一年级数学下册以内的退位减法教案
小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案范本四篇
小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案范本四篇小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案范本一教学课题：十几减9。
教学内容：十几减9。
教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
教学过程：一、复习导入1.口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。
9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。
3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
一年级下册数学教案-退位减法-西师大版
一年级下册数学教案-退位减法-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 退位减法的概念及计算方法。
2. 100以内的退位减法计算。
3. 退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位的原理，熟练进行退位减法计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）教师引导学生观察退位减法的计算方法，让学生发现退位的原理。
（2）教师通过举例，让学生了解退位减法的计算步骤。
（3）学生分组讨论，探究退位减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些退位减法的计算题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同讨论解题过程中遇到的问题。
4. 应用拓展（1）教师引导学生将退位减法应用到实际生活中，解决一些实际问题。
（2）学生分组讨论，分享各自的应用实例。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对退位减法的理解。
6. 课后作业教师布置一些退位减法的计算题，让学生课后独立完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生的计算准确性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生的合作交流能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现退位的原理，让学生理解退位减法的计算方法。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。
通过本节课的学习，使学生掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
培养学生良好的计算习惯和数学思维能力，提高学生的合作交流能力。
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。
2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。
三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。
2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。
第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。
2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。
第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。
2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。
2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。
第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。
教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。
以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案一年级数学退位减法教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1——3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。
板书：和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
⑶学生动手操作。
⑷小组展示，并说说是按什么规律来排的。
⑸：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。
但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比较直观，我们先按照这种排法（③）来排（学生排法中：①排成两行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你们能按照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。
退位减法(教案)一年级下册数学西师大版
退位减法（教案）一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握退位减法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 退位减法的概念和运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
教学难点：1. 退位减法的运算步骤。
2. 解决实际问题时运用退位减法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的减法题目引导学生复习减法的概念和运算方法。
2. 提问：当被减数小于减数时，我们该怎么办呢？引出退位减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，讲解退位减法的运算方法。
2. 强调退位减法的运算步骤：先从个位开始减，如果不够减，就向十位借1，然后继续减。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过例题，讲解退位减法的运算步骤。
2. 引导学生观察例题中的退位减法运算，并总结运算规律。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些退位减法的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结退位减法的运算方法和步骤。
