新材料作文如何提炼观点
2023届高考语文复习：新材料作文审题立意的原则之“四清”
新材料作文审题立意的原则之“四清”一、理清对象有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。
因此,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
【例】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候,发现船底有一个小洞，就手给补了。
过了些日子,船主来到他家道谢,送上了一个大红包。
修船工很奇怪,说:“您已经给我工钱了。
”船主说:“那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。
”修船工说:“那只是顺手做的一小事。
”船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上后,我才想起船底有洞这件事,绝望极了,得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。
”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
思路点拨这则材料涉及两个对象:修船工与船主。
二者在材料中的地位几乎是平等的,围绕任何一个对象的行为展开立意都是可行的。
(1)从修船工的角度:歌颂善行、义举(小举动,大善行);强调责任、职分;于细微处见精神;勿以善小而不为;小举动有大力量等。
(2)从船主的角度:知恩图报;懂得感恩;常怀感恩之心等。
范文：《芥子纳须弥》芥子虽小，也可容纳整个须弥山:善举虽小，也可拯救数条生命。
心中怀想着他人，也许只是不经意的一阵轻风，就可以将感动吹拂到世界的每个角落。
相传唐朝江州刺史李渤问智常禅师: “你们佛家所谓?芥子纳须弥? 我看未必，小小一粒芥子，怎么可能容纳得下一座须弥山呢?”智常笑着反问道:“人家都说你心有万卷书，我看未必。
一颗椰子大的脑袋怎么装得下那么多书呢?”于是李渤顿悟。
我为这个故事深深感动了。
原来，佛家芥子纳须弥，须弥藏芥子”的至理是阐释行善的小大之辩啊。
修船工只是顺手"补了船上的洞，就挽救了船主孩子的生命;怀着一颗慈悲而怜爱的心，即使你身如芥子般卑微，也可以成为普度众生的佛。
浅谈材料作文观点的提取
他 刚眺望到大海 时 ， 昏倒在 沙滩上 ， 再也 没有起来 。 这 则材料 ， 以从 多角度 来提取观 点 ： 可 若从 老者角 度 ， 我 们 完全 可以提 取出这 样 的观点 ：授 之 以鱼不 如授之 以 渔 ” 。
却 主张“ ” 富 无止境 ， 不必 示富 贫者思变 ， ； 以人 为本。 这 则材料 可以分 为两层意思 。第一 层讲述故 事 ， 第二层
是 有感而发 。 类材 料的观点 大多存在于 第二层议论性 的句 这 子中。 材料结尾 处“ 我们却 主张 ‘ 富无止境 ， 必示富 ； 不 贫则思
变， 以人为本 ”的句子 ， 无疑 就是材料的观点 所在。 我们抓住
样的观 点 ： 需要协作 精神 。生活中这 样的例 子实在是不 成功
胜枚举 ， 学生可 以信手拈来 ， 写出内容 充实的文章 。 不难
错了 ， 活现出铁人 如梦 初醒 ， 目结舌的神态 。 瞠 省略号在这 里 说明铁 人百感交集 ， 矛盾复杂 ， 欲言又止 的心理。 他内心在 责 怪 自己 ， 咋不把 事情搞 清楚 就乱 批评 ， 从心 里惰 不 自禁地发 出了 “ ！ 个 自责 的感叹 。要 去承认 错误 的念 头产 生后 ， 咳 这 “ 头， 调 回去 ！的命 令就脱 口而出。在揣摩 中学生懂得 了作 者
２如果材 料在叙 事中间 或结尾 部分有 议论 性的句子 ， ． 那 么材料 的观点往往存 在这些议论性 的句子中 。例 如 ： 有 贫富二亲属 。 一日 ， 富者 宴贫者 ， 以四元宝 顶立餐桌腿 以 示其豪 富 ； 日 ， 越 贫者 回请 富者 ， 以其 四子 顶餐 桌之四 腿 。
由此看 来富者有 富者 的示富法 ， 者有贫 者的显 志法。我们 贫
新材料作文如何提炼中心论点
(思辨型)
思辨型材料作文
所提供的材料在思维指向上呈现二元对 举或并举的关系，要求考生做辩证的思考。
1、二元对举，非此即彼。 2、并举包孕，指向多元。
如何提炼中心论点
把简单的事做复杂，是一种
品质；把复杂的事做简单，是一种 智慧。当然，很多况下并非都是
如此……
1、界定概念，辨明关系。
无良医生、吃瓜群众
豆腐渣工程、问题食品
3、整体把握，确定中心。
精益求精方能臻于完美。 化繁为简是一种宁静的智慧。
精益求精的品质，取舍得当 的智慧，才是成事的不二法门。
注意把握命题者的情感倾向
把简单的事做复杂，是一种 品质；把复杂的事做简单，是一 种智慧。当然，很多情况下并非 都是如此……
小
结
1、界定概念，辨明关系。
2、类比联想，延伸拓展。
3、整体把握，确定中心。
牛 刀 小 试
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不 少于800字的文章(不要写成诗歌)。
你可以选择穿越沙漠的道路和方 式，所以你是自由的；你必须穿越
这片沙漠，所以你又是不自由的。
熊培云《自由在高处》
大环境可以决定你的自由度，但
你内心还有一个小环境，那里有你对
品质： 精致、完美、专注、 简单：结 精益求精。 构单纯， 头绪少， 智慧： 高效、化繁为简、 容易理解。 取舍得当。 投机、偷工减料 并非都是如此 复 杂：事 物的种类、 头 绪等多 而杂。
繁琐、繁复多变
1、界定概念，辨明关系。
简单的事物中包含着复杂的道理， 复杂的外表下则隐藏着简单的脉络。
简单
复杂
繁与简有机地结合在一起，相辅相 成，实现效率和质量的双赢。
作文素材
第一节：审题立意的原则与方法【考点解说】新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，既是说要从材料中提炼观点而不是话题.【审题的原则】新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
注意：1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
【典型引路】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2006年全国高考作文题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
材料作文提炼观点的基本思路
材料作文提炼观点的基本思路
