古代诗歌鉴赏答题指导PPT
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古代诗歌鉴赏选择题答题技巧(上课)(精编课件).ppt
• B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应尽 情饮酒。
• C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦 曲的夏日景色。
• D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际对“爱煞人”的 反说，有曲折之妙。
• E．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的 描绘而抒物是人非之感。 精品课件
精品课件
[命题点感悟] 本题4个选项中A、B、C三项与D项构 成分总的关系(前三个选项是分句赏析，最后一个选项是全 诗整体赏析)；C项错误在于对细节描写的效果分析不准确 (情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人 约客不来而夜半时的焦急心理。
精品课件
(三)命题实质 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4 大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态 度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者 加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形 式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题 目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决 了阅读理解上的部分障碍。
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗
人在静候友人来访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客
未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声
C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗
人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等
候客人的情景，含蓄而有韵味。
[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空 涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记 谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有 荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光 秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
• C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦 曲的夏日景色。
• D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际对“爱煞人”的 反说，有曲折之妙。
• E．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的 描绘而抒物是人非之感。 精品课件
精品课件
[命题点感悟] 本题4个选项中A、B、C三项与D项构 成分总的关系(前三个选项是分句赏析，最后一个选项是全 诗整体赏析)；C项错误在于对细节描写的效果分析不准确 (情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人 约客不来而夜半时的焦急心理。
精品课件
(三)命题实质 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4 大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态 度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者 加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形 式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题 目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决 了阅读理解上的部分障碍。
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗
人在静候友人来访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客
未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声
C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗
人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等
候客人的情景，含蓄而有韵味。
[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空 涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记 谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有 荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光 秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)
考点一： 感知形象，理解诗意
鉴赏诗歌最主要的是要读懂诗句，理解整首 诗的意思，其次要感知形象，形象是诗歌的基 础，包括人物形象、事物形象和景物形象，理 解品味诗歌的意象和意境。从而把握主题，体 会作者所表达的思想感情。 通俗来讲，理解诗歌的内容，即写了什么 景、什么人、什么事，抒发了什么情，揭示了 什么理等。
3.注意分析诗词中的意象
所谓意象，指的是诗人借助表达主观情感 的载体（山川草木等客观物象）。意象浸染了 作者的情感，渗透了作者的审美意识和人格情 趣。 意境则是作者主观情感和客观事物相融合 创造出的让人产生联想和想象的艺术境界。
