苏科版八年级物理下册第九章 一、二力平衡教案
苏科版八年级物理下册第9章第1节二力平衡教案
二力平衡教学设计【教学目标】知识与技能1、知道二力平衡。
2、理解二力平衡的条件以及物体在平衡力作用下的运动状态。
3、能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
过程与方法1、培养学生的观察能力。
认真观察实验，引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件情感态度与价值观1、在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决问题的思想。
【教学重点】探究二力平衡的实验过程【教学难点】二力平衡条件的应用【教学用具】钩码、细线、带滑轮的圆盘、轻质卡片、剪刀、扑克牌【教学过程】一、新课导入游戏：儿时积木的游戏引入教师：撤去一根或两个，仍能保持红色木块学生思考取胜关键，引出本节课所学内容二力平衡二、初识平衡自主预习课本，回答问题1、什么是平衡状态?2、什么是二力平衡?三、再识平衡ppt 展示：静止的花瓶静止的叠石匀速降落的跳伞运动员匀速起吊的货物平板发送习题，学生完成力的示意图积木的受力分析四、二力平衡条件探究教师：通过上面的学习，我们发现物体受力也能处于静止状态或者匀速直线运动状态，那它们受到的力具有什么样的特点呢？独立思考，猜想二力平衡的条件力的大小____力的方向____力的作用点____力在____直线小组讨论，实验器材选择，并说出优缺点小组讨论实验操作方案小组展示实验方案，并进行实验总结二力平衡条件五、习题巩固平板发送习题，根据正答率，及时评讲错误点根据作图情况，直接总结出平衡力与相互作用力的异同点六、二力平衡的应用物理实验:测重力，测滑动摩擦力等生活：走钢丝，积木等等七、应用与挑战根据积木的原型，请用纸牌也搭建一个结构，要求钩码能立于顶端，结构越高越好，激发学生的兴趣，提高创造力。
八、课堂小结教师总结：本节课的重点就是二力平衡条件，一个物体在同一条直线上受两个以上力作用而平衡时，我们都可以转化为二力平衡来解决。
【教学反思】二力平衡其实是我们生活中比较常见的一种现象，本节课的带学生初步认识了二力平衡，让他们在实际的操作中运用二力平衡解决问题，但对于二力平衡实验器材的选择，可以让他们从基本的木块模型开始，先消除摩檫力，在减少两个力，一步一步完善到我们最后的小卡片模型，效果会更好。
苏科版物理八年级下册第九章力与运动1二力平衡教案
大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。
四 作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题
板书设计：一、二力平衡
平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动。
二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态。
二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。
在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
三 小结
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法的作用，
从而引入二力平衡课题。
二 讲授新课
定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就
说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。
上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。
请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。
小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？
1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向____方向运动。
2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_______方向运动。
3. 小聪和小明用大小相等_____。
一、二力平衡
课题
一、二力平衡
课型
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡一、教学内容1. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
2. 力矩平衡的条件：力的乘积相等、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
3. 应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的条件，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用二力平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察并思考为什么物体能够保持平衡。
2. 新课导入：介绍二力平衡的定义和条件。
3. 讲解：详细讲解二力平衡的四个条件，并通过实例进行解释。
4. 练习：让学生通过练习册上的题目，巩固对二力平衡条件的理解。
6. 课后作业：布置一道应用二力平衡条件的实际问题，让学生课后思考和解决。
六、板书设计1. 二力平衡的条件大小相等方向相反作用在同一直线上作用在同一物体上2. 力矩平衡的条件力的乘积相等作用在同一直线上作用在同一物体上七、作业设计1. 题目：一个物体在桌面上受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东；另一个力为6N，方向向北。
请判断这两个力是否能使物体保持平衡，并说明理由。
2. 答案：这两个力不能使物体保持平衡，因为它们的方向不相反。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解二力平衡条件时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究三力平衡的条件，并尝试解决更复杂的实际问题。
