小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 图形的分割.教师版

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小学奥数知识名师点拨 例题精讲 位值原理.教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲  位值原理.教师版

5-7-1.位值原理
教学目标
1.利用位值原理的定义进行拆分
2.巧用方程解位值原理的题
位值原理
当我们把物体同数相联系的过程中,会碰到的数越来越大,如果这种联系过程中,只用我们的手指头,模块一、简单的位值原理拆分
【关键词】华杯赛,初赛,第11题
设小明出生那年是,则
85在a≥8
方法一:可以用大家喜欢的数字谜的方法来解。

列竖式如下:
+-
肯定要向前借1位,即:101
方法一:可以用大家喜欢的数字谜的方法来解。

列竖式如下:
3 。

方法一:可以用大家喜欢的数字谜的方法来解。

列竖式如下:。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 植树问题(一).教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲  植树问题(一).教师版
(二)封闭的植树路线.
在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树,因为头尾两端重合在一起,所以种树的棵数等于分成的段数. 全长、棵数、株距之间的关系就为:棵数 段数 周长 株距.
二、解植树问题的三要素
(1)总路线长(2)间距(棵距)长(3)棵数, 只要知道这三个要素中任意两个要素,就可以求出第三个.
棵 树 的 距 离 是 : 152 8=1216 ( 米 ), 汽 车 经 过 1216 米 用 了 4 分 钟 , 1 分 钟 汽 车 经 过 : 1216 4=304 (米),半小时汽车经过: 304 30=9120 (米),即小明的家距离学校 9120 米. 【答案】 9120 米
【巩固】 马路的一边每相隔 9 米栽有一棵柳树.张军乘汽车 5 分钟共看到 501 棵树,问汽车每小时走多少千 米?
【例 13】 小明家的小狗喝水时间很规律,每隔 5 分钟喝一次水,第一次喝水的时间是 8 点整,当小狗第 20 次喝水时,时间是多少?
【考点】直线上的植树问题 【难度】2 星 【题型】解答 【解析】第 20 次喝水与第 1 次喝水之间有 20 1 19 (个)间隔,因为小狗每隔 5 分钟喝一次,所以到第 20 次
【考点】直线上的植树问题 【难度】1 星 【题型】解答 【解析】从左往右数茉莉花摆在第 6 ,那么从右往左数茉莉花就是第:10 (6 1) 5 (盆)花,从右往左数,
月季花摆在第 8 ,从左往右数月季花就是第:10 (8 1) 3 (盆)花,一串红花全都摆在了茉莉花
和月季花之间,一串红花一共有:10 5 3 2 (盆). 【答案】 2 盆
(个)三层的距离,爸爸同时跑了 5 个两层的距离.所以爸爸跑到了 5 2 1 11 (层). 【答案】 11 层
【例 10】 有一座高楼,小红每上登一层需 1.5 分钟,每下走一层需半分钟,她从上午 8:45 开始不停

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 平移、旋转、割补.教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 平移、旋转、割补.教师版

A1 B6
B1
A2
B2
A6
A3
B5
B3
A5
B4
A4
4-2-5.平移、旋转、割补 题库
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【考点】平移、旋转、割补 【难度】5 星 【题型】解答 【关键词】迎春杯、六年级、初赛、14 题 【解析】如图,设 B6 A2 与 B1 A3 的交点为 O ,则图中空白部分由 6 个与 △A2OA3 一样大小的三角形组成,只要
【例 9】 如下左图,有两个大小相同的完全重叠在一起的正方形,现在以点 P 为中心转动一个正方形.当 AB 5 厘米, BC 13 厘米, CA 12 厘米时(如下右图),求右图中的两个正方形相重叠部分的面积 (注意,图的尺寸不一定准确).
P
【考点】平移、旋转、割补 【难度】3 星 【题型】解答 【解析】右图由左图旋转而得,则右图中的 8 个空白小三角形都是完全相同的,右图中重叠部分的面积等于
3
3
⑵ 拼补法
将两个这样的三角形拼成一个平行四边形(下页左上图).显然,图中阴影面积占平行四边形面积的 1 . 3
根据商不变性质,将阴影面积和平行四边形面积同时除以 2 ,商不变.所以原题阴影部分占整个图形 面积的 1 .
3
⑶ 等分法 将原图等分成 9 个小三角形(见右上图),阴影部分占 3 个小三角形,所以阴影部分占整个图形面积的 31. 93 注意,后两种方法对任意三角形都适用.也就是说,将例题中的等腰三角形换成任意三角形,其它条 件不变,结论仍然成立. 【答案】 1 3
腰梯形.于是,∠ ADC =180° 110°=70°;又∠ CDC =30°,所以∠ ADC =70° 30°=40°.
【答案】 40 °

(小学奥数)图形的分割

(小学奥数)图形的分割

幾何面積問題除了利用常規的五大模型、各種公式求得之外,還可以用圖形分割的思想來做。

我們發現,在迎春杯幾何問題中,這類題目很多。

掌握好這種思想方法,可以幫助我們解決很多幾何難題。

解題關鍵:分割其實就是運用特殊的三角形(等角直角三角形、等邊三角形等)、正方形、等邊圖形的特殊性質進行分割而得,所以分割的關鍵是利用了特殊圖形的關係解題。

解題思想:這其實就是一種化整為零的思想,各位同學不僅要學會幾何題中的這種方法,更要細細體味這種思想在解決各種問題中的妙用。

模組一、簡單分割【例 1】 3個相同的正方形紙片按相同的方向疊放在一起(如圖),頂點A 和B 分別與正方形中心點重合,如果所構成圖形的周長是48釐米,那麼這個圖形覆蓋的面積是__________平方釐米.【例 2】 正方形ABCD 的面積是1平方米,將四條邊分別向兩端各延長一倍,連結八個端點得到一個正方形(如圖),求大正方形的面積. D CB A例題精講知識點撥4-2-4.圖形的分割【例 3】 將邊長為a 的正方形各邊的中點連結成第二個正方形,再將第二個正方形各邊的中點連結成第三個正方形,依此規律,繼續下去,得到下圖那麼,邊長為a 的正方形面積是圖中陰影部分面積的________ 倍.【例 4】 正三角形ABC 的面積是1平方米,將三條邊分別向兩端各延長一倍,連結六個端點得到一個六邊形(如右圖),求六邊形的面積.CB A【例 5】 正六邊形ABCDEF 的面積是1平方米,將六條邊分別向兩端各延長一倍,交於六個點,組成如下圖的圖形,求這個圖形的面積.FE D C B AF A B CD E【例 6】 長方形ABCD 的面積是40平方釐米,E 、F 、G 、H 分別為AC 、AH 、DH 、BC 的中點。

三角形EFG 的面積是 平方釐米。

A【例 7】把同一個三角形的三條邊分別5等分、7等分(如圖1,圖2),然後適當連接這些等分點,便得到了若干個面積相等的小三角形.已知圖1中陰影部分面積是294平方分米,那麼圖2中陰影部分的面積是______平方分米.【例 8】右圖中的大正方形ABCD的面積是1,其他點都是它所在的邊的中點。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 等差数列应用题.教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 等差数列应用题.教师版

