XX小学高效课堂教学改革实施方案
实验小学高效课堂改革实施方案
实验小学高效课堂改革实施方案一、方案实施背景和意义当前，全镇上下都在轰轰烈烈地进行高效课堂的改革试验，具已有一定的绩效显现。
结合教育局和教研室精神，我校自上学年开展进行了小组合作学习和导学案的推广试用。
经过一学年的摸索，取得了一定的成效。
师生开始适应这种互动的教学模式，为师生的发展提供了更为广阔的空间，为学生提供了多元、个性、适性的教育，让每一个学生都能焕发出自己生命的精彩和灵动，引领学生自主学习、合作探究，让学生在获得知识的同时，情感态度、价值观得到同步发展，为学生未来的发展提供坚实的基础。
为更好地推动两项工作的开展，使高效课堂改革深入进行下去，制定此实施方案。
二、总体目标学习领悟课程标准，提高师资培训效能。
改进教师教学方式。
突破学科中心瓶颈。
实现课程目标整合，变革学生学习方式。
提升学校特色品位，注重亮点研讨辐射。
构建新型教学模式，深化教育科研机制。
探索评价方法改革，促进课程改革进程。
三、组织机构组长：李建栋副组长：贾桂凤组员：语文：杨丽娟、苗宪闽、耿树生数学：赵占松、赵建文英语：付琳琳四、课程实施主要内容（一）小组学习的开展1、小组的构建过去一学年，全校小组的构建已有一定经验，部分班级也出现反复。
本学年，教师仍然依据尊重学生、遵照自愿原则，根据学生的知识基础，兴趣爱好，学习能力，心理素质等对学生进行综合评定，有意识地将不同层次，不同类别的学生按照“组内异质，组间同质，自愿结合”的原则进行分组，一般4至6人为一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确定每一成员的职责。
此项工作由各班主任负责，各任课教师协助完成。
2、小组长的培养过去的一学年，各班各年级小组长的培养不是很均衡，组长个体之间存在较大差距，反映在各小组在自主学习组织当中的差异性。
此项工作当中，班主任即时对小组长进行培训，年级组定期进行组织培训（一月一次集中培训，解决小组长碰到的问题，并做好相关记录）3、小组学习的评价前一学年，经过各任课教师的摸索实践，结合学校制定的评星标准，已有了一套自己的评价体系，实践当中，评价的主体要多元，评价者可以是教师，可以是学生或学生小组；评价对象可以是学生评教师，也可以是学生自评，组内互评或小组互评。
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案
实施小学高效课堂的方案如下：
1. 明确课堂目标：在每节课开始之前，老师需要明确课堂目标，确定学生应该达到的
学习成果。
2. 创设良好的学习环境：营造积极、安全、有序的学习氛围，确保学生专注于学习。
3. 差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，采用不同的教学方法和材料，
以满足不同学生的需求。
4. 设置清晰的学习任务：将学习任务分解为明确的小步骤，让学生清楚地知道应该做
什么，以及如何完成任务。
5. 提供反馈和评价：及时给予学生反馈，鼓励他们在学习中不断提高。
同时，适时进
行评价，帮助学生了解自己的学习进展。
6. 激发学生的学习兴趣：通过引入趣味性的教学活动，如游戏、实物展示等，激发学
生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
7. 培养学习习惯：促使学生形成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容等。
8. 合理分配课时：合理分配每节课的时间，确保每个教学环节都得到足够的时间和重视。
9. 引导合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，以互相帮助和共同参与学习。
10. 持续反思和改进：定期对课堂教学进行反思，总结经验，进一步改进教学方法和策略。
通过以上方案的实施，可以提高小学生的学习效果，增加他们的学习兴趣，并培养他
们良好的学习习惯。
同时，也能够逐步改进教师的教学方法和策略，提高教育教学质量。
高效课堂实施方案3篇
高效课堂实施方案(一)一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。
9、成立领导小组。
以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。
10、确定明确的时间表。
小学高效课堂活动实施方案
小学高效课堂活动实施方案小学高效课堂活动实施方案高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的`效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
下面是小编为你带来的小学高效课堂活动实施方案，欢迎阅读。
为了贯彻党和国家素质教育方针，贯彻区教育局有关文件精神，根据我校实际情况，为改变我校教师课堂教学时效性差、效率低的现状，彻底解决因理念落后、教法陈旧，导致学生厌学从而致使非先天因素学困生出现的问题，特制订本实施方案。
一．指导思想坚持科学发展观为指导，以实在课堂为载体，以减轻学生课业负担，全面提升学生的问题意识，创新精神，自主能力为目的，以提高课堂教学质量为主题，以强化集体备课和校本教研为手段，以规划课堂提高效率为核心，积极打造理念先进，目标明确，内容充实，结构合理，方法科学，氛围和谐的新型课堂，切实提高我校教学质量。
二．活动目标1. 更新教师教育教学理念，淡化教师教育功利性意识，立足学生的终身发展，全面发展，关注教育的终极目的，引领教师多一些有关教育形而上的思考，促使教师反思教学行为，改变教学习惯。
2. 强化常规管理，细化教学要求，规划日常课堂。
3. 提升课改理念，优化课堂环节，打造实在课堂。
4. 突出过程绩效，知识目标达成，创建高效课堂。
5. 聚焦课堂，总结经验，形成高效课堂标准。
三．措施要求1. 突出重点教师不断改进优化课堂教学是创建优质高效课堂的重点。
一是要求追求教学目标教学内容，教学过程与方法，教学效果四方面的优化。
教师由“教教材”转为“用教材教”把教材用好，用活，有创意，有正确灵活的教学策略，实现“三维”目标的有机结合和统一。
二是突出以学生为本的课堂教学理念达到“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨”。
提高课堂教学效率和学生学习质量。
三是重视发挥课堂训练作用课堂教学要注重“精讲精练”。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1：“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤（一）宣传发动阶段。
（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
（二）理论培训阶段。
（2018年9月8日—14日）采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。
（三）初步尝试阶段。
（2018年9月）每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。
小学有效课堂改革方案范文（通用5篇）
