小学语文数学英语作业批改制度
小学作业布置与批改考核条例（三篇）
小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。
2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。
3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。
第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。
2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。
第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。
2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。
3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。
第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。
2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。
3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。
4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。
第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。
2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。
3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。
第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。
2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。
以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。
小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。
小学教师作业批改细则(2篇)
小学教师作业批改细则一、总体要求作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。
(一)精心设计做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。
(二)分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留____分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量(家庭作业)要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。
(三)作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明年级(班)和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名“亭隆实验小学”。
封面和封底都要保持整洁。
2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。
作业本的“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空(0.5厘米左右)3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。
4、每次作业完成后，应画上“评分格”(从二年级下学期开始)，长宽之间比例要适当。
5、本次作业与本次评分格之间应空一格。
下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。
6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。
写作业要垫好垫板。
二、各科要求(一)语文1、批改要求(1)批改认真细致。
做到思想性、科学性无错误。
教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。
批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。
一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“____”，避免错误。
(2)批改及时。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕。
未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。
学生作业中的错误，要求学生及时订正。
(3)作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。
高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。
小学作业及批改要求制度规范
小学作业及批改要求制度规范一、作业要求1.学生作业要加强指导，严格要求，逐养成良好的作业习惯。
做到：书写规范、字端正、字迹清楚、版面整洁、按时独立、标点正确。
2.一、二年级各科作业均用铅笔书写：三——六年级语文作业用钢笔(黑墨水)书写，数学和英语作业均用铅笔书写。
3.作业本封面按要求填写完整，写清科目、班级、学生姓名，任教老师应为“姓加上老师”（如：王老师），不写任教者的姓名。
.4.语文(1)作文本的第一页作为“目录”页，设三个栏目，即“篇次”、“文题”、“等第”。
每次作文，空四格写作文题，每节开头空两格，标点符号占一格，占在格子的左下方。
除命题作文外，均需在题目下一行注明是“扩写”、“续写”、“看图写话”、“片断练写”等，并加上括号。
