浅谈“国际化人才”的概念及内涵
国际化人才的培养与引进
国际化人才的培养与引进随着全球化的不断深入，国际化人才已经成为越来越多企业和政府机构的顶级需求。
如何有效地培养和引进优秀的国际化人才已经成为许多国家所关注的问题。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养和引进国际化人才。
一、国际化人才的概念国际化人才是指具有全球视野和国际化背景的高素质人才，他们具备跨文化沟通和合作能力，对多元文化有宽阔的眼界和深刻的理解，可以在跨国企业和国际组织中发挥重要作用。
二、国际化人才的培养1、加强语言能力培养语言是沟通的桥梁，是跨文化交流的基础。
因此，对于培养国际化人才来说，加强语言能力培养是至关重要的。
应该在学校教育阶段就注重培养学生的语言能力，促进跨文化交际、多语种沟通，提升学生的国际交流能力。
2、注重国际交流通过参加国际性的学术会议、夏令营、游学等活动，可以使学生接触不同文化，加强跨文化交流能力的培养。
在国内举办国际学术研讨会、赛事等活动，也可以为国际化人才的培养提供更多的机会和平台。
3、多元教育方法通过多样化的教育方法，如创造性思维培养、开放式学习、项目驱动学习等方式，让学生接触世界各地的文化、历史、文学、科学等领域，帮助学生开拓眼界、提高创新能力，培养国际化的视野和思维方式。
4、加强国际组织、企业等单位的合作通过与国际化的组织、企业等单位建立合作关系，可以为学生提供更多的实践学习和实习机会。
在这些单位里，学生可以感受到不同文化的氛围，提升自己的国际化素养和能力。
三、国际化人才的引进1、政策上的优惠政策为吸引国际化人才，政府可以提供针对性的优惠政策，如税收减免、优惠房价、便捷的出入境手续等。
这些措施可以为国际化人才的来华生活提供便利和支持，增强他们的归属感和满意度。
2、建立国际人才招聘平台政府可以建立国际人才招聘平台，为国际化人才提供更加便捷的求职、招聘信息，使得更多的国际化人才愿意选择中国作为他们的发展之地。
3、扩大国际交流和合作政府可以通过多种方式，如开展交流合作、组织招商活动、举办展览会等，加大国际交流和合作的力度，从而吸引更多的国际化人才加入中国的发展。
国际化人才培养方案
国际化人才培养方案随着全球经济的快速发展和国际交流的日益广泛，国际化人才的需求成为了各行各业的共识。
为了培养符合国际标准和市场需求的人才，许多高校纷纷推出了国际化人才培养方案。
本文将探讨国际化人才培养方案的内涵、目标和实施策略。
一、国际化人才培养方案的内涵国际化人才培养方案是指高等教育机构为培养适应国际化形势需要的人才所制定的一系列人才培养计划和项目。
该方案旨在培养学生具备跨文化交流和国际合作能力，熟悉国际规范和商务礼仪，具备国际化思维和全球背景的人才。
二、国际化人才培养方案的目标国际化人才培养方案的目标是培养具备全球视野和创新思维的人才。
具体目标包括：1. 培养学生具备流利的跨文化交流能力，能够自如地与不同国籍的人进行交流和合作；2. 培养学生熟悉国际规范和商务礼仪，了解国际市场潜力和挑战；3. 培养学生具备国际化思维和全球背景，能够解决跨文化交流中的问题和挑战；4. 培养学生具备创新思维和解决问题的能力，以适应全球化背景下的职业发展需求。
三、国际化人才培养方案的实施策略为了有效实施国际化人才培养方案，高等教育机构可以采取以下策略：1. 设立国际合作机构和项目：与外国高校合作，开展学术交流和项目合作，提供学生赴外交流的机会；2. 引进外籍教师和学者：通过招聘外籍教师和学者，提供国际化的教学环境，加强对学生的跨文化培养；3. 丰富英语语言环境：提供课程以英语为主要教学语言，举办英语角、英语演讲比赛等活动，营造全英语学习环境；4. 开展海外实习和交流项目：为学生提供赴海外实习和交流的机会，使其能够亲身体验跨文化交流的环境和挑战；5. 加强国际视野教育：开设国际化的课程，增加学生对国际事务和全球化趋势的了解，提升学生的全球视野。
结语随着全球化与国际交流的不断深入，培养具备国际化背景和全球视野的人才已成为高校教育的重要任务。
国际化人才培养方案通过制定全面的培养计划和实施策略，旨在培养具备跨文化交流和国际合作能力的人才，提升学生的国际竞争力。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析随着中国“一带一路”战略的推进，人才在其中扮演着至关重要的角色。
对于“一带一路”国际化人才的定义，就是要具备跨文化交流及合作能力、熟知国际交往与贸易等国际事务的专业知识，具备学术科研能力和创新意识，具有团队合作精神和国际比较能力等特点，能够为“一带一路”国际化战略的实施提供相关服务和支持。
一是需要具备跨文化交流及合作能力。
跨文化交流和合作能力是国际化人才必备的素质之一，国际化人才应具备熟悉不同文化背景和制度的能力，能够在跨文化交往中体现自己的文化背景和思想观念，具备跨文化交往的技巧，当遇到文化差异和冲突时，能够进行恰当的沟通和妥善的处理。
二是需要熟知国际交往与贸易等国际事务的专业知识。
国际化人才在“一带一路”战略的推进中需要了解相关国际贸易和投资的法律法规，跟进全球经济和政治趋势，对国际经贸规则有准确的认识，可以为国际化合作和交流提供专业支持。
三是需要具备学术科研能力和创新意识。
随着国际化交流的增加，高层次人才的需求将会越来越大，而且需要具备一定的学术水平和创新能力，不仅能做到知识面广泛，而且要掌握现代科学技术，独立思考，开阔视野，具备寻求解决问题的能力。
四是需要具有团队合作精神和国际比较能力。
