部编版四年级语文上册《语文园地六》课件
部编版语文四年级上册语文园地六完美版PPT课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情,如果是你写,你 将怎么写?仿照一下自己喜欢的一个 段落,来写一写自己的心情。
日积月累 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
huò
➢ 病从口入,祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵,灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
sì
➢ 一言既出,驷马难追。 一句话说出了口,就是套上四匹马拉的车
是满足现状,不努力进取的人安慰自己的 话。有主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汉字:【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
那么“椒”字呢?为什么不是草字
头而是木字旁呢?
椒
jiāo
会意字。篆书从艸(艹),其形像 草,表示椒是一种植物;从尗,尗是豆 的通称,表示椒的果实,球形如豆。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《修改病句》优质课件
谢谢观看
3.前后矛盾 句子前后意思不一致,自相矛盾
例: 我估计他今天一定不会来了。
前后矛盾
1.我经常看到小明有时骑自行车上学。 2.五颜六色的红旗在随风飘扬。
小结
修改病句时必须读懂句子 对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改
修改后仔细检查 改病句时,不能改变句子的愿意
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
《修改病句》系列
修改病句(一)
小学语文部编版四年级上册 语文园地六
什么叫病句?
在内容和结构上有毛病的句
子,就叫做病句。
修改病句,就像医生给病人看病一 样,首先要找准病因,再开处方对 症下药,使病人得到康复。
成分残缺
重复啰嗦
前后矛盾
病
语序不当
句
搭配不当
类
用词不当
型
指代不明
“使”字句
关联词语不当
学会用修改符号
增: 删: 调: 换:源自修改步骤:读:读懂句子, 明确句子表达的意思。 找:找出病因。 改:对没有表达清楚的部分进行修改。
(改动要小,原意要保) 查:检查句子是否正确
1.成分残缺,句子不完整
例: 小明
上课时, 做小动作,被老师批评。
重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 2.邻居家的哥哥很十分高兴地走了。
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》练习课件
我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还 要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗, 有钱难买五月旱。这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时 旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去 找水分。表面看起来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛, 但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的
练习3
打水漂儿 水乡孩子的玩耍( )总也离不开水( )打水仗( ) 赛长泳( )这是对水性的锻炼( )划船( )捉蟹( )捕 鱼( )这是对技能的培养( )还有一种玩耍,则是玩灵巧 玩机智,这就是打水漂儿。水乡的男孩子女孩子,大都会玩 打水漂儿,玩得好却不那么容易,得有一定的巧劲儿。
打水漂儿,就是找几块瓦片儿,顺着水面儿撇向远处, 瓦片儿就会像蛇一样地蹿走,水面上立刻出现一长缕的波 纹儿,非常好看。玩打水漂儿的高手,可以撇出十几米远, 有的还带着响声。如果有几个人同时在玩,无形之中就要 比试一番高低,那一阵阵笑声、喧闹声,伴随着水漂儿的 响声,在河岸上悠悠地回荡。
1. 给加点字选择正确的读音,画“____”。
芥. 菜(jiè jèi)
芹. 菜(qíng qín)
红薯. (qǔ shǔ)
芋. 头(yù yú)
韭. 菜(jiǔ fēi)
青蒜. (shuàn suàn)
2. 猜谜语,打一蔬菜名。
白胖娃娃泥里藏,腰身细细心眼多。( 莲藕 )
三、词句段运用 1. 选词填空。(填序号) A. 挑大梁 B. 里程碑 C. 火车头D. 占上风 E. 决雌雄 (1)决定胜负、高下喻为( E )。 (2)承担重要的、起支柱作用的工作喻为( A )。 (3)起带头作用或领导作用的人或事物喻为( C )。 (4)在历史发展过程中可以作为标志的大事喻为( B )。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的;一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 良田万顷,日食一升。广厦千间,夜眠七尺。 无农不稳,无粮则乱。 饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆 是辛苦换。 节约光荣,人见人赞;浪费可耻,谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话,想象画面,体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮,低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景,说明了母亲工作环境的恶 劣,表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲,为下 文母亲给我钱买书做铺垫,表现了母爱的伟大。
