《守株待兔》PPT课件完美版1
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《守株待兔》pptPPT课件

珍惜眼前机会,努力奋斗
读者应该珍惜眼前的机会和资源,充分发挥自己的潜力,不断努力奋斗。无论在哪个领域 ,只有通过不断学习和实践,才能不断提升自己的能力和水平,取得更好的成绩和更大的 成功。同时也要学会抓住机遇,勇于尝试和冒险,拓展自己的视野和思路。
感谢您的观看
THANKS
《守株待兔》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 引言 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事应用 • 结论
01 引言
故事背景
故事发生在中国古代的一个小村庄里 ,主要讲述了一个农夫偶然撞到兔子 的经历,以及他之后守在树旁等待兔 子再次出现的心态和行为。
通过这个故事,我们可以了解到古代 中国农村的生活环境和人们的思维方 式,以及寓言故事所蕴含的深刻道理 。
灵活运用,不生搬硬套
学习中应该灵活运用所学知识,不生搬硬套或盲目套用公式,而是 要根据实际情况进行分析和应用。
05 结论
总结故事寓意
故事寓意
故事《守株待兔》寓意着不努力追求 ,只希望获得意外收获是不切实际的 。通过农夫因为一次偶然的机会得到 了一只撞死在树根上的兔子,便从此 守在树旁等待第二只兔子的到来,结 果一无所获的故事,告诫人们不要把 偶然的成功视为必然的结果,必须通 过自己的努力去取得成功。
故事目的
01
通过个故事,教育人们不要抱 有侥幸心理,不要寄希望于偶然 事件,而应该通过自己的努力和 奋斗去创造美好的生活。
02
故事告诫人们要勤奋努力,不要 贪图轻松获利,要脚踏实地地工 作和生活。
02 故事内容
故事概述
守株待兔
描述一个农夫偶然撞到树根上, 得到一只撞死的兔子,从此不再 努力工作,而是守在树根旁等待 兔子再次出现。
读者应该珍惜眼前的机会和资源,充分发挥自己的潜力,不断努力奋斗。无论在哪个领域 ,只有通过不断学习和实践,才能不断提升自己的能力和水平,取得更好的成绩和更大的 成功。同时也要学会抓住机遇,勇于尝试和冒险,拓展自己的视野和思路。
感谢您的观看
THANKS
《守株待兔》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 引言 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事应用 • 结论
01 引言
故事背景
故事发生在中国古代的一个小村庄里 ,主要讲述了一个农夫偶然撞到兔子 的经历,以及他之后守在树旁等待兔 子再次出现的心态和行为。
通过这个故事,我们可以了解到古代 中国农村的生活环境和人们的思维方 式,以及寓言故事所蕴含的深刻道理 。
灵活运用,不生搬硬套
学习中应该灵活运用所学知识,不生搬硬套或盲目套用公式,而是 要根据实际情况进行分析和应用。
05 结论
总结故事寓意
故事寓意
故事《守株待兔》寓意着不努力追求 ,只希望获得意外收获是不切实际的 。通过农夫因为一次偶然的机会得到 了一只撞死在树根上的兔子,便从此 守在树旁等待第二只兔子的到来,结 果一无所获的故事,告诫人们不要把 偶然的成功视为必然的结果,必须通 过自己的努力去取得成功。
故事目的
01
通过个故事,教育人们不要抱 有侥幸心理,不要寄希望于偶然 事件,而应该通过自己的努力和 奋斗去创造美好的生活。
02