例： 《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在 天涯。 整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎 样的画面？表达了作者怎样的思想感 情？ 整首诗写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马这九 个意象。构成了一幅天涯苦旅图，写 出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单 旅人的愁苦心情 。
2017年湖南省长沙市 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风 和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如 故。 【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著] 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落] 凋谢。 【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原， 但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南 宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 ____的意境。下阕则写出了梅花____的品质。（3分） 意境、 意象 2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成 泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分） 表达技巧、炼 字
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
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夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
诗歌鉴赏解题指导3-鉴赏古代诗词的表达技巧
竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
简析这首诗歌运用的修辞手法。
答：运用谐音双关含蓄而又成功地表达了 女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙 心理。
整理ppt
6
例题三： 早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
简要说明第一联运用的艺术手法及其表 达作用。
答：第一联用对比手法，以万木来反衬 早梅不畏严寒的品格。
整理ppt
7
诗歌表达方式的鉴赏
诗歌鉴赏常见表达方式： 叙述 议论 描写（动静结合、虚实相生等） 抒情（直接抒情、间接抒情） 其中描写、抒情是考查的重点。
整理ppt
8
动静结合
诗人描写景物非常注重景物动态与静态 的相互映衬，可以动静结合，也可以以 静写动，以动写静，以动衬静。效果： 多角度描写景物，景物之间互相映衬， 构成鲜明画面。“蝉噪林愈静，鸟鸣山 更幽”以动衬静；“山舞银蛇，原驰蜡 象”以动写静。
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9
例题四：
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
这是一首借景抒情的诗。请简要分
析这首诗动静结合的表达技巧。
答：前两句写静景，“挂”“看”二字 静中有动；后两句写动景，“三日桃花 雨”可见连下了三天雨，结句尤为生动 传神，点出兰溪山水的勃勃生机。
整理ppt
整理ppt
15
答：在艺术手法上，第三、四句的最大 特点是寓情于景，情景交融。①诗人借 助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、 “月”色的描写，②赋予客观景物以浓 厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的 氛围，③表达了悲愁，孤寂和思亲的情 感。
简析这首诗歌运用的修辞手法。
答：运用谐音双关含蓄而又成功地表达了 女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙 心理。
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6
例题三： 早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
简要说明第一联运用的艺术手法及其表 达作用。
答：第一联用对比手法，以万木来反衬 早梅不畏严寒的品格。
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7
诗歌表达方式的鉴赏
诗歌鉴赏常见表达方式： 叙述 议论 描写（动静结合、虚实相生等） 抒情（直接抒情、间接抒情） 其中描写、抒情是考查的重点。
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8
动静结合
诗人描写景物非常注重景物动态与静态 的相互映衬，可以动静结合，也可以以 静写动，以动写静，以动衬静。效果： 多角度描写景物，景物之间互相映衬， 构成鲜明画面。“蝉噪林愈静，鸟鸣山 更幽”以动衬静；“山舞银蛇，原驰蜡 象”以动写静。
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9
例题四：
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
这是一首借景抒情的诗。请简要分
析这首诗动静结合的表达技巧。
答：前两句写静景，“挂”“看”二字 静中有动；后两句写动景，“三日桃花 雨”可见连下了三天雨，结句尤为生动 传神，点出兰溪山水的勃勃生机。
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15
答：在艺术手法上，第三、四句的最大 特点是寓情于景，情景交融。①诗人借 助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、 “月”色的描写，②赋予客观景物以浓 厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的 氛围，③表达了悲愁，孤寂和思亲的情 感。
高考复习古代诗歌鉴赏方法和解题技巧ppt1
例如：王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失” 的“失”字，与“湖平两岸阔”“阔”字，哪个 ①更好？ “阔”字更好。②阔是开阔之意③春潮把江面变得 渺远无际，两岸显得格外宽阔④“阔”字，直接抒 发了诗人视野更加开阔的强烈感情。
