《纯电动汽车结构与检修》课程标准
纯电动汽车构造与检修-课程标准汇总精选全文
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《纯电动汽车构造与检修》课程标准一、课程计划
二、课业计划
三、纯电动汽车结构与控制技术实践教学装备标准
四、实施建议
1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法；
2、教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、纯电动汽车使用手册、维修手册、维修资料、维修数据计算机查询系统等；
3、为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-8人/组；
4、教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备；
5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。
教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。
6、教学内容在实际教学过程中，要以实际的行业技术进展、师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行不断修改和完善。
新能源汽车结构与维修课程标准—李桂强
附件2《新能源汽车结构与维修》课程标准系咅［5: 机电工程系 ______执笔A：李桂强审核人：欧卫新制订日期：2019年6月20日修订日期：2020年7月15日北海职业学院2019 年一、课程信息二、课程定位（一）课程性质本课程是能源汽车技术专业的核心课程。
（二）课程任务本课程学习和掌握新能源汽车的类型、发展、结构、电机、电池及控制方面的知识。
通过本课程的教学，要求学生了解和掌握新能源汽车的基本结构、原理和维修，掌握混合动力电动汽车构造，电驱动系统，了解电驱动的设计方法，能量存储系统，再生制动，燃料电池及其在车辆中的应用等，为以后从事汽车及新能源汽车检测、服务、科研等方面工作打下良好的基础。
为后续课程的学习做准备，同时培养学生的方法能力、社会能力、职业素质，以及今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论基础。
三、学习目标通过本课程的学习，使学生从整体上对新能源汽车所需要的知识有初步认识，培养学生对新能源汽车的类型，以及电动汽车构造，了解电驱动系统组成。
掌握电动汽车各种类型电机与控制技术。
了解能量管理与回收系统，了解车辆再生制动与电动汽车充电技术。
了解燃料电池及其在车辆中的应用。
为接下来的新能源汽车课程开展打下良好的基础，根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学LI标为：1•知识H标:（1）了解新能源汽车简介；（4）掌握驱动电机及控制系统；（5）掌握整车控制系统；（6）掌握车联网应用技术；（7）掌握辅助电气系统；（8）掌握新能源汽车维护及PDI检验；（9）了解新能源汽车常见故障案例分析。
2.职业素质养成tl标（1）培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力；（2）培养独立工作能力和团队合作能力；（3）培养良好的沟通、协调能力和表达能力：（4）培养经济成本意识；（5）培养文献信息检索能力；（6）培养良好的安全环保意识；（7）培养工作建构能力：（8）养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风；（9）具有继续学习和职业发展的潜力；四、课程设计以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，实行理论与实践一体化教学。
《新能源汽车检测与维修》课程标准
汽车运用与维修专业新能源汽车检测与维修》课程标准一、前言（一）课程定位本课程是汽车运用与维修专业新能源汽车方向的专业课程。
主要是使学生了解掌握新能源汽车的机械构造和电子控制的构造和性能，并掌握纯电动汽车和传统汽柴油车的主要结构和功能的区别。
对纯电动汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手检测纯电动汽车常见故障，为今后从事新能源汽车行业的生产制造、设备管理、营销服务、维修保养等打下基础。
