2019七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点总结(新版)新人教版
第一单元生物和生物圈(单元知识清单)七年级生物上册系列(人教版)
第一单元生物和生物圈知识清单生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章认识生物一、生物的特征：二、生物分类的依据1.根据生物体的形态结构特征，首先把生物分成植物和动物以及其他生物三大类；2.按照生活环境，可以分为陆生生物、水生生物等；3.按照用途，可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有的生物及其生活环境的总称。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
可分为两类：非生物因素（阳光、空气、水等）；生物因素（影响生物生活的其他生物）。
（1）非生物因素（环境）对生物的影响非生物因素实例阳光葵花朵朵向太阳水分同一纬度，南美洲多为热带雨林，非洲则多为沙漠温度人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（2）生物因素对生物的影响：生物之间的关系有捕食、合作、竞争、寄生等。
（3）生物对环境的适应和影响生物适应环境骆驼刺的根系发达，适应干旱环境生物影响环境大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴；蚯蚓能疏松并肥沃土壤生物既能适应环境又能影响环境地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐；（适应）地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化。
（影响）二、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如：一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等。
2.生态系统的组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。
（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链交错连接形成食物网。
（2）食物链的书写方法①食物链的组成成分只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分；②食物链的起始环量流节一定是生产者，箭头指向捕食者；③箭头表示物质和能动的方向。
（3）生态系统中物质和能量的流动①能量的流动是单向流动，逐级递减；②食物链中营养级越高生物的数量越少；③食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多。
人教版七年级生物上册知识点总结
七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（含羞草、狼追羊跑等）；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性（子代和亲代相似的叫遗传；子代和亲代不同的叫变异）；（7）除病毒外生物都是由细胞构成；第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和（生物圈是地球上最大的生态系统）。
概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面为标准，向上、向下各约10千米(共20千米)。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素：4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。
5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
像这样的实验就叫做对照实验。
6、探究非生物因素对某种动物的影响时：（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。
最新人教版七年级生物上册重点知识总结
七年级生物上册重点知识总结第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物复习要点：一、生物的主要特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。
3、生物能排出身体内的废物4、生物能对外界刺激做出反应。
如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7 、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等） 二、调查1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。
按照形态结构分：植物、动物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章 生物圈是所有生物的家复习要点： 一、生物圈 1、生物圈的范围（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。
人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌可以生活在生物圈的各个圈层。
）2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素．．．．．2、生物和生物之间的三种关系3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究：光对鼠妇生活的影响。
｛植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。
动物营养：从外界获取现成的营养。
｛植物排出废物的方式：落叶。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
水圈的大部 大气圈的底部 岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 竞争（如稻田里杂草和水稻争夺阳光） 捕食（如七星瓢虫捕食蚜虫）合作（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
2019-2020年七年级生物上册 第一二单元知识点整理(新版)新人教版
2019-2020年七年级生物上册第一二单元知识点整理（新版）新人教版第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的特征⑴．生物的生活需要营养⑵．生物能进行呼吸⑶．生物能排出体内产生的废物⑷．生物能对外界刺激做出反应⑸．生物能生长和繁殖①生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
②发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
③生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
⑹．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
2、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
3、生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、影响生物生活的环境因素统称生态因素，包括非生物因素和生物因素两类。
⑴．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等⑵．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、探究的过程：⑴、提出问题⑵、作出假设⑶、制定计划⑷、实施计划⑸、得出结论⑹、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）5、生物对环境的适应。
例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应6、生物对环境的影响例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土7、生物的适应性是普遍存在的。
七年级上册生物第一单元知识点归纳总结
人教部编版七年级上册生物第一单元知识点归纳总结姓名：__________________ 班级：________________第一单元生物和生物圈一，重点知识：第一章认识生物:一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖1（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层2岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
2019最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法：1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响：（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。
（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。
2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。
（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。
（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。
2019-2020学年七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点汇总新人教版
2019-2020学年七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点汇总新人教版2019-2020 学年七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点汇总新人教版一、生物的特色：1、生物的生活需要营养 2 、生物能进行呼吸 3 、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5 、生物能生长和生殖 6 、由细胞组成（病毒除外）二、检查的一般方法步骤：明确检查目的、确定检查对象、拟定合理的检查方案、检查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：察见解、检查法、分类法与实验法。
