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传播学概论(简版)300页PPT
传播学概论
2021/8/24
姓名：付德根 院系：人文社科学院广告系 地点：人文楼915室 电话：67392197 Email：
2021/8/24
课程描述
本课程将为学生介绍传播学理论，尤其 是大众传播理论。为了达到这个目的， 本课程开始将介绍一般的理论特性、科 学的研究方法、理论的目标、评价理论 的标准。我们还将讨论媒介内容、媒介 与个体之间的关系、媒介与社会之间的 关系。
第一节 从传播的定义看传播学的研究对象
一、如何把握传播概念 communication：历史悠久（中国古代传播概 念），20世纪得到重视。
“人类几乎无时无刻不在进行着传播”
“（传播）没有只属于它自己的土地。传播是 基本的社会过程。”
——威尔伯·施拉姆
Charles Horton Cooley：“传播指的是人与 人关系赖以成立和发展的机制——包括表 情、态度和动作、声调、语言、文章、印 刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空 间和时间的其他最新成果” ——社会学传 统 Charles Sanders Peirce：“直接传播某种观 念的唯一手段是像（icon）。即使传播最简 单的观念也必须使用像。因此，一切观点 都必须包含像或像的集合，或者说是由标 明意义的符号构成的”。 ——符号学传统
究） n Journal of Communication －
/journals/titles/01292986.asp （亚洲传播杂志） 8. Media Awareness Network－ media-awareness.ca/（媒介素养） 9. International Visual Literacy Association(IVLA)－ /（视觉教
（二）英文研究网站
《传播学概论》第一章课件
批判学派
强调对传播结构和传播过程的批判性研究，关注媒介内容的政治和社会影响，代表人物包 括哈贝马斯、阿多诺和席勒等。
文化学派
关注媒介内容对文化和社会的影响，强调对媒介文本的符号学和结构主义分析，代表人物 包括米德、詹姆斯·凯瑞和莫斯可等。
03
CATALOGUE
传播学的理论基础
符号学理论
符号学理论
面向大众的信息传播
详细描述
大众传播是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等大众媒介向广大受众传递信息的活动。
组织传播
总结词
组织内部的信息交流
详细描述
组织传播是指组织内部成员之间的信息交流活动，包括正式的信息传递、会议、报告等，以及非正式 的沟通、流言蜚语等。
06
CATALOGUE
传播学的研究方法
03
传播学的理论和方法论来源于多个领域，如信息论、控制论、符 号学、结构主义和解释学等，这些理论和方法论为传播学的发展
提供了重要的基础和支撑。
02
CATALOGUE
传播学的历史与发展
传播学的起源
1
传播学起源于20世纪初的美国，当时美国的经济 、政治和社会环境发生了巨大变化，人们对传播 现象的兴趣逐渐增加。
要点二
结构主义传播学
结构主义传播学是结构主义理论在传 播学领域的应用和发展，它强调对传 播活动的整体结构和内在规律进行研 究。结构主义传播学认为，传播活动 受到社会结构和文化传统的制约，同 时又对社会结构和文化传统产生影响 。
要点三
结构主义方法论
结构主义方法论是结构主义理论的一 个重要组成部分，它强调对事物的内 在结构和规律进行深入分析和研究。 在传播学研究中，结构主义方法论被 广泛应用于对传播活动的内在结构和 规律进行分析和研究。
强调对传播结构和传播过程的批判性研究，关注媒介内容的政治和社会影响，代表人物包 括哈贝马斯、阿多诺和席勒等。
文化学派
关注媒介内容对文化和社会的影响，强调对媒介文本的符号学和结构主义分析，代表人物 包括米德、詹姆斯·凯瑞和莫斯可等。
03
CATALOGUE
传播学的理论基础
符号学理论
符号学理论
面向大众的信息传播
详细描述
大众传播是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等大众媒介向广大受众传递信息的活动。
组织传播
总结词
组织内部的信息交流
详细描述
组织传播是指组织内部成员之间的信息交流活动，包括正式的信息传递、会议、报告等，以及非正式 的沟通、流言蜚语等。
06
CATALOGUE
传播学的研究方法
03
传播学的理论和方法论来源于多个领域，如信息论、控制论、符 号学、结构主义和解释学等，这些理论和方法论为传播学的发展
提供了重要的基础和支撑。
02
CATALOGUE
传播学的历史与发展
传播学的起源
1
传播学起源于20世纪初的美国，当时美国的经济 、政治和社会环境发生了巨大变化，人们对传播 现象的兴趣逐渐增加。
要点二
结构主义传播学
结构主义传播学是结构主义理论在传 播学领域的应用和发展，它强调对传 播活动的整体结构和内在规律进行研 究。结构主义传播学认为，传播活动 受到社会结构和文化传统的制约，同 时又对社会结构和文化传统产生影响 。
要点三
结构主义方法论
结构主义方法论是结构主义理论的一 个重要组成部分，它强调对事物的内 在结构和规律进行深入分析和研究。 在传播学研究中，结构主义方法论被 广泛应用于对传播活动的内在结构和 规律进行分析和研究。
《传播学概论》.ppt
问题不像想象的那么简单，如何协调这些变量之间 的平衡关系，是一项颇费心思的“系统工程”，运用之妙， 存乎一心。
