家庭教育学复习提纲
家复习提纲
1、知道世界上第一部家庭教育专著？答：颜之推的《颜氏家训》2、知道家庭的职能与基本职能答：家庭职能：经济、生育、赡养、教育。
其中教育是基本职能。
3、理解家庭教育的特点？答：1、启蒙性 2、连续性 3、针对性4、感染性5、灵活性4、理解中国家庭教育的传统精华？答：（1）重视家庭教育（2）提倡早期教育（3）注重教子做人（4）爱而有教（5）强调以身作则（6）重视环境熏陶5、了解国外几种著名的家庭教育思想？（1）卡尔威特的潜能教育（卡尔威特是德国一位乡村教师，他是近代较早重视家庭教育并取得突出成就的人）：1、对孩子来说最重要的是教育；2、家庭教育应尽早开始；3、语言是早期教育的一块基石；4、教育的目的是培养全面发展的人才。
（2）塞德兹的自由教育（塞德斯是美国著名的心理学家）：1、教育的本质是发掘潜能；2、音乐教育应该摆在首要位置；3、天才是从游戏中产生的；4、自信是成功的重要条件。
（3）巴尔的语言教育（巴尔是美国塔夫脱大学的神学教授）：1、幼儿教育必须从语言开始；2、应该尽量教给孩子多种语言；3、家长要准备教子记录本。
（4）夏洛特．梅森的家庭教育法（夏洛特．梅森是20世纪初英国著名的教育家、是“教育之家”的创始人，被誉为“家庭教育之母”）：1、注重户外活动；2、父母应有正确的教育理念；3、重视习惯的养成；4、重视意志与良知的培养。
基本概念：1、一致养成性原则：是指从事家庭教育的各种力量在态度、内容、要求和方法上力求一致，统一指导家庭成员特别是孩子的行为，养成良好的道德行为习惯，培养优良品质，促进孩子的健康发展。
2、家庭心理氛围：也叫家庭心理环境，它是指在一定的家庭物质环境和文化环境下，家庭成员在家庭生活中逐渐形成的感受、情绪和态度等心理状态的总和。
3、实际锻炼法：家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动,从中锻炼思想.增长实际才干,培养优良品德和行为习惯的方法。
4、家庭关系：家庭各成员之间的关系，即家庭人际关系，包括夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、婆媳翁婿关系、叔嫂妯娌关系。
家庭教育指导师复习大纲
家庭教育指导师复习大纲1．以儿童为本的主要内容。
首先，家庭教育指导要坚持“儿童为本”的原则。
家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。
坚持“儿童为本”就要坚持儿童本位，以儿童利益最大化为原则，儿童优先，怎么做对儿童发展有利就怎么做。
要尊重儿童的各项权利，尊重儿童的表达与视角，并且要防止成人化对儿童的伤害。
比如，不能因为儿童童言无忌，就禁止孩子说话。
其实，儿童即使说一些在成年人看来过分的话，也是正常的现象，儿童需要的是理解和引导，而不是限制。
2．什么是家庭教育指导师？作为家庭教育指导师应具备哪些能力？家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。
或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。
与人沟通的亲和力、去伪存真的判断力、生动形象的表达力、从实际出发的创造力等四个本领尤其重要。
3.五元家教法的理念与方法是什么？1）现代的教育理念2）科学的教育方法3）健康的心理4）良好的生活方式5）平等和谐的家庭关系1．儿童发展的内容包括哪几个局部？儿童发展的内容主要可以分为三大方面，即生理发展、认知发展和品德和社会性发展。
生理发展，主要考察儿童的大脑、神经系统、身体各器官的形态、结构和功能的发展变化，如身高和体重的变化，大脑结构功能的发展变化等等。
认知发展，主要考察儿童的感知觉、注意、记忆、思维、言语和智力的发展变化，如幼儿的记忆、青少年的思维方式等等。
品德和社会性发展，主要考察儿童的自我、情绪、动机、同伴关系、亲子关系是若何发展变化的。
2．心理学认为影响个体发展的因素有哪两个？影响发展的主要因素有两个，一个是遗传，遗传是父母的特质通过基因向后代举行的生物性传递。
二是环境，指影响儿童发展的所有内部因素，对人的发展而言，主假如指社会环境及教育。
学前儿童家庭教育复习提纲
第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象（四个对象）1、学前儿童2、学前儿童的家长3、直接指导学前儿童及家长的指导者即幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员。
4、组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者即幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传媒和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员二、家庭教育指导过程中的具体过程（四个过程）1、学前儿童的发展过程指学前儿童的生理和心理发展过程2、学前儿童的家庭教育过程指学前儿童家庭内围绕着子女的成长与子女之间的双向互动的过程3、学前儿童家庭教育的指导过程指家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程4、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程指导单位组织组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理三、直接影响家庭教育的环境因素1、客观的环境因素物质条件；各种关系；家长年龄、职业、受教育程度；家庭政治经济地位2、主观的环境因素（决定性作用）家长品德修养；养育态度和期望；家庭的心理氛围与家庭作风。