1、事例——＞事理＜——事例（论据）；材料只是个事例，提炼观点还得通过事例向事理上探求，最后，再用论据来论证事理的规律性，普遍性。
所谓事理，即是对人性的质问，对为人处事道理的探求。
2、用一两句话表明自己的观点；力求简洁、明晰。
观点，先求说服自己，再求说服读者。
3、怎样论证自己的观点；基本思路：引，由材料（事例）引出观点（事理）或提出问题；析，分析问题的成因，影响等；解，提出解决问题的办法；联，联系现实，说明它的现实意义。
思维因人而异，不可求定式，但要务求思路清晰，传达观点明确、有效。
4、论证深刻（论证方法上探求），论据丰富（论据的多样性探求）
5、各种论证方法及其作用：
@ 举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
@道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸
引力。
@正反对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
@比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
@引用论证引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。
@因果论证让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
@理论论证目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
如何给材料作文提炼观点
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定地看法和观点地一种作文形式.我们这里主要讲如何根据材料写作议论文.在“给出地材料”地基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文地基本要求：紧扣材料.作文地中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套.这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料地主要矛盾是材料作文地写作基础.文档来自于网络搜索一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心.例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼地鱼槽中放了一条活蹦乱跳地鲇鱼！鲇鱼地惊扰，造成了沙丁鱼地紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！文档来自于网络搜索提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一地一艘船中沙丁鱼成活地原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”.因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”.文档来自于网络搜索二、抓住材料中地关键词和句，提炼中心论点.例：从意大利移民美国地富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款.他拖儿带女决心把天文数字般地存款偿还给所有地储户.所有地人都劝他：“这件事你是没有责任地.”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任.”偿还地代价是年地艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了.”他用一生地辛酸和汗水完成了他地责任.文档来自于网络搜索提示：材料地关键词是“责任”，最后一句也是关键.由此可提炼出观点.议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样地后果，作为青少年应该怎样去尽自己地责任等等.同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章地论证力度.文档来自于网络搜索注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起地.三、深入思考，透过材料地表象，抓住实质.例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿.于是农场主将狼赶尽杀绝了.从此鹿儿们无忧无虑，酣吃酣睡，缺少锻炼，不久鹿大批病倒死亡.无奈，农场主只好将狼“请”了回来.从此，草原上又恢复了勃勃生机.文档来自于网络搜索提示：可以从保护大自然、维护生态平衡方面议论，但这样立论比较普通.还可以变换角度，即从为什么农场主又一次“请”狼回来方面去考虑，亦即从“竞争促进生存发展”来展开议论.文档来自于网络搜索四、如果出现地是一组相关材料，要注意把握它们内在地规律，做到“同中求异”或者“异中求同”.例：①马克思岁被誉为当时德国最伟大地哲学家.②恩格斯就著文批判当时德国哲学家谢林.③列宁岁就开始革命活动.④毛泽东岁主编《湘江评论》.⑤徐特立岁留法，克服困难，学会法语.文档来自于网络搜索提示：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料地共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了.进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同.根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果地黄金时代，但是，年龄并不是成就事业地唯一条件，关键在于有无坚定地志向和坚韧不拔地毅力.文档来自于网络搜索例：①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮.”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃.”文档来自于网络搜索提示：这则材料中地人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是个人，同样是要做一件事.可是，为何同样是个人却产生如此不同地结果呢？他们地分歧点在哪里呢？