每次作文另起一页写。
(2)正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
(3)《补充习题》上的错题订正在订正栏里，其他作业错题订正在附近的空白处或作业下面，禁止学生在原题上订正。
订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。
5.数学(1)一、二年级课堂作业做在数学书上。
课堂作业第一行须写“练习XX”或“复习XX”，并注明“X月X日”；作业结束，须写“成绩”和“整洁______”，写在一行内。
题目的序号写在作业本的方格内。
序号必须与课本一致。
条与条之间空一行，新的作业从一页或一栏的最上一行写起。
(2)数学作业的数字占横格的三分之二，而且靠下不靠上。
分数的分子、分母分别写在两行内。
分数线、等号、竖式除号以及简单的几何图形均须使用直尺、三角板、量角器或圆规画好。
应用题的“答”后加冒号，句末加句号。
(3)学生的错题应订正，题的序号必须跟课本上一致。
在每一次作业的后面订正，禁止学生在原题上订正。
(4) 一周至少完成二至三次课堂作业。
一~六年级的《补充习题》，学生使用铅笔书写。
订正《补充习题》时，一、二年级用铅笔，三至六年级用黑色水笔。
小学作业布置、批改、检查制度
小学作业布置、批改、检查制度为培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈教学效果，改进学科的教学方法，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、布置作业要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，并于当天及时将作业上传作业公示QQ群。
2.布置作业适量，小学一、二年级不留书面作业，三、四、五年级除语文、数学外，其它学科不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
双休日小学三、四、五年级书面作业总量不超过3小时。
作业时间认定标准：每16开页面（350字），生字、词的书写，完成时间为30分钟。
每16开页面，试题、练习题的完成，完成时间认定为30分钟。
实行周三无作业日。
学生课间及中午不留作业。
3.增强作业实际成效。
根据学生学业基础布置作业，探索基础性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，严格落实“六个禁止”：禁止通过短信、家委会等方式布置作业；禁止通过罚写罚抄作业或其它增加作业量的方式体罚学生；禁止不筛选、不分层地布置作业；禁止要求家长出题、下载打印作业或学习素材、安排学生家长代为批改作业，并进行错题分析、总结和反思；禁止布置超越学生实际能力、需家长代替包办的各类实践作业；禁止把安全教育、法制教育、传统文化教育、心理健康教育等素质教育内容，安排给家长利用课外时间带领孩子完成相关作业。
4.要严格要求学生保证质量按时完成作业。
特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、用字规范的良好习惯。
要培养学生改错订正作业的好习惯。
二、批改要求1.作业批改要认真及时，做到符号、字迹清楚、工整、规范。
作业错误要指出，要有批改作业的日期，要有一定量的批语，批语多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。
2.杜绝把学生作业本乱涂、乱画和打很大一个“χ”的现象，杜绝在学生作业上写污辱性的评语。
3.作业批改要对出现的问题分为分别问题和普通问题做到心中有数，着重讲解。
小学各科作业布批细则(5篇)
小学各科作业布批细则语文作业布批细则一年级：1、四线田格本(一课一练)，全批全改。
2、写字，每天____次，每次2行，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。
3、词语积累卡，以剪贴为主。
每周至少____次，两次一批。
4、写话(一年级下册开始)，每周一次，全批。
二年级：1、四线田格本(一课一练)，全批全改。
2、写字，每天____次，每次3行，两次一批。
3、写话，每周____次，全批。
4、词语积累卡，摘抄词语。
每周至少____次，两次一批。
三-六年级：1、笔记本(一课一练)，全批全改。
2、大、小作文交替，每周一次，全批。
小作文的形式可以灵活一些，可以设作文本，也可以是活页纸。
3、读书笔记每周____次。
日记、周记，每周至少____次。
可以将三种作业合在一起设本，也可以分别用活页纸。
根据班额情况酌情批改：____人以下的全批，____人以上的抽批1/2，____人以上的抽批1/3。
4、写字，每天一次，每次半页，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。
5、学生作文要有眉批、总批。
小学各科作业布批细则（2）一、语文作业语文作业是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的重要方式之一。
以下是小学语文作业的布置细则。
1. 每天阅读：学生每天需要阅读一定量的课外书籍，包括小说、故事、启蒙读物等。
学生需要通过阅读提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 课文默写：每天默写当天所学的课文，既可以巩固掌握，又可以让学生重温课文内容，提高对课文的理解和记忆能力。
3. 作文练习：每周布置一到两次作文练习，题目可以从日常生活、学习经历或故事情节中选取，要求学生合理组织语言，写出连贯的文章。
4. 词语运用：布置一些与课文相关的词语运用题，培养学生对词语的理解和运用能力。
5. 课外阅读写读后感：鼓励学生阅读一些经典名著、科普读物等，并要求学生写读后感，通过写作让学生总结所读内容、思考问题，提高自己的思辨和表达能力。
学校（小学部）作业批改制度
学校（小学部）作业批改制度学校（小学部）作业批改制度1、每位任课教师应按照校作业批改要求进行作业布置与批改。
二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上学生作业检查，做好检查记录和反馈，并针对问题及时采取有效措施。