（二）设计思路本课程的设计思路是结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用。
本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。
通过一体化教学，教学可在传统教室、实训室进行。
在学习情境中，可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。
每一个任务的学习都以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。
本课程根据任务引领型的项目活动要求，课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确立的。
立足于实际能力培养，“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
本课程总学时为52课时。
学时分配方案建议见课程内容和要求表。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1.熟悉新能源汽车构造，工作原理。
2.掌握新能源汽车日常维护、常见故障处理。
（二）技能/能力培养目标1.能查询车辆信息，初步判断车辆技术状况。
2.状况制定维护维护工作计划和作业表。
3.能对新能源汽车动力电池、交流慢充系统故障进行诊断排除。
电动汽车结构与维修课程教学大纲
电动汽车结构与维修课程教学大纲《电动汽车结构与维修》课程教学大纲一、课程定位《电动汽车结构与维修》是汽车电子技术专业的一门重要的专业课，涉及新能源汽车的电机、电池及控制方面的知识。
通过本课程的教学，要求学生了解和掌握新能源汽车的概念、基本原理，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃油电池电动汽车等的构造、基本原理以及能量存储系统，燃料电池及其在车辆中的应用，为以后从事汽车及新能源汽车检测、服务等方面工作打下良好的基础。
二、教学目标1.创新创业教育目标能查阅专业网站等资源解决实际问题，能在工作过程中进行观察、思考、积累和总结，能自学新技术、新知识，不断提高职业能力，培养学生良好的创新能力及创业意识，为后续的职业生涯打好心理及能力方面的基础。
2.本课程系统地讲授新能源汽车的定义、发展新能源汽车的必要性及国内外新能源汽车的发展概况，讲授纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车等各种新能源汽车的结构、基本原理及性能指标等基础知识，使学生熟悉电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机等新能源汽车部件的结构及其工作原理，了解其他新能源汽车的特点、结构与原理以及发展现状与趋势。
三、与先修后续课程的联系先修课程:先修课程有《汽车机械基础》、《汽车电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等，并修课程有《汽车检测与故障诊断技术》等。
后续课程: 顶岗实习四、课程设计思路汽车专业的培养目标是汽车维修行业一线如汽车维修电工、汽车维修工等关键岗位上高等应用性技术人才。
因此，进行的课程改革主要从与学生就业后工作岗位所从事主要工作任务相匹配方面进行，以培养学生完成工作任务所需职业能力为主线，对原课程体系中将结构、理论、使用、维修独立的几部分拆分，进行综合开发组成模块式、理论与实践教学一体化的新课程，每一个模块都对应学生就业后岗位所从事的工作任务，每完成一个模块的教学任务，即使学生掌握完成对应工作任务需掌握的知识与专项技能。
《纯电动汽车检测与维修》课程标准
高职《纯电动汽车检测与维修》技能教学标准-课程性质高职《纯电动汽车检测与维修》课程是汽车检测与维修技术专业一门选修课，更是新能源（纯电动）汽车维修专业必修课。
通过本课程的教学，要求学生熟悉并掌握涉及纯电动汽车维修时的安全防护，对动力电池、电机驱动、电控技术、辅助系统等主要部件性能检测、故障诊断、安装更换技能，为今后的专业生涯打下坚实基础。
二课程设计1、课程采取教、学、做一体化的教学模式；2、构建以“岗位职业能力和综合素质培养”为主线的教育；3、以项目为单元进行课程开发与设计、推进项目教学法；4、以典型学习任务为教学单位，实施任务引领教学法。
