人教版小学音乐 甘洒热血写春秋 教学设计
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
四年级下册音乐教案-第三单元《甘洒热血写春秋》人教新课标(2023秋)
2.增强学生对民族音乐文化的认识与尊重，了解民族管弦乐器及其特点，激发他们对民族音乐的热情。
3.培养学生的音乐创作与创新意识，通过歌曲创编活动，鼓励他们发挥想象，勇于实践，提高音乐创作能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《共产儿童团歌》的学习热情很高，这让我深感欣慰。通过学习这首歌，他们不仅掌握了音乐知识，还领略到了团结协作的力量。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于歌曲的旋律和节奏，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际演唱时出现困难。我觉得在今后的教学中，可以尝试更多有趣的方式来帮助学生掌握复杂的节奏型，比如运用肢体动作、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
举例：通过实物展示、视频播放、现场演奏等方式，让学生直观地感受不同民族乐器的音色和演奏技巧。
（4）音乐创作：学生在创作过程中可能面临思路匮乏、创作方法不明确等问题。
举例：教师可以提供一些创作素材，引导学生模仿、改编，逐步培养他们的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、共同努力的情况？”（如集体打扫卫生、共同完成任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结协作的力量。
在小组讨论环节，我发现学生们对于民族管弦乐器在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋人教版
b.音乐欣赏：学生能够理解二胡独奏曲《赛马》的音乐特点，感受民族乐器的魅力。
-结构：分析曲目的结构，如主题、变奏等，帮助学生把握音乐的整体框架。
-风格：介绍二胡的音色和演奏技巧，让学生了解民族音乐的风格特点。
2.教学难点
a.歌曲演唱技巧：学生在演唱过程中，对气息控制、音准把握、节奏稳定性等方面存在困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、敲击乐器等方式练习节奏，提高学生的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、勇敢面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲中的坚定信念和英勇精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：学生能够熟练掌握歌曲《共产儿童团歌》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感和意境。
-旋律：强调歌曲中的主要音调，如五度、三度跳进等，确保学生能够准确演唱。
-节奏：重点讲解歌曲中的强弱规律，如2/4拍的特点，指导学生正确打拍子。
人教版四年级音乐下册(简谱)第三单元《甘洒热血写春秋》教案
举例：
-教学过程中，教师需重点强调歌曲中“mi、fa、sol”三个音的识别与演唱，确保学生掌握。
-引导学生注意歌曲中强弱、快慢的变化，以表达出歌曲的情感。
2.教学难点
-简谱知识灵活运用：学生在简谱识别的基础上，需要学会将其运用到实际演唱中，这对部分学生来说存在一定难度。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，踊跃发言，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，讨论内容与简谱和歌曲关联性不强。为了提高讨论效率，我决定在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导和提示，确保学生的讨论始终围绕课程内容进行。
实践活动方面，学生们在歌曲创编和分组演唱中表现出了很高的热情。但在实际操作中，部分学生仍然存在节奏不统一、音准不准确的问题。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强基础训练，如节奏练习、音准练习等，提高学生的音乐表现力。
此外，歌曲《甘洒热血写春秋》的情感表达对学生来说也是一个挑战。在课堂上，我通过讲解歌词背后的故事，尝试引导学生体验歌曲的情感，但效果似乎并不理想。我意识到，对于小学生来说，抽象的情感体验可能难以把握。因此，我打算在下次课上尝试使用一些具体的肢体动作和表情来辅助表达情感，让学生在实践中感受歌曲的情感变化。
5.培养爱国主义情怀：歌曲传达的英勇精神，教育学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：音高、音长、节奏的识别与运用是本节课的核心内容。学生需熟练掌握歌曲《甘洒热血写春秋》中的简谱，并能准确演唱。
-歌曲情感表达：学会用歌声传达歌曲所蕴含的豪情壮志，把握歌曲的情感起伏，使演唱富有感染力。
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.认识古琴、古筝、笛子、二胡等传统中国乐器。
2.能够正确演奏、歌唱《春晓》和《敖包相会》等经典乐曲。
3.培养学生的音乐素养和表演能力，提高其文化修养。
二、教学重点1.了解传统乐器。
2.学习和演奏经典乐曲。
三、教学难点1.提高学生的演奏技巧。
2.培养学生的表演能力。
四、教学准备1.教师准备古琴、古筝、笛子、二胡等传统乐器。
2.视频、录音等相关教学资料。
3.乐谱等教学资源材料。
五、教学过程1. 了解传统乐器教师向学生介绍几种传统乐器（包括古琴、古筝、笛子、二胡等），并通过图片和演示等形式，让学生了解它们的来源、特点和演奏方式。
2. 学习和演奏经典乐曲第一课：学习《春晓》1.教师向学生介绍《春晓》这首经典乐曲的背景和情感表达。
2.要求学生仔细听、看录音、视频等教学资料，了解曲调和节奏。
3.分组练习演奏和歌唱《春晓》，要求每位学生都能参与。
第二课：学习《敖包相会》1.教师向学生介绍《敖包相会》这首经典乐曲的背景和情感表达。
2.要求学生仔细听、看录音、视频等教学资料，了解曲调和节奏。