具体要求：1、作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。
作业的布臵和批改要有针对性，做到精心设臵布臵，细心批改，反馈及时，方法有效。
教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，对习字认真的同学可写上激励性语言；对书写不到位的笔画可以进行修正。
等第、日期、评价性语言要书写端正，以给学生起示范作用。
2、教师备课必须备作业，教学时间分布必须安排学生课内作业时间。
课堂作业应完成教材规定的内容。
难易适度，份量恰当，并在课内完成。
3、减轻学生课业负担，班主任要经常与科任老师联系，协调各科作业，课外作业一日总量：一年级不留书面作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时。
4、作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖全面相关知识点，突出重点，布臵作业应以中等水平为度，基本题以课后练习题和基础训练为主，同时创造条件布臵弹性作业，提倡适时适量设计一些具有研究、实践性、综合性的课外作业，提升学生思维能力。
鼓励学生做附加题。
5、培养学生养成认真完成作业的良好习惯，作业独立完成，不抄袭，不拖拉，发现错误及时订正，书写工整，簿本整洁，执笔姿势符合书写要求，字迹端正清楚，不在簿本上涂改批语或等第。
6、学生作业书写统一格式。
7、教师批改作业的基本要求：（1）批改及时，正确无误。
及时批改课内作业和单元测试题、课外作业，认真抓好指导、订正环节。
及时指导全班作业，有目的地辅导学生，各科作业都提倡用简短的鼓励性批语，如：“字写得真漂亮！”，“进步很大！”，“你真棒！”，“整洁”等；低年级用简笔画“大拇指”、“优秀”、“笑脸”等鼓励符号等进行鼓励。
学校规章制度之作业批改要求
学校规章制度之作业批改要求
（满分10分）
作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施。
为进一步规范教师的教学行为，使各科教师对作业布置与批改有章可循，本学期特制定作业批改和评分标准如下，教务处将采取督查和抽查的形式对教师的批改进行检查，将检查结果及时通报记入教师业务档案。
一、作业批改标准
1、语文：每学期批改五篇作文。
（详批三篇、略批二篇）学生日记、阅读笔记，教师每周抽查一次，要有批语。
2、英语：每周批改四次。
（书面表达每月两次）
3、数学：每周批改三次。
4、物理：每周批改二次。
5、化学：每周批改二次。
6、政治、历史：每单元做一套综合练习。
（要有题签）
7、生物、地理、美术、劳技、微机：每学期进行二次学生动手实践能力的考察。
8、三年级复习期间，以检查题签为主。
（每月一查，每缺一次扣2分）
二、作业批改要求
1、作业要求不规范（扣1分）
2、作业批改不及时（每次扣1分）
作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。
对作业讲评要及时，要求在作业本上记录批阅日期。
3、作业批改不规范（每次扣1分）
教师根据学科年级等特点，可以采用等级制、百分制等，对于有差错的作业也应有一个客观的评价。
小学各科作业布批细则范文(3篇)
小学各科作业布批细则范文一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。
2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。
3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。
5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。
二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。
2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。
3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。
4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。
三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。
2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。
3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。
四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。
2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。
3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。
4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。
5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。
五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。
2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。
3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。
4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。
小学各科作业布置及批改制度
各科作业布置及批改制度一、作业内容一二年级语文：拼音本生字本、写字本一二年级数学：数的写法、数与数的组成（两个本均一年级上册结束）横式本三四五年级语文：语文作业本、作文本、日记本、摘抄本、道法本三四五年级数学：数学作业本、科学本三四五年级英语：英语作业本二、作业布置要求1、以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2、家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3、各年级同学科统一学生作业本。