Page 15
第三节 从传播方式看劝服
耶鲁研究从传播方式上探讨劝服艺术可以归纳为四个命题： 一、只说一面之词好，还是正反两面都说好； 二、先说为好，还是后说为好； 三、结论由传播者明白给出好，还是由受众自己得出好； 四、理智型的宣传好，还是情感型的宣传好。
《传播学概论》
上海师范大学
李名亮副教授
Page 1
第八讲 效果分析 （上）：劝服艺术
效果分析在传播学中的重要性 效果分析的影响因素 劝服艺术
Page 2
第一节 霍夫兰与耶鲁研究
霍夫兰—传播学四大先驱之一，社会心 理学的主要开创者。作为著名的社会心理学 家毕生致力于对态度的形成与态度的改变研 究。代表作《传播与劝服》。
Page 11
社会心理学家E﹒阿伦森参与的两项实验提供了更有说 服力的证据。
两项试验都从科学上证实了人们从常识中得到的结论， 即威望高的传播者比威望低的传播者更能左右人们的认识， 换言之知名度高的传播来源比知名度低的传播来源更具有 劝服的优势。
“名人效应”
Page 12
名人代言
Page 13
三、传播来源的动机
总之，是说一面之词，还是说两面之词，主要看受众 方面的情况而定。受众可以按固有立场与教育水平来区分。
Page 18
“接种免疫论” 该理论不同于其他的耶鲁研究，它是站在
受众的立场上，着眼于如何抵御传播者的宣传 与劝服，如何保持原有的态度。
该理论的创始人，是耶鲁学派的宿将威廉·麦奎尔 该理论与霍夫兰的一面之词两面之词有很深的关联。霍 夫兰曾指出，接受正反两面信息的受众比 起只接受正面信息的受众更能抵御反面信息，在反面信息的 冲击下更能站稳立场，不被动摇。
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第三节 从传播方式看劝服
耶鲁研究从传播方式上探讨劝服艺术可以归纳为四个命题： 一、只说一面之词好，还是正反两面都说好； 二、先说为好，还是后说为好； 三、结论由传播者明白给出好，还是由受众自己得出好； 四、理智型的宣传好，还是情感型的宣传好。
《传播学概论》
上海师范大学
李名亮副教授
Page 1
第八讲 效果分析 （上）：劝服艺术
效果分析在传播学中的重要性 效果分析的影响因素 劝服艺术
Page 2
第一节 霍夫兰与耶鲁研究
霍夫兰—传播学四大先驱之一，社会心 理学的主要开创者。作为著名的社会心理学 家毕生致力于对态度的形成与态度的改变研 究。代表作《传播与劝服》。
Page 11
社会心理学家E﹒阿伦森参与的两项实验提供了更有说 服力的证据。
两项试验都从科学上证实了人们从常识中得到的结论， 即威望高的传播者比威望低的传播者更能左右人们的认识， 换言之知名度高的传播来源比知名度低的传播来源更具有 劝服的优势。
“名人效应”
Page 12
名人代言
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三、传播来源的动机
总之，是说一面之词，还是说两面之词，主要看受众 方面的情况而定。受众可以按固有立场与教育水平来区分。
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“接种免疫论” 该理论不同于其他的耶鲁研究，它是站在
受众的立场上，着眼于如何抵御传播者的宣传 与劝服，如何保持原有的态度。
该理论的创始人，是耶鲁学派的宿将威廉·麦奎尔 该理论与霍夫兰的一面之词两面之词有很深的关联。霍 夫兰曾指出，接受正反两面信息的受众比 起只接受正面信息的受众更能抵御反面信息，在反面信息的 冲击下更能站稳立场，不被动摇。
传播学概论课件
是完善和发展自我的重要途径。
二、人际传播的动机
１、为了满足与个人的生存和发展密切相关的信息 需求。 ２、为了与他人建立社会协作关系。 ３、自我认知和相互认知。 开放区域 盲目区域 秘密区域 未知区域 ⑴人知我知的“自我”，即开放区域。 ⑵自不知人知的“自我”，即盲目区域。 ⑶自知人不知的“自我”，即秘密区域。 ⑷自不知人不知的“自我”，即未知区域 ４、为了满足基于人的社会性的各种精神和心理需 求。
３、集合行为中的“信息流”
流言是信源不明、无法得到确认的消息或言论，通 常发生在社会环境具有较高的不确定性，正规的传播渠 道(如大众传媒等)不畅通或功能减弱的时期。 特点： １、流言信息的快速增殖。 ２、流言信息的回流和恶性循环。 ３、流言中伴随着大量的谣言。谣言是指有意凭空 捏造的消息或信息。
“八卦”新闻在口耳相传之后，通常就会走样。于 是，一个消息从甲传到乙，再传到丙丁，和最先的版本 已是大不相同。 小赵因为感冒，吃了些抗感冒药，昏昏欲睡。早上 在上班途中，被路过的摩托车撞了一下，干脆趁机回家 休息算了。 小赵于是打电话请假：“钱科长，我有点感冒，刚才 又被别人的摩托车撞了，大腿擦伤点皮，走路一拐一拐 的。我想请两天假。” 钱科长向孙经理汇报：“我们科室的小赵今天早上给 摩托车撞伤了腿，好像有点严重，请假不上班。” 孙经理回去跟老婆李阿姨说：“你的电大同学小李给 摩托车撞伤了大腿，挺严重的。”
群体感染指的是在集合行为中，某种观念、情绪或 行为在暗示机制的作用下，以异常速度蔓延开来的过 程。 首先，紧张使某一集体的成员非常容易相信稀奇古 怪的传说和谣言； 其次，在朋友之间蔓延比在陌生人之间快得多； 最后，感染或行动在那些具有共同信念、态度和价 值观的人中间迅速蔓延。 心理学认为，“感染”是群众性的模仿，意思是感 情 或者行为从一群人中的一个参加者蔓延到另一个参加 者。 当所有参加者的注意力集中在一个特定的人或事物 上面时，情绪感染便加剧了。 ——如在集会上，人们被一强有力的领导者深深打 动。 人群中的成员能相互刺激并相互强化反应，直到他 们达到狂热的一定程度为止。