3.分组练习演奏和歌唱《敖包相会》，要求每位学生都能参与。
3. 演出表演学生们利用第二课学到的《敖包相会》进行一次小型演出表演，为他们提供了展示技巧和展示产品的机会，同时帮助学生增强自信心，也为学生提供了一个展示音乐才华的机会。
六、教学总结通过本次教学活动，学生们对传统乐器和经典乐曲有了更深入的了解和认识，并且提高了他们的音乐素养和表演能力，最重要的是，积极培养了学生的兴趣和爱好，让他们对音乐有了更深层次的体验和认识。
四年级下册 音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版
四年级下册音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，选自人教版。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求，以及对祖国的热爱。
歌曲中的歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对音乐的鉴赏能力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现方面也有待提高，教师应注重在这方面的训练。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《甘洒热血写春秋》这首歌曲的风格特点，培养音乐审美能力。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养，激发他们的爱国情怀。
3.训练学生良好的歌唱技巧和音乐表现能力，培养团队协作精神。
4.使学生能够独立演唱这首歌曲，并在日常生活中主动欣赏和传播优秀音乐作品。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律、歌词等方面进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复演唱、分组练习等途径，提高歌唱技巧和音乐表现能力。
4.欣赏法：引导学生主动欣赏优秀音乐作品，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐片段等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐片段。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.教学视频：用于展示歌曲的演唱效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《甘洒热血写春秋》的歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
同时，展示歌曲的歌词，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，展现了先烈的英勇事迹，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律线条起伏较大，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，了解基本的音乐符号和节奏。
但学生在音准、节奏、合唱等方面仍需提高。
此外，学生对先烈的事迹有一定的了解，但还需深入挖掘歌曲背后的历史意义，以增强学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《甘洒热血写春秋》。
2.了解歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的英勇精神。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
4.提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受英勇精神。
3.合唱部分的协调和统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述先烈的英勇事迹，营造浓厚的爱国氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.视听教学法：观看相关视频，让学生更直观地了解歌曲的历史背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐符号、历史背景等。
2.教学视频：关于先烈的英勇事迹。
3.音响设备：播放歌曲、视频。
4.乐谱：分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受英勇精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《甘洒热血写春秋》，让学生初步感受歌曲的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导音准、节奏和唱腔。
分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）讨论歌曲背后的历史意义，引导学生热爱祖国、热爱人民。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了革命先烈的英勇事迹，体现了他们为民族独立和人民幸福而奋斗的精神。
这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对歌词中的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，并结合相关知识进行讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。
2.培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律的把握和演唱技巧。
3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和歌词的含义。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，纠正发音和节奏错误。
4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