端居 李商隐 新晴野望 王维 远书归梦两悠悠， 新晴原野旷，极目无氛垢。 只有空床敌素秋。 郭门临渡头，村树连溪口。 阶下青苔与红树， 白水明田外，碧峰出山后。 雨中寥落月中愁。 农月无闲人，倾家事南亩。 这首诗第二句中的
一、“诗眼”型题 设问方式： ①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为 什么？ ②从某两句中找出最能体现诗人感情的一个 字。 ③此诗某联中哪个字的版本作某字，你觉得 这两个字中哪个更好？ ④某字在表达情意上的作用是什个更好。 • ②解释该字在句中的表层意和语境意。 • ③展开联想和想象，把你认为“好” 的字还原句中描摹景象。 • ④点出该字表达了什么感情或烘托了 怎样的意境。
三、意境题型
• 设问方式： • ①诗中哪两联写了什么意象？请分析 其情景交融的意境 • ②在对全诗感知的基础上，简要分析 诗人在某两句中是如何营造意境的。 • ③解释某一联的意思，并分析其情与 景的关系。
答题要点： • ①找出诗中的意象。 • ②展开联想和想象，用自己的语言再现图景 画面。 • ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双 音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静 优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。 • ④表达了诗人什么样的感情，如：欢快、愉 悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、或惜别之情、 依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情， 闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考， 并指出为什么？
第三联上下两句中最精炼传 “敌”可否换成 神的分别是哪一个字？请作 “对”或其他词？ 简要分析。 请简要分析。
唐宋诗词鉴赏答题技巧综述幻灯片PPT
1、本诗描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？〔6分〕 答：本诗描绘了一幅清新幽静、恬淡空灵的雨后黄昏秋景图〔2 分〕，诗人隐居终南山下，秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近 黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。如此清秋佳 景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事〔2分〕。全 诗四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，表达了诗人对自由无忧、 恬静淡泊的田园生活的向往与崇尚，不愿同流合污、洁身自好的人
★请从“景〞与“情〞的角度，赏析本诗的颔联。
★诗中哪两个情境形象地点明了秋风“去而复还〞的时令特征的？
★结合全诗内容，请用一个恰当的词语表现镜中诗人的“颜状〞， 并说明为何会有如此“颜状〞。
盐城二：有人认为“一夜空江烟水冷〞中的“空江〞，与唐朝刘禹 锡?石头城?“出围故国周遭在，潮打空城寂寞回〞中的“空城〞有 异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 答：“空江〞写开阔的江面上空空荡荡，通过江空来映衬城空 ， “空城〞直接点明城荒芜寞；都写出了石头城的寂静与凄清。
问形象之根本设问类型：
1、本诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请简析诗歌 中的人物形象。〔人物形象〕
2、本诗中写出了“X〞的怎样的自然属性〔特点、品性、 哪些活动〕？写出了“X〞怎样的形象？请指出诗中“X〞 意象的含义〔意蕴〕。〔事物形象〕
3、这首是描绘了怎样的意境〔画面、环境、景象〕？诗 中画面呈现出怎样的气氛〔特点、气氛〕？通过哪些意象 或景物写出了离情别绪的？请分析诗中情景交融的意境。 〔景物形象〕
〔一〕问形象之人物形象：
1、分类：
〔1〕诗歌中塑造的人物形象：白居易?卖炭翁?“两鬓苍苍 十指黑〞的卖炭翁；杜甫?蜀相?中“出师未捷身先死〞的 诸葛亮；苏轼?念奴娇?中“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟 灭〞的风流儒雅、年少英雄的周瑜。
★请从“景〞与“情〞的角度，赏析本诗的颔联。
★诗中哪两个情境形象地点明了秋风“去而复还〞的时令特征的？
★结合全诗内容，请用一个恰当的词语表现镜中诗人的“颜状〞， 并说明为何会有如此“颜状〞。
盐城二：有人认为“一夜空江烟水冷〞中的“空江〞，与唐朝刘禹 锡?石头城?“出围故国周遭在，潮打空城寂寞回〞中的“空城〞有 异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 答：“空江〞写开阔的江面上空空荡荡，通过江空来映衬城空 ， “空城〞直接点明城荒芜寞；都写出了石头城的寂静与凄清。
问形象之根本设问类型：
1、本诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请简析诗歌 中的人物形象。〔人物形象〕
2、本诗中写出了“X〞的怎样的自然属性〔特点、品性、 哪些活动〕？写出了“X〞怎样的形象？请指出诗中“X〞 意象的含义〔意蕴〕。〔事物形象〕
3、这首是描绘了怎样的意境〔画面、环境、景象〕？诗 中画面呈现出怎样的气氛〔特点、气氛〕？通过哪些意象 或景物写出了离情别绪的？请分析诗中情景交融的意境。 〔景物形象〕
〔一〕问形象之人物形象：
1、分类：
〔1〕诗歌中塑造的人物形象：白居易?卖炭翁?“两鬓苍苍 十指黑〞的卖炭翁；杜甫?蜀相?中“出师未捷身先死〞的 诸葛亮；苏轼?念奴娇?中“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟 灭〞的风流儒雅、年少英雄的周瑜。
高考专题辅导——古代诗歌鉴赏答题指导讲解PPT教学课件
高考专题辅导
——古代诗歌鉴赏答题指导
2020/10/16
1
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人 含情
创作
2020/10/16
诗歌 巧妙 鉴赏 读者
凝结 寓意
意义 2
2004年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。
3、形 象 5 类：a、豪放洒脱 b、忧国忧民 c、寄情山水，归隐田园 d、怀才不遇、壮志 难酬e、爱恨情长
2020/10/16
5
第三步：受问—审题干，答题目——所问即所答
1、理解内容类——意象与关键词句
