面的能力。

4. 给学生提供一些句子片段或段落，要求他们使用合适的关联词语来连接和组织句子，使句子更连贯和条理清晰。

鼓励学生在小组间相互交流和修改，以提高他们的写作表达能力。

巩固活动：5. 给学生一些写作练习，要求他们写出一篇短文，使用关联词语来组织和连接句子，使短文具有良好的逻辑结构和连贯性。

鼓励学生相互交流和修改，培养他们的写作能力和团队合作意识。

评价活动：6. 结合学生的作业和课堂表现，给予他们及时的反馈和评价。

鼓励他们继续努力，提高他们在使用关联词语方面的能力。

教学资源：1. 练习册或教材中的相关练习和例句。

2. 短文或文章，用于阅读理解和写作练习。

3. 板书或投影仪，用于展示和讲解关联词语的分类和用法。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常写作和阅读中尝试更多的关联词语，以提高他们的语言表达能力和写作技巧。

2. 给予学生更多的阅读材料和写作机会，以帮助他们巩固和应用所学的关联词语知识。

3. 在课堂上定期复习和强化学生对关联词语的理解和运用。

关联词教案

关联词教案一、教学目标1.了解关联词的概念和作用；2.掌握关联词的分类和用法；3.能够正确运用关联词进行语言表达。

二、教学内容1. 关联词的概念和作用关联词是指用来连接句子、词组或单词的词语，它们可以使句子结构更加严谨，表达更加清晰。

关联词的作用主要有以下几个方面：1.连接句子或词组，使句子结构更加完整；2.表示递进、转折、因果、条件等关系，使语言表达更加准确；3.帮助读者或听者理解文章或对话的逻辑关系，提高语言表达的连贯性和可读性。

2. 关联词的分类和用法关联词可以分为以下几类：1. 并列连词并列连词用来连接同等重要的句子或词组，表示并列关系。

常见的并列连词有“和、与、及、而、或、同”。

例如：•我喜欢吃水果，和我妹妹一样。

•他喜欢看电影，或者听音乐。

2. 递进连词递进连词用来连接两个意思相近的句子或词组，表示递进关系。

常见的递进连词有“而且、不仅……而且、不但……而且、不光……还、不只……而且”。

例如：•他不仅会弹吉他，而且还会唱歌。

•这个电影不光情节好，而且演员表现也很出色。

3. 转折连词转折连词用来连接两个意思相反的句子或词组，表示转折关系。

常见的转折连词有“但是、然而、可是、却、不过、虽然……但是”。

例如：•我很喜欢这个电影，但是结局让我很失望。

•虽然天气很冷，但是我还是要去跑步。

4. 因果连词因果连词用来连接两个句子或词组，表示因果关系。

常见的因果连词有“因为、由于、所以、因此、故、以致于”。

例如：•我今天迟到了，因为路上堵车。

•他学习很努力，所以成绩很好。

5. 条件连词条件连词用来连接两个句子或词组，表示条件关系。

常见的条件连词有“如果、假如、要是、除非、只要、既然”。

例如：•如果明天下雨，我们就不去爬山了。

•除非你同意，否则我们不会放弃这个计划。

3. 关联词的运用关联词的运用需要根据具体的语境和表达意图进行选择。

在使用关联词时，需要注意以下几点：1.选择适当的关联词，使句子结构更加完整、语言表达更加准确；2.避免重复使用同一种关联词，可以使用同义词或换一种表达方式；3.注意关联词的位置，一般放在句子的开头或中间。

关联词教案

关联词教案关联词教案一、教学目标1. 知识目标：了解关联词的定义和作用，掌握常用的关联词及其用法。

2. 技能目标：能够正确运用关联词连接句子、段落及篇章，使写作更加连贯。

3. 情感目标：培养学生善于运用关联词思维，提高表达能力，增强语言的连贯性和逻辑性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关联词的定义和常用的关联词及其用法。

2. 教学难点：培养学生运用关联词进行语言的组织和表达。

三、教学内容与过程1. 导入新课：通过一段连贯的叙述引出关联词的重要性和作用。

2. 提出问题：学生阅读一段有明显断点、不连贯的文章，找出问题并思考如何解决。

3. 引入新知：向学生介绍关联词的概念和作用，并列举一些常见的关联词。

4. 学习关联词的分类与用法：(1) 递进关联：除了…还有…例如：我喜欢吃水果，除了苹果还有橙子、葡萄等等。

(2) 转折关联：但是、然而、可是…例如：我想去游泳，可是天太冷了。

(3) 因果关联：因为、所以、由于…例如：我没有完成作业，所以老师批评了我。

(4) 条件关联：如果、只要、除非…例如：如果下雨，我们就不去游乐园了。

(5) 举例关联：例如、比如、譬如…例如：大家可以选择喜欢的颜色，比如红色、蓝色等等。

(6) 总结关联：总而言之、总的来说…例如：总而言之，我们应该多读书多学习。

5. 练习：学生通过填空、连线、改写句子等形式，练习运用不同关联词进行表达。

6. 整合知识：学生阅读一篇文章，尝试使用关联词将句子连接起来，使整个文章更加连贯。

7. 拓展应用：学生自选一个话题，写一篇文章，要求使用至少两种关联词进行句子的连接和表达。

8. 总结归纳：学生总结关联词的分类和用法，并思考如何更好地利用关联词使文章更加连贯。

9. 课堂小结：回顾本节课的重点内容和学习收获。

四、教学手段与资源1. 教学手段：导入讨论、示范教学、合作学习、练习训练、评价反馈等。

2. 教学资源：包括教具、幻灯片、多媒体等。

五、教学评价1. 课堂练习：通过填空、改写句子等形式，检测学生对关联词的理解和掌握程度。