《初中数学教学策略》读书笔记
数学的读书笔记(通用25篇)
数学的读书笔记（通用25篇）数学的读书笔记 1最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。
这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。
因而问题也就更为严重。
这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。
学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。
这一点很值得我们深思，并加以改进。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。
从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。
关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。
实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。
当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。
值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。
但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。
这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。
万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。
要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。
而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。
就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。
初中数学教学随笔
初中数学教学随笔
数学作为一门学科，可以培养学生的逻辑思维能力，也可以增强他们的数学素养和分析问题的能力。
因此，在初中数学教学过程中，应该注重培养学生的数学思维和分析问题的能力。
下面是一些有效的数学教学策略：
1. 创设多种教学情境：通过创设多种情景模拟问题，使学生在实践中研究，探究问题的解决方法，加强数学实践技能。
2. 强调数学思维：数学思维包括逻辑思维、概念思维、证明思维、创新思维和运算思维等多种类型。
学生需要通过实例来研究不同类型的数学思维。
3. 推崇思维导图：数学知识点繁多，学生需要通过思维导图来进行分类和整合，使知识点更加清晰明了，提高学生的记忆和理解能力。
4. 引导学生分层次掌握知识：在数学研究中，学生需要逐步掌
握不同难度的知识点，需要老师在教学中引导学生分类研究知识点，逐层深入。
5. 鼓励合作研究：在教学中，应鼓励学生结对、分组合作研究，相互讨论、交流，提高研究效果和兴趣。
6. 重视实际应用：数学知识不仅限于书本中，在生活中，数学
知识也有很多实际应用。
在教学过程中，应该注重数学知识的实际
应用。
以上是一些有效的初中数学教学策略，希望对初中数学教学有
所帮助！。
数学的初中读书笔记范文（通用5篇）
数学的初中读书笔记范文（通用5篇）当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的数学的初中读书笔记范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学的初中读书笔记1暑假读了黄先明的《高中数学学习方法》。
首先，他告诉我们高中数学学习要注意以下三点。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
重视课内的学习效率，要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，在每个阶段的学习中要进行整理与归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开。
其次，他将初中数学与高中数学进行了比较。
1、知识差异。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广与引伸，也是对初中数学知识的完善。
2、学习方法的差异。
现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维与培养学生的创造能力培养。
3、学生自学能力的差异。
高中的知识面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。
最重要的，是告诉了我们如何建立好的学习数学兴趣。
（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。
听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具与模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
数学教学学习笔记(精选多篇)
数学教学学习笔记(精选多篇)第一篇：数学教学学习笔记既然把老师做为自己的终身职业，就要努力成为一名好的教师。
树立以人为本的教育理念，关注学生的全面成长，站在受教育者的立场思考教育，让孩子愿意学习，凸现尊重学生的教育思想。
让学生主动探索答案，注重学生探究的过程、思考的过程，让学生在学习活动中积累经验、提升认识、增长智慧。
课堂教学因为有学生参与，重点是要处理好预设与生成的关系帮助学生理清思路；培养学生的归纳能力和帮助学生积累活动经验。
数学教学不要在知识点上计较，要看长远意义的学习兴趣与良好学习习惯培养。
