小学语文第五册《灰雀》教学设计
教学设计(教案)《灰雀》
教学设计（教案）《灰雀》一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《灰雀》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征、生活习性等常识。
1.2 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的交流与合作能力。
（3）学会通过查阅资料、记录、整理信息等途径，提高学生的自主学习能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱动物，与动物和谐相处的美好情感。
（3）培养学生勇敢面对困难，坚持正义的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征、生活习性等常识。
2.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过观察、讨论、查阅资料等方法，深入了解灰雀的生活习性。
三、教学准备3.1 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）灰雀图片。
（3）生字词卡片。
（4）查阅资料的相关书籍或网络资源。
3.2 教学环境：（1）教室环境舒适，光线充足。
（2）学生座位有序，便于交流与合作。
四、教学过程4.1 导入新课（1）展示灰雀图片，引导学生观察灰雀的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。
（3）简介课文《灰雀》的内容，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解每个段落的内容。
4.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.4 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业5.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对动物的关爱之情。
《灰雀》教学设计（精选15篇）
《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，希望对大家有所帮助。
《灰雀》教学设计1学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
２、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学过程一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
⑴、学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
⑵、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？板书：爱。
３、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？⑴、各自练读这几段话，指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
⑵、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？⑶、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。
三、烘托高潮，深入体会１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会列宁对灰雀的喜爱以及对小男孩的尊重和爱护，培养学生爱护动物、诚实守信的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
2. 教学难点：理解小男孩的心理变化过程，体会列宁对小男孩的尊重和爱护。
三、教学方法1. 朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文中人物的情感变化。
2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受故事的发展。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示灰雀的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的字词掌握情况，强调重点字词的读音和写法。
3. 精读课文- 引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？- 组织学生分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的对话语气。
- 小组讨论：列宁为什么认为那个男孩是诚实的？从哪里可以看出来？- 全班交流，教师适时引导学生理解课文中的关键语句。
4. 总结升华- 引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
- 教师总结，强调爱护动物、诚实守信的重要性。
5. 布置作业- 让学生把这个故事讲给家人听。
- 推荐阅读其他关于爱护动物的文章。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和思考来理解课文内容，同时要关注学生的情感体验，让学生在学习中受到良好的情感教育。
此外，还可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
小学语文灰雀教案5篇
小学语文灰雀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文灰雀教案5篇教案应该清晰地阐述教学目标，以便教师和学生都明白预期的学习成果，教案的灵活性使得教学更具适应性，下面是本店铺为您分享的小学语文灰雀教案5篇，感谢您的参阅。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
《灰雀》教学设计 教案教学设计
《灰雀》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能读懂课文内容，体会人物的心理活动。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理。
（2）培养学生爱护鸟类、保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和知错就改。
（2）分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
2、教学难点（1）透过人物的语言和神态领会人物的心理活动。
（2）理解列宁的教育方式，感受他对儿童的关爱。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、出示灰雀的图片，让学生观察并描述灰雀的外形特点。
2、提问：你们见过灰雀吗？想不想知道关于灰雀的故事？从而引出课题《灰雀》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）理解词语“婉转、自言自语、欢蹦乱跳”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）从哪些词语可以看出灰雀的可爱？（“欢蹦乱跳、惹人喜爱”）（3）指导朗读，读出灰雀的可爱。
2、学习第二至十自然段（1）默读课文，思考：列宁和小男孩围绕灰雀发生了怎样的故事？（2）列宁在公园里寻找灰雀时，他的心情是怎样的？从哪些语句可以看出来？（“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
《灰雀》教案设计