六. 教学准备1.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。
2.准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景，引导学生了解革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，让学生初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组练习，加强合唱效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
人教版四年级音乐下册【教学方案】《甘洒热血写春秋》教案02
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》。
四、教学过程：（一）创设情境：播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习：1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年，北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
（三）学习演唱：1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。
人教版小学音乐四年级下册《甘洒热血写春秋》教学设计
小学四年级音乐课《甘洒热血写春秋》教案一、教材分析《甘洒热血写春秋》是一首具有深厚历史背景和革命情感的歌曲，它反映了革命先辈们为了民族解放和国家独立英勇奋斗的精神风貌。
歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，歌词中透露出的豪情壮志能够激发学生们的爱国情感和历史责任感。
二、学情分析小学四年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们的认知能力逐渐增强，对历史事件和人物开始产生浓厚的兴趣。
然而，由于生活时代的差异，他们对革命历史的理解可能相对肤浅。
因此，通过学唱这首歌曲，可以帮助学生加深对革命历史的理解，培养他们的爱国情怀。
三、教学重难点教学重点：准确掌握歌曲的旋律和节奏。
理解歌词中表达的革命精神和爱国情感。
教学难点：歌曲中高音区的控制和气息的运用。
歌曲情感的把握和表达，尤其是豪情与悲壮的结合。
四、教学过程导入新课（10分钟）•教师语言引导：“亲爱的同学们，大家好！今天老师要带你们一起回到那风雨如晦的年代，感受那些英雄们为民族独立洒下热血的豪情壮志。
请闭上眼睛，想象一下那个时代的风云变幻，听我讲述一段关于《甘洒热血写春秋》的故事……”•展示历史背景图片和影像资料：播放与歌曲相关的历史图片和短视频，帮助学生进入情境。
•提问互动：“你们知道这首歌背后的历史故事吗？有没有同学愿意分享你所了解的英雄事迹？”新课学习（30分钟）•教师范唱：“现在，请同学们跟着老师一起唱，感受这首歌曲的旋律和节奏。
”•逐句教唱：“我们一起来学习这首歌曲，先从第一句开始，注意音准和节奏。
”教师带唱，学生跟唱。
•技巧指导：“在唱高音部分时，我们要注意气息的控制，用腹式呼吸法来帮助你稳定音准。
”教师示范正确的呼吸方法，并请学生尝试。
•情感表达：“现在我们不仅要唱准音符，还要把歌曲中的情感表达出来。
想象自己是那位英勇的战士，为了家国抛头颅、洒热血。
”教师示范并引导学生体验豪情与悲壮的情感。
•小组合作：分组练习歌曲，每组之间互相指导和学习。
最后进行小组展示，评选出最佳表演组。
人教版四年级下册第三单元甘洒热血写春秋教案
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）历史书籍：推荐学生阅读与《甘洒热血写春秋》相关的历史书籍，如《中国近代史》、《英雄人物故事》等，以深入了解历史背景和人物故事。
（2）历史电影：推荐学生观看与该单元相关的历史电影，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，以生动形象地了解历史事件和人物形象。
（2）句型运用：学生在掌握句型结构的基础上，可能存在运用上的困难，如句子成分搭配不当、语序混乱等。
（3）文章感情把握：学生可能难以准确理解作者在文中所表达的情感，特别是在描述历史人物和事件时。
（4）历史知识拓展：对于历史背景和相关事件的深入了解，学生可能存在一定的困难，特别是在跨学科的知识融合上。
针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
板书设计：
1.主题思想：
-图片或符号：插入与主题相关的图片或符号，如历史人物画像、事件标志等。
-中心句：板书中心句，如“英勇事迹，永载史册”。
-关键词：列出关键词，如“英雄”、“热血”、“春秋”等。
2.历史人物和事件：
-时间线：用时间线板书历史事件的发展顺序，如“五四运动”、“抗日战争”等。
-人物介绍：用简洁的语言描述历史人物的主要事迹和贡献。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕历史事件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案一、课程目标本节课程旨在帮助学生了解春秋时期的历史背景、了解甘洒、热血等音乐人物，感受他们为国家、为人民作出的贡献，同时也要通过学唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲，提高学生的唱歌、欣赏音乐等能力。
二、教学重点1.了解春秋时期历史背景和甘洒、热血等音乐人物的事迹和贡献。
2.学唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲，提高学生的唱歌能力和音乐欣赏能力。
三、教学难点1.教学如何让学生更好地理解春秋时期的历史背景。
2.如何让学生更深入地体会甘洒、热血等人在音乐上的贡献。
四、教学准备1.课件、音响设备、幻灯片等。
2.《音乐四下》课本和教师用书。
3.有关春秋时期和甘洒、热血等音乐人物的相关资料。
五、教学过程（一）导入环节1.教师可以通过课件、幻灯片等介绍春秋时期的历史背景，让学生对这一时期有一个基本的了解。
2.教师可以讲述甘洒、热血等音乐人物的事迹，让学生了解他们对音乐事业的贡献。
（二）新课讲解1.教师可以通过播放《甘洒热血写春秋》这首歌曲的录音，让学生先听一遍。
