湘教版小学五年级上册科学《电与我们的生活》教案大全
小学科学《电和我们的生活》教学设计
小学科学《电和我们的生活》教学设计学校科学《电和我们的生活》教学设计一、教学目标1、经受调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经受一次收集并且处理数据的科学讨论过程；3、争论想知道的关于电的学问；4、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。
二、教学重点知道平安用电的常识。
三、教学难点关于电的学问。
教学预备：预备一份科学调查记录表，课前让同学收集有关电的学问的资料。
四、教学教程教学环节老师行为同学行为设计意图一、导入1. 课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，相互沟通我们的调查结果。
课前调查自己家中有哪些用电器。
课前的调查活动为上课的争论铺垫。
二、调查家中的电器。
1.想想怎样给这些电器分类?你的分类标准是什么？2.相互沟通电和直流电的相关学问。
3.要是没有电的话，我们的生活会怎样？1. 小组内相互相互沟通调查记录，同学之间相互说说。
2.个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？3.全班相互沟通。
4.在调查你们发觉了哪些问题？5.自己还有哪些想法？巩固分类学问，加深对用电器的了解。
三、相互沟通我们知道的电的学问。
1. 演示摩擦起电试验。
2. 您能解释现象（胜利和失败的缘由）小组争论，相互说说你在以前知道的关于电的学问。
A、静电的学问B、雷电的学问C、富兰克林的故事D、关与电的科学家（爱迪生创造灯泡的故事等）试验引发学习兴趣。
了解相关电的学问。
四、知道平安用的重要性，养成平安用电的习惯。
1．哪些地方存在触电的危急。
在户外，哪些地方存在触电的危急？在家里与学校，哪些地方存在触电的危急？2.我懂得怎样平安用电？回答。
争论：怎样平安用电。
全班相互沟通。
平安训练，与同学生活实际相联系。
附：富兰克林的故事1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽敞的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念和特性，知道电是如何产生和传输的。
2. 让学生了解电在日常生活中的应用，包括家电、照明、交通等方面。
3. 让学生掌握安全用电的知识，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 电的基本概念和特性1.1 电的定义1.2 电的单位1.3 电的性质2. 电的产生和传输2.1 发电机的原理2.2 输电线的构造和作用2.3 变压器的原理和应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电的基本概念和特性。
2. 采用案例分析法，让学生了解电在日常生活中的应用。
3. 采用情景模拟法，让学生掌握安全用电的知识。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频3. 实物模型五、教学过程1. 导入新课1.1 复习相关知识点1.2 引入新课《电与我们的生活》2. 教学电的基本概念和特性2.1 电的定义2.2 电的单位2.3 电的性质3. 教学电的产生和传输3.1 发电机的原理3.2 输电线的构造和作用3.3 变压器的原理和应用4. 案例分析：电在日常生活中的应用4.1 家电4.2 照明4.3 交通5. 情景模拟：安全用电5.1 触电事故案例介绍5.2 安全用电知识讲解5.3 学生模拟演示6. 课堂小结7. 作业布置8. 课后反思六、教学拓展1. 引导学生探讨电力行业的发展趋势，如新能源发电、智能电网等。
2. 让学生了解电在现代科技领域中的应用，如电磁波、电子设备等。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对电的基本概念和特性的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对电在日常生活中的应用的理解。
3. 安全用电测试：评估学生对安全用电知识的掌握程度。
八、教学resources1. 电力知识手册：提供电力行业相关知识，供学生课后自学。
2. 安全用电宣传海报：增强学生对安全用电的意识。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 对于安全用电的知识，要反复强调，确保学生掌握。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文第一章：认识电一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，理解电的产生和传输过程。
2. 培养学生对电的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 电的定义：电是什么，电的单位。
2. 电的产生：直流电和交流电的产生原理。
3. 电的传输：电线的作用和电力传输方式。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电的基本概念和产生传输过程。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象理解电的概念。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答电的定义、单位和产生传输过程。
2. 小组讨论：学生能参与讨论电在日常生活中的应用。
第二章：家庭用电一、教学目标：1. 让学生了解家庭用电的基本知识，提高学生的安全用电意识。
二、教学内容：1. 家庭电器：常见家庭电器的名称、功能和使用方法。
2. 安全用电：触电的危险性，预防触电的措施。
3. 节能用电：节能电器的作用，如何节约用电。
三、教学方法：1. 采用讲解法，介绍家庭电器的基本知识和使用方法。
2. 开展小组活动，让学生讨论安全用电和节能用电的重要性。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答家庭电器名称、功能和使用方法。
2. 角色扮演：学生能模拟正确使用电器和触电急救的情景。