等差数列应用题例题精讲【例 1】100以内的自然数中。

所有是3的倍数的数的平均数是 。

【考点】等差数列应用题 【难度】1星 【题型】填空【关键词】希望杯,五年级,复赛,第3题,5分【解析】100以内的自然数中是3的倍数的数有0,共33个,他们的和是3,6,9,99 ,则他们的平均数为1683÷34=49.5。

()09934179916832+⨯=⨯=【答案】49.5【例 2】一群小猴上山摘野果,第一只小猴摘了一个野果,第二只小猴摘了2个野果,第三只小猴摘了3个野果,依次类推,后面的小猴都比它前面的小猴多摘一个野果。

最后,每只小猴分得8个野果。

这群小猴一共有_________只。

【考点】等差数列应用题 【难度】2星 【题型】填空【关键词】希望杯,四年级,二试,第7题【解析】平均每只猴分8个野果,所以最后一只猴摘了只果,共有15只猴.821=15⨯-【答案】只猴子15【例 3】15位同学排成一队报数,从左边报起思思报10.从右边报起学学报12.那么学学和思思中间排着有 位同学.【考点】等差数列应用题 【难度】2星 【题型】填空【关键词】学而思杯,1年级【解析】因为从左边起思思报10,所以,思思的右边还有(个);又因为从右边起学学报12,15105-=所以,学学的左边还有(个),(个)学学和思思中间排着5位同学.15123-=15645--=<考点> 排队问题【答案】位5【例 4】体育课上老师指挥大家排成一排,冬冬站排头,阿奇站排尾,从排头到排尾依次报数。

如果冬冬报17,阿奇报150,每位同学报的数都比前一位多7,那么队伍里一共有多少人?【考点】等差数列应用题 【难度】2星 【题型】解答【解析】【解析】首项=17,末项=150,公差=7,项数=(150-17)÷7+1=20【答案】20【例 5】一个队列按照每排2,4,6,8人的顺序可以一直排到某一排有100人 ,那么这个队列共有多少人?【考点】等差数列应用题 【难度】2星 【题型】解答【解析】(方法一)利用等差数列求和公式:通过例1的学习可以知道,这个数列一共有50个数,再将和为102的两个数一一配对,可配成25对.所以2469698100++++++ =2+10025=10325=2550⨯⨯()(方法二)根据,从这个和中减去的和,就12398991005050++++++= 1357...99+++++可得出此题的结果,这样从“反面求解”的思想可以给学生灌输一下,为今后的学习作铺垫.【答案】2550【例 6】有一个很神秘的地方,那里有很多的雕塑,每个雕塑都是由蝴蝶组成的.第一个雕塑有3只蝴蝶,第二个雕塑有5只蝴蝶,第三个雕塑有7只蝴蝶,第四个雕塑有9只蝴蝶,以后的雕塑按照这样的规律一直延伸到很远的地方,学学和思思看不到这排雕塑的尽头在哪里,那么,第102个雕塑是由多少只蝴蝶组成的呢?由999只蝴蝶组成的雕塑是第多少个呢?【考点】等差数列应用题 【难度】2星 【题型】解答【解析】【解析】也就是已知一个数列:3、5、7、9、11、13、15、…… ,求这个数列的第102项是多少?999是第几项?由刚刚推导出的公式——第项首项公差,n =+1n ⨯-()所以,第102项;由“项数(末项首项)公差”,999所处的项数是:321021205=+⨯=(-)=-÷1+ 999321996214981499-÷+=÷+=+=()【答案】499【例 7】如右图,用同样大小的正三角形,向下逐次拼接出更大的正三角形。

四年级奥数《数学图形的分割与剪拼课件》

四年级奥数《数学图形的分割与剪拼课件》
(3)分成四部分: 先把阴影部分分成12个小正方形再分成四份, 这样每份正好有3个小正方形。
知识链接
单位元分割
例题(六)(★ ★ ★ )
正三角形ABC的面积是1平方米,将三条边分别向两端各延长一倍, 连结六个
端点得到一个六边形(如右图),求六边形的面积。
例题(六)(★ ★ ★ )
采用分割法,过A、B、C分别作平行线,得到下图;
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根据等底高的三角形面积相等这一结论,只要把原三角形分成4 个等底高的小三角形分成4个等底等高的小三角形,它们的面积 必定相等。
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等底等高的两个三角形的面积相等
例题(四)(★ ★ ★ ★)
怎样把一个等边三角形分别分成8块和9块形状、大小都一样的三角 形。
(1)分成8块的方法:先取各边的中点并把它们连接起来, 得到4个大小、形状相同三角形,然后再把每一个三角形分成两部分。
图形的分割与剪拼
四年级 第13课
知识链接
一、了解一下 图形的分割与剪拼 用一条线段把一个长方形分成形状大小都相同的两块,一共有多少种 把一个几何图形按某种要求分成几个图形,就叫做图形的分割。 按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形,就叫做图形的拼合。 将一个或者多个图形先分割开,再拼成一种指定的图形,则叫做图形的剪拼。 二、会用到的 几何变换:平移,旋转,对称 动手

(小学奥数)图形的分割与拼接

(小学奥数)图形的分割与拼接

4-2-3.圖形的分割與拼接知識點撥本講主要學習三大圖形處理方法:1.理解掌握圖形的分割;2.理解掌握圖形的拼合;3.理解圖形的剪拼.本講中很多類型的題目還要求同學們去動手嘗試.通過本講知識的學習,讓同學們瞭解不同圖形的分割、拼合、剪拼的方法,鍛煉同學們的平面想像能力以及增強學生的動手操作能力.把一個幾何圖形按某種要求分成幾個圖形,就叫做圖形的分割.反過來,按一定的要求也可以把幾個圖形拼成一個完美的圖形,就叫做圖形的拼合.將一個或者多個圖形先分割開,再拼成一種指定的圖形,則叫做圖形的剪拼.我們在圖形的分割、拼合和剪拼的過程中,都要結合所提供的圖形特點來思考.如果把一個圖形分割成若干個大小、形狀相等的部分,那麼就要想辦法找圖形的對稱點,把圖形先分少,再分多.圖形中,如果有數量方面的要求,可以先從數量入手,找出平分後每塊上所含數量的多少,再結合數量來分割圖形.如果是要把幾個圖形拼合成一個大圖形,要特別注意每條邊的長度,把相等的邊長拼合在一起,先拼少的,再拼多的.如果是剪拼圖形,要抓住“剪、拼前後圖形的面積相等”這個關鍵,根據已知條件和圖形的特點,通過分析推理和必要的計算,確定剪拼的方法.模組一、圖形的分割【例 1】用一條線段把一個長方形平均分割成兩塊,一共有多少種不同的分割法?BA O【巩固】畫一條直線,將六邊形分成大小相等、形狀相同的兩部分,這樣的直線有條.【例 2】用直線把左圖分成面積相等的兩部分,在右圖中畫虛線給出了分法,其中正確的有________個。