小学有效课堂改革方案小学有效课堂改革方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的小学有效课堂改革方案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学有效课堂改革方案1一、课堂教学的现状与问题：（一）教师方面：1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
（二）学生方面：1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标1、生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：（1）20xx年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型；20xx年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型；20xx年春季学期末，70%以上的课达到要求。
小学高效课堂实施方案(共11篇)
篇一：小学高效课堂实施方案)梁庄五小高效课堂实施方案一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、学校成立构建高效课堂实施领导小组。
组长：杨付伟，全面指挥打造高效课堂的实施工作。
副组长：徐路芳，负责起草“打造高效课堂实施方案，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题，及时研究解决办法。
成员：三、四、五年级教师。
2、宣传发动，统一思想。
召开全体教师大会，提高认识，明确方案。
要求每位教师就学校打造高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末将进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①组织本组成员，研究导学案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
二、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、实施高效课堂的行动策略1、启动“课堂教学能力提升行动”。
小学构建高效课堂实施方案
“自主、高效”创造生本课堂小学构建高效课堂实施方案一、指导思想立足提高我处小学语文课堂教学效率,全面学习和推广区教研室推出的“三段六环”自能赏读教学策略。
以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照“个别实施,整体推进，重点突破，全面提升"的工作思路，鼓励各校老师结合实际，创新工作思路和实验途径，在把握自能高效课堂核心理念的前提下，积极探索适宜于自身实情的特色。
二、工作目标1。
以转变学习方式为重点,努力构建“自主预习——合作赏读——拓展表达”富有生命活力的“自主高效”的课堂教学结构。
关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信,获得成功。
适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式,开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索能力、合作精神。
善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维,培养学生的创新意识和能力，努力构建富有活力的课堂.2。
以轻负高效为宗旨，努力实现“两减"“两提”：减少课堂无效活动，减轻学生学业负担;提高课堂深层思维，提高师生教、学效益。
3。
促进教师专业发展。
以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念,提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养,逐步实现教师素质的整体提升。
4.促进教研活动的开展。
在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性。
三、工作步骤与任务(一)组织学习，统一思想，提高认识。
1。
对教师加强统一思想，提高认识,增强责任感的教育。
使每一位教师认识到学习、推广“自能赏读”模式的必要性、重要性,认识到实施新策略与不实施的利弊。
2.组织教师学习、讨论“三段六环自能赏读”教学策略。
具体是做法:（1)要求教师完整理解：“三段六环自能赏读”教学策略的基本结构。
小学高效课堂实施方案（13篇）
小学高效课堂实施方案小学高效课堂实施方案(13篇)为保障事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学高效课堂实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学高效课堂实施方案1为落实学校关于以学生发展为本，打造高效课堂主题教研活动，结合学校的实际情况，特制定此活动实施方案。
一、指导思想：树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。
教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。
二、活动目标：通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。
做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神。
三、活动内容：1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的.方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。
2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，在实践中总结提升教学实践经验。
3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。
4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。
四、活动流程1、研讨最佳方案。
2、听课。
3、评课，找到存在的问题，总结经验。
小学高效课堂实施方案2为了深入开展“惜时增效，轻负高效”，打造高效课堂的活动，我校全面推广实施“三步五环节”教学模式。
高效课堂实施方案10篇完美版
《高效课堂实施方案》高效课堂实施方案（一）：高效课堂实施方案为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。
现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：朱培垓副组长：裴建光、王正喜成员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、建立高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
（二）工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。
小学高效课堂建设实施方案
