用爱浇灌教育之花
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》
用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。
孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。
所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。
我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。
在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。
这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。
一、用爱灌溉，潜移默化的感动。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。
”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。
我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。
从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。
而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。
跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。
面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。
从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。
教师教育故事：用爱心与耐心浇灌成长之花
教师教育故事：用爱心与耐心浇灌成长之花我是一名小学教师，担任一年级（2）班班主任。
作为今年刚刚走上工作岗位的一名新教师，在很多教育和管理方面，我经验尚且缺乏。
但我始终坚信，和孩子们相处，我必须怀有一颗仁爱之心，同时兼具耐心与责任心。
我认为师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。
作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。
当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。
班级中有一个孩子小Q，他是全班唯一一个不会写字的学生。
每天我都会指导小Q小朋友写好汉字，利用课余时间给他更多的帮助。
回家之后，也会使其父母监督孩子多加练习。
我鼓励所有孩子，只要认真书写，你就能把汉字写得更加美观。
现在，小Q同学能够完整地写好汉字的结构，实属一大进步。
小A小朋友就是一个从来不开口说话的孩子。
每天，我都会找孩子聊聊天，希望能够开启孩子封闭的心灵。
可是，一开始，孩子都不愿意开口讲话。
直到有一次大课间活动，孩子拿着水杯过来找我，放到我面前，看着我闪着亮晶晶的大眼睛，似乎在祈求我的帮助。
我一看就明白了，微笑着问他：“老师帮你打开水杯盖子，好吗？”这是第一次，孩子欣喜地对我点点头。
以后的课间活动，我都会找孩子聊天。
不过他不再像一开始那样不说话了，只要我问他问题，他都会选择点头或者是摇头。
课堂上，我点名同学回答问题，鼓励孩子站起来大声响亮地发言。
小A终于愿意开口读书了。
现在都能够清晰地读准拼音。
美国心理学家詹姆斯说过：“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。
”我们成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认同自己，更何况是年幼的孩子呢？如今新课程提倡尊重学生个性的发展，我们教师要坚信每一个学生都有自己的用武之处，都是可塑之才。
苏霍姆林斯基说过，“世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
用爱浇灌教育之花
用爱浇灌教育之花教育是人类社会发展的基石，也是一种无形的力量，可以改变一个人的命运。
父母是孩子最早的老师，他们用父母的爱去浇灌孩子的成长之花，为他们开辟一片广阔的天地。
父母的爱是无私的，是最纯粹的。
他们无论在多么艰难的环境下，都会竭尽全力给予孩子最好的教育。
他们愿意为孩子倾注全部的精力和智慧，为孩子提供优质的教育资源。
他们不仅会给孩子提供良好的物质条件，还会给孩子注入昂扬向上的精神力量。
父母的爱是悉心呵护的，是细水长流的。
他们不断激发孩子的学习兴趣，通过陪伴、引导、鼓励，让孩子在快乐中成长。
他们会虚心聆听孩子的心声，关注孩子的需求，为孩子提供合适的学习环境和学习方式。
他们懂得适时给孩子放松休息，让孩子有足够的精力和动力去面对学习中的困难。
父母的爱是言传身教的，是无声的教育。