2.分析这首歌曲所表达的情感和主题，并帮助学生理解其中所涉及的历史事件和人物。
3.让学生跟随歌曲的节奏和曲调，学唱这首歌曲。
（三）个性化扩展1.提问学生：你觉得这首歌能否倡导一种积极的人生态度，为什么？2.分组讨论学生对甘洒、热血等音乐人物的认识和理解，然后对结果进行汇报。
（四）课堂小结1.教师对本节课程进行总结，让学生对所学内容有一个完整的回顾和认识。
六、教学评价1.课堂表现：学生能否认真听讲、积极参与课堂活动等。
2.学习效果：学生能否理解春秋时期的历史背景，了解甘洒、热血等音乐人物的事迹及贡献，并学会唱歌。
人教版小学四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教学设计
小学音乐四年级下册《甘洒热血写春秋》教学设计方案课题：甘洒热血写春秋一、教学目标：1、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解各个行当著名的演员。
2、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点歌曲的一字多音，以及“秋”字的演唱三、教学过程(一)学生在《少先队员采茶歌》歌声中走进教室，师生一起舞蹈师生问号（二）小组交流1、师：同学们，课下老师让你们了解，京剧各个行当的著名演员，你们查找资料了吗？好的，现在小组内交流一下。
2、各个小组回报：京剧各个行当的著名演员师：你们自己了解到的知识的还是非常全面的，现在我们继续来了解一下，一起来看大屏幕。
3、教师播放京剧各个行当的著名演员图片（三）歌曲《甘洒热血写春秋》1、师：京剧的各个行当和著名的演员我们基本了解了，现在老师要考考大家，我们来听一段现代京剧唱段，听听歌曲是由京剧的哪个行当来演唱的？2、播放视频片段《甘洒热血写春秋》生：老生师：这个片段是现代京剧《智取威虎山》当中的片段《甘洒热血写春秋》，那什么是现代京剧呢？从1919年，五四运动以后，凡是以现代题材反映现实生活的京剧都是现代京剧。
现代京剧从很多方面都进行了改革，还包括伴奏乐器，不仅仅是京胡，小三弦这些京剧的伴奏乐器等，还加入了西洋乐器。
哪位同学概括说说，《智取威虎山》的剧情生：回答课下查找的资料师总结：这个资料你们查找的也很准确，故事是发生在解放战争时期，中国人民解放军在东北战场上取得胜利以后，乘胜追击，要消灭逃到威虎山上的土匪，侦查排长杨子荣化装成土匪，打入敌人内部，最后里应外合，彻底歼灭了以座山雕为首的这帮顽匪。
大家来看一下，现在的威虎山。
3、播放大屏幕威虎山是坐落在，黑龙江省牡丹江海林市，据说《闯关东》这部电视连续剧就是在威虎山影视城拍摄的。
师：通过刚才的聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？生：坚定、豪爽、紧张……师：这首歌曲表现了杨子荣必胜的信心，非常坚定、有气势，那么这种气势是如何体现出来的呢？4、教师出示歌片教师讲解四一拍，讲解京剧的板和眼，这首歌曲是有板无眼，每一拍都是强拍5、教师和学生一起拍手，体验板眼：一板一眼和有板无眼6、教师唱歌谱，学生和老师一起拍手7、讲解弱拍起，学生跟着老师一起唱歌谱8、难点：“4”的拖拍，学生看节拍线9、朗读歌词:歌词是一语双关，这个唱段表现的是，杨子荣巧借敌人的酒，壮英雄的行色，可笑的是众土匪还蒙在鼓里。
甘洒热血写春秋教学设计人教版音乐四年级下册
在学唱《甘洒热血写春秋》的过程中，我们可以运用以下音乐知识提高演唱效果：
1.节奏：准确把握歌曲的2/4拍节奏，注意强弱规律，使演唱更加有力、有动感。
2.音准：掌握歌曲的旋律走向，确保音准正确，避免跑调。
3.发音：清晰发音，注意咬字，使歌词表达更加准确。
4.呼吸：运用正确的呼吸方法，保持气息稳定，使演唱更加连贯。
内容逻辑关系
重点知识点：岳飞的事迹、歌曲的创作背景、歌词的情感内涵。
板书设计：突出岳飞的形象，简要介绍其事迹，概括歌曲的创作背景，标注歌词中表达的情感关键词。
2. ②音乐知识与技能学习：
重点知识点：歌曲的节奏、音符、演唱技巧。
板书设计：以歌曲简谱或五线谱形式展示歌曲的节奏和音符，标注演唱技巧要点，如呼吸、发音等。
4.创新与实践能力：
学生在创新实践环节中，自编舞蹈动作，为歌曲增添了新的艺术表现。这一过程不仅锻炼了学生的创造力，也让他们在实践中体会到了音乐与舞蹈结合的美感。
5.知识的理解与运用：
学生能够结合歌曲的历史背景，理解歌曲歌词的深层含义，将音乐知识与历史知识相结合，提升了跨学科的综合理解能力。
6.自主学习能力：
4.信息化资源：
-课程相关的数字化教学素材（歌曲、图片、动画等）
-在线音乐教育资源（含音乐教育文章、教学案例等）
5.教学手段：
-示范教学
-分组合作
-互动讨论
-多媒体辅助教学
-个性化指导
-创新实践环节（自编舞蹈等）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《甘洒热血写春秋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
举例：
在节奏感知方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握复杂的节奏型。
在高音演唱方面，教师可以指导学生进行适当的发声练习，如用“u”母音进行练声，逐步提高学生的音域。
在合唱协作方面，教师需强调声部间的相互倾听，组织学生进行声部练习，培养团队协作能力。通过实际演练，使学生突破协作难点，达到和谐合唱的效果。
4.学会合唱《甘洒热血写春秋》，培养学生的团队协作能力；
5.创编红色曲表演，激发学生的创新意识和实践能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《甘洒热血写春秋》，培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的真挚情感，增强民族自豪感和历史使命感。
2.过程与方法：运用音乐实践，提高学生对歌曲节奏、旋律的感知与表现能力，培养合作意识，提升集体合唱能力。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
一、教学内容
《甘洒热血写春秋》为本册音乐教材第四章“红色歌曲”中的第二课。本节课主要教学内容包括：
1.学习歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲表达的对革命先烈的崇敬之情；
2.掌握歌曲中的节奏、旋律，提高学生的音乐素养；