第三章：用电常识一、教学目标：1. 让学生掌握日常生活中常用的用电规则和注意事项。
2. 培养学生遵守用电规定，确保自己和他人的安全。
二、教学内容：1. 用电规则：开关的使用方法，电器的安全距离。
2. 注意事项：不用湿手触摸电器，不私拉乱接电线。
3. 电器维修：电器损坏时的正确处理方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解用电规则和注意事项。
2. 开展小组讨论，让学生分享生活中遵守用电规定的经验。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答用电规则和注意事项。
2. 情境模拟：学生能正确处理电器损坏的情况。
第四章：电力与环保一、教学目标：1. 让学生了解电力生产对环境的影响，提高学生的环保意识。
课 题《电与我们的生活》教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生了解生活中常见的电器设备及其工作原理。
2. 使学生掌握安全用电的基本知识，提高学生的安全意识。
3. 培养学生动手操作、观察思考的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生活中常见电器设备的工作原理，安全用电的知识。
2. 教学难点：电器设备的工作原理，触电急救方法。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考生活中的电器设备是如何工作的。
2. 通过实物展示、PPT讲解，使学生了解电器设备的工作原理。
3. 采用案例分析法，让学生了解触电事故的原因，学会触电急救方法。
四、教学准备：1. 准备各种电器设备模型或实物，如电灯、电视、冰箱等。
2. 准备PPT，内容包括电器设备工作原理、安全用电知识等。
3. 准备触电急救视频或案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，让学生思考生活中常见的电器设备，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电器设备工作原理：展示电器设备模型或实物，讲解其工作原理。
3. 学习安全用电知识：讲解安全用电的原则，让学生了解触电的危害。
4. 观看触电急救视频或案例：让学生了解触电事故的原因，学会触电急救方法。
5. 实践操作：让学生亲自动手操作电器设备，观察其工作过程，提高学生的实践能力。
7. 布置作业：让学生绘制家庭电路图，列出家庭电器设备，并说明其工作原理。
六、教学评价：1. 评价学生对电器设备工作原理的理解程度。
2. 评价学生对安全用电知识的掌握情况。
3. 评价学生动手操作、观察思考的能力。
七、教学拓展：1. 邀请电器维修师傅来校进行讲座，让学生更加深入地了解电器设备的工作原理及维修方法。
2. 组织学生参观电力公司，了解电力生产、传输和分配的过程。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
九、教学内容：1. 第五章：电与家庭生活本章主要介绍家庭电器设备的工作原理及使用方法，让学生了解家庭电路的组成，学会安全用电。
2. 第六章：电与工业生产本章主要讲解电在工业生产中的应用，让学生了解电力设备的工作原理，提高学生的工业用电安全意识。
小学科学1《电和我们的生活》(教案)
小学科学1《电和我们的生活》（教案）电和我们的生活导语：本节课的教学目标是让学生了解电的基本概念以及电在我们日常生活中的应用。
通过实际例子和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和动手能力。
一、导入老师问学生：“你们在日常生活中接触到过哪些电器？这些电器是怎样工作的呢？”通过提问，激发学生的思考和对电的好奇心。
二、讲解概念1. 什么是电？电是一种能源，是由带电物体自身或它所产生的场引起的现象。
举例来说，当我们插电脑电源时，屏幕亮起来了，这就是电的作用。
2. 电的来源电有多种来源，例如：电池、发电机、太阳能等。
学生们可以尝试举出自己身边使用电的例子，并讨论出电的来源。
3. 电的传输与控制电是通过电线传输的，它需要一条完整的电路才能传输到指定的地方。
同时，电还需要被控制，通过开关来控制电流的通断。
三、实验探究为了让学生更好地理解电的作用和电流的传输，进行以下实验：1. 实验一：用电灯泡制作一个简单的电路通过组装电池、电灯泡和导线，让学生亲自动手搭建一个简单的电路，观察电灯泡是否亮起来。
进一步讨论导线的连接方式对电流传输的影响。
2. 实验二：用开关控制电流的通断在实验一的基础上，引入开关，让学生体验通过控制开关可以使电流通断的实际过程。
学生们可以自由控制开关的状态，观察电灯泡的变化。
3. 实验三：用电池驱动直流电动机制作一个简单的直流电动机实验装置，学生们可以通过转动装置，观察电动机转动的现象。
进一步讨论电能转化为机械能的过程。
四、电的应用1. 家庭用电通过展示家庭常用电器的图片，让学生们了解电在家庭生活中的应用，如灯、电视、冰箱、电扇等。
同时讲解家用电器的使用注意事项，引导学生安全使用电器。
2. 环保与节能通过讨论节约用电的方法，如合理使用电器、及时关掉电源等，鼓励学生成为环保的小卫士。
五、小结与延伸通过本节课的学习，学生们对电的概念、来源、传输和控制有了初步的了解，并了解了电在我们生活中的应用。
《电和我们的生活》教案
《电和我们的生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对人类生活的重要性。
3. 培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。
二、教学重点：1. 电的基本概念。
2. 电在日常生活中的应用。
三、教学难点：1. 电的产生原理。
2. 安全用电的知识。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 实验器材，如电池、灯泡等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生初步了解电的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