2. 提问：退位减法在实际生活中有哪些应用呢？引导学生思考并回答。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些退位减法的练习题，让学生回家后完成。
2. 要求家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解退位减法的概念和运算方法，让学生掌握了退位减法的运算步骤。
通过例题讲解和课堂练习，培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。
在课后作业环节，要求家长签字，加强了家校合作。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“例题讲解和课堂练习”。
这是因为在学习退位减法的过程中，例题讲解和课堂练习是非常关键的环节。
通过例题讲解，学生可以更好地理解退位减法的运算步骤和规律；而通过课堂练习，学生可以巩固所学知识，提高运算能力和逻辑思维能力。
教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案
[教案]教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案一、教学内容：本节课讲解小学一年级数学中的退位减法。
通过本节课的学习，孩子们能够掌握退位减法的概念和方法，从而能够解决较难的加减乘除运算。
二、教学目标：1.能够掌握退位减法的概念和方法。
2.能够正确地应对小学一年级的加减乘除运算。
三、教学步骤：1.引入：教师在黑板上写下两个数字：26和15，然后问学生：“26-15等于多少？”不出意外，大部分学生的答案应该是11。
随后，教师就会问学生：“如果让你不借位，不减不增，你还会怎么做？”这个问题很难，所以让学生自己想一想，然后再给出答案。
接下来，教师就可以开始讲解退位减法了。
2.讲解：（1）概念：退位减法就是在减法中用到分解数字的方法，来以减法建立数学先驱。
也就是说，在读数法用的时候，可以由“逼近10”、“取位差”、“这个数退1”、“用“十”减去这个差”，这四个步骤来完成减法。
（2）方法：A.找出不同的数来。
B.把退位前的数字先用一个圆圈圈起来，然后退位后的数字再用另一个圆圈圈起来。
C.用退位前的数字减去退位后的数字。
D.从上一位借1后，用10减去退位后的数字。
3.导练：出几道题目，让孩子们自己试着用退位减法来计算。
比如：26-15、125-89、34-18、90-48、77-51等等。
4.复习：让学生再练习几遍小学一年级的加减乘除题目，同时让他们尝试使用退位减法方法。
四、教学重点：1.培养孩子们的计算思维和分析问题能力。
2.引导孩子们掌握退位减法的概念和方法。
五、教学思路：1.在回答问题前，学生应该先想一想如何回答。
2.利用直觉和经验来感知问题，然后再利用技巧来解决问题。
3.通过练习加强孩子们的记忆力和思维能力，以此提高他们在小学数学学科中的表现。
六、教学扩展：1.让学生在课后继续练习退位减法。
2.让学生尝试不用计算器，手工计算一些较复杂的加减乘除数学题目。
3.做一些阅读理解、单项选择和简答题，检验孩子们对课堂内容的掌握程度。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案一班级数学退位减法教案1教学目标1。
把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进行正确计算。
2．经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培育同学们的计算力量和动手操作力量。
4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学预备多媒体课件、同学预备小棒。
教学过程一、复习引入老师：同学们，今日在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？〔出示口算卡片〕11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。
同学依据口算卡片很快地说出结果。
老师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些基础上连续学习减法。
板书〔减法〕。
二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。
老师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导同学说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？老师：这个数学问题该怎么列式呢？同学：38－6。
老师板书这个算式在黑板上。
老师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？同学：把相同数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。
老师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。
但是假如老师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出示例1情景图。
还剩多少个乒乓球？同学：32－6。
老师板书〔32－6〕在黑板上。
老师：比较38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导同学观看比较后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。
老师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
老师边说边补充完好课题。
今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）教学设计一、教学目标1.能够理解十几减9的概念；2.能够运用退位减法方法计算十几减9的算式；3.能够在日常生活中运用退位减法解决问题。
二、教学准备1.教案、教学PPT；2.数学教具：十位数卡片、个位数卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.计算卡片，班级小板书。
三、教学过程1. 导入•引导学生回顾上节课所学的退位减法概念，并提出本节课将学习十几减9的算式；•让学生观察十位数卡片和个位数卡片，理解十位和个位的概念。
2. 学习1.老师出示算式“16-9=”，引导学生先用传统减法算法尝试解答；2.提问学生：用传统减法算法得出的结果是否正确？为什么？3.提出退位减法的概念，在黑板上展示退位减法的具体操作方法；4.让学生自主完成算式“16-9=”，并使用退位减法进行计算。
3. 练习1.让学生分组进行练习，完成一系列十几减9的算式；2.随机抽取几位学生上台展示解题过程，进行点拨和讲解；3.让学生相互核对答案，找出并订正错误。
