专题复习-实验方案设计与评价(综合实验设计与评价)
高考复习综合性实验的设计与评价
（4）反应时铁屑过量的目的是（用离子方程式表示） ）反应时铁屑过量的目的是（用离子方程式表示）
。 （5）溶液趁热过滤的原因是 ） 是 。 。 （6）静置冷却一段时间后，在试管中观察到的现象 ）静置冷却一段时间后，
解析 实验室制取HCl气体是加热浓H2SO4和浓盐酸， 实验室制取HCl气体是加热浓H HCl气体是加热浓 和浓盐酸， 因此装置特点是液体+液体混合制取气体。 因此装置特点是液体+液体混合制取气体。 反应 装置应选圆底烧瓶和分液漏斗、带导管的胶塞， 装置应选圆底烧瓶和分液漏斗、带导管的胶塞，收 集干燥气体应加干燥剂，应用干燥装置， 集干燥气体应加干燥剂，应用干燥装置， 用集气 瓶式的洗气瓶来干燥， 瓶式的洗气瓶来干燥，最后用向上排空气 法收集 HCl。 HCl。
考点一
物质制备实验方案的设计
2009·山东理综 30） 山东理综， 【例1】 （2009 山东理综，30）孔雀石主要含 】 Cu2(OH)2CO3,还含少量 、Si的化合物。实验 还含少量制备CuSO4·5H2O及CaCO3， 室以孔雀石为原料制备 及 步骤如下： 步骤如下：
实验室制备少量硫酸亚铁晶体的实验步骤如下： Ⅱ.实验室制备少量硫酸亚铁晶体的实验步骤如下： 实验室制备少量硫酸亚铁晶体的实验步骤如下 取过量洁净的铁屑加入20%~30%的稀硫酸溶液，在 的稀硫酸溶液， 取过量洁净的铁屑加入 的稀硫酸溶液 50℃~80℃水浴中加热至不再产生气泡。将溶液趁热 ℃ ℃水浴中加热至不再产生气泡。 过滤，滤液移至试管中，用橡胶塞塞紧试管口， 过滤，滤液移至试管中，用橡胶塞塞紧试管口，静 置、冷却一段时间后收集产品。 冷却一段时间后收集产品。 （1）写出该实验制备硫酸亚铁的化学方程式： ）写出该实验制备硫酸亚铁的化学方程式： 。 （2）硫酸溶液过稀会导致 ） （3）采用水浴加热的原因是 ） 。 。
讲综合实验的设计与评价
题型二 物质性质实验方案的设计与评价 【例2】 已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到氮气和金属铜,
用示意图中的装置可以实现该反应｡
回答下列问题: (1)A中加入的物质是_____固__体__N__H_4_C__l和__C__a_(O__H_)_2__,发生反应
(4)反应时铁屑过量的目的是(用离子方程式表示) _____F__e+__2_F_e_3+_＝__3_F_e_2_+________ ｡
(5)溶液趁热过滤的原因是 减_少__F_e_S_O__4的__损__失__;_防__止__空__气__进__入__试__管__将__F_e_2_+_氧__化__为__F_e_3+___ ｡
干燥装置,用集气瓶式的洗气瓶来干燥,最后用向上排空气
法收集HCl｡用铁屑和稀H2SO4反应制FeSO4的反应原理为
Fe+H2SO4(稀)
50℃ ~ 80℃ 水浴
FeSO4+H2↑,如果H2SO4浓度太小,
反应太慢,不利于晶体析出而影响实验效果｡
为控制反应温度应采用水浴加热｡因为Fe2+易被氧化生成Fe3+, 为防止Fe3+的出现应加过量铁粉,为防止FeSO4晶体流失,应 趁热过滤,为防止Fe2+被氧化应防止氧气进入试管内｡冷却 后的溶液随着FeSO4溶解度的减小而在溶液中析出浅绿色 晶体｡
[点拨] 制备实验方案的设计,应遵循以下原则: ①条件合适,操作方便;②原理正确,步骤简单;③原料丰富,价
格低廉;④产物纯净,污染物少｡ 即从多种路线中选出一种最佳的制备途径,合理地选择化学仪
器与药品,设计合理的实验装置和实验操作步骤｡
由于大多数有机反应,副反应较多,且为可逆反应,因此设计有 机物制备实验方案时,尽可能选择步骤少､副产物少的有机 反应｡若两种有机物参加的可逆反应,应考虑多加一些价廉 的有机物,以提高另一种有机物的转化率和产率,另外有机 物的制备实验,控制反应条件尤为重要｡
高考复习专题-化学实验方案设计与评价 (1)
淀
向某溶液中滴加氯水后再加入 液呈红色
溶液，溶
溶液中一定含有
向
溶液中滴入少量氯水和苯，震荡、静
置，溶液上层呈橙红色
还原性强于
加热盛有
固体的试管，试管底部固体消
失，试管口有晶体凝结。
固体可以升华
A. A
B. B
C. C
D. D
25. 下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）
8
选项
的氧化性比 的强
用 试纸测得：
溶液的 约
D
为，
溶液的 约为
电离出
的能力比 的强
A. A
B. B
C. C
D. D