（其它因素P4）第二节家庭教育的研究方法一、情报研究1、概念：通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
2、过程：专题情报的收集——专题情报的分析与研究——形成情报研究的成果二、调查研究1、概念：通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各种因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
2、过程：确定课题——判断类型——设计方案（抽样、内容、手段、统计）——实施调查——统计结果——撰写报告3、类型（P7）三、经验总结1、概念：在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有认识从具体上升到一般、从感性上升到理性的一种研究方法。
家庭教育复习提纲
家庭教育复习提纲一、家庭教育的定义1.家庭教育的基本概念2.家庭教育的重要性和影响二、家庭教育的目标1.培养健康、独立和自信的孩子2.培养孩子的价值观和道德品质3.培养孩子的学习能力和技能4.培养孩子的社交能力和情商三、家庭教育的原则1.爱的原则：给予孩子充分的爱与关心2.尊重的原则：尊重孩子的个性和需求3.指导的原则：给予孩子适当的指导和引导4.自律的原则：激励孩子培养自律能力5.例外的原则：给予孩子适度的例外和宽容四、家庭教育的方法1.榜样教育：做好孩子的榜样2.激励教育：给予孩子适当的奖励和激励3.约束教育：制定适当的规矩和界限4.沟通教育：与孩子进行积极有效的沟通5.自主教育：鼓励孩子独立思考和自主决策五、家庭教育的常见问题及应对策略1.孩子的情绪问题：如何帮助孩子管理情绪2.孩子的学习问题：如何提高孩子的学习能力3.孩子的行为问题：如何引导孩子正确行为4.家庭关系问题：如何改善家庭成员关系六、家庭教育的误区和注意事项1.过度保护：不要过度保护孩子，培养孩子的独立性2.过度奖励：不要过分依赖奖励激励孩子3.忽视沟通：重视与孩子的沟通，了解孩子的想法和感受4.不合理期望：不要对孩子施加过高的期望，要量力而行七、家庭教育的辅助工具和资源1.读书：选择适合家庭教育的书籍2.互联网资源：利用互联网的教育平台和资源3.社区资源：参加相关的家庭教育活动4.学校资源：与学校合作，互相支持家庭教育工作八、实际案例分析和解决方法1.根据实际案例分析典型问题的出现原因2.给出相应问题的解决方法和建议九、家庭教育的长远规划1.家庭教育的长远目标2.支持孩子发展的规划和措施3.家庭教育的重要性和意义的再强调以上是一份家庭教育复习提纲，可根据需求进行增删修改。
学前儿童家庭教育-期末复习提纲
学前儿童家庭教育期末复习提纲第一章1、什么是行动研究？p132、家庭结构有哪些类型?概念又是什么？p293、家庭的生命周期是怎样的？p27第二章我国家庭规模的发展趋势p35比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响（概念，影响）p31第三章家庭教育有哪些特点?p55家庭教育有哪些性质？p54学习社会强调哪几种基本的学习？p72第四章祖辈家长的教育特点p86什么是亲子关系？p93第五章什么是家长教育观念？p104什么是学前儿童家长的儿童观？p106祖辈参与学前儿童家庭教育时会有哪些心理状态?p118第六章学前儿童家长教养方式的类型有哪些？p132娇惯溺爱型的教养方式对幼儿会产生什么影响?p132第七章什么是错误归因评价？p179家长如何在孩子面前表达异议？p162孩子的精神需要一般包括哪些需要？p164学前儿童家长教育能力的类别有哪些？p154什么是故事续讲法?p158评价儿童发展的能力表现在哪两个方面?p156第八章家庭教育的目的是什么？p183审美教育的任务是什么？P197家庭教育的原则有哪些？会具体分析p198什么是后喻文化？p187第九章产前营养的需要—-钙p209儿童在一岁半以前的自制行为主要有哪些？p221言语刺激的方式有哪两种？p227胎教的内容有哪些？p217第十章人际沟通中有哪四种基本态度？p256什么是暗示提醒法和自然后果法？p243什么是非期望行为?p238非期望行为的管教原则有哪些？p239父母效能训练是由谁提出的？p253第十一章对3－6岁幼儿家长进行家庭教育指导应遵循哪些原则?p285。
家庭教育学期末复习资料
家庭教育学期末复习资料引言：家庭教育是指父母通过教育孩子的方式和方法，帮助孩子获得有效的学习经验、塑造积极的人生态度和培养正确的价值观。
家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将为大家提供一些家庭教育学期末复习资料，旨在帮助家长们更好地理解家庭教育的重要性，并提供实用的教育方法。
第一部分：了解家庭教育的概念与重要性（300字）1. 定义家庭教育：家庭教育是以家庭为基础，由父母或其他成年人对孩子进行的教育活动的总和。
2. 家庭教育的重要性：家庭教育对孩子的成长和发展有着深远的影响。
良好的家庭教育可以帮助孩子树立正确的价值观和行为准则，培养积极的情感态度以及发展自我管理能力和社会交往能力。
第二部分：培养孩子的良好品德（400字）1. 树立榜样：父母应成为孩子的榜样，通过自身的言行举止来引导孩子。
2. 培养孩子的责任感：家庭教育应注重培养孩子的责任感，帮助他们明确自己的责任与义务。
3. 培养孩子的道德观念：通过讲述寓言故事、引导讨论和参与公益活动等方式，帮助孩子树立正确的道德观念。
第三部分：发展孩子的学习能力（400字）1. 创造良好学习氛围：为孩子创造安静、舒适的学习环境，让他们专心投入学习。
2. 培养孩子的学习习惯：制定合理的学习计划，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。
3. 注重培养孩子的思维能力：通过培养孩子的观察力、分析力和创造力，提升他们的思维能力。