他们会用自己的行为去影响孩子，用实际行动告诉孩子什么是对与不对。
他们会给孩子提供正确的价值观和道德观念，教育孩子做一个有责任心、有担当的人。
他们在自己的日常生活中作出榜样，教育孩子如何与人相处、如何面对挫折、如何正确处理问题。
父母的爱是关爱的，是无尽的宽容。
他们会包容孩子的过错和错误，给予他们改正的机会。
他们懂得宽容是一种智慧，让孩子能够从错误中吸取教训，不断成长。
他们会用理解和耐心去聆听孩子的心声，关注孩子的情感发展，让孩子感受到父母的温暖与支持。
父母的爱是引导的，是给孩子指引人生道路的灯塔。
他们会用自己的智慧和经验给孩子提供正确的方向。
他们会教育孩子如何设定目标、如何制定计划，并给予他们必要的指导和支持。
他们会引导孩子积极参与社会实践和公益活动，培养孩子的社会责任感和公民意识。
父母的爱是无止境的，是用一生去守护的。
无论是孩子的成绩好与否，父母始终都会给予他们最真挚的爱。
他们不会因为孩子的一时成绩起伏而改变对他们的爱。
他们会耐心鼓励孩子面对困难，努力克服挫折，追求卓越。
他们会用自己的爱去支持孩子的理想和梦想，为他们的未来提供坚实的后盾。
用爱浇灌静待花开教育故事
用爱浇灌静待花开教育故事《用爱浇灌，静待花开》教育啊，就像是种花儿一样，得慢慢来，得用爱去浇灌，然后静静地等着花开。
想起我自己曾经经历过的那些教育故事，还真是别有一番滋味呢！记得那时候我刚接手一个新班级，好家伙，那可真是一群“小皮猴”。
上课说话的、做小动作的、走神发呆的，啥情况都有。
我这心里啊，就跟那十五个水桶打水——七上八下的，这可咋整呢？但是我这人有个倔脾气，还就不信邪了。
我开始尝试各种方法，和这些小家伙们斗智斗勇。
有个叫小浩的孩子，特别调皮捣蛋。
一天上课，我正讲得津津有味呢，他就在下面搞小动作。
我那个气啊，但我告诉自己，要冷静，不能发火。
于是我慢慢地走到他身边，轻轻地敲了敲他的桌子，笑眯眯地说：“小浩呀，你是不是觉得老师讲的内容太简单了，都不屑一听啦？”全班同学都笑了，小浩自己也不好意思地挠挠头。
嘿，这招还真管用，从那以后，他上课老实多了。
还有一个小姑娘，学习挺努力，但就是成绩上不去。
我观察了好久，发现她其实是方法不对。
于是我找了个时间，和她像朋友一样地聊聊天，给她一些学习上的建议。
她眼睛亮晶晶地看着我，好像找到了救命稻草。
后来啊，她的成绩还真慢慢提高了呢！我发现，其实每个孩子都像是一朵小花，他们有着不同的特点和需求。
有些花需要多一些阳光，有些花需要多一些水分，而我们老师，就是那个要根据他们的需求去给予爱和关怀的园丁。
在教育的这条道路上，急不得，躁不得。
我们得有耐心，得用心去感受孩子们的世界，用爱去温暖他们，然后静静地等待他们绽放出属于自己的美丽花朵。
可能这个过程会很漫长，会很辛苦，但当你看到那些曾经调皮捣蛋的小家伙们变得懂事有礼貌，看到那些成绩落后的孩子取得进步时，你会觉得，一切都值了。
教育，就是一场爱的修行。
我们用爱浇灌，用心呵护，然后静静地坐在一旁，等待着花开的那一天。
那一天，一定是最美、最让人陶醉的。
让我们一起，在教育这条充满爱的道路上，慢慢走，好好走，等待着那些美丽的花朵依次绽放！。
用爱浇灌花朵,用心培育人才
用爱浇灌花朵，用心培育人才隆昌县圣灯镇中心学校李运坤前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
“没有爱就没有教育”，这是我的座右铭。
作为二十一世纪的教师要用爱浇灌花朵，用心培育人才一、爱学生是教育学生的起点和基础不是每个孩子都美丽，但每个孩子都可爱；不是每个孩子都聪明，但每个孩子都独特。
这就需要教师用心去发现，用爱去浇灌。
没有爱便没有教育，并且这种爱要让他们能感受到，体会到，还得讲究技巧。
我的一个学生熊海军，天生反应不是很灵活，不能完成老师布置的学习任务，成绩差，同学们常常捉弄他，这让他低头走路，没有自信心，也不愿意和同学交往，有些郁郁寡欢。
看着他我开始着急了，这样长期下去这孩子可就完了。
可我用心观察，发现他懂礼貌，肯吃苦，爱劳动。
为了建立他的自信，我采用这这样一系列的教育措施：首先，通过一次主题班会《班级成员一家亲》，教育孩子们把同学看成自己的亲人，亲人之间要互相帮助。
解决班级环境给他的伤害。
其次，单独和他谈心，充分肯定他的优点，你的名字取得不错，将来肯定能成为中国响当当的海军，为保卫祖国海疆贡献力量。
他听了以后脸通红通红，激动不已。
然后，我寻找机会建立他的威信。
结合他的憨厚，勤劳的特点，我选他当生活委员，开始时并适当帮他处理班级内务；在一次放风筝活动中，一个同学的风筝断线了，挂在山顶的大树上，这时他主动说我去帮你摘下来。
他爬山，上树累得满头大汗，当他拿回风筝的那时，同学们报以热烈的掌声。
我用欣赏的目光看着他，他终于笑了。
后来，这个孩子慢慢回归到班级，虽然成绩不很好，他健康地成长了，现在已经是一个职业高中的学生，表现非常好。
二、给每棵野草开花的时间给每一棵野草以开花的时间，这则故事相信很多从事教育工作的人都知道，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目的去拔掉一棵草，不要盲目地去否定一个人。