故事告诫人们要勤奋努力,不要 贪图轻松获利,要脚踏实地地工 作和生活。
02 故事内容
故事概述
守株待兔
描述一个农夫偶然撞到树根上, 得到一只撞死的兔子,从此不再 努力工作,而是守在树根旁等待 兔子再次出现。
《守株待兔》PPT教学课件-完美版

习题设计
4.生活中有没有遇到过类似的人或事,写一写吧。
•
1、谈谈心目中 的 鲁迅
•
(1)学了本单 元 的课 文 , 我们 被 鲁 迅先 生 的 才学 和 人 格魅 力 所 折服 , 这 节课 我 们 就来 谈 谈 自己 心 目 中的 鲁 迅 。
•
(2)提出要求 : 可以 就 课 文来 谈 , 可以 结 合 课外 学 习 的收 获 来 谈; 可 以 讲同 鲁 迅 有关 的 人 和事 , 也 可以 说 说 读鲁 迅 作 品的 体 会 。
●近反义词辨析 ★近义词:释——放 折——断 辨析:释——放 同:都有“放下”的意思。 异:“释”多指松手放下的意思;“放”还表示发出。 如“放光”等。 例句:他拿着书总是爱不释手,一看到书就两眼放光。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词:得——失 辨析:得——失 得: 获取,接受。 失:丢。 例句:我们对得与失不能看得太重。
《守株待兔》PPT教学课件
守株待兔
《守株待兔》PPT教学课件
学生自由读课文。
1.借助拼音,读通课文。 2.注意停顿和断句。
会认的字
识 字
lěi gēng
耒耕
(耒耜) (耕种)
shì
jì
释
冀
(解释) (希冀)
走进课文
宋人/有耕田者。田中 /有株。兔走/触株,折颈/ 而死。因释其耒/而守株, 冀/复得兔。兔不可/复得, 而/身为宋国/笑。
•
(3)小组讨论 , 合作 学 习 。
•
(4)汇报交流 , 师生 评 议 。
•
(5)教师小结 。 阅读 了 鲁 迅先 生 的 文章 , 认 识了 鲁 迅 这位 伟 大 的文 学 家 、思 想 家 和革 命 家 ,希 望 同 学们 能 从 他的 身 上 汲取 力 量 ,超 越 自 我。
《守株待兔》课件(共26张PPT).ppt

韩非
又称韩非子,中国古代杰出的 思想家、哲学家和散文家,法家思 想的集大成者,战国末期出身韩国 贵族,师承荀子。后人整理其著作 编纂成《韩非子》
初读课文
自由朗读课文,读准字音, 读通句子,注意停顿。
学写字
守株 待 宋 耕触颈 释其
上下结构 左右结构
重难点字书写指导
“耒”略窄,“井”略宽。 “耒”首笔是横,末笔捺改 点。“井”撇笔从竖中线右 侧起笔,撇向“耒”下侧, 长竖起笔高,收笔低。
不会有好结果 的。
课堂演练
你觉得课文中的农夫是一个怎样的人?
我觉得他为了一次偶尔撞树而死 的兔子而不去管理田地,是个不想靠 劳动生活的人。
课后作业
用自己的话把《守株。“采”的首笔是平撇, 第五笔竖贯通上下,一笔写成。 右上“又”的两笔从竖中线起笔, 收笔于横中线。右下末笔竖与 “又”两笔相交点垂直对齐,收 笔比左半部分略低。
重难点字书写指导
两竖在竖中线左右,左 低右高,中间两短横分 写横中线上下。“八” 的撇、点分写竖中线左 右,收笔持平。
5 守株待兔
单元内容
从“单元导 读”,你知道寓言 有什么特点吗?
学习目标
寓言故事中往往蕴含着深 刻的道理。
你知道下面是什么故事吗
乌鸦喝水
龟兔赛跑
拔苗助长
下图中的故事相信大家都听过,谁来讲一讲? 守株待兔
你知道课文题目是什么意思吗?
守:守着。 待:等待。
株:树桩。
守着树桩,等待兔子。
人物介绍
自读提示
了解了故事大意后,我们再读 一遍课文,然后用原文说说这个故 事的起因、经过和结果吧!