4、除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业，语文注重每篇课文的预习初读，经典课文的诵读，古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练习，数学的实验操作，解决实际问题的能力培养等。
5、特别提醒：语文老师应尽量腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
6.语文、道法批改等级为：优、良、中、差；数学、科学批改等级为：甲、乙、丙、丁；英语批改等级为：A、B、C、D;其它学科的等级均为：优、良、中、差，教师批改的等第与日期写在学生作业下一行的右下角处。
7.作业本用本需要规范，第二次作业与上次学生作业之间空两行（作文本除外）。
8.中高年级作业用黑笔或碳素笔认真书写。
当写错字时，用一条斜线划去，不得在原错字上涂改。
9.各类作业本一律不能用修正液或修正带。
10. 若有错误，批改后换行在最左处注明“订正”二字，要求学生从“订正”下一行开始订正。
11.要求道批，逐字逐句或逐题批改，用“√”或“\”表示。
12.作业要适量，一页上禁止出现三、四个号，1-2个批号为宜。
13.课时练要求教师跟课时，全批全改，有等级及日期。
语文作业本格式及批改要求各级语文应有（1）一年级上册要有拼音本：要全批全改，标明等级及日期，不能一张一个大对勾。
（2）生字本：“我会写”的生字，（）音（）字（）词，要求全批全改，有等级及日期，一行一个对勾。
小学作业批改制度
作业批改制度
1、作业布置要适量、科学，废止繁琐训练，语文一、二年级要加强识字、写字练习，每课要有小字、听写，每天一次课堂练习、一次家庭作业，三至六年级要加强阅读、写作训练，除上述要求外，每生每期不得少于8次作文，15次周日记。
鼓励学生到图书室借阅图书，每班每月完成不少于生均一人次的借阅量。
数学作业要求每天一次课堂练习、一次家庭作业，梯度适宜、难度适中，既要重视基础知识训练，又要注重学生能力培养。
（缺一次扣0.2分）
2、着力培养学生的学习和写字习惯，教师对学生的作业练习要有规范化要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。
不合要求的要更正，学生必须有更正记录。
（发现一次错误无更正记录扣0.2分）
3、学生作业批改要及时认真，学生做错的要指出错误所在；作文要有眉批、尾批，要勾画出学生的错别字并要求学生改正，严禁只写一个“查”、“阅”的不负责现象。
4、在学生及学生家长自愿的前提下，可鼓励学生购买同步练习辅助教学。
5、教师对学生作业的批阅要做好摘记，学生对解题有独创性和错误有代表性的要详细记录，以作讲评和辅导的依据。
教师每月作批记录不得少于5次。
小学各学科作业书写及批改要求
XXXX小学各学科作业书写及批改要求学生作业的批改是最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为，加强教学管理，对教师批改学生作业作如下规定：一、总体要求：1按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习应精批细改或面批面改。
即做到一题一批改。
2.作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，学生订正不得把错误答案擦掉写上正确答案，应当按照规定订正在相应地方，教师对订正的作业同样要进行及时批改。
批改作业均用红笔。
3.学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4.要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5.评价包括完成准确率的评价和书写质量的评价两部分，准确率一律用A、B、C、D；书写质量用a、b、c、d来评价。
还可以写上激励性的批语，用楷书书写，评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6.批改符号要统一。
对的打“J”，错的打“\”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要适中，不破坏学生的字迹。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
对于《基础训练》、《配套练习册》、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
小学作业布置批改制度
XXXX小学作业布置批改制度一、检查程序：（固定检查+随机抽查）1、固定检查为每个月25日（遇到节假日向后顺延）全体任课教师（包括担任学科教学的中层）主动将教案上交各年级教研组长，教研组长将教案上交教导处。
由教研组长和教导主任按照有关的检查要求，检查备课，进行量化赋分。
检查结束后将检查表交教导处记入业务档案。
2、备课检查要坚持公平、公正、实事求是的工作原则。
如果通过教师反映或校长抽查，发现在教研组长和教导主任检查备课过程中出现赋分不符合事实的现象，将对相应的教研组长或教导主任做出处罚。
二、作业本的设置1、语文：生字本、作文本、课外作业。
（各级部要有统一的特色作业）。
2、数学：一至六年级设置课堂作业本、课外作业本。
3、英语：课外作业、外语练习本。
4、美术：图画本。
5、其他学科作业本不做统一要求。
三、布置家庭作业的要求要根据市、区教育主管部门的有关规定布置相关作业。
要严禁购买其他任何形式的教辅资料…四、作业批改的原则1、作业批改要及时、严格认真。
2、要尽量采用激励机制，针对学生差异采用不同的评分标准，使学生树立信心，享受成功的快乐。
鼓励教师在学生的作业后面做适当的点评。
作文的评语忌模式化、概念化,应根据习作的要求做出有针对性的评价。
3、有二次批改，充分发挥作业批改的纠错作用。
4、学生的作业要体现学习习惯的培养，书写工整、格式正确。
作业本整洁。
5、教师要针对学习内容精心设计作业，作业设计要有针对性，覆盖所学内容要全面，并做到适量、科学、有趣。