一、小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践二、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养：情感、态度与价值观培养目标的设立，把“过分关注知识的获取、技能的训练”转向“关注学生的发展”，实现知、情、行、意的统一，深入推进素质教育，促进学生的全面发展。
情感、态度、价值观的培养是一个以知识与技能为载体的启发、渗透、感染的过程，是教学的灵魂，贯穿于教学全过程。
将爱心洒满课堂，用教师的真情感染学生，营造民主平等的教学氛围；重视创设生动、有趣、科学的教学情景，让学生在探索知识、解决问题的活动中经历过程、体验情感、形成积极向上的态度，建立正确的价值观；运用多种评价手段调动和保护学生学习的兴趣和自信心；特别要关注“学困生”，要善于发现和放大其闪光点，让他们在同学中得到认同，获得进步和发展。
三、现代信息技术在小学数学教学中的运用：要做好现代信息技术辅助教学，要有领导的督促、要有任务的驱动，要实现校内信息技术资源共享，并注意资源的积累和再利用，促使教师由被动使用到主动使用，进而成为一种习惯；在课件制作上，教师不能把关注点放在如何制作课件上，而是要学会，知道在哪里用，知道到哪里找需要的资源；现代信息技术不仅要用到教学中，还要用到教师的学习与交流中，用到教研活动中，更有效地促进教师的专业成长。
网络教研是一种新型的、重要的教研形式，具有跨时空、多主体、低成本和高效率的优势；教师、教研员、专家共同参与，形成了民主、平等、合作的网络教研文化；网络教研把一部分教师从网络游戏与聊天中拉到教学研究的网络学习中，激发了教师学习的兴趣和热情，唤醒了教师的专业主体意识，调动教师研究教学的内驱力，使学习与研究成为教师的主动行为，成为一种责任和追求。
《初中数学教学策略》读书笔记
《初中数学教学策略》读书笔记
- 教学目标：确定并清晰地定义教学目标，确保学生了解每个教学内容的重要性和目标。
教师应该向学生解释他们将学到什么以及为什么学习这些内容的重要性。
- 启发式教学：鼓励学生独立思考和发现解题方法。
教师应该提供一些启发性问题和提示，帮助学生思考和解决问题。
这种方法能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 实际应用：将数学知识与实际生活中的问题联系起来，让学生认识到数学在实际生活中的应用和重要性。
例如，通过解决日常生活中的时间、距离和金钱问题等，让学生理解数学的实际意义。
- 小组合作学习：鼓励学生在小组中合作学习，促进学生之间的交流和合作能力。
小组合作学习有助于学生互相学习、分享解题思路和相互提供反馈。
- 多媒体辅助教学：借助多媒体技术，如幻灯片、视频、互动软件等来辅助教学。
这种方法可以使教学内容更生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 不断反馈和评估：教师应该及时给学生反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
同时，教师也应该根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学方法和策略。
- 激发兴趣：设计一些有趣和具有挑战性的数学活动，激发学生对数学的兴趣。
例如，数学游戏、数学竞赛等都可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
- 多样化评估方式：除了传统的考试和测试，教师还可以使用其他多样化的评估方式，如作业、项目、口头报告等来评估学生的学习情况。
这样可以更全面地了解学生的学习水平和能力。
初中数学老师读书笔记(原创5篇)
初中数学老师读书笔记(原创5篇)初中数学老师读书笔记篇1题目：《解析几何学：概念、方法和应用》读书笔记作者：张华在阅读《解析几何学：概念、方法和应用》这本书的过程中，我深感其概念深入浅出，推导逻辑严谨，应用广泛。
此书是对解析几何学的一次全面解析，让我对这个领域有了更深入的理解。
解析几何学是一种将代数方法和几何方法相结合的数学方法。
这本书以简洁明了的风格，解释了其基本概念、原理和工具，使我能够更好地理解并应用这些知识。
作者不仅解释了基本概念，还详细介绍了如何运用这些概念解决实际问题，使我更加深入地理解了解析几何学的方法和技巧。
阅读这本书的过程中，我对解析几何学的理解逐渐深入。
我发现，解析几何学不仅仅是解决几何问题的工具，它还可以应用于物理、计算机科学等多个领域。
例如，在解决物理问题时，我们可以运用解析几何学的代数方法来推导物理公式；在计算机科学中，我们可以运用解析几何学的几何方法来设计算法和数据结构。
总的来说，阅读《解析几何学：概念、方法和应用》是一次非常有价值的经历。
这本书不仅让我深入了解了解析几何学的基本概念和方法，还让我看到了它在解决实际问题中的应用。
我建议其他数学教育者也阅读这本书，以提高他们对解析几何学的理解和应用能力。
初中数学老师读书笔记篇2《刻意练习》作者：约瑟夫·派恩、布莱恩·塞斯【内容概要】这本书主要讲述了如何通过“刻意练习”来提高个人的技能和能力。
作者通过大量实例，告诉我们只有不断地练习和尝试，才能不断进步。
书中还介绍了如何克服困难，以及如何从失败中学习。
【个人观点】我认为这本书非常有用，因为它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
在我看来，学习数学需要不断地练习，只有这样才能掌握好知识。
同时，我也认为在学习的过程中，我们不应该害怕失败，因为失败是成功之母，只有从失败中吸取教训，才能更好地进步。
【推荐理由】这本书的优点在于它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
《中学数学核心素养培养方略》读书笔记
《中学数学核⼼素养培养⽅略》读书笔记中学数学核⼼素养培养是⽬前国内外数学教育界⼗分关注的重⼤问题。
围绕这⼀问题，《中学数学核⼼素养培养⽅略》这本书密切联系教学实践，系统阐述中学数学核⼼素养培养⽅略。