传播学概论(简版)
批判学派的主要观点
媒介帝国主义、文化霸权、受众商品化等。
3
批判学派理论在传播学中的应用
揭示传播现象背后的权力关系和意识形态，探究 传播与社会变革的关系。
功能主义理论
01
功能主义理论
强调传播在社会中的功能和作用，探究传播与社会系统的关系。
02
功能主义的主要观点
传播对社会系统的维系、整合和适应功能。
03
播进行研究。
20世纪30年代，美国学者提 出了传播理论，并开始了系统
的传播研究。
传播学的学科特点
01
传播学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、政治学、 语言学等多个领域。
02
它注重实证研究和理论构建相结合，强调对传播现象的深入 分析和解释。
03
传播学关注现实生活中的传播问题，旨在提高传播效果和改 善人际关系。
跨文化传播的机遇
全球化促进了不同文化间的交流与融 合，为跨文化传播提供了更广阔的空 间和机会。
技术创新与传播学的融合发展
技术创新对传播学的影响
随着新媒体技术的不断发展，信息传播的方式和手段 也在不断变化，对传播学研究提出了新的要求。
融合发展的机遇
技术创新与传播学的融合发展有助于推动传播学理论 的创新和实践应用，为信息传播提供更多可能性。
和规律。
05
CATALOGUE
传播学的未来发展
新媒体时代的挑战与机遇
挑战
新媒体时代信息传播速度极快， 内容海量，对传统媒体造成冲击 ，对传播学理论提出了新的挑战 。
机遇
新媒体为传播学研究提供了丰富 的数据和案例，有助于深入探究 信息传播的规律和影响。
全球化背景下的跨文化传播
跨文化传播的挑战
媒介帝国主义、文化霸权、受众商品化等。
3
批判学派理论在传播学中的应用
揭示传播现象背后的权力关系和意识形态，探究 传播与社会变革的关系。
功能主义理论
01
功能主义理论
强调传播在社会中的功能和作用，探究传播与社会系统的关系。
02
功能主义的主要观点
传播对社会系统的维系、整合和适应功能。
03
播进行研究。
20世纪30年代，美国学者提 出了传播理论，并开始了系统
的传播研究。
传播学的学科特点
01
传播学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、政治学、 语言学等多个领域。
02
它注重实证研究和理论构建相结合，强调对传播现象的深入 分析和解释。
03
传播学关注现实生活中的传播问题，旨在提高传播效果和改 善人际关系。
跨文化传播的机遇
全球化促进了不同文化间的交流与融 合，为跨文化传播提供了更广阔的空 间和机会。
技术创新与传播学的融合发展
技术创新对传播学的影响
随着新媒体技术的不断发展，信息传播的方式和手段 也在不断变化，对传播学研究提出了新的要求。
融合发展的机遇
技术创新与传播学的融合发展有助于推动传播学理论 的创新和实践应用，为信息传播提供更多可能性。
和规律。
05
CATALOGUE
传播学的未来发展
新媒体时代的挑战与机遇
挑战
新媒体时代信息传播速度极快， 内容海量，对传统媒体造成冲击 ，对传播学理论提出了新的挑战 。
机遇
新媒体为传播学研究提供了丰富 的数据和案例，有助于深入探究 信息传播的规律和影响。
全球化背景下的跨文化传播
跨文化传播的挑战
传播学概论课件(新版)
原先赞同此讯息的人
原先反对此讯息的人
教育水平低者
教育水平较高者
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5.威尔伯·施拉姆（宣伟伯） （Wilbur L. Schramm）
（1）创建了4个高水平的传播学研究机构。①1934 年建立衣阿华民意调查中心。②1948年建立伊利 诺斯大学传播研究所。③1955年建立斯坦福大学 出传播研究所。④1973年建立夏威夷东西方中心 传播研究所 。
(1)他首创了“群体 动力论”和“场论”
(2)提出“把关人” 等概念
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4.卡尔·霍夫兰 （Carl I. Hovland）
（1）一是对战争期间拍摄的连续影片《我们为何而战》 的放映效果的评价。
（2）另一著名成果是“一面理”和“两面理”理论：
只说一面的讯息
两面都说的讯息
（对于以下受众非常有效）（对于以下受众非常有效）
（2）他编写出版了近30部著作，从而建立了完整
的传播学理论体系。①第一类是传播学教材 。②
第二类是传播理论研究著作。③第三类是专门研
究发展中国家如何尽快发展传播事业并通过传媒
加快国家现代化进程的著作。
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二、传播学的发展
（一）传播学在美国的发展 1.政治因素 2.经济因素 3.军事因素 4.技术因素
二、经验性方法的意义及其局限性
(一)经验性方法论有三个基本前提 1.普遍存在的社会现象具有自身的客观性，这
些客观性可以通过一定的科学方法加以揭示； 2.人类有能力开发或设计出揭示社会现象之客
观性的科学方法； 3.任何关于社会现象的理论和假设，都能够通
过一定的科学方法得到证明或否定，因此，经 验性方法论与社会科学中的实证立场是联系在 一起的。
三、研究传播学，为社会发展服务
传播学概论-PPT
李彬 《传播学引论》