赞美是暗室中的一支蜡烛。
我们作为教师，是要塑造人，培养人，而决不能由于自己方法的不恰当，毁坏人才，埋没人才。
用心教育,静待花开
用心教育，静待花开印度诗人泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。
”带着对教育的期望和梦想我一直坚守在三尺讲台。
如果说，学生是花朵，老师是园丁，那么对于每个教育者而言。
我们不仅要有播撒花种的爱心，更要有静待花开的耐心和责任心。
教师是一门慢工出细活的职业，慢慢来，才更快。
一、静待花开，用爱心来浇灌爱是教育的灵魂。
高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”爱学生，就要给他们多鼓励，用爱激发他们的潜动力，他们才会茁壮成长。
只有发自内心地爱学生，设身处地地为他们着想，找出每位学生身上的闪光点，因为每一个生命都同样的精彩！记得有一回，我无意中看到王志远同学在下课休息的时候主动地在整理同学凌乱的桌椅。
第二天晨诵，我就热情地表扬了这位同学。
虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。
因为，以后的桌椅一直是那么整齐，就连老师讲桌上的书也摆得那么整齐。
针对本班学生的实际状况，我设立了许多奖项：一周一评的是：“最佳同学”、“最佳同桌”、“最佳小组”；随时评的有:“最佳发言人”、“助人为乐奖”、“特殊贡献奖”等，凡得奖的同学都会得到一张表扬信，累计十张表扬信则会换取一张印有学校公章的奖状。
这样有了因人而异的奖励就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
孙成龙是我班后进生的典型，但他同样期待被表扬。
入学近一个月了，他都不肯说出家长的电话号码，可是有一天晚上他竟然主动用她妈妈的手机发来信息告诉关老师他该得“进步奖”了，因为他连续一周完成家庭作业了。
这一刻孙成龙收获的是快乐，而作为教师的我收获的却是信任。
周而复始的学习难免有些枯燥，为此我为孩子们每周都设立几个特别的日子。
周一为：颁奖日，是为在上周评比中胜出的同学、同桌、小组发奖。
周五为：换桌日，这一天学生可以和任何一个同学同桌，因为我班所有同桌都是帮扶型的，所以总得让学生有个放松心情的机会。
小题大做 用心浇灌德育之花
小题大做，用心浇灌德育之花爱心之花“没有爱就没有教育。
”所以爱心是每一位教师都应具备的。
作为班主任就要比科任教师付出更多的爱。
班主任要放下架子，不要让学生觉得高高在上，要让学生觉得班主任也可以像朋友一样，“亲其师，信其道”。
学生来学校是来受教育的，教育家陶行知说，教师应该“捧着一颗心来，不带半根草去。
” “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”如我班王芳同学，性格孤僻，独来独往，爱耍小孩脾气，没有一个朋友，同村的3位女生星期天下午不愿与其同行赶班车到学校，连续5个星期的星期日晚自习不到教室，不请假躲在寝室睡四节课（没病），是一块难啃的“硬骨头”。
每次搭配座位时，所有同学都不愿意与其同座，我依次协调了徐润华、刘燕红、徐美智，喊她们到安静的地方做思想工作，一谈就是30多分钟；冬季的一天早课，我发现她没来，忙向女生寝室长胡飞凤打听，原来是没袜子，她硬是要求刘XX借她，刘不从，王芳不起床，躲在被窝，女生们没一个能劝她起床，于我决心丢下课，到了四楼女寝室，一面自掏钱、命女生到鹿冈墟上买二双袜子，一面与其做思想工作20分钟，才答应起床。
再比如钟友平同学，刚开学身上还比较干净，但隔几天身上总会出现尿骚味，大家不愿与其同桌，也不愿意和他玩，而我总走上前去，拉着他的手带他去擦一下身子。
同学们一看老师都喜欢和他玩，便慢慢地和他熟稔起来，也爱找他玩了。
八年级第一学期冬季他又一次尿床了，深夜内裤湿了，尿液渗到下铺棉被和脸上，他没带备用的干净裤子可换，起不了床，光着身子，我上早课发现他没来，跑到寝室一面找他谈话，一面命人到鹿冈墟买内裤两条（我捐款十元），接到内裤后他他慢慢爬起床。
与此同时，我也及时与钟友平的家长联系，把他在学校的情况反馈给他们，并提醒他们注意孩子的卫生情况。
渐渐地，孩子穿得越来越干净了，也越来越开朗了。
由于班内大部分学生的生活条件比较差，因此，我尽我所能照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。
带班育人策略：用爱浇灌 静待花开
用爱浇灌 静待花开陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育最有效的方法就是“爱的教育”。
带着这份认知踏入教师这个行业已经近十年了，担任班主任也有六年的时间。
这六年的时间，虽然没有发生什么轰轰烈烈的大事，但是却有数不尽的小事让我开心，让我难忘，让我感动。
最让我难以忘怀的还是那个叫我“老师妈妈”的女孩儿。
那时我刚接手一个新班级，班里有一个女孩儿，她从来不说话。
我向同学们了解，向其他任课老师打听，他们都回答说，这个女孩儿在学校从来没有开口说过话。
但是，住在他家附近的孩子却说，她其实是会说话的，她并不是一个哑巴，她在家里的时候是会说话的，但是她在学校却从未开口说过话。