在国际化交流和合作中，都会涉及到企业、事业单位、学术机构等不同方面的人才合作，需具有团队协作和国际比较能力，尤其是需要善于分析和处理中国在国际竞争中存在的问题，找出可以解决问题的方法和可行的发展路径。
总之，随着“一带一路”战略的推进，国际化人才的需求将会越来越大，而且需求越来越复杂。
因此，应当在培养的过程中，从多个层面注重学生的综合素质，提高其国际化水平，增强跨文化交流与合作能力，加强创新意识，提高科研能力，并加强团队合作和国际比较能力，以适应未来更加国际化和高质量的人才需求，为实施“一带一路”战略提供有力支持。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
设，加快旅游厕所、游客服务中心、休憩设施等旅游设施建设，不断优化旅游环境。
（二）做好发展定位，因地制宜打造特色品牌乡村旅游开发对当地资源的依赖程度高，相应的，当地的资源条件也决定了乡村旅游开发的规模和等级。
要科学调研资源，理性分析开发条件，客观预测开发前景，不盲目拔高开发的水平和等级。
加强对“边、海、山、民”资源的挖掘利用，提升文化内涵，增强可玩性和体验性，打造旅游特色。
加快推进十万大山生态示范带、南山边境生态示范带、东兴大国门边海生态示范带、大东海沿海生态示范带建设，形成旅游开发规模，充分发挥大景区辐射带动作用。
加大宣传力度，通过借力全域旅游建设，结合防城港市边境旅游试验区做好本市乡村旅游宣传，突出特色品牌。
（三）增强产业融合，提升旅游经济发展质量按照全域旅游建设的要求，围绕防城港市边境旅游试验区旅游产业融合发展的建设目标，做好乡村旅游产业的融合发展。
积极推动“农业+旅游”融合发展，通过以传统农业为基础，以乡村旅游地为载体，以牛大力、金花茶、火龙果、海产品等特色农、渔产品为吸引物，构建从种植到销售的全产业链体验活动，发挥“观赏、休闲、体验、购物”功能，促进休闲农业的发展。
大力实施“互联网+乡村旅游”战略，借助新媒体技术开展旅游地营销，拉动“网红经济”，加快完善乡村旅游数据库系统建设，引导乡村旅游开展客源预测、网上预订、网上销售、网上支付等业务，提升旅游经济发展质量。
（四）加强管理力度，做好乡村旅游参与方的教育引导加强乡村旅游地的开发管理工作，各级主管部门要做好项目规划执行，严格建筑审批，加强村容村貌治理。
以美丽乡村建设为契机，做好教育和引导工作，帮助当地村民树立正确的发展观念，维护良好的发展环境。
加强对村集体经济的扶持，通过集体经营的方式，有效梳理村集体利益关系，增强旅游经营主体的实力，提升抵抗经营风险的能力。
积极落实乡村旅游建设奖励政策，引导创建星级乡村旅游区和星级农家乐。
注重乡村旅游开发与扶贫攻坚相结合，通过扶贫异地搬迁和新农村建设、特色乡镇建设，打造具有地方特色的乡村旅游点。
全球化时代下的国际化人才培养
全球化时代下的国际化人才培养随着全球化的快速发展，国际化已成为现代世界的一个普遍趋势。
对于一个国家的发展而言，拥有国际化人才无疑是至关重要的。
那么，什么是国际化人才？如何培养国际化人才？一、什么是国际化人才？国际化人才指的是拥有全球视野、具备跨文化交际和管理能力，能够在跨国公司、国际组织或者海外市场中工作和生活的地球公民。
这不仅要求人才具备高水平的专业技能，更需要他们具有良好的语言能力、文化素养和复合型能力。
如今，全球化背景下国际化人才的需求越来越大，各国政府和企业的重视程度也越来越高。
二、如何培养国际化人才？1. 语言教育的重要性语言是文化的载体，是人们交流的工具。
对于国际化人才而言，流利的英语或其他外语表达能力是非常重要的。
因此，语言教育应该是国际化人才培养的重点。
从小学教育开始，学生就应该有意识地培养英语或其他外语能力，同时提高对其他语言和文化的了解和包容。
2. 增强文化理解能力文化是人类的一种社会现象，是人们在不同历史条件和地理条件下形成的、具有共性和差异的思维方式、行为方式和生活方式。
不同的文化背景下，人们之间的思维方式和行为方式也会有所不同。
因此，为了培养国际化人才，还需要加强对文化的理解和认知。
学生应该通过跨文化交流和体验，提高文化素养和理解能力。
3. 强化国际化教育国际化教育不仅仅是语言和文化方面的培养，还需要加强对全球经济、政治、文化等方面的学习。
学生需要理解全球化背景下的经济、地缘政治、文化差异等方面的知识，学会以全球化的视角看待问题。
同时，国际化的课程设置、师资队伍和教学管理也是实现国际化教育的必要条件。
4. 多领域学习的培养在全球化时代，学生应该具备多领域的学科知识。
这不仅可以促进跨领域交流和合作，还可以加强专业领域内的创造性思维和解决问题能力。
国际化人才应该具备技术、管理、科学、文化等多方面的知识和能力。
5. 实践经验的积累国际化人才的培养不是靠纯理论知识获取就能实现的。
高校国际化人才培养理念
高校国际化人才培养理念是指高校在人才培养过程中，注重培养具备国际视野、跨文化交流能力和全球背景意识的人才。
这种理念强调学生应具备全球化思维和跨文化合作能力，能够适应国际竞争和合作的需求。
高校国际化人才培养理念的核心包括以下几个方面：
1. 国际视野：培养学生具备全球化的视野，了解和关注国际事务、跨国企业和全球经济等，能够在国际舞台上发挥作用。
2. 跨文化交流能力：培养学生具备良好的跨文化交际和合作能力，能够与不同文化背景的人进行有效的沟通和合作。
3. 多语言能力：培养学生掌握至少一门外语，并具备流利的口语和书写能力，能够在国际环境中进行有效交流。
4. 国际合作与交流机会：提供学生参与国际交流、学术研讨和实习等机会，通过与国际合作伙伴的合作，培养学生的全球合作能力和人际交往能力。