2、语言特色类——语言风格（格调、色彩、境 界、情味）
3、评价主旨类——情感5类，形象5类
4、分析手法类——手法5类及其他（修辞手法、 表达方式、表现手法）
两句诗的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
2赏020析/10/。16
8
小试牛刀
阅读下面 一首唐诗，然后回答问题。 听流人水调子 王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注：流人：流落江湖的乐人；水调子：水调歌。 （1） 第一句写景，在全诗中有什么作用？（2分） （2）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现 力。请就“断弦”这一细节作简要赏析。（4分）
2020/10/16
9
练习反馈
2020/10/16
10
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！4、看诗后释：想 象 背 景 联 系 现 实
——古代诗歌鉴赏答题指导
2020/10/16
1
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人 含情
创作
2020/10/16
诗歌 巧妙 鉴赏 读者
凝结 寓意
意义 2
2004年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。
3、形 象 5 类：a、豪放洒脱 b、忧国忧民 c、寄情山水，归隐田园 d、怀才不遇、壮志 难酬e、爱恨情长
2020/10/16
5
第三步：受问—审题干，答题目——所问即所答
1、理解内容类——意象与关键词句
2、语言特色类——语言风格（格调、色彩、境 界、情味）
3、评价主旨类——情感5类，形象5类
4、分析手法类——手法5类及其他（修辞手法、 表达方式、表现手法）
两句诗的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
2赏020析/10/。16
8
小试牛刀
阅读下面 一首唐诗，然后回答问题。 听流人水调子 王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注：流人：流落江湖的乐人；水调子：水调歌。 （1） 第一句写景，在全诗中有什么作用？（2分） （2）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现 力。请就“断弦”这一细节作简要赏析。（4分）
2020/10/16
9
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2020/10/16
10
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！4、看诗后释：想 象 背 景 联 系 现 实
古诗词鉴赏答题技巧复习幻灯片PPT
炼字题型 ——变体提问
变体2：不同字词在相似意境中的比照鉴赏
2005[辽宁卷]阅读下面两首诗，然后答复以下问题。
江宁夹口三首(其三) 宋 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 宋 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
炼句题型
〔二〕某词〔句〕是全诗的关键，为什么？ 某词〔句〕在本诗中最具表现力，你有何看
〔法？05 山东〕阅读下面这首诗，然后答复以下问题。 江阴浮远堂
?望 江 南?鉴赏
• 答：诗人采用以虚写实虚实结合的 手法。〔第一步〕通篇不对当前处境 作正面描写，而是通过这场繁华生活 的梦境进展有力反衬。梦境越是繁华 热闹，梦醒后的悲哀就越是浓重，对 昔日繁华的眷念越深。〔第二步〕通 过这种梦境的虚幻形式，形象鲜明的 表达了诗人在梦醒后无限凄凉的处境。 〔第三步〕
〔二〕变体提问：
变体一
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
提问：这首诗营造了怎样的意境？ 请结合原诗来谈一谈。
变体二
阅读下边一首词，答复后
面的问题。
渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
别绪的。 采用了谐音的手法：柳——留。思乡之情是从
听到“折柳〞曲的笛声引起的。 本诗抒写了思乡之情。所以说“折柳〞是全诗的
诗眼。
①指明是哪个字词；②原意是什么；③在这里 写出了什么/用了什么手法;④表达了什么感情 或者突出了什么气氛特点。
2007(全国卷2)阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。
高考古代诗歌鉴赏题指导PPT课件
第二种：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：1、诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？2、请就某一点谈此诗的写法。3、 诗人怎样抒发感情？有何效果？4、 古人谈创作时曾说 “作诗不过情、景两端”， 请从这两者角度赏析这首诗。
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手 法。表现手法较多考查间接抒情手法、描写手法、 修辞手法三大类。有时可从结构手法考虑。 唐代以前的民歌多从赋、比、兴角度考查。
• (步骤二) 诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望。
• (步骤三）空“字的孤寂、惆怅增添了全词思乡的 “愁”味，使主题更加鲜明。
也可理解为闺怨诗，写女子盼远人归）
•
蝶恋花 苏轼
Hale Waihona Puke • 天涯何处无芳草。多情却被无情恼。
问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为 哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试 题)
步骤③ 此手法有效传达出诗人怎样的情感。 可见“折柳”是全诗的关键。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 乌衣巷口只剩下夕阳残照。
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有什么效果？
答： 步骤① 此诗主要用了反衬手法。 步骤② 天未放亮，“星斗阑干分外明”，星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静。 步骤③ 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独之感。
• 第一种炼字型－答题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为什么?
