中班认识梯形教学反思(精选4篇)

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中班下学期科学教案《认识梯形》含反思

中班下学期科学教案《认识梯形》含反思

中班下学期科学教案《认识梯形》含反思《中班下学期科学教案《认识梯形》含反思》这是优秀的中班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标1.初步感知梯形的基本特征。

2.通过观察、比较,感知、认识不同的梯形。

3.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重、难点1.活动重点:初步了解梯形的特征。

2.活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备1.环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。

2.教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。

3.幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。

活动过程(一)感知梯形的特征1.情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2.通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征。

教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。

提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?(二)观察、了解梯形的特征1.出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2.比较长方形与梯形的异同点。

(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角。

不同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的;梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。

你觉得它的斜边像什么?3.小结:这种形状的图形,名字叫——梯形。

4.梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。

5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

师:听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

活动目标:1、认识梯形,知道梯形的基本特征。

2、能在各种图形中找到梯形。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

重点:认识梯形,知道梯形的基本特征。

难点:能在各种图像中找到梯形。

活动准备:课件,梯形若干,各种几何图形若干,画有各种图形的“小路”。

活动过程:一、开始部分1、图片导入(出示PPT)(1)师:在一片绿油油的草地上,住着一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

(2)师:房子是由很多几何图形组成的,请小朋友们说一说都有什么图形组成的。

(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)2、辨别长方形和梯形师:请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。

我说什么图形你就拿出什么图形,看谁拿的又快又准确。

(长方形、梯形)二、基本部分1、认识梯形(1)师:好,现在请你把梯形拿在手上,把其他图形放到盒子了,藏到凳子下面。

(2)师:老师也拿出一个梯形,现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

(3)请小朋友们说一说,梯形和长方形比一比是怎么样的。

(长方形有四条边,四个角,长方形上下两条边是平平的,左右两条边也是平平的'。

梯形和长方形一样都有四条边和四个角,梯形上下两边是平平的但是不一样长,左右两条边是斜斜的)(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)(1)师:小兔子呀可爱护自己的房子了,他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。

还在草坪上立了一个爱护环境的牌子,优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶,请小朋友们看一看,房子的周围还有没有梯形了。

《梯形的认识》教学反思

《梯形的认识》教学反思

《梯形的认识》教学反思•相关推荐《梯形的认识》教学反思(通用14篇)身为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《梯形的认识》教学反思,希望能够帮助到大家。

《梯形的认识》教学反思篇1《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

在本节课的教学中,我给学生提供充分表现自己的机会,通过引导学生观察、操作、交流、验证等,让学生认识梯形,发现梯形的特征,并认识了两种特殊的梯形:直角梯形和等腰梯形。

在练习中,学生通过拼一拼、画一画、剪一剪等活动,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,也巩固了梯形的知识,感受了平面图形学习的价值。

本节课的主要内容是认识梯形及基本特征,认识梯形的底和高以及等腰梯形等。

因为有了做平行四边形的活动体验,现在做一个梯形,学生能自己寻找材料,自己设计,方法多样,教学时我也放得比较开。

在学生充分感知的基础上学生自主探索、发现梯形的特征。

在交流梯形的特点时,紧扣教材中问题进行,突出了梯形只有一组对边平行。

在最后的教学中,有意安排了一些通过折、拼、剪等图形之间转换的操作活动,我想这对学生继续学习、探究平面图形的面积计算提供了方法上的帮助。

今天教学了梯形的认识,相对来说教学内容较多,实际教学时还是比较顺手的,因为有平行四边形的学习作铺垫,学习过程也与平行四边形的学习过程相类似,先做梯形,比较与平行四边形的区别,认识梯形的各部分名称,认识等腰梯形、直角梯形,最后做练习。

整个过程也较流畅,学生学习起来也没有多少困难,通过画、折、剪、拼等形式边做边学,学生也比较感兴趣。

尤其是动手分、动手拼,答案不是唯一的,学生积极性很高。

在最后的补充习题的最后一题:把一个等腰梯形奉承一个平行四边形和一个三角形,再量量三角形的边你发现了什么?好几个学生的得出:这个三角形的两条腰是相等的结论。

《梯形的认识》教学反思

《梯形的认识》教学反思

《梯形的认识》教学反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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认识梯形优秀3篇