ll ll例題精講【例 3】在一塊長方形的地裏有一正方形的水池(如下圖).試畫一條直線把除開水池外的這塊地平分成兩塊.OA【例 4】把任意一個三角形分成面積相等的4個小三角形,有許多種分法.請你畫出4種不同的分法.【巩固】把任意一個三角形分成面積相等的2個小三角形,有許多種分法.請你畫出3種不同的分法.【例 5】 怎樣把一個等邊三角形分別分成8塊和9塊形狀、大小都一樣的三角形.【例 6】 下圖是一個直角梯形,請你畫一條線段,把它分成兩個形狀相同並且面積相等的四邊形.231D CBA【例 7】 把下圖四等分,要求剪成的每個小圖形形狀、大小都一樣.除了剪正方形外,你還有別的方法嗎?20402060【例 8】下圖是一個34⨯的方格紙,請用四種不同的方法將它分割成完全相同的兩部分,但要保持每個小方格的完整.【巩固】右圖是一個44⨯的方格紙,請用六種不同的方法將它分割成完全相同的兩部分,但要保持每個小方格的完整.【例 9】下圖是一個被挖去了為總面積四分之一小正方形的大正方形,請你將它分成大小形狀完全一樣的四部分.【巩固】下圖是一個被挖去了為總面積四分之一小正方形的大正方形,請你將它分成大小形狀完全一樣的兩部分.如果分三部分呢?【巩固】圖中是由三個正三角形組成的梯形.你能把它分割成4個形狀相同、面積相等的梯形嗎?【例 10】將圖中的圖形分割成面積相等的三塊.【例 11】下圖是由五個正方形組成的圖形.把它分成形狀、大小都相同的四個圖形,應怎樣分?【例 12】如何把下圖中的三個圖形分割成兩個相同的部分(除了沿正方形的邊進行分割外,還可沿正方形的對角線進行分割).【例 13】已知左下圖是由同樣大小的5個正方形組成的.試將圖形分割成4塊形狀、大小都一樣的圖形.【巩固】把右圖剪成形狀、大小相等的8個小圖形,怎麼剪?作出分出的小圖形.【例 14】如圖,它是由15個邊長為1釐米的小正方形組成的.⑴請在原圖中沿正方形的邊線,把它劃分為5個大小形狀完全相同的圖形,分割線用筆描粗.⑵分割後每個小圖形的周長是釐米.⑶分割後5個小圖形的周長總和與原來大圖形的周長相差釐米.第3题【例 15】下圖是由18個小正方形組成的圖形,請你把它分成6個完全相同的圖形.【例 16】如圖,將一個等邊三角形分割成互相不重疊的23個較小的等邊三角形(這些較小的等邊三角形的大小不一定都相同),請在圖中畫出分割的結果.【例 17】如圖,將一個正方形分割成互相不重疊的21個小正方形,這些小正方形的大小不一定相同,請畫圖表示.【例 18】一個正三角形形狀的土地上有四棵大樹(如下圖所示),現要把這塊正三角形的土地分成和它形狀相同的四小塊,並且要求每塊地中都要有一棵大樹.應怎樣分?【例 19】將下圖分割成大小、形狀相同的三塊,使每一小塊中都含有一個○.【例 20】請把下麵這個長方形沿方格線剪成形狀、大小都相同的4塊,使每一塊內都含有“奧數讀本”這四個字中的一個,該怎麼剪?奥数读本【例 21】 請把下麵的圖形分成形狀、大小都相同的4塊,使每一塊裏面都有“春蕾杯賽”4個字.春春蕾杯赛春春蕾蕾蕾杯杯杯赛赛赛第13题【例 22】 學習與思考對小學生的發展是很重要的,學習改變命運,思考成就未來,請你將下圖分成形狀和大小都相同的四個圖形,並且使其中每個圖形都含有“學習思考”這四個字.應怎樣分?学习思考学习思考学习思考考思习学 (5)(4)(3)(2)(1)【例 23】 如下圖所示,請將這個正方形分切成兩塊,使得兩塊的形狀、大小都相同,並且每一塊都含有學而思奧數五個字.学而思奥数数奥思而学【例 24】 如下圖所示的正方形是由36個小正方格組成的.如圖那樣放著4顆黑子,4顆白子,現在要把它切割成形狀、大小都相同的四塊,並使每一塊中都有一顆黑子和一顆白子.試問如何切割?【例 25】如圖,要求把正方形分成四塊,兩個正方形共分為八塊,使每塊的大小和形狀都相同,而且都帶一個○.【例 26】將下頁圖所示圖形拆成形狀相同、面積相等的三部分,使每個部分中含有一個,請將第一部分的六邊形都標上“1”,第二部分的六邊形都標上“2”。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 扶梯问题.教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 扶梯问题.教师版

是 60+10=70 级,所以,小志攀登静止的电梯分别需要用时 70÷2=35 秒. 【答案】35 秒
3-2-7.扶梯问题.题库
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【例 6】 小淘气乘正在下降的自动扶梯下楼,如果他一级一级的走下去,从扶梯的上端走到下端需要走
36 级.如果小淘气沿原自动扶梯从下端走到上端(很危险哦,不要效仿!),需要用下楼时 5 倍的
【题型】解答
【解析】当电梯静止时,无论是由下往上,还是由上往下,两个孩子走的阶数都是电梯的可见阶数.当电
梯运行时,女孩所走的阶数与电梯同时间内所走的阶数之和等于电梯可见阶数,男孩所走的阶数
与电梯同时间内所走的阶数之差也等于电梯可见阶数. 因为男孩的速度是女孩速度的 2 倍,所以男孩走 80 阶到达楼下与女孩走 40 阶到达楼上所用时间
向下走需 24 秒到达楼下(千万别模仿!),那么电动扶梯不动时,小明徒步沿扶梯上楼需多少秒?
【考点】行程问题之扶梯问题
【难度】3 星
【题型】解答
【解析】小明徒步走的速度是 ( 1 1 ) 2 1 ,所以小明徒步上楼需1 1 16 (秒).
12 24
16
16
【答案】16 秒
【例 2】 在地铁车站中,从站台到地面有一架向上的自动扶梯.小强乘坐扶梯时,如果每秒向上迈一级
如果他向下走 28 阶,则需时18 秒即可由电扶梯顶到达底部.请问这座电扶梯有几阶?
【考点】行程问题之扶梯问题
【难度】4 星
【题型】解答
【关键词】台湾小学数学竞赛,决赛
【解析】首先从题中可以看出两种情况下小丁的速度是不相同的,否则两次走过的阶数之比为1: 2 ,时间
之比也应该为1: 2 才对.

四年级数学奥数培优讲义-专题10平面图形的切割与拼接(含解析)

四年级数学奥数培优讲义-专题10平面图形的切割与拼接(含解析)

四年级数学奥数培优讲义-专题10平面图形的切割与拼接(含解析)专题10平面图形的切割与拼接图形的拼切就是把一个图形分成若干块,然后再讲成一个规则的图形。

拼切前后的图形面积大小不变。

利用图形的对称性进行拼切是一种常用的方法,还要学会选择分割的方法和技巧。

1.用一张长方形纸剪同样的三角形(如下图),最多能剪多少个这样的三角形?2.一个三角形的底是12分米,高是8分米,用两个这样的三角形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的面积是多少平方分米?3.一块装饰玻璃形状如下图所示,这块玻璃的面积是多少平方分米?4.王村有一个宽20米的长方形鱼塘。