第四部分：解决家庭教育中的问题与困惑（300字）1. 沟通与互动：家长应与孩子保持良好的沟通和互动，倾听孩子的心声，理解他们的需求与困惑。
2. 管理与规划：家长应制定合理的家规和规划，帮助孩子养成良好的生活习惯和时间管理能力。
3. 学校与家庭合作：与孩子的学校建立良好的合作关系，共同关心孩子的学业和成长。
结论：家庭教育是孩子成长不可或缺的重要组成部分。
家长们要认识到家庭教育的重要性，及时采取相应的教育方法，培养孩子的良好品德和学习能力。
家庭教育第一章提纲
第一章家庭教育概述第一节家庭的教育功能一、家庭的教育功能概说1、《中国大百科全书*社会学》从七个方面概括了家庭的主要功能：经济功能、生育功能、性生活功能、教育功能、抚养与赡养功能、感情交流的功能、休息与娱乐功能。
2、台湾学者高淑贵在《家庭社会学》中列举了家庭诸功能：生物的功能、社会的功能、心理的功能、保护的功能、经济的功能、宗教的功能、娱乐的功能、教育的功能。
高淑贵认为家庭教育的功能关系着家庭其他各种功能是否得以充分发挥。
3、家庭教育是家庭内在的固有的基本功能之一。
4、培养适应社会环境和社会生活的“社会人”，是家庭教育功能的基本目标。
5、家庭是一个“面对面”交往的初级群体，在受教育者社会化过程中有着特殊的价值和作用。
6、教育子女是每个有子女的公民所必须认真履行的义务，，家庭教育与家庭具有不可剥离性。
二、家庭在儿童社会化中的特殊作用1、社会化是指自然人成长为社会人的过程，一般分为三个阶段：早期社会化（儿童、青少年期）、继续社会化（中年、老年期）、再社会化。
2、儿童社会化具有重要的突出性，在人的一生社会化过程中起着奠基作用。
3、家庭是人的社会化的首要因素，在儿童社会化中具有不可替代的作用：（1）在个体的社会化过程中，最先满足人的欲求及与之发生互动的是家庭及家庭成员。
（2）从社会化的内容来看，家庭对个体进行有关参与社会生活的基本技能、本领和行为规范等方面的影响和教育活动至关重要。
（3）从家庭教育的功能来看，在人的社会化过程中家庭具有比其他社会群体更为有效的条件。
第二节家庭教育的界定和基本特征一、家庭教育的界定1、关于什么是家庭教育，研究者有不同的表述，其表述丰富多彩，随着社会的不断发展，家庭教育被不断赋予新的内涵。
2、在中国古代，在家庭中是长者本位，家庭教育的对象只是家庭中的子女。
3、现代社会的家庭教育，强调家庭成员的平等关系，在尊重家庭成员独立人格的基础上进行。
4、狭义的家庭教育是指父母等成年人对子女尤其是对未成年子女的教育。
家庭教育学复习提纲
专题一家庭教育和家庭教育学1.家庭教育，家庭教育学的概念家庭：基于婚姻关系（基础）血缘关系（纽带）收养关系而形成的社会共同体，是社会最微小的细胞，个体生命的摇篮，生活的重要空间，社会的基础，渗透到社会生活的各个方面。
家庭教育：（1）考察分析的角度：家庭教育的起源、环境、过程、结构、规准（2）含义：家庭教育是指在一定家庭文化背景下，由父母或者其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格，德智体全面发展的教育影响活动。
2.家庭教育的过程家庭教育随一夫一妻制家庭而产生，由公共教育变成私人教育。
社会无法过多干预尤其是行政干预，但家庭作为社会的细胞，其教育也不能随心所欲。
（血缘家庭，普纳路耶家庭，对偶家庭，一夫一妻制家庭）3.现代社会家庭教育的特点一家庭教育与社会需求相适应（父母会成为变态娘变态爹的原因）4.新世纪家庭教育学面临的三大挑战家庭结构形态的变化（中国：独生子女家庭离婚率单亲家庭增加家庭流动性留守儿童）父母角色扮演的变化（抚育教养子女教师角色同龄伙伴的角色教育者和学习者）儿童青少年思想行为的变化思考题：1）家庭教育是双向互动的过程？2）家庭结构形态的变化给家庭教育学带来哪些新课题？3）父母角色扮演的变化：教师角色怎么当？朋友角色怎样做？学什么？怎样学？（与子女共成长）专题二家庭教育的功能1.当今家庭教育的发展趋势，家庭教育的特殊性普遍性：特殊性：教育的天然性终身性个别性弥散性（优势与局限：p48）2.家庭教育对个体社会化，个性发展的作用起始和基础（摇篮）通道和桥梁有重大影响（育德启智健体愉心）3.对家庭幸福、孩子幸福的作用子女幸福是家庭幸福的重要标志子女真正的幸福离不开家庭教育父母幸福与子女幸福具有统一性4.导致青少年犯罪的家庭原因主观：好奇逆反盲从攀比报复心理客观：绝大多数与家庭有关家教失误不当或质量不高（娇宠溺爱，简单粗暴，放任自流，期望过高）家庭本身存在问题（残缺家庭专制型享乐实惠型庇护型冲突矛盾家庭）家长本身道德素质低下，沾染不良嗜好，生活不检点乃至有犯罪行为，青少年在其不良影响下走向犯罪5.家庭教育对预防青少年犯罪的作用家长自身素质的提高（言谈举止待人接物生活方式）科学的教育方法和管教方式积极向上和睦的家庭气氛孩子行为的控制引导（发现问题解决问题）思考题：家庭教育发展趋势的特殊性包含的四个特性的优势和局限性有哪些？家庭教育中如何扬长避短？专题三家庭环境及其优化1.家庭物质环境、文化环境、心理环境的概念家庭环境：广义：个体生活在其中的家庭各种条件的总和狭义：家庭教育以外影响未成年人个体发展的各种因素家庭物质环境：家庭物质生活条件（经济状况，居住条件，生活设施等）家庭文化环境：（物质文化、制度文化、精神文化）社会主导文化的各个侧面在家庭侧面上的折光反映，是家庭和家庭成员在长期共同生活中的各种文化形态的综合体。
家庭教育学复习提纲
《家庭教育学》复习提纲一家庭教育学的概念9页答：家庭教育学是研究家庭范围内实施的教育活动，揭示家庭教育规律的一门学科。
二学习家庭教育学的意义•总的来说，家庭教育学的任务是揭示家庭教育的规律。
•具体地说，家庭教育学的任务有：1、揭示家庭教育的规律，促使广大家庭的教育职能得以更好地发挥；2、使广大教师能对学生家长进行家庭教育的指导，做好学校与家庭的配合；3、健全和完善我国教育理论体系；4、为培养人才服务，为我国社会主义现代化建设服务。
