歌曲《荡秋千》教学设计及反思

课后反思

《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。很符合学生年龄和心理特点。本节课为了体现关注民族音乐文化这一理念，针对学生不爱唱民歌这一现象，采取了趣味游戏，表演、唱、舞等多种方式激发学生对民歌《荡秋千》的喜爱。作为音乐老师我们都清楚，音乐学习过程应该是学生主动感受音乐要素，主动表现音乐作品的过程，是自主探究、发现、合作表现音乐意境的过程，基于以上的理念及本节课的三教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千感觉。2、乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲情绪与意境，愿意了解和探索与仡佬族相关文化。

3、初步了解五声调式，唱准几处大跳音程，学习用简单的伴奏型为歌曲伴奏，形成二声部合唱效果。我设计了四大环节。

第一部分，激趣导入，在《童年》歌曲中，联系学生生活实际，谈谈“童年趣事”导入童心，并以玩游戏激发学生学习兴趣。不足：学生不够放松，导入稍显平淡。

第二部分，熟悉、学唱曲调。引导学生在玩纱巾、舞纱巾等趣味游戏中，学习正确的演唱方法，并进一步熟悉歌曲曲调及节拍的强弱。接下来，学生找并唱相同乐句，解决本节课难点，大跳音程。五声调式的引入，让学生对民族音乐有初步了解。优点：学生解决了重难点节奏。不足：声音表现不够。

第三部分，了解仡佬族，学唱歌曲。通过展示仡佬族视频、图片、音乐，帮助学生亲近了解仡佬族文化，从而更加理解“荡秋千”这项运动在仡佬族人们生活中的意义，激发学生学习歌曲的兴趣，有了上面的层层铺垫，再加上有节奏的读歌词，学生学起歌来就很轻松，以不同形式练唱，表演唱，让学生把歌曲表现的更好。优点：学生对歌曲演唱很熟练。不足：声音指导不够，仡佬族介绍可以在延续。

第四部分，拓展活动。以游戏形式给歌曲加入一个固定伴奏音型的低音声部，形成二声部合唱效果，又创设荡秋千情景。此环节让学生在轻松的氛围中，学习简单的二声部合唱，为以后学习做铺垫。优点：有新意，学生很喜欢。丰富了歌曲的表现形式。不足：第一次尝试，时间不够，没有达到理想的效果。在方法上还应在斟酌。

第五部分：课堂小结。唱歌曲《荡秋千》，复习巩固本节课学习内容，激发学生对民族音乐进一步学习的兴趣。

整节课从始至终以游戏形式学习歌曲，体现了我们音乐课在玩中学，在乐中学的理念。反思整节课有以下优点：1、教学准备充分。2、教学目标明确，重难点突出。3、多媒体课件应用准确、恰当。4、教学组织能力强。

但也有很多不足：语言不够精炼，对学生声音指导不够，教学节奏把握不准确。今后要注意这方面的磨练。