重点和难点解析我们需要明确二力平衡的定义。
二力平衡指的是一个物体在受到两个力的作用下，能够保持静止或匀速直线运动的状态。
苏科版物理八年级下册9.1二力平衡 教案
9.1、《二力平衡》教学设计一、教材分析：1.本节课内容：苏科版物理八年级下册第九章《力与运动》第1节二力平衡，本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。
首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。
教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。
因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
2.教学目的：1．知识与技能：(1)通过观察和分析生活中平衡现象，知道什么是平衡状态。
(2)通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
(3)了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
2．过程与方法：通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和分析能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对大自然探索的欲望。
3.教材的重点和难点(1)教学重点及其教学策略：重点：探究二力平衡的条件教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。
(2)教学难点及其教学策略：难点：利用二力平衡的条件解决实际问题教学策略：通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。
二、学情分析:八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。
八年级物理下册 9.1 二力平衡学案教案 (苏科版)
9.1 二力平衡教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。
（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。
（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。
（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
【过程与方法】（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。
（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。
（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。
【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。
教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。
【难点】二力平衡的探究及其应用。
【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。
【课型】新授课、实验探究课时安排 2课时教学设计一、创设情境导入新课导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。
2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。
师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。
二、合作交流解读探究1．二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。
【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？教学札记教学札记（2）他们分别受到哪些力的作用呢？【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。
【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）【小结归纳】（板书）1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。
【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。
2．探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。
八年级物理下册教案-9.1二力平衡18-苏科版
苏科版物理八年级下册《第九章力与运动第一节二力平衡》教案【教学目标】1．道德目标：培养学生分工协作的团队精神2．情智目标：①感情目标：通过实验探究培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。
②认识目标：通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态；通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件；了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
【教学时间】（ 1 学时）【教学手段】分组实验讨论【教学过程】（一）感情调节：视频《过山车》，感受过山车带来的紧张与刺激，体会奇特的运到和里的关系。
（二）学习与互助1.自学内容一：P62活动9.1观察与思考；阅读P62第三自然段自学方法：（1）观察下图，分析图中物体各处于怎样的状态？(A)云南大理的自然奇观—叠石 (B)训练场上悬停在空中的直升机 (C)摩托车比赛飞速经过弯道的车手(D)故宫博物院展出的国宝宋瓶 (E)在青藏高原上匀速行驶的列车 (F)上海港匀速吊起的货物其中处于静止状态的有，处于匀速直线状态的有。
