部编版一年级上册《对韵歌》
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
部编版语文一年级上册5《对韵歌》(课件)
大雨 暴雨 暴风雨 狂风暴雨
❀ 相反的小雨叫什么雨呢？
细雨
毛毛雨
春雨
❀ 春雨来了，什么开了？
迎春花
油菜花
牡丹花
杜鹃花
桃花
水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花
❀ 美丽的花把它引来了——鸟。你会学鸟叫吗？
麻雀
喜鹊
布谷鸟
乌鸦
叽叽
喳 喳 布谷布谷 呱 呱
课间游戏： 老师：麻雀怎么叫？
学生：麻雀这样叫，叽叽，叽叽……
书写指导
❀ 学习笔画“提〞和“虫〞字。
下笔从左到右，从重 到轻，收笔要出尖。
❀ 学习笔画“撇折〞和“云〞字。
下笔从重到轻，撇与 提交接时，转换方向从重 到轻，稍稍往上斜。
❀ 学习笔画“竖折〞和“山〞字。
下笔先写短竖，稍稍 停顿，改变方向写横。
复习笔画
小结
duì
对子
fēng
大风
yún
白云
huā niǎo
你还知道哪些“动物〞和“植物〞呢？
❀ 两个字怎么对？
山清 对水秀 柳绿 对桃红
双字对
柳绿桃红 桃红柳绿
颜色与颜色对应，事物与事物对应。 同一类的事物可以对对子。
柳对桃
植物对植物
山对水
景物对景物
绿对红
颜色对颜色
同一类的字才可以对对子。
拓展延伸 找找单字对
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
激趣引入
❀ 听?笠翁对韵?，这首歌有什么特别的地方？
对
天对（ 地 ） 大对（ 小 ） 胖对（ 瘦 ） 远对（ 近 ）
对韵歌
部编版·语文一年级上册
初读课文
人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》
人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》一、课文内容概述《识字5 对韵歌》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇经典课文。
本课文主要是通过朗朗上口的歌谣形式，帮助一年级学生认识并记忆一些常见的同韵字，从而提升他们的语文识字能力。
二、识字5 对韵歌歌词山——鲜花盛开在山坡。
岗——东方旭日露岗梭。
江——岸上垂柳招江客。
河——浊水淌过田园河。
绿——绿树成荫翠满园。
红——红灯高挂通大门。
鲜——鲜花美丽多芬芳。
嫩——嫩叶吐新逢春阳。
风——大风一吹吹白云。
灯——明灯点亮夜色昏。
三、教学目标1.让学生能够通过歌谣的形式，轻松愉快地学习和记忆一些同韵字，增强他们的识字能力。
2.培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语文的热情。
3.帮助学生感受音韵之美，提升他们的语感和表达能力。
四、教学重点1.歌谣内容的理解和记忆。
2.同韵字的识别和朗读。
五、教学方法1.利用音乐的方式进行教学，让学生跟随旋律一起朗读歌词。
2.采用互动问答的方式，引导学生深入理解同韵字的含义和用法。
六、教学过程1. 导入老师播放识字5 对韵歌的音频，让学生先听一遍。
2. 学习带领学生一起反复朗读歌谣，让他们掌握歌词内容和音韵。
3. 操练老师和学生一起进行同韵字的操练，可以组织学生进行小组比赛或角色扮演。
4. 总结引导学生总结学习的收获和体会，强化对同韵字的记忆和应用。
七、课内延伸教师可邀请学生创作自己的对韵歌，以及利用对韵字编写小故事或句子等方式，拓展学生的语文表达能力。
八、小结通过《识字5 对韵歌》的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提升识字能力，培养语感，增强对语文的兴趣和热爱。
以上是人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》的教学文档，希望对您有所帮助！。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
部编版 一年级语文上册5.对韵歌
它起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文 体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多 彩的艺术独创。
云对雨
雪 对风
花对树
鸟对虫
山清 对 水秀
柳绿 对 桃红
一起来读一读
对错 对方
云朵 白云
下雨 毛毛雨 小雨
大风 风 浪（lang） 龙卷（juan）风
雪对风。
读一读
花(huā)对(duì)树(shù) 鸟(niǎo)对(duì)虫(chóng)