因修路,鱼塘的宽减少了6米,这样鱼塘的面积就减少了180平方米。

现在鱼塘的面积是多少平方米?(先画出减少的部分,再解答)5.长方形纸长24厘米、宽14厘米,先剪下一个最大的正方形,再从剩下的长方形中剪下一个最大的正方形。

最后剩下的小长方形的面积是多少?6.欣欣和乐乐想用一张长8分米、宽5.5分米的长方形纸剪边长是2分米的正方形。

乐乐说:“我最多能剪出11个正方形”,欣欣说:“不可能,你吹牛”。

你认为乐乐是在吹牛吗?请你用画示意图的方式说明你的想法。

7.在一张长30厘米、宽18厘米的长方形纸的一端剪掉一个最大的正方形,在剩下的长方形纸的一端再剪掉一个最大的正方形.最后剩下部分是什么图形?它的面积是多少平方厘米?8.一块正方形的玻璃边长8分米,在它一角切下一个长4分米、宽3分米的长方形,这块玻璃剩下部分的周长多少分米?(先画图,再计算)9.李阿姨在一块长为80分米,宽为50分米的长方形花布上剪下一块最大的正方形花布,这块正方形花布的周长是多少分米?剩下的花布的周长是多少分米?10.一张长方形桌布长120厘米、宽90厘米。

这张桌布有了一个洞,为了不浪费,小明想剪下一块最大的正方形桌布。

剪下的这块正方形桌布的面积是多少平方厘米?11.在下图的长方形中,截取一个最大的正方形,剩下的小长方形的周长是多少厘米?12.一块长方形花圃,如果把它的长减少4米,面积就减少64平方米;如果把它的宽增加4米,面积就增加80平方米。

小学奥数讲义图形的分割与拼接专题

小学奥数讲义图形的分割与拼接专题

图形的分割与拼接专题怎样把一个图形按照要求分割成若干部分?怎样把一个图形分割成若干部分后,再按要求拼接成另一个图形?这就是本讲要解决的问题。

例1 请将一个任意三角形分成四个面积相等的三角形。

分析与解:本题要求分成面积相等的三角形,因此可以利用“同底等高的三角形面积相等”这一性质来分割。

方法一:将某一边等分成四份,连结各分点与顶点(见左下图)。

方法二:画出某一边的中线,然后将中线二等分,连结分点与另两个顶点(见右上图)。

方法三:找出三条边上的中点,然后如左下图所示连结。

方法四:将三条边上的中点两两连结(见右上图)。

前三种方法可以看成先将三角形分割成面积相等的两部分,然后分别将每部分再分割成面积相等的两部分。

本题还有更多的分割方法。

例2 将右图分割成五个大小相等的图形。

分析与解:因为图中共有15个小正方形,所以分割成的图形的面积应该等于15÷5=3(个)小正方形的面积。

3个小正方形有和两种形式,于是可得到很多种分割方法,下图是其中的三种。

例3 右图是一个4×4的方格纸,请在保持每个小方格完整的情况下,将它分割成大小、形状完全相同的两部分。

分析与解:因为分割成完全相同的两块,所以每块有8个小方格,并且这两块关于中心点对称。

下面是六种分割方法。

例4 将下图分割成两块,然后拼成一个正方形。

分析与解:图形的面积等于16个小方格,如果以每个小方格的边长为1,那么拼成的正方形的边长应是4。

因为题图是缺角长方形,长为6宽为3,所以分割成两块后,右边的一块应向上平移1(原来宽为3,向上平移1使宽为4),向左平移2(原来长为6,向左平移2使长为4)。

考虑到缺角这一特点,可做下图所示的分割和拼接。

例5 有一块长4.8米、宽3米的长方形地毯,现在把它铺到长4米、宽3.6米的房间中。

请将它剪成形状相同、面积相等的两块,使其正好铺满房间。

分析与解:首先验证地毯的面积与房间的面积是否相等,然后考虑如何剪拼。

小学数学竞赛:图形的分割.教师版解题技巧 培优 易错 难

小学数学竞赛:图形的分割.教师版解题技巧 培优 易错 难

几何面积问题除了利用常规的五大模型、各种公式求得之外,还可以用图形分割的思想来做。

我们发现,在迎春杯几何问题中,这类题目很多。

掌握好这种思想方法,可以帮助我们解决很多几何难题。

解题关键:分割其实就是运用特殊的三角形(等角直角三角形、等边三角形等)、正方形、等边图形的特殊性质进行分割而得,所以分割的关键是利用了特殊图形的关系解题。

解题思想:这其实就是一种化整为零的思想,各位同学不仅要学会几何题中的这种方法,更要细细体味这种思想在解决各种问题中的妙用。

模块一、简单分割【例 1】 3个相同的正方形纸片按相同的方向叠放在一起(如图),顶点A 和B 分别与正方形中心点重合,如果所构成图形的周长是48厘米,那么这个图形覆盖的面积是__________平方厘米.【考点】图形的分割 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,中年级组,复试,4题 【解析】 将这3个正方形分割,可知这个图形的周长即为两个正方形纸片的周长之和,故正方形边长为48÷8=6(厘米),则图中每个分割得到的小正方形边长为6÷2=3(厘米),所以这个图形覆盖的面积为6×6×2+3×3×2=90(平方厘米)。

【答案】90平方厘米【例 2】 正方形ABCD 的面积是1平方米,将四条边分别向两端各延长一倍,连结八个端点得到一个正方形(如图),求大正方形的面积.DCB A【考点】图形的分割 【难度】2星 【题型】解答 【解析】 四条边分别向两端各延长一倍,很容易可以观察出,大正方形有9个小正方形组成,所以,大正方形的面积是:199⨯=(平方米).【答案】9平方米【例 3】 将边长为a 的正方形各边的中点连结成第二个正方形,再将第二个正方形各边的中点连结成第三个正方形,依此规律,继续下去,得到下图那么,边长为a 的正方形面积是图中阴影部分面积的________ 倍.例题精讲知识点拨4-2-4.图形的分割【考点】图形的分割 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】希望杯,四年级,复赛,第6题,4分 【解析】 阴影部分是大正方形的0.5×0.5×0.5×0.5=116,所以正方形是阴影的16倍 【答案】16倍【例 4】 正三角形ABC 的面积是1平方米,将三条边分别向两端各延长一倍,连结六个端点得到一个六边形(如右图),求六边形的面积.CBA【考点】图形的分割 【难度】3星 【题型】解答 【解析】 采用分割法,过A 、B 、C 分别作平行线,得到右上图,其中所有小三角形的面积都相同,所以六边形面积等于13平方米.【答案】13平方米【例 5】 正六边形ABCDEF 的面积是1平方米,将六条边分别向两端各延长一倍,交于六个点,组成如下图的图形,求这个图形的面积.FED CB A FAB CDE【考点】图形的分割 【难度】3星 【题型】解答 【解析】 采用分割法,连接正六边形的对角线,会发现,所有的三角形面积都相同,一共有12个小三角形,原来正六边形的面积是1平方米,由6个小三角形组成,所以现在的大图形的面积是:122⨯= (平方米)【答案】2平方米【例 6】 长方形ABCD 的面积是40平方厘米,E 、F 、G 、H 分别为AC 、AH 、DH 、BC 的中点。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 鸡兔同笼问题(一).教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲  鸡兔同笼问题(一).教师版