起因 经过 结果
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
守株待兔课件(共24张PPT)

一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔 子,就认为还会有兔子会撞树桩而死,于是放下手 中的农具,不再耕耘,结果肯定是兔子没有得到, 田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸,想不劳而获的 思想愚蠢可笑。同时,他把偶然发生的事情当成获 取成功的经验,不知变通,因循守旧,这种行为也 是愚蠢可笑的。
这个故事告诉了我们什么道理?
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株, 折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。 兔/不可/复得,而身/为宋国/笑。
结合注释 结合插图 联系上下文 联系生活实际
组词
树桩。
跑,古今异义 ,现在的意思 是:走
宋人有耕者。田中有株。
……的人
兔走触株,折颈而死。
运用方法,小组合作学习: 1、用喜欢的方法读句子。 2、试着理解句子意思。 3、提出不明白的问题。
这个故事告诉我 们,做任何事情不要 心存侥幸,不要指望 不劳而获。
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株, 折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。 兔/不可/复得,而身/为宋国/笑。
耕 ɡēnɡ
结构:左右 部首: 耒
书写指导:左部略窄;“井”撇为竖撇, 竖大行,方北面而持其驾,告 臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?” 曰:“吾马良。”曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰: “吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰: “吾御者善。”此数者愈善而离楚愈远耳。
5 守株待兔
初读课文 大声朗读课文。注意划线字的读音。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。 因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为 宋国笑。
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
这个故事告诉了我们什么道理?
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株, 折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。 兔/不可/复得,而身/为宋国/笑。
结合注释 结合插图 联系上下文 联系生活实际
组词
树桩。
跑,古今异义 ,现在的意思 是:走
宋人有耕者。田中有株。
……的人
兔走触株,折颈而死。
运用方法,小组合作学习: 1、用喜欢的方法读句子。 2、试着理解句子意思。 3、提出不明白的问题。
这个故事告诉我 们,做任何事情不要 心存侥幸,不要指望 不劳而获。
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株, 折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。 兔/不可/复得,而身/为宋国/笑。
耕 ɡēnɡ
结构:左右 部首: 耒
书写指导:左部略窄;“井”撇为竖撇, 竖大行,方北面而持其驾,告 臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?” 曰:“吾马良。”曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰: “吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰: “吾御者善。”此数者愈善而离楚愈远耳。
5 守株待兔
初读课文 大声朗读课文。注意划线字的读音。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。 因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为 宋国笑。
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
《守株待兔》PPT-完美版

•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。
•
师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?
•
(2)学生找句子,交流体会方法。
•
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
《守株待兔》PPT
第六单元 · 第21课
守株待兔
《守株待兔》PPT课文来自入寓言常常是小故事,大道理,上节课我 们学习了《水滴石穿》的寓言,让我们明 白了,不管做什么事,只要不停地努力, 就一定会成功。
这节课我们再来学习第二则寓言故事 ——《守株待兔》。
守株待兔
理解题意 思考 这首诗的题目是“守株待兔”, 你认为“守株待兔”是什么意思?