各年级遵守上级部门关于作业时间的要求。
小学校作业批改制度
小学部作业与作业批改制度一、作业：对学生作业的要求要严格，题目要精选，份量要适当，批改要认真。
1、作业的设置要齐全。
一至五年级设语文（低年级设语文作业、写话、写字，中高年级设语文作业、写字、作文、读书笔记）、数学、美术作业，三至五年级还设科学、思品作业，四、五年级设英语作业。
2、作业的设计：要依据大纲，紧扣教材。
做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。
除一、二年级不布置家庭作业外，其它年级可布置适量的口头或书面作业。
3、作业的规范：（1）作业本要保持整洁美观；（2）作业内容在格式上要规范；（3）作业只准用一种笔书写，中、高年级要用钢笔书写，字体要用正楷，尽量不要乱勾滥擦。
（4）作业必须按时、认真完成，不准抄袭。
错题必须在下次作业之前订正好。
4、作业的份量和内容。
语文作业一般一课一次，内容要丰富，不要仅局限于字、词、句，作文要一单元一次。
数学作业一般一个练习一次，量要能达到一半左右，不好操作的练习可不设。
其它小科一般每课一次。
二、作业批改制度：1、作业批改要做到“三个及时”，即及时“收、批、发”作业。
以及时得到教学的反馈信息，及时采取矫正补偿措施。
2、批改要认真。
做到全面细致。
书写批语要端正，批语后要写清日期，一律用红笔批改，批改符号要清楚明白。
四至五年级作文超过40人的可轮批，即详批一半，略批一半，下次略批的详批，详批的略批。
三年级和四至五年级不足40人的要全部详批。
3、教师应专备“作业批改记录”（只限语文、数学、英语），批改时将作业中突出的优点和典型的错误记录下来，以便对学生进行讲评。
4、作业成绩的评定要实事求是，以鼓励为主。
等级划分一般为优、良、一般、差；或甲、乙、丙、丁；或A、B、C、D。
小学语文数学英语作业批改制度
小学语文数学英语作业批改制度作业批改制度一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时刻操纵适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或处惩性作业。
二、教师要依照教学目标和学生的学习情形设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、搜集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探讨性作业等，以适应不同进展程度的学生。
三、学生的课堂作业必需在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培育中高年级学生自主设计（选择、确信）作业的能力，养成主动学习的良好适应。
严禁侵占学生休息时刻在中午或课间成心或无心给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所利用的符号标准、统一。
批注提倡运用短语加品级，尽可能让学生能及时地取得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情形记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析缘故讲评、查缺补漏。
六、学校每一个月对作业与批改情形进行一次检查，检查结果记入档案；成立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育鼓励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原那么，面向全部学生，关注学生的个体不同。
以营造良好的学习环境增进学生自主进展为目的，偏重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多些念书、试探、答问、演练的机遇，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和爱好，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和处惩学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时刻，增强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有打算、有记录的辅导活动，坚持鼓舞为主，对学困生的点滴进步要充分确信，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生增强指导和培育，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能知足他们的学习需求，增进他们脱颖而出。
小学各科作业布批细则（3篇）
小学各科作业布批细则小学各科作业布置细则可根据不同学科的特点和学生的年龄特点进行合理安排，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
以下是一些常见学科的作业布置细则建议：1. 语文作业布置细则：- 阅读作业：指定课本或其他文学作品的阅读任务，可以布置每日或每周阅读任务，要求学生做好阅读记录或写读后感。
- 练字作业：通过练习写字，提高学生的书写规范和笔画结构掌握。
- 课文默写：安排课文或课堂讲解内容的默写，帮助学生记忆和理解课文内容。
- 作文练习：布置个别或主题作文练习，培养学生的写作能力和想象力。
2. 数学作业布置细则：- 计算题练习：布置口算或计算题，加强学生的计算能力和算术应用能力。
- 题目分析：引导学生学会理解与分析数学题目，训练学生的逻辑思维和解题能力。
- 应用题练习：针对生活实际问题的应用题，培养学生的数学建模与解决问题的能力。
3. 英语作业布置细则：- 单词记忆：布置学习一定量的单词，可以使用卡片、单词本等方式进行记忆。
- 语法练习：通过完成语法练习题，巩固学生对英语语法知识的掌握。
- 听力练习：布置听力材料，要求学生听后回答问题，培养学生的听说能力。
4. 科学作业布置细则：- 实验报告：布置实验课题，要求学生进行实验并完成实验报告，培养学生科学观察和实验能力。
- 科普阅读：引导学生进行科学文献阅读，扩展科学知识面。
- 探究性作业：布置一些开放性问题和研究性任务，培养学生的科学探究精神和创新思维。