我细细打量着眼前这个女孩儿，圆圆的脸，白净的皮肤，一双黑葡萄似的大眼睛扑闪着，露出胆怯的目光。
她总是安静地坐在教室里，从来不会发出声音，即使你走过去向他询问。
课堂提问到她，她也只是站起来，从不说话。
因为刚接手，班级事务繁忙，一开始我对她的关注并不多，我的精力更多的是放在那些调皮的孩子身上，直到那一次……她的奶奶在接她放学回家的路上，不慎摔倒了，需要住院修养。
那天所有的孩子都被接走了，只剩下她一个人。
我打电话给她爸爸，才了解到她家的情况：从小父母离异，父亲外出打工，她从小跟着年迈的奶奶生活，性格孤僻，寡言少语。
挂了电话，我的心情有点沉重。
回到班级，我看到她一个人坐在座位上，略显苍白的小脸上神情彷徨，眼神里满是惊慌，大大的书包背在单薄的肩膀上，显得她更瘦小了。
看着她，我不由得心疼起来，好想抱抱她。
我走过去，柔声对她说：“跟老师回家吧”。
她依然没有说话，只是点点头，乖巧的跟在我身后。
一开始的时候，我们一起回家，一起吃饭。
晚上我备课、改作业，她便在旁边写作业。
我跟她说话，她依然不出声，只是偶尔点点头。
直到有一天夜里我被一阵轻轻的敲门声惊醒，开门一看，是她光着脚站在门外。
我惊讶地看着她，她像一只受伤的精灵，小声说“老师，我害怕，我想妈妈了”。
爱心浇灌的花朵教师演讲稿
爱心浇灌的花朵教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，心中充满了对教育的热爱和对未来的憧憬。
我是一名普通的教师，但我更愿意用“爱心浇灌的花朵”来描述我心中的教育事业。
在我们身边，有许多优秀的教师，他们用自己的智慧和爱心，点燃了无数孩子求知的火花。
我想起了我的小学老师，她总是耐心地教我们每一个字，每一个拼音，即使我们反复犯错，她也从不放弃。
在她的引导下，我不仅学会了读书写字，更学会了如何做一个有爱心、有责任心的人。
爱心是教育的基础，它能让孩子们在温暖的阳光下茁壮成长。
记得有一次，我班上的一个学生因为家庭原因，情绪低落，学习成绩也受到了影响。
我没有责怪他，而是主动提出帮助他。
我利用课余时间和他谈心，了解他的困扰，鼓励他积极面对生活。
在我的关心和帮助下，这个学生逐渐走出了阴影，重新找回了自信和快乐。
爱心不仅仅是关心学生的学习，更是关注他们的身心健康。
我班上的另一个学生，因为长期受到同学的欺负，变得沉默寡言。
我知道后，立即采取措施，制止了欺负行为，并教育全班同学要尊重他人、关爱同学。
在我的倡导下，班级氛围变得和谐融洽，这个学生也渐渐变得开朗起来。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要教会孩子们如何做人。
我始终坚信，爱心是教育的灵魂，它能让孩子们在成长的道路上充满阳光和希望。
因此，我在教育教学中，始终坚持以爱为核心，关注每一个孩子的成长和发展。
当然，爱心并不是一蹴而就的，它需要我们不断地去学习和实践。
我积极参加各种教育培训和交流活动，不断提升自己的教育理念和教学水平。
同时，我也注重与同事们的合作和交流，共同探讨如何更好地为孩子们提供优质的爱心教育。
在我的教育生涯中，有许多感人的故事。
其中一个让我印象深刻的是一位名叫小明的孩子。
小明是一个孤儿，从小就没有父母的关爱。
他来到我们学校后，我发现了他的孤独和无助。
于是，我主动提出做他的“代理妈妈”，给予他母亲般的关爱和照顾。
在我和小明的相处中，他逐渐感受到了温暖和幸福。
他的学习成绩也有了明显的提高，更重要的是，他变得更加开朗和自信了。
师生演讲稿：用爱浇灌教育之花(精选5篇)
师生演讲稿：用爱浇灌教育之花（精选5篇）演讲稿一：用爱浇灌教育之花尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名学生，今天我很荣幸站在这里发表演讲，与大家分享思考。
我们人类是在爱的呵护下成长的，而教育正是爱的载体。
每个人都应当拥有受到教育的权利，并且应当将这份教育传递给他人。
正是因为有了教育，我们才能成为独立、自信，具有责任和担当的人。
教师是孩子们的引路人，他们用无私的爱和耐心去浇灌那些未来之花，让他们的人生茁壮成长。
就像我们上课时老师对我们耐心地讲解知识，或者在课外指导我们的学习方法，亦或是关心我们的成长和生活。
那一份爱，温暖着我们的心田。
同学们，我们学生则是那些教育之花，我们要正确认识教育对我们的重要性，努力学习，做到力求进步，不断超越自我。
同时，我们也要懂得珍惜老师们的辛勤教育和付出，用自己的行动去回报老师们的爱。
家长是我们人生旅途中的指路明灯，他们用汗水和爱心为我们支撑起学业的天空。
他们对我们默默奉献，用付出与关怀为我们创造一个良好的学习环境。
正是有了家长的陪伴与指导，我们才能更加自信乐观地面对挑战。
社会也是我们成长的大课堂，它带给我们很多机会，让我们通过实践去检验和应用所学的知识。
作为学生，我们要学会付出，回报社会。
这是一种对社会的爱，一种对人类文明的贡献。
教育之花需要我们每个人的用爱来浇灌。
无论是教师、学生、家长还是社会，每一个人都应将更多的爱投入到教育之中，让这个世界充满爱的色彩。