（填序号）物理学中把物体保持或做运动称为平衡状态。
（2）观察下图挂在天花板上的电灯匀速下降的跳伞运动员停在马路上的汽车①以上物体都处于状态②对图中的电灯、运动员、汽车进行受力分析，并用力的示意图表示。
（互帮显示板）归纳：上述物体在个力作用下，处于状态，我们就说这两个力二力平衡。
释疑：2.内容二：P63活动9.2探究二力平衡的条件方法：（1）猜想：①这两个力的大小，②这两个力的方向，③这两个力的作用点在，④。
（2）器材：带滑轮的木架、细线、钩码若干,硬纸片（重力较小，可忽略不计----释疑）、剪刀。
（3）设计方案：A、由于决定二力平衡的因素有多个，所以设计实验时要注意用方法来研究。
B、探究猜想①：这二个力大小相等方案：控制方向相反、作用点在同一个物体上、两力在一条直线上，改变力的大小。
改变方法：左、右挂不同的钩码。
（释疑）探究猜想：方案：控制、、，改变改变方法：。
（4）进行实验并得出结论：通过实验发现：二力平衡的条件：当作用在物体上的两个力大小、方向，且作用在上时，两个力才能平衡。
八年级物理下册9_1二力平衡教案苏科版
二力平衡教学目标1、知识与技能（1）知道二力平衡的条件（2）知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1）通过实例了解认识平衡力和二力平衡（2）探究二力平衡的条件3、情感、态度与价值观通过活动感受科学就在身边教学重点知道二力平衡的条件，并能解释物理问题教学难点学生设计实验探究二力平衡条件教学器材：PPT课件、木块、带滑轮的长木板、细线、勾码、卡片、滑轮、吸盘、纸团（或蓝球）等教学过程【板块一：初步感受力与运动存在联系】师：同学们去过恐龙园吗？生：去过。
师：走进恐龙园，我们可以感受到各种运动项目带来的惊险和刺激。
其中过山车是最受欢迎的项目之一。
请大家跟随老师的镜头一起体验过山车的惊险与刺激！（播放视频）生（观看）师：玩过恐龙园过山车的同学请举手（提问举手的同学）你能说说视频中过山车经历了怎样的运动过程？生（独立思考）：匀速爬升、翻转、（加速）俯冲、减速、停止…师：最初过山车靠什么爬升到第一个坡顶？生：牵引力师：其实，过山车这些奇特的运动与力有着密切的联系，让我们动手动脑一起探究本章力与运动的奥秘吧！【过渡】师：和过山车一样，自然界中物体的运动和受力情况大多很复杂，为了便于研究力与运动的关系，让我们从最简单的情况开始。
【板块二：通过几个实例了解平衡状态、平衡力、二力平衡的概念】师：观察几个实例中物体各处于什么状态（静止状态或匀速直线远动状态或加速状态等）？它们分别受哪些力的作用？（1）、（师展示）静止在手指上的玩具老鹰处于怎样的状态？受到哪些力？生（观察、独立思考）：静止重力、支持力（2）、（PPT展示）匀速起吊的货物处于怎样的状态？受到哪些力？生（观察、独立思考）：匀速直线运动重力、拉力（3）、（PPT展示）静止悬吊在绳子上的钩码处于怎样的状态？受到哪些力？生（观察、独立思考）：静止重力、沿绳子方向的两个拉力（4）、（PPT展示）平直轨道上匀速行驶的火车处于怎样的状态？受到哪些力？生（观察、独立思考）：匀速直线运动重力、支持力、牵引力、阻力师（PPT再现上述4个实例）：玩具老鹰、货物、钩码、火车此时所处的静止或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。
苏科版八年级下册物理教学教案9.1二力平衡
教案：苏科版八年级下册物理 9.1二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级下册物理的第9章第1节，主要讲述了二力平衡的条件和应用。
具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
3. 二力平衡的应用：二力平衡条件在实际生活中的应用，如保持物体静止或匀速直线运动等。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的定义和条件，能运用二力平衡知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用。
2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、绳子、重物、气球等。
2. 学具：学生实验器材（包括绳子、重物、气球等）、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验二力平衡的现象，引发学生对二力平衡的好奇心。
2. 讲解：详细讲解二力平衡的定义、条件和应用，通过示例让学生理解二力平衡的概念。
3. 演示：进行一些实际的演示，如用绳子悬挂重物，让学生观察和体会二力平衡的现象。
4. 练习：让学生进行一些随堂练习，如判断一些物体是否处于二力平衡状态，巩固所学知识。
5. 讨论：让学生分组讨论，思考二力平衡在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括二力平衡的定义、条件和应用。
七、作业设计（1）一个悬挂在绳子上的重物。
（2）一个静止在水平桌面上的书本。
（3）一个匀速直线运动的自行车。
（1）一个重2N的物体悬挂在绳子上，如果绳子被拉力为3N的力拉扯，物体将如何运动？（2）一个自行车以2m/s的速度匀速直线行驶，如果骑车人的力与阻力相等，自行车的运动状态会发生改变吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡学案
苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡学案一、教学内容：1. 二力平衡的定义和条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。
3. 二力平衡在实际中的应用：通过实例分析，了解二力平衡在生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件和判定方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：二力平衡的定义、条件和判定方法。