3. 课堂讨论：引导学生分组讨论，分享各自对电的了解，以及在生活中是如何使用电的。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，重点讲解电的产生原理，以及安全用电的知识。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，亲身体验电的作用，增强对电的理解。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 课后作业：布置一道与电在日常生活中的应用有关的实践作业，如调查家庭用电情况，提出节约用电的建议等。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
9. 学生评价：通过学生的作业、表现等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
10. 家校沟通：教师与家长保持良好沟通，了解学生在家庭中的用电情况，共同培养学生的节约用电、安全用电意识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作、课后作业等方面对学生进行评价。
2. 重点关注学生对电的基本概念、电的产生原理、日常生活中的电应用以及安全用电知识的掌握。
3. 评价学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。
4. 评价学生是否能通过实践操作，加深对电的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生参观电力发电站，让学生直观了解电的产生过程。
2. 开展家庭用电调查活动，让学生了解家庭用电情况，并提出节约用电的建议。
课 题《电与我们的生活》教学设计教案
《电与我们的生活》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的用途。
3. 培养学生安全用电的意识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 电的基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电。
3. 电的性质：导电性、磁性、化学效应。
4. 电的用途：照明、动力、通讯、家电等。
5. 安全用电：触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
三、教学重点与难点重点：电的基本概念、电的产生、电的用途、安全用电。
难点：电流、电压、电阻的关系，电的性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与生活的关系。
2. 利用实验、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解电的概念。
3. 分组讨论，让学生在实践中掌握电的用途和安全用电知识。
4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电场景，引导学生思考电与生活的关系。
2. 电的基本概念：介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示电流的形成。
3. 电的产生：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理，让学生了解电的来源。
4. 电的性质：通过实验展示电的导电性、磁性、化学效应。
5. 电的用途：讲解照明、动力、通讯、家电等用电设备的原理和应用。
6. 安全用电：介绍触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电的重要性及安全用电的意识。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，列举电的用途，并思考如何安全用电。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨家庭电路的组成，了解各部分的作用。
2. 实例分析：分析家庭电路中常见的故障及原因，让学生学会判断和处理。
3. 动手实践：让学生自己设计一个简单家庭电路，培养学生的实际操作能力。
七、教学内容1. 家庭电路的组成：电源、开关、电线、电器等。
2. 家庭电路的工作原理：电流的流通、电压的分配。
电和我们的生活
电和我们的生活《电和我们的生活》教案一、教学目标1.了解电的基本概念和性质，认识电对我们日常生活的重要性。
2.掌握电的产生、传输、利用和安全知识。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学重点1.电的概念和性质。
2.电的产生、传输、利用方式。
3.电的常见问题及安全知识。
三、教学准备1.教案、课件等教学素材。
2.实验用具：电池、导线、灯泡、开关等。
3.课堂互动环节设计。
四、教学过程1.引入老师通过呈现电力对我们生活的重要性，引起学生兴趣，激发好奇心。
2.概念讲解通过图文等方式，向学生介绍电的概念、性质和产生方式，加深学生对电的理解。
3.实践操作学生分组进行实验操作，观察电的传输、利用方式，并记录实验过程和结果。
4.讨论分享学生展示实验结果，分享自己的发现和体会。
5.知识总结老师对电的常见问题及安全知识进行总结，引导学生加强安全意识。
6.课堂检测设计简单的测试题目，检测学生对电知识的掌握程度。
7.作业布置布置电相关的作业，巩固学生所学知识。
五、教学反思1.教师应引导学生通过实践操作来增强对电的认识。
2.加强安全知识的培养，保障学生的实验安全。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。
六、教学小结通过《电和我们的生活》教案的设计，学生对电的概念、性质和利用有了更深入的了解，培养了他们的实践能力和创新思维，为日后的学习和生活提供了基础知识和技能。
希望学生在实践中不断探索、学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念和特性，知道电是如何产生的。
2. 让学生了解电在生活中的应用，以及电与人类生活的关系。
3. 培养学生安全用电的意识，掌握安全用电的基本知识。