由此可提炼观点：文档来自于网络搜索练一练：阅读下列材料，选择一个恰当地角度，提炼一个中心论点，并准确地表述出来.、一个六岁地孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果.只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间.刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮地一颗五角星！”只见苹果地横断面上，由果核地轮廓组成了规则地五角星.文档来自于网络搜索论点：、北人生而不识菱者，仕于南方.席上啖菱，并壳入口，.或曰：“啖菱须去壳.”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）文档来自于网络搜索论点：、某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑.及发榜，竟名落孙山.经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识.责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了.文档来自于网络搜索论点：、武汉市东湖之滨地珞珈山，是武汉大学地所在地.山上有闻名遐迩地樱花园.每年地樱花时节，流光溢彩，游人如织.于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念.一次，一位在武汉留学地韩国青年见此大为不解，她对她地导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像.”她地导师苦笑了一下，无言以对.文档来自于网络搜索论点：、许多人喝同一口井水，只是有地人用金杯玉盏盛着喝，有地人用瓷碗泥杯盛着喝，有地人干脆用手捧着喝.于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝地人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”文档来自于网络搜索生活地本质是，你喝地是水，而不是盛水地杯，真正地高贵是你喝上了更甘甜地水，而不是举起了华贵地杯.论点：、一个人走到树林里，砍倒一棵树，动手把它锯成木板.他把树干地一头放在树墩上，自己骑在树干上，动手锯起来.他往锯开地缝里楔进一个楔子，然后再锯下去；过了一会儿他又把楔子拔出来，朝下移到一个新地方楔进去.文档来自于网络搜索一只猴子坐在一棵树上，看他干活.这人躺下打盹时，猴子爬下来骑在树干上，也用锯锯起来.但当它拔出楔子时，树干一合拢，夹住了它地尾巴.它极度挣扎，尖声大叫.那人被闹醒了.他把猢狲打倒在地，用绳子把它捆起来.（陈运德等译《世界著名寓言一百篇》）文档来自于网络搜索论点：、一个同学，放学后本想回家去做自己心爱地航模，可朋友非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底地良知告诉他受贿有罪，可当厚厚地几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝.文档来自于网络搜索对潮流说“不”，是为了追求个性地张扬；对强权说“不”，是为了捍卫平等地权利……论点：、我国遗传学家谈家桢地一个学生，勤奋聪慧，很快脱颖而出，发表地论文引起震动.谈家桢高兴地说：“如果学生始终停留在老师地水平上，那就是教育地失败.我地愿望就是学生超过我.”谈家桢地老师——美国著名学者摩尔根看到那个学生地论文后，立刻写信给谈家桢：“我终于又一次看到了一个年轻地中国人超过了我，也超过了你.特别使我骄傲地是，你亲自培养地学生超过了你.”文档来自于网络搜索论点：、①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过.②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压地人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了.文档来自于网络搜索论点：、日本地一堂小学美术课上，老师教孩子们怎样画苹果，老师发现有位学生画地是方苹果，于是就耐心询问：“苹果是圆形地，你为什么画成方形地呢？”学生回答说：“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上，不小心，苹果滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方形地，该多好！”老师鼓励说：“你真会动脑筋，祝你能早日培育出方苹果.”文档来自于网络搜索论点：。
新材料作文五步论点
新材料作文五步论点新材料作文五步论点新材料是指在材料科学、化学、物理、工程学等领域，通过多种手段制备出的具有全新的性质和应用功能的材料。
它们可以用于制造实用材料、高科技产品、医疗器械、环保材料等领域。
在这个以科技为主导的时代，新材料的应用前景非常广阔。
因此，我们需要深入了解新材料的特性和应用，以便在未来的人生道路中更好地适应社会的发展变化。
第一步，了解新材料的种类和特性。
新材料不仅包括单一元素的材料，还包括复合材料、高分子材料、纳米材料等。
每种材料都具有不同的特性和应用。
例如，纳米材料具有特殊的电、热、光学性能，可以用于制造超级电池、太阳能电池等高科技产品。
而高分子材料则具有优异的耐磨性、耐腐蚀性等，可以用于制造工业用品、医疗器械等实用材料。
第二步，了解新材料的应用领域。
新材料的应用领域非常广泛，包括能源、环保、航空、军事、电子、生物医药等。
例如，新型太阳能电池采用纳米材料制造，可以有效提高太阳能利用率，减少环境污染，成为未来能源的重要选择。
此外，高分子材料可以用于制造环保材料，如再生塑料等，从而减少对环境的破坏。
第三步，了解新材料的优势和不足。
新材料具有许多优势，如高强度、高耐磨性、高韧性等。
同时，也存在一些不足，如制备难度大、成本高等。
因此，我们需要不断地研究和改进新材料，以提高其性能和降低成本，促进新材料的应用。
第四步，了解新材料的发展趋势。
随着科技的发展，新材料的应用前景越来越广泛。
未来，新材料将进一步发展，不仅具有更高的性能和更广泛的应用领域，还将逐渐实现智能化、可持续化等方面的发展。
因此，我们需要关注新材料的发展趋势，不断学习新知识，以适应未来的社会发展。
第五步，了解新材料对我们的意义。
新材料的应用不仅可以提高生产效率、减少环境污染，还可以促进经济发展和社会进步。