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草的空虚，与树根“满炉煨”表现出的实形成对比。
草燃烧后是“蓦地空”的效果，而树根“暖烘烘”
的效果形成无效与有效的对比。暗指人不能虚空与
人要扎实更是形成鲜明的对比。(2＃)
8
例2、作者用茅草和树根对比，突出茅
草虽多，一把火就会让它灰飞烟灭，又怎像
树根一样扎实呢？给人以骨气的感觉，在炉
火中慢慢熔化自己给人以温暖，所以，通过
表达2分)
14
4、市综合质检
三、四两句运用了拟人的手法。在一、
二句描绘龙门山色的基础上，三、四句写自
然万物的形态随着寒暑季节的推移而变，突
出龙门山始终保持着高峻清寒的特点，表达
了对炎凉世态的鄙视，对不随时世而变的高
洁人格的赞颂。（手法2分，答“象征”或
“双关”亦可；思想感情2分；分析及语言
表述2分）
对比，我们知道做人不能像茅草一样虚无，
应该像树根一样有骨。(9＃)
例3、烧火时，乱蓬蓬的茅草很快化为
灰烬，不见踪影，所以诗人说茅草很虚空。
而烧树根时，却能产生很大的热量，也不那
么容易烧完，而是供给人们取暖用。作者通
过这告诫世人要做一个像树根一样有耐力扎
实的人，而不能像茅草一样虚空而经不起考
验。(1＃)
11
（二）答案示例
1、省单科质检：
(1)诗句运用了比喻、顶针的手法，将
客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水
相比，突出客愁绵长。
(2)末尾两句表现了诗人船到家乡那一
瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：
先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家
乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦 之情。
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2、市单科质量检查．
快、幽默； 表达技巧：修辞手法（比喻、拟人、夸张、借代、
对偶、双关、反复、顶真、设问、反问）；表达方 法（描写－动静结合、虚实结合、点面结合、细节 描写、正面描写、侧面描写等。抒情－直抒胸臆、 借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今。议论。 叙述。）表现手法（衬托、对比、比兴、渲染、烘 托等）
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6
三、探寻答题思路
得分情况： 省单科平均2.8，得分率46%； 省综合质检平均2.3分，得分率39%； 市综合质检1分，得分率17%。
7
（一）典型失误
省综合质检：（本诗以烧火为喻，通过茅草与
树根的对比，劝谕世人，做人不能虚空而要扎实。
请具体分析本诗所运用的对比手法。）
例1、“一团茅草乱蓬蓬”中蓬蓬形象写出了
9
市综合质检：（本诗第三、第四句是如何表现 作者的思想感情的？）
例4、作者受到了冷落，世态炎凉随着时间在
变化，作者借莲花以自喻，唯独有你不随世态变化
而改变感情，证明作者追寻的是莲花那种质本洁来
还洁去的高尚品质。(9＃)
例5、作者观望龙门的景色，有芙蓉、水流、
倒影等清秋时节的意象，不由发出了“炎凉世态、
古代诗歌鉴赏答题指导
桃溪中学 王良武 2009.5.19
1
一、考纲回顾
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容 和作者的观点态度
2
二、了解题型特点
1、省单科质检：
阅读下面的清诗，然后回答问题。(6分) 客发笤溪 叶燮
客心如水水如愁, 容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语, 故山月已挂船头。
(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的，(3分) (2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?(3分)