全书共分为⼗三章，第⼀章，阐述了中国特⾊数学教育道路的形成；第⼆章阐述了数学核⼼素养与“四基”的关系以及数学核⼼素养视⾓下的“四基”教学策略；从第三章开始，分⼗⼀个专题，分别阐述包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六⼤数学核⼼素养的培养策略，并对其他⽅⾯的数学素养如学习素养、创新素养、探究素养、解题素养和合作交流素养等也进⾏了相应的培养策略阐述。
这些策略集中反映了数学素养培养研究的成果，初步构成了数学素养的培养体系。
问题⼀：为什么新课程标准把为什么新课程标准把“数学素养”列⼊课程宗旨、课程⽬标，⽽改变了过去课程标准中关于“数学能⼒”的提问题⼀：法？所谓数学素养，是学⽣应具备的适应终⾝发展和社会发展的数学领域的必备品格和关键能⼒，数学素养包括两类基本要素，⼀是数学必备品格，⼆是数学关键能⼒。
显然，数学素养的⽬标要求⽐数学能⼒的⽬标要求更⾼更全⾯。
数学素养的提出不是对数学能⼒提法的否定，⽽是传承、完善和提升。
问题⼆:数学概念教学⼀般来说，数学概念教学就是要使学⽣了解概念的来由与发展，掌握概念的内涵、外延及其表达形式，了解有关概念间的逻辑关系，会对概念进⾏正确的分类，从⽽形成⼀定的概念体系，能够正确地运⽤概念，提⾼解决问题的能⼒。
为了达到这样的要求，可以抓住以下⼏个环节进⾏概念教学。
（⼀）数学概念的引⼊1、创设情境引⼊概念在概念教学时，教师要密切联系数学概念的现实原型，引导学⽣分析⽇常⽣活和⽣产实际中常见的事例，观察有关的实物、图⽰、模型，通过合理的情境创设引⼊新概念。
2、⽴⾜于学⽣的“最近发展区”引⼊新概念。
就是要以原有概念为基础引⼊新概念。
原有概念是指学⽣已经学过并掌握的概念，新概念的引⼊就是从学⽣这种已有的认知发展⽔平为出发点。
2024初中数学教师读书心得体会
2024初中数学教师读书心得体会
1. 深入理解数学知识：作为数学教师，首先要对自己教授的内容有深入的理解。
不仅要掌握基本的概念和公式，还要了解它们的原理和应用。
2. 细心备课：在备课时要考虑学生的认知水平和学习能力，设计合适的教学内容和教学方法。
可以根据学生的不同情况，进行教学辅导和差异化教学。
3. 清晰的讲解和示范：在上课时要注意语言清晰、思路清晰，并用恰当的实例来帮助学生理解概念和解题方法。
可以使用图表、模型等教具来辅助讲解，使学生能够更好地理解。
4. 灵活运用教学方法：不同的学生对数学的理解和接受能力各不相同，因此要学会灵活运用不同的教学方法。
可以结合小组讨论、游戏和实践等教学活动，激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和问题解决能力。
5. 鼓励学生主动学习：培养学生的自主学习能力是数学教学中非常重要的一环。
可以通过提问、让学生解答各种问题等方式，鼓励他们积极思考和探索知识。
6. 反馈和评价：及时对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助他们发现和改正错误，并加强对知识的掌握。
这些是一些初中数学教学的心得体会，希望对您有所帮助。
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中学数学教师读书笔记(共9篇)
篇一：你能成为最好的数学老师读书笔记《你能成为最好的数学老师》这本书的作者是全国著名的特级教师——任勇。
他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来成为最优秀的数学教师的秘籍。
书中的案例、技巧和方法，都来源于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。
本书中我印象最深的一段话是教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。
教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。
教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。
立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。
苏联教育家加里宁曾说：教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。
所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。
在书中，任勇分享了他的育己之道：天天学习，天天进步;终身学习，终身受益;自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。
教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。
我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。
研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校;研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。
教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。
教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。
应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。
《初中数学教学策略》读书笔记
《初中数学教学策略》读书笔记主旨：良好的教学策略对初中数学教学至关重要，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
本篇读书笔记将总结一些有效的初中数学教学策略。
重点内容：1. 激发学生兴趣：- 学生对数学的兴趣对学习成绩有很大影响，教师可以通过有趣的例子、互动的教学方法和实际应用来激发学生对数学的兴趣。
- 引导学生发现数学的美妙之处，让学生参与到解决问题的过程中，培养他们的探索精神和求知欲。