三、生物的分类依照形态结构分：动物、植物、其他生物依照生活环境分：陆生生物、水生生物依照用途分：作物、家禽、牲口、宠物四、生物圈是所有生物的家1.看法：地球上适合生物生计的地方，其实可是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2. 范围：大气圈的底部（可遨游的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海平面 150 米内的水层）、岩石圈的表面（是所有陆生生物的“立足点” ）→以海平面为标准，向上、向下各约10 千米。
生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生计的生物是细菌和真菌。
3. 生物圈为生物生活供应的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适合的温度、必然的生计空间。
4.研究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→拟定计划→推行计划→得出结论→表达和交流5.非生物因素：光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】研究的过程、比较实验的设计环境对生物的影响捕食关系（吃与被吃的关系）生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）合作关系（两种生物互相帮助）寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调治空气湿度、植物的枯叶枯枝腐化后可调治土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土7生物的适应性拥有宽泛性和相对性8.生态系统的看法：在必然地域内，生物与环境所形成的一致整体叫生态系统。
七年级新版生物知识点归纳
七年级新版生物知识点归纳七年级生物（人教版）知识点归纳。
一、生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。
- 生物能生长和繁殖：种子萌发成幼苗，幼苗不断生长发育成植株，植株开花结果产生种子繁殖后代。
- 生物都有遗传和变异的特性：龙生龙，凤生凤体现遗传；一母生九子，连母十个样体现变异。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查的一般方法：明确调查目的和对象、制定合理的调查方案、如实记录、对结果进行整理和分析。
- 生物的分类：- 按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物。
- 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
- 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物圈。
- 概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
- 范围：以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。
二、生物体的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的结构和使用。
- 结构：目镜、物镜（是显微镜的主要部件，物镜有螺纹，目镜无螺纹）、反光镜（有平面镜和凹面镜）、遮光器（其上有大小不等的光圈）、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。
- 使用步骤：取镜和安放、对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野）、观察（先转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛注视物镜，防止物镜压碎玻片；然后再转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物像，再转动细准焦螺旋使物像更清晰）、收镜。
人教版七年级生物上册知识点汇总
七年级（上）知识点整理第一单元：生物和生物圈第一节生物的特征1、生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，对外界刺激产生反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒外都有细胞构成。
2、观察是科学探究的一种基本方法第二节调查周边环境中的生物调查是科学探究的常用的方法之一：调查有全面调查和抽样调查之分，调查前要明确调查对象和目的，制定调查方案；调查中要如实记录；调查后要对结果进行整理和分析，有时要用数学方法统计。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境中的生态因素：生物因素和非生物因素（光、温度、水等）2、非生物影响生物：（1）光（湿度）对鼠妇的影响，（2）荒漠中的骆驼刺根系非常发达（3）旗形树，（4）经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多，（5）古诗中描写上诗词（春江水暖鸭先知）3、生物对生物的影响：捕食关系，竞争关系等4、生物对环境的适应和影响：沙漠中的骆驼尿少，耐高温；海豚皮下脂肪很厚；蚯蚓疏松土壤；有森林的周围气温低，湿度大，含氧量高。
※探究实验：光对鼠妇生活的影响1、探究实验的一般过程：六个过程①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、设计探究实验方案（即设计对照实验）的要求：a.需要设计对照实验：提供阴暗和明亮两种环境。
b.控制单一变量：光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。
C.鼠妇数目相同：共10只，平均分成两组，每组都是5只。
※如果每组只有1只的话：原因也可以这样写：数量太少，有偶然性，容易产生误差，实验结果没有说服力。
※会区分实验组和对照组：有光的一组为实验组；无光的一组为对照组。
3、对照实验的概念：※4、探究实验设计的几个原则：①对照的原则：既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。
所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。
是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。
最新人教版七年级上册生物知识点
人教版生物七年级上册知识点第一单元.生物和生物圈1、第一章：认识生物1.1、第一节.生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。
1.2、第二节.调查我们身边的生物知识要点：1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。
2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。
3、学会去做调查和记录。
2、第二章.生物圈是所有生物的家2.1、第一节.生物圈：知识要点：1、生物都生存于生物圈中：（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈作用：为生物生存提供了。
（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
是生物共同的家园）2.2、第二节.环境对生物的影响知识要点：2、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响。
（1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。
（2）生物因素对生物的影响：捕食关系（例如：七星瓢虫扑食蚜虫。
）、竞争关系（例如：杂草与水稻夺取阳光和养料。
）、合作关系（例如：蚂蚁合作搬运食物。
）、寄生（例如：寄生在人体内的蛔虫与人。
）、共生（例如：小丑鱼居住在海葵的触手之间。
）等。
2.3、第三节.生物对环境的适应和影响知识要点：3、生物对环境的适应和影响：自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同事也影响和改变着环境。
（1）生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境。
（2）生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，.老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4、第四节.生态系统知识要点：4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
人教版七年级【生物】上册知识点归纳
第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要 营养 。
植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行 呼吸 。
绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。
（3）生物都能排出体内产生的 废物 。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够 生长和繁殖 。
（6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；（7）具有 遗传 和 变异 的现象。
如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。
（8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。
二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章 生物圈是所有生物的家一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。
生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。
3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。