2. 下列实验操作能达到实验目的的是（ ）
A. 用经水湿润的 试纸测量溶液的
C. 用装置甲蒸干
溶液制无水
固体
B. 将
固体置于
容量瓶中，加
水至刻度，配制
溶液
D. 用装置乙除去实验室所制乙烯中的少量
A.
溶液中存在水解平衡：
溶液做对比实验，④产生白色沉淀多。下列说法不.
B. ④的 与①不同，是由于
浓度减小造成的
C. ① ③的过程中，温度和浓度对水解平衡移动方向的影响一致
D. ①与④的 值相等
8. 验证牺牲阳极的阴极保护法，实验如下（烧杯内均为经过酸化的
①
②
溶液）。 ③
在 表面生成蓝色沉 淀
试管内无明显变化
实验
现象
结论
将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴 有气体生成，溶液呈血 稀硝酸将 氧化为
加
溶液
红色
将铜粉加 中
溶液 溶液变蓝、有黑色固体 金属铁比铜活泼
九年级化学复习23实验方案的设计与评价教案
一、教学目标1.理解实验方案的设计与评价的重要性；2.掌握实验方案设计的基本原则；3.能够设计一份符合要求的实验方案；4.能够对实验方案进行评价分析，提出改进意见。
二、教学内容1.实验方案的设计原则；2.实验方案的基本要素；3.实验方案的评价指标；4.实验方案的改进方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍实验方案的设计与评价的重要性，并提问学生对实验方案设计和评价的理解和看法。
2.理论讲解（20分钟）2.1实验方案的设计原则2.1.1目的明确：实验方案的设计应明确实验的目的，确定预期的实验结果。
2.1.2方法合理：实验方案的设计应选取合适的实验方法，以确保实验目的的实现。
2.1.3条件合适：实验方案的设计应合理安排实验条件，以保证实验结果的准确性和可靠性。
2.1.4数据处理：实验方案的设计应合理考虑实验数据的处理方法，以便能够得出科学、准确的结论。
2.1.5安全可靠：实验方案的设计应考虑实验中的安全问题，保证实验过程的安全可靠。
2.2实验方案的基本要素2.2.1实验名称：明确实验的内容和目的。
2.2.2实验原理：简要介绍实验所依据的理论知识。
2.2.3实验材料：列出所需的实验仪器、试剂等。
2.2.4实验步骤：详细描述实验的操作步骤，包括什么时候添加什么物质、加热、搅拌等。
2.2.5数据处理：说明实验数据的处理方式，如何计算、绘制图表等。
3.实例分析（30分钟）教师给出一个实验方案的例子，学生们分组进行评价分析。
学生们可以根据实验方案的设计原则和基本要素，对实验方案的合理性、可靠性和安全性进行评价，并提出改进意见。
4.实践操作（30分钟）学生们根据老师的指导，自行设计一个实验方案。
要求同学们选择一个化学实验，然后按照实验方案设计的基本要素进行设计。
同时，同学们要考虑实验的安全性和可行性。
5.实验方案的评价（10分钟）学生们交换设计好的实验方案，互相评价对方的实验方案。
每组学生都要提出至少两个改进意见，并进行简单的讨论。
专题复习-实验方案设计与评价
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答案：(1)五 ⅦA NaIO3 (2)取少量反应混合液于试管中并滴入几滴淀粉溶 液，若溶液未变蓝色，证明碘已完全转化；如果溶液 变蓝色，则说明碘没有完全转化 (3)3I2＋6NaOH===5NaI＋NaIO3＋3H2O △ 4Fe(OH)2＋O2=====2Fe2O3＋4H2O (4)防止 NaI 被空气氧化 氮气隔绝空气 低压蒸发浓缩，并充入
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[例2](2010· 北京西城抽样测试，23)某小组同 学欲研究SO2的性质。 (1)将相关的含硫物质分为如下表所示的3组， 第2组中物质X的化学式是________。 第1组 S(单质) 第2组 SO2、X、 Na2SO3、 NaHSO3 第3组 SO3、H2SO4、 Na2SO4、 NaHSO4
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答案：(1)H2SO3 催化剂 (2)①2SO2＋O2 3 2SO △ ②使 SO3 凝结成固体与 SO2 分离
2 2MnO－===5SO4－＋2Mn2＋＋4H＋ 4
5SO2＋2H2O＋
③3SO2＋4NaOH===Na2SO3＋2NaHSO3＋H2O