部编四年级上册语文园地六(公开课)
拓展积累
眼观六路,耳听八方。 养兵千日,用兵一时。 一日不见,如隔三秋。
知无不言,言无不尽。 只知其一,不知其二。 万事俱备,只欠东风。
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头我还知道西黄来自红瓜柿
土豆
茄子
胡萝卜
词句段运用 你知道下面词语的意思吗?说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪
着急 伤心
快乐
写害怕: 我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地
走过去。我的心里很害怕,怕它们看见会 追过来。 妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开, 然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
◇ 妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开,然 后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
他叉着腰,板着脸,瞪着眼,皱着眉头,面红耳赤, 怒发冲冠,好像要把天花板冲破。
写“生气”: 爸爸把脸一沉,手重重地拍在桌上,
“霍”地站了起来。他一把夺过我手里的 玩具车,拉着我就要往外走。
写“快乐”:
我们背着小竹筐,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆 成垛,躺在上面打滚儿、翻跟头,坐下来挑选出那些 漂亮的树叶。
交流平台
在本单元中,我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法,运用这种 方法可以加深我们对文章的理解, 提高自己的学习能力。那么,怎样 作批注呢?
部编版四年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
部编版四年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法:在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。
这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理,可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。
二、识字加油站这些词语都是都是蔬菜的名称。
除了“韭菜”的“韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头以外,其他会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。
三、词句段运用你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。
①打头阵:比喻冲在前边带头干。
造句:让那些人先去打头阵,我们再跟着加入。
②挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
造句:他不再是惹事生非的公子哥,而是个有战略思想,能挑大梁的好汉了。
③占上风:指占据有利地位、处于优势。
造句:在这场辩论中我们略占上风。
④破天荒:借指事物第一次出现。
造句:童童今天英语测试得了100分,真是破天荒了。
⑤栽跟头:比喻失败或出丑。
造句:在人生的道路上,很少有人不栽跟头。
⑥敲边鼓:比喻从旁帮腔;从旁助势。
造句:这话须得你老哥自己去找他,我们旁人只能敲敲边鼓。
⑦开绿灯:比喻准许做某事或为某事提供方便。
造句:不能给不合格产品上市开绿灯。
⑧碰钉子:比喻遭到拒绝。
造句:这家伙不会看脸色,天天碰钉子也学不聪明。
选一个词语,仿照例子用动作描写来表现它。
我发现发现所列词语都是表现人物心情的,两个句子是通过动作描写来表现“害怕”这种心情的。
因此,人物的动作往往能表现人物的心情。
仿照例句,用动作描写表现“快乐”。
她考试得了一百分,手舞足蹈地跳起了舞。
四、日积月累尺有所短,寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失,时不再来。
指时机难得,必须抓紧,不可错过。
差之毫厘,谬以千里。
开始相差得很小,结果会造成很大的错误。
强调不能有一点儿差错。
病从口入,祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵,灾祸往往因说话不谨慎而招致。
一言既出,驷马难追。
形容话说出之后,无法再收回。
部编版四年级上册语文第六单元全套课件(ppt)
生字归类
摸甚 跪捶 顽 脖脱概 惹 昏握摔 凭掐
左右结构
上下 结构
识字方法
加一加:扌+垂=捶 减一减:强-弓=虽 换一换:溉——概 勃——脖
wán
顽
易写错
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
甚至 助威 结实
识字游戏
拼图----牛和 鹅
混乱
消失
无缘 无故
忙乱
词语解释
助威:指帮助增加声 势,提高士气。
不疑。
“我们”都很相信牛怕人,鹅不怕人。
你比我大, 我不惹你!
我不 怕你!
小样,你比 我小,不怕
你!
吓死 了!
默读课文3、4自然段,交流、总结: “我们”对牛和鹅的态度是怎样的?