5. 本土与国际融合：强调将本土文化与国际元素相结合，培养既具备本土优势又具备国际竞争力的人才。
通过实施这些理念，高校能够培养出具备国际竞争力和全球视野的人才，为国家的发展和国际合作做出积极贡献。
全球化时代中国人才国际化的思考和对策
全球化时代中国人才国际化的思考和对策摘要：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源”。
当今世界各国的竞争是综合国力的较量，其实质是经济和科技的竞争，关键在于人才的竞争。
人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。
世界各国为此都调整本国发展战略，实现从依赖物质资源开发战略到依赖人才资源开发战略的转变。
随着全球化进程的加快，人才国际竞争正在全球范围内展开，而且愈演愈烈。
世界各国竞相制定人才国际竞争战略，努力培养人才、吸引人才、留住人才。
中国已经成为人才争夺的重要目标，人才安全问题凸现。
本文从全球化的角度研究国际人才竞争，总结了当前我国人才国际化现状和存在的主要问题，分析了人才国际化的必要性、机遇和挑战，提出了人才国际化的对策。
关键词：全球化人才国际化对策目录摘要 (I)引言 (1)一、人才国际化的定义 (2)1. 人才国际化的内涵 (2)2. 人才国际化的外延 (2)3. 国际化人才的基本素质 (3)二、我国人才国际化的现状和存在的主要问题 (4)1. 我国人才国际化进展和成效 (4)2. 人才国际化存在的主要问题 (5)三、人才国际化的优劣分析 (6)1. 人才国际化的必要性 (6)2. 人才国际化带来的挑战 (8)3. 人才国际化带来的机遇 (8)四、推动我国人才国际化的主要对策 (9)1. 以构建引才载体为基础，为国际化人才提供发挥才能的舞台 (9)2. 以拓宽引才引智渠道为抓手，多层面引进海外人才和外国智力 (9)3. 以提高效率为突破口，创新引进国际化人才的机制 (9)4. 建立一个统一的、有利于人才公平竞争和自由流动的服务体系 (10)5. 以提高人才素质为着眼点，大力度、深层次推进本土人才国际化 (10)6.以进一步营造氛围为重点，形成全社会关注人才国际化战略的良好局面 (11)7.构建国家人才安全管理体系，维护国家人才安全 (11)结束语 (13)致谢 (14)参考文献 (15)引言“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源”。
具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系-概述说明以及解释
具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述随着经济全球化与信息技术的迅猛发展，国际交流与合作已经成为一种时代的需求。
在这个日益紧密联系的世界中，培养具有国际视野、通晓国际规则且能够积极参与国际事务和国际竞争的国际化人才已成为各国共同的挑战和目标。
国际化人才是指那些具备全球视野，对国际事务有清晰理解的人才。
他们不仅具备广博的知识背景，还能够灵活运用自己的知识和技能应对国际竞争和合作挑战。
国际化人才的培养，对于任何一个国家而言都至关重要。
在全球化的背景下，国际化人才的培养体系也变得日益重要。
这个体系需要建立在全面了解全球化趋势和国际经济形势的基础之上，深入掌握国际规则和国际法律体系，以及熟悉各种国际组织的运作方式。
只有通过不断的学习和实践，提升自己的国际竞争力，才能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地。
因此，本文将重点探讨如何构建一个具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系。
通过分析国际化人才培养的重要性，强调培养国际化人才的必要性，并提出完善国际化人才培养体系的建议，以期为社会发展和国家竞争力的提升贡献一份力量。
通过本文的研究，希望能够为国际化人才培养体系提供一些理论和实践的指导，以满足时代的需求，推动国家和社会的持续发展。
文章结构部分的内容可以按照以下方式进行编写：1.2 文章结构本文将分为三个主要部分来论述具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系。
下面将对每个部分进行简要介绍。
第一部分是引言部分。
在引言中，我们将概述本文的内容和目的，以及总结国际化人才培养体系的重要性。
第二部分是正文部分。
正文将分为三个小节，分别探讨国际化人才所需具备的三个主要特点。
首先是国际视野。
在2.1节中，我们将介绍理解全球化趋势的重要性，以及掌握国际经济形势和关注国际社会问题的必要性。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析随着“一带一路”战略的实施，中国与沿线国家的经济、文化、人文交流日益加深。
这使得国际化人才的培养和需求成为一个重要的问题。
国际化人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备跨文化交流、贸易、投资等方面的能力。
国际化人才的内涵可以理解为：具备国际视野、跨文化交流能力、市场洞察力和创新创业能力。
下面将对这些内涵进行详细分析。
具备国际视野是国际化人才的重要特点之一。
国际化人才需要了解全球的社会政治经济背景、国与国之间的关系，以及相关国家的文化差异等。
他们应该能够洞察行业的发展趋势，掌握国际市场的动态，做出正确的决策和判断。
他们还应该具备国际合作的意识和能力，通过国际合作实现共赢。