同时，学习和研究新材料也可以提高我们的科学素养和创新能力，为我们未来的职业和人生发展打下坚实的基础。
综上所述，了解新材料的种类、应用、优劣、发展趋势和意义，对我们的未来发展具有非常重要的意义。
材料作文应该如何概述材料提炼观点
材料作文应该如何概述材料提炼观点材料作文应该如何概述材料提炼观点一、问题的提出：（一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材料。
（二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。
二、概述材料的方法指导：（一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。
用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。
三、提炼观点的原则：（一）准确、新颖。
（二）有话可说、有例可证、有理可议。
（三）离材料中心最近的是最佳观点。
四、概述材料、提炼观点的基本模式：最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩。
（提炼观点）例如：阅读下列材料，按要求作文。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。
第二年，他的肺病发作，不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。
要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。
首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意：1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的`重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。
中考材料作文如何提炼观点打印
中考材料作文如何提炼观点一、吃透材料，根据命题意图提炼观点阅读材料，给材料提炼出一个中心论点例古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？1、找——找材料的诸要素。
找出两要素：渔翁在井里捞鱼渔翁的收获逐渐减少2、析----对材料要点的因果进行分析。
❖用因果联想的方法：一是找结果二是找原因例如上则材料，可以这样思考：★为什么渔翁开始收获大，后来却逐渐减少呢？空间不宽水域狭窄藏鱼不多3、辨——分辨材料间的关系像上面这则材料就要明确：渔翁之所以后来没捞到鱼，是因为局限在井里这狭小的空间范围内。
可见，这材料讲的是空间狭广与收获小大的问题二、找好切入角度，提炼中心论点抓文本中心：上面这材料可提出这样的中心论点：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
枭(xiāo)逢鸠(jīu)。
鸠说：“你准备迁到哪里去？”枭说：“我准备迁到东边去。
”鸠说：“为什么？”枭说：“村里人都讨厌我的叫声，所以要迁到东边。
”鸠说：“你只要改变叫声就可以了，如果不能改变叫声，东边村里人仍然讨厌你的叫声。
”枭搬到东边村里人照样讨厌——原因：没有从根本上解决问题中心论点：与其改变环境，不如改变自己赢得社会认同，在于完善自己认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法治标不如治本三、多角度提炼中心论点古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根据以上材料，联系实际，提炼几个观点（一）、从安泰的角度无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。
据此可以提炼出这样的论点：1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为2、党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地；3、时刻不忘祖国母亲的栽培；4、自知者明，只有自知，才能无往而不胜；5、要扬长避短；6、要不断完善自己。
如何从材料中提炼观点
材料10
不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。 拒绝诱惑
某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过 层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞 争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开 着 车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。
创新的观点：
1. 东施是有自知之明的，值得称赞。
2. 东施勇于改变现状，大胆模仿的精神值得提 倡。
提炼观点的方法：
• 合并+调整
• 转化+升华
• 多角度提炼观点
• 逆向分析法 • 假设推理分析法
材料7
应抛弃快餐文学，多看文学名著 （或读文学名著比读快餐文学更有益）
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。因为其中蕴含了 广博的知识。高考满分作文《赤兔之死》的成功恰好说明 了这个道理。该文作者从小便爱读《三国演义》，并且读 了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习融会贯通，因 而获得成功。而快餐文学的知识的含量十分可怜，又因其 “快”，往往使求知者性情急躁而追求功利。优秀的文学 名著因其思想蕴含深厚，使读者与文本“对话”时获益颇 深。退缩时，鲁迅发出“不惮于前”的呐喊；烦躁时，钱 钟书向我们展现了机智的幽默。与之相反，快餐文学却日 益成为一种谋财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云 外，有益的交流更成了无本之木，无源之水。