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归纳总结：化学物质性质实验方案的 设计涉及中学化学各方面知识，多为填空 题，依据实验原理及相关知识作出全面分 析，以解决实验过程中的问题，并进行讨
是否被洗涤除去
④用少量 C2H5OH 洗涤(凡合理答案均可)
一、性质实验方案设计
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1．探索性性质实验方案的设计 分析物质的结构特点或从所属类型的典型代表 物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此 设计合理实验方案，探索可能具有的性质。 2．验证性性质实验方案的设计 对物质具备的性质进行求证，关键是设计出简 捷的实验，操作简单安全，实验现象明显。
3
2. 实验方案的设计类型： （1）制备实验的方案设计 （2）性质实验的方案设计 （3）物质的分离、提纯、检验等实验方案的设计。 3. 实验方案设计的基本要求： （1）科学性 （2）安全性 （3）可行性 （4）简约性 4. 实验设计报告的基本内容： （1）实验名称 （2）实验目的 （3）实验原理 （4）实验用品 （5）实验步骤 （6）实验现象记录及结果处理 （7）问题和讨论
中考化学专题复习-第25课时实验设计与评价
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│ 考点聚焦
[注意] 进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防 止空气中CO2、H2O等进入反应体系。如：测定空气中的成分， 验证质量守恒定律的实验等。 2．接口的连接 对于吸收装置，若为洗气瓶，则“长”进(有利于杂质的吸 收 )“短”出(有利于气体的导出 )；若为干燥管，则应“大”进 (同样有利于杂质的吸收)“小”出(有利于余气的导出)；若用排 水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积 即为收集到的气体的体积。
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│ 归类示例
变式题1 小芳设计了如图25－3所示气体制取与性质验证的 组合装置。打开分液漏斗活塞放出一定量过氧化氢溶液后，关 上活塞，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀 盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题：
图25－3
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│ 归类示例
MnO2 2H2O＋O2↑ 2H2O2===== (1)A中发生反应的化学方程式为_____________________ 。 提供了氧气 (2)B中白磷能够在水下燃烧的原因是________________ 。 溶液变红 (3)E中的实验现象是________________ 。 (4)用F装置收集气体的依据是CO ________________________ 2的密度大于空气的密度 。
│ 实验设计与评价
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│ 知识网络 知识网络
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│ 考点聚焦 考点聚焦
考点1 预测实验现象，推理实验结论 根据题给的实验方案，结合有关物质的性质，预测实验将 会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析，得出实验 结论。
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│ 考点聚焦
考点2 组合实验装置 根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分进 行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下两 种情况： 1．仪器的组合 根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的 组装顺序，一般遵守：气体的制取→除杂→干燥→实验主题→ 实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸 收、点燃或收集的方法。