•
联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……
•
师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
故事结尾
从此以后,他再也不种田了,天天坐 在那个大树桩旁等待,希望一只接一只 每一天, 的野兔又撞死在这里。等啊等啊,日子 很多天。 一天天地过去了,他连野兔的影子都没 有看见。农夫的田里已经长满了野草, 什么庄稼都收不到了。
从此农夫再也不种田了,天天 坐在那棵大树桩旁等待。当别人 给庄稼浇水施肥时,他在守株待 兔;当别人在地里除草时,他在 守株待兔;当别人给庄稼捉虫时 ,他在守株待兔……他想可以不 付出任何辛劳就可以收获。谁能
《守株待兔》课件(共30张PPT)

其
组词:其中 其实
造句:教师工作,操心费力,但是乐在其
中。
书写指导:
注意下横比上横长,最后一笔为点。
新知讲解
要求:
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
( 宋朝 ) shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做,行,做事
B当做,认做 C变成
D被
wèi
A替,给
B表目的
C对,向。
识字解词
上面用把手,下面有犁头, 它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁,都一定与耕作或古代的用 具有关系。
耕耘
注意:“木”和“耒”做部首时,最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求: 1、指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株,兔走/触株,折颈/而死。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而/身为
生字书写
方法一:找一找
左右结构: 株 待 耕 触 颈 释
上下结构: 守 宋
独体字结构: 其
生字书写
方法二:换一换
“株”换掉“木”加上“王”,是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”,是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”,是“劲”。
书写指导
组词:其中 其实
造句:教师工作,操心费力,但是乐在其
中。
书写指导:
注意下横比上横长,最后一笔为点。
新知讲解
要求:
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
( 宋朝 ) shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做,行,做事
B当做,认做 C变成
D被
wèi
A替,给
B表目的
C对,向。
识字解词
上面用把手,下面有犁头, 它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁,都一定与耕作或古代的用 具有关系。
耕耘
注意:“木”和“耒”做部首时,最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求: 1、指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株,兔走/触株,折颈/而死。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而/身为
生字书写
方法一:找一找
左右结构: 株 待 耕 触 颈 释
上下结构: 守 宋
独体字结构: 其
生字书写
方法二:换一换
“株”换掉“木”加上“王”,是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”,是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”,是“劲”。
书写指导
《守株待兔》课件PPT(完美版)

人教部编 语文 三年级 下册
侥幸心理不可取 宋国的农夫守株待兔,结果田地荒芜,被人笑话。 这个故事虽短小,道理却说得明白透彻:幸福的果实是 等不来的,抱有侥幸心理,不努力,不付出,把希望寄 托在虚无的幻想上,最后得到的也只能是失望。我们要 靠勤劳的双手去创造美好的生活。
人教部编 语文 三年级 下册
宋国 耕田 触动 颈部
释放 其他 守株待兔
人教部编 语文 三年级 下册
课堂小结
填一填: 《守株待兔》讲的是 宋 国一个种田人然捡
到一只撞死在树桩上的兔子,从此他_丢__下__农__具___ 等待再有兔子折颈而死,最后一无所获被人耻笑 的故事
人教部编 语文 三年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 三年级 下册
√ √ 守株待兔( zū zhū ) 耕者( gēn gēng ) √ 折颈而死( jǐng jǐn )
人教部编 语文 三年级 下册
宋ห้องสมุดไป่ตู้
释
耕
冀
人教部编 语文 三年级 下册
同音易混字
株 zhū
字义:露出地面的树根;棵儿,植物 体;量词,用于植物。
组词:(一株)(植株)(守株待兔)
字义:珍珠;像珠子的东西。