3.了解歌曲的创作背景，引导学生体会红色精神，培养他们的爱国情怀；
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们共同学习了《甘洒热血写春秋》这首红色歌曲。课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于红色歌曲的背景和情感表达都有一定的好奇心，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解歌曲节奏、旋律时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意将理论知识与实际操作相结合，让学生在感受音乐魅力的同时，自然而然地掌握相关知识点。
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋｜人教新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、勇敢面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结协作、勇敢向前的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《共产儿童团歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲情感和集体主义精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们共同学习了《甘洒热血写春秋》这一单元的《共产儿童团歌》。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，我发现学生们对这首歌曲的历史背景和内涵非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提出与学生们生活息息相关的问题，成功引起了他们对歌曲学习的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，力求激发他们的学习热情。
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋｜人教新课标（2023秋）主要包括以下内容：
1.教材章节：《甘洒热血写春秋》单元。
新人教版四年级音乐下册：《甘洒热血写春秋》教案02.doc
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》。
四、教学过程：（一）创设情境：播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习：1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年，北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
（三）学习演唱：1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。
四年级下音乐教案甘洒热血写春秋_人教新课标
《甘洒热血写春秋》教学设计义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册第四单元一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学重难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
（三）学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
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甘洒热血写春秋教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之外，并喜爱唱京剧。
2、了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
3、用口传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。
2学情分析
国粹的传承与弘扬，就是要靠我们教师通过平时形式多样的教学，提升学生学习的兴趣，拓展学生的知识领域，让学生不仅会唱，更是会表演，并且喜欢京剧中的人物，只有这样，我们的后代才会真正喜欢京剧，并且传承下去。
3重点难点
教学重点：引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
4教学过程
一、初步感受作品
（1）播放京剧范唱录音，提问：这段唱腔中的人物属于哪个行当？演唱的力度、速度是怎样的？表现了怎样的情感？
（2）介绍京剧《智取威虎山》剧情：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：属于西皮。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？
学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。
师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
学生回答：“酒”“酬”“休”。
师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
④跟随范唱，完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
（1）聆听选段第二部分。
师：你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：“显”、“秋”等。
师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：下面，我们一起学唱最后一句。
学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。
师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。
歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。