一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然 后才能把花木栽下。” 另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然 后去砍除恶草和荆棘，因为——” 另一个人说：“我表示同意A君的话，恶草和荆 棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因 为——” 其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成B君 的意见。因为——” 他们各举了许多理由，互相辩论着，还引了许 多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到 正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意 见不合，互相谩骂„„而且扭打了。 荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
新材料作文立意6大方法
新材料作文立意6大方法新材料作文立意好，写作就不会有问题了，那么，新材料作文审题立意6大方法介绍给大家，一起来看看吧。
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
高考材料作文审题10提炼中心法
•
飞上星星的人知道，
•
那儿有灰尘、石渣，
•
和地球上一样复杂。• Nhomakorabea这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你
的联想或感悟写一篇文章。
•
注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。
• 【分析】诗中说仰望星空韵人“总以为星星 就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕〞，而飞上星 星的人却知道“那儿有灰尘、石渣，和地球上一 样复杂〞，为什么仰望星空的人看到的星星如此 美丽，而飞上星星的人看到的星星却如此不美呢? 原因就是仰望星空的人跟星星之间有一定的距离， 而飞上星星的人跟星星之间已没有了距离。现实 社会中的许多事物不正是如此吗?你觉得教师这 一职业很伟大，可是如果你真的做了教师后，你 会发现教师的工作其实很琐屑；跟朋友相聚在_起 时，往往不易体会到友情之美好，只有当朋友将 要离开自己时，才能更真切地感受到友情之美好； 男女同学之间在感情上要保持一定的距离，才显 得更美……是啊，没有距离怎么会有美呢!
学生须以改革开展为己任，不放弃，不退 缩，奋力向前，必将成功。
• 四、用“常规的概括中心思想的程式 〞来提炼中心
• 【材料】一次，盖达尔旅行时， 有一个小学生认出了他，抢着替他提 皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说： “先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么 用的皮箱却是随随便便的呢？太不协 调了。〞“不协调吗？如果皮箱是大名 鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂 不是更糟？〞盖达尔笑着说。
‘形成’了，一个像神，一个像猴，我只是按着你
们的原貌略加雕刻。
•
最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你
们的命运并不是我雕刻的，而是你们成长决定的，
• 【分析】
• 这道作文题的材料，内容可以概括为： 树根的不同命运，不是雕匠雕刻决定的； 而是树根在泥土中成长的过程，就决定了 自身的最终走向。由材料的内容及含意明 确立意，最正确的立意应该是：每个人的 命运，不是别人决定的，而是自己把握的。 〔由树根联想到人，即由物及人〕
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近年来高考语文命题更趋于公平、公正，就作文而言表现在话题开放、文体淡化，同时《考试说明》作文部分又明确“符合题意”“符合文体要求”。
那就意味着命题者不限定考生运用何种文体写作，但一旦选定哪种文体就得符合文体要求，准确表达题意。
因而作文训练中给材料议论文写作仍不可忽视。
但从写作实际来看，给材料议论文写作现状却不容乐观。
笔者认为首要原因在于学生缺乏应有的切实有效的分析材料、提炼观点的方法，本文就材料议论文审题，谈谈分析材料、提炼观点的方法。
一、单项材料1、查原因俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。
材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。
事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。
为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。
小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。
好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。
这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”人们知道“三字信”以后，议论纷纷。
请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。
如何给材料作文提炼观点
如何给材料作文提炼观点如何给材料作文提炼观点材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。
在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。
作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。
这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。
一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心。
例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼的鱼槽中放了一条活蹦乱跳的鲇鱼！鲇鱼的惊扰，造成了沙丁鱼的紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一的一艘船中沙丁鱼成活的原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”。