人教部编 语文 三年级 下册
《韩非子》先秦韩非著,并加入他人有关论述编成,
共五十五篇,十余万字。其中的寓言故事大多构思精巧,语 言幽默,寓意深刻,这些故事通过语言、动作和神态等描写 来刻画人物的形象,很有说服力。《守株待兔》《滥竽充 数》。《郑人买履》《老马识途》等寓言故事都出自《韩非 子》。
人教部编 语文 三年级 下册
守株待兔讲的是国一个种田人然捡到一只撞死在树桩上的兔子从此他等待再有兔子折颈而死最后一无所获被人耻笑的故事课堂小结宋丢下农具人教部编语文三年级下册谢谢观看人教部编语文三年级下册人教部编语文三年级下册品读释疑通过上节课的预习请你说说课文写了什么
《守株待兔》ppt完美版

中西方寓言比较
比较中西方寓言的异同点,探讨不同文化背景下寓言故事的表达方 式和内涵。
25
思考题与讨论题
思考题
让学生思考《守株待兔》这个寓言故事对自己的启示,如何在生活中避免守株 待兔的行为。
讨论题
组织学生分组讨论,探讨寓言故事在现实生活中的应用,以及如何运用寓言中 的道理来指导自己的学习和生活。通过讨论,学生可以相互学习、交流思想, 加深对寓言故事的理解和认识。
02
时代背景
战国时期
2024/1/28
03故事梗概一个农夫因 Nhomakorabea偶然捡到一只撞死在树根上的兔子,便放下农具守在树根
旁,希望能再捡到撞死的兔子。结果,兔子没等到,庄稼也荒废了。
4
寓言故事内涵及启示
内涵:不要寄希望于不劳 而获,要踏实努力,才能 取得成功。
2024/1/28
勤劳是成功的基石,只有 付出努力才能收获成果。
14
04
跨文化对比与影响研究
2024/1/28
15
不同文化背景下寓言故事传播情况比较
寓言故事在不同文化中的传播方式和途径
通过口头传承、文学作品、教育教学等多种方式进行传播,不同文化背景下的传播方式和 途径各具特色。
不同文化对寓言故事的解读和理解
由于文化背景、价值观念、思维方式等方面的差异,不同文化对同一寓言故事的解读和理 解可能存在差异。
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/28
23
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及寓意
通过讲述《守株待兔》的故事,使学生了解寓言的起源、发展和特 点,理解寓言所蕴含的深刻道理。
农夫的行为分析
分析农夫守株待兔的行为,探讨其背后的原因和动机,引导学生思 考如何在现实生活中避免类似的行为。
比较中西方寓言的异同点,探讨不同文化背景下寓言故事的表达方 式和内涵。
25
思考题与讨论题
思考题
让学生思考《守株待兔》这个寓言故事对自己的启示,如何在生活中避免守株 待兔的行为。
讨论题
组织学生分组讨论,探讨寓言故事在现实生活中的应用,以及如何运用寓言中 的道理来指导自己的学习和生活。通过讨论,学生可以相互学习、交流思想, 加深对寓言故事的理解和认识。
02
时代背景
战国时期
2024/1/28
03故事梗概一个农夫因 Nhomakorabea偶然捡到一只撞死在树根上的兔子,便放下农具守在树根
旁,希望能再捡到撞死的兔子。结果,兔子没等到,庄稼也荒废了。
4
寓言故事内涵及启示
内涵:不要寄希望于不劳 而获,要踏实努力,才能 取得成功。
2024/1/28
勤劳是成功的基石,只有 付出努力才能收获成果。
14
04
跨文化对比与影响研究
2024/1/28
15
不同文化背景下寓言故事传播情况比较
寓言故事在不同文化中的传播方式和途径
通过口头传承、文学作品、教育教学等多种方式进行传播,不同文化背景下的传播方式和 途径各具特色。
不同文化对寓言故事的解读和理解
由于文化背景、价值观念、思维方式等方面的差异,不同文化对同一寓言故事的解读和理 解可能存在差异。
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/28
23
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及寓意
通过讲述《守株待兔》的故事,使学生了解寓言的起源、发展和特 点,理解寓言所蕴含的深刻道理。
农夫的行为分析
分析农夫守株待兔的行为,探讨其背后的原因和动机,引导学生思 考如何在现实生活中避免类似的行为。
语文《守株待兔》课件(共31张PPT)

部编版三年级下册
5.守
株 待
兔
守着
树桩 等待
守株待兔:守着树桩,等待兔子。
韩非
(约公元前280—前 233年),战国时期杰 出的思想家、哲学家和 散文家。
《韩非子·五蠹》
韩非创作的 一篇散文。
韩非=韩非子
韩非与韩非子是同一 个人,子是古代对人 的尊称;称老师或称 有道德、有学问的人, 如孔子、孟子。
这个故事告诉我们什么道理?
讨论交流:《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人 有什么异同?
两个人都不动脑筋, 做了愚蠢的事情。
一个做事不努力,妄想不劳而获;另一个虽 然努力,但是方向不对,劳而无功。
课后说文
(1)
(4) (2)
(3) (5)
整体感知
听课文录音,难读的 字标上拼音,尝试划 出朗读节奏。
s宋òng人有g耕ēn者g 。田中有z株hū,兔走c触hù株,折
j颈ǐng而死。因s释hì其耒lěi而s守hǒu株,冀jì复得兔。兔不
可复得,而身为宋国笑。
书写指导 这是点
指导朗读
怎样可以把这则寓言读通顺呢?