画出描写作者态度的句子。
对牛的态度
所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸
它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所
部编版四年级上册语文第 六单元全套课件
《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、 《陀螺》、《口语交际——安慰》、 《习作——记一次游戏》、《语文园地六》
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
是 ,说怕所牛说人以的他同的鹅眼们学;不睛鹅怕给们看的人你,人眼。留让,睛事下我觉看情怎们得人真人样来的,比的看是觉牛印两这得大样人象种,吗比?动所鹅?物今以小,天牛
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看 看你会得到什么启发。
部编版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
第一课时
任大霖(1929-1995),浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品,出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
交流内容
我发现: 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法:
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理,可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
(1)我们可以在哪些地方作批注呢? (2)批注有哪些方法呢? (3)作批注有哪些好处呢? (4)今后在阅读文章时要学会作批注,以加深对文章的 理解。
练一练,学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展,我积累。
小朋友,你平时 是如何积累的呢?
我还知道其他蔬菜,如, 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜,等等。 我们在逛菜市场或超市时, 先看认不认识这些蔬菜, 能不能叫出它们的名字, 再看标签,确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时,作了这 样的批注:金奎叔说得真对,鹅没有什么可怕 的,不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读,你 发现了什么?
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树,所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字,其 形状就像韭菜长在地上。所以,我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中,我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法, 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解,提高自己的学习 能力。那么,怎样作批注呢?
部编版四年级语文上册六单元 口语交际:安慰+习作:记一次游戏+语文园地六 课件
là jiāo lián ǒu hóng shǔ yù tou 辣椒 莲藕 红薯 芋头
逛菜市场时,你认识这些蔬菜吗?
语文园地
jiè jiǔ qín suàn jiāo ǒu shǔ yù
芥 韭 芹蒜 椒藕薯 芋
语文园地
这样的词还有很多: 黄瓜 西红柿 土豆 茄子 菠菜 白菜……
我发现:这 些词语都是都是 蔬菜的名字。
部编版 语文 四年级 上册
习作
习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力,可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做,写一写有趣的游戏。
习作指导
借助插图,开拓选材的思路
1.观察右边的插图,说说 图中的小朋友在干什么,感受 游戏的过程,并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
2.小组内互相交流,回忆游戏的过程,说一说: 你当时的心情是怎样的呢?哪一次的游戏令你印象 特别深刻?注意选择令你印象深刻的游戏说出来, 两人或者几个人一起做过的游戏都可以,地点室内 室外都可以。
1.大声读一读自己的习作,自主评价,看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程,是否表达出了当 时的心情,标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听,跟同学分享 当时的心情,并邀请其他同学听后表达感受,最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程,学会评改的方法,养成 修改习作的习惯。
3.在说的基础上,把游戏的过程写下来。注意写清楚 “游戏前”“游戏中”“游戏后”这些基本信息;可以按时 间顺序介绍游戏的过程,可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语,自己觉得印象最深刻的部分,可以多写几句话, 要注意正确使用标点符号。
4.写好后,给习 作拟一个题目,最好 能反映自己的感受。
2024年部编人教版四年级上册语文教学精彩课件语文园地六
2024年部编人教版四年级上册语文教学精彩课件语文园地六一、教学内容1. 课文阅读:《秋天的雨》2. 语文知识点:拟人句、比喻句、排比句的运用3. 词语积累:与秋天相关的成语和俗语4. 写作训练:围绕秋天主题,进行看图写话练习二、教学目标1. 让学生掌握秋天的相关知识,培养对秋天的热爱和欣赏能力。
2. 学会运用拟人句、比喻句、排比句等修辞手法,提高写作表达能力。
3. 积累与秋天相关的成语和俗语,丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点:拟人句、比喻句、排比句的运用。
2. 教学重点:秋天主题的阅读理解与写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课:通过展示秋天的图片,引导学生感受秋天的美好,激发学习兴趣。
2. 阅读理解:学习《秋天的雨》这篇课文,让学生了解秋天的特点,体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 知识点讲解:a. 学习拟人句、比喻句、排比句,通过例句分析,让学生理解并学会运用这些修辞手法。
b. 介绍与秋天相关的成语和俗语,帮助学生积累词汇。
4. 写作训练:出示一组秋天的图片,引导学生观察并运用所学修辞手法进行看图写话。
5. 随堂练习:让学生运用拟人句、比喻句、排比句进行句子仿写,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《秋天的雨》2. 知识点:拟人句、比喻句、排比句3. 秋天成语:金秋时节、硕果累累、秋风送爽等4. 写作主题:秋天七、作业设计1. 作业题目:以“秋天的景色”为主题,运用拟人句、比喻句、排比句进行写作。
2. 答案示例:秋天的田野就像一幅金色的画卷,稻谷笑弯了腰,玉米棒棒糖般诱人,丰收的喜悦洒满大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了秋天的相关知识,但对拟人句、比喻句、排比句的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察秋天的变化,用所学修辞手法记录下来,与同学分享。
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT课件
识字加油站
jiǔ
韭菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
jiāo
辣椒
逛菜市场时,你认识它们吗?