难点：如何运用二力平衡解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受二力平衡的现象。
2. 知识讲解：（1）介绍二力平衡的定义：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
（2）讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
（3）教授二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。
3. 例题讲解：通过几个典型的例题，让学生掌握二力平衡的运用方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）完成课本上的练习题。
（2）举例说明二力平衡在生活中的应用。
六、板书设计：黑板上写出二力平衡的定义、条件和判定方法，以及一些典型的例题。
七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。
2. 举例说明二力平衡在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。
但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考：除了二力平衡，还有哪些力的平衡现象？这些平衡现象在生活中的应用是什么？本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，使学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。
苏科版八年级物理下册课程教学设计：第九章-第一节--二力平衡
鞍湖实验学校八年级物理教案课题：第九章第一节二力平衡教学目标：1．知识与技能通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态2．过程与方法通过探究活动，自行总结出二力平衡条件。
3．情感态度与价值观了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
教学难点：二力平衡的条件教学难点：二力平衡条件在生产和生活中的应用教具和学具：两端带有滑轮的木板、小车或卡片、细绳、钩码（3或4个相同的）教学过程：一、引入新课问：吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞等物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？二、教学过程进一步举出事例：在水平公路上做匀速直线运动的小汽车，并引导学生分别在水平和竖直方向上进行分析此时小汽车的受力情况1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
引导学生从电灯的静止状态、知道电灯受到的重力和拉力相互平衡，然后进一步了解到其它的几个物体受到的力也是相互平衡的物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．教师在上面分析的基础上给出物体的平衡状态、平衡力和二力平衡的概念。
指出：物体受两个力作用保持平衡的情况最简单使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。
2、演示课本实验并讲解这个木块受两个拉力研究对象：木块的状态（1）大小相等：提示：力的三要素：大小、方向、作用点．（2）方向相反：问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上。
（3）在同一直线上：小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上平衡力的合力为03、二力平衡的应用：例1、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯．（析）受力分析：重力、拉力．（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．）结论：拉力是5牛，方向竖直向上．例2．汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F．(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？生活物理社会三、小结四、作业1、2、3五、教后感：。
苏科版八年级物理下册9.1二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第九章第一节《二力平衡》。
本节课主要讲述二力平衡的条件和应用。
具体内容包括：1. 理解二力平衡的概念；2. 掌握二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；3. 学会运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态；4. 了解二力平衡在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，并能够运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态；2. 通过实例分析，让学生了解二力平衡在实际生活中的应用；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解，以及运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。
难点：二力平衡条件的运用，以及如何在实际问题中灵活运用二力平衡。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如天平、绳子、木板等）。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个天平平衡的实验，引导学生思考：为什么天平能够保持平衡？学生可能会提到天平两边的重量相等，教师进而引导学生思考：如果天平两边的重量不相等，会发生什么现象？从而引出二力平衡的概念。