实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价实验方案作为科学研究和实践的基础，对于实验结果的准确性和可重复性起着至关重要的作用。
本文将从实验方案的设计和评价两个方面进行论述，介绍其中的要点和注意事项。
一、实验方案的设计1. 确定研究目的：明确实验的目标和要解决的问题，确定实验的科学性和实用性。
2. 确定实验对象和样本：根据研究的目的，在样本选择上需要充分考虑样本的代表性和可行性。
3. 设定实验组和对照组：根据实验需要，确定实验组和对照组的分组方案，并在实验设计中进行充分的随机化和对照。
4. 制定实验步骤和方法：详细描述实验的具体操作步骤和方法，包括实验器材、实验步骤、实验流程等，确保实验可行性和结果准确性。
5. 考虑实验的可重复性和稳定性：在实验设计中，需要考虑实验的可重复性和结果的稳定性，合理安排实验重复次数和实验条件的控制。
二、实验方案的评价1. 可行性评价：对实验方案进行可行性分析，考虑实验条件、费用、时间等方面的限制因素，评估实验的可行性和有效性。
2. 风险评估：对实验方案进行风险评估，评估实验可能存在的安全隐患和风险，制定相应的安全措施和应急预案。
3. 方法的合理性评价：评价实验方法是否符合科学原理和实验目的，方法是否可行、可操作。
4. 数据的准确性评价：评价实验方案对于数据的采集和处理是否规范和准确，数据是否可靠和具有可信度。
5. 结果的可解释性评价：评价实验方案能否对实验结果进行合理解释，实验结果是否具有科学性和合理性。
在实验方案的设计和评价过程中，需要充分考虑科学原则和实际情况，确保实验方案的可靠性和有效性。
总结：实验方案的设计和评价是科学研究和实践中至关重要的一环，合理的实验方案可以保证实验结果的准确性和可重复性。
通过合理设计实验方案和科学评价实验方案，可以提高研究的科学性和可靠性，为科学研究和实践提供有力支撑。
中考化学1轮复习专题22 实验方案的设计和评价(解析版)
专题22实验方案的设计和评价【知识网络】多种仪器连接方式的设计气体制备方案的设计实验设计金属活动性顺序探究的设计混合物分离方法的设计物质性质探究实验的设计明确目的原理选择仪器药品思路方法设计装置步骤记录现象数据分析得出结论评价理论上是否可行评价操作是否简便实验评价评价是否安全可靠评价原料是否经济评价是否给环境造成污染【考点梳理】考点一、实验设计1.实验设计基本要求：（1）科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
（2）安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。
若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人体伤害。
（3）可行性：设计的实验方案要真正切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
（4）简约性：实验设计应简单易行。
装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
2.实验方案设计的几种思路：（1）对比实验设计：对比实验是实验设计的一种基本思路，有利于实验现象观察对比，有利于推理论证结论。
如某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。
（2）控制变量实验设计：一个问题常常受多方面的因素制约，为了研究每一个因素对问题的影响程度，常常采取控制变量法逐个检验，每一个现象只说明一个问题，换一个条件再检验。
综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。
如课本上燃烧条件实验设计和铁的生锈条件设计都是控制变量实验设计。
（3）综合实验设计：设计一个实验探究多方面的问题，如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组成等。
3.实验设计题的类型：（1）单项实验设计题：设计实验求证某一单项问题，或求证某一规律。
设计的特点是围绕某一问题设计一个指向很单一的实验，而且实验通常一步到位。
如证明中和反应是放热反应（如下图所示）。
（2）综合实验设计题：设计实验求证多个问题，其特点是多步操作、装置复杂、现象多样。
常见的有对某气体从制取到组成、成分含量、性质、尾气处理等多项目标进行实验检验和求证。
中考化学专题复习：实验方案的设计与评价(2013年版)