2. 充分理解和掌握数学概念：- 在教学中，将抽象的数学概念转化为具体的实例，帮助学生理解和记忆。
例如，使用故事情境、实物模型或图示等方法。
- 强调关键思想和概念的联系，让学生掌握数学的基础，建立起扎实的数学基础。
3. 注重数学技巧和解题方法的训练：- 在解题过程中，教师可以引导学生采用不同的解题方法，通过比较和分析不同思路的优劣，帮助学生形成总结归纳的思维习惯。
- 培养学生灵活运用多种解题方法的能力，提高他们解决问题的能力和信心。
4. 引导学生自主学习和合作学习：- 给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们探索和发现数学规律。
- 创设合作学习的环境和机会，让学生之间相互学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 反馈和评价：- 提供及时准确的反馈，指导学生改正错误和提高学习效果。
- 通过个人化的评价和鼓励，激励学生更好地学习数学。
结论：良好的初中数学教学策略是学生学习数学的关键，通过激发学生兴趣、充分理解数学概念、注重解题方法训练、引导自主学习和合作学习，以及提供有效的反馈和评价，可以提高学生的学习效果和成绩。
教师在教学中应灵活运用这些策略，根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学方法和指导。
中学数学教师读书笔记共篇)
篇一：你能成为最好的数学老师念书笔录《你能成为最好的数学老师》这本书的作者是全国有名的特级教师——任勇。
他联合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾专注研究过的名师特色，用八个篇章，即名师篇、教课篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优异之道，为我们娓娓道来成为最优异的数学教师的秘笈。
书中的案例、技巧和方法，都根源于他数年的讲堂实践和理论研究，既令人倍感和蔼又非常适用。
本书中我印象最深的一段话是教课永久都是不完满的艺术，但追求有魅力的教课，是全部老师的共同梦想。
教课之道发挥的主阵地是讲堂，惟有聚焦讲堂、激活讲堂，才能回归教育自己。
教师要走向优异，教课是最重要的基本功。
立足于备课，决斗与讲堂，习惯于反省，是有智慧的教师的基本教课行为。
苏联教育家加里宁曾说：教师应当第一精晓他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教课上就不会有成绩。
所以作为教师第一要精晓所教的学科，认识本学科的前沿动向。
在书中，任勇分享了他的育己之道：每日学习，每日进步;终生学习，终生受益;自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名一般的师专生成为一名特级教师。
教育科研并无我们想象的那么高深难懂。
我们完整能够从身旁的小事开始、从教课的细节做起。
研究对象能够是我们的学生、班级以致所教的年级、所在的学校;研究的内容，能够是一次备课、一次授课、一次作业批阅、一道题、一次测试。
教师的工作拥有典型的实践性，为了提高实践和超越经验，当前最有效的方式是进行教课反省。
同时，作为教师要不时反省自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教课实践，反省自己的教育观、教育行为及教育成效，以便调整、改良和提高。
教师反省的本质是一种理解与实践之间的对话，是两者之间互相交流的桥梁。
应当指出的是，反思并不是教师对教育教课工作进行一般意义上的思虑和回首，而是依据反省对象的不同，采纳相应的反省方法和策略，达到反省的目的。
《初中数学教学策略》读书笔记
《初中数学教学策略》读书笔记当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。
那要怎么写好读书笔记呢？下面是小编收集整理的《初中数学教学策略》读书笔记，希望能够帮助到大家。
《初中数学教学策略》读书笔记1我初次担任初中的数学教学工作，在教学中曾遇到过很多困惑。
为了使自己能更好地胜任这份工作，我选择了阅读《初中数学教学策略》这本书。
所谓的教学策略，是指为完成一个特定的教学任务，对相关教学任务的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源等做出的系统设计及采取的具体措施。
对于一名数学教师来说，采用什么样的'教学策略才能有效地从事初中阶段的数学教学，提高数学教学效果？书中说到：教师在制定一个明确的教学策略的时候必须在教学内容和学生状况两大方面上进行观察、思考与分析。
在教学内容分析中主要谈了一下教学目标。
作为教师的我们都知道教学目标是指“为什么而教”、“学生学完这些内容后能够做什么”。
教学目标有远期目标和近期目标之分。
远期目标可以是某一课程内容学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。
结合初中数学教学内容，我觉得远期目标应包括：一、让学生自己探索基本的数量关系、图形性质，在探索中发展他们的推理能力。
二、把生活中的实例带入课堂，使问题生活化，从而使学生体会到学习的必要性。
三、让学生从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形等的基本性质，进而掌握综合法证明的基本格式。
在日常教学中，学生数学推理能力的培养是很重要的，它是我们教学上的一个远期教学目标，它不可能在一天、几天、几个月内就完成的，我们每一节课都要对学生进行一些培养数学推理能力的练习，我们在设计教学策略的时候就需要把这一方面考虑进去，采取适当的教学策略以培养学生的数学推理能力。
《初中数学教学策略》读书笔记2在初中阶段，学生们将要学习到一次函数、二次函数、反比例函数等有关函数的知识。
函数是初中代数的主要内容，研究了“变化过程中变量之间的关系”，除此之外，函数还是串联整个初中代数课程内容的一个重要脉络。
数学教师读书笔记
