二年级下语文听课记录

二年级下语文听课记录

[学习目标]

1 认识“二年级下语文听课记录透”这10二年级下语文听课记录用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”。

2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解;其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解;并尝试学习简单的词语搭配。

3 正确朗读课文;注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。

4 通过学习;使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节;并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色;用几句话向大家介绍。

[教学准备]

多媒体课件、生字卡片、田字格黑板

[教学过程]

一激发兴趣;揭示课题

1 师：同学们;害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边;秋风阵阵;稻谷飘香;这是一个充满希望的季节。

2 说话训练：那么;秋天带给你印象最深的景色是什么呢？（指名答）

3 师：这么美丽的景致;怎能不叫人沉醉于其中呢？难怪作家要把自己的得意之作;取名为《迷人的秋色》。

（1）揭示课题。

（2）指导朗读好课题。

二整体感知;学习生字

1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷;请大家仔细倾听;用书上的句子告诉大家。（示范读全文）

2 指名交流;出示第一节：

花木灿烂的春天固然可爱;然而;瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。

（1）指名读。

（2）学习生字“灿烂、固然、使。”（复习“火”字旁的熟字;试着给“固然”换个词。）

（3）同桌读——同桌展示读——师生合作读

3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果;就请你们自由读全文;并且做到：

（1）读准字音;读通句子。

（2）自学生字;遇到不认识的字;查字典解决。

（3）思考：课文里写了哪些水果？

4 根据学生回答出示词语：柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠

（1）检查学习情况：柿、直、帅、澄、透、简（辨字型）

（2）指导书写“帅、直、使”。

（3）巩固词语游戏：“买水果”

三学习课文;积累佳句

1 过度：生字词语关顺利通过;回到课文;大家可以发现;作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果;请你们自由朗读2——3节;找出自己感兴趣的段落或句子;多读几遍;还可以简单说说理由。

2 全班交流;教师随机出示：（预测结果如下）

（1）你瞧;西面山洼里那一片柿树;红得多好看;简直像一片火;红得耀眼。……枫叶却不知要逊色多少呢。联系上下文理解“逊色”）

（2）还有那著名的红香蕉苹果也是那么红;那么鲜艳;那么逗人喜爱；（用那么……那么……那么……说一句话）

（3）大金帅苹果金光闪闪;闪烁着一片黄澄澄的颜色；（积累abb形式的词）（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。（把什么比作什么？“缀满”这个词语说明什么？）

（5）那种叫“水晶”的葡萄;长得长长的;绿绿的;晶莹透明;真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；（图片理解晶莹透明;还有什么也称得上“晶莹透明”的？）……

3 多种形式指导朗读。

4 选择最喜欢的句子或段落;进行背诵。——小组交流;展示。

5 过渡：多么惹人喜爱的水果;作家不仅感叹……（再次引读第一节）真是一派……

6 齐读最后一节。（指名读）

7 师生合作朗读全文。（配乐）

四巩固延伸;充实课外

1 照样子写词语：（耀眼）的柿树

（）的柿树（）的苹果（）的葡萄

（）的柿树（）的苹果（）的葡萄

玛瑙似的（）灿烂的（）晶莹透明的（）

2 出示图片;选择最喜欢的一种水果;用几局话写一写。也可以自选景物。

3 推荐课外读物的选读课文。

26、荷花

【学习目标】

1、认识10个生字。积累8个词语。正确听写1句句子。

2、能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子。

3、正确朗读课文;背诵喜欢的小节。

4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人;体会作者喜欢荷花的思想感情。

【教学过程】

一、引入

1、出示课题

夏天池塘里开得最盛的是什么花？（荷花）

2、屏幕出示：一塘荷花

看看图;能不能用一句话来说说;你看到了怎样的荷叶和荷花？

出示句子：我看到满塘—————的荷叶和———————的荷花。

3、学生交流

我看到满塘碧绿的荷叶和美丽美丽的荷花。

（圆圆、又大又圆）（亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致）

4、过渡：让我们也去公园的荷花池边;看看白荷花;闻闻微风带来的阵阵清香。

二、学习2—3节

1、听

2、3节录音;看屏幕演示;欣赏荷塘美景。

2、自由读2、3节;读准字音;读通句子。

3、学生学字词。

出示：伸展（板演展的笔顺;动作演示：伸展）

莲蓬（图片演示;简单介绍）

饱胀（胀：换部首来记）

破裂（比一比组词：破、坡）

姿势（姿扩词：姿态、千姿百态、婀娜多姿）

4、师生接读课文第3节。

5、学习描写荷花的句子。

（1）自由读第2节;用直线划出描写荷花姿态的句子;品读荷花吧有哪些姿态？从课文第2节里划出有关句子;多读几遍。

（2）指名三人读。

具体写了几种姿态的荷花？来;请三位同学来读读。

（3）边画边记荷花的姿态。

各位小画家;在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来;边画边记住文中的句子;行吗？

（4）师生接读描写荷花的句子。

记住描写荷花姿态的句子了吗？我们来接读;记住的同学就不看书。

白荷花在这些（大圆盘之间冒出来）;有的（才展开两三片花瓣儿）;有的（花瓣儿全展开了）;有的（还是花骨朵儿）;看起来（饱胀得马上要破裂似的）。

6、学习描写荷叶的句子。

（1）看演示;指名读描写荷叶的句子。

荷花姿态美;荷叶也不逊色;谁来给我们描写荷叶的句子？

（2）理解“挨挨挤挤”“冒”