班级姓名学号使用时间：2013年月日计划专题五科学探究5.4实验方案的设计与评价（2013年版）【⑴提出问题⑵猜想(假设) 设计实验【⑶制定计划、⑷进行实验、⑸收集证据】⑹解释与结论⑺反思与评价⑻表达与交流(迁移与知识的拓展) 。
作为探究题，一般并不需要完全具备以上八个步骤，通常因题目的需要而选择其中重要的步骤呈现。
2.3.⑴不要答非所问：一般而言，最终的结论与开始的猜想与假设有一致性，至少也是有关系的。
同时，探究过程方案的设计，也是与探究目的紧密相关的。
⑵注意猜想或假设的合理性：虽然猜想和假设有很多可能，但是我们的猜想与假设，不能脱离题目给出的条件，否则就是无源之水。
⑶正确选择实验用品：首先要弄清实验原理；设计实验方案，要紧扣假设，正确选择仪器和药品，正确选择装置。
⑷答题的发散性：探究性的问题往往在假设的提出、方案的设计等方面，答案并非唯一。
所以，我们往往从最熟悉、最符合题意入手，从而有效防止错误的发生。
⑴科学性：指实验原理、实验操作程序和方法要正确；⑵可行性：切实可行，所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足；⑶安全性：实验设计时，应尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作；⑷简约性：要尽可能简单易行，应选用简单的实验装置、用较少的实验步骤和实验用品，并能短时间内完成实验；⑸创造性：有创新意识。
2.实验方案的内容：⑴一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的；②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格；④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项；⑤实验现象及结论；⑥问题与讨论。
⑵对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：①根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
⑶实验设计要科学合理，安全可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。
专题复习-实验方案设计与评价(综合实验设计与评价)
(2)用下图的仪器(必要的铁架台、铁夹、酒精灯均 在图中略去)组装完成另一个实验的实验装置。组 装时仪器按气流方向从左到右连接顺序是 F G ____→____→____→______；在这套实验装置中， E H 干燥管H的作用是______________。 吸收空气中的CO2和水蒸气,防止进入E瓶
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（练习）已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测 定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进 行实验。主要实验步骤如下：
①按图组装仪器，并检查装置的气密性； ②将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液； ③称量盛有碱石灰的U形管的质量，得到bg； ④从分液漏斗滴入6mol· -1的硫酸，直到不再产生气体时为止； L ⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气； ⑥再次称量盛有碱石灰的U形管的质量，得到cg； ⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U形管的质量基本不变，为dg。 还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数，请简述一种不 同的实验方法。
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已知：碱金属或碱土金属(ⅡA)与H2在隔绝空气加 热时可以发生反应，生成离子型金属氧化物，如 NaH、CaH2等,它们易与水反应.现有甲、乙两位同 学分别设计了制备CaH2的实验，装置如下图所示 (分别为以序号Ⅰ、Ⅱ表示)，铁架台等夹持固定仪 器已略去
请回答下列问题： Zn＋2H+＝Zn2+＋H2↑ (1)锌与盐酸反应的离子方程式为 。
专题8.3 实验方案设计与评价(解析版)