小学高效课堂建设实施方案高效课堂是加强学校教学管理、提高教育教学质量、办让人民满意教育的必然要求，课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言，涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
一、指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新台阶，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。
二、内容与措施（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力1、优化教学设计。
要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略。
恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案一、前言近年来，随着我国教育改革的不断深化，小学教育的教学质量受到广泛关注。
教育部曾提出了“质量为本、德育先行”的教育理念，并推行素质教育，要求采取多元化的教学方法，提高教学效果。
高效课堂是小学教育的主要方向之一，可以有效地提高教学效率和质量，实现素质教育的目标。
本文针对小学高效课堂的实施方案进行探讨。
二、高效课堂的定义与作用高效课堂是指以学生为中心，采用科学的教学方法，把教学过程中的每一分钟都充分利用，让学生在轻松、愉悦的氛围中真正掌握知识和技能的课堂。
高效课堂不仅可以实现知识和技能的传递，还能培养学生的综合素质、思维能力、动手能力和社交能力，有利于实现素质教育的目标。
高效课堂的作用主要有以下几个方面：1.提高教学效率和质量。
高效课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识和技能，提高教学效率和质量。
2.激发学生学习的兴趣和积极性。
高效课堂采用多种教学方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.培养学生的综合素质和能力。
高效课堂注重学生的综合素质和能力的培养，可以提高学生的思维能力、动手能力和社交能力，有利于实现素质教育的目标。
三、高效课堂的实施方案1.制定课堂教学计划教师应该提前做好课堂教学计划，制定教学目标和教学计划，并进行详细的备课。
教师在备课前应该对每个学生的学习情况进行了解，确定每个学生的差异化教育措施，针对不同的学生制定不同的教学计划。
同时，要注意课堂时间的安排，充分利用时间。
2.用多种教学方法教师在课堂上应该采用多种教学方法，包括讲解、演示、讨论、练习和实验等，以满足学生不同层次的需求。
同时，还要注重培养学生的综合素质和能力，如写作能力、口头表达能力、思维能力和动手能力等。
3.形成合作学习氛围教师在课堂上应该注重形成一种合作学习的氛围，鼓励学生之间相互合作，形成良好的互动关系。
同时，还要注重学生的群体效应，提高学生的参与度和积极性。
歧山小学推进高效课堂教学改革实施方案2
仪陇县歧山小学校推进高效课堂教学改革实施方案二O一二年二月八日（草稿）一、指导思想以县教育局学习高效课堂教学为指导，认真落实和学习先进的教育教学理念、方法、模式，全面扎实推进高效课堂教学研究与改革，借鉴和运用外地兄弟学校的先进经验与方法，结合我校实际，以课堂教学为主阵地，具体落实素质教育的要求，以课程标准为依据，努力打造高效课堂，全力以赴在高效课堂教学改革上作文章、下功夫，探索出服务我校高效课堂教学的模式，提高教师教书育人水平，提升课堂教学质量。
二、改革目标通过一学期的努力，基本实行高效课堂教学模式；通过一年的努力，师生对高效模式熟练掌握；通过两年的努力，形成学校的高效课堂特色。
三、方法步骤（一）组织领导1、领导小组组长：杨倓副组长：林丽组员：高玉书、彭应雄、张义明、张泽、邱术梅、苟小梅、邓红勤2、学科指导组语文学科组长：张义明组员：邓红勤、刘强、彭发容、蒋朝晖、王钧、唐玉华、朱全、邹春燕、彭应雄数学学科组长：张泽组员：高玉书、程诚、邓英怀、唐昌亮、谭刚、苟小梅、魏丽军、许智、邱术梅英语学科组长：王宏组员：唐燕综合学科组长：林丽组员：龙思潮、阳云丰、陆玉娟、刘婷、翁秀菊3、培训机构(1)培训对象：教师、班主任、学生、家长(2)培训师队伍：教科室专家、学校业务骨干（二）时间与对象1、在时间实验与运用上：从2012年2月至2012年3月，对象为全校任课教师，一、二、三、四、五、六年级学生。
领导带头，教师人人参与，全面推进铺开实践学习。
3、学科教师：一年级语文邹春燕数学程诚二年级语文朱全邓红勤数学邓英怀唐昌亮三年级语文彭应雄数学谭刚四年级语文刘强张义明数学苟小梅魏丽军五年级语文彭发容蒋朝晖数学许智高玉书英语唐燕六年级语文王钧唐玉华数学邱术梅张泽英语王宏各年级在学校实施方案指导下，于二O一二年二月二十日前制定出本班的高效课堂教学实施方案，交学校审阅。
（三）培训学习印发主体多元“双向五环”高效课堂教学基本模式解读材料，集体组织学习，从听课直观感受课堂教学模式到模式解读理论学习，转变教师理念，促进教师课堂教学行为的变化。
小学课堂教育改革实施方案(7篇)
小学课堂教育改革实施方案（7篇）小学课堂教育改革实施方案【篇1】为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、目标要求1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。
2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
三、开发内容地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济发展和社会进步服务。
内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。
根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是《文明礼仪教育》、《法制教育》。
四、课时安排地方课程课时，1—2年级每周1节，为《文明礼仪教育》;3—6年级每周2节，为《法制教育》、《文明礼仪教育》;根据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。
以上课时是根据教育部课程设置要求和我省实际安排的。
综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。
五、开发与实施要求1、要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。
2、要根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系。
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盐河镇中心学校（小学部）
高效课堂教学改革实施方案
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以“先学后导—问题评价”的有效教学模式为理论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。
二、组织机构：