3
2、市单科质检：
阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 碧 湘 门① 陶 弼
城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。 天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。
[注]①碧湘门即长沙(今属湖南)城门。②行(háng)：行列。 (1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好?请简要分析(3分) (2)有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着‘远’字”。 对此你是如何理解的?请结合第一和第三句作简要分析。 (3分)
4
3、省综合质检
阅读下面的一首宋诗，完成第5题。 题 壁① 无名氏
一团茅草乱莲蓬，蓦地烧天蓦地空。 争似②满炉煨榾柮③，漫腾腾地暖烘烘。
【注】①题壁：据<宋诗纪事>卷九十六记载，这是题写在嵩 山峻极中院的法堂后檐壁间的诗。本诗选自(千家诗>。②争 似：怎似。③榾柮(gǔ duò)：树根。
5．本诗以烧火为喻，通过茅草与树根的对比，劝谕世人，做 人不能虚空而要扎实。请具体分析本诗所运用的对比手法。 (6分)
(1)“沉”字好，因城门地势低，放眼望
去浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。，分析2分意思对即可)
(2)本诗首句写长沙城内远树日烟，有
如碧绿的水波浩荡。第三句写辽阔的天空中
成行的鸟儿愈飞愈远，仿佛就要没入天际的
草丛。这两句写的都是登楼所见远景，却又
始终未着一 “远”字。 (3分)
高寒不带情”的感慨，写出了作者对当时社会的不
满和对时光飞逝，万物骤变的无奈之情。(1＃)
例6 、应用了融情于景的表达技巧，体现了
“炎凉物态”。 (2＃)
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失误缘由
1、思想不清，答题不规范（例1－6）； 2、要点偏移或缺漏（例1、2、3）； 3、手法或情感判断失误（例4、5、6）； 4、缺乏具体分析（例6）
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（三）解题思路综合 两大得分障碍 读不懂诗 不会表达
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读不懂诗怎么办
揣摩诗歌的题目 理解分析意象 寻找体现诗人情感的关键词 作者背景特点 诗歌注解等
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不会表达怎么办
1. 搜索鉴赏的对应术语 形象：生动、活泼、明丽、雄奇、萧条、清冷、凄
清、辽阔； 语言：清新、朴素、华丽、活泼、庄重、含蓄、明
内容主旨：托物言志、边塞征战、怀古伤今、 即事感怀等；
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3、省综合质检
①茅草燃烧前后情况的对比，两个“蓦
地”强调其时间之短、反差之大。②烧茅草
与烧树根不同状态对比，“蓦地烧天”与
“漫腾腾地”突出茅草的轰轰烈烈与树根的
不动声色。③“蓦地空”与“暖烘烘”对比，
强调二者结果一虚空一实在。④对比的运用，
使形象更加鲜明，道理更加清楚，给读者的
感觉更为强烈。(答对一个要点得1分，语言
5
4、市综合质检
龙门①山色 （明）翟廷蕙 翠削芙蓉②列画屏, 水分双影蘸秋清。 炎凉物态随时变, 独尔高寒不带情。
①洛阳南郊东西两山对峙，伊水中流，形若门阙。隋 唐时遥对皇宫南门，又称龙门。②芙蓉：莲花的别 名之一。
5. 本诗第三、第四句是如何表现作者的思想感情的？ 请结合诗句作具体分析。（6分）