专题3 实验方案设计与评价【名师预测】高考对本专题内容主要从三方面考查：①利用限定的仪器装置、药品，根据题目要求进行实验方案的设计；②给出部分实验环节，根据题目要求设计完整的实验；③对给出的实验方案做出科学的评估，选择最佳方案。
复习时要掌握发生装置、干燥方法、收集方法，牢记气体制备的反应原理，理清关系，熟记评价切入点——从安全防倒吸、防暴沸、尾气处理、可行、简约等进行评价分析。
题型主要有选择题及Ⅱ卷中的综合实验题，将教材实验进行创新，融合实验基本操作、物质的制备与性质实验设计、化工流程、数据分析和处理等综合考查考生的实验能力。
【知识精讲】一、体系构建二、探究型实验方案设计(1)明确目标，根据题目要求，找出该题需要解决的最终目标。
(2)论证原理，根据探究的目的，需要用哪些原理，如证明某物质具有氧化性，那就需要用氧化还原反应原理。
(3)结合信息，合理利用题目中的信息，以便于方便选择仪器和试剂。
(4)分析问题，根据上述目标，结合题目所给信息，分析解决该问题可能涉及的所学知识，即利用所学知识，分析解决该问题。
(5)注意细节，在解决该类问题时，注意分析实验原理是否正确可行，实验操作是否安全合理，实验步骤是否简单方便，实验现象是否突出明显。
三、物质制备型实验方案设计(1)认真阅读题干，提取有用信息。
(2)仔细观察装置图(或框图)，联想熟悉的实验，观察装置图(或框图)，找出每件仪器(或步骤)与熟悉的某一实验相似的地方，分析每件仪器中所装药品的作用。
(3)通读问题，整合信息，把所有的问题进行综合分析，运用题给信息和化学基础知识做出正确答案。
四、化工流程型实验方案设计工艺流程题一般由多步连续的操作组成，每一步操作都有其具体的目标、任务。
审题的重点要放在与题设有关操作的目标、任务上，分析时要从成本角度(原料是否廉价易得)、环保角度(是否符合绿色化学的要求)、现实角度等方面考虑；解答时要看框内，看框外，里外结合；边分析，边思考，易处着手；先局部，后全盘，逐步深入。
实验方案的设计和评价专题教案
一、实验方案的设计和评价专题教案二、课时安排：本专题共5课时三、教学目标：1. 理解实验方案设计的基本原则和方法；2. 掌握实验方案的评价标准和技巧；3. 能够独立设计并评价一个简单的实验方案。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实验方案设计的原则和方法，实验方案的评价标准和技巧；2. 案例分析法：分析具体实验案例，引导学生理解和运用相关知识；3. 实践操作法：学生分组设计实验方案，并进行评价。
五、教学内容：第一课时：实验方案设计的基本原则1. 引入：讲解实验方案设计的重要性2. 讲解实验方案设计的基本原则3. 案例分析：分析经典实验案例，引导学生理解实验方案设计的原则第二课时：实验方案设计的具体方法1. 引入：回顾上节课的内容，强调实验方案设计的重要性2. 讲解实验方案设计的具体方法3. 案例分析：分析具体实验案例，引导学生掌握实验方案设计的方法第三课时：实验方案评价的标准1. 引入：讲解实验方案评价的重要性2. 讲解实验方案评价的标准3. 案例分析：分析具体实验案例，引导学生理解和运用实验方案评价的标准第四课时：实验方案评价的技巧1. 引入：回顾上节课的内容，强调实验方案评价的重要性2. 讲解实验方案评价的技巧3. 案例分析：分析具体实验案例，引导学生掌握实验方案评价的技巧第五课时：实践操作1. 引入：讲解本节课的目的，强调学生独立设计和评价实验方案的重要性2. 学生分组设计实验方案，并进行评价3. 各组汇报并进行互评，教师点评并总结。
教学评价：通过学生在实践操作中的表现，以及实验方案的设计和评价报告，评价学生对实验方案设计和评价的掌握程度。
六、实验方案的设计和评价专题教案七、课时安排：本专题共5课时八、教学目标：1. 理解实验方案设计的基本原则和方法；2. 掌握实验方案的评价标准和技巧；3. 能够独立设计并评价一个简单的实验方案。
九、教学方法：1. 讲授法：讲解实验方案设计的原则和方法，实验方案的评价标准和技巧；2. 案例分析法：分析具体实验案例，引导学生理解和运用相关知识；3. 实践操作法：学生分组设计实验方案，并进行评价。
实验方案的设计和评价专题教案
一、教案基本信息实验方案的设计和评价专题教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解实验方案设计的基本原则和方法。
2. 学会评价实验方案的有效性和可行性。
3. 能够运用实验方案设计的基本原则和方法，结合实际情况，设计出合理可行的实验方案。
教学重点：1. 实验方案设计的基本原则和方法。