山(shān)清(qīng)对(duì)水(shuǐ)秀(xiù)
柳(liǔ)绿(lǜ)对(duì)桃(táo)红(hóng)
我是小诗人
天对（ 地 ），雨对（ 风 ），天 高对（ 地阔 ），细雨对（微风） 晴对（ 雨 ），明对（暗），蓝天对 （ 白云 ），明月对（ 清风 ），朝 霞对（ 晚露 ）
对韵歌
云 云
雨 雨
雪 雪
风 风
花 花
树 树
鸟 鸟
虫 虫
山清 山清
水秀 水秀
柳绿 柳绿
桃红 桃红
1、听一听
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对花红。
想一想？
课文有什么 特点——好 听、顺口？？
对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻 在竹子、木头、柱子上的对偶语句。 言简意深， 对仗工整， 平仄协调，字数相同，结
花儿 花 朵（duo） 花草（cao）
鸟儿 小鸟 飞（fei）鸟
虫儿 虫 子（zi） 毛（mao）毛虫
3、认一认
对云雨风 花鸟鱼虫
4、读一读
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对花红。
部编版小学语文一年级-上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标知识与技能1.认读全文；理解掌握小学语文一年级《对韵歌》的基本内容；2.培养学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
过程与方法1.积极参与教学讨论，感受语言韵律；2.借助声乐活动，激发学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
情感态度1.营造安全的学习氛围，让学生感到快乐和轻松；2.培养学生的文学情趣和鲜明的个性色彩。
二、教学内容课时分配本课时为第二课时，共一课时。
教学重点1.让学生了解并熟悉《对韵歌》；2.能够感受语言韵律。
教学难点1.引导学生认识语言韵律；2.激发学生对文学情趣的感受。
教学流程时间教学环节活动形式活动内容5 min 热身活动教师问答1. 学生带着好奇心思考：这首歌叫做《对韵歌》，它和普通的歌有什么不同？2. 教师一一征询学生回答。
10 min 基础讲解讲述 1. 了解《对韵歌》的基本内容；2. 区分普通歌曲和对韵歌曲；3. 为学生正确唱出《对韵歌》做铺垫。
15 min 韵律感受师生互动1. 引导学生倾听、感受语言韵律；2. 教师先唱一遍歌，让学生感受强调的音和韵律的旋律；3. 学生跟着教师唱一遍，强化感受。
10 min 音调模仿分组活动1. 将学生分为两组；2. 给学生听同一音乐节拍，然后各自模仿唱出不同的音调；3. 两组比较输出的音调的不同。
10 min 结束和反馈师生问答1. 教师提出：“请同学们谈谈在唱韵律歌的过程中感受到的改变和收获？”；2. 可以期望学生能够在理解这首歌的基础上回答这个问题。
合计--40 min三、教学方法1. 色彩生动的图片教学法采用更为直观生动的、贴近学生的多媒体教学法，使学生更有兴趣，更容易理解和接受。
2. 多角度的视听教学法通过视频、音频和图片等多角度、多维度、有声有色的教学法，让学生感受歌曲的韵律和旋律，发现歌曲中的趣味之处。
3. 互动讨论式教学法教师引导学生参与到互动讨论式教学中，让学生从中获取知识，语言韵律的学习不仅要靠教师，还要靠学生自己的积极参与。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。
内容包括：认识对韵，了解对韵的基本特点；学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》；通过学习，使学生在轻松愉快的氛围中感受对韵的韵律美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的特点。
2. 通过学习对韵歌，培养学生的语感和审美情趣。
3. 提高学生的朗读能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握对韵的基本概念，学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》。
难点：理解对韵的韵律美，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察天空中的云彩和月亮，引导他们发现云彩和月亮的形状变化，激发学生对自然美的感知。
2. 讲解对韵概念（10分钟）利用PPT展示对韵的概念，通过例句讲解对韵的特点，让学生了解对韵的基本规律。
3. 学习对韵歌《云和月》（10分钟）1）教师示范朗读，学生跟读。
2）分小组合作学习，讨论对韵歌的韵律特点。