6-1-9.鸡兔同笼问题(一)教学目标1.熟悉鸡兔同笼的“砍足法”和“假设法”.2.利用鸡兔同笼的方法解决一些实际问题,需要把多个对象进行恰当组合以转化成两个对象.知识精讲一、鸡兔同笼这个问题,是我国古代著名趣题之一.大约在年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题.书1500中是这样叙述的:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?这四句话的意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有个头;从下面数,有只脚.求笼中各有几只鸡和兔? 3594你会解答这个问题吗?你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗?二、解鸡兔同笼的基本步骤解答思路是这样的:假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚,则每只鸡就变成了“独脚鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”.这样,鸡和兔的脚的总数就由只变成了只;如果笼子里有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多9447.因此,脚的总只数与总头数的差,就是兔子的只数,即(只).显然,鸡的只数就是14735473512-=(只)了.351223-=这一思路新颖而奇特,其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已.除此之外,“鸡兔同笼”问题的经典思路“假设法”.假设法顺口溜:鸡兔同笼很奥妙,用假设法能做到,假设里面全是鸡,算出共有几只脚,和脚总数做比较,做差除二兔找到.解鸡兔同笼问题的基本关系式是:如果假设全是兔,那么则有: 鸡数=(每只兔子脚数×鸡兔总数-实际脚数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数) 兔数=鸡兔总数-鸡数如果假设全是鸡,那么就有: 兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数) 鸡数=鸡兔总数-兔数当头数一样时,脚的关系:兔子是鸡的2倍当脚数一样时,头的关系:鸡是兔子的2倍在学习的过程中,注重假设法的运用,渗透假设法的重要性,在以后的专题中,如工程,行程,方程等专题中也都会接触到假设法例题精讲模块一、两个量的“鸡兔同笼”问题——鸡兔同笼问题【例 1】鸡兔同笼,头共,足共,鸡兔各几只?46128【考点】鸡兔同笼问题 【难度】1星 【题型】解答【关键词】假设思想方法【解析】假设只都是兔,一共应有只脚,这和已知的只脚相比多了只脚,这46446184⨯=12818412856-=是因为我们把鸡当成了兔子,如果把只鸡当成只兔,就要比实际多(只)脚,那么只11422-=56脚是我们把只鸡当成了兔子,所以鸡的只数就是,兔的只数是(只).当然,56228÷=28462818-=这里我们也可以假设只全是鸡!鼓励学生从两个方面假设解题,更深一步理解假设法.46【答案】鸡只,兔只2818【巩固】点点家养了一些鸡和兔子,同时养在一个笼子里,点点数了数,它们共有个头,只脚.问:3594点点家养的鸡和兔各有多少只?【考点】鸡兔同笼问题 【难度】1星 【题型】解答【关键词】假设思想方法【解析】方法一:我们假设,每只鸡都是“金鸡独立”,一只脚站着;而每只兔子都是两条后腿,像人一样用两只脚站着.现在,地面上出现的脚是总数的一半,也就是(只).在这个数中,鸡的94247÷=47头数算了一次,兔子的头数相当于算了两次,因此从减去总头数,剩下的就是兔子头数,4735(只),所以有只兔子,有(只)鸡.473512-=12351223-=方法二:假设只都是兔子,那么就有(只)脚,比只脚多了(只).每只35354140⨯=941409446-=鸡比兔子少(只)脚,那么共有鸡(只)422-=46223÷=方法三:还可以假设只都是鸡,那么共有脚(只),比只脚少了(只)脚,3523570⨯=94947024-=每只鸡比兔子少(只)脚,那么共有兔子(只).422-=24212÷=方法一可以归结为:总脚数总头数兔子数.能够这样算,主要是利用了兔和鸡的脚数分别为2÷-=4和,而且是的倍.2422方法二说明假设的只兔子中有只不是兔子,而是鸡.由此可以列出公式:3523鸡数(兔脚数总头数总脚数)(兔脚数鸡脚数)=⨯-÷-方法三说明假设的只鸡中有只是兔.由此可以列出公式:3512兔数(总脚数鸡脚数总头数)(兔脚数鸡脚数)=-⨯÷-【答案】鸡只,兔只2312【巩固】鸡兔共有只,关在同一个笼子中.每只鸡有两条腿,每只兔子有四条腿,笼中共有条腿.试45100计算,笼中有鸡多少只?兔子多少只?【考点】鸡兔同笼问题 【难度】1星 【题型】解答【关键词】假设思想方法【解析】⑴假设法:若假设所有的只动物都是兔子,那么一共应该有(条)腿,比实际多算45445180⨯=(条)腿.而每将一只鸡算做一只兔子会多算两条腿,所以有(只)鸡被当作了18010080-=80240÷=兔子,所以共有只鸡,有(只)兔子.4045405-= 注意:假设为兔子时,按照“多算的腿数”计算出的是鸡的数目;假设为鸡时,按照“少算的腿数”计算出的是兔子的数目.同学们可以自己来做一下当假设为鸡时的算法.⑵“金鸡独立”法(砍足法):假设所有的动物都只用一半的腿站立,这样就出现了鸡都变成了“金鸡独立”,而兔子们都只用两条腿站立的“奇观”.这样就有一个好处:鸡的腿数和头数一样多了;而每只兔子的腿数则会比头数多.因此,在腿的数目都变成原来的一半的时候,腿数比头数多多少,就有多少只兔子.原来有1只腿,让兔子都抬起两只腿,鸡抬起一只腿,则此时笼中有(条)腿,比头数多100100250÷=,所以有只兔子,另外只是鸡.50455-=540【答案】鸡只,兔只405【巩固】老虎和鸡共l0只,脚共26只.鸡( )只.【考点】鸡兔同笼问题 【难度】1星 【题型】填空【关键词】走美杯,3年级,初赛【解析】这属于鸡兔同笼问题,每只老虎有4只腿,每只鸡有2只腿。

小学四年级奥数竞赛班讲义 第20讲:图形的分割与剪拼

小学四年级奥数竞赛班讲义 第20讲:图形的分割与剪拼

【例2】 (★★★) 在一块长方形的地里有一正方形的水池(如下图)。试画一条直线把除 开水池外的这块地分成面积相等的两块。
【例3】 (★★★) 把任意一个三角形分成面积相等的4个小三角形,有许多种分法。请 你画出4种不同的分法。
1
【例5】 (★★★★)
【例4】(★★★★) 怎样把一ห้องสมุดไป่ตู้等边三角形分别分成8块和9块形状、大小都一样的三角形。
下图是一个被挖去了为总面积四分之一小正方形的大正方形,请你将 它分成大小形状完全一样的两部分。如果分三部分呢?如果分成四部 分呢?
【例6】 (★★★) 正三角形ABC的面积是1平方米,将三条边分别向两端各延长一倍, 连结六个端点得到一个六边形(如右图),求六边形的面积。
A C
B
【例7】 (★★★) 用同样大小的四块等腰直角三角板,能否拼出一个三角形、一个正方 形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形?若能,画出 示意图。
二、本讲经典例题 例3,例4,例6,例8
3
图形的分割与剪拼
一、了解一下 把一个几何图形按某种要求分成几个图形,就叫做图形的分割。 按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形,就叫做图形的拼 合。 将一个或者多个图形先分割开,再拼成一种指定的图形,则叫做图形的 剪拼。
二、会用到的 1. 几何变换:平移,旋转,对称 2. 动手
【例1】 (★★) 用一条线段把一个长方形分成形状大小都相同的两块,一共有多少种 不同的分割法?
2
【例8】 (★★★★) 试将一个4×9的长方形分割成两个大小相等、形状相同的图形,然后 拼成一个正方形。
【例9】 (★★★★★)
把下图中两个图形中的某一个分成三块,最后都拼在一起,使它们成 为一个正方形。