三家庭教育学的发展过程（判断选择）12—17页答；1古代家庭教育经验的积累特点：家庭教育经验极为丰富理论概括程度不高代表著作：我国：管仲《管子》、孔子《论语》、孟轲《孟子》、刘向《列女传》、颜之推《颜氏家训》、司马光《温公家范》、朱柏庐《治家格言》等等西方：柏拉图《理想国》、昆体良《雄辩术原理》等等。
2 近现代家庭教育理论研究特点：家庭教育理论日益丰富代表著作：威尼斯《儿童教育论》、伊拉斯谟《幼儿教育论》、夸美纽斯《母育学校》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》、马卡连柯《父母必读》、朱庆澜《家庭教育》、鲁迅《我们怎样教育儿童的？》等、陈鹤琴《家庭教育》、恽代英《家庭教育论》等等。
3独立的家庭教育学的兴起a随着家庭教育理论的逐渐丰富，作为独立学科形态的“家庭教育学”产生了。
b家庭教育学产生的标志主要有：形成了家庭教育学的理论体系，产生了家庭教育的研究机构，出版了一系列《家庭教育学》著作。
c但总的来说，家庭教育学如今还处于新兴阶段四家庭教育的性质特点（论述题）5——8页答：家庭教育学既具有家庭社会学的性质，又具有教育学的性质，因此是一门跨学科的应用学科。
1家庭教育是一种私人教育2家庭教育是非正规教育3家庭教育是终身教育五家庭教育的社会功能1家庭教育为社会造就人才2家庭教育有利于人口素质的提高3家庭促使了社会稳定六家庭结构对家庭教育的影响大家庭有利因素:1子女能得到更多的照顾和教育2祖、父辈在教育上各有优势，能互补3人际交往较复杂，子女能得到更多的体验不利因素:1容易产生家庭成员对子女的要求不一致2家庭成员的矛盾对子女产生不良影响核心家庭有利因素:亲子关系较融洽，子女易于接受父母的教诲；父母对子女期望值高，教育投入多；家长对子女的教育比较容易统一。
学前儿童家庭教育的方法复习提纲.doc
第十章学前儿童家庭教育的方法复习提纲1.学前儿童家庭教育方法的概述1-1学前儿童家庭教育方法的概念：指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。
2.对非期望行为的管教原则、方法2-1什么是“管教”A.管教是教导子女，使其行为合乎父母所认定的社会要求B.管教是帮助孩子学习控制行动，使其学到生活中所需的与人相处的技巧C.有效的管教必须是正面的、合理的、适度的D.所用的管教方式与策略必须符合孩子的年龄及发展阶段E.有效的管教必须是父母对孩子的需要和问题有充分的了解2-2学前儿童表现出的行为有两大类：期望行为、非期望行为2-3非期望行为概念：指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，岀现行为偏差。
2-4产生非期望行为的原因(P238)2-5对非期望行为的管教原则(P239-241)2-5-1理智性原则2-5-2渐进性原则2-5-3适切性原则2-6对非期望行为的管教方法2-6-1榜样示范法概念：指在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风尚去感染、教育孩子的教育方法。
2-6-2正面说理法(P242-243)2-6-3暗示提醒法概念：是父母用含蓄、间接、简化的方式对幼儿的心理、行为实施影响，并能迅速产生效能的一种家庭教育方法。
2-6-4批评惩罚法注意事项：注意孩子个性；公正合理；方式和时机批评惩罚法是一种“反强化”的教育方法2-6-5自然后果法概念：是指在家庭教育中，通过孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。
(P246)3.管教的策略3-1行为改变技术3-1-1巴甫洛夫的古典条件反射与史金纳操作性条件反射3-1-2行为改变技术的关键点：后果对行为有增强作用步骤：行为塑造法；刺激的逐步消褪3-2民主的儿童训练策略(P249)含义：建立在平等与相互尊重原则基础上的，每个人都有他的价值与尊严，即使孩子，也必须得到应有的尊重，也应有自我选择的权利，父母能包容孩子的各种选择。
家庭教育学期末复习大纲
家庭教育学期末复习大纲第一章绪论1．了解家庭的概念以及特点2．掌握家庭教育的概念3．理解家庭教育的性质。
4．了解家庭教育学的研究对象和任务5．了解家庭教育学的发展过程本章重点：家庭教育的性质第二章家庭教育的地位和作用1．了解遗传在个体成长中的作用2．理解家庭环境对个体身心发展的影响3．理解家庭教育对个体身心发展的意义4．掌握家庭与社会发展之间的关系。
本章重点和难点：家庭教育与个体发展、社会发展间的关系第三章家庭教育的产生和发展1．了解家庭教育的产生过程2．了解各社会阶段家庭教育特点第四章家庭教育的特点1．了解家庭教育与学校教育的区别2．理解家庭教育针对性3．理解家庭教育的继承性4．掌握家庭教育易感情用事的表现及克服措施第五章影响家庭教育的诸因素1．掌握家长的人生观和思想品德与家庭教育的关系2．理解家长的期望对孩子教育的影响3．掌握家庭结构的类型及其形式4．了解不同家庭结构的教育特点5．掌握家庭生活方式的概念及其及内容6．理解家庭生活方式对子女的影响7．了解家庭社会环境对孩子发展的影响第六章家庭教育的目的、任务和内容1．理解家庭教育目的的社会制约性2．了解影响家庭教育目的制定的因素3．掌握家庭体育的内容4．掌握学龄前儿童家庭德育的内容5．掌握家庭智育、家庭美育的任务和内容第七章家庭教养的态度1．理解什么是正确的教养态度2．掌握理智施爱，爱而不娇的内涵3．理解循序渐进量力而行的实践意义4．理解全面发展因材施教的关系5．理解态度一致教育统一的原则第八章家庭教育的方法1．掌握什么是家庭教育方法2．理解家庭环境的重要性及其途径3．掌握什么是说服教育及其形式4．掌握表扬奖励的方式及其注意点5．掌握批评处罚的概念及其注意事项6．掌握对孩子看电视指导措施第九章家庭教育的艺术1．领会家庭教育的艺术2．理解家庭教育中以身作则的重要性3．掌握家庭教育中掌握分寸划清界限的内涵4．掌握寓教于喻的概念及其做法第十章独生子女的家庭教育教学目标：1．了解历史上对独生子女的看法2．掌握独生子女教育中应注意的问题第十一章特殊儿童青少年的家庭教育1．了解超常儿童的特征2．掌握超常儿童的教育措施第十二章家长的自身修养1．理解家长提高自身修养的必要性2．掌握家长树立威信的措施3．掌握家庭教育中家长应具备的能力第十三章家庭教育的指导1．了解加强家庭教育指导的必要性2．掌握指导家庭教育的一般途径和方式第十四章新形势下的家庭教育1．了解当前我国家庭教育中面临的新问题3．掌握家庭教育开放的内涵3．掌握家庭教育的新观念。