二、教学内容1. 电的基本概念和特性2. 电的产生和传输3. 电在日常生活中的应用4. 安全用电的原则和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：电的基本概念和特性，电的产生和传输，电在日常生活中的应用，安全用电的原则和注意事项。
2. 教学难点：电的产生和传输过程，安全用电的具体操作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电的基本概念、特性和产生传输过程。
2. 采用案例分析法，分析生活中常见的用电场景，引导学生了解电的应用。
3. 采用讨论法，让学生分享自己对安全用电的认识和经验。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行安全用电的实践操作。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（如图片、视频等）3. 安全用电演示器材4. 学生分组，准备进行实践操作六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的与电相关的现象或故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解电的基本概念和特性，电的产生和传输过程，以及电在日常生活中的应用。
3. 案例分析：分析生活中常见的用电场景，引导学生了解电的应用，并让学生分享自己对安全用电的认识和经验。
4. 演示：进行安全用电的演示，让学生了解安全用电的原则和注意事项。
5. 实践操作：学生分组进行安全用电的实践操作，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调安全用电的重要性。
7. 作业布置：布置一道与电相关的实践作业，让学生课后进行探究。
七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
八、教学评价通过学生的作业、实践操作和课堂表现，评价学生对电的基本概念、特性和应用的掌握程度，以及安全用电的意识。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念和特性，知道电是如何产生和传输的。
2. 让学生了解电在日常生活中的应用，包括家电、照明、交通等方面。
3. 让学生掌握安全用电的基本知识和技能，提高安全意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电的基本概念和特性，电在日常生活中的应用，安全用电知识。
2. 教学难点：电的产生和传输过程，家电的工作原理，安全用电的注意事项。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电的基本概念和特性。
2. 采用案例分析法，分析日常生活中用电的实例，让学生了解电的应用。
3. 采用讨论法，让学生分享家电的工作原理，提高学生的实践能力。
4. 采用讲解法，传授安全用电的知识和技能。
四、教学准备1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。
2. 准备一些家电实物，如电视、冰箱、空调等，用于展示和分析。
3. 准备安全用电的宣传资料，如海报、宣传册等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些与电相关的图片，如闪电、电源插座等，引导学生思考电的基本概念和特性。
2. 探究电的基本概念和特性：让学生分享对电的理解，总结出电的定义、单位、正负等基本概念。
3. 学习电的产生和传输：播放视频资料，介绍发电厂、变电站、输电线路等，让学生了解电的产生和传输过程。
4. 分析电在日常生活中的应用：让学生举例说明电在家电、照明、交通等方面的应用，并进行分析。
5. 学习安全用电知识：讲解安全用电的基本原则和注意事项，如不接触带电体、使用合格电器等。
6. 分享家电的工作原理：让学生带来一些家电实物，互相分享家电的工作原理。
7. 总结与反馈：对本次课程的内容进行总结，回答学生的疑问，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 引导学生了解新能源发电技术，如太阳能、风能、水能等。
2. 让学生了解智能电网的概念和特点，以及它在我们的生活中的应用。
3. 探讨电力电子技术的发展及其在现代社会中的作用。
《电与我们的生活》教案范文
钱钢唐山大地震读后感《钢钢唐山大地震》读后感。
《钢钢唐山大地震》是一部展现人性、家庭和社会的力量的感人小说。
作者以唐山大地震为背景，讲述了一个普通家庭在灾难中的生存与奋斗。
小说中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，引人深思。
小说以唐山大地震为背景，通过一个普通家庭的遭遇，展现了人性的伟大和光辉。
在灾难面前，人们的爱和勇气得到了最真实的体现。
小说中的主人公钢钢是一个十分坚强的女孩，她在地震中失去了双亲，但她并没有被打倒，而是带着妹妹和弟弟艰难地生存下来。
在灾难中，她展现出了坚强和勇敢，她不仅要面对失去亲人的痛苦，还要承担起照顾妹妹和弟弟的责任。
她的坚强和勇敢感染了身边的人，也感动了读者。
小说中的家庭关系也是一大亮点。
在灾难中，家庭成员之间的相互扶持和关爱得到了最真实的展现。
钢钢和她的妹妹、弟弟之间的关系是最感人的。
在地震中，他们相互扶持，相互鼓励，一起面对困难，一起生存下来。
在他们的身上，读者看到了家庭的力量和温暖。
除了家庭，小说还展现了社会的力量。
在灾难中，人们团结一心，相互帮助，共同渡过难关。
在小说中，人们的爱心和善良得到了最真实的体现。
他们不顾个人安危，毅然决然地投入到救援工作中，用自己的行动证明了人性的伟大和光辉。
通过《钢钢唐山大地震》，我们看到了人性的伟大和光辉。
在灾难面前，人们的爱和勇气得到了最真实的展现。
小说中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，引人深思。
这部小说不仅是一部展现灾难和生存的力量的作品，更是一部展现人性、家庭和社会的力量的感人之作。
通过阅读这部小说，我们可以更好地理解人性的伟大和光辉，更好地感受到家庭和社会的力量。
希望我们能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。