5. 社会作业布置细则：- 新闻选读：安排学生选择一则新闻报道进行阅读，并写下自己的理解和观点。
- 小组讨论：安排学生进行小组讨论，讨论社会问题、人物传记等，培养学生的团队合作和辩论能力。
- 社区调查：布置学生进行社区或家庭的调查研究，了解社会中的问题和需求。
根据学生的需要和实际情况，老师可以适当调整和灵活运用这些细则，以达到良好的教学效果。
小学各科作业布批细则（2）语文作业布批细则一年级：1、四线田格本(一课一练)，全批全改。
小学作业批改制度(作业批改评比细则)
小学作业奖评制度作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用。
为调动教师工作积极性，激励教师以更加负责任的态度面对每一位学生的作业，督促每一位学生认真及时完成作业，提高教师作业批改质量，结合我校实际情况，特制定本评比制度：一、检查时间：每学期分两次对教师批改作业情况进行检查，每次检查后将评比结果予以公示。
二、检查形式：检查主要以抽查形式进行，每班抽取学生数50%的作业进行检查，各班作业各科任教师自己负责保存，检查时若提供不了相应数额作业则按未完成扣除相应分数。
三、奖励办法：评比实行百分制，每次检查按评比细则评出分数，满分100，得分数即为该次检查奖励金额数，各项分值见附表。
四、此为单科作业批改奖励办法，奖金从学校经费中开支。
五、学前班作业不纳入评比。
六、评比奖金每学期算绩效工资时统算，若对单次评比公示结果有异议，请于当日向校长申辩。
作业批改检查评比细则科任教师要加强学生作业讲评，要求学生在作业上有错必改，及时分析订正作业中的错误。
语文作业：一二年级：作业本（拼音小字）、练习册、试卷；三四五年级：作业本（拼音小字）、练习册、试卷、作文。
数学作业：数学课后练习、练习册、试卷。
各项作业要求：1、作业本（拼音小字）：每篇课文一次，少于总数的90%扣2分，少于总数的85%扣5分，少于总数的80%扣10分；学生写错的督促其改正，若未纠错（总数=抽查学生人数×作业次数）2、练习册：全批全改，一个课时未改扣2分/人/次；做错或未做的督促学生纠错，若未纠错3、试卷：白皮卷要求全批全改，跟上课程进度，每少一次扣5分/人次；做错的督促学生纠错，若未纠错4、数学课后练习：全批全改，跟上课程进度，每少一次扣2分/人次；做错的督促学生纠错，若未纠错5、作文：一月两次，每少一次扣5分/人次；眉批、旁批、总批至少一处，什么都没有的一篇扣5分/人次。
参加讨论并同意实施者签名：。
小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
为了保证小学生的研究效果和身心健康，我们制定了以下作业布置与批改制度：
1.严格控制课外作业量。
对于1-2年级的学生，不需要留
书面家庭作业。
对于中高年级的学生，课外作业量不应超过1
小时。
2.布置家庭作业时，我们提倡分层性、创造性、活动性和
实践性。
我们不允许布置大量机械性、重复性的抄写作业，并且不得用抄写作业惩罚学生。
3.我们要求教师及时批改作业，并在作业上标注批改日期。
语文作应在两周内完成，语文作业应该在每节课后进行批改。
数学作业应当在当天批改，其他学科的作业应该在课堂上进行批改。
4.作业批改应该正规、认真，全批全改，不得出现漏批或
错批的情况。
5.我们要求教师提高批改质量，批语书写应该工整、规范、准确，并对学生具有示范性和指导性。
6.我们提倡在作业上写评语，语气应该和蔼，对学生存在
的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
7.我们要求学生培养自我发现差距和自我完善的能力，并
要求学生及时纠正作业中的错误。
教师应该通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
8.我们严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
9.如果教师作业批改不及时，作业严重不足或严重超量，
未全批全改或没有标注批改日期、缺乏激励性评语等，将按照考核细则扣分。
小学作业批改考核制度范本
小学作业批改考核制度范本一、目的为了提高我校小学作业教学质量，确保学生作业的完成质量，培养学生良好的学习习惯，促进教师教育教学水平的提高，特制定本考核制度。
二、适用范围本制度适用于我校小学各年级的语文、数学、英语等主要学科作业批改工作。
三、考核内容1. 作业布置：教师应根据学科教学要求和学生实际情况，合理布置作业，作业量适中，难易程度适当，注重培养学生的综合素质。
2. 作业批改：教师应及时、认真、全面地批改学生作业，批改过程中要注意以下几点：（1）批改符号规范，如：正确用“√”表示，错误用“×”表示，需修改的地方用红笔圈出，并注明修改意见。
（2）批改内容全面，包括答案、解题过程、书写格式等方面。
（3）批改后要及时给予学生反馈，对学生的优点要及时表扬，对学生的不足要及时指导。
3. 作业讲评：教师应定期对作业进行讲评，总结学生在作业中出现的问题，提出改进措施，提高学生的作业质量。
4. 作业评价：教师应根据学生的作业完成情况，给予合理的评价，评价内容包括：作业质量、完成速度、改正态度等方面。
四、考核方式1. 学生互评：同班同学之间相互评价作业，选出优秀作业并进行表彰。
2. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况，给予评价，评价结果纳入教师教学考核。
3. 教学质量监测：学校定期对各年级的作业质量进行监测，对存在的问题进行反馈，并提出改进建议。
五、奖励与惩罚1. 奖励：对作业质量优秀的学生，给予表扬和奖励；对作业质量进步明显的同学，给予鼓励和奖励。
2. 惩罚：对作业质量较差的学生，教师应进行个别辅导，帮助其提高；对不认真批改作业的教师，学校应给予批评教育，严重的追究其责任。
六、考核时间本考核制度每学期进行一次，期末对各项考核内容进行总结，对优秀师生进行表彰。
七、注意事项1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作业中得到提高。
2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。
小学作业批改制度【范本模板】