认识梯形优秀3篇

认识梯形优秀3篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心为大家整理的认识梯形优秀3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《梯形》中班教案篇一一、教学设计思路:由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、拼图形。

)反复感受,逐步理解梯形的特征。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。

幼儿认识的特点是先入为主,容易形成定势。

所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、教学背景分析:中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识,并且也非常的喜欢图形,他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程,又是一个提高过程。

所以本课时在本单元中非常重要,起着承接前文的作用。

幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象,所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后,幼儿比较容易理解接受。

我班幼儿记忆力很强,但是动手能力很差,所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会,培养他们动手动脑的能力。

三、教学重、难点分析:重点:初步了解梯形的特征。

难点:认识不同的梯形。

四、教学目标设计:1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

五、教学板书设计:六、活动准备:①环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。

幼儿园中班数学教案《认识梯形》教学反思

幼儿园中班数学教案《认识梯形》教学反思

幼儿园中班数学教案《认识梯形》教学反思本次幼儿园中班数学教学主题为《认识梯形》,本人作为授课老师,通过本次教学,总结出以下的教学反思:一、教学准备在教学准备阶段,我针对本节课的教学内容,提前准备了教材、黑板、彩色笔、实物教具等教学工具。

教学过程中,我也充分地使用了这些工具,让学生通过观察和实践,更好地理解和掌握梯形的概念和特征。

在下一次教学中,我会更加注重教学准备工作的重要性,尽可能提前准备好一切所需的教学工具。

二、教学内容在教学内容方面,我首先对梯形的定义进行了讲解,并引入实物教具,让学生通过观察和摸索的方式来理解什么是梯形。

接着,我通过黑板演示的形式,让学生了解梯形的构成和性质,如四边相交于四个点、两个底边平行等等。

最后,我设计了一些练习题,并鼓励学生在课后加强练习,巩固所学知识。

从教学内容来看,同学们学得很踊跃,课堂气氛也很活跃,但在下一次教学中,我会更加注意让学生多进行自主探究和思考,提高他们的学习兴趣和动力。

三、教学方法在教学方法方面,我采用了讲解、演示、实践等多种教学方法,并在课堂上进行了互动问答,激发学生的学习热情。

但在下一次教学中,我会更加注重教学方法的创新,尝试一些新颖的教学方法,如多媒体教学、合作学习等,以更好地满足学生的个性化需求。

四、教学效果通过本次教学,学生们掌握了梯形的定义和特征,开始具备了进行简单梯形练习题的能力。

但是,一些学生对梯形的定义理解还有些模糊,需要加强练习和巩固。

在未来的教学中,我将更多地注意学生的学习起点和各个学生的表达能力,制定不同层次的教学策略,更加精细化实施教学。

总的来说,本次教学虽然取得了一定的教学效果,但亦有欠缺之处,需要在今后的教学中加以改进。

我会不断地反思和探索,努力提高自己的教学水平,让更多的学生在我的指导下获得更好的教学效果。

中班认识梯形教案反思5篇

中班认识梯形教案反思5篇

中班认识梯形教案反思5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思

幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思

幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思「篇一」活动目标:1.会区分物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。

2.能从3——5个厚薄不同的物体中,找出等量的物体。

3.能对3——5个物体进行正逆排序。

活动准备:材料准备:黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。

活动过程:1.引题。

教师出示厚薄不同的两本书,请幼儿比一比、说一说,哪本厚?哪本薄?2.通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。

(1)引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。

(2)找一找:请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。

2.小组操作活动。

(1)排一排:提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等,引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。

(2)涂色:按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。

3.运用多媒体展示幼儿操作作品。

活动延伸:区域活动:在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能根据图示进行涂色。

生活活动:在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的.物体。

活动反思:《比较厚薄》是中班的数学活动,本活动主要是引导幼儿学习区别物体的厚薄,并能用正确的词语表达出来,知道比较物体的厚薄是具有相对性的。

让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题,了解一些逻辑知识,根据中班幼儿年龄发展特点,他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解,例如高低、大小等,所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。

幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思「篇二」活动准备:1、多媒体投影仪一台。

2、故事图画若干张。

3、每组一支水笔、一张记录纸。

活动过程:一、看看、说说、找找,巩固对动物的认识。

1、有哪些动物去春游?一共有几个小动物?2、汽车有几辆?找找两辆汽车的不同之处?3、猜猜小动物会选哪样食物?二、为迷路的小猫想办法,丰富幼儿相关的生活经验。

中班认识梯形教学反思

中班认识梯形教学反思

中班认识梯形教学反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量下面为大家推荐3篇关于中班认识梯形教学反思的范文,希望大家喜欢!中班认识梯形教学反思一学生学习的方式是理论联系实际的学习方式,科学设计,合理组织学习小组,在小组中形成“我教人人,人人教我”的良好合作学习风气,真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。

同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配,使每个小组成员之间形成互补。

教师要始终把学习的主动权交给学生,学习的过程可以有不同的想法,尽量让学生自己做主张,在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气,对于学困生,引导他们从集体中寻求帮助。

培养学生合作学习的好习惯,培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯,为学生提供良好的创新空间,在促进学生自身发展的同时,自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。

幼儿园小班语言活动教学反思【2】语言活动“小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事,在活动前教学设计上,我就以先第一遍听故事,第二遍看图听故事,然后进行有效提问,如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问,再进行安全教育来进行小结。

近来,正在研读工作室的第二本阅读材料《国外历史教学案例译介》一书,感慨颇深。

在基础教育历史课程改革的可持续推进中,越来越深刻感受到改革越深入,难度就越大。

从事初中历史教学这十几年来,有成功,也有失败;有付出,也有收获。

伴随着教育改革的春风,我不由地对自己的教学思想和行为进行深深地反思:那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法,以新课程的理念加以审视,恍然而有所悟。

反思使我们“与时俱进”,在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变;反思使我们对教学更充满着希望。

作为历史课堂教学的实施者,通过对比本学科特色和我校的实际情况,我主要谈一下自己的课堂教学的做法与体会。

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形,本着循序渐进的原则,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。

中班认识梯形反思[幼儿园中班数学公开课教案《梯形》及教学反思(样例5)]

中班认识梯形反思[幼儿园中班数学公开课教案《梯形》及教学反思(样例5)]

中班认识梯形反思[幼儿园中班数学公开课教案《梯形》及教学反思(样例5)]中班数学公开课教案《梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识,引导幼儿感知梯形的基本特征,通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性,快来看看幼儿园中班数学公开课《梯形》含反思教案吧。

幼儿园中班数学教案:梯形活动目标:1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:几何图形、纸、笔若干。

活动流程:图形分类--------认识梯形--------观察--------变梯形重难点:认识梯形的基本特征。

活动过程:一、图形分类。

黑板上有许多图形,谁会把一样的图形放在一起?(请一名幼儿操作)每个图形有几个?二、认识梯形。

这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长:上下两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。

三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

这两个图形都是梯形吗?(不是)哪一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形?它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大。

四、变梯形请小朋友们在纸上画一些梯形,并在梯形上加一些图形,使它成为你认识的东西,好吗?(教师在一旁指导)。

效果记录:幼儿对梯形的认识比较欠缺,问他们一般梯形认识吗?(认识的)问他们这是什么图形(直角梯形)就不认识了,一会儿说这,一会儿说那,没有一个说的出来的,告诉他们以后就明白了。

教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。

中班数学《认识梯形》教学反思范文

中班数学《认识梯形》教学反思范文

中班数学《认识梯形》教学反思范文《中班数学〈认识梯形〉教学反思范文》在中班数学教学中,《认识梯形》是一个重要的教学内容。

通过这次教学活动,我获得了许多宝贵的经验,也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先,在教学目标的设定方面,我明确将认识梯形的基本特征作为重点,期望幼儿能够通过观察、比较和操作,准确地识别梯形,并与其他几何图形区分开来。