五年级上册科学教案-4
五年级上册科学教案－4.5电与我们的生活|湘科版一、教学目标1.让学生了解电在日常生活中的重要作用，提高对电的利用和节约意识。
2.通过实验，让学生掌握简单电路的连接方法，提高动手操作能力。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学生对科学研究的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解电在日常生活中的作用，学会简单电路的连接方法。
2.教学难点：理解电路的原理，掌握电路的连接技巧。
三、教学过程1.导入同学们，你们在生活中一定离不开电吧！那么电在我们的生活中有哪些作用呢？今天我们就来学习一下电与我们的生活。
2.新课讲解（1）电的作用电在我们的生活中无处不在，比如：照明、电视、冰箱、空调、电脑等。
电的作用非常广泛，它为我们提供了方便快捷的生活方式。
（2）电路的组成电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
电源是提供电能的设备，导线是连接电源和用电器的路径，开关是控制电路的通断，用电器是消耗电能的设备。
（3）电路的连接我们通过实验来学习如何连接简单电路。
实验材料：电源、导线、开关、小灯泡、灯座实验步骤：a.将电源的正负极分别与导线连接。
b.将导线的另一端分别与开关和小灯泡连接。
c.将小灯泡插入灯座，打开开关，观察小灯泡是否发光。
实验原理：当电源的正负极通过导线连接时，形成了一个闭合的电路。
闭合电路中，电能通过导线传输，使小灯泡发光。
3.实践操作同学们，现在我们已经学会了简单电路的连接方法，就请大家动手操作，连接一个简单的电路，并观察实验现象。
4.小组讨论同学们，你们在实验中发现了什么有趣的现象呢？请各小组分享一下你们的实验心得。
通过本节课的学习，我们了解了电在日常生活中的作用，学会了简单电路的连接方法。
希望大家在以后的生活中，能够更好地利用电，节约用电，为我们的地球家园贡献一份力量。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固电路的连接方法。
2.观察家中电器，了解它们的用途和原理。
五、课后拓展同学们，你们还可以尝试制作一些简单的电路作品，如：声光控灯、电动小火车等。
《电和我们的生活》教案
《电和我们的生活》教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是由电子流动产生的能量。
2. 让学生了解电的产生、传输和分配过程，明白电是如何到达我们家庭的。
3. 让学生了解电在日常生活中的应用，知道电是如何服务于我们的生活的。
4. 培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电的基本概念，电的产生、传输和分配过程，电在日常生活中的应用。
2. 教学难点：电的产生原理，电力系统的运行机制。
三、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法相结合，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、教学素材、实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道电是什么吗？电是如何产生的？电在我们的生活中有哪些应用？以此引发学生对电的兴趣。
2. 电的基本概念讲解电的基本概念，电是由电子流动产生的能量。
引导学生了解电子、电压、电流等基本概念。
3. 电的产生讲解电的产生原理，介绍火力发电、水力发电、核能发电等常见的发电方式。
通过案例分析，让学生了解我国电力发展的现状和趋势。
4. 电的传输和分配讲解电的传输和分配过程，让学生明白电是如何从发电厂传输到我们家庭的。
介绍高压输电、低压配电等基本原理。
5. 电在日常生活中的应用讲解电在日常生活中的应用，让学生了解各种电器设备的工作原理及使用方法。
强调节约用电、安全用电的重要性。
6. 课堂小结7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示生活中常见的电器设备图片，引导学生思考电在日常生活中的重要性。
2. 电的基本概念：利用flash动画展示电子流动产生电的过程，帮助学生形象理解电的基本概念。
3. 电的产生：组织学生观看火力发电、水力发电等视频资料，让学生了解电的产生过程。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生活中常见的家用电器及其工作原理；（2）掌握安全用电的基本知识；（3）学会测量家庭电路的电压和电流。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验，培养学生的动手操作能力和观察能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）家用电器的工作原理；（2）安全用电的基本知识；（3）家庭电路电压和电流的测量方法。
2. 教学难点：（1）家用电器工作原理的理解；（2）安全用电规则的掌握；（3）电流表和电压表的使用方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件；（2）实验器材（如家用电器模型、电流表、电压表等）；（3）安全用电宣传资料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备实验报告。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示生活中常见家用电器；（2）引导学生思考这些电器是如何工作的。
2. 探究家用电器工作原理：（1）学生分组讨论，分析家用电器的工作原理；（2）教师讲解家用电器的工作原理及电路图。
3. 学习安全用电知识：（1）学生阅读安全用电宣传资料；（2）教师讲解安全用电规则；（3）学生讨论如何在生活中遵守安全用电规则。