小学奥数精讲 图形的分割与拼接.教师版

小学奥数精讲 图形的分割与拼接.教师版

本讲主要学习三大图形处理方法: 1.理解掌握图形的分割; 2.理解掌握图形的拼合; 3.理解图形的剪拼.本讲中很多类型的题目还要求同学们去动手尝试.通过本讲知识的学习,让同学们了解不同图形的分割、拼合、剪拼的方法,锻炼同学们的平面想象能力以及增强学生的动手操作能力.把一个几何图形按某种要求分成几个图形,就叫做图形的分割.反过来,按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形,就叫做图形的拼合. 将一个或者多个图形先分割开,再拼成一种指定的图形,则叫做图形的剪拼. 我们在图形的分割、拼合和剪拼的过程中,都要结合所提供的图形特点来思考.如果把一个图形分割成若干个大小、形状相等的部分,那么就要想办法找图形的对称点,把图形先分少,再分多.图形中,如果有数量方面的要求,可以先从数量入手,找出平分后每块上所含数量的多少,再结合数量来分割图形.如果是要把几个图形拼合成一个大图形,要特别注意每条边的长度,把相等的边长拼合在一起,先拼少的,再拼多的.如果是剪拼图形,要抓住“剪、拼前后图形的面积相等”这个关键,根据已知条件和图形的特点,通过分析推理和必要的计算,确定剪拼的方法.模块一、图形的分割【例 1】 用一条线段把一个长方形平均分割成两块,一共有多少种不同的分割法?BAO【考点】图形的分割与拼接 【难度】2星 【题型】解答 【解析】 怎样把一个图形按照规定的要求分割成若干部分呢?这就是图形的分割问题.按照规定的要求合理分割图形,是很讲究技巧的,多做这种有趣的训练,可以培养学生的创造性思维,发展空间观念,丰富想象,提高观察能力.这道题要求把长方形平均分割成两块,过长方形中心的任意一条直线都可以把长方形平均分割成两块,根据这点给出如下分法(如右图): ⑴ 做长方形的两条对角线,设交点为O⑵ 过O 点任作一条直线AB ,直线AB 将长方形平均分割成两块. 可见用线段平分长方形的分法是无穷多的.【答案】⑴ 做长方形的两条对角线,设交点为O⑵ 过O 点任作一条直线AB ,直线AB 将长方形平均分割成两块.知识点拨例题精讲4-2-3.图形的分割与拼接用线段平分长方形的分法有无穷多种。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 分解质因数(一).教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 分解质因数(一).教师版
【例 2】 三个连续自然数的乘积是 210 ,求这三个数是多少? 【考点】分解质因数 【难度】1 星 【题型】填空 【解析】 210 分解质因数: 210 2 3 5 7 ,可知这三个数是 5 、 6 和 7 。 【答案】 5 、 6 和 7
【例 3】 两个连续奇数的乘积是111555 ,这两个奇数之和是多少? 【考点】分解质因数 【难度】2 星 【题型】填空
【关键词】迎春杯,中年级,复试,2 题
D. 10
【解析】 D,解:设 a b c d e 。由 ab 3, ac 6 推知 c 2b ;由 ce 120, de 300 推知 d 5 c 5b 。 2
bc b 2b 2b2 , bd b 5b 5b2 , cd 2b 5b 10b2 。在 15,18, 20,50, 60,100 中,满足 2 : 5 :10 的
【答案】 A
【例 15】 a、b、c、d、e 这五个无数各不相同,它们两两相乘后的积从小到大排列依次为:3,6,15,18,20,50,60,
100,120,300.那么,这五个数中从小大大排列第 2 个数的平方是___________。
A. 1
B. 3
C. 5
【考点】分解质因数 【难度】5 星 【题型】选择
2 12 例如: 2 6 ,(┖是短除法的符号) 所以12 2 2 3 ;
3
二、唯一分解定理
任何一个大于 1 的自然数 n 都可以写成质数的连乘积,即: n p1a1 p2a2 p3a3 pkak 其中为质数, a1 a2 ak 为自然数,并且这种表示是唯一的.该式称为 n 的质因子分解式.
所以可以断定,这四个数一定是 12、14、16、18。也就是说,这四个人的年龄分别是 12 岁、14 岁、16 岁、18 岁。答:这四个人的年龄分别是 12 岁、14 岁、16 岁、18 岁。 【答案】12 岁、14 岁、16 岁、18 岁

小学奥数全国推荐三年级奥数通用学案附带练习题解析答案19图形的分割与拼接(一)

小学奥数全国推荐三年级奥数通用学案附带练习题解析答案19图形的分割与拼接(一)

年级三年级学科奥数版本通用版课程标题图形的分割与拼接(一)图形的分割与拼接是一个关于解题方法的训练,它可帮助我们更加简单地进行图形的周长计算,面积计算,并且灵活地解决一些图形问题等,对于学生思维的培养很有帮助。

这节课,我们就一起来研究图形的分割与拼接。

定义:1. 把一个几何图形按某种要求分成几个图形,就叫做图形的分割。

2. 反过来,按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完整的图形,就叫做图形的拼接。

3. 将一个或者多个图形先分割开,再拼成一种指定的图形,则叫做图形的剪拼。

方法:我们在进行图形的分割、拼接和剪拼的过程中,都要结合题目所提供的图形特点来思考:1. 如果把一个图形分割成若干个大小、形状相等的部分,那么就要想办法找到图形的对称点,把图形先分少,再分多。

2. 分割图形时,如果有数量方面的要求,可以先从数量入手,找出平分后每部分上所含数量的多少,再结合数量来分割图形。

例1图中是一个3×4的方格纸,请用四种不同的方法将它分割成完全相同的部分,但要保持每个小方格的完整。

分析与解:因为要分割成完全相同的两部分,即大小、形状完全相同。

方格纸一共有3×4=12(个)小格,所以分成的两部分每部分有12÷2=6(个)小格,并且这两部分要关于中心点对称,且大小和形状完全一样。

我们从对称线入手,先选中一个小格,找到它关于中心点或中心线的对称位置,标上相应的符号。

找到它关于中心线的对称位置是一种情况,关于中心点的对称位置是另一种情况,具体如下图所示。

(染色法)例2请把下面这个长方形沿方格线剪成形状、大小都相同的4块,使每一块内都含有“奥数读本”这四个字中的一个,该怎么剪?分析与解:图中“奥数”与“读本”中的两个字都是挨着的,所以肯定要在它们中间分割,因此,首先在它们中间划出分割线。

题目要求将这个长方形分成大小、形状完全相同的4块,因为长方形是6×4的,所以分割后的每一块都由6小块组成,可以考虑先把长方形分成相同的两部分,再把每一部分分成相同的两部分,对称分割如下图所示:例3图中是由三个正三角形组成的梯形。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 环形跑道问题.教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 环形跑道问题.教师版