数学教师读书笔记数学教师读书笔记精选数学教师读书笔记(一)《初中数学教学策略》一书，让我对初中数学教学有一个清晰的认识，领悟了初中数学教育教学工作的真谛，掌握了初中数学教学基本策略，从而提高了从事初中数学教学工作的基本能力。
让我觉得作为一名合格的教师，要不断提高初中数学教师的科学文化素养。
只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。
向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。
教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。
现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面：1、数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解初中数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握初中数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
要想当好初中数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。
只有掌握了这些知识，初中数学教师才能透彻地分析初中数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
2、教育基本理论。
这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。
正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。
教师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论修养。
3、教育科研的基础知识。
教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。
为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。
教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
初中数学教师读书笔记如何写(精选19篇)
初中数学教师读书笔记如何写(精选19篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教师读书笔记如何写(热门13篇)
初中数学教师读书笔记如何写(热门13篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教研组读书沙龙(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教师的教学水平和专业素养，营造良好的学术氛围，促进教师之间的交流与合作，我校初中数学教研组于近期开展了一场以“探讨初中数学教学策略”为主题的读书沙龙活动。
本次活动旨在通过阅读、交流、研讨，使教师们能够更好地把握数学教学规律，提升教学效果。
二、活动目标1. 通过阅读相关书籍，了解国内外初中数学教学的新理念、新方法。
2. 培养教师之间的合作精神，促进教师之间的经验交流。
3. 提高教师的专业素养，为提升初中数学教学质量奠定基础。
4. 激发教师对数学教学的热情，推动我校初中数学教学的发展。
三、活动内容1. 阅读书籍：《初中数学教学策略研究》、《数学教育心理学》等。
2. 交流心得：每位教师结合自身教学实践，分享阅读心得和教学体会。
3. 研讨问题：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，寻求解决方案。
4. 互动环节：教师们就教学中的疑问进行互动，共同探讨。
四、活动过程1. 阅读准备：活动前，教研组向教师们推荐了相关书籍，要求教师们提前阅读并做好笔记。
2. 交流心得：活动当天，每位教师结合自身教学实践，分享了阅读心得和教学体会。
大家从不同的角度对初中数学教学策略进行了深入探讨。
3. 研讨问题：针对教学中的热点、难点问题，教师们展开了热烈的讨论。
例如，如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力、如何优化课堂教学等。
4. 互动环节：在互动环节，教师们就教学中的疑问进行了深入交流。
大家各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
5. 总结发言：活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和精彩发言，并提出了对今后工作的期望。
五、活动成果1. 教师们的专业素养得到了提升，对初中数学教学有了更深入的认识。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学提供了有力支持。
3. 为我校初中数学教学的发展提供了有益的借鉴和启示。
六、活动反思1. 读书沙龙活动为教师们提供了一个良好的交流平台，有助于提高教师的专业素养。
初中数学教研读书活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次初中数学教研读书活动。
本次活动以“提升数学教学素养，打造高效课堂”为主题，旨在通过阅读、研讨、交流等方式，激发教师对数学教学研究的兴趣，推动数学教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学理论的认识，丰富教育教学理念；2. 培养教师独立思考和解决问题的能力，提升教学研究水平；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 推动数学课堂教学改革，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 阅读经典教育著作本次活动选定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《数学教学心理学》、《数学课堂中的问题解决》等经典教育著作作为阅读材料。