从教学效果来看,大部分幼儿能够达到这一目标,但仍有少数幼儿在梯形与平行四边形的区分上存在一定的困难。

这让我意识到,在今后的教学中,对于容易混淆的图形,需要提供更多的对比和辨析机会,帮助幼儿加深理解。

在教学准备上,我精心选择了多种梯形的实物模型和图片,以及用于操作的图形卡片。

这些教具在教学过程中发挥了积极的作用,能够吸引幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣。

然而,在实际操作环节中,我发现准备的图形卡片数量略显不足,导致部分幼儿在小组活动中等待时间过长,影响了他们的参与积极性。

下次教学时,我会更加合理地预估幼儿的参与度,准备充足的教具材料。

教学过程是本次教学活动的核心环节。

为了引起幼儿的兴趣,我以一个有趣的故事导入,让幼儿在故事中寻找梯形的身影。

这种情境创设的方式在一开始确实吸引了幼儿的注意力,但在后续的讲解过程中,我发现自己的语言表述还不够简洁明了,对于梯形特征的描述不够精准,使得部分幼儿理解起来有些吃力。

例如,在解释梯形只有一组对边平行时,没有用更加通俗易懂的方式让幼儿明白“平行”的概念。

今后,我需要不断锤炼自己的教学语言,用幼儿能够理解和接受的方式进行讲解。

在幼儿的操作环节,我设计了让幼儿通过摆放图形卡片来构建梯形的活动。

大部分幼儿能够积极参与,但我在巡视指导时发现,有些幼儿在操作过程中缺乏独立思考的能力,过度依赖同伴的帮助。

这让我认识到,在平时的教学中,要更加注重培养幼儿的自主探索精神和独立解决问题的能力。

同时,对于个别操作有困难的幼儿,我给予的指导还不够及时和有针对性,导致他们在活动中没有充分体验到成功的喜悦。

中班认识梯形教学反思(精选4篇)

中班认识梯形教学反思(精选4篇)

中班认识梯形教学反思中班认识梯形教学反思(精选4篇)导语:身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的中班认识梯形教学反思笔记,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班认识梯形教学反思笔记篇1认识梯形是中班下学期的一个学习内容。

梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对梯形的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。

由于梯形只有一组对边是平行的,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较抽象,因此这节课我通过游戏、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,和两种特殊梯形,从而将教育游戏化、生活化。

这节课我设计了认识图形、区分图形、找图形和剪图形等环节,让孩子们在这次活动中,通过自己亲身参与,获得成功的体验。

活动以图形分类开始,让幼儿复习所学的各种几何图形:圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形等,巩固所学的知识。

在认识梯形的开始中,先让幼儿发现梯形和什么图形有点像,幼儿说像三角形,接着我让他们找一找梯形和三角形哪里像,并且让一幼儿上前把三角形变成梯形,让大家对梯形的概念进一步了解。

然后我又让幼儿比较长方形和梯形的相同和不同点,并且展示如何把长方形剪成梯形,孩子们都看得特别认真,很感兴趣。

在认识特殊梯形:直角梯形和等腰梯形时,有幼儿会说出怎么从长方形变的,真让我感到吃惊。

这节课上有一个遗憾,出于安全考虑,没让每个幼儿都亲手剪一个梯形,这样就使幼儿失去了动手操作的宝贵探索机会。

如果放上这一环节,相信孩子们会更加感兴趣,对梯形的认识也会更深刻。

我会在今后的教学中,认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多的知识。

中班认识梯形教学反思笔记篇2对于梯形,大多数孩子都对它有着感性的认识。

这节课我结合幼儿的这种感性认识,设计了找图形、剪图形和画图形等环节。

让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。

幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》及教学反思[合集五篇]

幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》及教学反思[合集五篇]

幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》及教学反思[合集五篇]第一篇:幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》及教学反思中班下学期数学教案《认识梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿能给形状、颜色、大小不同的梯形分类,并能数出每一类有几个,在说说、折折中认识梯形,观察感知梯形的特征,启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识,快来看看幼儿园中班下学期数学《认识梯形》含反思教案吧。

【活动目标】1、在说说、折折中认识梯形,观察感知梯形的特征。

2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类,并能数出每一类有几个。

3、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。

学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

【活动过程】一、通过讲讲、折折认识梯形,观察感知梯形的特征。

二、幼儿通过猜测图形的变化,感知梯形的特征。

三、师出示长方形,引导幼儿仔细观察后,说出梯形特点。

师:“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?”通过折一个角的形式,教师结合手势,帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。

小结梯形的特征:由四条边组成,还有斜边把这两条平行的边连起来。

四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形,进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。