《灰雀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受灰雀的美丽和活泼。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要诚实守信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，理解关爱动物的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）灰雀图片及视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集有关灰雀的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）展示灰雀图片，引导学生观察并说出灰雀的外形特征。
2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，探讨课文中所体现的关爱动物的主题。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，解释生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和练习。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于灰雀的短文，描述灰雀的外形特征和生活习性。
（3）和家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的意识。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于灰雀的资料，了解灰雀的分布范围和保护状况。
（2）参加学校或社区组织的关爱动物活动，将所学知识付诸实践。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
小学语文《灰雀》教案(7篇)
小学语文《灰雀》教案(7篇)小学语文《灰雀》教案(7篇)小学语文《灰雀》教案1 教学目的1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。
3.理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。
教学重点、难点1.理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.多媒体课件。
4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排：2课时第一课时课时目的：1.读通课文，感知课文大意。
2.学习课文生字词。
3.学习课文第1自然段。
教学流程一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的理解。
2.学生交流后，老师小结简介列宁。
3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3.赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.考虑：课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说理解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。
3.老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
《灰雀》教学设计 教案教学设计
《灰雀》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）引导学生通过朗读课文，找出描述灰雀的句子。
（3）分组讨论，让学生总结灰雀的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）描述灰雀的句子理解和运用。
三、教学准备：1. 课件：灰雀的图片、生字词卡片。
2. 教学用具：黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示灰雀的图片，引导学生关注灰雀。
（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）学生朗读课文，注意语气和表情。
3. 讨论灰雀：（1）分组讨论，让学生找出描述灰雀的句子。
（2）每组汇报讨论成果，总结灰雀的外形特征和生活习性。
4. 总结提升：（1）教师引导学生关注生态环境，关爱动物。
（2）学生分享他们对保护生态环境的想法。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，进行描述。
2. 拓展作业：结合课文内容，创作一幅关于灰雀的绘画作品。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组活动。
2. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教学方法：反思教学过程中使用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效促进学生的理解和学习兴趣。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
灰雀教案（通用10篇）
灰雀教案灰雀教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的灰雀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
灰雀教案篇1教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：2、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；3、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）4、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
5、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
《灰雀》教学设计 教案教学设计
《灰雀》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的问题解决能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和探索精神。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的观念。
（3）培养学生与人分享、合作的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 灰雀特点讲解：介绍灰雀的生活习性、外形特点等，让学生了解并认识灰雀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解灰雀的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）灰雀特点的讲解与理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片，让学生直观地了解灰雀的外形特点。
2. 讨论法：分组讨论灰雀的生活习性，提高学生的问题解决能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手画一画灰雀，加深对灰雀特点的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示灰雀图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 生字词学习：（1）讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
（2）学生互相练习，巩固生字词。
4. 灰雀特点讲解：（1）讲解灰雀的生活习性、外形特点等。
（2）学生提问，老师解答。
5. 小组讨论：（2）各组分享讨论成果，进行汇报。
6. 实践操作：（1）让学生动手画一画灰雀，加深对灰雀特点的理解。
（2）展示画作，互相评价。