三课程目标对于新能源（纯电动）汽车维修专业学生，《纯电动汽车检测与维修》课程是汽车维修类课程中重点课程之一，要求在学习中给予足够的重视。
学生通过理论和实践的学习，掌握纯电动汽车原理与构造知识，纯电动汽车电气结构基础知识，学会纯汽车故障分级与诊断，具备纯电动汽车各系统检测、诊断、拆卸、更换、调试能力。
为学生今后顶岗实习，完成各种纯电动汽车维修打下坚实基础。
1、知识目标：掌握纯电动汽车构造与原理知识，熟悉纯电动汽车各系统基础知识，熟练掌握纯电动维修知识与故障分级与诊断知识。
2、能力目标：有较强的自学能力，通过七个项目下各学习任务的学习、实训，使学生具备对纯电动汽车各系统检测、诊断、拆卸、更换、调试能力与相应管理岗位能力。
3、素质目标：具有坚定正确的政治方向，热爱祖国、拥护党和国家的路线、方针和基本政策，具有健康的世界观、人生观、价值观和良好的公德与职业道德,具有团队协作精神、吃苦精神、奉献精神和创新精神，具有良好的心理素质、健全的体魄和人文素养，爱岗敬业、严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程。
四教学内容五实施建议本课程建议采用教师为主导、学生为主体的教学方法，将理论知识融入学生操作训练过程中，使学生掌握纯电动汽车电池系统的检验、安装；电机系统的检验、安装；控制系统的检验、安装；辅助系统检修、安装及纯电动汽车的故隙分析与排除。
《纯电动汽车结构与检修》课程标准
《纯电动汽车结构与检修》课程标准目录一、课程性质与定位 (2)二、课程设计思路 (2)三、课程教学目标 (2)四、课程主要容与教学要求 (2)五、课程实施建议 (3)六、其他说明 (7)《纯电动汽车结构与检修》课程标准一、课程性质与定位《纯电动汽车结构与检修》是汽车专业群（汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车运用技术专业、汽车营销与服务专业）的专业必修课，属于专业群大类培养平台课程。
《纯电动汽车结构与检修》在专业课程体系中，起到承上启下的作用，学校层面设置的必修课等专业课程。
使学生了解汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，培养学生的创新思维能力。
二、课程设计思路第5学期开设，每周6课时，采用讲授形式，根据学时安排，由专业教师、企业专家、高新技术企业负责人等思想，将专业文化、行业技术创新发展与前沿技术等容融入课程，拓宽学生视野，培养学生创新精神。
按照“了解汽车专业和行业背景——树立专业思想，激发学习兴趣——了解纯电动汽车技术在行业发展中起到的关键作用，培养学生掌握新知识的思维能力”的依次递进的思路开设学习情景。
三、课程教学目标通过课程学习，使学生了解纯电动汽车在汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，了解纯电动汽车过程，同时，培养学生善于自我学习、沟通表达、团队协助等职业素养，主动探索新知识、新技术的应用，培养学生的创新思维能力。
四、课程主要容与教学要求（一）纯电动汽车结构与检修主要容：1)项目一概述；2)项目二纯电动汽车的主要部件及工作原理；3)项目三纯电动汽车相关技术；4)项目四纯电动汽车的结构、工作原理与故障诊断；5)项目五比亚迪纯电动汽车的工作原理与故障诊断；6)项目六北汽纯电动汽车的工作原理与故障诊断；7)项目七江淮纯电动汽车的工作原理与故障诊断；8)项目八特斯拉纯电动汽车的工作原理与故障诊断；9)项目九奇瑞纯电动汽车的工作原理与故障诊断；10)项目十通用EV-1型和荣威E50电动汽车结构、工作原理与故障诊断。
《纯电动汽车构造与维修》课程标准
《纯电动汽车构造与维修》课程标准一、课程名称纯电动汽车构造与维修二、适用专业本课程标准适用新能源汽车技术专业三、课程性质《纯电动汽车构造与维修》是新能源汽车技术专业的专业核心课程。
四、教学目标专业培养目标：本专业培养拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度，具有社会主义核心价值观、良好的职业道德和职业能力，具有必备的新能源汽车技术专业理论知识，掌握从事新能源汽车技术专业领域实际工作的技术技能，面向新能源汽车维修、新能源汽车营销和新能源汽车保险等行业的岗位群，能够从事新能源汽车维修、新能源汽车营销和新能源汽车保险等工作的“厚德、励志、博学、创新”的高素质技术技能人才。