许静《传播学概论》 张国良《传播学总论》
李特约翰《人类传播理论》
第一节 何为传播
一 人类传播简史
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 传播与信息
三 信息社会
第二节 传播学概述
一 传播学的兴起与发展
二 传播学的学科架构
三 两大学派
四 精神交往论和马义传播观
传播媒介演进史： 保罗· 莱文森《软利器》
在14世纪城市经济繁荣的意大利，最先出现了对 天主教文化的反抗。当时意大利的市民和世俗知 识分子，一方面极度厌恶天主教的神权地位及其 虚伪的禁欲主义，另一方面由于没有成熟的文化 体系取代天主教文化，于是他们借助复兴古代希 腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。因 此，文艺复兴着重表明了新文化以古典为师的一 面，而并非单纯的古典复兴，实际上是资产阶级 反封建的新文化运动。
哥伦布航海报道的第一篇印刷品是一份8页的小册 子，成为1492年的畅销书。拉丁文、法文、西班
牙文、托斯卡纳文版本相继印发，印刷品激起的对 新世界的兴趣难以遏制。
《软利器》
电子媒介，广义指一切依靠电流传播信息的媒
介，既包括个人性的媒介如电话、电报、手机等， 也包括公共性的媒介如广播、电视、网络等。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别 为1946、1947、1957年） 因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播 史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最 后7分钟。”
许静《传播学概论》 张国良《传播学总论》
李特约翰《人类传播理论》
第一节 何为传播
一 人类传播简史
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 传播与信息
三 信息社会
第二节 传播学概述
一 传播学的兴起与发展
二 传播学的学科架构
三 两大学派
四 精神交往论和马义传播观
传播媒介演进史： 保罗· 莱文森《软利器》
在14世纪城市经济繁荣的意大利，最先出现了对 天主教文化的反抗。当时意大利的市民和世俗知 识分子，一方面极度厌恶天主教的神权地位及其 虚伪的禁欲主义，另一方面由于没有成熟的文化 体系取代天主教文化，于是他们借助复兴古代希 腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。因 此，文艺复兴着重表明了新文化以古典为师的一 面，而并非单纯的古典复兴，实际上是资产阶级 反封建的新文化运动。
哥伦布航海报道的第一篇印刷品是一份8页的小册 子，成为1492年的畅销书。拉丁文、法文、西班
牙文、托斯卡纳文版本相继印发，印刷品激起的对 新世界的兴趣难以遏制。
《软利器》
电子媒介，广义指一切依靠电流传播信息的媒
介，既包括个人性的媒介如电话、电报、手机等， 也包括公共性的媒介如广播、电视、网络等。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别 为1946、1947、1957年） 因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播 史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最 后7分钟。”
传播学教程ppt全书
约哈里窗格
3、象征性文化与现代社会
美国文化人类学家C·吉尔兹曾经给文化下 过这样一个定义：所谓文化，即“人类为 了传达关于生活的知识和态度，使之得到 传承和发展而使用的、以象征符形式来表 现的继承性的观念体系”。这个定义，强 调的是文化的符号性和象征性。
现代商品的象征意义：可口可乐→青春、活 力；耐克→运动
第一节 符号在人类传播中的作用
1、符号的定义 符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。 符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载
着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号 （sign）分为信号（signal）和象征符 （symbol）两大类。
“信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之 表象的载体。”
（通）用、最灵活的传播手段 • 口语的局限性：近距离传播；记录性差
语言的产生，是完成从动物传播到人类传 播巨大飞跃的根本标志。
文字传播时代
开始于5000年到3500年前 • 文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域
都发生了重大变革。 • 文字是人类掌握的第一套体外化符号系统。 • 文字发明的重要意义：
根据布鲁默的说明，象征性互动理论的核心问 题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的 人与人之间的互动关系， 三个基本前提是：
（1）人是根据“意义”（关于对象事物的认识） 来从事活动的；
（2）意义是在“社会互动”的过程中产生的；
（3）意义是由人来“解释”的。
2、象征性社会互动与传播
