培养孩子逻辑思维与推理能力的方

培养孩子逻辑思维与推理能力的方法

一、培养孩子的观察能力

一个故事：

妈妈给晨晨买了几本漫画书，本以为晨晨会像其他八九岁的孩子那样快乐得手舞足蹈，可晨晨却把书放在角落里，几天都没有翻。妈妈觉得很奇怪，便问晨晨为什么。

晨晨告诉妈妈：我看不懂。妈妈又翻了一遍漫画，确认漫画里都是些简单的字，晨晨已经上三年级了，读起来应该没问题。再说许多孩子只看图就能理解其中的意思，妈妈就是看到别的孩子拿着爱不释手才给晨晨买的。

晨晨说：就是因为上面的字太少，图画我又看不懂，所以才不看的。看不懂? 妈妈回想晨晨凡事懒得动脑筋，不禁产生了一种可怕的想法：我的孩子是不是智力有问题?

观察能力是人学习、掌握知识的一个重要途径和技能。要进行良好的观察，需要我们运用自己的感官，对事物进行有目的、有步骤的注意与判断。

当孩子拥有了观察力，他就能从细微处窥全貌，也就为自己的推理与判断能力打下了很好的基础。

观察能力较差的孩子一般有以下表现：

认字能力虽好，却不理解其意，而且无法组织较长的语句;

图形辨别能力差，看图形经常只看大概，忽略细节;

对事物的观察不细致，分辨不出相似事物之间的差别。

家长对孩子进行观察能力训练时应注意：观察能力是不会自动发展的，必须经过一定的训练和培养才能提高。

心理学家曾对观察能力的培养做过试验，结果证明，经过

一年的培养，试验班学生的观察能力有明显提高，能观察较多的东西，他们的观察数量由原来的37%增加到64%，而普通班有70%的儿童仍停留在原来的水平上。

所以家长要依据儿童视觉理解能力发展的关键期，对儿童进行适当的训练，以提高儿童的观察能力。

观察能力训练游戏

1、种子发芽

这类游戏可以训练孩子有目的地进行观察，学会观察是培养思维推理能力的第一步。

游戏方法：

1. 准备一颗种子和适合生长的土壤，和孩子亲手种下，并观察种子发芽成苗的过程;

2. 围绕种子是怎样发芽这一主题，设计一系列的观察活动，比如：什么时间种子长出根?什么时候长出叶子?颜色怎么样?每天需浇多少次水?

3. 要求孩子观察和记录种子发芽的时间和温度，叶片的颜色和形状等。

小提示：开始阶段，孩子往往注意力不集中，东看看，西瞧瞧，容易受不相干事物的干扰，忘记观察目的，这时需要家长及时督促和耐心引导。

2、空间连连看

教孩子有计划、有顺序地观察事物，从不同角度、不同顺序观察同一事物，或同一顺序观察不同事物，从而把握观察对象的整体和实质。

游戏方法：

1. 让孩子按空间顺序观察事物，如由远及近、由高到低、

从左到右、从里到外等;

2. 比较不同角度观察结果的异同;

3. 让孩子作简洁的观察纪录。

小提示：

家长带领孩子观察的事物最好新颖独特，能够引发孩子的兴趣，从孩子最感兴趣的事物入手。

3、仔细看，找重点

教孩子按一定的顺序观察事物，克服观察时丢三落四的毛病，从而提高孩子观察的全面性。

游戏方法：

1. 按被观察事物的结构组成部分的次序进行观察。如从头到尾、由表及里、从整体到部分再到整体。

2. 请孩子观察一尾金鱼：从整体顺序来看，分为上头、中躯、下尾三个部分。鳃以上是头部，肛门以后是尾部，而鳃和肛门之间便是躯干。从局部结构来看，以头为例，其前端有口，两侧有鼓起的眼袋和眼睛，眼的前面有两个鼻孔，两侧还各有一片鳃盖，鳃盖后缘掩住鳃孔，能开合，与口的运动相互配合，使水不停地由口流入，由鳃排出。经过这种有顺序有步骤的观察，就可以获得一个完整、清晰的观察印象。

3. 在全面观察基础上，认准被观察对象的主要特征。比如观察一只乌龟，乌龟的特征主要是其背上的壳。因为四只脚、两只小眼和短尾巴等都是其他许多爬行类动物的共同特征，而非乌龟所特有。因此乌龟壳的硬度、形状、花纹才是观察的重点。

4. 让孩子作观察记录，做成小册子，与同伴分享。

小提示：对孩子观察能力的培养，家长要善于发现孩子的进步和优点，及时给予赞赏和表扬，增强孩子观察的动力。

二、概念形成能力

一个故事：

若若和可可是一对双胞胎。哥俩天天一起吃喝拉撒睡，衣服用品也都一式两份，爸爸妈妈总是一碗水端平。

但是哥哥好静，弟弟好动，个性截然不同。

更重要的是上了小学，哥哥虽不大爱说话，可学起数学来一点就通，不管在学校还是家里，作业很快就完成了，而且基本不出错。

可弟弟就费劲了，在幼儿园点数就学了老半天，上学后一做计算题，恨不得把脚丫子都搬上来算数，妈妈要不帮着他讲解指点，数学作业就很难完成。

家长怎么都想不通：可可怎么跟哥哥这么不一样，对数学就是不开窍呢?

概念形成是指将分类信息纳入不同范畴的过程。从本质上说，概念形成要基于属于和不属于某一个概念范畴的经验获得，概念是思维的重要工具。

孩子的概念形成往往是通过样例学习，这是因为孩子的认知能力处于发展过程中，对于事物的理解和判断还未达到较高的程度。

成人主要是通过学习规则来获取概念，概念的规则是定义事物是否属于某个概念范畴的准则。

规则的学习比样例学习效率要高，但是它依然是建立在之前大量样例学习的基础上才能达成的，家长要注意不能用成人的标准和学习方式来对孩子提出不可能完成的任务。

概念形成不佳的孩子一般有以下表现：

学习速度很慢，需要反复讲解;

对事物之间的关系没有办法很快弄清楚，导致不能准确区分事物的属性;

思考能力差，不能掌握解题的步骤和方法。

家长对孩子进行概念形成训练时应注意：家长要了解孩子概念形成的特点以及培养方法，更多协助孩子思维的发展，为孩子的自主学习奠定基础。

概念形成训练游戏

1、形状游戏

这类游戏可以锻炼孩子视觉分辨能力和空间知觉能力，增强孩子数的概念和形状认知。

游戏方法：

1. 家长用绳子围成不同的形状，请孩子说出正确的形状名称;

2. 家长用纸张折成不同的形状，请孩子说出正确的形状名称;

3. 家长请孩子用语言描述不同形状间的区别;

4. 家长请孩子用笔写出不同形状有几条边、几个角;

5. 家长请孩子把大小不同的形状按从小到大或从大到小的顺序排列。

小提示：

家长尽可能通过生活里的小道具，来启发孩子感觉各种数与形的概念。

2、数字知多少

这类游戏可以培养孩子保持按顺序听数字的能力，建立一对一的数字概念，为孩子进入运算阶段做好准备。