因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”。
二、抓住材料中的关键词和句，提炼中心论点。
例：从意大利移民美国的富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款。
他拖儿带女决心把天文数字般的存款偿还给所有的储户。
所有的人都劝他：“这件事你是没有责任的。
”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任。
”偿还的代价是39年的艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。
”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任。
提示：材料的关键词是“责任”，最后一句也是关键。
由此可提炼出观点_________。
议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样的后果，作为青少年应该怎样去尽自己的责任等等。
同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章的论证力度。
注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起的。
三、深入思考，透过材料的表象，抓住实质。
例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿。
材料作文如何提炼论点
材料作文如何提炼论点在中学作文学习中，材料作文也是一个重要的组成部分。
在这种作文形式下，学生最容易犯的错误就是偏题跑题，所写的内容离题万里，言不及义。
如何让学生正确地审题，准确地提炼论点就显得尤为重要了。
材料不同，我们提炼论点的方法也是有所不同的。
材料作文提供应我们的材料大致来说有三种。
下面分别举例来加以说明。
一、从多个角度来提炼论点材料：李嘉诚，外号“超人”，华人首富。
开始是一名店铺学徒，后担任业务员。
二十岁时就被提升为业务经理。
在此期间，他不断探索，各处走动，对市场了解可谓入木三分，顾客要什么，什么货品畅销，未来市场前景如何，他心里都有数。
李嘉诚从小就喜欢看书，一看书就如饥似渴地看个没完没了。
他为自己学历不够而深以为憾，为了迎头赶上，每天四五点钟就起床读书。
李嘉诚看准香港将出现经济空前大繁荣的黄金时代，而香港乃一弹丸之地，势必带动房地产热，寸土寸金的时刻即将到来，于是他从1958年开始，步步为营，有计划、有选择地低价购买房产、土地，并创办了长江实业，1972年长江实业上市，成为地产大王。
在这则材料里，我们看到的是李嘉诚取得了事业上的成功。
他成功的原因是什么呢？这就是我们提炼论点的地方。
通过细读材料，我们就明白了他成功的原因是很多的。
在第一小节里，我们明白了他的成功与他非常熟悉自己所从事的行业两者间的关系。
在第二小节里，我们看到了知识在他的成功过程中所起到的重要作用，一切是和他的勤奋刻苦分不开的。
在第三小节里，“看准”一词，道出了李嘉诚的有远见，有预见；而且，他恰好遇上了这样的一个好时机，机遇促成了他的成功；此外，历时14年，他一直在做着他认为正确的一件事，这就看出了他做事的坚持，有计划性，而这些都是他成功的原因。
就是这么一则材料，我们仅从李嘉诚事业成功的原因这个立足点出发，就可以从多个角度来写议论文。
当然了，这则材料本身包含的论点就比较多。
我们只要变换一下角度，就可以找一个自己有话可说的论点来加以写作。
材料作文必须从材料中提炼出一个观点进行写作
材料作文必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。
由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。
一、读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。
但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。
如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。
二、立意求准，力求新颖材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
新材料作文中心论点的提炼
04
语言表达
考生需注意语言表达的准确性和 流畅性，适当运用修辞手法和论 证方法，提高文章的说服力。
02
中心论点的提炼方法
审题：准确理解材料内容
总结词：准确把握
详细描述：在提炼中心论点之前，首先要仔细阅读材料，准确理解材料的内容和 含义，把握材料的主题和要点，确保对材料的理解不偏离。
新材料作文中心论点的提炼
目录
• 新材料作文概述 • 中心论点的提炼方法 • 中心论点提炼的常见问题与对策 • 中心论点提炼的实例分析 • 练习与提高
01
新材料作文概述
新材料作文的定义和特点
定义
新材料作文是一种基于提供给定的材 料，要求考生根据材料内容提炼中心 论点，并围绕论点展开论述的写作形 式。
合理展开论述
考生需围绕中心论点展开论述， 注意论述的逻辑性和条理性，使 文章结构清晰、层次分明。
新材料作文的写作技巧
01
仔细审题
考生需认真阅读材料，把握材料 的主题和关键信息，明确写作要
求。
03
列提纲
考生需在写作前列出提纲，明确 文章的结构和要点，有助于展开
论述。
02
提炼论点
考生需从材料中提ห้องสมุดไป่ตู้出中心论点 ，注意论点的准确性和针对性。
特点
具有开放性、灵活性和思辨性，能够 全面考查考生的阅读理解能力、逻辑 思维能力、语言表达能力和批判性思 维。
新材料作文的写作要求
准确提炼中心论点
考生需从材料中准确提炼出中心 论点，确保论点与材料内容紧密 相关，不偏离主题。
全面分析材料
考生需对材料进行全面分析，理 解材料的深层含义，挖掘材料的 隐含信息，为提炼中心论点提供 依据。
新材料作文中心论点的提炼
我来一试
要求：全面理解材 料，但可以选择一 个侧面、一个角度 构思作文。自主确 定立意，确定文体， 确定标题；不要脱 离原材料含意作文， 不要套作，不要抄 袭。
❖枭(xiāo)逢鸠(jīu)。鸠说：“你准备 迁到哪里去？”枭说：“我准备迁 到东边去。”鸠说：“为什么？” 枭说：“村里人都讨厌我的叫声， 所以要迁到东边。”鸠说：“你只 要改变叫声就可以了，如果不能改 变叫声，东边村里人仍然讨厌你的 叫声。”
庭院里跑不出千里马