家庭教育学复习资料
《家庭教育学》复习资料（分章）第一章家庭与学前儿童家庭教育一、填空题1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期[...]的[...]。
共同生活##社会群体##2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、[...]、[...]、一夫一妻制家庭四个发展阶段。
普那路亚家庭##对偶家庭##3、家庭具有多种功能，包括生育功能、经济功能、[...]功能、[...]功能、抚养和赡养等。
教育##精神生活##4、家庭教育是一种[...]性质的教育，是一种[...]教育，是持续终身的教育。
私人##非正规##二、名词解释1、家庭家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。
2、家庭教育（广义和狭义）广义的家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。
狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响.三、简答题1、简述家庭的特征。
是最普遍的社会群体；是最基本的社会群体；是一个人在其中生活最长久的社会群体；是人生存过程中最早的一种环境；可以满足个人多方面的需要；是一个关系最亲密的社会群体；成员之间的权利义务持久和稳定；成员之间具有强烈的感情色彩；是一个世代更替的社会群体。
2、简述家庭的功能。
生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。
3、简述家庭教育的性质。
是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。
4、简述现代社会家庭教育的特征。
家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强；家庭教育与社会的联系增强；家庭教育内容和手段的科学性增强；儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。
5、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。
优势：早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。
家庭教育学复习提纲
●家庭教育学复习提纲专题一家庭教育的重要性第一节什么是家庭教育学简言之，就是研究家庭教育现象，揭示家庭教育规律的科学（或学科）。
第二节家庭教育的重要性家庭教育的重要性表现在：⏹一、家庭教育影响人的一生家庭教育的特点：（一）早期性（二）连续性（三）权威性（四）及时性（五）感染性⏹二、家庭教育影响着国家的前途命运专题二影响家庭教育的诸因素第一节家长自身的素质1、家长的世界观和思想品德2、家长的文化素养（第二节家长对子女的态度1、家长对子女热爱、关心的程度和方式；2、家长对子女的期望。
第三节家庭生活环境1、家庭结构2 、家庭经济生活状况3 、家庭成员之间的关系4 、家庭生活方式第四节家庭的生活背景1、家庭所处的历史时期2、家庭所处的社会区域3 、家庭所处的国度专题三家庭教养的态度（原则）第一节理智施爱爱而不娇●1、要严格要求，不能一味迁就●2、爱子女的动机和效果要统一●3、要从子女的长远利益出发去施爱讨论题：●1、你希望自己的孩子成为―神童‖吗？●2、你怎样理解：―不能让孩子输在起跑线上‖ 这句话？●3、如何看待五花八门的―早期教育培训班‖？第二节量力而行循序渐进●1、要从实际出发，量力而行●2、不要操之过急，要循序渐进补充知识：●一、影响人的发展的因素有哪些?它们在人的发展中分别发挥什么作用?●（一）遗传——遗传素质为个体发展提供自然物质前提，为个体的身心发展提供了可能性●（二）成熟——生理成熟为个体发展提供自然物质前提，为教育提供基础●（三）环境——为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象●（四）学校教育——在人的发展中起主导作用●（五）个体主观能动性——在人的发展中起决定性作用第三节全面发展因材施教●1、处理好全面发展与因材施教之间的关系●2、针对孩子的个性因材施教。
讨论题●你赞同父母在教育孩子时―一个唱红脸，一个唱白脸‖的合作教育方式吗？请结合你的经历谈谈你的看法。
第四节态度一致教育统一1、家长对待子女的态度要一致2、家长对所有的子女要一视同仁3、对子女的态度要一以贯之专题四家庭教育的方法第一节家庭环境熏陶渍染（环境熏陶法）1、重视家庭环境影响2、如何创设良好的家庭环境（专题）要求家长：⏹安排好家庭的经济生活精打细算，量入为出⏹注意美化家庭生活环境美观大方，舒适宜人重视创设整洁有序、时有变化的物质环境重视创设属于儿童自己的小天地⏹创造融洽和谐的家庭关系父母不要在孩子面前互相攻击认真对待亲子间的约制造温馨的家庭话题坚持有规律的亲子活动重视起床后半小时和睡前半小时的家庭气氛⏹追求健康高尚的精神情趣第二节说服教育以理服人（说服教育法）⏹1、谈话⏹家长和子女谈话要注意：民主性（给孩子表达意见的机会）针对性（切忌唠叨）灵活性（察言观色，及时调整）启发性（善用童话故事的角色）生动性（童心童趣）（绘声绘色）⏹2、讨论民主型的家庭–人人都有发言权说要说得孩子想听，听要听得孩子想说。