2. 讲解二力平衡的条件：3. 例题讲解：教师出示一些关于二力平衡的例题，如一个物体受到两个力的作用，如何判断这两个力是否使物体处于平衡状态？通过例题讲解，让学生学会运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。
4. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对二力平衡条件的理解和运用。
5. 实际应用：教师通过展示一些实际问题，如吊车吊起重物的原理，让学生运用二力平衡的条件进行分析，从而了解二力平衡在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：二力平衡条件：1. 大小相等2. 方向相反3. 作用在同一直线上4. 作用在同一物体上应用：1. 吊车吊起重物2. 人体保持平衡七、作业设计1. 判断题：（1）一个物体受到两个力的作用，如果这两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么物体一定处于平衡状态。
苏科版八年级物理下册第九章 一、二力平衡 教案
第九章第一节二力平衡一、教学目标：1．知识与技能：（1）通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。
（2）通过实验探究，总结出二力平衡的条件。
（3）了解二力平衡条件在日常生活生产中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集和处理能力。
（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。
（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。
3. 情感、态度与价值观：通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近，热爱和谐共处的情感。
二、重点难点：二力平衡条件及其探究三、教学器材：铁架台、轻纸板、钩码、剪刀、小刀、铅笔、长绳、系细绳的小车和弹簧测力计（二十套）四、教学设计：1、设计情境引入教学活动：同学们，你能将一支铅笔平稳的立．在自己的手指尖上（可以借助身边的一些辅助工具）。
演示：大家请看老师是怎么做的。
问1：用我们已经学过的力的知识，大家分析一下这支铅笔现在受到几个力作用？生：铅笔的重力、小刀对铅笔的拉力、手指对铅笔的支持力。
（教师要注意学生语言表达的准确性和知识要素的完整性）问2：现在这支铅笔处于什么运动状态呢？生：静止状态。
师：我们把物体在几个力的作用下，保持静止的状态，我们就说该物体处于平衡状态。
问3：如果这支铅笔沿水平方向匀速往前运动或者匀速向其他方向运动，我们还可以称这支铅笔处于平衡状态吗？阅读．．课本p62页。
知识点：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就可以说该物体处于平衡状态。
练习：（小组讨论）下面老师给你看5个物体，请你判断一下，哪些物体处于平衡状态，并告诉我你判断的依据?生：花瓶处于平衡状态，因为花瓶是静止的。
被吊起的货物处于平衡状态，因为货物在匀速直线运动。
火车处于平衡状态，因为货车在做匀速直线运动。
汽车不处于平衡状态，因为汽车刹车时减速，不属于匀速直线运动。
摩托车不处于平衡状态，因为摩托车在改变方向，也不属于匀速直线运动。
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第九章的第一节——二力平衡。
这部分内容主要包括二力平衡条件的探究和应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，并能运用二力平衡解决实际问题。
二、教学目标1. 了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件。
2. 能够运用二力平衡解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解和运用。
难点：如何判断一个物体是否处于二力平衡状态，以及如何运用二力平衡解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、平衡尺、钩码、细线、滑轮组等。
学具：笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的平衡实验，引导学生思考什么是平衡，引出二力平衡的概念。
2. 探究二力平衡条件：学生分组进行实验，观察和记录不同力的大小和方向对物体平衡的影响，引导学生发现二力平衡的条件。
3. 讲解和演示：教师通过多媒体课件和实物演示，详细讲解二力平衡的条件，并引导学生理解二力平衡的原理。
4. 练习与应用：学生分组进行实践活动，运用二力平衡解决实际问题，如测定物体的重心、设计平衡尺等。
六、板书设计板书设计如下：二力平衡概念：……条件：……七、作业设计1. 请用简洁的语言描述二力平衡的概念和条件。
2. 设计一个实验，验证二力平衡的条件。
3. 运用二力平衡解决一个实际问题，如测定物体的重心。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实验和实践活动，掌握了二力平衡的概念和条件，并能运用二力平衡解决实际问题。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生可以进一步学习三力平衡、四力平衡等更复杂的平衡问题，提高自己的物理素养。
同时，可以尝试运用二力平衡解决生活中的实际问题，如设计一个平衡尺，测定物体的重心等。
新苏科版八年级物理下册9-1 二力平衡 教案
4、随堂反 馈练习
练习安排
1、完成p64 www
2、完成补充习题
板书设计
一、二力平衡的概念：
一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这二力是平衡的。
二、二力平衡的条件：
同体，等大。反向 、共线
三、二力平衡条件在生活中的应用
备课组长审核签名：年级主任复核签名：
2、探究二力平衡条件
提出问题：二力平衡时，这二个力需要满足什么条件？
猜一猜：提示；从力的三要素考虑
思考：
（1）小卡片受到几个力的作用?
