第四章 教师与学生(2)

第四章教师与学生(2)

二、学生

（一）学生的特点

学生是指在教师的指导下从事学习的人，主要指儿童和青少年。

1.学生是以系统学习间接经验为主的人

2.学生是具有主体性的人

独立性、选择性、调控性、创造性、具有自我意识

3.学生是具有明显发展特征的人

4.学生是一个完整的人

（二）根据学生特点施教应注意的问题

1.教学要解决学生的认识问题，以最有效的教学方式使学生掌握人类文明的精华。

2.承认学生独立性是发挥学生主体性的前提条件，也承认学生发展过程中的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性。鼓励学生对自己受教育的过程进行调控。提高学生自我意识。

3.学生发展的可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。教学中要创设活动情境、活动机会促进学生发展。

4.教学中把学生当做完整的人，促进学生身心和谐、全面发展。

（三）新课程倡导什么样的学生观

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

1、学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程的人。

2、学生是独特的人

第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在这着巨大的差异。

3、学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权主体。

4.学生是生活世界中的人

●学生按照自己对生活的理解和经历，建立起他与生活世界的意义关系。

●教育必须面向学生的生活，课程和教学必须联系学生生活和社会实际。

5.学生是文化中的人

●学生是生活在一定文化背景中的人，也是文化传承的主体。

●教育不能脱离学生的文化背景，要赋予学生人文关怀和文化熏陶。

6.学生是时代中的人

●学生是生活在一定时代的人，他们的思想、言行都带有时代的印痕。

●教育要适应时代的需要，时刻考虑学生的时代特征以及时代对学生的心要求。

三、师生关系

（一）师生关系的概念

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。（填空）

师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系。

●关于师生关系，有两种对立的观点（选择）

教师中心论的典型代表有德国的赫尔巴特和苏联的凯洛夫

儿童中心论的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威

（二）师生关系的意义（了解）

1.良好的师生关系是顺利施教的重要条件。教师要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。

2.师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标

3.师生关系是校园文化的重要内容

（三）我国新型师生关系的特点

1、尊师爱生

首先，教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖；而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

2、民主平等

作为教师要能够调动学生的积极性，把学生当作学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格，与学生交知心朋友。

3、教学相长

在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学，教师与学生是相互促进的。

4、心理相容

心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系密切，感情融洽、平等合作的和谐人际关系。

（四）良好师生关系的建立（简答、材料分析）

第一，要树立正确的学生观。

要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看做学习的主人。

第二，提高教师自身的素质。

教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

第三，要发扬教育民主。

教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。

第四，正确处理师生矛盾。

教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾。

（五）基础教育课程改革倡导的新型师生关系

1.师生在教育内容的教学上构成授受关系。

（1）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。

（2）学生主体性的形成既是目的，也是成功的条件。

（3）对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

2.师生在人格上是民主平等关系。

（1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

（2）严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系。

3.师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

（1）师生关系在本质上是人与人的关系；

（2）教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上、人格上的影响。