❖例 古代有一个渔翁，一天，在井里网
捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了
三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；
第四天，第五天……什么也没捞到，这是
为什么呢？
空间不宽
水域狭窄
中
藏鱼不多
心
论
井 里原 捞因 鱼
鲤鱼
↓
结 鲫鱼 果↓
追 溯 米虾
↓ 空白
点 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
追溯
↓ 米虾
鱼
↓
空白
③、辨——分辨材料间的关系
❖ 像上面这则材料就要明确
❖渔翁之所以后来没捞到鱼，是因 为局限在井里这狭小的空间范围 内。
❖可见，这材料讲的是空间狭广与 收获小大的问题
⒉、找好切入角度，提炼中心论点
①、抓文本中心
❖上面这材料可提出这样的中心论点
到广阔的空间去撒网， 方有丰硕的收获。
①、找——找材料的诸要素。
渐★ 减渔 少翁
的 收 获 逐
捞★ 鱼、
渔 翁 在 井 里
找 出 两 要 素 ：
②、析----对材料要点的因果进行分析。
方用
法因
：
果 联
想
的
论文的观点提炼
论文的观点提炼议论文的观点提炼时下通行给一段文字或一幅漫画叫学生作文，要求自选角度自拟题目。
这类作文写作的至关要点就是必须从文字和漫画所蕴含的真意去提炼观点进行写作，那么，怎样提炼出合符文意或画意的观点呢？下面谈谈常用的几种方法。
一、皮肉抽筋。
提炼材料作文的观点，应是材料本质的反映，核心的概括。
皮肉抽筋法就是全面分析材料，准确把握含义，摈弃皮肉，提取筋络，进而形成观点。
如：有几个朋友结伴去旅行，在河滩躺下休息，肚子都很饿。
十来步远的地方摆着一桶牛奶和一筐面包。
但谁都不想吃亏，不想爬起去拿。
这时有人出了一个主意：谁先说话，就罚谁去拿，不一会，一群狗跑过去，见面包就啃。
大家眼巴巴地望着，都不着声。
狗又去喝牛奶，大家还是不着声。
狗吃饱喝足，互相咬了起来，把牛奶桶撞翻了。
奶桶滚到一个人的面前，牛奶溅到另一个人脸上，一只狗去舔牛奶，舔得那人怪痒的，忍不住，唤了一声。
所有躺沣的人顿时欣喜若狂：“嘻嘻，该你去拿！”可是，面包狼藉，牛奶桶倒在一边，拿什么呢？大家都很饿很累，但都不愿意去拿食物。
其原因是怕吃小亏而让别人讨好，以至眼睁睁看着狗受用。
当一个人被迫去拿时，食物已被狗糟蹋殆尽，结果大家都得继续挨饿。
这样一抽筋，从原因和结果作分析，观点就提炼出来了：人人怕吃小亏，结果是大家一起吃了个大亏。
二、多向思维。
有些材料内容丰富，可提炼出多个观点，“横看成岭侧成峰”。
对这种材料应当用多向思维去审视，选择自己最易把握的观点进行立意和写作。
例如：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人，宣王死，泯王立，好一一听之，处士逃。
对这则材料的思维方向不同，提炼出的观点也不相同。
1．顺向思维，从南郭处士弄虚作假去考虑，便会得出如下题目：《骗子终将露马脚》《钻空子不道德》《冒牌音乐家的可耻下场》《<南郭处士>读后感》等。
2．横向思维，从制度上去考虑，便会得出《官僚主义休矣》《应加强调查研究》《听其言要观其行》《改革大锅饭势在必行》《选拔人才者戒》《劝君莫学齐宣王》《不能让南郭先生再充下去》等题目。
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作文题目中所提供材料既是审题的 第一出发点，又是作文符合题意的终 极范围。对于新材料作文，正确审读 材料，是作文立意的关键。考生必须 找到一个切合材料主旨、利于个人发 挥的角度，才能得到理想分数。
那么，如何审题立意呢？
方法一：抓关键句法
—— 稳中求深
论点是议论 文的作者对 所议论问题 的见解和主 张。
论点通常是一个陈 述性的判断语句，直接 表明作者主张什么，反 对什么。
论点与论题
哪个是论点? 谈骨气
√ 我们中国人是有骨气的
咬文嚼字
√
在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松
的谨严。
◆审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
【材料二】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里 有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难 了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过， 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
?
（2）不要脱离材料内容及含意的范围。
?
（3）不少于800字。
?
（4）不得套作，不得抄袭。
【分析】
? 由果溯因法 ? 综合：每个人都有各自的价值观，面临同
一件事时作出不同反应、不同选择 第一家：感激恩赐 ? 第二家：懂得回报 ? 第三家：敢于自立 ? 富翁：获得财富的同时会想着给予别人、 帮助别人，慈善，不计较看法
【材料二】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里 有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难 了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过， 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】
? 通过分析这则材料，学生会发现这则材料 中的关键句就是螃蟹所说的话--------“你的 邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠”。据此，可以立意为—
? 成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与 创造过程的艰辛密不可分。
方法二、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事 物就是以因果关系的联系形式存在的。写 材料作文，审题时如果能由材料中列举的 现象或结果推究出造成所列现象或结果的 本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料一】