4. 拓展1.提出实际问题情境，如：“小华有16个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”；2.让学生运用所学的退位减法方法解决问题，并口头描述解题过程。
5. 总结•归纳整理退位减法的关键步骤；•提醒学生反复练习巩固所学的知识。
四、作业1.完成课堂练习册上关于十几减9的题目；2.撰写日记记录一天中运用退位减法解决问题的情景。
五、教学反思•回顾教学过程中学生的表现和理解情况，对教学效果进行评估和总结；•总结有效教学方法，为下节课备课提供参考。
通过本节教学的设计，学生能够初步掌握十几减9的计算方法，提高其数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇1教学内容：教科书第60页～64页教学目标：学习100以内数的退位减法教学准备：学生喜欢的学具教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？(板书问题)活动二1、你能自己解决这两个问题吗？2、把你的想法在小组中交流一下3、哪个小组来交流一下让生板书竖式。
总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
活动三巩固练习62页～64页活动四这节课你有什么收获？学生观察画面学生根据画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种？虾类比贝类标本少几种？（其它问题，先放问题口袋里，等练习时再解答）学生利用手中的学具探究算法小组合作交流全班交流。
可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。
学生解答练习题后全班进行交流学生思考，回顾学习内容能找到图中的信息，并提出数学问题。
板书本节课需要解决的问题，其余方问题口袋里。
学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。
个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
进一步巩固练习能用自己的话总结学到的知识。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇2 教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。
教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）教学设计一、教学目标1.能够掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.能够熟练进行十几减6、5、4、3、2的计算。
3.能够通过日常生活中的实际问题运用退位减法解决问题。
二、教学准备1.教学课件：包含各种例题和练习题。
2.数学练习册和笔。
三、教学过程第一课时：20以内的退位减法1.引入：通过现实生活中的例子引入退位减法的概念。
2.讲解：详细讲解20以内的退位减法规则及计算步骤。
3.练习：学生完成一些简单的计算练习，巩固基本概念。
4.拓展：引导学生尝试一些稍复杂的计算，提高思维能力。
第二课时：十几减6、5、4、3、21.复习：回顾20以内的退位减法规则。
2.讲解：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3.练习：让学生做一些练习题，加深理解。
4.应用：通过教师提出实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的表现，包括听讲、互动和练习操作等。
2.练习成绩：通过课后布置的练习题评价学生对所学知识的掌握程度。
3.实际应用：观察学生是否能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思与完善1.调整教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使教学更加有效。
2.补充教学内容：发现学生对某些知识点理解不透彻，及时补充相关教学内容。
3.激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学方式和实例，激发学生学习数学的兴趣。
教学设计侧重于引导学生主动思考和实际运用所学知识，帮助学生打好数学基础。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法第1课时十几减9 》人教版一、教学目标1.认识数学概念“退位减法”。
2.能够掌握十几减9的运算方法。
3.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
二、教学重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握十几减9的运算方法。
三、教学难点1.运用退位减法解决问题。
2.加深学生对减法概念的理解。
四、教学准备1.课件：包含十几减9的具体例题和解题步骤。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一道十几减9的口算题，让学生感受退位减法的运算方法。
2. 引入知识点教师向学生介绍退位减法的概念，并通过示意图展示退位减法的运算步骤。
3. 知识讲解1.讲解十几减9的具体运算步骤。
2.操作示范：教师通过几个具体例题，演示十几减9的运算方法，引导学生理解并掌握退位减法的操作技巧。
4. 练习环节1.让学生自主完成若干十几减9的计算题。
2.随堂讲解和订正学生练习中出现的错误。
5. 拓展应用教师引导学生运用退位减法解决具体问题，如日常生活中的购物结账、距离计算等。
六、课堂小结教师从本节课学习的内容和知识点进行概括，并强调退位减法的重要性。
七、作业布置留作业要求学生完成练习册上与十几减9相关的习题，并写一篇学习心得体会。
八、教学反思通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法，帮助学生巩固和提高退位减法的运用能力。
以上为本节课的教学内容，希本学生们在学习过程中能够认真思考、积极互动，以提高数学素养和运算能力。
小学一年级数学退位减知识点详解及教案
小学一年级是数学学习的起点，学生们需要通过学习加减法等基本概念，为以后的数学学习打好基础。
其中，退位减法是小学一年级数学中的一个重要知识点，本文将对小学一年级数学退位减知识点进行详解，并提供相关教案，帮助老师们更好地进行教学。
一、退位减法的定义退位减法是指在进行减法运算时，当被减数的个位小于减数的个位时，向十位借一位，使个位变得大于减数的个位，然后进行减法运算的方法。
例如，计算36-8时，由于6小于8，则向十位借1，6+10=16，然后再进行减法运算，16-8=8，即36-8=28。
二、退位减法的步骤退位减法的步骤如下：1、从被减数的个位开始，与减数的个位相减，将结果写在差的个位上。
2、如果被减数的个位小于减数的个位，则向十位借1，以使个位变得大于减数的个位。
3、将被借的1加上被减数的十位，再与减的十位相减，将结果写在差的十位上。