2. 实验方案评价的方法和技巧。
教学难点：1. 实验方案设计的实际操作。
2. 实验方案评价的全面性和准确性。
教学准备：1. 实验方案设计的基本原则和方法的相关理论资料。
2. 实验方案评价的方法和技巧的相关理论资料。
3. 实际案例分析资料。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是实验方案？为什么需要设计实验方案？二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解实验方案设计的基本原则和方法。
2. 学生跟随教师一起分析实际案例，理解实验方案设计的方法和技巧。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一个实验场景，要求学生独立设计实验方案。
2. 学生设计实验方案后，进行小组讨论，互相评价实验方案的有效性和可行性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师提问：如何评价一个实验方案的有效性和可行性？二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解实验方案评价的方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起分析实际案例，学习实验方案评价的方法和技巧。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出几个实验方案，要求学生运用所学的评价方法和技巧，对实验方案进行评价。
2. 学生进行评价后，进行小组讨论，互相交流评价的结果和心得。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
四、教学评价通过本专题的教学，教师应关注学生对实验方案设计的基本原则和方法的掌握程度，以及学生对实验方案评价的方法和技巧的应用能力。
教师可以通过课堂练习、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行全面评价。
五、课后作业要求学生结合所学内容，课后设计一个实验方案，并对其进行评价。
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(4)乙同学认为甲同学实验有缺陷，不能证明最终 通入AgNO3溶液中的气体只有一种，为了确保实验 结论的可靠性，证明最终通入AgNO3溶液的气体只 有一种，乙同学提出在某两个装置之间再加装置 ⑤。你认为装置⑤应加在___①__③_________之间(填 装置序号)。瓶中可以放入_湿__润__的__K_I_淀__粉__试_。纸
从A、左B到、右C的…顺…序表组示装)_一__C套_、_制_B_取__H_2。合理装置(用序号
(4)检查完装置的气密性后，为了保证产品的纯度 和实验安全必须先__检_验__氢__气__纯__度_，然后再 __通__氢_气___，才能点燃酒精灯加热。同样，为了安
全，反应开始后，在E口处应___点_燃__尾__气______。
药品、仪器的数量规格、所制得的产品有无特殊 性质(吸水、腐蚀、易被氧化、易潮解等等)；注意 实验过程中的隐蔽性操作；注意防倒吸、防爆炸、 防燃烧、防爆沸、防氧化、防吸水、防污染。除 杂、冷凝、冷却、水浴加热时要采取相应措施； 同一仪器在不同位置的相应作用等。
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已知：碱金属或碱土金属(ⅡA)与H2在隔绝空气加 热时可以发生反应，生成离子型金属氧化物，如 NaH、CaH2等,它们易与水反应.现有甲、乙两位同 学分别设计了制备CaH2的实验，装置如下图所示 (分别为以序号Ⅰ、Ⅱ表示)，铁架台等夹持固定仪 器已略去
例3 某学生要做检验Na2CO3粉末中含有少量的Na1O3H和 NaCl的实验。他设计的实验分为7个步骤，所用的试剂及 实验操作列于下表：
实验步骤
( ①)
(⑦)
( ④) ( ②) ( ⑤) ( ③)
(⑥)
选用的试剂及实验操作 取少量样品放入试管甲中 再向溶液中加入几滴AgNO3溶液 过滤，取少量滤液于试管乙中 向试管中加入蒸馏水，振荡 滴加几滴酚酞试液[来源:]
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(5)丙同学看到甲同学设计的装置后提出无需多加 装溶置 液， 。只 你需认将为原可来将烧 溶杯 液中 换的 成A__g_紫N_O色__3石溶__蕊液__试换__液成__其，他如 果观察到_紫__色__石__蕊_试__液__变__红__而__不_褪__色_____的现象， 则证明制Cl2时有HCl挥发出来。