【答案】 6 米/秒
【巩固】 在 400 米的环形跑道上,甲、乙两人同时同地起跑,如果同向而行 3 分 20 秒相遇,如果背向而
行 40 秒相遇,已知甲比乙快,求甲、乙的速度各是多少?
【考点】行程问题之环形跑道
【难度】2 星
【题型】解答
【解析】甲乙的速度和为: 400 40 10 (米/秒),甲乙的速度差为: 400 200 2 (米/秒),甲的速度为:
⑵3圈
【巩固】 一条环形跑道长 400 米,甲骑自行车每分钟骑 450 米,乙跑步每分钟 250 米,两人同时从同地
同向出发,经过多少分钟两人相遇?
【考点】行程问题之环形跑道
【难度】2 星
【题型】解答
【解析】 400 (450 250) 2 (分钟).
【答案】 2 分钟
【巩固】 小新和正南在操场上比赛跑步,小新每分钟跑 250 米,正南每分钟跑 210 米,一圈跑道长 800 米,
③晶晶第一次被追上时所跑的路程: 4 100 400 (米)
④冬冬第二次追上晶晶时所跑的圈数:(600 2) 200 6 (圈)
⑤晶晶第 2 次被追上时所跑的圈数:(400 2) 200 4 (圈)
教师寄语:拼一个春夏秋冬,换一生无怨无悔。
2
【答案】 4 圈
【巩固】 小明和小刚清晨来到学校操场练习跑步,学校操场是 400 米的环形跑道,小刚对小明说:“咱们
11
16 分钟内二人相遇 53 次. 【答案】53 次
【巩固】 在环形跑道上,两人在一处背靠背站好,然后开始跑,每隔 4 分钟相遇一次;如果两人从同处
同向同时跑,每隔 20 分钟相遇一次,已知环形跑道的长度是 1600 米,那么两人的速度分别是
多少?

小学奥数 图形的分割.教师版

小学奥数 图形的分割.教师版

几何面积问题除了利用常规的五大模型、各种公式求得之外,还可以用图形分割的思想来做。

我们发现,在迎春杯几何问题中,这类题目很多。

掌握好这种思想方法,可以帮助我们解决很多几何难题。

解题关键:分割其实就是运用特殊的三角形(等角直角三角形、等边三角形等)、正方形、等边图形的特殊性质进行分割而得,所以分割的关键是利用了特殊图形的关系解题。

解题思想:这其实就是一种化整为零的思想,各位同学不仅要学会几何题中的这种方法,更要细细体味这种思想在解决各种问题中的妙用。

模块一、简单分割【例 1】 3个相同的正方形纸片按相同的方向叠放在一起(如图),顶点A 和B分别与正方形中心点重合,如果所构成图形的周长是48厘米,那么这个图形覆盖的面积是__________平方厘米.【考点】图形的分割 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,中年级组,复试,4题 【解析】 将这3个正方形分割,可知这个图形的周长即为两个正方形纸片的周长之和,故正方形边长为48÷8=6(厘米),则图中每个分割得到的小正方形边长为6÷2=3(厘米),所以这个图形覆盖的面积为6×6×2+3×3×2=90(平方厘米)。

【答案】90平方厘米【例 2】 正方形ABCD 的面积是1平方米,将四条边分别向两端各延长一倍,连结八个端点得到一个正方形(如图),求大正方形的面积.例题精讲知识点拨4-2-4.图形的分割DCB A【考点】图形的分割 【难度】2星 【题型】解答 【解析】 四条边分别向两端各延长一倍,很容易可以观察出,大正方形有9个小正方形组成,所以,大正方形的面积是:199⨯=(平方米). 【答案】9平方米【例 3】 将边长为a 的正方形各边的中点连结成第二个正方形,再将第二个正方形各边的中点连结成第三个正方形,依此规律,继续下去,得到下图那么,边长为a 的正方形面积是图中阴影部分面积的________ 倍.【考点】图形的分割 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】希望杯,四年级,复赛,第6题,4分【解析】 阴影部分是大正方形的0.5×0.5×0.5×0.5=116,所以正方形是阴影的16倍 【答案】16倍【例 4】 正三角形ABC 的面积是1平方米,将三条边分别向两端各延长一倍,连结六个端点得到一个六边形(如右图),求六边形的面积.CBA【考点】图形的分割 【难度】3星 【题型】解答 【解析】 采用分割法,过A 、B 、C 分别作平行线,得到右上图,其中所有小三角形的面积都相同,所以六边形面积等于13平方米. 【答案】13平方米【例 5】 正六边形ABCDEF 的面积是1平方米,将六条边分别向两端各延长一倍,交于六个点,组成如下图的图形,求这个图形的面积.FE D CBAF A BCDE【考点】图形的分割【难度】3星【题型】解答【解析】采用分割法,连接正六边形的对角线,会发现,所有的三角形面积都相同,一共有12个小三角形,原来正六边形的面积是1平方米,由6个小三角形组成,所以现在的大图形的面积是:122⨯= (平方米)【答案】2平方米【例 6】长方形ABCD的面积是40平方厘米,E、F、G、H分别为AC、AH、DH、BC的中点。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 几何中的空间想象.教师版

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 解题思路 几何中的空间想象.教师版

4-1-4.几何中的空间想象
知识点拨
 空间想象不仅是认识现实世界空间形式不可缺少的能力因素,而且是形成和发展创造力的源泉,因此,空间想象能力是数学教学必须培养的基本数学能力之一。

空间想象能力的培养与几何教学有关。

直观几何教学的主要任务是通过学生制作模型、搭积木、画图、模块一、对称图形
果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做对称图形。

【考点】几何中的空间想象【难度】1星【题型】填空
色面的对面涂的是什么色?黄色面的对面涂的是什么色?黑色面的对面是什么色?
【题型】解答
直三棱柱的体积是多少几何中的空间想象。

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DF∶FC∶AB 2∶1∶3 , SDFG∶SCEF∶SABE 4∶1∶9 . 连 结 DE , 则 S△DEC 3S△FEC ,
S△DEC
S△AEB
1 2
S
ABCD

SABCD 24S△CEF ,
S梯形AEFG
10S△CEF
10 24 SABCD



S ABCD
24 10
S梯形AEFG
【答案】 5 平方厘米
【例 7】 把同一个三角形的三条边分别 5 等分、7 等分(如图 1,图 2),然后适当连接这些等分点,便得到了
4-2-4 图形的分割 题库
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Hale Waihona Puke 若干个面积相等的小三角形.已知图 1 中阴影部分面积是 294 平方分米,那么图 2 中阴影部分的 面积是______平方分米.
24 10
15
36
平方厘米.
【答案】 36 平方厘米
【例 14】一个长方形和一个等腰直角三角形如图放置,图中六块的面积分别为 1,1,l,l,2,3.大长方形
的面积是

2
1
1
1
1
3
【考点】图形的分割 【难度】4 星 【题型】填空 【关键词】走美杯,5 年级,决赛,第 3 题,8 分 【解析】面积为 2 的部分可以划分为两个单位三角形,并可观察出,空白部分可以划分为 14 个单位三角形。
所以,大长方形的面积为 1+1+14+3=19。 【答案】19
【例 15】如右图,一个面积为 2009 平方厘米的长方形,被分割成了一个长方形、两个等腰直角三角形、三
个梯形.已知除了阴影长方形外,其它的五块面积都相等,且 B 是 AC 的中点;那么阴影长方形
=
1 2
×EF×DF=
81 2