我发现:这些词语都是蔬 菜名称因为蔬菜属于植物,所 以大多带草字头。“韭”字像 韭菜长在土地上的样子。
jiǔ
韭 韭菜
qín
芹 芹菜
suàn
蒜 青蒜
jiāo
椒 辣椒
ǒu
藕 莲藕
shǔ
以上六个词语都是表示人的心情的,例子中 的句子就是通过描写人物的动作,来表现人物的 心情。用动作描写来表现人的心情时,要联想这 个人在当时的心情下会有哪些动作。如生气时可 能会拍桌子,大声吼;自豪时会昂首挺胸,笑意 盈盈;伤心时会发呆,流眼泪……
演练台 写“生气”:
只见妈妈把脸一沉,猛地站起来,快步 来到我面前,一把将我的书包拽过去,快速 地拿出里面的试卷。
批注的形式有哪些呢?
可以在相应的地方用线条符号加以标记, 也可以在空白处用简洁的语言记录。
PART TWO
交流示范
交流示例: 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注,还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的: 如,读到第18自然段,批注:为什么“我”一
➢ 机不可失,时不再来。
我发现:这
➢ 差之毫厘,谬以千里。 几个句子都是教
➢ 病从口入,祸从口出。 育我们为人处世
➢ 一言既出,驷马难追。 的八字格言。
➢ 比上不足,比下有余。
➢ 尺有所短,寸有所长。
由于运用的场合不同,一尺有时也显 得短,一寸有时也显得长。比喻人或事物 各有所长,也各有所短。
部编四年级语文上册语文园地六课件、初试身手.pptx
语文园地
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注,了 解别人对文章的想法,丰 富自己对文章的理解。
语文园地
识字加油站
你有什么发现?
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng 韭 菜 芥 菜 芹 菜 su青àn蒜
là jiāo lián ǒu hóng 辣 椒 莲 藕 sh红ǔ薯
yù tou 芋头
语文园地
这样的短句还有很多:人不可貌相,海水不可斗量。 路遥知马力,日久见人心。 若要人不知,除非己莫为。
我发现:这些都是经 过口头传下来的,多是口 语形式的通俗易懂的短句。
语文语文园五地年级 下册
语文园地
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢,一起 读读课文中的材料找到方法吧!
语文园地
一是选取最能表现人物特点的典型事例; 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等,体现人物的性 格特点或精神品质; 三是通过侧面描写,也就是描述其他人的反 应,间接写出人物特点。
语文园地
选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。
生气 自豪 快乐 着急 伤心
语文园地
写“害怕”
我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄 悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看 见了会追过来。
语文园地
妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开, 然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
语文园地
写“生气”
他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤 抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的 一个大气球。
逛菜市场时,你认识它们吗?
语文园地
jiè jiǔ qínsuànjiāo ǒu shǔ yù
芥 韭 芹蒜 椒藕薯 芋
语文园地
这样的词还有很多: 黄瓜 西红柿 土豆 茄子 菠菜 白菜……
部编版四年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境,模拟表演,注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等), 同时,注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人,怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人,面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢?
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要,要样,现描是做景择一写才恰有有了写“到(。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写,点面地,的地概表场结)写既人烘括露场景合,出要的托,,中,,又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参,气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是,。 写体描心外,面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得,次场面程态一的活写,面的中,起呼灵作,
精彩的场面描写要注意什么?