通过课程学习，使学生了解纯电动汽车在汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，了解纯电动汽车过程，同时，培养学生善于自我学习、沟通表达、团队协助等职业素养，主动探索新知识、新技术的应用，培养学生的创新思维能力。
（一）知识目标（1）了解纯电动汽车的发展历程，能够正确识别不同种类的纯电动汽车；（2）掌握纯电动汽车的系统结构，能够正确识别电动汽车的关键零部件，描述其结构功能；（3）熟悉电动汽车动力电池的类型和原理，能够对比各类电池的优劣；（4）掌握各类电机的结构及工作原理，能够讲解各类电机的控制策略和应用；（5）复述电气系统的控制方法，能够阐述功率变换器、高压安全等电气系统的技术特点；（6）概括车载总线的拓扑结构和协议标准，能够描述总线数据传输形式和原理；（7）了解纯电动汽车仪器与仪表的基本组成，能够准确说明各指示灯的含义；（二）能力目标（1）掌握纯电动汽车充电的各种设备，能够正确进行充电操作；（2）巩固汽车驾驶技术，能够规范、熟练地驾驶纯电动汽车；（3）熟知纯电动汽车的保养常识，能够指出电池、电机、转向、制动等保养内容和规范；（4）掌握纯电动汽车动力系统、底盘、电气、空调的常见故障，能够正确处理。
《纯电动汽车构造原理与检测》教学大纲
《纯电动汽车构造原理与检测》教学大纲适用年级及专业：（2018级新能源汽车技术）一、课程的性质与任务课程的性质：专业核心课课程的任务：本课程是新能源汽车技术专业的核心课。
通过本课程教学，使学生对于纯电动汽车的基本结构及相关知识有系统的了解。
为学生今后从事纯电动汽车设计、制造、运用及试验等打下必需的专业基础知识。
二、先修课程新能源汽车概论、汽车机械基础、汽车材料三、课程的基本要求知识要求：1. 掌握纯电动汽车各个系统的组成；2. 掌握纯电动汽车的工作原理；3. 熟悉各个系统的拆解和之间的连接；4. 了解驱动电机与动力电池的结构与原理。
4.熟知维护保养与安全防护。
技能要求：1. 纯电动汽车结构拆装；2.高压安全。
职业技能证书考核要求：无。
四、教学条件理论教学教室，配备多媒体教学设备、新能源实训基地。
五、教学内容及学时安排（一）教学内容要求：通过本课程的教学，旨在使学生了解现代电动汽车的定义及发展状况，掌握电动汽车及混合动力汽车的结构及工作原理、能量存储及再生制动的形式。
掌握纯电动汽车的整体结构特点、设计与控制的基本知识，掌握电机及其控制基本知识，掌握电池及其管理系统原理的理论知识，掌握纯电动汽车整车管理系统设计及其控制方法。
（二）教学进度表：六、教学方法本课程是一门专业知识类课程，对学生在日后的工作、学习和生活中都非常重要，要求在教学过程中注重理论和实训相结合，在课堂教学活动中要多使用生活中常见的例子来引导学生掌握教材中的知识，同时在实训过程中让每位学生都参与进来。
教学方法上以提高学生的应用和理解教学内容的能力为目的，采用“教、学、实训”相结合的教学方法。
根据课堂内容和学生的特点，灵活运用案例分析、分组讨论、动手实训等行动导向的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
作为教师应多查阅相关资料，多运用现代教育技术，直观展现教学内容，积极编制多媒体电子课件，多采用图片教学法，利用多媒体课件信息容量大、图文并茂、能动画效果展示的特点，提供更丰富生动的教学资料。
纯电动汽车结构原理及检修学习课程
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第二十四页，编辑于星期三：十五点 十七分。
第二节 M1EV故障诊断
存储与运输
➢ 车辆运输过程中保证电量SOC在40%左右； ➢ 电池的最高温度不能超过60度。
➢ 电池在任何时候不能出现短路，重物和尖
的物品不能跌落到电池上
➢ 电池不能在潮湿的环境内存放，不能溅水
在上面。
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第七页，编辑于星期三：十五点 十七分。
二、纯电动汽车的结构原理
当汽车行驶时，由蓄电池输出电能(电流)通过控制 器驱动电动机运转，电动机输出的转矩经传动系统 带动车轮前进或后退。电动汽车续驶里程与蓄电池 容量有关，蓄电池容量受诸多因素限制。要提高一 次充电续驶里程，必须尽可能地节省蓄电池的能量。
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左后轮
第四页，编辑于星期三：十五点 十七分。
一、 M1EV系统组成
Instrument Cluster Unit
仪表显示单元
MCU
ICU
CAN