SACGF
=
1 2
×CF×FG=
9 2

因为 CF=FG=3,所以 DG=DF-FG=6.
如图,可以将 4 个三角形 DGH 拼成一个边长为 DG 的正方形.
4-2-4 图形的分割 题库
page 4 of 9
D
H
G
所以, S△ACD
S△DGH
=
1 4
×DG×DG=9,而 S△AIH
例题精讲
模块一、简单分割
【例 1】 3 个相同的正方形纸片按相同的方向叠放在一起(如图),顶点 A 和 B 分别与正方形中心点重合,如 果所构成图形的周长是 48 厘米,那么这个图形覆盖的面积是__________平方厘米.
【考点】图形的分割 【难度】2 星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,中年级组,复试,4 题 【解析】将这 3 个正方形分割,可知这个图形的周长即为两个正方形纸片的周长之和,故正方形边长为 48÷8=6
= S△DGH
=9,
所以
S阴影BFGHI
=
S
△ABC
-
S△CGF
-
S△AIH
=
81 2
- 9 -9=27(平方厘米). 2
即阴影部分的面积为 27 平方厘米.
【答案】 27 平方厘米
【例 11】正方形 ABCD 与等腰直角三角形 BEF 放在一起(如图),M、N 点为正方形的边的中点,阴影部 分的面积是 14cm2,三角形 BEF 的面积是____ cm2。
2 2 4 .根据 58 2 60 ,则①与③一共是 60 4 15 格,所以①与③是 3 5 的长方形.所以正 方形边长是①的直角边长的 5 倍,等腰直角三角形直角边长是①的直角边长的 7 倍,则④的格数为 8 格,⑤的格数为 10 格,④、⑤这两块的面积差是10 8 2 (格),1 格的面积为 4,所以④、⑤这 两块的面积差为 4 2 8 . 【答案】 8
ABCD 的面积是
平方厘米.
D
F C
E
G
A
B
【考点】图形的分割 【难度】4 星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,高年级组,初试,9 题 【解析】这是一道几何问题,重点考察同学们对等腰直角三角形性质的认识.
方 法 一 : 在 长 方 形 ABCD 中 , 由 于 四 边 形 AEFG 是 直 角 梯 形 , GAE 45 , 可 知 DGF DFG CFE FEC EAB BEA 45 ,所以, △DGF 、 △CEF 、 △ABE 都是等腰 直角三角形.故可将长方形 ABCD 分割,如图 6:
D
F C
E G
A
B
显然, S梯形AEFG 10S△CEF , SABCD 24SCEF ,
S ABCD
24 10
S梯形AEFG
24 15 36 平方厘米. 10
方法二:在直角梯形 AEFG 中, AE ∥GF ,由 GAE 45 ,可知 GDF 45 ,因为直角三角形 GDF
与 ABE 的 斜 边 GF∶AE 2∶3 , 所 以 直 角 边 DF∶AB 2∶3 , 故 FC∶AB 1∶3 . 于 是 ,
F
A
MD
N
B
CE
【考点】图形的分割 【难度】3 星 【题型】填空 【关键词】走美杯,四年级,初赛,第 8 题 【解析】因为 M、N 是中点,故我们可以将该图形进行分割,所得图形如下
F
A
MD
N
B
CE
图形中的三角形面积都相等,阴影部分由 7 个三角形组成,且其面积为 14 平方厘米,故一个三角形的面 积为 2 平方厘米,那么三角形 BEF 的面积是 18 平方厘米。 【答案】18 平方厘米
(厘米),则图中每个分割得到的小正方形边长为 6÷2=3(厘米),所以这个图形覆盖的面积为 6×6×2+3×3×2=90(平方厘米)。 【答案】 90 平方厘米
【例 2】 正方形 ABCD 的面积是 1 平方米,将四条边分别向两端各延长一倍,连结八个端点得到一个正方 形(如图),求大正方形的面积.
A
________ 倍.
4-2-4 图形的分割 题库
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【考点】图形的分割 【难度】3 星 【题型】填空 【关键词】希望杯,四年级,复赛,第 6 题,4 分
【解析】阴影部分是大正方形的 0.5×0.5×0.5×0.5= 1 ,所以正方形是阴影的 16 倍 16
【答案】16 倍
【例 4】 正三角形 ABC 的面积是 1 平方米,将三条边分别向两端各延长一倍,连结六个端点得到一个六边 形(如右图),求六边形的面积.
4-2-4.图形的分割
知识点拨
几何面积问题除了利用常规的五大模型、各种公式求得之外,还可以用图形分割的思想来做。我们发现, 在迎春杯几何问题中,这类题目很多。掌握好这种思想方法,可以帮助我们解决很多几何难题。 解题关键:分割其实就是运用特殊的三角形(等角直角三角形、等边三角形等)、正方形、等边图形的特殊性 质进行分割而得,所以分割的关键是利用了特殊图形的关系解题。 解题思想:这其实就是一种化整为零的思想,各位同学不仅要学会几何题中的这种方法,更要细细体味这种 思想在解决各种问题中的妙用。
①1
①2
【考点】图形的分割 【难度】3 星 【题型】填空
【解析】图 1 中阴影部分占整个三角形面积的 12 ,图 2 中阴影部分占整个三角形面积的 16 ,故图 2 中阴影
25
49
部分的面积为 294÷ 12 16 =200(平方分米). 25 49
【答案】 200 平方分米
【例 8】 右图中的大正方形 ABCD 的面积是 1,其它点都是它所在的边的中点。请问:阴影三角形的面积 是多少?
B
D
C
【考点】图形的分割 【难度】2 星 【题型】解答 【解析】四条边分别向两端各延长一倍,很容易可以观察出,大正方形有 9 个小正方形组成,所以,大正方
形的面积是:1 9 9 (平方米). 【答案】 9 平方米
【例 3】 将边长为 a 的正方形各边的中点连结成第二个正方形,再将第二个正方形各边的中点连结成第三 个正方形,依此规律,继续下去,得到下图那么,边长为 a 的正方形面积是图中阴影部分面积的
SA HIG
=
1 4
×
S正方形AIGD
=
1 4
×
62
=9.而四边形
IGFB
为长方形,有
BF=AD=DG=6(厘米),
GF=3(厘 米 ), 所 以 S长方形IGFB =6×3=18. 阴 影 部 分 面 积 为 A HIG 与 长 方 形 IGFB 的 面 积 和 , 即 为 9+18=27(平方厘米).
A
D
H
I
G
EB
FC
方法三:如图,为了方便叙述,将图 6-10 中某些交点标上字母.
A
D
H
I
G
EB
FC
易知三角形 BIE、CGF、AIH、DGH 均为等腰直角三角形.
先求出等腰直角三角形 AHI、CGF 的面积,再用已知的等腰三角形 ABC 的面积与其作差,
即为需求阴影部分的面积.有
S
△ABC
=
S△DEF
P
【考点】图形的分割 【难度】4 星 【题型】填空 【关键词】学而思杯,6 年级,第 1 题 【解析】去掉两边的弓形之后,中间部分面积是整个圆的一半,横竖两块中间部分面积和就等于圆面积,所
以重叠部分面积等于 4 个 P 面积的和。即正方形面积是 P 的 4 倍。 【答案】 4
4-2-4 图形的分割 题库
其中阴影部分占有 6 个小等腰三角形, S△ABC =9×9÷2=40.5(平方厘米),所以阴影部分的面积为 40.5÷9×6=27(平方厘米).
A
D
H
I
G
EB
FC
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