让我们用爱的水滋润教育之花，共同创造美好的未来！谢谢大家！演讲稿二：用爱呵护教育花朵亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是一名来自XX学校的学生。
今天，我非常荣幸能够站在这里和大家一起分享我的思考。
教育是一朵全人类创造和传播的花朵，而这朵花的生长和开放，正是因为爱的呵护。
教师是为我们灌溉这朵花水分的人，他们用他们的爱心和真诚，为我们提供学习的土壤和环境。
他们精心准备每一个课堂，用智慧和知识为我们指引迷津，使我们在成长的路上不断地超越自己、发展自己。
师生演讲稿用爱浇灌教育之花精选合集
师生演讲稿用爱浇灌教育之花精选合集师生演讲稿用爱浇灌教育之花精选合集【篇一】尊敬的各位领导，老师:大家好！我今天演讲的题目是《构筑心灵的桥梁——-建和谐师生关系》。
老师与学生，这是任何一所学校的核心主体，其二者之间的关系，也是构建任和谐校园的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢唯有真诚！唯有沟通——用真诚去创造一架沟通的桥梁！只有沟通，才能消除彼此疑虑，促进互相的信任;只有沟通，才能消除彼此隔膜，促进互相的理解。
学前教育又不同与其他教育，面对的群体是呀呀学语的幼儿，他们不知道什么是对于错，什么是好与坏，但他们能感觉到谁真正喜欢他们，疼爱他们，我们用我们真诚的笑容，亲切的话语，使只认妈妈的孩子投入了我们的怀抱;我们用不懈的努力，不厌其烦的耐心让孩子们爱上了幼儿园。
我们班的双胞胎姐妹圆圆墨墨年龄偏小，性格内向，不愿与生疏人交往，我还明晰的记得两年前她们刚入园的情景，真是哭的死去活来，足足哭了半个多月，越是这样我对她们越要更用心的交流，抱着她们哄她们玩，和她们一起做游戏，渐渐的她们不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。
她们爱上了幼儿园，对我也产生了依赖。
记得那天圆圆去上厕所，由于穿的太厚不容易提裤子，正巧那一会我有事不在，别的班的老师看到了说要帮她提一下，没想到她一下躲开了，就那么半提着裤子去找我，我当时真有点苦笑不得，但不知怎的心中还有一丝莫名的感动，我知道一种信任，和谐的关系在我们之间蔓延。
这就是心灵沟通达成默契的结果！用心沟通，它不仅可以点燃希望的灯火，还可以构建心灵的桥梁;用心沟通，它不仅可以挥洒智慧的甘霖，还可以点化纯洁的心灵！！岁月匆匆，如今，我在老师岗位上已经工作两年多了，在工作经历的积累中，我明白对于一个幼儿老师来说不但要和孩子沟通，还要与家长建立良好的信任，才能真正到达和谐的师生关系。
这方面我一直确信一句话:将心比心！我们用真诚的爱心关爱我们的学生，作为学生家长会心中肯定老师的付出。
教师演讲稿：教育孩子,从爱做起
教师演讲稿：教育孩子，从爱做起【我寄语】以下是笔者为大家整理的教师演讲稿----教育孩子，从爱做起，文章仅供大家参考：尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：大家下午好！今天我演讲的题目是——用爱浇灌教育之花。
记得还是在师大当学生的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受学生爱戴的好老师。
五年前，我从思想政治教育毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这片充满生机的洋溢着妈祖文化的本科院校。
前几天，很偶然的，在博客上看到这样一些消息：有一位学者被邀请去讲课。
讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么？”台下学生异口同声地喊成一片：“缺德！”这位学者顿时泪流满面……每学期末我们学校都会有对老师的“民意”调查，也就是说你是一个好老师吗？听听学生们怎么说？好像也只有这时我才会感到“师德师风”的分量沉甸甸的。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。
在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。
人们总以一种功利目的看问题、做事情。
而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。
这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。
这怎与“教师”神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！作为一名思想政治教育辅导员，也许我们只是莆田学院1000多名教师中微不足道的一员。
但我们的工作却是与学生相处时间最长，对学生的日常生活了解最详细的。
记得有一位资深的辅导员这样说过“辅导员具有怎样的品德、个性，那么他带出来的学生也将具有怎样的品德、个性”。
出于一些主观和客观原因我常常是下课铃响交代完事就离开教室、离开孩子们，起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比较亲，而和我这个年龄差距并不大的老师却有着不小的心灵上的距离。