4、依此类推，直到所有位数都相减完毕，得出最终结果。
三、退位减法的教学案例现在，我们来看一个教学案例，帮助大家更好地理解退位减法。
教学目标：教学退位减法，让学生掌握计算方法，并能够熟练运用。
教学重点：让学生真正理解退位减法的概念和运算方法。
教学难点：让学生在实际应用中能够灵活运用退位减法。
教学过程：1、引入新知识：通过板书、图片或具体的物品让学生理解退位减法的概念和运算方法。
2、讲解运算方法：先进行简单的退位减法计算，然后讲解具体的步骤。
3、练习基础题目：让学生练习退位减法的基础题目，例如54-6，31-8等，帮助学生熟悉基本的计算方法。
4、巩固练习：让学生自己编写一些退位减法的题目，并向班级成员出示，加深学生的理解和记忆。
5、拓展练习：让学生进行一些拓展题目，例如36-9，74-8等，让学生在实践中更好地掌握退位减法的基本技巧。
教学反思：在进行退位减法的教学中，需要将抽象的理论知识与具体的实例相结合，让学生在实践中更好地掌握退位减法的基本技能。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况，不断更新授课方案，以保证学生在学习过程中的积极性和学习效果。
一年级数学下册《20以内退位减法》教案
一年级数学下册《20以内退位减法》教案一年级数学下册《20以内退位减法》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级数学下册《20以内退位减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学下册《20以内退位减法》教案篇1教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。
我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。
我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。
教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。
3、培养学生的主动探索和观察、比较、分析的能力。
教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。
教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。
教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。
教学过程：一、创设情境。
在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）在这幅照片上，你们收集到哪些信息？二、自主探究。
1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：14－92、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。
（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减；B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5C、14－4＝10，10－5＝5提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）D、10－9＝1，4＋1＝5提问：10是哪来的？为什么要用10－9？E、14－10＝4，4＋1＝5提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：用你喜欢的办法计算13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例一、教材分析：本课是小学一年级下册数学的一节课，教学内容是退位减法。
它是数学中减法的一种方法。
退位减法使用横式将思维难度降低到2位以内的数减法。
采用退位减法，能够大大提高学生的口算速度和精度。
二、教学目标：1．了解减法的概念，学习退位减法的方法和步骤。
2．培养学生观察和分析问题的能力，激发他们学习数学的积极性。
3．提高学生的记忆力、计算能力和运算速度，大大提高学生的口算水平。
三、教学重点：1、准确理解退位减法，思考其实际应用。
2、精确定位退位减法的运用环境，以及掌握退位减法的本质。
四、教学难点：1、帮助学生分析并解决退位减法的难点。
2、根据学生的实际水平，提供针对性的教学方案。
五、教学策略：1、小组合作探究，帮助学生通过小组内的借鉴、交流，更好地掌握退位减法。
2、讲解和演示，通过老师的现场演示，让学生真正理解退位减法。
3、亲身实践，让学生在实践中掌握“退位减法”的运用。
六、教学方法：1、听、说、读、写、演，通过多种途径帮助学生掌握退位减法。
2、探讨和引导，通过引导和促进学生的自我探索和解决问题的意识，帮助学生更好地掌握内容。
七、教学过程：1、导入通过引入一个生动形象的故事联想起“退位减法”的概念，激发学生学习数学的热情。
2、自主探究让学生小组合作，根据先前学过的“退位”概念，探究退位减法的实现步骤和意义。
3、讲解和演示教师利用PPT与实例演示，让学生了解退位减法的实质，运用实例演示退位减法的运用与实际意义。
4、练习让学生按要求完成退位减法计算。
5、总结与提高引导学生总结掌握的知识点，加强知识点在学生脑中的储存，提高学生自我教育意识。
八、教学反思：“退位减法”是一种非常实用的数学运算方法，它极大地提高了学生的口算速度和精度。
在教学过程中，我通过引入生动形象的故事以及小组合作等多种教学方法，让学生体验到了“退位减法”的实用在生活中的应用，既提高了学生的学习积极性，也加深了他们对此方法的理解与掌握。
一年级数学下册《以内的退位减法》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：100以内数的退位减法运算规则，以及在实际问题中的应用。
2.难点：理解退位的概念，掌握退位后的借位计算方法，并将此运用到具体的计算过程中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的生活情境，如小猴摘桃、小明购物等，引出退位减法运算，让学生在情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认，以培养学生的自主学习能力和责任感。
2.设计一道与现实生活相关的退位减法应用题，要求学生运用本节课所学的知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。此举旨在提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
3.家长协助学生收集生活中的退位减法实例，如购物找零、计算时间等，让学生在收集过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.教师对学生的总结进行点评，强调退位减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