3）各组展示学习成果，全班交流分享。
4. 学习对韵歌《花和鸟》（10分钟）1）学生自主朗读，感受韵律美。
2）教师挑选重点词句进行讲解，帮助学生理解。
3）学生仿写对韵句子，进行随堂练习。
2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现对韵现象。
六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵歌《云和月》、《花和鸟》3. 重点词句解析七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，尝试用对韵的形式进行描述。
2. 答案示例：例如：太阳红，月亮弯，云彩飘，星星闪。
绿草地上，花儿开，鸟儿唱，蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵歌的学习效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，提高他们的观察力和表达能力。
鼓励学生进行对韵创作，培养他们的创新思维。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
一年级上册语文_对韵歌人教部编版
对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
课文朗读
云 雨
书写汉字“虫、云、山”。 本课朗读指导：云/对/雨，雪/对/风。 这里提到的是自然现象，有云、雨、雪、风。 花/对/树，鸟/对虫。 书写汉字“虫、云、山”。 “清”即“青”，形容山碧绿清爽。 朗读时，要注意节奏、语速，读出韵味，其中每一句相对的词语应重读。 朗读时，要注意节奏、语速，读出韵味，其中每一句相对的词语应重读。 “清”即“青”，形容山碧绿清爽。 本课朗读指导：云/对/雨，雪/对/风。 这里提到的是自然景物，有花、树、鸟、虫。 “清”即“青”，形容山碧绿清爽。
课后习题解答
1.朗读课文，背诵课文。
教师指导：这首对韵歌主要是写自然现象、 动植物及春天的美景。朗读时，要注意节奏、语 速，读出韵味，其中每一句相对的词语应重读。 本课朗读指导：云/对/雨，雪/对/风。花/对/树， 鸟/对虫。山清/对/水秀，柳绿/对/桃红。
在熟读的基础上，根据课文内容想象画面， 练习背诵。
5 对韵歌
我会认
duì yǔ fēng huā niǎo
对 雨风花鸟
反对 下雨 风味 花朵 小鸟
我会写
chóng yún
虫
云
昆虫
白云
shān
山
山水
词语对对碰
反义词
对—— 错 清—— 浊 红—— 绿
词语解释
山清：“清”即“青”，形容山碧绿清爽。 水秀：形容山水风景优美。 桃红：像桃花的颜色。
初读课文
雪 风
云对雨， 雪对风。
这里提到的是自然现象，有云树， 鸟对虫。
这里提到的是自然景物，有花、 树、鸟、虫。
山清水秀
柳绿桃红
部编版一年级上册《对韵歌》课件ppt
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
自读课文
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
连一连
雨 风 雪云
再读课文
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。
山牛坐耳羊水目站
山对水 牛对羊 坐对站 耳对目
虫
笔顺：
描红： 虫 虫 虫
云
笔顺：
描红： 云 云 云
山
笔顺：
描红： 山 山 山
5、练一练 虫 云 山
我能正 确朗读 课文。
我还能 把课文 背出来
呢。
6、背一背
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀， 柳绿对花红。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
山清 对水秀 柳绿 对桃红
山清水秀
柳绿桃红 桃红柳绿
云
雨
风
雨云 虫
云花鸟风 雨虫雪树
对韵歌
云对（ ），
雪对（ ）。
花对（ ），
鸟对（ ）。
山清对（
），
柳绿对（
）。
对韵歌
（ ）对雨，
（ ）对风。
（ ）对树，
（ ）对虫。
（
）对水秀，
（
）对桃红。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第六单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对韵的基本知识介绍，通过课文学习汉字“云、雨、鸟、虫”，并掌握与之对应的韵脚。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《对韵歌》，感受对韵的韵律美。
