第六章第四节正式版

5．（2013·北京丰台高三期末·23）康德指出：“启蒙就是人类摆脱自我 招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。”这 说明康德认为启蒙运动是追求( ) A．人身自由 B．现实幸福 C．思想自由 D．人的美德
康德与卢梭浪漫主义思想
热点背景 被浪漫主义尊称为“浪漫主义之父”、“人类之友”的卢梭以其
一、康德道出启蒙的真谛 ——终结
阅读教材结合导学案思考并回答： 1、启蒙运动的宗旨是什么？ 2、在人身自由和思想自由方面作出重大理论贡 献的是哪两位思想家？ 3、根据P114阅读材料和课文，指出康德认为启 蒙运动的真谛（即含义和手段）是什么？ 4、康德哲学思想有什么意义？
二、卢梭对理性的质疑----超越
康德（德）
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇 气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自 要敢于运用自己的理智！ 己的了。
人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。
——卢梭《忏悔录》 理性不可靠 我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探询之后，我 决定在我的一生中选择情感这个东西。 ——卢梭《论人类不平等的起源和基础》 生活中的问题情感可靠 随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐 败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为 严重地损害了人类的道德品质。
3、浪漫主义的内涵是什么，有何特点？如何评价 浪漫主义：指一种宣扬人的本能、个性、道德、感情至上 的倾向和态度。其特点是非理性的、人文的、个性的、想 卢梭的浪漫主义
像的和情感的。评价分积极作用和消极局限性两方面叙述。
4、结合资料分析卢梭是非理性主义者吗，其浪漫 浪漫主义是理性主义和启蒙运动的产物、反叛和补充， 主义与理性主义关系如何？ 因为最终目的同样是为实现人的自由。
——卢梭《论科学与艺术》 人类天性本善，向往原始 社会，反对知识进步
启蒙运动宗旨 人身自由 （卢梭） 思想自由 （康德） 依靠感情 听人本能 尊重自然 宽容心态 理性之光
指导思想
“理性”质疑
浪漫之声
人 文 主 义 发 展
1．（2013·广东珠海一模·20）康德说：“Sapere aude！
„„这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapere aude!”的含义 可能是( ) A．“人类是天生社会性动物” B．“要有勇气运用你自己的理智” C．“我只要求凡人的幸福” D．“信仰上帝即可得救” 2．（2013·河南安阳二模·31）格拉斯在《再见，西方文化》 中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，我会说需要能不 依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人 的意愿思考的人，是能摆脱惯常的思维轨道，能用新的视角思 考周围发生的事情的人。与材料中对“人”的认识持相似观点 的思想家是( ) A．伏尔泰 B．薄伽丘 C．康德 D．马丁·路德
三、启蒙运动对人文主义的发展
⑴对人文主义发展：
启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文 发展的根本原因: 主义的发展做出了重要贡献。 资本主义在17-18 世纪得到发展，资产阶级要求进一步提高 由“人文主义”发展为“理性主义”，对人 ①指导思想： 经济和政治地位。 崇拜到崇尚理性、科学等。
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启蒙运动的影响
热点背景 历经长久准备，重修之后的国家博物馆开启“启蒙的艺术”
之旅。由德国三大博物馆联手展出的579件作品，呈现启蒙运动这一
人类思想遗产的核心，以及启蒙运动对欧洲乃至世界的哲学、艺术与 人文生活所产生的巨大影响。
【典例2】启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底 解放。其对人文主义思想发展所作出的重要贡献有 ( )。 ①提出尊崇理性 ②呼唤人思想的彻底解放 ③要使人获 得人身自由 ④歌颂自然的人性 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
洛克
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
扩展
德国
康德
2015-4-9
知识回顾
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理性之光与浪漫之声
康德
卢梭
一，康德（道出启蒙的真谛）——
启蒙运动的主要终结者
康德于1724年4月22日出生在东普鲁 士的首府哥尼斯堡（现属俄罗斯，更名 为加里宁格勒）。 康德深居简出，终身未娶，一辈 子过着单调刻板的学者生活，直到1804 年2月12日康德在家乡哥尼斯堡去世为 止，从未踏出过出生地半步。
哥尼斯堡的康德 (1724-1804)雕像
康德从没有出过远门 思考范围却横跨宇宙
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康德“三大批判”中译本封面
《纯粹理性批判》
《判断力批判》
《实践理性批判》
2015-4-9
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■康德简介■
康德简介: 伊曼纽尔· 康德 (Immanuel Kant) １７２４年出生于柯尼斯 堡。 康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写作、讲学、进餐、散步， 时间几乎从未有过变化，就像机器那么准确。每天下午３点半，工作了二 天的康德先生便会踱出家门，开始他那著名的散步，邻居们纷纷以此来校 对时间，而教堂的钟声也同时响起。唯一的一次例外是，当他读到法国浪 漫主义作家卢梭的名著《爱弥尔》时，深为所动，为了能一口气看完它， 不得不放弃每天例行的散步。这使得他的邻居们竟一时搞不清是否该以教 堂的钟声来对自己的表。！ 这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的 道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典 哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其 仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天自发前 往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格 勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。
一，1、启蒙运动的宗旨是什么？ 2、在人身自由和思想自由方面作出重大理论贡献的是哪两位思想 家？ 3、根据P116页材料，指出康德认为启蒙运动的真谛是什么？ 4、康德的思想有什么意义？ 二，1、结合课本115页概括卢梭对“理性”是如何质疑的？
2、卢梭为什么要对理性质疑？ 3、浪漫主义的内涵是什么，有何特点？你如何看待卢梭对理 性质疑（即浪漫主义的评价）？ 4、结合资料分析卢梭是非理性主义者吗，其浪漫主义与理性 主义关系如何？ 三，1、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义的发展有 哪些？发展的根本原因是什么？
“返归自然”的呐喊震惊世界，并深刻影响了他身后的历史，成为在政 治、哲学、艺术、教育等领域中诸多流派的鼻祖，开创了浪漫主义文