4.教师布置课后作业，要求学生课后进行退位减法的练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生将退位减法运用到实际问题中，提高数学应用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对退位减法的理解和应用，确保学生能够熟练掌握100以内数的退位减法运算，特布置以下作业：
2.自主探究，合作交流：在教学过程中，教师引导学生自主探究退位减法的运算规则，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决退位减法中的困难。教师在此过程中，适时给予指导，帮助学生突破难点。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和接受程度，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握退位减法的运算方法。
【小学数学】一年级的退位减法教案
小学数学一年级的退位减法教案是教育教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解和掌握概念。
下面我们就来讲讲小学数学一年级的退位减法教案。
一、教材分析减法是小学数学中的一个基础，它也是解决实际生活中问题的常见方法之一。
在退位减法中，退位减法是将需要减去的数中的某一位向上借一位，减法运算。
退位减法的运算是多步运算，需要学生先将要减去的数中的某一位向上借一位，再进行减法运算。
二、教学目标通过教学，希望学生能够掌握小学数学一年级的退位减法，了解减法的基本概念，学会使用减法运算符进行计算，培养学生的思维能力和创造力。
三、教学重点难点小学数学一年级的退位减法教学过程中，重点是让学生掌握减法的基本概念，了解减法运算符的使用方法。
难点是教师如何将退位减法的多步运算过程讲解给学生听懂，并培养学生的思维逻辑能力。
四、教学方法在教学过程中，应该采用多种教学方法，包括讲授法、示范法、探究式教学法和讨论式教学法。
其中，讲授法和示范法更适合讲解小学数学一年级的退位减法的基本原则和实施方法，探究式教学法和讨论式教学法则更适合培养学生的思维逻辑和创造力。
五、教学过程设计1、导入先通过课题介绍让学生对本课题有所了解，如果有前置知识的概念，进行较全面的普及和讲解，让学生了解退位减法是什么，具有什么重要性。
2、讲解教师通过讲解详细的介绍退位减法的基本原则和实施方法，让学生掌握退位减法的基本概念，了解退位减法的多步运算过程，并讲授减法的运算符号和其使用方法。
3、示范与互动教师通过对案例的演示，让学生了解退位减法的运算过程，帮助学生掌握减法运算符的使用方法。
在演示过程中，教师还可以与学生互动，在互动中引导学生思考解决问题的方法和过程。
4、练习与巩固教师在上课巩固中，通过多个实际例子的操作练习，帮助学生逐步掌握退位减法的实际操作方法，培养学生的思维逻辑能力和创造力。
5、纠错与总结教师在课末会介绍减法的使用方法，讲解示范实际过程，检查学生在自己的练习过程中是否存在疑问和误区，并进行针对性纠错，将本课的重点总结下来。
一年级下以内退位减法
第二单元：20以内的退位减法一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教案目标1、使学生能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教案重点：20以内退位减法的计算。
教案难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
四、课时安排: 13课时。
第一课时十几减9教案目标：使学生初步学会计算十几减9。
教案重难点：十几减9的计算和口算。
教案过程：一、复习1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝11 9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝169十( )＝17 9十( )＝18二、新授1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于6(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
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第二单元20以内的退位减法教学内容：P8～P26单元内容分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
本单元的重点是学习20以内的退位减法的计算，教学过程分三个层次展开。
单元教学目标：1、借助实际操作、画图等方式，探索、理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法。
2、能比较熟练、准确地口算20以内的退位减法。
第一课时十几减9教学内容：P8—P10教材分析：重点：能比较熟练地计算十几减9。
难点：理解十几减9的退位计算方法。
学情分析：由于学生已经有了“10以内的加减法”和“20以内的进位加法”知识基础，其他方法容易理解，这里重点教学“想加算减”和“破十法”。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减9）五、板书设计96.913.六、教学反思在探索十几减9的计算方法的过程中，让学生进行了具体的学具操作，通过学具操作进行独立思考，选择自己喜欢的计算方法进行小组交流，这样的学习方式能为学生更好地学习、理解和掌握十几减9的计算打下坚实的基础。
第二课时练习一教学内容：P11、P12教材分析：重点：使学生掌握算法并能正确计算。
难点：熟练十几减9法的计算方法。
学情分析：本节课学生们有了十几减9 的基础，在这个基础上进行练习巩固。
教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
2、做练习一第2题。
让学生独立完成在书上，集体交流答案。
3、做练习一第3题。
说一说题意，独立完成。
请两位学生分别交流每组答案。
4、做练习一的第4题。
游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。
抽几道题让学生说说计算的思路。
5、做练习一的第5题。
学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。
6、做练习一的第6题。
先说说图意，独立列式计算。
交流答案。
7、做练习一的第7题。
学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？8、做练习一的第8题。
先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
9、做练习一的第9题。
10、思考题。
让学生独立完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？五、板书设计六、教学反思本节课学生通过各种练习的形式进行巩固十几减9的算法，提高计算的速度以及正确率。