象征性社会互动指的是人与人之间通过传 递象征符和意义而相互作用和相互影响的过 程。
三、迎接高度信息化社会的到来
第三章
人类传播的符号与意义
《传播学概论》第一章课件
了解各种传播媒介和技术的特点 和影响，掌握数字媒介和社交媒 体的应用方法。
培养团队协作能力
掌握团队合作和领导力的基本原 则和方法，培养沟通和协作的能 力。
结语
祝每一位同学在本课程中有所收获 希望大家能将所学的知识应用到实践中，不断提升自我 感谢大家的参与和支持，下次见！
了解传播学的发展历史和 研究对象，掌握传播学的 基本概念和定义。
2 传播过程和媒介
了解传播过程中的各个环 节和影响因素，掌握媒介 的种类和特点。
3 传播心理学
了解人们对信息的认知和 接受方式，掌握有效传播 的心理机制。
教学成果
学会批判思考
掌握科学研究的基本方法和逻辑， 培养批判性思维和创新能力。
了解媒介和数字化时代的 影响
2
3
第三章主题：传播心理学
第四章主题：媒介组织与管理
4
教学方法
• 课堂讲解 • 案例分析 • 小组讨论 • 课程作业 • 考试
课程评估
1
作业
定期布置课程作业，以帮助学生复习课
生积极参与课堂，认真对待每个
活动环节。
3
考试
定期组织考试，检测学生是否掌握了课 堂内容。
课程重点
1 传播学的历史和定义
《传播学概论》第一章课 件
传播学是研究信息和意义在人类社会中传递、交互及其中达成的意义的学科。 在这个课程中，我们将带您一起了解传播学的重要性和定义。
课程目标
了解传播学的定义和重要性
了解传播学中的各种概念和实践方法
理解传媒如何塑造社会和文化
课程大纲
1
第一章主题：传播学概论
第二章主题：传播过程与媒介
培养团队协作能力
掌握团队合作和领导力的基本原 则和方法，培养沟通和协作的能 力。
结语
祝每一位同学在本课程中有所收获 希望大家能将所学的知识应用到实践中，不断提升自我 感谢大家的参与和支持，下次见！
了解传播学的发展历史和 研究对象，掌握传播学的 基本概念和定义。
2 传播过程和媒介
了解传播过程中的各个环 节和影响因素，掌握媒介 的种类和特点。
3 传播心理学
了解人们对信息的认知和 接受方式，掌握有效传播 的心理机制。
教学成果
学会批判思考
掌握科学研究的基本方法和逻辑， 培养批判性思维和创新能力。
了解媒介和数字化时代的 影响
2
3
第三章主题：传播心理学
第四章主题：媒介组织与管理
4
教学方法
• 课堂讲解 • 案例分析 • 小组讨论 • 课程作业 • 考试
课程评估
1
作业
定期布置课程作业，以帮助学生复习课
生积极参与课堂，认真对待每个
活动环节。
3
考试
定期组织考试，检测学生是否掌握了课 堂内容。
课程重点
1 传播学的历史和定义
《传播学概论》第一章课 件
传播学是研究信息和意义在人类社会中传递、交互及其中达成的意义的学科。 在这个课程中，我们将带您一起了解传播学的重要性和定义。
课程目标
了解传播学的定义和重要性
了解传播学中的各种概念和实践方法
理解传媒如何塑造社会和文化
课程大纲
1
第一章主题：传播学概论
第二章主题：传播过程与媒介
传播学概论讲义
傳播學概論講義（PPT版）第一章傳播的含義第一節傳播定義從古代漢語來看：說文解字傳播《北史·突厥傳》：傳播中外，鹹使知聞。
•強調傳遞、撒播。
從英文詞根來看：•拉丁詞根：Communication: Communis分享，共有•印歐詞源：Kom—moini 共同，交易，交換•強調交流、雙向。
從西方學者的定義來看：•分為四種：•1．影響說傳播是傳播者有意識地影響他人的勸服行為。
–“傳播就是某個人傳遞刺激以影響另一些人的行為的過程。
”•——霍夫蘭等1953年•以上定義強調了傳播者傳遞資訊的目的性和影響性，把傳播目的的實現和受者行為的改變看作是一切傳播的基本特徵，忽視了有些資訊並非是向人們有目的的施加影響的事實。
2．反應說傳播是一個有機體對於各種刺激的各不相同的反映。
定義在強調傳播的廣泛性和受者反應的必然性的同時，拋棄了傳播的社會性和受者的能動性。
3．互動說•傳播是把互不關聯的事物聯繫起來的過程。
•強調了傳播者與受傳者之間通過資訊傳播相互作用，相互影響的雙向性。
但是人類傳播畢竟不是一種簡單意義上的一來一往的資訊互動，而是一種複雜的多向的資訊交流與溝通。
4．共用說•傳播是傳受雙方對資訊的共同分享。
–“我們在傳播的時候，是努力想同誰確立共同的東西，即我們想努力共用的資訊，思想或態度。
”•——施拉姆•定義強調了傳播者與接受者對符號的共有性和共用性，但沒明確指出：傳受兩者要“分享的是含義，而非符號”。
因為“同一個符號對兩個人可能有完全不同的含義，或者對一個人有意義，對另一個卻毫無意義。
”關於傳播定義的異同•相同點：•1、傳播是一個過程，不能被任意孤立起來。
•2、傳播是相互作用的。
要重視傳播過程中的語境。
•3、傳播是象徵性的。
Sign 強調signifier（能指）和signified（所指）之間的關係。
不同點•1、社會活動–贊成的人將它視為一種社會工具，人與人之間關係形成的基礎。
我們不單是尋求傳播，相反，我們是在傳播過程中做具體的事情。
传播学概论(最新精简版)
手段：包括新闻、广告、公关等多种形式
案例：美国大选中的政治传播策略
经济传播
定义：经济传播是指通过各种传播手段，将经济信息传递给目标受众，促 进经济发展和交流的过程。 传播手段：包括广告、公关、新闻、社交媒体等多种形式。
目标受众：包括消费者、投资者、企业、政府等各个经济主体。
作用：促进经济发展、提高经济效益、推动社会进步。
感谢您的观看
汇报人：
的联系
研究方法：注 重对传播现象 进行深入的哲 学思考和理论