用爱浇灌,静待花开——教育故事
用爱浇灌静待花开我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。
”先生的这一番话,我们不难领会，身为一名教师,我们拥有着一份以爱为主题的职业。
我们播种着爱,也收获着爱。
其实，每一个学生都是一本你从未读过的书本，需要老师去慢慢品读；也是一朵即将盛开的鲜花，每一朵都需要老师耐心浇灌；也是一支需要点燃的火把，需要老师用心的......新学期开学了，班里来了一个插班生叫默默，一个个子不高，大眼睛的男生。
可他第一天进班，就在课堂上一会儿拿这个同学的东西；一会儿又掉过头去和那个人讲话；一会儿躲到位子下面，……课间活动时，他不是缠着同学在操场上打闹、就是关厕所门不让人进……科任老师、同学们都向我反映默默的“事情”，他报到几天就成了班级里名副其实的“淘气大王”。
我也在课堂上发现他对学习不感兴趣，和他交流问题，他不是点头就是摇头。
一个星期不到就把书弄破了，本也撕烂了。
我真是看在眼里，急在心里。
为了让默默遵守学校纪律，我开始和他“寸步不离”——及时纠正他的错误行为，规范他的言行举止，对他针对性地进行教育。
同时，我也暗自告诉自己，必须具备四心：爱心、耐心、关心、责任心。
同时，我也及时和家长进行了“线上交流”，并从家长那里得知：默默从小和奶奶生活，被娇惯坏了，......于是，我把他的座位安排在了第一排。
记得在一节数学课上，学习内容是十几减9，班级里大部分学生很快就掌握算理和计算方法，而默默却......下课后，我把他单独叫到了办公室，耐心地引导画出12个圆，然后问从12个圆里去掉9个，还剩几个？......在我的悉心引导下，他现在不仅学会了用“破十法”，还学会了“想加算减”的方法。
在“13减几”一课时的学习中，我把最后一个问题让给了默默，让他在全班分享交流思考方法。
他清楚地说道：13减9，个位上的3不够减9，我就用10减9等于1，1加3等于4，所以13减9等于4，虽然说得很慢，但是他明白了算理，掌握了计算方法。
优秀家庭教育案例——用爱浇灌家庭教育之花
优秀家庭教育案例——用爱浇灌家庭教育之花在当今社会，孩子的教育是所有父母最为关注的话题之一。
而家庭教育则是孩子教育的重要组成部分，它可以对孩子的性格、智力、情感、社会适应能力等方面产生深远的影响。
因此，每个孩子都需要一个温馨、和谐、充满爱的家庭，父母需要不断提高自己的育儿知识和育儿能力。
下面我将向大家介绍一个优秀家庭教育的案例。
家长的教育理念和方法这个家庭是由一对医生夫妇组成，他们有两个女儿，比较接近的年龄。
家长认为，在家庭教育中，家长需要首先树立正确的教育观念和教育方法。
他们认为爱是最重要的，每个孩子都需要从家庭中感受到爱和温暖。
同时，父母要尊重孩子的个体差异，了解孩子的发展和特点，对不同的孩子采用不同的教育方式。
此外，这对夫妇还非常注重孩子的品德教育。
他们认为一个人的品德素质在很大程度上决定了他的成功与否，因此他们常常教育孩子要正直诚信、宽容有爱。
同时，他们也非常注重孩子的自立自强，让孩子感受到自己的价值和成就感。
最后，家长在孩子的学习上也是非常有耐心的。
他们以身作则，给孩子做好榜样，同时他们会耐心地指导孩子的学习。
孩子的成长表现由于这对夫妇的正确的教育观和教育方式，他们的女儿们在成长过程中表现非常优秀。
首先，她们的品德非常好，尊重老师、爱护同学、诚实守信。
其次，她们的自立能力很强，能够自己完成日常生活需要，如做饭、洗碗、自己的课业等。
再次，她们在学习上也非常优秀，其中大女儿还获得了全年级的第一名。
家庭教育的启示通过这个家庭教育案例，我们可以得出一些意义深远的启示。
一是爱是最重要的，家庭必须是一个温馨、和谐、有爱的地方。
只有让孩子感受到父母的爱，才能进建立起家庭教育的基础。
二是要根据孩子的个体差异制定不同的教育方式。
孩子性格差异很大，有些孩子可能需要更多的鼓励和赞美，而有些孩子则更需要家长给予更多的教育指导。
三是要注重孩子的品德教育。
品德诚信、宽容有爱是每个孩子都应该具备的美德，这对他们的以后的人生将有着至关重要的影响。
【一个老师的心语】 待到山花烂漫时,回首青春终不悔——用爱心
【一个老师的心语】待到山花烂漫时，回首青春终不悔——用爱心...《待到山花烂漫时，回首青春终不悔——用爱心浇灌教育之花》程红红（陕西省渭南市临渭区桥南镇烟村小学）杏花微雨、松涛阵阵、秋意阑珊、雪落无痕——这是宁静的大山，是我热爱的地方。
我爱这世外桃源般的生活，它恬淡、随性、自由、洒脱。
我不是诗人，也不是隐士，我是一名平凡的人民教师。
2014年2月16日，对我来说是一个特别的，难忘的，崭新的日子。
我成为一名老师了！和许多希望站上三尺讲台的青年人一样，我激动着，憧憬着，幻想着：花香袭绕的校园，高大宽敞的教室，干净舒适的塑胶跑道……可随着车子驶进沋河水库，我的心开始有些失落。
踏进校园的那一刻，我不敢相信这竟是我魂牵梦绕并将要为之而奉献的地方。
低矮破旧的宿舍，泥泞湿滑的小院，现实像一盆冷水，浇得我透心凉，犹如那日漫天飞舞的雪花，思绪纷乱。