教师们通过阅读，深入理解数学教学的基本规律，探索数学教学的新思路。
2. 交流心得体会在阅读过程中，教师们积极撰写心得体会，分享自己的阅读感悟。
通过线上交流平台，教师们相互学习、借鉴，共同提高。
3. 专题研讨围绕“如何打造高效课堂”这一主题，教师们分组进行研讨。
各小组结合自身教学实践，探讨如何优化教学设计、提高课堂互动、激发学生学习兴趣等问题。
4. 课堂观摩与反思组织教师进行课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
课后，教师们进行反思，总结自己在教学过程中的不足，提出改进措施。
四、活动成果1. 教师对数学教学理论的认识得到提升，教育教学理念更加先进；2. 教师的教学研究能力得到锻炼，能够独立思考并解决教学中的问题；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 课堂教学改革取得初步成效，课堂效率得到提高。
五、活动总结本次初中数学教研读书活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织有序，教师参与度高。
本次活动得到了学校领导的大力支持，数学教研组精心组织，教师们积极参与，确保了活动的顺利进行。
2. 阅读内容丰富，研讨深入。
初中数学教研读书活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教师的教学水平和专业素养，我校开展了为期一个月的初中数学教研读书活动。
本次活动旨在通过阅读、研讨、交流等形式，提升教师对数学教育教学理论的理解，丰富教师的教学实践经验，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学教育教学理论的认识，掌握新课程改革的基本理念。
2. 深化教师对数学学科特点的认识，提高教师的教学设计能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
4. 培养教师终身学习的意识，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 阅读书籍：《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《数学教育心理学》、《数学课堂中的问题解决》等。
2. 专题研讨：围绕书籍内容，开展专题研讨活动，如“数学课堂教学策略”、“数学问题解决能力的培养”等。
3. 课例分析：教师分享自己的教学案例，其他教师进行点评和分析，共同探讨教学中的困惑和问题。
4. 交流分享：教师分享自己的读书心得和教学经验，促进相互学习和成长。
四、活动实施1. 组织教师集中学习，确保每位教师都能够参与活动。
2. 制定读书计划，明确阅读书目和进度。
3. 组织专题研讨，邀请专家进行指导，确保研讨活动有深度。
4. 开展课例分析，促进教师之间的交流和合作。
5. 定期举办读书分享会，鼓励教师分享自己的心得和经验。
五、活动成果1. 教师对初中数学教育教学理论的认识有了显著提高，能够更好地理解新课程改革的基本理念。
2. 教师的教学设计能力得到了提升，能够根据学生的实际情况设计出更有效的教学方案。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教师的数学教学水平得到了提高，学生在数学学习中的成绩有所提升。
六、活动反思1. 活动形式多样化，提高了教师的参与度和积极性。
2. 专家的指导有助于教师深入理解教育教学理论，提升教学水平。
3. 课例分析活动促进了教师之间的交流与合作，为教师提供了共同学习的机会。
初中数学读书笔记
初中数学读书笔记初中数学读书笔记篇一：《数学教师的语言》读书笔记《数学教师的语言》读书笔记语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。
“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。
教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。
”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。
作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。
语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。
第一，数学教师的语言要准。
教师的语言要科学、准确。
这样的语言才会具有感染力和吸引力。
例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话如果说成“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了。
还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有0——9这10个数字，26是一个数而不是一个数字。
数学是一门科学性很强的学科，这就要求教师的语言不能犯科学性的错误。
第二，数学教师的语言要精。
能用一句话说的，就不用两句话去说。
必要时，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。
“此时无声胜有声”，教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。
一个好老师，不应该是一种无所不知，无所不能，口若悬河，锋芒毕露的形象，而应该是一个懂得适当地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应该学会等待。
教育是一门艺术，在适当的时候教师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会，提供更多的独立思考的机会，提供更多的涵泳的时间。