探讨
代表作品： 《公共领域的 结构转型》、 《交往行动理
论》等
符号学派
代表人物：索绪尔、 皮尔士
理论观点：强调符 号在传播中的重要 性，认为符号是传 播的基础
研究方法：注重语 言、文字等符号的 研究
对传播学的影响： 推动了传播学对符 号的研究，为后来 的传播学发展奠定 了基础
功能：传达意义、情感体验、文化传承
媒介
定义：媒介是传播信息、知识、情感等的载体和工具 分类：传统媒介和新媒体 作用：传递信息、影响受众、塑造文化等 发展趋势：数字化、智能化、社交化等
受众
定义：受众指的是传播信息的接受者
特点：受众是信息传播的终端，具有多样性、匿名性、流动性等特点
类型：根据不同的标准，受众可以分为不同的类型，如按照年龄、性别、 职业、地域等 作用：受众是传播效果的重要影响因素，对于传播内容的选择、传播渠 道的确定以及传播效果的评价都具有重要的作用
传播学与其他学科的交叉发展
传播学与计算机科学的交叉：新媒体技术、人工智能在传播中的应用 传播学与心理学的交叉：传播心理学、广告心理学等研究消费者心理的领域 传播学与经济学的交叉：品牌传播、市场营销、广告策略等商业领域 传播学与社会学的交叉：媒体社会学、传播社会学等研究媒体与社会关系的领域
案例：美国大选中的政治传播策略
经济传播
定义：经济传播是指通过各种传播手段，将经济信息传递给目标受众，促 进经济发展和交流的过程。 传播手段：包括广告、公关、新闻、社交媒体等多种形式。
目标受众：包括消费者、投资者、企业、政府等各个经济主体。
作用：促进经济发展、提高经济效益、推动社会进步。
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研究方法：注 重对传播现象 进行深入的哲 学思考和理论
探讨
代表作品： 《公共领域的 结构转型》、 《交往行动理
论》等
符号学派
代表人物：索绪尔、 皮尔士
理论观点：强调符 号在传播中的重要 性，认为符号是传 播的基础
研究方法：注重语 言、文字等符号的 研究
对传播学的影响： 推动了传播学对符 号的研究，为后来 的传播学发展奠定 了基础
功能：传达意义、情感体验、文化传承
媒介
定义：媒介是传播信息、知识、情感等的载体和工具 分类：传统媒介和新媒体 作用：传递信息、影响受众、塑造文化等 发展趋势：数字化、智能化、社交化等
受众
定义：受众指的是传播信息的接受者
特点：受众是信息传播的终端，具有多样性、匿名性、流动性等特点
类型：根据不同的标准，受众可以分为不同的类型，如按照年龄、性别、 职业、地域等 作用：受众是传播效果的重要影响因素，对于传播内容的选择、传播渠 道的确定以及传播效果的评价都具有重要的作用
传播学与其他学科的交叉发展
传播学与计算机科学的交叉：新媒体技术、人工智能在传播中的应用 传播学与心理学的交叉：传播心理学、广告心理学等研究消费者心理的领域 传播学与经济学的交叉：品牌传播、市场营销、广告策略等商业领域 传播学与社会学的交叉：媒体社会学、传播社会学等研究媒体与社会关系的领域
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说服（persuade），是有意图的传播，是由某 种信源所作出的单向尝试，以便在接收者方面造成 效果。
2.将实验方法引入传播学。
传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆 （1907~1987）
施拉姆的“最后7分钟”比喻
如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。 1天=100万年 1小时=41666.67年 1秒钟=11.57年 那么这一天中，人类文明的进展如下： 晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、
大众传播方式：报纸、杂志、广播、电视、互联网终端设备
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安 静
（二）、传播的形式
1、符号和信号时代
开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期
2、口语时代
开始于9万年到4万年前
3、文字时代
开始于5000年到3500年前
4、印刷时代
开始于公元450年
5、大众传播时代
强化
2.大众传播的功能
⑴政治学家拉斯韦尔（《传播在社会中的结构和功 能》）
①监测环境
②社会协调
③传承遗产（文化）
一、传播
传播是指社会信息的传递或社会信
息系统的运行。
(一)、传播的类型
传播
非人类传播 非社会传播：
人类传播
(organizational-
社会传播
自我传播 （intrapersonal-
人际传播 (interpersonal组织传播 大众传播 (mass-
传播的四种基本类型
自我传播实际上就是人的心理活动的内在和外在表现，它是心
研究局，作研究
除了性关系，什么都研究
牙膏、肥皂和早餐麦片
威士忌、服装等都研究
4.提出了调查研究法（焦点访谈法及各种资料分析 方法等）。
（四）、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961）
霍夫兰对传播学的贡献：
1.在美国开创了有关个人态度变化（说服研究）的 微观层次研究的学术传统，将说服研究引入传播学；
4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生