（2）在什么情况下卡片处于平衡状态？
（3）在什么情况下卡片不平衡？
实验1、在塑料板两边的细绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，它将。如果两边的绳套上挂等重的钩码，放开塑料板后，它将。由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。
实验2：在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍微向下移动，使两力方向并不相反。放开后，塑料板将。待塑料板 静止时，两力的方向。由此可知：要使两个力相互平衡，则两个力的方向。
实验3：在塑 料板两边的绳套上挂等重钩码，并将它扭转一个角度，两力不在同一直线上，放手后，塑料板将 。
待塑料板静止后，两力的细绳怎样？
9-1二力平衡教案
课题
二力平衡
主学
目标
（1）知道什么是二力 平衡及二力平衡的条件。
（2）知道 物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。
（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。
（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
重点难点分析
重点：二力平衡的物理意义。
难 点：二力平衡的探究及其应用。
（2）学生阅读课本P62
苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡 教学设计
§9.1 二力平衡一、教材分析及教学设想：本节教材分为二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分。
从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时总是受到力的作用，从而引出二力平衡的概念。
再根据初中物理由研究最简单的情况入手，转入对二力平衡的研究，通过实验探究分析得出二力平衡的条件。
接着通过实例讲述如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。
教材的这种编写思路，符合初中学生实践——理论——实践的认知规律。
通过探究实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。
本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。
因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
二、教学目标：1、通过观察和分析，了解平衡状态和平衡力，知道什么是二力平衡状态；会画二力平衡时的受力示意图。
2、通过实验探究，理解二力平衡的条件。
3、了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
4、通过观察和思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力。
三、教学重点与难点：重点：1、了解平衡状态和平衡力，知道什么是二力平衡状态。
2、理解二力平衡条件。
难点：理解二力平衡条件，会区别一对平衡力与一对相互作用力。
四、板书设计：§9.1 二力平衡一、平衡状态：物体受到几个力的作用，处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
处于平衡状态的物体受到力的作用，在物理上把物体处于平衡状态受到的几个力称为平衡力。
当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称做二力平衡。
二、二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上，且作用在同一直线上。
三、二力平衡条件的应用教学反思：二力平衡是初中物理教学的一个重点，同时也是一个教学难点，学好这一部分将对初中物理力学的学习起到重要作用。
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教学设计
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教学设计一、教学内容1. 二力平衡的定义：即作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，此时物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2. 二力平衡的条件：两个力必须作用在同一物体上；大小相等；方向相反；作用在同一直线上。
3. 二力平衡的应用：通过二力平衡的原理，可以解释和解决生活中的平衡问题，如杠杆平衡、吊车吊重物等。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：二力平衡的概念及其条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如悬挂在天花板上的电灯，让学生观察并思考：电灯为什么不会掉下来？引出本节课的主题——二力平衡。
2. 讲解：详细讲解二力平衡的定义、条件及其应用，结合挂图、模型进行生动演示，让学生理解和掌握。
3. 实验：安排学生进行实验，亲身体验和观察二力平衡的现象，巩固所学知识。
4. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，及时检查学习效果。
六、板书设计板书设计如下：二力平衡1. 定义：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，此时物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2. 条件：两个力必须作用在同一物体上；大小相等；方向相反；作用在同一直线上。
3. 应用：解释和解决生活中的平衡问题。
七、作业设计（1）作用在同一物体上的两个力，只要大小相等、方向相反，物体就一定处于平衡状态。
（）（2）作用在同一物体上的两个力，只要作用在同一直线上，物体就一定处于平衡状态。
（）（3）作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，物体可能处于静止状态或匀速直线运动状态。
苏科版八年级物理下册教学设计-9.1二力平衡
苏科版八年级物理下册教学设计-9.1二力平衡一、教学目标1.理解二力平衡的概念。
2.掌握二力平衡的判断条件。
3.能够解决简单的二力平衡问题。
二、教学内容1.二力平衡的定义和判断条件。
2.二力平衡的计算方法。
三、教学重点1.理解二力平衡的概念。
2.掌握二力平衡的判断条件。
3.能够解决简单的二力平衡问题。
四、教学难点1.能够运用二力平衡的判断条件解决复杂的二力平衡问题。
五、教学过程1. 导入与热身（1）通过提问引导学生回顾前几节所学的力的基本概念和性质，为本节课的学习做铺垫。
2. 概念讲解（1）介绍二力平衡的概念：当两个力作用于一个物体，使得物体保持静止或者匀速直线运动时，称为二力平衡。