第三，数学教师的语言要传情。
教师的语言应该象催化剂一样，深入学生的性格特征和情感、知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，振奋学生的神经，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。
由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。
初中数学教师读书笔记
初中数学教师读书笔记第一篇：初中数学教师读书笔记我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助, 感想很多。
教学设计作为教师进行教学的主要工作之一, 对教学起着先导作用, 它往往决定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为教师专业发展的重要内容, 已成为教师从师任教必备的基本功。
所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要。
新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:(1)教学目标。
在新理念下, 教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面,也可以进一步细分为知识技能, 数学思考, 解决问题, 情感态度等多方面。
(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是研究达成目标的主要途径和方法。
在这里, 有两个问题十分重要:第一, 要关注学生的经验基础, 第二, 要正确认识教材。
对于前者, 意味着不仅要考虑学科自身的特点, 更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。
对于后者, 意味着要“用教材教, 而不是教教材”。
创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求, 教材是极其宏观性的一个蓝本, 覆盖着非常广阔的时空, 主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。
但教材仅仅是教师组织数学课堂教学活动的素材, 使学生进行数学学习的平台。
新理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间, 进行任务分析, 就必须改变“以教材为本处理教材”的现象, 根据学生实际、教学实际和当地实际, 模拟教材, 重组教材, 编制教材, 消减技巧性训练, 增加其探索性、思考性和现实性的成分, 为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。
事实上, 对初中生来说, 喜好数学问题, 对有关的数学活动充满好奇心, 这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。
(3)教学思路。
主要考虑具体的教学过程, 包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题, 可能的情况下必须附设计说明。
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《初中数学教学策略》读书笔记
导读：《初中数学教学策略》读书笔记1
在初中阶段，学生们将要学习到一次函数、二次函数、反比例函数等有关函数的知识。
函数是初中代数的主要内容，研究了“变化过程中变量之间的关系”，除此之外，函数还是串联整个初中代数课程内容的一个重要脉络。
比如：代数式求值的问题可以视为求取函数在某个特定自变量时的函数值；方程可以看成是相应函数在某个特定函数值时的情况；不等式（组）可以看成是相应函数在某个特定函数值范围时的情况；在函数教学的过程中，老师要让学生了解不同函数之间的联系，函数与其他数学内容之间的实质性联系，因为，在练习的过程中，有很多题目考查的不仅仅是单一的某一种函数，而是几种函数之间或几个知识点的综合运用。
书中提到的《一次函数的图像》是八年级下册的内容。
本节课分为2个课时，第一课时是让学生了解函数与对象的对应关系和作函数图像的步骤和方法，明确一次函数的图像是一条直线，能熟练地作出一次函数的图像。
第二课时是通过对一次函数图像的比较与归类，探索一次函数及其图像的简单性质。
从书中有关《一次函数的图像》案例中可以看出，我们的教学还存在很多的问题。
因为我们很多时候仅仅从代数的角度研究函数，通过计算得到函数的性质，让学生能够运用函数的知识解决问题，而案例中的教学过程更强调“代数与几何的交融”借助代数的知识研究几何现象。
案例中的这位教师在课堂设计
中也充分体现出了“数学源于生活，又高于生活”。
在教学过程中，我们一定要注重知识间的联系，根据教学内容、教学方法和学生的实际情况等进行课堂设计，让每一位学生进行高效学习。
《初中数学教学策略》读书笔记2
《初中数学教学策略》一书，让我对初中数学教学有一个清晰的认识，领悟了初中数学教育教学工作的真谛，掌握了初中数学教学基本策略，从而提高了从事初中数学教学工作的基本能力。
让我觉得作为一名合格的教师，要不断提高初中数学教师的科学文化素养。
只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。
向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。
教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。
现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面：