但这一切一切的失落和不快很快就被眼前这群天使般的孩子一扫而过，他们的明眸如同这大山里的蓝天一样清澈干净，他们的笑靥如同这冬日里的暖阳一样灿烂甜美。
而我的故事也始终和他们有关。
烟村小学，坐落在山脚下。
高远的蓝天下，小小的院落里，一个个鲜艳的红领巾们欢快地跳跃着，这是每天我最喜欢的一道风景。
他们大多数孩子有一个共同的名字——“留守儿童”。
在山的外面，繁华的大都市里，有像蜗牛一样背负着重壳疲于奔命的父母们。
而在偏僻的山村，交通的落后，环境信息的闭塞，爷爷奶奶们无法精心的照顾，都成了远在他乡父母们最大的牵绊。
每当夜幕降临，鸟儿回巢，两地的思念才悄悄开始。
我曾抚摸着一个孩子的头问：“想爸爸妈妈吗？”她先是摇摇头，迟疑了一会又点点头。
我不解地问孩子，“到底是想还是不想呢？”孩子哽咽地说：“我爸爸妈妈在很远的天津，每年才回一次家。
我真的很想见他们！”“那你想他们时怎么办？”我很诚恳地问道。
孩子羞红了脸低下头，沉默了很久才小声地问：“老师，您能帮我拍张照片吗？”“为什么拍照？”“我想发给爸爸妈妈看，我怕时间太久，他们会不记得我的样子……”孩子的回答让我眼眶泛泪。
用爱心浇灌教育之花
这 类 学 生 ｆ于受 到离 异 父 母 的冷 落 ， 从 小 受 到外 界 过多 １ 】 或 的 批评 ， 因此 总 觉 得 自己不 如 别 人 。 自卑 感 强 ， 渐在 心 理 上建 渐
志薄 弱 ， 自控 力 差 ， 为 极 易 反 复 无 常 足 后 进 生 的 特 点 ． 行 你做 工 作 之 前应 抱 有 “ 许 犯 错 ” 充 的想 法 。 万 别 说 “ 都 跟 你 说 了 多 千 我
、
后 进 生 的成 因
（） 反 心 理 型 １逆
这 种 类 型 的学 生 往 往 从 小 就 受 到 家 庭 专 断 式 的 教 育 。 生 学 从 小得 不 到 家 长的 呵 护 ．稍 有 错 误 就 受 到 家 长的 训 斥 打 骂 ． 久 久之 ， 生 了强 烈 的逆 反 心 理 ， 越 说 ， 越 烦 ； 越 打 ， 越 产 你 他 你 他 硬 ， 致 父 母 与 孩 子 之 间 没有 交 流 ， 能 沟 通 。 这 样 的 学 生我 导 不 对
（） 僻 冷 漠 型 ３ 孤
育能力 的发拥 和 ｊ定上 。 以诚心赢得他们 的信任足成功教育后
进 生 的保 证 。
（） 心是 教 育后 进 生的 前提 ３耐
如果 你 的 心 情 不 好 或 烦 躁 ． 莫 去 做 后 进 生 的 工 作 ， 为 切 冈
你 没 有 耐 心 听 他 的理 山 ， 听他 的“ 说 ” 更 不 町能 给 他 机会 。 述 ， 意
少次了 ， 你怎么还……” 更不要 动辄 叫家长等 等。做后 进生的 ， 思想 工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好 。 遇 到后进生不 良行为 出现反复 ， 班主任一定要有 耐心客观分析不
良行 为 反 复 出 现 的 原 ， 及 时 发 现 、 时 抓 住 、 时 诱 导 ， 要 及 及 做
用爱浇灌教育之花
用爱浇灌教育之花
教育之花是用爱来浇灌的，因为教育不仅仅是知识的传授，更是一种情感的交流和传递。
爱是人类最基本的情感之一，是教育的本质。
爱可以激励人们向更高的目标和更好的生活奋斗。
教育中的爱有许多不同的层面。
首先，教育者对学生的爱是为学生的成长和幸福着想的表现。
如果一个教育者只是关注学生的学习成绩，而不关心他们的情感和人格的成长，那么他的教育应该是缺乏爱的。
爱是教育者与学生之间的真诚和关心，能够使学生感受到教育者的关爱和支持。
其次，学生对自己的爱是自尊和自信的源泉。
如果学生对自己没有信心，那么他们在学习和生活中就会感到无助和沮丧，不能充分发挥他们的潜力。
而当学生感受到教育者对他们的爱和信任时，就会自然而然地对自己产生信心，重视自己的学习和发展，这就是由爱来激发的动力。
再次，学生之间的友爱就是共同勉励和成长，也是一种爱的表现。
一个充满友爱的班级会让每个学生都感到温暖和亲密，成为一个有爱的集体，学生们之间的友爱可以促进他们在学习和生活中互相支持和鼓励，营造和谐的校园氛围。
总之，用爱浇灌教育之花，可以让教育充满人性的关怀和真正的服务性。
教育者的关爱和支持，学生的自尊和自信，学生之间的友爱，以及社会对教育的重视和投资，都是爱的体现。
让我们一起以爱为基础，共同打造更好的教育，让教育之花开遍人间。
践行真爱用心浇灌教育之花
践行真爱用心浇灌教育之花作者：郑晓敏来源：《新课程·中学》2017年第04期（广东省汕头市潮阳区金堡中学）摘要：教师要将心比心地理解学生，从而更好地了解学生，更好地体验学生的情感，才能更好地与学生沟通。
践行真爱教育，可以及时了解学生的心理动态，预测可能发生的学生问题，及时解决问题。
从相关的实践案例中，讲授初中阶段德育中常见的一些问题，提出了一些教育观点以及教育措施。
关键词：初中生；德育；教育一、教育背景初中教学是我国义务教育的一个重要部分，又是衔接小学与高中教育的重要阶段。
这个时期的孩子，刚刚脱去小学生的稚气，身心进一步发育，但是相比于高中生来说，很多思想行为还显得很幼稚。
初中生的年龄一般在12～16岁之间，这一时期的孩子幼稚与成熟并存。