南华学区作业布置及批改要求（修改稿）课内外作业是学生手脑并用,将知识转化为能力的必要手段,是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节.为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量,特制定本要求。
总的要求：作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此,所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
语文、数学、英语、作文四科作业要有批改记录。
作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。
三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。
所有作业一律按“A、B、C、D”四个等级或符合学生心里需求的图标、表情评定成绩。
规格要统一,格式要规范，书写要工整、美观。
学生要独立作业，不抄袭，按时完成,如因特殊情况耽搁,应在规定时间内补交。
要爱护簿本，保持清洁,做到不卷角，不圈画,无污迹。
具体要求：作业布置要求：1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。
鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。
提倡教师布置实践性的作业,让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出作文、调查报告、游记等实践形式的作业.2、严格控制课外作业量.1-2年级不超过30分钟,3—6年级课外作业量不超过60分钟。
3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生.书写批阅要求：一、语文1、学生作业.(1）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用蓝水钢笔,不准用圆珠笔、中性笔。
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小学语文数学英语作业批改制度
作业批改制度
一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
二、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。
三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，
三、四年级作业量不超过30分钟，
五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生
要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
六、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进
步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
九、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
十、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过“家长学校”、“教学开放日”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
作业批改制度
一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
二、教师要根据教学目标和学生的学习情况设
计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。
三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，
三、四年级作业量不超过30分钟，
五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
六、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
九、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留
下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
十、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过“家长学校”、“教学开放日”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
作业批改制度
一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
二、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。
三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选
择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，
三、四年级作业量不超过30分钟，
五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
六、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份
关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
九、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
十、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过“家长学校”、“教学开放日”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。