家庭教育学期末复习资料
家庭教育学期末复习资料导言：家庭教育是培养孩子健康成长的重要环节，其在塑造孩子的价值观、道德观和社会适应能力等方面具有重要作用。
学期末是家庭教育的重要节点，也是家长总结和回顾孩子学习成果、规划下一步教育目标的关键时期。
为了帮助家长完成学期末的复习工作，本文将提供一份家庭教育学期末复习资料，希望对家长们有所帮助。
一、培养孩子的学习兴趣和习惯1. 给孩子提供良好的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁的学习空间，减少干扰因素，让孩子能够专心致志地学习。
2. 鼓励孩子多读书：给孩子提供丰富的图书资源，培养他们的阅读兴趣，从中获取知识与情感的双重收益。
3. 学习与生活的平衡：要让孩子学会自律，学会合理安排学习与其他活动的时间，避免过度沉迷于学习，同时也不可草率对待学习。
二、培养孩子的责任感和独立性1. 分担家务：让孩子参与家务劳动，让他们意识到家庭生活的权责，培养责任感和独立性。
2. 定期制定学习计划：帮助孩子制定每日、每周的学习计划，并督促他们按计划完成，从中培养孩子的自我管理能力。
3. 鼓励孩子参加社会实践活动：让孩子参与一些志愿服务、社区活动等，锻炼他们的社会交往能力和独立思考能力。
三、培养孩子的沟通与表达能力1. 倾听孩子的心声：重视与孩子的沟通，真诚倾听他们的想法和问题，及时给予指导和帮助。
2. 多提问、多交流：鼓励孩子主动提问，促进与他人的交流，培养良好的沟通习惯和表达能力。
3. 学会理解与尊重：教育孩子学会尊重他人的意见和观点，理解不同的文化背景和思维方式。
四、培养孩子的情绪管理能力1. 关注孩子的情绪变化：及时观察和倾听孩子的情绪变化，引导他们学会正确处理和表达情绪，如通过绘画、写作等方式。
家庭教育学复习提纲
2011—2012（2）家庭教育学复习提纲知道世界上第一部家庭教育专著；知道家庭的职能与基本职能；理解家庭教育的特点；理解中国家庭教育的传统精华；了解国外几种著名的家庭教育思想基本概念：家庭教育学家庭心理氛围实际锻炼法家庭关系家庭教育家庭生活方式亲子关系说服教育榜样示范自然后果法环境熏陶法主要问题：1、美、日家庭教育对我们的启示2、辩证分析家庭经济条件对孩子发展的影响3、理解家长期望对孩子发展的影响4、夫妻关系不和对孩子心理、行为的影响5、家长如何理智地爱孩子？6、家庭环境的优化（文化环境、心理环境的优化）7、榜样示范法、实际锻炼法、自然后果法等方法的运用8、家庭教育原则（理智施爱原则；遇物则诲、择机而教原则；态度一致、教育统一原则等）9、家长期望过高的危害10、良好家庭生活方式的养成11、如何正确看待独生子女问题？案例分析：1、湖南省华容县有一个叫魏永康的“神童”，两岁时，就能识字两千多个，三岁时进入小学接受学校教育。
由于学习成绩一直远远优于同龄学生而不断“跳级”，十三岁时以优异的成绩考入湖南省重点大学——湘潭大学，十七岁时又以优异的成绩成为中科院核物理专业的硕博连读生。
一时间，魏永康以非凡的学习能力在整个华容县，乃至整个湖南省成为人们竟相传颂的“神童”。
可是好景不长，仅仅两年时间，魏永康被中科院劝退，之后赋闲在家，面对记者的提问，他神情痴呆、言语木讷。
中央电视台“新闻调查”栏目组通过追踪调查了解到，他的学习经历是从小学到大学都是母亲“陪读”，生活上一概是母亲包揽，甚至于一直到高中都是母亲给他喂饭。
其母一直给他灌输：他只要认真学习，其他生活上的事不用他做，以后当了科学家，请保姆做就行了。
1）请结合视频材料分析“神童”魏永康退学的原因；2）从魏永康的成长经历中你得到哪些家庭教育方面的启示？2、一对当工人的父母，看周围的孩子都在练琴、考级、比赛，也希望独生女成为钢琴演奏家，于是负债为她购置了一架钢琴，不料这女孩并无学琴的兴趣，视其为苦役，他父亲强行规定每天必须练够四小时，否则不准吃饭、睡觉，并效法古人“头悬梁，锥刺骨”，当女儿疲倦得抬不起头时将其头发吊起，并经常打骂。
《家庭教育学》复习资料
《家庭教育学》复习资料1一、名词解释1.亲子关系：2.个体社会化：二、简述题1. 兴趣诱导法的含义及使用时的注意事项。
2. 学前儿童家庭认知教育的任务及要求。
3. 什么是“胎教”？胎教有哪些方法？4. 如何正确发挥老年人在家庭教育中的作用。
三、材料分析题（结合所学知识进行详细论述）1.结合下列案例，分析妈妈的做法对不对？违背了哪些家庭创造教育的原则？家长应如何进行家庭创造教育。
案例：妈妈喜欢插“花”，不论是什么样的蔬菜、水果，只要一到她的手里，就能变成个个美丽的“花蓝”，儿子羡慕极了，嚷着想跟妈妈一起插，想看妈妈究竟是怎么插的？妈妈总以“别给我添乱”拒绝他。
答案一、名词解释1. 亲子关系：亲子关系指的是父母与子女之间的相互关系。
具有普遍性，天然型，相似性，多重性，亲和性等特征。
2. 个体社会化：个人在与他人的交往中，通过学习知识、技能和社会规范，取得社会生活和正式社会成员的资格，形成、发展和逐步完善自己的社会性的过程。
二、简述题1. 兴趣诱导法的含义及使用时的注意事项。
含义：指在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
注意事项：①了解孩子的喜好；②提供新异的刺激；③激发孩子的欲望；④趣味盎然施教。
2. 学前儿童家庭认知教育的任务及要求。
任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。
要求：①发展孩子倾听语言的习惯；②发展孩子理解语言的能力；③发展孩子运用语言的能力；④发展孩子识字能力。
3. 什么是“胎教”？胎教有哪些方法？答：胎教是指从怀孕开始，科学课控制和调节孕妇体内外的环境，有意识地给予胎儿感觉器官以良性刺激，促进胚胎发育，而采取的一系列保健措施。