跨文化交流能力是国际化人才必备的技能之一。
在一带一路沿线国家开展业务，需要与不同国家的人员进行有效的沟通和合作。
跨文化交流能力包括语言能力、跨文化沟通能力和文化适应能力。
优秀的国际化人才应该具备至少一种外语流利沟通的能力，并且能够在不同文化环境下做到有效沟通和胜任工作。
市场洞察力是国际化人才必须具备的能力之一。
国际化人才需要了解不同国家的市场需求，掌握市场动态，能够通过市场分析和调研找到商机。
他们需要具备市场营销的知识和技能，善于制定营销策略，把握市场机会。
他们还应该具备风险管理和预测的能力，能够在复杂的市场环境中做出合理的决策。
创新创业能力是国际化人才的重要素质之一。
一带一路战略的实施将带来浩瀚的商机和挑战，需要大量具备创新创业能力的人才。
他们需要有创意、有魄力，能够从市场需求和问题中发现商机并进行创新，能够把握机遇，勇于创业。
他们同时也需要具备团队合作的能力，能够与不同国家的企业进行合作，实现共同的目标。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵包括具备国际视野、跨文化交流能力、市场洞察力和创新创业能力。
对于这样的人才，企业应提供相应的培训和发展机会，同时国家也需要制定相关政策来引导和鼓励人才的培养和流动。
浅谈国际化人才的培养与引进
和行为方式有深刻理解把握 ， 能处理好人类价值、 国家利益、 与个人追求三者之间关 系的人才。５ 、 具有宽 广 的 国际 化 视 野 和强 烈 的创 新 意识 ， 悉 熟 和掌握本专业 的国际化知识 ， 熟悉 和掌握与业务 活动有关的国际规则与惯例 ， 具有较强 的以外 国 语为基础的跨文化沟通能力 ， 并具有较强的计算 机及 网络运用 能力的人才。综 合 以上几方面 内 容， 国际化人才 比较全面的概念可界定为： 国际化 人才是指具有 国际化视野、 熟悉与业务活动有关 的国际惯例与规则 ， 熟悉本专业的国际化知识， 掌 握 国际通 用 语 言 ， 有 跨 文 化 沟 通 能 力 的人 才 。 具 它 具有 以下特 征 ： 一 ， 第 要具 有广 阔 的 国际视 野 。 国际视 野包括 对 本 行 业 、 领 域 国际 上 的整 体 格 本 局、 最新 成 果 、 沿 动 态 和 发 展 趋 势 有 深 入 的 了 前 解； 对国外主要的社会文化 、 民族 习俗 、 价值标准、 思维方式有相当的认知 ； 对世界发展的规律和潮 流能够准确把握。比如 ， 要具有在国际范 围内获 取新的信息 、 吸收先进文化成果 的自觉意识 ， 要有 国际化 人才的概念和特征 国际化的思维方式等。第二 ， 要通晓国际规则和 对 国际性人 才 的 概 念有 多 种 不 同表 述 ， 比较 惯例。“ 举凡操持洋 务之朝廷重 臣， 以识番帮 多 通蛮夷 言语 ， 游历海外 经年之名士硕儒 ” 。 有代 表性 的有 以下 几 种 ：、 １ 国际 化 人 才是 指 具 有 习俗 ， 这 是清 朝 旧话 ， 道 理 上 并 不 过 时 。随着 全 球 经 但 国 际化视 野 、 晓 国际惯例 与规 则 ， 悉 本专 业 的 通 熟 Ｏ， 国际化知 识 ， 同时 具 有 较 强 的创 新 能力 及跨 文 化 济一体 化 的发展 和我 国加入 ＷＴ 按 照 国际规 则 沟通 能力 的人才 。２ 国际化 人 才是指 具 有 国际 视 和惯例 办事 ， 了我们 参 与 国际竞争 的必 然选 择 。 、 成 野 、 言 能力 、 语 沟通 能力 、 了解 适 应 多 元 文 化及 实 国 际化人才 要 能 够 熟悉 国 际法 、 际条 约 等 国际 国 务经验、 具备一流 的专业能力及有追求世界级 事 规则 ； 能够掌握与业务活动有关的国际商务、 国际 业抱负的人才。３ 国际化人才是指热爱和熟悉中 、 金融 、 国际法律 等方 面知 识 ； 能够 了解有关 的国际 国的本土文化 、 具有广阔的国际视野、 通晓国际惯 交往程序和礼仪等国际规则 ； 为企业的发展生存， 例与规则 、 具有较强 的跨文化交流实践能力的人 为本地区的经济发展发挥更大的作用 。第三 ， 要
如何成为国际化人才
如何成为国际化人才1．什么是国际化人才：首先必须是人才，有专业技能，专业素养，专业视角的人才；相对弹性的工作地点，为此要求语言的沟通理解和表达能力，开阔的视野，开放的心态；工作内容，满足国际化的市场需求。
2．为什么需要国际化人才：对于国家，在全球化大背景下，无论发达或者发展中国家，开放程度不断深化提高，为企业和社会的发展提供开放并有保障的平台，需要一定基数的国际化人才成为推动力；对于企业，企业需要提高企业竞争力，吸引优秀人才，扩大市场，跨国发展；对于个人，个人需要更具社会竞争力，国际化是个人更具有竞争力的一个途径。
3．成为国际化人才的个人条件（社会条件不谈）：3.1 申请阶段出国留学是一个途径，但不是成为国际化人才的唯一途径。
这里以出国留学为例。
3.1.1 以个人申请为主，以中介申请为辅助个人在申请过程中，专业选择，学校选择逐渐明确，目的明确。
个人也在这个过程中得到训练和磨练。
中介以赚钱为最终目的，只负责到送出国门，最终目的与个人不同，很可能使得个人浪费未来的时间。
3.1.1 专业的选择，有国际化的市场需求，长期职业发展前途看好3.2 受教育阶段，主要指在学校期间3.2.1 扎实的专业基础知识3.2.2 尽量多的专业实践环节3.2.3 资金支持, 父母的经济支持，个人打工3.2.4 学历水平，硕士研究生3.2.5 语言能力的培养3.3 工作阶段3.3.1 在不同社会下的适应能力3.3.2 在不同企业文化下的适应能力。