（2）讲解二力平衡的判断条件：对于一个物体，如果在它上面和下面两个方向的力之和相等，并且在左右两个方向的力之和也相等，则称为二力平衡。
3. 计算方法（1）使用简单的数学模型讲解二力平衡的计算方法。
（2）通过例题演示如何运用二力平衡的判断条件进行计算。
（3）设计练习题，让学生进行实际操作和计算练习。
4. 练习与巩固（1）设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习。
（2）随堂检测，检验学生对二力平衡的理解和掌握。
5. 拓展与应用（1）通过实际例子（如吊桥、平衡天平等），引导学生思考和应用二力平衡的概念。
（2）设计一些拓展题，让学生运用二力平衡的知识解决实际问题。
6. 归纳与总结（1）通过学生的分享和讨论，归纳总结本节课的重点和难点。
（2）解答学生提出的问题，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、课堂作业设计几道课堂作业题，要求学生应用二力平衡的概念和计算方法解决问题。
七、教学反思本节课的教学内容主要是二力平衡的概念、判断条件和计算方法，通过讲解、演示和练习等多种教学手段，旨在帮助学生理解和掌握二力平衡的基本知识和技巧。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。
但是在讲解计算方法时，部分学生存在困难，需要在以后的教学中加强相关的练习和巩固。
苏科版 物理 八年级 下册 第九章 力与运动 一、二力平衡 教教学设计
苏科版物理八年级下册第九章力与运动一、二力平衡教学设计一、教学目标1.理解一力平衡和二力平衡的概念及其条件。
2.能够分析并解答与一力平衡和二力平衡相关的问题。
3.培养学生观察、实验、分析和判断的能力。
二、教学重难点1.理解一力平衡和二力平衡的概念。
2.能够应用条件分析并解答相关问题。
三、教学资源1.教材《物理》八年级下册。
2.教学课件。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示一些平衡的力组合图，引导学生思考力的平衡以及平衡条件。
2. 引入新知识1.解释一力平衡的概念：当物体受到一个力时，只有这个力与物体施加的支持力大小相等、方向相反时，物体才能处于平衡状态。
2.解释二力平衡的概念：当物体受到两个力时，只有这两个力的合力为零时，物体才能处于平衡状态。
3. 理论学习1.讲解一力平衡和二力平衡的条件。
2.举例说明一力平衡和二力平衡的应用。
3.教师板书关键知识点，让学生进行笔记。
4. 实验探究1.设计实验：通过实验观察和验证一力平衡和二力平衡的条件。
2.实施实验：学生按照实验步骤进行实验操作，并记录实验数据。
3.分析实验数据：学生根据实验数据，总结一力平衡和二力平衡的条件。
4.讨论实验结果：学生讨论实验结果，探讨一力平衡和二力平衡的原因。
5. 巩固和拓展1.设置练习题：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生自主解答练习题，教师进行讲解和答疑。
3.提出拓展问题：针对一力平衡和二力平衡的应用场景，提出一些拓展问题，鼓励学生思考。
6. 归纳总结教师引导学生归纳总结一力平衡和二力平衡的概念、条件和应用。
五、教学评价1.通过学生在实验过程中的观察和分析，评价其实验操作的准确性和观察数据的准确性。
2.通过学生在练习题中的答题情况，评价其对知识掌握程度。
3.通过学生的拓展问题思考和回答，评价其对所学知识的理解和应用能力。
六、课后作业完成课后练习题并归纳总结一力平衡和二力平衡的要点。
以上是本次课程的教学设计，希望能够帮助学生在力与运动中理解和应用一力平衡和二力平衡的概念与原理。
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《二力平衡》教学设计
[教学目标]：
知识与技能
（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡
（2）理解二力平衡的条件
（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题
过程与方法
（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力
（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。
（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力
情感、态度与价值观
通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。
[教学重点和难点]：
教学重点：研究总结物体二力平衡时的规律
教学难点：做好探究实验
[教具和学具]：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅
[教学过程]：
一、课题引入
师：上课之前，我们先来做个游戏挑战：任务一——你可以用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战成功）
师：同学们都成功啦，那现在加大难度，任务二——你可以在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战失败）
师：笔尖能否顶起小鸟，就是一个平衡问题，今天我们就来学习关于平衡的知识。
板书标题二力平衡
二、平衡状态
1．师：请同学们观察这四张图片，你能否将它们分成两类？你分类的依据是什么？（学生分类回答）引入平衡状态：静止、匀速直线运动板书平衡状态：静止、匀速直线运动2．师：还有其他分类方法吗？能否根据这些物体的受力情况来分类呢？怎么分？（学生思考回答）一类：只受两个力两类各选一例，请二位学生画力的示意图（其他同学在自己书上画）另一类：受到四个力
3.师：刚才我们根据这四个物体运动状态的不同、受力多少的不同进行了分类，那它们又有什么相同特点呢？（引导学生它们都受到力的作用，都处于平衡状态）平衡力的概念板书：平衡力
三、平衡条件
1．师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要几个力的作用？物体只受一个力，可以处于平衡状态吗？
教师演示实验、PPT频闪照片说明物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要两个力的作用。
师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要两个力的作用，这两个力需要满足什么条件？（学生猜想）2．实验引导
师：我们今天要探究二力平衡的条件，研究对象最好只受两个的力作用，但地球上的一切物体都受到重力作用，那怎么办呢？（教师演示手拉玩偶）（学生思考）
师：我们可以选择一个轻小物体，重力远小于拉力，重力可以忽略不计（演示手拉小卡片，确定研究对象、拉力由钩码施加）
师：请同学们先试着让小卡片达到平衡状态静止，
（学生实验得出结论）板书二力平衡条件：同体、等大、反向、共线
四、平衡条件的应用
1．练一练
师：同学们已经知道了二力平衡的条件，那老师就要考考大家了。
①如图所示，质量是0.5kg的花瓶放在桌面上.请说明桌面对花瓶的支持力的大小和方向.