多种方法读通课文
1、和同桌一起读 2、小组一起读 3、班级展示读课文
一只兔子撞到树上,这事儿是不是天 天有呢?种田人对这件事是怎么想、怎 么做的?读一读第四句话。
放下 农具
希望
因/释其耒/而守株 得到兔子。
句意:这个人就放下农具,守在树桩旁,希望再得到兔子。
你能猜测一下这个人 的心情是怎样的吗?
兔子,兔子,快来吧。 我等着你呢!
跟老师一起读,读出这个 种田人的好心情吧!
因 释其耒 而守株,冀 复得兔。
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢? 词语积累(表示高兴的词语)
《守株待兔》ppt完美版1

•
2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜 资源, 保护环 境。
•
交流平台
•
(1)回顾本组四篇课文,说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事? 该如何 去珍惜 资源, 保护环 境?还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识?
(3)交流课外阅读中读到过的类似文 章,说 说自己 的体会 和感悟 ,如何 把握文 章内容 ,联系 实际, 深入思 考去理 解课文 内容。
•
日积月累
•
(1)在许多名言警句中,有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ,给我 们启发 很大, 从以前 我们的 学习积 累中, 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句?
同学们,你能看图猜猜是哪个成语吗?
寓言故事和成语故事大多来自历史传统和民间故事。
寓言故事最大的特点是:小故事 大道理
5 守株待兔
1.树桩,树木露
株 出地面的根茎部分; 2.植株:株距、 幼株; 3.棵:两株枣树。
dāi(待会儿)
dài(等待)
我国著名儿童文学家严文井说:“寓 言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取 出很多东西来。”
•
(2)联系《只有一个地球》,小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ,体会 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结:本组课文内容引人深思,读书 就应该 走入文 里,披 文入理 ,再走 出文外 ,联系 生活实 际和思 想实际 ,既读 进去, 又想开 去,这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
寓言 小故事 理
大道
“寓言是生活的一面镜子。”
你拿他照一照自己或生活中的人 和事,你能想到什么人和事?
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2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜 资源, 保护环 境。
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交流平台
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(1)回顾本组四篇课文,说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事? 该如何 去珍惜 资源, 保护环 境?还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识?
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师:本组课文,作者以环保为主题, 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系,懂 得人类 应珍惜 资源, 保护环 境,让 我们积 极行动 起来, 为地球 家园美 好的明 天,尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中, 我们要 运用“ 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 ,去加 深对课 文的理 解。
识记“耒”:
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关,大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地,而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽,“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的?那“记者、作者”呢?
借助课文插图和注释,尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作,一人读古文,一人说意思, 再交换说一说。
你会怎样劝说这位同学?
指导书写
守株待宋耕 触颈释其
释
“释”字左边“ ”的首笔是平 撇,第五笔竖贯通上下,一笔写 成。
其 中间有两横,两竖左低右高。
板书设计
起因:兔走触株,折颈而死 守 株 待 经过:因释其耒而守株 兔
结果:身为宋国笑
妄结 想果 不一 劳无 而所 获获
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学习目标
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1.通过回顾、交流学习本组课文后的 收获, 联系生 活实际 作进一 步思考 ,从所 读的内 容中想 开去, 加深对 课文的 理解。
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
韩非子(约公元前280年—公元前233 年),战国末期哲学家,法家代表人物。 出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。
猜一猜,你能说出这些图是什么故事吗? 自相矛盾
郑人买履
老马识途
守株待兔
树桩
5 守株待兔
守候着树桩等待兔子再来。
指导书写
整体感知
自由朗读课文,读准字音,读通句子, 不会读的句子多读几遍。
用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
理解《南辕北辙》的道理。 故事中的坐车人错在哪里?