即使是同一个公司，在不同国家的分公司也有不同的企业文化。
3.3.3 通过为企业创造价值从而体现自身社会价值，最终目的是实现自我价值，以与其相适应的工资报酬而体现。
3.3.4 不断提高自身的专业水平3.3.5 在工作内容没有变化或者对个人没有挑战的时候，适时的调整工作方向或者更换工作以获取更多的专业技能4．国际化人才遇到的困难和挑战4.1 第一份工作4.2个人社会权益和工作权益的保障4.3个人身份的认定4.4文化冲突4.5语言沟通，理解，表达4.6个人前途的迷茫4.7回中国发展的时机把握4.8个人生活目的的迷失4.9个人感情生活。
国际化人才及企业国际化
国际化人才与企业国际化随着全球经济的再平衡，国际产业格局的深刻变化，国经济正处于转型升级的关键时期，国有企业要在这一轮大改革大调整中抢占先机，牢牢把握战略上的主动权，增强在核心关键技术领域的掌控权，提高在国国际市场上的话语权，就必须从现在开场着手筹划和布局国际化人才队伍建立。
准确把握国际化人才的涵中国国际人才交流协会的专家认为，国际化人才有以下六大特征：有全球视野及全球性思维模式；掌握国际最新、最先进的知识、技术与信息动态；具有较强的创新能力及国际竞争能力；熟悉国际规则，具有较高的国际化运作能力及管理水平；熟悉中外多种文化，具有良好的跨文化沟通能力及国际交流与合作能力；一般具有在海外学习、培训进修及在跨国公司多年的工作能力。
普华永道咨询公司认为，国际人才的特征有三个：具有国际化意识，包括国际视野，对WTO规则的了解等；具有国际化能力，这些能力有一种国际衡量标准；具有国际化工作经历，包括丰富的国外从业经历。
联想把国际化人才分为三个层次：一是留学生，这是初级国际化人才；二是在国外企业工作过一段时间，对国外运营有一定了解的人才，这属于中级国际化人才；三是在国外真正参与过企业创业，或者已经走到公司决策层的人才，这是高级国际化人才。
集团的领导人认为：国际化人才需要具备国际视野、语言能力、沟通能力，了解多元文化，以及实务经历；国际化人才不但要充分了解全球最正确典，并掌握合作对象的需求，具备一流的专业能力，从而赢得合作对象的信任和信服，更要让自己充满信心面对多元挑战，并有追求世界水平的企图心。
国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021年〕把国际化人才理解为具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的人才。
总结国外专家和企业家的认识，笔者认为不同类型的国际化人才所具备的特征不同，大致包括以下六个方面：1.具有国际视野及全球性思维模式；2.掌握本专业国际最新、最先进的知识和技术；3.通晓国际规则和惯例；4.具有良好的跨文化沟通和交流能力；5.具有较高的国际化管理和风险把控水平；6.具有较强的全球资源配置的能力。
国际化人才在全球企业中的地位和作用
国际化人才在全球企业中的地位和作用在当今全球化的时代中，国际化人才在企业中扮演着至关重要的角色。
全球化的浪潮推动了企业在不同国家开展业务，为企业发展带来了新的机遇和挑战。
国际化人才作为具备跨文化和语言交流能力的人才，成为企业发展中不可或缺的资源。
本文将探讨国际化人才在全球企业中的地位和作用。
一、国际化人才的定义和特点国际化人才是指具备跨文化和语言交流能力，能够胜任全球业务的人才。
国际化人才的特点包括：1、语言能力与跨文化交流技巧：国际化人才应该具备流利的英语口语，至少还应该掌握一种附加语言。
他们应该能够跨过文化障碍，能够在不同的文化环境下融入和适应。
2、商务技能与扩展视野：国际化人才需要具有全球市场的视野和了解世界各地商务文化和商务模式的能力。
他们需要熟悉文化差异造成的商业挑战和机遇。
3、领导力与人际关系：国际化人才应该具备广泛的人际关系网，习惯多文化影响下的工作环境，能够在跨文化和跨国家的工作环境中展现领导力和组织能力。
二、国际化人才在企业中的地位和作用1、国际化人才帮助企业开拓市场国际化人才在全球企业的市场开拓方面有着举足轻重的作用。
他们了解不同国家的市场需求和文化差异，可以帮助企业适应具体国家的市场环境和消费者需求。
国际化人才能够通过熟悉和了解不同文化中的商务惯例、习俗和趋势，制定适合不同国家市场的营销策略，并为企业带来巨大商业价值。
2、国际化人才推动企业与国际市场的融合国际化的成功运营需要企业与国际市场进行融合。
而国际化人才则是企业融入国际市场的关键。
他们能够有效适应不同的国际文化，并为企业提供必要的想法和建议。
3、国际化人才促进企业的创新企业发展离不开不断创新，而国际化人才的经验和知识可以为企业注入“新思维”。
国际化人才以钟爱国际化的视角思考问题、具有领导能力和组织能力，对企业创新起到了重要的帮助和推动作用。
4、国际化人才帮助企业提升文化交流国际化人才所具备的跨文化交流技能不仅仅在商业环境下发挥作用，其在不同开发团队之间的有效交流沟通也可以体现出价值和重要性。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析随着“一带一路”战略的深入推进，国际化人才的需求日益凸显。
那么，“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析是怎样的呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、国际化人才的内涵国际化人才是指具备全球视野，具备跨国文化的理解和沟通能力，具备国际化思维和管理能力，能够在全球范围内适应不同的文化和商业环境，为企业或国家走向国际化提供人才支持的一类人才。