1.观察视野要宽广。描写一个场面,首先要仔细观察。 在一个活动的场面里,有许多事情是同时发生的,因此要 观察全面、细致。既要观察整体,看到参加活动的人的表 现、环境气氛,也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广,才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合?
2.描写典型要细致。场面描写,重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写,就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件;详写,就是要写出游 戏的重点,以及参加游戏的人想了什么,做了什么,说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来,才能如实地再现出游戏 的全部过程。
部编人教版四年级语文上册《语文园地六》配套课件
这样的惯用语还有很多,读一读。 炒鱿鱼 走后门 穿小鞋 开小差 拍马屁 吃老本 烧高香
词句段运用 第2课时
• 我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。 我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开,然后钻进 被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
自由读词语和句子,说说你读了以后有什么发现。 我发现这六个词语都是表现人物心情的,两个句
引吭大叫:扯着嗓子喊 。 文中指篱笆外有人走路 ,鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮,我 家的公鸡就会引吭大叫 ,提醒我起床。
整体感知
默读课文,说一说:这只白鹅给你 留下了怎样的印象?(用课文中的词语 回答)
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象,作者怎 么会有这样的印象呢?你能从第一自然段中找 到原因吗?
它伸长了头颈,左顾右盼 。
子也学不聪明。 破天荒——童童今天英语测试得了100分,真
是破天荒了。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
选择上面的词语,填在下面的括号里。
➢ 让那些人先去(打头阵),我们再跟着加入。 ➢ 人(栽跟头)并不可怕,只要坚强,就一定能重新
站起来。 ➢ 你尽管放心干吧,老师不会不给你(开绿灯)的。
我发现这些词语都是八个字的成语。
你知道哪些词语的意思? • 差之毫厘,谬以千里。
谬:错误。“毫厘”与“千里”是反义词, 分别比喻微小和巨大。词语的意思是:开始相差 一小点,结果就会造成很大的错误。
• 一言既出,驷马难追。 词语的意思是:一句话说出口,四匹马拉
的车也追不上。指话已出口就不能再收回。 ➢ 和这个词语意思差不多的词语还有哪些?
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
《语文园地六》部编版语文四年级上册
部编版教材特色
01
强调中华优秀传统文化的传承,注重语言文字的规范性和语文
实践活动的开展。
四年级上册语文园地六概述
02
本单元以“童年生活”为主题,围绕这一主题编排了多篇精读
课文、习作、口语交际和语文园地等多项内容。
课件设计理念
03
结合教材内容和学生实际,通过多种形式的教学手段,引导学
生感受童年生活的美好,提高语文素养。
结尾部分则强调了中秋节对于家 庭团聚的重要意义,以及传承和
弘扬中国传统文化的必要性。
语言表达技巧和修辞手法
文章运用了生动的描绘和形象 的比喻,如将月亮比作“玉盘 ”、“明镜”,增强了文章的 表现力和感染力。
文章采用了排比、对仗等修辞 手法,使语言更加优美流畅, 富有节奏感。
文章还通过引用诗词、歌谣等 传统文化元素,丰富了文化内 涵,增强了文章的底蕴。
难点
体会作者所表达的思想感情,仿写 或续写童年生活的片段,提高学生 的写作水平和语言表达能力。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章大意概述
《语文园地六》是一篇介绍中国传统 节日——中秋节的文章,通过生动的 语言和丰富的文化内涵,向读者展现 了中秋节的独特魅力。
通过对中秋节的介绍,文章传达了人 们对家庭团聚、美好生活的向往和追 求,以及对中国传统文化的热爱和传 承。
主题思想和情感价值
文章通过介绍中秋节这个传统节日,传达了人们对家庭团聚、美好生活的向往和追 求,体现了中华民族的传统美德和家庭观念。
同时,文章也强调了对中国传统文化的热爱和传承,呼吁人们要珍惜和传承自己的 文化遗产。
在情感价值方面,文章让读者感受到了中秋节的温馨和喜悦,增强了民族认同感和 文化自信心。
部编版小学语文四年级上册语文园地六(教学课件)
部编·四年级上
在本单元中,我们学习了边阅读 边作批注的阅读方法,运用这种方法 可以加深我们对文章的理解,提高自 己的学习能力。那么,怎样作批注呢?