7. 小结与拓展：（2）鼓励学生课后观察其他鸟类，拓展知识面。
教学设计(教案)《灰雀》
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解课文内容，把握故事情节的发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和心理；（3）提高阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱动物的意识；（2）懂得珍惜友谊，学会与他人分享快乐和悲伤；（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）分析课文中的角色形象和特点，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和心理；（2）运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作。
1. 教学资源：（1）课文《灰雀》文本；（2）生字词卡片；（3）相关图片或视频资料。
2. 教学工具：（1）投影仪；（2）白板；（3）粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注灰雀；（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和特点；（2）各小组派代表进行分享，总结课文中的角色特点和故事情节。
4. 细节描写：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物情感、心理等；（2）学生进行小组讨论，举例说明如何通过细节描写来表现人物情感和心理。
5. 写作技巧：（1）教师引导学生运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作；（2）学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词；2. 结合课文内容，完成课后练习题；3. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文，注意运用细节描写和写作技巧。
灰雀优秀教学设计（精选8篇）
灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计篇1【教学目标】１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
【教学难点】从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从每次、都要、仰望、经常等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用____画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
教学设计(教案)《灰雀》
教学设计（教案）《灰雀》一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解童话故事的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）学会尊敬和欣赏他人的优点。
（3）培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事内容，学会生字词。
难点：分析故事中的人物形象和情节，学会通过细节描写来表现人物品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《灰雀》。
（2）图片展示：展示灰雀的图片，让学生了解灰雀的外形特点。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的人物和情节。
3. 课堂讲解（1）讲解故事背景，引导学生了解人与自然和谐共生的重要性。
（2）分析故事中的人物形象，讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
4. 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论如何关爱和保护动物。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
（2）布置作业：让学生课后编写一篇关于关爱动物的小故事。
6. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
2. 学生学习生字词的情况，是否能学会生字词，并能运用到实际情景中。
灰雀教学设计3篇
灰雀教学设计3篇灰雀教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次小节。
2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，培育学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的喜爱之情。
教学重点：抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。
设计思路：抓住文中描写三大名松的句子：层层品读，感受黄山松的形奇妙特；人松合一，感悟黄山松的独特情感。
教学课时：其次课时教学过程：一、词语导入：1、师：孩子们，上节课我们已经初读了课文，这节课我们首先来回忆一下这几个词语：出示：潇洒挺拔遒劲蟠曲郁郁苍苍绿色巨人自然盆景千姿百态师：谁来读一读？评价：读得真不错，字正腔圆。
尤其是遒劲的劲这个最简单读错的字你都读对了。
2、这些词语在课文中都是写谁的？（黄山松）3、那你能选择其中的一个或几个词语说说你对黄山松的了解吗？内容预设：千姿百态：你是从文中哪一段话知道的？（第三段）那你能通过你的朗读让大家也来感受一下这千姿百态的黄山松吗？你是这一堂课上第一课读课文的孩子，信任你肯定会把握好这个时机的。
潇洒挺拔：你是从文中哪一段话了解到的？读读这一段好吗？表达预设1：这个孩子是用了其中的一个词语，很好，那其他同学能不能用其中的几个词语说说？2：你运用上了文中的语言。
你是自己组织语言说的。
大家的表达各有不同。
4、黄山松如此之多，那为什么却偏偏把目光聚焦在这三棵松身上呢？（奇怪）二、分层品奇：1、请同学们再次走进文中，自己完整地读读课文，对这三棵松的画面，大家可以多读一读，看看你能从哪些地方感受到它们的奇怪？勾画出相关的语句，听明白了吗？（看看从画面的哪些描写中感受它们的奇怪？）2、学生沟通：评价：这是你眼中的奇，这是你心中的奇，这是你看到的奇，这是你的理解，你不仅读出了奇，还读出了情。
3、大家沟通了这么多，那归根结底主要是它们的什么奇？（姿势）（板书：形）预设：假如说知名字奇，那就先读读它们的名字，从名字中你感受到了什么？4、那我们再悄悄地读读课文其次段，找出详细描写三棵松姿势的句子。
《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计
一、教学目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、散”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重、
爱护。
3.懂得知错就改是诚实的表现，培养学生的诚实品质。
二、教学重难点
1.重点
（1）认识生字，朗读课文。
（2）体会列宁和男孩的情感。
2.难点
理解诚实的品质。
三、教学过程
1.图片导入
展示灰雀的图片，引出课文。
2.初读课文
（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）认读生字。
（3）了解课文大意。
3.精读课文
（1）学习列宁对灰雀的喜爱。
①从语言、动作等方面体会。
②朗读相关语句。
（2）分析男孩的心理变化。
①从他的言行中感受。
②理解他知错就改的过程。
4.总结拓展
（1）总结列宁和男孩的品质。
（2）让学生说说自己从中学到了什么。
5.布置作业
（1）抄写生字词。
（2）写一写自己做错事并改正的经历。