1.外语能力“一带一路”战略下的国际化人才需要具备优秀的英语能力，同时还需要掌握当地的官方语言和重要交流语言，比如在东南亚地区，需要掌握泰语、印尼语等语言。
2.跨文化能力跨文化能力是指跨越不同国家和地区的文化障碍，具备敏感的文化洞察力，以及在不同文化环境下的灵活适应能力和优秀的跨文化交流能力。
3.创新能力“一带一路”战略下的国际化人才需要具备创新能力，可以为企业或国家提供具有竞争力的创新、科技与管理理念，创造新的商业模式，提供新的服务和解决方案。
4.国际化视野国际化人才需要具备开放的国际化视野，了解全球经济、政治、文化、科技等方面的动态，可以为企业提供前瞻性的战略建议，促进企业的国际化发展。
5.法律与商务能力“一带一路”沿线国家和地区具有不同的法律体系和商务环境，国际化人才需要具备深入的法律与商务知识，了解当地法律政策和商务规则，具备谈判和沟通的技巧，可以在国际商务中游刃有余。
三、结语“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析，不仅对企业和国家的发展具有重要意义，也提供了国际化人才培养的方向。
在今后的国际化人才培养过程中，应该注重培养跨文化交流能力、提高英语水平、扩大国际交流等。
只有这样，才能更好地为推进“一带一路”战略、推动中华民族走向更加辉煌的未来、建设人类命运共同体做出积极贡献。
国际化人才培养理念
国际化人才培养理念
国际化人才培养理念强调在全球化背景下，培养具有国际视野、跨文化交流能力和全球背景意识的人才。
这种理念的核心包括以下几个方面：
1.全球视野：培养学生具备全球化的视野，了解和关注国际事务、跨国企业和全球趋势，以适应全球化时代的发展需求。
2.跨文化交流能力：培养学生具备跨文化交流的能力，包括语言能力、文化敏感性和跨文化沟通技巧。
这种能力可以帮助他们在国际环境中有效地交流和合作。
3.全球背景意识：培养学生具备对全球背景的深刻理解和尊重，了解不同国家和地区的文化、历史和价值观，以促进全球范围内的合作和理解。
在国际化人才培养过程中，高校可以采用多种方式来贯彻这些理念。
例如，可以开设国际化课程，让学生了解全球趋势和跨文化交流的重要性；可以开展国际合作项目，让学生有机会在国际舞台上实践和锻炼；可以邀请国际知名学者和专家来校授课或交流，让学生了解最新的国际研究成果和动态；可以提供丰富的国际交流机会，让学生亲身感受不同国家和地区的文化氛围。
总之，国际化人才培养理念旨在培养具有国际视野、跨文化交流能力和全球背景意识的高素质人才，以适应全球化时代的发展需求。
这种理念不仅有助于提高学生的综合素质和竞争力，也有助于推动高校国际化发展和国际交流合作。
国际化人才培养与发展模式总结
4 加强国际合作与交流
随着经济全球化的加速，未来国际化人才培养将更加注 重培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
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案例分析
高校国际化人才培养案例
清华大学
清华大学通过与国外知名高校合作， 建立国际交流项目，为学生提供丰富 的国际交流机会，培养具有全球视野 和跨文化沟通能力的人才。
浙江大学
浙江大学注重国际化办学，引进国外 优质教育资源，开设国际课程和国际 交流项目，提升学生的国际竞争力。
企业为学生提供跨国公司实习和工作机会，让学生在实际工作中提 高跨文化交流和合作能力。
企业内部培训与进修
企业定期组织内部培训和进修课程，提高员工的国际化素养和专业 技能。
社会实践模式
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国际志愿者项目
参与国际志愿者项目，为 社会提供跨国志愿服务， 增强学生的社会责任感和 跨文化交流能力。
跨国公司实习项目
代化水平。
跨文化教育
加强跨文化教育，培养学生的跨文 化意识和跨文化交流能力，提高学 生的国际竞争力。
教学改革
改革传统的教学模式，采用启发式 、探究式、案例式等教学方法，注 重培养学生的创新精神和实践能力 。
师资队伍建设
引进海外优秀人才
积极引进海外高层次人才 ，提高师资队伍的国际化 水平。
教师培训与交流
加强教师的培训和交流， 提高教师的专业素养和国 际化视野。
建立激励机制
建立有效的激励机制，鼓 励教师积极参与国际学术 交流和合作研究。
实践教学与校企合作
实践教学
加强实践教学环节，提高学生的 实践能力和创新能力。
校企合作
积极开展校企合作，为学生提供 更多的实践机会和就业渠道。
国际化人才的定义
国际化人才的定义国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高次人才。
国际化人才应具备以下7种素质：宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业妁国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失中华民族的人格和国格。
我国人才资源现状有关统计资料显示，我国人力资源总量很大，但是人才资源中存在2个“5 ”现象值得警惕。
一是人才资源占人力资源总量的5 ；二是高层次人才仅占人才资源总量的5．5％左右，高级人才中的国际化人才则更少。
我国人才资源结构由于我国长期受计划经济的影响，所培养的人才，己不能适应·场经济发展的需要，存在人才资源结构的失衡现象，主要表现在以下几方面：一是传统产业人才多。