②一辆载重卡车连同货物的总质量是4t，在2×10³N牵引力的作用下，沿平直公路匀速行驶.试计算地面对汽车的支持力和汽车受到的阻力.
师：四力平衡可以看成是两个二力平衡
2．做一做
在弹簧测力计的下方挂100g钩码，记录静止时弹簧测力计的示数.然后使测力计和钩码一起向上匀速运动，并观察弹簧测力计的示数.两次相比弹簧测力计的示数近似相等吗？
师：做一做后，同学们有没有受到什么启发？
（重力的测量原理是二力平衡、二力平衡时，物体可以在任意方向做匀速直线运动……）
3．小制作——小鸟飞翔平衡走钢丝（找平衡点达到平衡）
师：通过今天的学习，同学能否解释：为什么第一次笔尖可以顶起小鸟，第二次却不能在小鸟的嘴部将小
鸟顶起呢？
你能否借助回形针，在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟了？试一试.（学生尝试，教师个别指导）
师：同学们利用回形针帮助小鸟找到了平衡，同学们看过走钢丝表演吗？杂技演员手中长长的棍子，和回形针一个作用，可以帮助他更好的找到平衡点从而达到平衡。
4.课堂结束
师：平衡不仅仅存在于我们的物理中，万事万物之间都存在着平衡，同学们在生活、学习中遇到困难问题时，如果能找到一个合适的平衡点，那老师相信你们一定可以像我们的这只平衡小鸟一样飞的更高、飞得更远。
[教学反思]：
二力平衡是初中物理教学的一个重点，同时也是一个教学难点，学好这一部分将对初中物理力学的学习起到重要作用。
这一节课，有亮点也有不足之处，需要改进的地方。
亮点：1、本节课以学生的感性认识为基础，首先从日常生活现象中学生熟悉的“过山车”激发学生学习兴趣，再通过一个纸条魔术引入本章内容，使学生带着问题去听课。
2、学生每天都要见到的讲桌、课桌、在平直公路上行驶的列车为例，首先让学生判断其所处的状态--------是运动的还是静止的，让其分析受力情况，从力的三要素分析受力特点，让学生理解物体处于平衡状态的含义，进而引出力的平衡和二力平衡。
这样从学生日常生活中常见的现象入手，学生深深体会到生活中时时有物理、处处有物理，物理就在我们身边，物理来源于我们的生活，拉近了物理与学生的距离。
3、在探究二力平衡的条件时，注重培养了学生的观察能力和分析、归纳能力。
另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。
在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作探究，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学探究的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。
这也是本节课一个亮点。
不足之处：1、本节课在时间上把握地不很到位，显得有些仓促。
后面习题的练习不充分。
2、在本节课的教学中，知识点之间衔接地不是很紧密，教师语言需要再精炼一些，到位准确，
这都是需要改进的地方。
希望在以后的教学中扬长补短，提高课堂教学的有效性。