? 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切 苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边 是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到： “切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好 漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由 果核的轮廓组成了规则的五角星。
? 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不 按常规而横切苹果。 可引申出结论：创造性思维 能获得意料不到的成功。
【材料二】
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问： “如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用 铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说： “撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲 学家说：“都试一下。如果没有除掉，一 年后再来此相会。”一年后，都来了，哲 学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄 稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理： 欲无杂草，必须种上庄稼。
【2014高考回顾】
“黑白胶片的时代，照片很少，只记录下 人生的几个瞬间，在家人的一次次翻开中， 它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐 渐泛黄，日益模糊。
数码照片的时代，照片很多，记录着日 常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络 与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在 快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的‘点 滴'也可能被稀释。 考生自选角度与立意
【2013高考回顾】
? 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
?
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几
个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
?
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。?一家豫着接受了，但声明一定会偿还。
?
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
? 要求：（1）自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
【分析】
? 抓关键词法 ? 材料中的关键词有“黑白照片”、“数码
照片”、“网络分享”、“唤起记忆”、 “可能稀释”等，本段材料的核心在于时 代(技术)变迁对生活(个人体验)带来的影响， 反过来也可以说生活如何 ? 应对时代的变迁。
【材料一】
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生 认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮 箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的 盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的 呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮 箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的， 那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】
分析这则材料，我们可以提炼出这样的 中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖 达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达 了身外之物可以随随便便，但做人却不能 随随便便的道理。据此，可以提炼出如下 两种观点： （1）做人不应该随随便便。 （2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚 名。
【分析】
“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无 草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的 比喻， 草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。 如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的 心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据 他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容 占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以 清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必 须以爱心充实自己的心灵等。
关键句常常是命题者或材料中的人物的 评议性语句。关键句常常有暗示材料中心 的作用。有的材料为突出中心，会在材料 中设置关键句（开头句、结尾句、反复出 现的句子、在表达方式上常是议论性或哲 理性的句子）或关键词语（往往是修饰限 制性的词语）， 所以，有些材料作文材料 中的关键性语句可以作为选择立意角度的 突破口。