第三课时十几减8、7、6教学内容：P13～P14教材分析：重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6。
难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。
学情分析：由于有前面十几减9的计算方法为基础，因此学生会很自然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7、6的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7、6。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学过程：一、复习口算。
二、互动新授。
1、教师出示例2图。
师：昨天我们在游乐场买了许多美丽的气球。
今天我们再到游乐场买些风车。
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题吗？学生观察汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12-8=。
2、探究“十几减8”的计算方法。
（1）师：“12-8”你想怎样计算？和小组内的同学互相说一说你的算法。
（2）学生在小组内交流自己的计算方法。
（3）教师组织学生汇报，并板书。
①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4.②8和4相加得12，所以12-8=4。
3、练一练（1）完成P13做一做第1题学生独立完成，教师集体评讲。
（2）完成P15第2题让学生在理解的基础上依次写出得数。
4、探究“十几减7、6”的计算方法。
师：游乐园除了有卖各种各样的小玩具还有好看的风景观赏，你看，这两个小朋友在鱼池旁边观察到了什么了呢？(P14例3图)生：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条呢？师：怎样列式解决你们提出的问题呢？生：13-7、13-6师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
5、练一练完成P14做一做第1题。
三、巩固练习。
1、完成P13做一做第2题让学生独立完成，再说一说上下两题的关系。
2、完成P13做一做第3题让学生选择自己喜欢的方法来计算。
3、完成P14做一做第2题（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。
（2）由学生独立完成4、完成P14做一做第3题先由学生独立完成，教师再组织学生观察所填写的算式，说说上下两个算式的联系。
四、课堂总结师：观察今天的算式，你发现了什么？（学生汇报，教师点明课题,今天我们学习的是“十几减8、7、6”）师：计算十几减8、7、6，你有什么好办法？五、板书设计87 6六、教学反思本节课学生在学习了十几减9的基础上继续学习十几减8、7、6的算法，算法基本一样，所以学生可以模仿学习探索出十几减8、7、6的方法。
第四课时十几减9、8、7、6、教学内容：P15～P16教材分析：重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。
难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。
学情分析：本节课学生是在学习了十几减9、8、7、6的基础上进行巩固练习，使得在计算的过程中可以运用自如，并且可以用这些方法解决生活中的问题。
教学目标：通过多种形式的练习，巩固“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9、8、7、6的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
教学过程：一、解学互动。
1、P15 第1题以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。
2、P15 第3题组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。
3、P15第5题由学生独立完成。
4、口算比赛组织学生以小组为单位进行口算比赛。
（P15第4题和P16第9题）5、P16第6题学生独立连线完成。
二、解决问题。
1、P16第7题（1）出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？（2）提问：怎样求还剩几辆车？（3）让学生独立填写表格。
2、P16第8题（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。
（2）提问:从图中你知道了什么？要解决什么问题？该怎样列式？（3）组织学生独立完成。
3、P16第10题（1）求“右边有几只”提问：怎样求“右边有几只”该怎样列式？（2）求灰鸭子有几只？提问:怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎们想的。
（3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。
三、板书设计9876四、教学反思本节课我利用各种形式调动学生的学习积极性，在实际操作中不断巩固提高学生十几减几的计算能力，同时注意培养学生发现、提出、解决问题的能力，使学生充分感受到数学与实际生活的紧密联系。
第五课时十几减5、4、3、2、教学内容：P17教材分析：重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。
难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
学情分析：本节课学生是在学习了十几减9、8、7、6的基础上进行探讨学习的，有了前面的基础，计算十几减5、4、3、2对于学生来说就不是那么困难了。
教学目标：1、理解并掌握十几减5、4、 3、 2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、 4、 3、 2。
2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
教学过程：一、复习铺垫。
12-7 13-6 15-9 14-8 11-9 13-7 12-9 17-8 18-9由学生独立完成，然后任抽两题请学生说他是怎样计算的。
二、互动新授1、出示P17例4教师：先观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？学生观察汇报教师点明上面算式的减数都是5、 4、 3、 2教师：今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、 4、 3、2的算法（板书课题）。
2、探究算法。
教师提问：关于十几减5、 4、 3、 2，你想用什么方法进行计算？把你的想法和你的同桌进行交流。
教师组织学生汇报，学生个别发言，说自己所采用的方法。
3、完成例4由学生自己采用自己喜欢的方法，独立计算例4中的题目。