浅谈摄影协会在群众活动中的优势

浅谈摄影协会在群众活动中的优势

张贵兰

摄影协会是社团机构中的一种组织形式，在校外教育中隶属于群众活动范畴。它的诞生和发展是校外教育小组培训与群众活动相结合的产物。

1. 校外教育模式引发的思考

小组培训和群众活动是构成校外教育内容的两大重要组成部分，他们以各自不同的形式、内容、方法和手段在激发学生兴趣，培养学生特长，为国家输送人才幼苗上发挥着独特的教育功能。

群众活动以其鲜明的教育性，强烈的情趣性，形式的多样性，广泛的群众性，吸引众多的青少年来参加各具特色的文化娱乐教育活动。

鲜明的教育性是群众活动的显著特点，为提高青少年的整体素质，培养德智体美全面发展的一代新人，在活动的策划设计上，群众活动始终把教育性放在至关重要的位置上。

强烈的情趣性是群众活动区别于校内课堂的重要标志，任何一项活动都不带有强制色彩，全凭自觉自愿，把教育融化在浓厚的情趣之中。

形式多样性是群众活动的突出特色，它不受内容和形式的限制，不拘一格。

广泛的群众性，有别于小组培训，不是针对少数人特长培养，而是面向广大青少年儿童（其中包括残疾儿童），少则几十人，多则上千人，覆盖面之广是任何形式不可比拟的。

小组培训是校外教育模式的一个重要形式，小组培训在培养和发展青少年儿童兴趣爱好，发挥他们的聪明才智以及自主精神、创造力，促进其个性的和谐发展等方面有着群众活动不可替代的功能。

不同的兴趣爱好可以参加不同专业的培训，经过由低到高、由浅入深的学习，使具有较高素质和有一定特长的青少年儿童脱颖而出。这种培训对他们今后的职业选择具有更大影响。小组活动具有教学的专业性，活动的连续性，人员的相对稳定性等特征。

分析二者利弊参半。

小组培训较之群众活动虽具有教学上的专业性，活动形式的连续性，培养对象的稳定性等有利条件,但受师资、场地、教学方法等的限制，只能吸收少数人参加。

群众活动虽具有鲜明的教育性、强烈的情趣性、形式的多样性及广泛的群众性等特色，在青少年中也有相当广泛的市场，但在活动深层次的开发上、在培养学生个性发展上，受其定位的影响，存在一定难度。

青少年摄影活动是近年来我市校外教育诸项活动内容之一。随着课外知识日趋丰富，求知欲也日渐增强，加之摄影器材日益普及，摄影已被越来越多的青少年喜爱。摄影协会也正是在这种形势下应运而生。它将小组培训的专业性、群众活动的广泛性相结合，使摄影活动更独具特色。

2. 摄影协会在群众活动中的优势

摄影协会的建立有其外界因素：

首先，经济条件的改善，使小爱好者学习摄影成为可能。

其二，摄影没有定位在小组培训上，协会的建立将给其爱好者创造学习摄影知识、提高摄影水平的难得机会。

其三，学校教师的满腔热情，能够形成一支强有力的辅导员队伍。

其四，上级领导对青少年摄影活动的重视和支持，解除了摄影活动经费高投入的后顾之忧。摄影协会在开展普及群众性摄影活动上，其优势具体表现在以下几个方面：

1、准确定位是摄影协会能够生存和发展的前提条件。

以协会的组织形式，在中小学开展摄影活动，丰富学生的业余生活，培养兴趣，陶冶情操，使其得到全面发展；通过各种活动，使学生在讲座中学习摄影知识，在创作中掌握摄影技巧，在比赛中提高鉴赏能力；为国家培养有专业特长的一代新人。协会在成立时，就对性质、任务、参加者范围、年龄层次、活动方式做了准确的定位，并且明确了隶属关系，是在东城区教育局和少年宫的双重领导下开展工作，准确的定位为今后的活动顺利开展做了很好的铺垫。

2．会员制的建立使摄影活动有了广泛的群众基础。

实行会员制，与以往意义上的群众活动的区别在于：参加对象的特定性、稳定性；参与活动的长期性、连续性。如群众活动中的歌手大赛、朗诵比赛，虽有特定群体，但活动缺乏长期性、连续性。多则举办三至五次，少则一、两次，活动结束参加者离去，因而很难使活动向纵深发展。

实行会员制，与小组培训的区别在于不受师资、场地、教学方式的限制，可以最大限度的将小摄影爱好者吸收到协会中来。目前协会有会员700多人，覆盖全区50多所学校。

3、内容与形式的多样性是丰富摄影活动的重要手段。

教育家布鲁纳讲过：“使学生对一学科有兴趣的最好方法，是这个学科值得学。”怎样使学生对摄影的兴趣爱好保持稳定、持续，作为课堂教学传授知识的艺术性是重要一环。对协会而言，活动内容形式的多样性仍是不可忽视的一个方面。

当学生对摄影发生兴趣时，他们迫切需要学习摄影知识，掌握摄影艺术的技能技巧，并能和志同道合者彼此交流经验，切磋技艺，提高摄影水平。

十年来的实践证明，不间断的开展摄影活动，增强组织内部活力；通过举办初、中、高不同层次的培训，大、中、小不同类型的讲座；组织不同内容、不同形式的摄影创作，参加不同题材、不同风格的摄影比赛，都使广大小摄影爱好者受益匪浅。这种独具特色的摄影活动必然使爱好者对其保持浓浓的兴趣。

4、普及与提高并举是深入开展摄影活动的重要方式。

协会的建立使摄影活动有了特定的参与群体，广泛的群众性，使普及摄影知识成为可能。目前我区除了有十多所学校有摄影小组，另外还有近二十所学校3000多名学生参加了摄影课的学习，辅导教师的三分之二均为协会理事。

在普及的基础上，必须抓提高。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出：“我们的提高，是在普及的基础上的提高，我们的普及是在提高指导下的普及。”没有普及就不可能有提高，没有提高，摄影活动就不可能深入持久的开展。

在提高上，注意树立典型，推动全面。如象北京一中、景山学校、地安门中学、北新桥三条小学等学校始终作为摄影活动的先进学校，他们的组织辅导经验，经常在全区范围内推广。在提高上，还应注重有突出特长学生的个性培养，使其成为出类拔萃的摄影人才。当他们具备一定的摄影知识、技能技法时，要不断推出佳作，就要把侧重点放在提高摄影者对社会的认识能力、感受能力和表现能力三个方面。社会生活是一切文艺创作的基础和源泉，摄影作品要真实地反映生活，首先要提高对生活的认识能力、感受能力，丰富自己的思维艺术想象力，从而用最佳手段去表现生活。

5．建立强有力的辅导员队伍是摄影活动能够持久开展的重要保证。

群体的力量是无穷的，马可连科说：“没有一个教育者有权单干。”教师骨干队伍的形成、发展壮大，对摄影活动的开展起着不可低估的作用。因此，重视培养学校摄影教师骨干队伍是协会的一项任务。具体做法有三点：

（1）要努力提高教师的摄影水平，辅导能力。协会创造机会让辅导教师参加各种不同层次的培训、讲座、交流、比赛，开阔眼界，丰富自己。（目前我区教师有12名北京市摄影家协会会员）