也就是孕妇在孕期要保持心情愉快、均衡合理的膳食、生活的规律，为胎儿提供创造优良的体内外环境，并采取适当的方法对胎儿进行感官的刺激，为出生后良好的智力发育及健康成长奠定良好的基础。
家庭教育复习提纲
2011—2012（2）家庭教育学复习提纲知道世界上第一部家庭教育专着：教育漫话——洛克-1693-英国知道家庭的职能与基本职能理解家庭教育的特点（启蒙、连续、针对、感染、灵活性）1、教育的无私性；2、教育的终身性；3、教育的继承性——表现在两方面:(1)“家风”：指一个家庭在许多代的繁衍过程中，逐步形成的比较稳定的生活作风，包括生活方式、传统习惯、家庭道德规范、为人处世之道等。
(2) “家业”(家传、家学)：指的是一个家庭世世代代都从事的职业或许多代人都具巴尔是美国塔夫脱大学的神学教授。
其主要的家庭教育思想包括：１、幼儿教育必须从语言开始；２、应该尽量教给孩子多种语言；３、家长要准备教子记录本。
夏洛特．梅森的家庭教育法夏洛特．梅森是２０世纪初英国着名的教育家，“教育之家”的创始人，被誉为“家庭教育之母”，她的教育思想主要有：１、注重户外活动；２、父母应有正确的教育理念；３、重视习惯的养成；４、重视意志与良知的培养。
基本概念：家庭教育学：是研究和探讨家庭教育的目的、原则、内容和方法等问题，形成科学的理论，用于指导家庭教育实践的科学。
家庭心理氛围：也叫家庭心理环境，它是指在一定的家庭物质环境和文化环境下，家庭成员在家庭生活中逐渐形成的感受、情绪和态度等心理状态的总和。
实际锻炼法：家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动,从中锻炼思想.增长实际才干,培养优良品德和行为习惯的方法.家庭关系：家庭各成员之间的关系，即家庭人际关系，包括夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、婆媳翁婿关系、叔嫂妯娌关系。
家庭教育：在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年长者对未成年的子女或其他年,家庭经济条件贫困或优越，对孩子发展的影响都是两方面的，它可以是积极的影响，也可以是消极的影响。
产生的是积极的影响还是消极的影响，并不是取决于贫困或优越本身，而主要是取决于家长对待家庭经济状况的态度，取决于家长怎样去合理使用金钱，怎样让孩子形成正确的金钱观等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家庭教育学复习提纲
绪论
家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带组成的社会生活的基本单位P1
家庭教育学是专门研究家庭教育现象、揭示家庭教育特点和规律P1
台湾学者黄廼毓（nai yu）在《家庭教育》一书中总结了家庭的七大功能：经济的功能、保护的功能、娱乐的功能、宗教的功能、教育的功能、生育的功能、情爱的功能。
P2
恩格斯把生产分为两种：一是生活资料的生产（食物、衣服、住房及为此所必须的工具）；二是人自身的生产（种的繁衍）P3
广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。
美国人类学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中区分了三种文化：（看资料7）前喻文化：前喻文化指晚辈主要向长辈学习，
同喻文化：并喻文化指长辈和晚辈的学习都发生在同辈人之间。
后喻文化：后喻文化是指长辈人反过来主要向晚辈人学习P3
家庭教育的基本特征：
（1）家庭教育是一种非正规的教育；（2）家庭教育是终身教育
家庭教育对人一生的发展有重要影响
首先，家庭教育对人的发展的影响最早最深刻。
其次，家庭教育对人的发展的影响最全面。
再次，家庭教育对人的发展的影响时间最长
第一章家庭教育的学科发展
北齐的颜之推所著的《颜氏家训》可以说是我国古代第一部甚至是世界上较早的具有独立体系的家庭教育专著。
北宋司马光所著的《温公家范》是与《颜氏家训》齐名的著作。
1632年，捷克教育家夸美纽斯完成了《大教学论》，提出了“母育学校”的设想。
1633年，《母育学校指南》一书出版，该书专门论述了学龄前儿童的家庭教育问题，是西方国家出现的最早的家庭教育专著。
英国的洛克出版了《教育漫话》。
1762年，法国的卢梭出版了名为《爱弥儿》的家庭教育专著；
我国现代著名的幼儿教育家陈鹤琴通过对他的儿子陈一鸣的观察，1925年出版了《家庭教育》一书。
在苏联，20世纪30年代，马卡连柯出版了《父母必读》一书，是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；20世纪70年代，苏霍姆林斯基撰写了《家长教育学》一书。
第二章家庭教育的历史资源
我国传统家庭教育的内容
1、以“孝悌”为主的封建伦常教育
2、以“勤、俭”为主的处世道德教育
3、以儒家为主的文化知识教育
4、胎教
5、童蒙教育
6、女教
我国传统家庭教育的方法
1、注重严、爱结合
2、强调以身作则
3、重视因材施教
4、注重启蒙艺术
日本的家庭教育传统：1、重视家庭礼仪教育2、重视意志品质的锻炼3、重视自主、自立能力的养成4、重视创新能力的培养
夸美纽斯的《母育学校》是西方第一本家庭早期教育著作，他提出了尊重儿童思想。
夸美纽斯教育思想的要点主要是尊重儿童、师法自然。
卢梭要求从根本上转变用成人社会的标准对待儿童的传统，确定儿童是有其固有法则的“自然”存在，因而被称为是“发现儿童”的第一人。
蒙台梭利提出了家庭教育的三条原则：
（1）尊重孩子正在进行的所有合理活动，并试图了解他们的活动目的。
（2）尽可能支持孩子活动的意愿，不让孩子养成依赖的习惯。
（3）必须时时警觉和孩子之间的相处之道，因为孩子的感情—特别是对外来的影响,比家长想象的还要细腻敏感.