4. 实验测量家庭电路电压和电流：（1）学生分组进行实验，测量家庭电路的电压和电流；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：（1）学生汇报实验结果；（2）教师总结家用电器工作原理、安全用电知识及测量电压和电流的方法；（3）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 绘制家庭电路图，标注各用电器的工作原理；3. 复习本节课所学内容，准备下一节课的学习。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，对学生的学习情况进行综合评价。
湘教版小学五年级上册科学《电与我们的生活》教案大全
【导语】电是静⽌或移动的电荷所产⽣的物理现象。
在现实⽣活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。
准备了以下内容，供⼤家参考!电池 教学⽬标： 科学探究 1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。
2．经历⼀个让⼩灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据⾃⼰的经验对电路连接图中的⼩灯泡的亮灭做出⾃⼰的猜想，并进⾏验证。
3．搜集、整理关于电池种类和⽤途等资料的能⼒。
情感、态度与价值观 1．意识到猜想与假设需要依据⼀定的事实。
2．体验⾃⼰制作电池的乐趣。
科学知识 1.了解要使⼩灯泡亮起来需要⼀个完整的回路。
2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的⽤途。
教学设计： 第⼀课时 材料准备： 课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害） 铜⽚、锌⽚、发光⼆极管、酸性⽔果（或者⽩醋）。
教学过程： ⼀、导⼊ 电池是⼀种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地⽅⽤到它？ ⼆、新授： ㈠、各种各样的电池： １.学⽣独⽴思考以上问题，然后⼩组交流，并完成课本64页下部表格的填写。
电池种类⽤ 途关于电池我还知道⼲电池纽扣电池蓄电池光电池…… （教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池，学⽣不容易分清，所以教师可以让学⽣按照外型的区别⼤致区分） ２.交流探讨： ⑴、说⼀说你们⼩组讨论的情况，你有哪些发现？） 期望学⽣能够产⽣的感悟： ａ．电池的种类很多。
（很多物体都能储存电能） ｂ．电与我们的⽣活联系⾮常紧密，电使我们的⽣活更美好。
⑵、⽣活中各种各样的电池都发挥了巨⼤的作⽤，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。
观看：CAI课件介绍废旧电池的危害。
讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理） ３.最初的电池——付打电池 ⼈类的电池是什么样呢？阅读65页资料。
伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体） ㈡、制作⽔果电池 １.伏打电池的结构居然这样简单，真的可以产⽣电流吗？我们也来试⼀试！ ２.出⽰材料：我在实验室⾥找到了许多锌⽚和铜⽚，我们⾝边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮⼦，提⽰学⽣去联想相关酸性⾷品） 学⽣可能想到的答案：醋、酸梅、柠檬、橘⼦、西红柿等 ３.怎样才能知道我们的“电池”产⽣了电呢？ ａ．⾆尖尝（注意卫⽣，酒精消毒） ｂ．发光⼆极管 ４.提⽰实验中注意事项： ａ．制作⽔果电池时，制作⽔果电池时，铜⽚与锌⽚应隔开⼀定距离插⼊选定的材料中，不能互相接触。
五年级上册科学教案-4.5电与我们的生活 ｜湘科版
五年级上册科学教案－4.5电与我们的生活｜湘科版电与我们的生活一、教材说明：本单元的教学活动从调查家电入手，区分出用的是什么电源，再过度到点亮灯泡，灯泡数由少到多，从而引发出串联和并联，。
电路出故障了，发展到检电器，通过实验活动，使学生对故障有更多的了解。
在中间，教材又穿插了导体和绝缘体的概念，使学生对电路有一个更深的了解，能够更好地做好防电准备。
从做个小开关到里面是怎样连接的，发展了学生的动手能力和空间想象能力，对学生的思维发展起到了很好的锻炼作用。
最后一课是我们选择了什么，目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联良种连接方法。
至此，学生有了一定的关于电、电路、电流的认识，学会了简单的电路连接。
二、教学目标：1、通过复习，获得对电、电路、电流的科学了解，建立导体、绝缘体的概念。
2、学会并联、串联电路的一般方法，培养整理、分析电路的能力。
3、培养长期动手实践的兴趣以及长期动脑思考的优秀品质。
三、教学重点、难点：教学重点：电、电流、电路的理解和串联、并联电路的实践。
教学难点：串联和并联的理论与实践。
四、教学环境：学生已经学习了“电”这个单元，并且对电路连接有了一定的掌握，在观察、实践中能够较好地发现并解决问题。
五、教学准备：课件、点亮灯泡的材料、里面是怎样连接的记录表。
六、教学过程：（一）由谈话直接进入课题 1、师：我们的新课已经上完了，从今天起，我们正式进入复习了。
我们这学期学了许多科学知识，相信同学们对这些知识有了一定的理解。
那同学们能不能回忆一下，我们这学期学过哪些知识呢？ 2、生：述说本学期学过的知识点。
（按单元内容来说。
） 3、师：从同学们的谈话中，老师看到很多同学都掌握了许多知识。
知识除了掌握外，还需要进行及时巩固。
那我们今天就来巩固所学的知识。
[揭题] （二）理清知识脉络培养动手能力 1、评“最佳小能手”，培养良好的动手习惯和科学的实验方法。
（1）师：通过对电知识的学习，同学们都能对“点亮我的小灯泡”进行连接。
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湘教版小学五年级上册科学《电与我们的生活》教案大全教学目标：科学探究1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。
2．经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3．搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