2. 使学生掌握汉字“云、雨、鸟、虫”的读音、书写和意义，并了解其韵脚。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的概念理解，汉字“云、雨、鸟、虫”的书写和韵脚掌握。
教学重点：正确朗读《对韵歌》，感受对韵的韵律美，学习汉字“云、雨、鸟、虫”。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示天空中的云、雨、鸟、虫等自然现象，引导学生用词语进行描述，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课学习：a. 学生自读《对韵歌》，感受韵律美。
b. 教师带领学生分析《对韵歌》的韵脚，讲解对韵的基本知识。
c. 学习汉字“云、雨、鸟、虫”，讲解其读音、书写和意义。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组选择一个自然现象，用对韵的形式创作一首小诗。
b. 各组分享创作成果，全班交流讨论。
4. 例题讲解：a. 教师选取一道典型例题，讲解解题方法。
b. 学生跟随教师思路，共同完成例题。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，提出疑问。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 《对韵歌》2. 内容：a. 《对韵歌》课文b. 汉字“云、雨、鸟、虫”及其韵脚c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写汉字“云、雨、鸟、虫”各5遍，并组词。
b. 仿照《对韵歌》，创作一首以自然现象为主题的对韵诗。
2. 答案：a. 略b. 示例：天空云朵白，地面雨丝细。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
部编人教版小学一年级上册语文： 对韵歌
不对
白云
下雨 花朵 小鸟
吹风 虫子 云朵
大山
山清水秀
chó ng
yú n
虫
shān
虫子 蚊虫 大山 假山
云
云朵 白云
山
天对地，雨对风。 cānɡ qiónɡ 大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。 日下对天中。 jì 风高秋月白，雨霁晚霞红。
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
yǔ yú n 云 对 雨，
fēng duì
雪 对 风。
yún
白云
yǔ
雨
xuě
白雪
和风
速度和缓的风，温和的风，暖和的风，冬天里的南风，春风等 。
细雨
虫
蜜蜂
fēnɡ
dié
蝴蝶蜂蝶虾Fra bibliotek虫 蛇
山清 对 水秀 柳绿 对 桃红
xiù
山 清 水 秀
Xiù
山清水秀
禾字头：
•秀 香 季 秃 委
ché n wù
晨雾 蝴蝶
白霜
蜜蜂
shuānɡ
zhāo xiá
朝霞 李树
lǐ
夕阳
yánɡ
xī
hú dié
mì fēnɡ
杨树
万紫千红
zǐ qiān
和风细雨 山清水秀
xiù
hé
蓝天碧野 鸟语花香
bì yě
喜羊羊怎样才能救到美羊羊呢?
部编人教版小学语文一年级上册《对韵歌》
一年级语文上册
新知导入
对联，又称楹联或对子。对联言简意深，对仗工 整，平仄协调，是中华语言独特的艺术形式。让我们 读读这首《对韵歌》，感受对联的语言美。
初读感知
读一读
duì 对话 huā 花朵
yún 白云 niǎo
小鸟
yǔ 小雨 chónɡ 虫子
初读感知
我会认
duì yún 对云
yǔ fēnɡ 雨风
品读释疑
yún duì yǔ xuě duì fēng 云 对 雨 雪 对 风。
这里提到的是自然现象，有云、雨、雪、风。
品读释疑
huā duì shù niǎo duì chóng 花 对 树， 鸟 对 虫。
这里提到的是自然景物，有花、树、鸟、虫。
品读释疑
shān qīng duì shuǐ xiù 山 清 对 水 秀， liǔ lǜ duì táo hóng 柳 绿 对 桃 红。
“山清对水秀”突出了自然风光的美，“柳绿对桃红” 突出了春天景色的美丽。
课堂小结
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对 的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动 植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形 式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇 课文就是一幅美丽的画卷。