1、数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解初中数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握初中数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
要想当好初中数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。
只有掌握了这些知识，初中数学教师才能透彻地分析初中数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
2、教育基本理论。
这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。
正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。
教师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论修养。
3、教育科研的基础知识。
教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。
为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。
教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
4、相关学科知识。
初中数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学
专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。
总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的`学习、生活以及
参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。
有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。
这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。
《初中数学教学策略》读书笔记3
在生活中，我们借助代数运算，解决了许多问题，使用代数运算找到了许多数学规律，获得了许多结论。
《初中运算教学策略》这一部分告诉了我们代数运算的实际意义及教学方法。
在中小学数学的代数运算里，数值计算过程比较直观，结果也很具体，而对于带有字母的代数式所进行的代数运算比较抽象，很多时候是一连串的符号。
在实际教学中，我们大多数人都会认为代数运算就是对一系列字母、数字，按照运算规定做运算的过程。
看过这一部分以后，我发现原来的这种想法错了。
书中这样说到：一个代数运算是否正确主要看运算过程是否正确，而运算过程是否正确也就是运算者是否正确使用了相应的运算法则、运算律，代数运算的实质就是依据运算法则、运算律做推理。
那么，在教学工作中，我们应该如何去讲授代数运算这一部分呢？书中告诉我们：教学过程中，一方面应当明确代数运算基本技能的阶段性和终结性目标之间的差异，适时、适度地开展训练；另一方面，应当舍弃一味机械训练的做法，开展多种形式的教学活动，以提高学生的代数运算基本技能。
书中有很多教学案例，从《运用公式法分解因式》这一案例中可以看出，这位老师在教学设计中不但关注对学生代数运算基本技能的培养，而且更关注对因式分解基本原理的理解，包括其中所蕴含的数学方法。
总之，代数运算的教学，不能将其简单定位成一个技能的教学。
在我们的教学过程中，应当让学生主动投入到学习中，在分析问题的过程中理解运算的意义、作用，提供有价值的习题，尤其是变型题，培养学生的基本运算技能，设计一些生活中的实际问题，让学生应用相应的运算知识、方法去分析、解决问题。
《初中数学教学策略》读书笔记4
我初次担任初中的数学教学工作，在教学中曾遇到过很多困惑。
为了使自己能更好地胜任这份工作，我选择了阅读《初中数学教学策略》这本书。
所谓的教学策略，是指为完成一个特定的教学任务，对相关教学任务的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源等做出的系统设计及采取的具体措施。
对于一名数学教师来说，采用什么样
的教学策略才能有效地从事初中阶段的数学教学，提高数学教学效果？
书中说到：教师在制定一个明确的教学策略的时候必须在教学内容和学生状况两大方面上进行观察、思考与分析。
在教学内容分析中主要谈了一下教学目标。
作为教师的我们都知道教学目标是指“为什么而教”、“学生学完这些内容后能够做什么”。
教学目标有远期目标和近期目标之分。
远期目标可以是某一课程内容学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。
结合初中数学教学内容，我觉得远期目标应包括：
一、让学生自己探索基本的数量关系、图形性质，在探索中发展他们的推理能力。
二、把生活中的实例带入课堂，使问题生活化，从而使学生体会到学习的必要性。
三、让学生从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形等的基本性质，进而掌握综合法证明的基本格式。
在日常教学中，学生数学推理能力的培养是很重要的，它是我们教学上的一个远期教学目标，它不可能在一天、几天、几个月内就完成的，我们每一节课都要对学生进行一些培养数学推理能力的练习，我们在设计教学策略的时候就需要把这一方面考虑进去，采取适当的教学策略以培养学生的数学推理能力。
【《初中数学教学策略》读书笔记（通用4篇）】
1.关于《初中数学教学策略》的读书笔记
2.《初中数学教学策略》读书笔记
3.《初中数学教学策略》读书笔记三篇
4.《初中数学教学策略》读书笔记（精选4篇）
5.《秋天》读书笔记（通用3篇）
6.初中数学老师个人读书笔记3篇
7.初中数学老师个人读书笔记
8.初中数学教师的读书笔记
上文是关于《初中数学教学策略》读书笔记，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。