小学语文《灰雀》精品教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，了解灰雀的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考的能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生诚实守信、团结协作的品质。
（3）引导学生思考人与自然、人与动物的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解灰雀的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中所涉及的环保理念的理解与实践。
1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，培养学生的口语表达能力。
3. 案例教学法：以课文为例，分析灰雀的特点和生活习性，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
四、教学准备：1. 教材：《灰雀》课文。
2. 教具：图片、视频、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关灰雀的资料、环保宣传资料等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）简要介绍灰雀的特点和生活习性，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过小组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）分析课文内容，讲解灰雀的特点和生活习性。
4. 互动环节：（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）小组讨论：引导学生思考如何保护灰雀、关爱大自然。
小学语文《灰雀》教案
小学语文《灰雀》教案学校语文《灰雀》教案（精选14篇）学校语文《灰雀》教案篇1【教学目标】1、懂得知错就改是诚恳的一种表现。
2、连续让同学质疑、答疑，逐步培育发觉问题、解决问题的力量。
3、结合语言文字学习，体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱，体悟男孩做错事的简单心情。
【教学目标设计依据】1、通过一、二班级教学，同学已具有质疑士气，也喜爱在小组合作进行朗读、表演，但在质疑和合作学习中，往往暴露出不足，需进一步关注和培育，2、课堂争论中同学往往会脱离文本，需要在教学中特殊关注。
【教学过程实录】1、创设情景，谈话引入，揭示学习目标：师：今日，我们连续学习《灰雀》，（出示课件）听，灰雀的叫声多么悦耳！列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。
可是有一天，列宁来到白桦树下，发觉那只胸脯深红色的灰雀怎么了？（生齐：不见了）列宁找遍了四周的树木，都没有找到。
这时，列宁观察了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。
2、学习2～9段，从对话中体会人物的心情：师：自由读2～9段，用“____”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（同学的，在小组内争论沟通。
）师：说说你体会到列宁的什么心情？生1：我体会到列宁焦急的心情。
我来读读这句话……生2：老师，我认为他没有读出焦急的语气，让我来读读……师：生2擅长倾听，敢于发表自己的见解，真好！请连续沟通。
生3：我体会到列宁难受的心情。
师：是有点难受，但更多的是什么? 再读读。
生4：我还体会到列宁惋惜的心情，我来读读。
师：你有两个词读得特殊好──“多好”、“惋惜”，真兴奋你能抓住关键词来体会，还能在朗读中表达出来，太棒了，这个学习方法值得推广。
列宁的焦急、担忧、惋惜都集中表达了他对灰雀的宠爱之情。
那么，这只灰雀（板画灰雀）毕竟哪儿去了？你是怎么知道的？生5：我想是被男孩抓走了。
生6：我猜是一个淘气的孩子用弹弓射伤了灰雀，这个小男孩把灰雀带回家养伤了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文第五册《灰雀》教学设计
教学内容：
九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。
教学要求：
1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
课时：两课时。
第一课时
一．揭题，质疑。
二．指导自学。
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，或联系上下文理解词义。
三．检查自学情况。
1．正音：散，惹，渣，坚。
2．容易写错的字：惹，或，郊。
3．理解词语：
郊外：城市外面的地方。
自言自语：自己跟自己说话。
可惜：值得惋惜。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
4．朗读课文，正音。
四．默读课文，思考课后的问题。
第二课时
一．导入新课，讲读第一自然段。
1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。
请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。
2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
列宁非常喜爱它们。
)
板：惹人喜爱
3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？
出示句子：
（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。
问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。
）
4．指导朗读句子（1）。
5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？
板：列宁每次……都要……经常带……
二．讲读第二自然段至最后。
1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
课文还写了哪些人喜爱灰雀？
板：男孩
2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
思考：那只胸脯深红的'灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
3、全班讨论：
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
①男孩说：“没看见，我没看见。
”
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
”
②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。
）
出示句子：
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。
”
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。
”
问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
指导朗读句子①
4．指导朗读对话。
（1）同位分角色练读。
（2）指名分角色读。
（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
5．小声自由读第十一至十三自然段。
（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
板：果然。
（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
6．质疑。
7．总结全文。
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。