CAN
CAN
VMS
Vehicle Management System
整车控制系统
CAN
CAN
Motor Control Unit
电机控制单元
三、 驱动系统布置形式
(3) 电动机-驱动桥整体式驱动模式。 图（d）是将电动机装到驱动轴上，直接由电动机实现变 速和差速转换。这种传动方式同样对电动机有较高的要求， 大起动转矩和后备功率，不仅要求控制系统有较高的控制 精度，而且要具备良好的可靠性，从而保证电动汽车行驶 的安全、平稳。
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器等。它们主要是为提高汽车的操控性、舒适性、安全性而
设置的，根据需要进行选第用15。页/共38页
新能源汽车检测与维修课程标准
新能源汽车检测与维修课程标准序号：编号：《电动汽车故障检测与维修》课程标准学分：8参考学时：128⼀、课程概述《电动汽车故障检测与维修》是汽车电⼦技术专业新能源汽车专业⽅向的⼀门核⼼课程。
以纯电动汽车常见故障为学习对象，以《汽车电⼦控制电路分析》、《动⼒电池技术与电池管理技术》、《动⼒电机技术及其控制技术》等课程为基础，任务是使学⽣对纯电动汽车的机械构造和电⼦控制系统的构造和性能进⾏了解和掌握，并掌握纯电动汽车和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区别。
对纯电动汽车的使⽤和维修的⼀般知识有⽐较系统的了解，初步学会动⼿检测、调试、和维修纯电动汽车的常见故障，为今后从事新能源汽车⾏业的设备管理、营销、服务和维修等⼯作打下坚实的基础。
《电动汽车故障检测与维修》是依据《汽车电⼦技术专业新能源汽车⽅向教学⽅案标准》中的职业能⼒⽽开发的课程，教学内容是根据“职业能⼒分析”中的专项技能解析表⽽设置的，课程内容包含了纯电动汽车检测仪表的使⽤和整车检测的基本技能。
通过此课程的学习，可以培养学⽣对纯电动汽车故障的检测⽅法、检测⼿段、检测结果分析等⽅⾯的能⼒，同时让学⽣掌握各种纯电动汽车常见故障的排除及修理⽅法。
同时，从职业培养⽬标的定位到培养⽅式，我们遵循职业的特点，突出职业特⾊，将“教、学、做”融为⼀体，给学⽣建⽴⼀种⽴体的学习环境。
通过学校的学习和训练，使学⽣具备良好的职业⾏为规范和职业技术⽔平，顺利地⾛⼊⼯作岗位。
本课程的教学任务是针对教学⽬标，教学活动的设计以学习原理、掌握基本操作程序、完成整车故障诊断和检测的程序来进⾏，教学的最终⽬标是使学⽣完成对纯电动汽车故障的诊断和检测能⼒的培养。
本课程采⽤理论与实践⼀体化的教学模式，主要课程任务如下：任务⼀：掌握纯电动汽车的基本构造与各部件功⽤与⼯作原理任务⼆：掌握纯电动汽车与传统汽柴油机车、混合动⼒汽车的主要区别，了解各⾃的优缺点任务三：了解电动汽车的常见故障类型及其故障原因任务四：掌握纯电动汽车的常见故障的检测和维修⽅法⼆、课程⽬标该课程主要教学⽬标在于：1.掌握电动汽车的结构与相关部件的⼯作原理。
《新能源汽车结构原理与检修》课程标准
《新能源汽车结构原理与检修》课程标准一、课程性质该课程是汽车制造类与交通运输类专业的核心课程，目的是让学员具备新能源汽车高压安全、结构原理、整车控制策略、维护保养与故障检修的职业技能。
它要以《汽车构造》、《汽车电子技术》等课程的学习为基础，也是进一步学习《新能源汽车故障诊断技术》课程的基础。
二、课程设计思路《新能源汽车结构原理与检修（彩色版）》是以培养学员职业能力为目标，以新能源汽车高压安全、结构原理、维护保养与维修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以任务驱动和案例导入的方式组织教学过程，使学员能够对新能源汽车进行维护保养和故障维修，利用检测设备和维修工具对新能源汽车的零部件进行检测与维修，同时注重培养学员的社会能力和方法能力。
三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学员掌握专业能力、方法能力和社会能力。
（二）具体目标1．专业能力（1）能够掌握新能源汽车的高压安全防护技能。
（2）能够正确使用新能源汽车的各项功能。
（3）能够描述新能源汽车基本结构与工作原理。
（4）能够对新能源汽车的各零部件进行拆装与检测，并根据检测结果制定相应的维修方案。
（5）能够遵守操作规范，正确使用维修工具设备，遵守劳动安全、环保的规章制度。
（6）能够核查、评价自身的工作成果。
（7）能够分析故障原因，并提出合理化建议。
