科学的学习方法和良好的学习习惯

科学的学习方法和良好的学习习惯

为学生发展插上翅膀

汤山城镇龙湖小学

王秀丽

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很愿意和大家一起交流教学工作上的心得体会。从教20多年来，我始终满怀激情地对待工作，满怀热情地对待学生，淡薄名利、辛勤耕耘。

在这里，不敢妄谈什么轰轰烈烈的工作业绩，却愿意和大家一起分享扎扎实实的、朴实无华的工作经验。现在我从学生的学习方法、习惯培养等方面，谈谈自己的一些做法和体会。

一、学习方法

古人云，授人以鱼，三餐之需，授人以渔，终生之用。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的学习方法却能阻碍才能的发挥。”新课程的教育理念也再三强调小学教育要交给学生学习方法，我能学，我会学。让每一名学生都积极主动地学习，这就需要老师点拨学生，在学习上帮学生找方法找窍门，走捷径少走弯路。

1、学会区分

一是要让学生学会观察，观察要靠眼睛，学生的眼睛不仅要看外面的世界，还要让学生会用双眼去分辨观察事物。二是教学生“联想、迁移”的窍门，学生学起来不吃力，有兴趣。

以一年级学拼音为例，学生易混声母p、q，光靠强化记得不牢，（让学生观察和联想）我让学生以数字“7”记起，然后，我在黑板上演示“7”变“q”的过程，和“q”相反的就是“p”，这样一下子就区分开了。再比如“p”和“b”不分，我编成顺口溜强调：抬头看山坡p，脚下有水波

b。“q”和“d”的区分让学生记住q放倒就是d。韵母o、uo和声母组成音节时，很难区分，要让学生记住：b、p、m、f、w和o组合，d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s和uo组合，这是三拼音节。m永远和o 相拼，只有一个字“么”是m和e 相拼。默写二十六个大写字母中U、V、W时，学生往往两个U、W前后顺序区分不清。我告诉学生U、V前后推在一起变成W。大写字母M、N学生记不住，让学生仔细观察M、N的不同，心细的同学就会发现M去掉后面的小尾巴，就变成N。

同样，学生平常为什么会有错字，错的字都是易混的、形近的字，或者音同意不同的字。我在教到某一个新字时，就把相近的字、同音字都在黑板写上。让学生用眼睛观察，再让学生随手记在书上，过后再强化练习一下，学生就记牢了。在批作文时，遇到错字，我先画出来，再在总批后面把和错字相近的字都列出来，组上词，起到再次强调作用。

2、善于总结

一个人做事失败了不可怕，可怕的是自己不知道失败的原因，不能及时的吸取教训，那必将导致第二次第三次的失败。学习上也是如此，你要善于反思总结。

（1）平翘舌区分

学生往往平翘舌区分不好，丢分多。我的做法就是在书后面一类字和二类字生字表中，把平舌字让学生圈出来，数一数一共多少个，我把

这些平舌字编成顺口溜让学生背下来，这样，凡是你没背的，就是翘舌字，因为平舌字少，好记。有了这种方法，以后每册书中的平翘舌字学生自己就会区分了。（举个自己编的顺口溜的例子）

（2）汉字规律

在写字时，学生往往给有些字多加一点，比如“浇“字，我给学生总结，生字中，凡是带有“尧”这一部分的都没有点，例如：挠、饶、绕、烧、晓、翘等。同样“亡”发ang的音，都没有点，例：忙、茫、芒、慌等。低年级拼音、识字教学很重要，基础知识要扎扎实实，一步一个脚印，这关乎到学生以后的学习发展。

3、复习一劳永逸

复习一劳永逸就是不要做机械重复的劳动，讲效率，国家提倡给学生减负，让学生全面发展，但减负不是抛开书本不学习，而是要高效率会学习。那如何省下时间，让学生有更多的时间去亲近自然，体验人生，丰富自己的第二课堂呢？我是这样做的。

生字的偏旁部首在二年级以前就学差不多了，比如“氵、扌、艹、辶、土”等等。我平时把本学期、本册书中的学过的偏旁部首进行归类，每类偏旁的字我都写出六七个，让学生整理下来，没事就练，这样，学生就牢牢记在脑子里，即使是一年级积累的知识，一直到小学毕业，你都不用复习，省时省力。

语文知识在于平时积累，数学复习时不要讲究遍数。我注重的是一天解决几个典型问题，比如，按二十天复习时间来算，你一天解决2个知识点，二十天下来就是40个知识点，整本书学生还有什么不会的？省得重复一遍又一遍。数学，我侧重于计算准确率培养，不论选择、填空、判断、应用题，都离不开计算，这些我平时强调到位，期末复习时就不在这方面再下功夫了。一张卷，按满分是100分计算，如果计算准，差生也能得到80分的基本分，应用题按5道，每道4分计算，共计20分，他不可能一道不会，如果会两道，他就能得到90分，也许3道，这样就保证了及格率，优秀率。

4、目录巧利用

人们常说好记性不如烂笔头，在学习上更是如此。让学生随手记，以语文为例。每课书的上下空白及左右空白，记什么我都有一定的要求，多音字，形近字，精彩词，仿写句等都有自己固定的位置。那么每课书的错字记在那，怎样才能一目了然，能随时看在眼里记在心上？我让学

生利用好目录。

学生每学完一课或一单元，我都要进行词语盘点，也就是考字、词，学生不可能全对，错的字是哪课，我就让学生记在前面目录每课的后面，这样，学生时刻能看到自己错的字是哪个，没事就练，练会了就擦掉。这样到期末时，本册书就过了生字关。

二、习惯培养

习惯与智力不同，与遗传无关，是在后天的环境和教育培养下形成的。如今倡导学生终生学习。孩子一生必定要在求知路上奋进，小学，中学，高中，大学，乃至踏入工作岗位。而所有这些成果的取得，都离不开好的学习习惯。因此，对孩子个方面好习惯的培养，重在及时及早。

1、写好字。

在写字方面，要让学生坐正，把握笔的姿势端正。我看过一份资料，握笔姿势不正，导致双肩不平衡、用力不均、双眼视物角度不同，是导致近视的主要原因。而且两眼近视度不一样。近视给学生生活带来不便，让学生写好字，这不仅是一方面，平时要引导学生用心观察、用心体会、用心写。用心观察，就是看。一年级指导学生看准田字格中横中线、竖中线写哪笔，左右结构、左中右结构、上下结构等字所占的高矮、胖瘦比例。比如写“的、地”是用心体会，得老师先体会。一个字要想写漂亮，往往取决于关键一笔，比如“他、到时、我、找、山、小”偏旁，老师先体会到了，才能指导学生去体会。用心写，前提是用心观察，用心体会，写的时候保证横平竖直。教师用心指导，时时强调。不管家庭作业、课堂作业，只要有文字形成，一定要强调字，时间长了，字自然成形。

2、多读课外书。

教材篇幅有限、内容有限、知识有限，限制了孩子的眼界。课本上的知识重复、轱辘遍数多了没意思。而让学生多看书、读报，识字量增加了，阅读能力提高了，知识面广了，写作水平也上来了，这种鼓励孩子多看课外书的方法，也许没有近期回报，但有长期收益。就以读报为例，我们班学生在订小学生报方面特别积极，因为首先我重视。报一发到手，我当天下午便抽出两堂课时间专门读报，我和他们一起看，一起讨论，课后回家让他们再细读，然后写出自己读报收获。当天不留其它作业。其实读报、写收获作业量并不少，可学生高兴，因为他们愿意看