批注的形式有三种:一 是 眉批,即批在书头上;二是旁批, 即批在句子旁;三是尾批,即批 在一段之后。
批注的内容大概有以下四类:一是注释,即通过查字 典、找参考书等方式弄清不认识的字词的意思,写在空白 处;二是提要,即边看边思考,用简练的语言概括中心, 把握文章脉络,提示语言特点;三是批语,即读书时,我 们会有各种思想、见解、疑问产生,可随手把这些内容写 在空白处;四是警语,即发现好词好句或特别值得注意的 地方,可以作记号提醒自己。
◎ 比上不足,比下有余。
◎尺有所短,寸有所长:比喻人或事物各有其 长处和短处。
◎机不可失,时不再来:指时机难得,必须 抓紧不可错过。
◎差之毫厘,谬以千里:开始相差得很小,结 果会造成很大的错误,强调不能有一点儿差错。
◎病从口入,祸从口出:指病毒常常因饮食不注意而 入侵,灾祸往往因说话不谨慎而招致。
碰钉子:比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用“碰 钉子”这个词语。 例句:他找工作四处碰钉子。
选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。
自豪
着急
害怕 生气
伤心
快乐
写“害怕”: 我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过
去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
写“生气”: 他叉着腰,板着脸,瞪着眼,皱着眉头,面红耳赤,
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯yù芋头你知道下面词语的意思吗?说说你会在什 么情况下使用它们。
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交流平台
一边阅读一边作批注是很 好的学习方法。读文章时,遇 到写得好的地方,有疑问的地 方,有启发的地方……随时都 可以作批注。
批注的方法多种多样, 如,可以标出相应的词句, 也可在旁边的空白处简单写 写自己的批语。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读完文章,作完批注,要重 新读一下文章和批注,可以加深 对文章的理解,会有新的收获。
我发现:这些词 语都是描写心情的。
日积月累
尺有所短,寸有所长。 机不可失,时不再来。 差之毫厘,谬以千里。 病从口入,祸从口出。 一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。
这样的短句还有很多: 人不可貌相,海水不可斗量。 路遥知马力,日久见人心。 若要人不知,除非己莫为。
我发现:这些都是经 过口头传下来的,多是口 语形式的通俗易懂的短句。
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注,了 解别人对文章的想法,丰 富自己对文章的理解。
识字加油站
你有什么发现?
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng suàn 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
là jiāo lián ǒu hóng shǔ yù tou 辣椒 莲藕 红薯 芋头
逛菜市场时,你认识这些蔬菜吗?
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道一个人 临事当先时,可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时, 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时,用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时,可以用 “栽跟头”这个词。
我知道遇事 提供方便条件, 用“开绿灯”这 个词。
我知道从 旁 帮腔、撺掇或助 势,可以用“敲 边鼓”这个词。
这样的词语还有很多: 泼冷水 一刀切
敲竹杠 乱弹琴……
我发现:这些 三字成语通俗易懂, 且具有趣味性。
选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。
生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”
我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄 悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看 见了会追过来。
妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开, 然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
写“生气”
他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤 抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的 一个大气球。
她立刻剁了剁脚地板,差点儿被她踩碎, 又大声吼叫,差点把天花板震动。
这样的词还有很多:悲痛 烦躁 得意 痛快 振奋 郁闷……
jiè jiǔ qín suàn jiāo ǒu shǔ yù
芥 韭 芹蒜 椒藕薯 芋
这样的词还有很多: 黄瓜 西红柿 土豆 茄子 菠菜 白菜……
我发现:这 些词语都是都是 蔬菜的名字。
词句段运用
你知道下面词语的意思吗?说说你会在什 么情况下使用它们?
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时,可 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 以用“碰钉子”这个词。