学生在学科学习、社会情感上面临断层，学校教育、教师的引导往往对学生影响颇大，因此，了解学生的心理特点是初中阶段教师需要做的一大课程。
笔者所在的学校是一所由慈善家捐资建立的面上完全中学，学校为解决周边孩子上学困难问题而设立。
学校的学生学习基础差，学生水平参差不齐，部分学生接触社会不良青年，叛逆心理特别强烈。
学校本着关爱学生、践行真爱教育的教育理念，在教学中提出“人人都是德育工作者”，让所有教师都参与到学校德育教育中，旨在提高全体学生的德育素质。
二、初中生学习生活中常见的问题1.自卑、厌学由于初中阶段，不同的学生个体差异不同，有的学生容易适应初中的教学，容易形成自己的学习方法，而一些学生却不适应初中的教学。
面对同样的老师授课，会有明显不同的成绩差异。
有些学生由于几次考试成绩不好，就容易产生苦闷自卑的心理，进而对学习失去信心，产生厌学的情绪，如此形成恶性循环，产生厌学心理。
2.沉迷手机随着即时通信的发展，几乎每个学生都有自己的手机，有的学生甚至有几部手机。
现在很多学生都离不开手机，我们教师，同样如此。
那么我们该如何要求学生呢？在2003年以前，学生拿手机的并不多，以前的教师见到学生带手机是要代为保管的，现在，随着社会发展，已经不能像原来那样要求学生不带手机了。
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用爱浇灌教育之花
发表时间：2018-12-26T14:29:16.460Z 来源：《中小学教育》2019年3月2期作者：李丽芳
[导读]
李丽芳陕西省汉中市汉台区老君镇新岗小学 723000
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-157-01
我做了三十年的教师，担任过二十多年班主任，从多年的教学经验和社会经历看，教育没有秘诀，如果有，那就是一个字“爱”。
怀着爱心对学生施教，他们才会乐意接受，教育方能获得成功，亦师亦友、民主平等的师生关系才能实现。
在谈到对儿童的教育时，马克思也说过:“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，以心来换心。
”一个拥有爱心的人，对生活、对世界的看法会是积极向上的。
一位教师有了爱心，才能热爱教育事业，才能爱学生，才能对学生全身心地呵护，才能充分的体现自己的责任心，真正使学生得到爱的教育。
在教育教学中，爱不仅体现在老师对学生生活和物质上的关心帮助，还体现于老师对学生的尊重、理解、宽容和赏识。
我们要关注每一个学生，把爱撒向每一个学生。
针对不同的学生，应给予不同的爱:
用爱心和恒心鼓励帮扶后进生。
我通常把他们安排在显眼的位置，注意捕捉他们的闪光点，及时真诚的加以表扬，私下再针对其缺点，对症下药。
后进生表面上逆来顺受，内心却有很强的逆反心理，在他们的心灵深处，都很渴望被欣赏、被尊重、被认同。
因此，不能对后进生一味地批评指责，冷嘲热讽。
要用真心和善意打动他们；启发引导他们增强必胜的信心和勇气，并耐心细致地培养帮助他们，点燃他们渴望求学的火花。
用信任和表扬来推动中等生，帮助他们树立力争上游，不甘落后的坚强决心。
我在任用班干部时，一般不选优等生，而是用中等生。
只要孩子踏实、上进，有责任心，凭借我对他的信任和自己肩负的班干部责任，中等生一定会在鞭策和表扬中进步到班级前列，引领班级形成不甘落后，力争上游的学习氛围。
用激励和赏识来“稳住”优等生。
通过正确引导，帮助他们树立积极进取、乐观向上的学习心态。
切记:“好马”也须“扬鞭催”!对待优等生要高标准，严要求。
我会在优等生取得好成绩沾沾自喜时，表扬与告诫并用，使他们明白“井底之蛙，何以骄傲”的道理; 在课堂提问环节，我会把发言权赋予这些优等生，使他们有机会自由发挥，展现个性，增强他们攀登学业高峰的信心和决心。
用父母般的关爱来呵护单亲家庭的孩子。
成长在单亲家庭的孩子对于爱的渴望比同龄的孩子更加迫切。
我对他们倾注的爱要比别的孩子更多，以情感教育为主，帮助他们找回缺失的爱，使单亲的孩子们的个性得到健康全面的发展。
“动人心者，莫先乎情”，用一颗坦诚之心帮助残疾的孩子和那些自卑怯弱的学生，消除他们的疑虑，解开他们心灵上的疙瘩，开启他们的心扉。
平时我会多给这些孩子锻炼的机会，引导他们正确地对待外来的各种刺激，增强孩子们内心的承受和抗压能力，帮助他们树立生活的信心和勇气，陪伴他们快乐成长。
用宽恕与包容对待顽劣的学生。
我相信他们是向上的，向善的，是有希望转变的。
这些学生只是没有意识到学习的重要性，也没有体验到学习的快乐。
所以我会分析他们调皮现象的根源，运用语言艺术，认同、肯定、表扬和鼓励这些顽劣的学生，使他们对我产生亲切感，信任感，让他们意识到老师在重视他，老师把他当朋友。
再通过循循善诱，谆谆教导，唤起顽劣学生的自尊和自信，进而使他们“痛改前非”，学会尊重彼此，实现良性转化。
总之，教育就是一个施爱的过程。
只要我们偏爱问题生，博爱中等生，严爱优等生，用一颗爱心去温暖每一个学生，让爱的暖流润进他们的内心深处，我们就会赢得学生的尊敬和爱戴。
相信用爱浇灌的每一朵花儿，他们的心中一定充满温暖，充满希望。