克服时间和空间局限
大量复制
印刷术：信息的大量生产和
电报：远距离信息传播
电话：即时信息传播
电影：捕捉影音
时传播
广播：远距离声音传播、即
看
电视：音画同传、无障碍收
因特网：海量信息、点对点
传播、由受者到传者的转变
二、传播学的诞生与发展
传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶， 形成于20世纪中期，首先诞生在美国。
传播学概论(最新精简版) PPT
先看两则广告
战争与爱情 还是在黑朝鲜领导人
广告目标有四： 告知、说服、提醒、强化。
2009年，百事可乐广告投入9.6亿美元， 销售收入224亿美元。 无论是电视广告还是公交站牌广告都要遵 循传播规律，才能达到最优的广告效果； 一般而言，百事的电视广告会选择连播四 周，暂停两周。
1947、1957年）
因此，施拉姆说：
“这一天的前23个小时，在
人类传播史上几乎全部是空白，一切
重大的发展都集中在这一天的最后7分
钟。”
四、大众传播
1.大众传播的特点
①传播者的职业化
组织化
②媒介的机械化
网络化
电子化、数字化和
③讯息的大量化、复制化
④受众的大众化
分众化、细分化
⑤反馈的弱化
理学研究的范畴。
人际传播形式：
1、面对面：口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、 实物符号等 2、借助听觉媒介如电话：口语、类语言等 3、借助视觉媒介如书信、网络的即时交流工具等：书面 语、绘画语言等
组织传播的形式：
1、自上而下：布置工作、发布命令和指令、召开会议等 2、自下而上：汇报工作、反映问题、提出意见建议等 3、水平：工作交流、信息协作等 4、内外之间：信息输入与输出
研究处于他或她的“场”中的个体，因为事件是由
个体的当下环境中的各种力量所决定的。“场”被
称为一种生活空间，它是个体行为的私人环境，或
是围绕这个个体的社会环境。
群体动力学
B=f（PE）
B:behavior P: Person E:
environment
3.开创实验法。
（三）、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976）
拉扎斯菲尔德对传播学的贡献：
1.开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为 美国大众传播研究的占有统治地位的范式；
2.提出两级传播理论，开创有限效果论的时代 （《人民的选择》）；
大众传播媒介 → 舆论领袖 → 受众
3.哥伦比亚大学的应用社会研究局在形成定量研究 方法上成为大众传播研究的诞生地。
三、传播学的四大先驱
（一）、政治学家拉斯韦尔（1902－1978）
拉斯韦尔对传播学的贡献：
1.提出的五W模式确定了早期传播学研究的基本 领域（《社会传播的结构与功能》 ）
控制研究
Who 谁
↓
says What 说什么
内容研究
↓
to Whom
受众研究
对谁
↓
in Which channel 通过什么渠道
1、政治因素 美国的政治生活（总统选举）；两次世界大战
（宣传研究、态度研究）。 2、经济因素 广告的发展；大众传播业的发展。
3、社会因素
大众传播日益扩大的社会影响（正面、负面）
4、学术积累
知识分子从欧洲向美国的迁移
社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、 语言学等；
三论：信息论、控制论、系统论。
开始于19世纪中期
6、网络传播时代
பைடு நூலகம்
开始于20世纪80年代
（三）、人类传播的四次飞跃
1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播
自我意识的萌芽
2、第二次飞跃：4万年前，语言产生
将双手解放出来，
口语社会和群体观念的诞生，抽象思维能力
的生成
3、第三次飞跃：3500年前，文字产生
历史的记忆
社会等级的形成
媒介研究
2.提出了传播的三大社会功能的观点
监测环境（新闻）
协调社会（观点）
性的表现）
传承文化（信息产品的文化属
3.开创了有关政治宣传和战时宣传的传播研究类型；
4.开创了内容分析法。
（二）、心理学家卢因 （1890－1947）
2.有关群体传播对于个人行为的效果研究成果卓著
场论（field theory）的一般观点是
2.将实验方法引入传播学。
传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆 （1907~1987）
施拉姆的“最后7分钟”比喻
如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。 1天=100万年 1小时=41666.67年 1秒钟=11.57年 那么这一天中，人类文明的进展如下： 晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、
大众传播方式：报纸、杂志、广播、电视、互联网终端设备
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安 静
（二）、传播的形式
1、符号和信号时代
开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期
2、口语时代
开始于9万年到4万年前
3、文字时代
开始于5000年到3500年前
4、印刷时代
开始于公元450年