情感、态度与价值观1．意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
2．体验自己制作电池的乐趣。
科学知识1.了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。
教学设计：第一课时材料准备：课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害）铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。
教学过程：一、导入电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？二、新授：㈠、各种各样的电池：１.学生独立思考以上问题，然后小组交流，并完成课本64页下部表格的填写。
电池种类用途关于电池我还知道干电池纽扣电池蓄电池光电池……（教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池，学生不容易分清，所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分）２.交流探讨：⑴、说一说你们小组讨论的情况，你有哪些发现？）期望学生能够产生的感悟：ａ．电池的种类很多。
（很多物体都能储存电能）ｂ．电与我们的生活联系非常紧密，电使我们的生活更美好。
⑵、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。
观看：CAI课件介绍废旧电池的危害。
讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理）３.最初的电池——付打电池人类的电池是什么样呢？阅读65页资料。
伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体）㈡、制作水果电池１.伏打电池的结构居然这样简单，真的可以产生电流吗？我们也来试一试！２.出示材料：我在实验室里找到了许多锌片和铜片，我们身边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮子，提示学生去联想相关酸性食品）学生可能想到的答案：醋、酸梅、柠檬、橘子、西红柿等３.怎样才能知道我们的“电池”产生了电呢？ａ．舌尖尝（注意卫生，酒精消毒）ｂ．发光二极管４.提示实验中注意事项：ａ．制作水果电池时，制作水果电池时，铜片与锌片应隔开一定距离插入选定的材料中，不能互相接触。
ｂ．注意区分发光二极管的正负极，（演示）在连接实验装置时，强调铜片连出来的导线与发光二极管的正极相连，锌片连出来的导线应该与发光二极管的负极相连。
５.学生分组实验，教师巡视及时提供必要的指导和帮助。
学生可下位参观其他小组的制作情况。
三、小结，布置下次课需要准备的材料（小灯泡、1.5伏干电池、导线）。
第二课时材料准备：小灯泡、1.5伏干电池、导线画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。
教学过程：一、导入：上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种１.５伏干电池了。
今天我们就来好好研究研究它。
二、新授㈠、观察电池１.干电池大家都很熟悉，对吧？那你能说出电池都由哪几部分组成，各部分都有什么作用，同组同学手中的电池都有哪些相同与不同吗？２.分组观察，并做好简捷的记录。
（教师巡视过程中若有小组出现短路现象，马上向全班同学做出警示）３.汇报交流：说一说同组电池的区别学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商等同组电池的相同点学生可能的发现：ａ．都有正负极标记；ｂ．有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用）㈡、用电池点亮小灯泡１.观察小灯泡的结构（教师简笔板画，画出灯泡的内部构造，便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”）２.尝试连接、寻找规律：⑴、提出问题：你能用电池、导线点亮小灯泡吗？该怎样连接呢？每人尝试三种连法，无论成败，把你的做法画下来（注意接头的位置）。
然后与本组同学交流对照，看一看我们小组共找出了多少种点亮小灯泡的连接方法。
（相同的连接方式只能算一种）⑵、各自实验，记录后对照⑶、以小组为单位汇报交流：（把正确的连接方法展示在黑板上）你们小组共找到多少种点亮小灯泡的方法。
其他小组还有不同连接方式吗？⑷、同学们真了不起，找到这么多连接方法！现在仔细看一看黑板上的这些连接方式，你能发现什么？（总结规律：只要用导线将电池的正负极分别连接小灯泡的黑头和螺纹，小灯泡就会发亮）㈢、猜测、验证课本64页上图中的连接１.投影出示图片（没投影的直接翻书）：下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？２.做出判断，并把自己的猜想记录下来。
３.亲自动手连接，检验我们的猜想是否正确。
４.集体交流。
三、小结学生学习情况，布置下次课所需材料。
怎样控制电路教学目标科学探究1.经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力。
2.通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。
情感、态度与价值观1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。
2.意识到开关是安全用电的有力保障。
科学知识了解开关的作用。
教学准备学生准备：小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个。
教师准备：为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）；演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）；幻灯片：各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事。
教学重点：理解开关工作原理，制作小开关教学难点：组织教学教学过程：一、教学导入出示干电池、小灯泡（灯丝已断）、导线：怎样连接小灯泡才会发亮？（学生口述）教师出示电池盒、灯座，边演示边讲述它们的用途和用法。