2．方法能力（1）在完成工作任务的过程中培养学员获取新知识的方法，为学员后期自主学习新知识、新技术奠定基础。
（2）培养学员解决实际问题的能力。
（3）能够自主制定工作计划并进行实施。
（4）能够自主查找资料与文献，取得相关的专业知识。
3．社会能力（1）具有责任感和团队意识。
（2）具有较强的沟通能力、协调能力。
（3）注重事故保护和工作安全。
（4）遵守作业规范与职业道德。
四、课程内容组织与安排五、课程内容与教学要求表5-1 表5-2表5-3表5-4表5-5表5-6表5-7表5-8表5-9六、课程教学实施建议（一）师资条件要求师资组成表表6-1（二）教学条件要求对教学场地和软硬件设施设备的要求。
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目录
一、课程性质与定位 (2)
二、课程设计思路 (2)
三、课程教学目标 (2)
四、课程主要容与教学要求 (2)
五、课程实施建议 (3)
六、其他说明 (7)
《纯电动汽车结构与检修》课程标准
一、课程性质与定位
《纯电动汽车结构与检修》是汽车专业群（汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车运用技术专业、汽车营销与服务专业）的专业必修课，属于专业群大类培养平台课程。
《纯电动汽车结构与检修》在专业课程体系中，起到承上启下的作用，学校层面设置的必修课等专业课程。
使学生了解汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，培养学生的创新思维能力。
二、课程设计思路
第5学期开设，每周6课时，采用讲授形式，根据学时安排，由专业教师、企业专家、高新技术企业负责人等思想，将专业文化、行业技术创新发展与前沿技术等容融入课程，拓宽学生视野，培养学生创新精神。
按照“了解汽车专业和行业背景——树立专业思想，激发学习兴趣——了解纯电动汽车技术在行业发展中起到的关键作用，培养学生掌握新知识的思维能力”的依次递进的思路开设学习情景。
三、课程教学目标
通过课程学习，使学生了解纯电动汽车在汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，了解纯电动汽车过程，同时，培养学生善于自我学习、沟通表达、团队协助等职业素养，主动探索新知识、新技术的应用，培养学生的创新思维能力。
四、课程主要容与教学要求
（一）纯电动汽车结构与检修
主要容：
1)项目一概述；
2)项目二纯电动汽车的主要部件及工作原理；
3)项目三纯电动汽车相关技术；
4)项目四纯电动汽车的结构、工作原理与故障诊断；
5)项目五比亚迪纯电动汽车的工作原理与故障诊断；
6)项目六北汽纯电动汽车的工作原理与故障诊断；
7)项目七江淮纯电动汽车的工作原理与故障诊断；
8)项目八特斯拉纯电动汽车的工作原理与故障诊断；
9)项目九奇瑞纯电动汽车的工作原理与故障诊断；
10)项目十通用EV-1型和荣威E50电动汽车结构、工作原理与故障诊断。
教学要求：
通过了解和掌握电动汽车基本知识、电动电动汽车的分类和特点、电动汽车的基本原理、电动汽车的结构特点、电动汽车的关键技术、电动汽车技术的发展情况，提高读者提高对电动汽车的学习兴趣；通过对电动汽车的总体认知，使读者初步了解电动汽车的学习容，同时加深对电动汽车结构和特点和我国新能源汽车产业布局与相关政策、法律法规的理解。
五、课程实施建议
（一）课程学时分配
（二）教学方法
1. 本课程理论知识点采用课堂教学结合小组讨论教学模式和方法，采用视频教学和分组现场一体化模式和工作工程系统化的行动导向的教学方法。
2.教师在讲授或演示教学中，使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学铺助设备。
讲座式教学
主题鲜明精细化，保证讲座的专业性，以小组为单位，通过上网查询资料准备问题、上课时与老师互动，课后提交总结，最后总评的方式，达到课程教学目标。
（三）考核方式及成绩评定
（四）教学条件（含实训条件、师资要求等）
课堂主要采用多媒体的方式进行授课，本课程建议在多媒体教室、实训室一体化授课，利于与学生的交流互动。
由专业教师、企业专家、高新技术企业负责人等铺讲。
（五）推荐教材、参考书及数字资源
推荐参考书《纯电动汽车结构与原理》、《电动汽车结构•原理•检测•维修》各类教材，网络相关资料.
六、其他说明
1、在实际教学过程中，根据教学进度和学生接受能力，可适当调整学时分配。
2、允许计划与实际授课有10%学时的出入。