huā niǎo chónɡ 花鸟 虫
学习字词
chónɡ
虫
音序：C 部首：虫 结构:独体 组词：昆虫 益虫 造句：蜻蜓是益虫。 书写指导：注意第五笔是提。Y 部首：一 结构:上下 组词：云朵 白云 造句：天上有几朵白云。 书写指导：撇折注意顿笔。
学习字词
shān
山
音序：S 部首：山 结构:独体 组词：大山 山上 造句：山上有很多树木。 书写指导：第二笔注意顿笔。
部编版一年级语文上册《对韵歌 》课件
把“云、雨、雪、风、花、树、鸟 、 虫”归归类。 （1）自然现象（ 云、雨、雪、风 ）
（2）动物（ 花、树
）
（3）植物（鸟 、虫
）
山清水秀
柳绿桃红
对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
对
对云雨 风花鸟虫
拓展
花对草， 蝶对蜂。 蓝天对碧野， 万紫对千红。
对韵歌
我们一起玩游戏 ——对对子
老师：我说“上”。
学生：我对“下”。
日对月
天对 地
黑对白
小朋友们，认真想 一想，你还能说出 哪两个相对的词呢？
云朵 云海 白云
雨点 雨伞 阵雨
云对
雨
下雪 雪天 雪人
大风 北风 台风
雪
对风
花
鲜花
花朵
对
树木
树
大树
小鸟 鸟儿 鸟叫
鸟
对
虫
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。
一年级上册统编版新教材《对韵歌》
一（ ）kù子 一（ ）青山
一（ ）男孩 一（ ）红枣
一（ ）红旗 一（ ）xiànɡ皮
一（）学生 一（）老师
4、看看 （ 看一看 ） 说说（
）
比比（ ）读读（ ）
听听 （
） 数数（
） 唱唱（
）
说说（
）
5、高兴 （高高兴兴 ） 许多（
）
漂亮（
） 仔细（
）
日夜（
） 来往（
）
红火（
明白（
）
快 乐（
） 说笑（ ）
）
zuǒ yòu （
）
niǎo er （
）
shuǐ shǒu（
）
十、远看山 色，近听
声
。春去花还在，
惊。
十一、我会变 。 如： 二 → 土
大 →（ ） 了 →（ ） 牛 →（ ） 人 →（ ） 日 →（ ） 木 →（ ）
十二、将上下两个字连线成词 。
西放美种读跑足骑知礼下 学 瓜 树 丽 球 书 步 物车 道 棋
木（ ） 山 （ ） 田（ ） 日（ ） 木（ ） 白（ ） 左（ ） 本（ ） 出 （ ） 电（ ） 目（ ） 禾（ ） 自（ ） 右（ ）
几（ ） 口 （ ） 米（ ） 里（ ） 两（ ） 马（ ） 小（ ） 风（ ） 回 （ ） 来（ ） 果（ ） 雨（ ） 鸟（ ） 水（ ）
人（ ） 开 （ ） 小（ ） 牛（ ） 四（ ） 大（ ） 了（ ） 入（ ） 升 （ ） 少（ ） 生（ ） 西（ ） 天（ ） 子（ ）
（十）量词训练 一（ ）水牛 一（ ）图书 一（ ）小树 一（ ）小鸡 一（ ）鲜花 一（ ）小花 一（ ）杏子 一（ ）白马 一（ ）飞机 一（ ）山羊 一（ ）田地 一（ ）星星 一（ ）金鱼 一（ ）石桥 一（ ）西瓜 一（ ）小草 一（ ）叶子 一（ ）白云 一（ ）苹果 一（ ）鸭子 一（ ）小河 一（ ）毛笔 一（ ）衣服 一（ ）手
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部编版一年级上册《对韵歌》
文本解读：
1.《声律启蒙》。
《声律启蒙》是古代训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等。
从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上口，从中可以得到语音、词汇和修辞的练习。
在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的一种。
本篇课文编选自《音律启蒙》。
韵文是中华传统文化精髓之一，课文介绍了雨、云、雪、风等自然现象，介绍了花、树、鸟、虫等自然事物，还介绍了山清水秀、柳绿桃红的自然景观。
本课的教学目的：
一、是让学生认识七个生字认识三种笔画，会写三个生字。
二、是通过诵读引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中华传统文化的感情，激发学生积累对子的兴趣。
课文对仗工整、平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读，教学时教师要引导学生体验，感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶，除此之外，要借助课件，引导学生直观的认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。