学的先河。康德对卢梭政治自由思想又有了继承与超越。
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【典例1】 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，
不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者；法国启蒙思想家卢梭则主张当人 民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手 段推翻它。对此分析正确的是 A．这是由两人的阶级属性对立造成的 B．两人对如何获得自由平等的主张不同 C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反 D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民” ( )。
二、卢梭对理性的质疑
1、什么是理性主义？
人运用wk.baidu.com己理智的独立思考和判断 工业革命引起的社会巨变，使启蒙思想家所预言
的自由、平等、博爱的合乎理性的社会在当时失 2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？ 去了实现的可能，社会现实的残酷宣告了启蒙理 过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然 想的破灭，这就引起了社会中普遍失望的情绪， 怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能； 于是诞生了一种对社会现状强烈不满，强调抒发 3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性”是 个人情感，积极追寻理想世界的新思潮 —— 浪漫 如何质疑的？ 尊重自然，有宽容心态，科学知识有害健康。 浪漫主义：指一种宣扬人的本能、个性、道 主义。 德、感情至上的倾向和态度。其特点是非理 4、卢梭为什么会对理性质疑？
英法启蒙运动的主要思想原则
否定特权
天赋人权
否定等级
否定王权
公民取代臣民
自由平等
人权
主权在民
需要法律保障
否定君权神授
社会契约
否定和防止专制
法治取代人治
三权分立
2015-4-9
法治
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时期
国家
代表人物 霍布斯
主要观点
兴起
高潮
英国
法国
成立契约国家
分权、限制公权 自然权利学说、法律面前人人平 等、开明专制 发展了洛克的分权学说，提出 三权分立学说 社会契约论、人民主权说、民主 共和制 宣扬理性、科学、民主
一、康德道出启蒙的真谛
道出了启蒙的真谛，是理性之光确立了人类 的主体地位。
1、启蒙运动的宗旨是什么？ 使人获得人身自由和思想自由 2、在人身自由和思想自由方面作出重大理论贡 卢梭 康德 献的是哪两位思想家？ 3、根据P114页材料和课文，指出康德认为启蒙 摆脱不成熟状态，能够自觉地运用自己的理 运动的真谛是什么？ 智，自由地表达自己的思想和言论。 4、康德的思想有什么意义？
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启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新 发展，“新发展”体现在哪里？
反对教会 ①文艺复兴主要＿＿＿＿＿＿对人的束缚； 启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 批判天主教会和封建专制制度 披着宗教的外衣 ②文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化＿＿＿＿＿＿＿； 无神论完全否定任何宗教与神学 启蒙运动用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。 ④文艺复兴集中于文学艺术领域， 启蒙运动还集中在＿＿＿＿＿＿＿中进行。 政治思想领域
3．（2013·浙江杭州一模·17）德国歌德指出：“伏尔泰结束了一个旧时 代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔 泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他 们的评价是针对( ) A．伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权 B．伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡平等自由 C．伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主 D．伏尔泰提出“公权”设想，卢梭提倡开明专制 4．（2013·浙江三模·12）在皇权独尊、等级森严的古代中国社会中，还 是有一些思想家走在了时代前列，在与其他思想家或当时社会主流思想的 斗争中发展出自己关于“社会平等”的思想。中外有类似思想的思想家或 学派有( ) ①伏尔泰 ②墨家学派 ③康德 ④儒家学派 A.①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
启蒙运动的政治学内涵
核心思想－－反封建 主要内容——提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主 义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平 等和个人自由。 性 质－－欧洲资产阶级继文艺复兴运动后又一场反封建 的思想文化运动。
专制主义
反对 教权主义 等级制度
封建王权
宗教神权 贵族特权
政治民主 追求 个人自由 权利平等
阅读教材结合导学案思考并回答：
1、结合课本115页概括卢梭对“理性”是如何质 疑的？ 2、卢梭为什么要对理性质疑？ 3、浪漫主义的内涵是什么，有何特点？你如何看待卢梭
对理性质疑（即浪漫主义的评价）？
4、结合资料分析卢梭是非理性主义者吗， 其浪漫主义与理性主义关系如何？
三、启蒙运动对人文主义的发展
1、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义 的发展有哪些？发展的根本原因是什么？
②斗争矛头： ③追求目标：
封建专制及其宗教思想体系
建立资产阶级“理性王国” ，按资产 阶级利益构建政治制度。
追求人的全面自由与平等； ④对人的解放： 充满个性的浪漫主义。
康德道出启蒙的真谛
康德 语录
启蒙的宗旨：追求人本身的彻 人不是他人的工具，而是自身的目的， 底解放；获得人身自由和思想 换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重 自由。 别人的感受，而不是视他人为便利自己的工 具。 人生而自由、平等 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于 自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别 追求思想的自由 人的引导，就对自己的理智无能为力。
二、卢梭对理性的质疑
怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能；尊重自然， 有宽容心态，科学知识有害健康。
1、结合课本115页概括卢梭对“理性”是如何质疑 工业革命引起的社会巨变，使启蒙思想家所预言的自由、平等、博 的？ 爱的合乎理性的社会在当时失去了实现的可能，社会现实的残酷宣
告了启蒙理想的破灭，这就引起了社会中普遍失望的情绪，于是诞 2、卢梭为什么会对理性质疑？ 生了一种对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想 世界的新思潮——浪漫主义。