5、大众传播时代
强化
2.大众传播的功能
⑴政治学家拉斯韦尔（《传播在社会中的结构和功 能》）
①监测环境
②社会协调
③传承遗产（文化）
一、传播
传播是指社会信息的传递或社会信
息系统的运行。
(一)、传播的类型
传播
非人类传播 非社会传播：
人类传播
(organizational-
社会传播
自我传播 （intrapersonal-
人际传播 (interpersonal组织传播 大众传播 (mass-
传播的四种基本类型
自我传播实际上就是人的心理活动的内在和外在表现，它是心
研究局，作研究
除了性关系，什么都研究
牙膏、肥皂和早餐麦片
威士忌、服装等都研究
4.提出了调查研究法（焦点访谈法及各种资料分析 方法等）。
（四）、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961）
霍夫兰对传播学的贡献：
1.在美国开创了有关个人态度变化（说服研究）的 微观层次研究的学术传统，将说服研究引入传播学；
4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生
克服时间和空间局限
大量复制
印刷术：信息的大量生产和
电报：远距离信息传播
电话：即时信息传播
电影：捕捉影音
时传播
广播：远距离声音传播、即
看
电视：音画同传、无障碍收
因特网：海量信息、点对点
传播、由受者到传者的转变
二、传播学的诞生与发展
传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶， 形成于20世纪中期，首先诞生在美国。
传播学概论(最新精简版) PPT
先看两则广告
战争与爱情 还是在黑朝鲜领导人
广告目标有四： 告知、说服、提醒、强化。
2009年，百事可乐广告投入9.6亿美元， 销售收入224亿美元。 无论是电视广告还是公交站牌广告都要遵 循传播规律，才能达到最优的广告效果； 一般而言，百事的电视广告会选择连播四 周，暂停两周。
1947、1957年）
因此，施拉姆说：
“这一天的前23个小时，在
人类传播史上几乎全部是空白，一切
重大的发展都集中在这一天的最后7分
钟。”
四、大众传播
1.大众传播的特点
①传播者的职业化
组织化
②媒介的机械化
网络化
电子化、数字化和
③讯息的大量化、复制化
④受众的大众化
分众化、细分化
⑤反馈的弱化
理学研究的范畴。
人际传播形式：
1、面对面：口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、 实物符号等 2、借助听觉媒介如电话：口语、类语言等 3、借助视觉媒介如书信、网络的即时交流工具等：书面 语、绘画语言等
组织传播的形式：
1、自上而下：布置工作、发布命令和指令、召开会议等 2、自下而上：汇报工作、反映问题、提出意见建议等 3、水平：工作交流、信息协作等 4、内外之间：信息输入与输出
研究处于他或她的“场”中的个体，因为事件是由
个体的当下环境中的各种力量所决定的。“场”被
称为一种生活空间，它是个体行为的私人环境，或
是围绕这个个体的社会环境。
群体动力学
B=f（PE）
B:behavior P: Person E:
environment
3.开创实验法。
（三）、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976）
拉扎斯菲尔德对传播学的贡献：
1.开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为 美国大众传播研究的占有统治地位的范式；
2.提出两级传播理论，开创有限效果论的时代 （《人民的选择》）；
大众传播媒介 → 舆论领袖 → 受众
3.哥伦比亚大学的应用社会研究局在形成定量研究 方法上成为大众传播研究的诞生地。
三、传播学的四大先驱
（一）、政治学家拉斯韦尔（1902－1978）
拉斯韦尔对传播学的贡献：
1.提出的五W模式确定了早期传播学研究的基本 领域（《社会传播的结构与功能》 ）
控制研究
Who 谁
↓
says What 说什么
内容研究
↓
to Whom
受众研究
对谁
↓
in Which channel 通过什么渠道
1、政治因素 美国的政治生活（总统选举）；两次世界大战
（宣传研究、态度研究）。 2、经济因素 广告的发展；大众传播业的发展。
3、社会因素
大众传播日益扩大的社会影响（正面、负面）
4、学术积累
知识分子从欧洲向美国的迁移
社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、 语言学等；
三论：信息论、控制论、系统论。
开始于19世纪中期
6、网络传播时代
பைடு நூலகம்
开始于20世纪80年代
（三）、人类传播的四次飞跃
1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播
自我意识的萌芽
2、第二次飞跃：4万年前，语言产生
将双手解放出来，
口语社会和群体观念的诞生，抽象思维能力
的生成
3、第三次飞跃：3500年前，文字产生
历史的记忆
社会等级的形成
媒介研究
2.提出了传播的三大社会功能的观点
监测环境（新闻）
协调社会（观点）
性的表现）
传承文化（信息产品的文化属
3.开创了有关政治宣传和战时宣传的传播研究类型；
4.开创了内容分析法。
（二）、心理学家卢因 （1890－1947）
2.有关群体传播对于个人行为的效果研究成果卓著
场论（field theory）的一般观点是