杜威的儿童观及家庭教育思想
1、儿童处于生长之中
2、儿童期的生活有自身的价值
3、儿童是起点、是中心，而且是目的
苏霍姆林斯基的家庭教育思想
1、要培养孩子作为人的责任感
2、要提高父母教育学修养
3、提高父母的家庭教育艺术
西方先进的家庭教育理念主要体现在养育观和教育观三方面。
1、养育观：自己的孩子自己教养
2、儿童观：儿童是独体的个体
3、教育观：“以人为目的”的教育。
第三章亲子关系：家庭教育的逻辑起点
亲子关系具有三层意义：（1）生物学意义；（2）社会学意义；（3）心理学意义。
一般而言，亲子关系具有三方面的性质。
首先，亲子关系具有亲缘性质。
其次，亲子关系具有情感属性。
再次，亲子关系具有法律属性。
亲子关系中的教育要素
一、角色关系二、心理关系三、伦理关系
从心理层面而言，心理地位、情感交流关系、重要他人等均构成亲子关系的重要方面。
几种错位的施爱方式（1）过度纵然（2）过度牺牲（3）过度保护（4）物质满足（5）质量分离
中国亲子关系从传统上看呈现三方面的特征：
1、重角色行为，轻亲密关系
2、重社会教化，轻儿童成长
3、重替代行为，轻独立意识
如何实现亲子关系的超越
1、重塑家庭亲密关系；
2、重视儿童自我成长；
3、培养儿童独立意识
第四章家庭互动：家庭教育的实践机制
“镜中我”的理论：是由库里提出，他认为，人们是通过观察别人对自己行为的反应而形成自我概念的，如同人们在镜子里看到在自己的容貌、服饰一样。
同样，个人也是通过他人的言谈、表情，别人对自己的态度来认识自己的。
彼此相倚是一种正式的社会互动情境，互动者既对自己的计划作出反应又可以对他人作出反应，是主动控制自己又控制局势的反应。
在这类互动中，互动双方均能做到主动控制、主动反应、互为影响，彼此都是主动的互动者。
家庭互动具有的特征：1、家庭互动是非对称性相倚、彼此相倚和反应性相倚的统一；2、对情境界定的特殊性；3、对完整个人的反应；4、深入的交流；5、亲缘性质家庭互动的特性对家庭教育的意义
1、亲子互动是非对称性相倚；
2、家庭互动充满创造性；
3、家庭互动的全面性、深刻性为家庭教育提供了前提和条件；
4、家庭互动的亲缘性为家庭教育奠定了情感基础；
5、家庭教育是在家庭互动中进行的。
亲子互动的机制分为暗示、模仿、感染、撤回爱护、体验结果等几方面。
第五章家庭文化：家庭教育的价值内核
家庭文化指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活
作风。
传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。
中国人的家庭观
1、终结关怀
2、重视家教
3、孝悌伦理
4、道统、学统、血统同一
中国家庭教育范型
1、统治关系
2、情感越界
3、差序格局
第六章家庭教育的内容
新型家庭关系中的亲子之爱、家庭之爱具有了新的特征和内容。
具体表现为：
（1）家庭结构变化，使得家庭情感更具有相互依赖性。
（2）生活节奏加快，导致家庭成员间情感互动减少。
（3）家庭情感交流由单向被动走向双向互动。
不当之爱又称为非理性的爱主要表现在：
一是溺爱，超过正常限度的爱。
二是偏爱。
三是单向的爱。
四是扭曲的爱。
真正的爱要求我们：一是要寓爱与严格要求之中。
二是爱要适度。
三是要形成家庭之爱的双向互动。
四是将爱孩子与爱自己结合起来。
如果想让孩子拥有快乐的人生，做父母的首先要拥有快乐的人生，让孩子从父母的成就中看到美好的人生。
以“责任感”为核心的科学的性、恋爱、婚姻知识教育
1、对孩子进行科学的性知识教育
2、对子女进行科学的恋爱知识教育和指导
3、对子女进行有关婚姻知识的教育
社会法规制度教育
1、我国基本社会制度和基本法律的教育
2、有关具体法规、制度的教育
3、与青少年健康成长有关的法律法规教育
基本生存知识和生活知识教育
1、基本生存能力的培养
2、生活自理能力的培养
3、与人合作能力的培养
家庭身体保健与教育
1、身体保护与疾病防治
2、重视饮食与营养
3、建立正常的生活节律和卫生习惯
4、重视体育锻炼
家庭心理教育
1、提供良好的心理环境
2、培养有益的兴趣和爱好
3、发展正确的自我意识
4、独立个性的培养与意志力培养
第七章家庭教育的原则
所谓家庭教育的原则，是指根据家庭教育的目的与任务，遵循儿童身心发展规律和青少年成长规律，在总结成功家庭教育经验的基础上而提出的，家庭教育必遵循的基本要求和指导原理。
家庭教育的原则主要包括：家庭教育的循序渐进原则；家庭教育的因材施教原则；家庭教育的严慈相济原则；家庭教育的教学相长原则
第八章家庭教育的方法
语言传递的具体方式一般有两种：一是谈话；二是讨论。
以情意培育为主的方法包括环境陶冶法；文本、媒体感染法和暗示法三种
暗示法包括：1、直接暗示；2、间接暗示；3、反暗示；4、自我暗示
表扬与奖励应遵循以下要求：1、要实事求是、恰如其分；2、要及时，不能事过太久；3、以精神奖赏为主，物质奖赏为辅；4、要针对不同的孩子有针对性的使用。
运用批评惩罚要注意：1、必须端正批评与惩罚的目的；2、必须公正合理，恰如其分；3、批评要讲究艺术；4、惩罚不是体罚；5、适当使用“自然后果惩罚法”。
第九章家庭、学校和社会的教育协作
在培养孩子的劳动观念上应注意：1、目的明确；2、早早开始；3、要求不宜太高；4、
不谈金钱；5、走出家庭
家庭教育与学校教育协作中的问题与误区
1、家庭教育与学校教育的界限过分僵化；2家庭教育与学校教育的界限过分模糊；
3、家庭与学校的不信任感和对立感越来越强烈。
家庭、学校与社会教育协作的原则：1、尊重性原则；2、主动性原则；3、全面性原则为什么说“教育就是对‘度’的把握”根据自己的学习，谈谈你对这句话的认识。