幼儿园认识正方形教案

幼儿园认识正方形教案

【篇一：教案认识正方形】

活动名称：

认识正方形

一、活动目的：

1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

二、活动准备：

大的圆形（拟人）、布置一个圆形宝宝的家、大的正方形（拟人）、每个幼儿一张正方形卡片、奇妙袋（正方形实物若干）、地上画圆

形及正方形、拟人的小圆形和正方形若干、《小树叶》的音乐。

三、导入活动

1、以“圆形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

师：小朋友看看这是谁？出示圆形（圆形）。翻出拟人圆形今天我

们一起去参观圆形宝宝的家好吗？出示圆形宝宝的家图片

四、认知图形

1、以“找好朋友”的方式认识正方形。

师：圆形宝宝家里还有一位客人？它是谁？重点指出拟人正方形他

的名字叫正方形。我们一起给他打个招呼：哈喽！正方形！

2、通过折叠来展示正方形的特点

师：哈哈！小朋友们这么喜欢他，正方形也开心了，他要给你们变

个魔术折叠正方形：头顶和下巴找一找《从上向下对折》看看两条

边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）；左手和右手抱一抱《从左向右对折》再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

3、请每个小朋友都拿一个正方形宝宝，看看它是什么样子的？

a、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？

师：我们一起用手捏住正方形宝宝身上的小红点，并把它竖起来，

然后从我们的二食指开始竖。（和幼儿一起数）

b、请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

师：正方形有几条边呢？（4条）

师：哪，有几个角呢？让我们一起来数一数吧！重复a的讲述方式

c、师幼共同小结：正方形有四条边四个角,四个边一样长。

五、巩固应用：

游戏：摸一摸“奇妙袋”

师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里

面藏的是什么？

a、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？

摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（积木正方形）

为什么说是正方形的？（从新复述正方形的特征）

b、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请xx小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出正方形的特征。游戏反复进行

d、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是正方形、圆形？重复正方形和圆形

的特征

e、总结：正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的

没有角的，边摸上去是光滑的。

六、延伸活动

游戏游戏：图形宝宝找家。

（1）、玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃。请图形娃娃听乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的

图形娃娃的家。

师：小朋友想不想也有一个会笑的图形宝宝呀出示拟人的圆形和正

方形？那就拿着你的正方形去向付老师和彭老师交换吧！交换好了

我们又要玩游戏了！（幼儿去交换图形卡）现在每个小朋友手里都

有一个图形宝宝了，我们要玩的游戏叫：图形宝宝找家！你和你的

图形宝宝可以随着老师的音乐一起跳舞，可是当音乐一停，你就要

马上带着你的图形宝宝回到他的家向幼儿说明圆形的家和正方形的

家的位置

（2）、鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交

换图形重新游戏。

【篇二：数学教案--认识正方形】

数学教案－认识正方形

活动目标：

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验探索的快乐。

活动准备：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

重点与难点：

1、认识正方形。

2、感知正方形的特征。

设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸

活动过程：

一、感知讨论：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？

看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）

再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

二、操作体验：

1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观察。

三、巩固应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆

形和正方形）

b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）