新技术领域人才少；二是继承型人才多，创新型人才少；三是专业型人才多，综合型人才少；四是熟悉计划经济的人才多，熟悉市场经济的人才少；五是从事第二产业的人才多，从事知识生产和传播的人才少；六是管理型、研究型人才高能低就，实用性技术人才和熟练劳动者严重缺乏。
这将严重制约我国经济的快速发展和国际化进程国际化人才的培养早在1966年美国就制定了《国际教育法》，后《美国2000年教育目标法》又强调教育国际化，明确提出采用“面貌新，与众不同的方法使每个学生都能达到知识的世界级标准”。
而日本在1987年就提出培养国际化人才的目标；德国、英国、法国、韩国等也纷纷开展了各式各样的国际教育。
近年来，我国对人才队伍建设越来越重视，在《2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要》中特别提到要培养造就一批职业化、现代化、国际化的优秀企业家，一批具有世界前沿水平的学科带头人。
(一)国际化人才培养的目标根据经济全球化以及加入WTO的需要，借鉴西方发达国家的国际教育理念，我国高等教育培养国际化人才的目标应是：在进一步加强爱国主义教育的同时，注重培养学生国际理念、国际竞争与国际合作意识；在继承中国优秀文化传统的同时．注重多元化的吸收，并具备良好的文化“免疫力”，注重综合素质、良好心理素质的培养；鼓励学生掌握一种或多种外语，并善于进行国际间的文化合作、沟通及信息处理；具有创新意识和创造能力。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析“一带一路”战略是中华人民共和国国家主席习近平提出的重大倡议，旨在促进中国与相关国家的经济合作，推动亚欧大陆的互联互通，实现共同繁荣。
在这一战略的推进过程中，国际化人才的培养和需求成为关键因素。
国际化人才是指具备跨文化沟通能力，熟悉国际规则和标准，能够在国际背景下运营和管理企业的人才。
他们不仅在语言和知识技能方面具备优势，还具备跨文化交流能力和国际化视野。
语言能力是国际化人才的首要要素之一。
中国与“一带一路”相关国家之间的语言差异较大，因此掌握相关国家的语言，如俄语、阿拉伯语、波斯语等，成为一带一路国际化人才的基本要求。
国际化人才需要具备跨文化沟通能力。
在不同的文化环境下，如何减少文化摩擦，实现有效的沟通和合作，成为国际化人才必须解决的问题。
了解不同文化之间的差异，学会尊重和包容，具备良好的跨文化交流能力，成为国际化人才的重要素质。
国际化人才需要具备较强的国际规则和标准意识。
在国际合作中，各国都有自己的法律法规和标准，国际化人才需要熟悉并遵守这些规则，同时能够参与制定国际规则和标准，推动中国企业在国际竞争中立足。
国际化人才需要具备国际化视野。
他们需要对全球经济形势有深入的了解，把握国际发展趋势，为中国企业提供战略决策支持。
他们需要具备创新思维和解决问题的能力，能够在全球视野下，持续推动中国企业在一带一路国家的发展。
国际化人才是“一带一路”战略成功实施的重要保障。
他们不仅需要具备语言能力和专业知识，还要具备跨文化沟通能力、国际规则和标准意识以及国际化视野。
随着一带一路战略的深入推进，对国际化人才的需求也将越来越大。
培养和选拔符合上述要求的国际化人才，成为了当前和未来的重要任务。
国际化人才培养方案
国际化人才培养方案国际化人才培养方案——课程设置要体现语言、业务培训和道德培养的结合性。
任何培训项目，都是要建立或强化一定的价值理念的。
国际化培养要建立思想道德培训与专业培训有机结合的机制，使思想道德培训在教学过程中得到体现。
（3）国内短期培训的举办方式——充分利用社会培训机构。
短期国际化培训可以尽量委托外部培训机构承办，尤其是在语言、电脑等通用技能培训方面。
但这种培训必须通过竞争机制进行。
这种竞争主要表现在两个方面：第一，学员可以选择培训机构和培训课程；第二，的培训资金可以“选择”培训机构。
——完善培训体系。
完备的内部培训体系是质量的重要保障。
对此，的经验很值得借鉴。
设立了专门的“公务员培训处”，下设7个组别，还在许多部门建立了专业知识和技能训练机构。
培训处拥有具有丰富知识和经验的高级培训人才和专业顾问、每年有超过2亿元的财政拨款，培训设施在亚太地区一流。
2、开展人才国际化的国外培养（1）开展人才的国外培养要实现几个转变——从短期培养向中长期培养转变。
国际上通常认为，只有通过一年以上的国外工作和生活经历，才有可能初步塑造出熟悉一国情况的国际化人才。
要把过去低层次、短时间、开眼界式的境外培训方法（出国培训人员在境外接受培训的时间在一个月以下的占41.5%），转变为选拔一批有培养前途、具有较高学历和较高外语水平的年轻干部到国外进行中长期系统培训的培养方式。
——从单纯地听课向在国外工作、实习转变。
目前74.3%的人员在境外接受的是进修、学习型的培训，只有5.7%的人员是在国外工作。
只有亲身参与工作实践，才能真正学到国外同行的管理经验，提高业务水平和语言沟通能力。
因此，要加大与境外机构的合作力度，为培训人员提供更多接触实际、了解实际的工作机会。
——从简单地获取知识向完成课题转变。
在进行培训方式和内容的选择时，可以考虑通过完成行业内的重要课题的方式让受训人员接受国际化培训，以充分调动其积极性，提高培训的针对性和实效性。
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浅谈“国际化人才”的概念及内涵