1．学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：
组长：邵其国
付组长：韩宝委胡正朋
组员：孙振宝马卫陈静
2．领导小组职责：
①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。
③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。
及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。
④组织教改经验交流和阶段性总结。
⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。
三、目标任务：
1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
四、实施步骤及措施:
大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：
第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（9月1日—10月30日）
本阶段主要目标为：
1.做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面
启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。
2．通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。
3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。
具体措施：
1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动三至六年级语文、数学两科高效课堂教改实验。
2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。
3、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，每周四下午定期召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。
展示课分别由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX承担，每周语文、数学各一人。
4、三至六年级语数教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。
划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。
要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。
5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。
第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（4月1日—6月30日）
本阶段的大体目标为：
各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。
由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。
使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。
具体措施：
1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。
加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.
2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。
3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。
要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。
同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的
研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。
4、学校在五月份进行一次三至六年级语数学科高效课堂教改实验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养，为全镇高效课堂示教活动做好准备。
第三阶段：经验推广，总结提高阶段（7月1日—7月10日）
本阶段大体工作目标为：
教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。
老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。
学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。
具体工作：
1、总结经验。
各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
2、创新提高。
教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。
3、奖励先进。
学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。
五、几点说明：
1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。
2、参与教师要切实做好教改实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓
好各个环节的落实，并不断反思、改进。
在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。
3、参与教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。
4、高效课堂关键在于小组合作学习是否落实，是否有效激发学生的学习积极性和创造性。
各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科长会，了解学情、指导小组活动。
各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯。
5、各教研组要结合“中心发言人”制度的落实，抓好教改实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，解决问题，交流经验，把高效课堂教改实验作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。
6、各位教师学期结束后要将自己的本学期的“一案三单”电子档及教改经验、反思材料交教研组，上交学校统一管理，以便资源共享。
各教研组平时要注意做好高效课堂教改实验文本、图像、音像等资料的收集整理和管理工作。
XXXXX小学
2012年2月27日。