故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞 反了。 读了这则寓言,你明白了什么道理? 方向错了,一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境:有位同学,学习不认真。有一次
数学考试,选择题特别多,他不会做,就随 便蒙,竟然蒙对了大半,考试及了格。从那 以后,他更不认真学习了。同学劝他,他说: “没关系,我能蒙对!”
拓展延伸
默读材料,读懂故事。 南辕北辙
从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪 儿去啊?” 他回答说:“到楚国去。”
朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边, 你怎么往北边走啊?”
他说:“没关系,我的马跑得快。” 朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了 吗?”
他说:“没关系,我的车夫是个好把 式!”
子都撞折了。农夫高兴极了,他一点儿力 气没有花,就白捡了一只又大又肥的野兔。 他心想:要是天天都能捡到野兔,日子就 好过了。从此,他再也不肯出力气种地了。 每天,他把耒放在身边,守在树桩跟前,
等待着第二只、第三只……野兔自己撞死 在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊! 农夫当然没有再捡到撞死的野兔,而他的 田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子, 农夫自己也沦为了宋国的笑柄。 说说文言文的《守株待兔》和现代文的 《守株待兔》的不同之处。
守株待兔 宋人有耕者。田中sh有ì 株l。ěi 兔走触株,折jì 颈而死。因释其耒而Байду номын сангаас株,冀复得兔。兔不 可复得,而身为宋国笑。
故事是用来读的,更是用来讲的。
在很久很久以前,(宋人/有/耕者)。 耕者有田,(田中/有株)。忽见一兔,(兔 走/触株,折颈/而死)。耕者(因/释其耒/ 而守株,冀/复得兔)。可是,(兔/不可/复 得,而身/为宋国/笑)。
兔走触株 跑
这个种田 的人丢掉 了耒。
早上,太阳刚刚升起来,种田人就坐在 树桩旁边等着,他一边等一边想:_________ ___。别人都已经在田里辛苦地干活了,种田 人还是坐在树桩旁边等着,他一边等一边想: __________。太阳落山了,种田人还是不肯 离开树桩,他一边等一边想:____________。
借助课文插图和注释,尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作,一人读古文,一人说意思, 再交换说一说。
种田的人就在那儿等啊等啊。 因释其耒而守株,冀复得兔。
那他等到兔子了吗?为什么? 兔不可复得,而身为宋国笑。
他等到了什么? 等到了别人的嘲笑。
总结拓展
你看到了什么? 用自己的话说一说。
农夫悠然自得 地坐在树桩旁,他 想:____________。
农夫为什么会被别人嘲笑? 他究竟错在 哪里? 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫?
如果让我劝劝这个农夫,我想对他说: “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折 颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不 可复得,而身为宋国笑。
复习导入
第2课时
一起来背诵《守株待兔》。 齐读词语。
宋国 耕地 释放
守护 一株 等待
希冀
借助注释和图 片,结合生活实际, 利用自己掌握的知 识,用自己的话讲 一讲这个故事。
读课文说一说故事内容。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株, 折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。 兔不可复得,而身为宋国笑。
朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚 国啊!”
他说:“没关系,不怕时间久,我带的 盘缠多。”
楚国在南边,他硬要往北边走。他的马 越好,车夫的本领越大,盘缠带得越多,走 得越远,就越到不了楚国。 ——根据《战国策·魏策四》相关内容改写
学习了《守株待兔》这个故事,我们进 一步感受到寓言故事“小故事,大道理” 的魅力。请大家默读《南辕北辙》。
感悟主题
耕者为什么会被别人嘲笑呢? 你从中明白了什么道理?
不能将偶然发生的事当成必然,要 认认真真、踏踏实实地做事。 你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似 的事情?能分享给大家吗?
古今对照,感知异同。
宋国有个农夫正在田里翻土。突然, 他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张 张地跑出来,一头撞在田边的树桩上,便 倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看, 兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