崔净(石家庄市道桥管理处石家庄050000)【中图分类号】F09【文献标识码】A【文章编号】1672-7355（2012）08-0226-01__随着经济全球化大潮涌动，特别是一些企业国际化经营战略的快速推进，适应跨国经营和国际竞争的高素质人才，越来越成为企业攻城掠地的基础支柱与核心优势。
其间，国际化人才作为一个时代性很强的概念，引起人们越来越广泛的关注。
国际化人才的内涵究竟是什么?国际化人才的判断标准有哪些?怎样界定国际化人才?围绕国际化人才这一概念，产生了不少热议和争论。
国际化人才概念，是和企业经营进程一同成长起来的，人们对其内涵的认知，与企业逐渐清晰的国际化发展战略一样。
都有一个逐渐深化的过程。
一些企业由于视野局限，以及由此带来的对国际化人才认识不足，在国际化人才的培养和使用中，也出现了许多偏差或失误，影响了企业高端人力资本价值的充分发挥。
因此，辨清国际化人才的概念和内涵，在理念上达成科学共识，有助于企业在推进国际化战略时建立起清晰、快速、高效的国际化人才选拔、培养和使用通道，以较低的人才价格成本和时间成本，为国际化生产经营提供大量优质的人才资源。
基于此，认真分析国际化人才的内涵，就有了非常现实的意义。
回顾国际化人才概念的形成与演进过程，不同历史时期、不同研究群体、不同社会组织根据自身的需要，对国际化人才给予了许多富
有“个性”的定义和诠释。
比如，国内针对国际化人才的专项研究报告中这样表述国际化人才这一基本概念：“具有较高学历、懂得国际通行规则、熟悉现代管理理念，同时具有丰富的专业知识和较强的创新能力及跨文化沟通能力的人才。
”再比如，有学者提出了一个较为通用的国际化人才标准，即“具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才”。
比较而言，企业界对这一概念的理解就更加实际，国际化的人才应具备三个特征：首先是文化特征，除本国语之外至少应当会讲一门外语；第二应当能适应当地国家生活习俗；第三，也是企业最看重的，即国际化人才应该在国内、国外，都能为企业创造价值。
现在看来，这些观点仁者见仁、智者见智，都有一定合理性。
综合各方面研究成果，要准确把握国际化人才的内涵，首先要分析国际化人才必须具备的国际性、杰出性和贡献性三个方面的显著特征。
其一是国际性。
实际上，国际化人才是伴随着人才国际化现象产生的。
在产业革命和科技革命带动下，人类经济活动范围日益超过本国边界，在最初的原材料跨国流动到劳动力跨国发展再到人力资本的国际范围整合，人才国际化现象应运而生。
在生产活动从国际分工向全球分工演变，生产要素全球配置日益完善，跨国公司全球兴起，信息技术全球推进，自由贸易向全球一体深化和经济组织的全球协调等力量的不断推动下。
人才国际化浪潮席卷全球。
这一进程中，随着不同国籍、不同民族和不同种族的人们之间的经济交往日益频繁，思想、文化、技术的交流也带来了全世界人口的流动与融合，大批人才迈出本国国门，人才的国别背景越来越模糊。
其二为杰出性。
人才区别于一般劳动者的本质在于其杰出性。
国际化人才的杰出性，首先表现在基本素质的与众不同。
国内有的专家和学者，对国际化人才应当具备的基本素质，进行了七个方面概括：具有宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；具有较强的跨文化沟通能力；具有独立的国际活动能力；具有较强的运用和处理信息的能力；拥有良好的道德和健全的人格。
这些素质集中反映出，国际化人才的杰出性不仅仅是单一领域的专长表现，更多体现在其复合性的知识结构，以及应对变化和挑战的学习能力、创新意识和竞争才能。
其三在于贡献性。
吸收前期人才学研究成果之后，有人提出人才内涵应由三部分构成：有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，做出了社会贡献。
这一内涵界定的意义在于，人才不仅要体现才能，更重要的是具有社会价值，没有从事创造性劳动、没有做出社会贡献的人，只能称之为“潜”人才，而非“显”人才。
结合这一认识，企业的国际化人才不仅仅指具有语言技能、了解国际惯例和交往知识，更重要的是能否在跨国经济活动中从事创造性劳动并产生相应的劳动成果。
综上所述，科学界定国际化人才的概念和内涵，就需要澄清几个
方面的观念。
一是不能简单地以外语水平判定是否为国际化人才。
掌握外语作为一种语言技能，可以加强跨文化沟通能力。
但由于国际化人才素质和知识结构的复合性要求，将是否掌握外语作为衡量国际化人才的标准，显然过于教条。
现实情况是，许多在实践中成长起来的、已经承担领导职责的国际化人才，到今天依然不具备语言优势。
二是海外经历不是国际化人才成长的必经之路。
海外经历只是提供了跨国界的有利环境，但不能等同于具有国际化人才所应该具有的杰出特征。
实践中，很多国内企业更多是依靠自主培养的国际化人才，打开国际合作的大门，进军国际市场并顺利实现扩张性发展。
如中国联想公司为加强内部人才的培养，有计划地把大量人才外派，增强他们的业务能力，锻炼他们的语言和交际能力。
通过交流还把自身擅长的交易式模式推广到全球，既增长了业务，又激励了本土人才，培养他们国际化。
三是不能迷信“海归”人士。
如果“海归”人士不了解本土文化，不能很好地处理两种文化或多种文化之问的冲突，难以在本土企业所在的文化土壤中生根发芽，也就难以成长为符合企业需要的国际化人才。
实际上，本土文化的缺失与单纯地“西方”化或“特定国”化，不是真正意义上的国际化。
很多企业只想寻找到适合自己的国际化人才，但是也要给自己的员工、给那些有潜力的人才成为国际化人才的机会，为他们创造成长为国际化人才的环境和机制，这一点同样重要。
优秀的国际化人才。
必须具备对多元文化的理解和沟通优势。