1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。
但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。
3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有：捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是 光线 。
人教版七年级上册生物知识点归纳总结
人教版七年级上册生物知识点归纳总结学习人教版七年级生物上知识点,是开心果,是让人快乐的;为大家整理了人教版七年级上册生物知识点归纳总结,欢迎大家阅读!人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物P2第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查我们身边的生物3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法。
4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理第二章生物圈是所有生物的家P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面;厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系、竞争关系、合作关系]。
第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶,水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物,同样生物也能影响环境,它们可以相互影响。
第四节生态系统11、在一定区域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括：生物部分,非生物部分12、食物链只由生产者和消费者组成,写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物,二至终级消费者为肉食性动物。
13、物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分,因为生产者数量最多。
食物链中越往后数量越少,积累的有毒物越多。
15、生态系统具有一定的自动调节能力。
表现在生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈重点知识归纳
人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈重点知识归纳单选题1、“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”体现了生物具有什么特征（）A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能繁殖D．生物具有遗传变异的特性答案：C分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”是春燕在筑巢，说明生物具有繁殖的特征。
故选C。
2、下列生态系统中，人的作用最为突出的是A．森林生态系统B．草原生态系统C．湖泊生态系统D．农田生态系统答案：D分析：在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。
A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面的作用，A不符合题意。
B．草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的，B不符合题意。
C．湖泊生态系统是由淡水水体与其中的生物组成，不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有着重要的作用，C不符合题意。
D．农田生态系统以能作物为主，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抗旱、涝或病虫害的能力较差，因此需要在栽培管理中投入大量的人力物力，所以在农田生态系统中人的作用最为突出，D符合题意。
故选D。
3、新冠病毒的各种变异毒株不断涌现，给防疫带来了巨大压力，严重威胁着人类的健康。
下列哪项不能作为判断新冠病毒是生物的依据A．具有繁殖特性B．具有遗传特性C．具有变异特性D．具有致病特性答案：D分析：病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。
人教版新教材七年级上册生物知识总结
七年级上册生物知识总结第一单元生物和生物圈一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
▲二、举例说明生物具有的共同特征①生物的生活需要营养；②生物能进展呼吸〔绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳〕；③生物能排出身体产生的废物；④生物能对外界刺激做出反响，即具有应激性；⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物体都是由细胞构成；⑧生物能适应一定的环境，也能影响环境。
▲三、区别生物和非生物：但凡有生命现象的物体，都是生物，例如蘑菇、病毒等；但凡没有生命现象的物体，就是非生物，例如机器人、钟乳石等。
〔判断依据是看生物是否具有生物的共同特征〕四、调查和观察是科学探究常用的方法。
五、调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展整理、撰写调查报告六、生物的分类：按照形态构造分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈▲一、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素：光、温度、水、空气等环境对生物的影响捕食关系〔吃与被吃的关系〕生物因素：竞争关系〔两种生物互相比赛〕合作关系〔两种生物互相帮助〕寄生关系〔一种生物寄生在另一种生物体〕三、科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定方案→实施方案→得出结论→表达和交流▲四、生物与环境之间的关系：生物对环境的适应和生物对环境的影响。
五、总之，环境影响生物，生物影响环境，二者相互作用，相互影响，是一个不可分割的统一整体。
生物与环境组成生态系统▲一、生态系统的概念：在一定空间围，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
植物——生产者〔能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物〕生物局部动物——消费者〔动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以植物为食〕生态系统细菌、真菌——分解者非生物局部——、空气、水分等▲二、食物链和食物网1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造叫做食物链。
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第一单元生物和生物圈
第一章第一节认识生物
1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成
第二节调查周边环境中的生物
1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类
（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章第一节生物与环境的关系
1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素
4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。
5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
像这样的实验就叫做对照实验。
6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。
（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。
（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。
7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。
8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。
第二节生物与环境组成生态系统
1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成有两部分：（1）生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度等
3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
4、书写食物链的注意事项：①食物链的起始是生产者②食物链中只能出现生产者和消费者
③箭头的方向被吃指向吃
5、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高（越靠近食物链顶端），生物数量越少；营养级越高，有毒物质积累越多。
6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
第三节生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的范围：向上可达约10千米，向下可深入10千米。
生物圈范围包括：（1）大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等（2）水圈的大部：距海平面150米内的水层（3）岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
2、生物圈中的生态系统：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统（制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%）、城市生态系统（人类起着重要的支配作用）、湿地生态系统（地球之肾，沼泽是典型的湿地生态系统）、淡水生态系统等。
3、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。