按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。
电路中的小灯泡不亮！这是怎么回事，可能是哪些因素造成的？二、新授㈠、查找故障１.独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。
（课本66页）２.下面，请各组同学来领取本组电路，仔细观察，找出并排除故障。
完成后迅速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最快。
（这样可以避免下面讲授过程中，学生的注意力停留在电路上）３.分组活动，教师巡视，提供必要的支援（为了提高课堂效率，教师可在一个小组完成后立即通报：灯泡最先亮起来的Ｘ小组！并示意该组同学坐端正。
若有小组最后还没有完成，可让他们送到前面大家一起排除。
）４.小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。
㈡、认识开关１.人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两种状态。
２.出示幻灯片，观察各种开关图片：他们是如何控制电路的通与断的。
（两个连接点、可以活动的接触点）㈢、制作小开关１.出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗？２.思考，然后参考教材67页下图所示完成制作。
３.我们的小开关可以实现开关功能吗？只有连接到电路中才能检验开关的作用。
小开关该放在电路的什么位置呢？４.教师拿着电路图纸，说：请同学们先分小组讨论，各小组设计好后，在图纸上标出来，带上图纸到讲台前领取本组电路，然后按照图纸，把开关连接在电路中检验。
５.小组活动，教师巡视。
６.收集各组设计图纸，小结实验情况，指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。
７.生活中的开关还有很多种，课件出示：路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关）三、拓展：今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁发明的吗？阅读教材68页故事。
你还知道哪些关于爱迪生的事迹？课后继续收集爱迪生的事迹，做一份小小光明报。
设计电路教学目标：科学探究1.让学生经历一个设计电路、根据电路图连接电路的过程。
2.在设计电路中培养学生的创新意识。
3．培养学生的动手能力。
情感、态度与价值观在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度。
科学知识1.初步了解一些基本的电器符号。
2.会设计简单的电路图。
教学准备：小组实验材料：小灯泡3个（其中两个分别染成红和绿色），两个电池盒、灯座三个、曲别针、导线、图钉、木板（或泡沫板）。
教师准备：施工电路图纸、上次课堂中学生标示的电路图、红绿灯电路设计图纸教学过程：一、导入生活中，人们总是按设计好的电路图连接电路，这样做有什么好处呢？（明确思路，节省材料等）今天我们也来设计电路图。
二、新授：㈠、电路图上图形符号的意义１.课件出示施工电路图，圈点出关键符号，猜测：这些符号代表什么呢？２.阅读课本70页指南车信箱。
３.出示上节课同学们标示的简笔画电路图，若用这些符号来标示，该怎么画？４.将教师出示的这幅简笔画电路图，转化成电器符号连接电路图，填入教材69页设计图方框一中。
㈡、按要求设计电路：１.提出问题：你能设计一个电路用一个开关控制两个小灯泡的吗？２.学生思考，独自作图。
３.汇报交流：你是怎样设计的？大家认为这样的设计可行吗？（检验电路是否通畅的标准：在闭合的回路中）哪些同学还有不同的设计？是否也是可行的？学生可能有的设计：４.把你没有想到的连接方式记录下来，然后选取其中你觉得最有意思的方案，按照图示连接电路。
㈢、做红绿灯１.出示红绿灯电路图：制作红绿灯需要哪些材料？（教材上提供的设计图让学生很容易理解，但不省材料，教师也可以更优的方案，如：）２.分组按图连接电路。
３.汇报交流：展示控制得好的小组。
导体和绝缘体教学目标科学探究1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。
2.多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动。
3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。
情感、态度与价值观1．能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。
2．愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。
科学知识1.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
2.了解导体与绝缘体在生活中的应用。
第一课时教学准备学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）。
教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例）教学过程：一、导入：（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。
一个简单的电路是由哪几部分组成的？怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。
）讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。
在制作小开关的时候，我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行，因为铝片本身会导电。
）二、新授：准备活动：１.演示：打开电路的开关，拿出一块铝片。
不合开关，用铝片连接电路，通过演示，教给学生基本的实验方法，以确保学生能正确独立地操作。
２.讲述：小灯泡亮了，说明电确实能从铝片流过，铝片是容易导电的物体。
（板书：容易导电的物体。