2
3
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某种碱式碳酸铜是孔雀绿色固体粉末，其组成可
表示为Cu2(OH)2CO3·xH2O。 在加热的条件下，它在 失去结晶水的同时发生分解，化学方程式为
Cu2(OH)2CO3·xH2O
2CuO＋CO2↑＋(x＋1)H2O。
现取一定量该固体样品，准确称量其质量，用两
套仪器装置，先后进行两个实验：
(2)用下图的仪器(必要的铁架台、铁夹、酒精10灯均 在图中略去)组装完成另一个实验的实验装置。组 装时仪器按气流方向从左到右连接顺序是
__F__→__G__→__E__→__H____；在这套实验装置中，
干燥管H的作用是______________。
吸收空气中的CO2和水蒸气,防止进入E瓶
E
F
G
验目的，设计或补全实验步骤。这类题目体现了 高考试题理论联系实际的原则和学以致用的趋向。 要求教学中要强化实验，培养学生“根据实验试 题的要求和有关原理设计出简单实验方法”的能 力，或者在题目限制的范围内(单题)延续思考的能 力。
注意此类题在文字表达过程中一定要注意细节！ 如“取少(适)量试剂”、“溶解”、“另取……”、 “滴加”、“振荡”、“静置片刻”等。
滴加[来源:B学科a网ZX(XKN] O3)2或Ca(NO3)2溶液至不再产生沉淀 滴加稀硝酸至酚酞褪色后再过量少许
请将上表中所缺的两个步骤选用的试剂及实验操作补写完整，然后 将实验的顺序填入“实验步骤”栏中相应的括号内。
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四、化学实验安全、环保等细节的设计与评价 解题时必须注意题目有无特殊要求；题给的
(5)军事和气象野外作业常用CaH2作生氢剂，使之 与水反应产生HC2，aH其2＋反2应H的2O化＝学Ca方(O程H式) 2为＋2H2↑ 。
五、化学实验改进的设计与评价
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为了证明在实验室制备Cl2的过程中会有水蒸气和 HCl挥发出来，甲同学设计了如下图所示的实验装
置，按要求回答问题。
(1)请根据甲同学的意图，连接相应的装置，接口
请(1)回锌答与下盐列酸问反题应：的离子方程式Z为n＋2H+＝Zn2+＋H2↑。
(2)最后实验结果显示，两位同学的实验装置1设6 计
都装有 置缺Ⅰ的陷不。足之处制是H2装置后缺少除HCl气体的，装置 装置Ⅱ的不足之处是 制CaH2装置后缺少干燥装置。 (3)请你从两套装置中选取你认为合理的部分，按
实验(Ⅰ)测定该碱式碳酸铜粉末组成中结晶水x的
值；
实验(Ⅱ)用实验(Ⅰ)结束后的残留固体与乙醇蒸
气反应，并检验反应产物。试回答下列问题：(1)
现已装配好下面一套仪器装置(参见下图，装置中
必要的铁架台、铁夹、铁圈、酒精灯、石棉网在
图中均已略去)，这套装置是用来完成上述的实验
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实验(Ⅰ)测定该碱式碳酸铜粉末组成中结晶水x的 值； 实验(Ⅱ)用实验(Ⅰ)结束后的残留固体与乙醇蒸 气反应，并检验反应产物。试回答下列问题：(1) 现已装配好下面一套仪器装置(参见下图，装置中 必要的铁架台、铁夹、铁圈、酒精灯、石棉网在 图中均已略去)，这套装置是用来完成上述的实验 的 (Ⅱ) (填标号)。
H
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(3)实验开始时，碱式碳酸铜放在仪器(填装置对应
字母)___F____中，乙醇放在仪器(填装置对应字 母)_____C__中。
(4)这两套装置中．在实验时需要加热的仪器是(填
装置对应字母) __A_B_C__F____
(5)实验结束后可见试管D的内壁有银白色金属析出。 实验中试管A内发生反CH3CHO＋Cu＋H2O
_____________，从试管A通入试管D的导管中气
体的成分是(写名称，其中水蒸气不必写
出)___乙_醛__、__乙__醇____。
6、为了测定X的值，至少需要测定哪些数据？
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三、化学实验步骤的设计与评价 根据题目要求给定的实验仪器和药品以及实