交待要求,明确折法。

师:“在我们的桌上,老师也为小朋友们准备了长方形的白纸,请你也用折一折的方法,把他变成梯形。

五、幼儿操作,动手折梯形。

教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。

六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。

师:“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?”在观察、比较多种图形的过程中,进一步感知梯形的形状特征。

师:老师这里有许多图形,请你把梯形找出来,说出理由?七、幼儿操作,能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。

幼儿通过抓抓、分分,感知图形可以按形状、颜色、大小分类。

中班科学认识梯形教案反思

中班科学认识梯形教案反思

中班科学认识梯形教案反思1、中班科学认识梯形教案反思活动目标:初步了解梯形的特点,可以不受梯形摆放的影响,正确找出各种图形中的梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动准备:PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程:一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

(3)认识梯形变换梯形在不同摆放位置的位置,(用梯形教具演示)让孩子明白原来的梯形可以倒放,平躺,侧卧,随便朝那个方向,仍然是梯形。

(课件展示了不同位置的梯形)。

三、游戏操作(1)看,找,贴小兔子用几何图形设计了一条漂亮的路。

请小朋友帮小兔子铺路,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖块上。

需要注意的是,有些梯形宝宝是被施了魔法的,其他的图形是被分类收好的。

老师和孩子可以纠正错误的。

(2)和兔子一起散步。

道路铺好了。

让我们和兔子一起去郊游吧。

大家排好队,踩梯形砖铺路,一起去郊游(游戏结束)。

教学反思:对于梯形,大部分孩子都有一个感性的认识。

本课是结合幼儿的这种感性认识设计的:给小动物喂饼干,找饼干,画饼干,看一看,拼出来等等。

,从而加强这种感性认识。

同时,通过比较和老师的启发,可以将这些知识上升为理性知识。

形式多样的活动,充分考虑到孩子的个体差异,有利于孩子个性的发展。

幼儿园中班优秀科学教案《认识梯形》含反思

幼儿园中班优秀科学教案《认识梯形》含反思

幼儿园中班优秀科学教案《认识梯形》含反思《中班优秀科学教案《认识梯形》含反思》这是优秀的中班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

三、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

四、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程:一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,(教案.出自:快思老.师教案网.)圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。

(课件展示不同摆放位置的梯形)。

三、游戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。

(二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一起去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一起去郊游(游戏中结束)。

教学反思:对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的认识,这节课我结合幼儿这种感性认识设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性认识,同时通过比较,老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。

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中班认识梯形教学反思(精选4篇)
中班认识梯形教学反思笔记篇1 认识梯形是中班下学期的一个学习内容。

梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对梯形的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。

由于梯形只有一组对边是平行的,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较抽象,因此这节课我通过游戏、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,和两种特殊梯形,从而将教育游戏化、生活化。

这节课我设计了认识图形、区分图形、找图形和剪图形等环节,让孩子们在这次活动中,通过自己亲身参与,获得成功的体验。

活动以图形分类开始,让幼儿复习所学的各种几何图形:圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形等,巩固所学的知识。

在认识梯形的开始中,先让幼儿发现梯形和什么图形有点像,幼儿说像三角形,接着我让他们找一找梯形和三角形哪里像,并且让一幼儿上前把三角形变成梯形,让大家对梯形的概念进一步了解。

然后我又让幼儿比较长方形和梯形的相同和不同点,并且展示如何把长方形剪成梯形,孩子们都看得特别认真,很感兴趣。

在认识特殊梯形:直角梯形和等腰梯形时,有幼儿会说出怎么从长方形变的,真让我感到吃惊。

这节课上有一个遗憾,出于安全考虑,没让每个幼儿都
亲手剪一个梯形,这样就使幼儿失去了动手操作的宝贵探索机会。

如果放上这一环节,相信孩子们会更加感兴趣,对梯形的认识也会更深刻。

我会在今后的教学中,认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多的知识。

中班认识梯形教学反思笔记篇2 对于梯形,大多数孩子都对它有着感性的认识。

这节课我结合幼儿的这种感性认识,设计了找图形、剪图形和画图形等环节。

让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。

整节课由“找图形”导入,学生在找的过程中,能体验到一种亲身参与,获得成功的体验。

在找图形的过程中,让幼儿把梯形和其他图形分开来,这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。

在找图形之后,我没有让幼儿直接拿材料出来剪,而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较,在比较的.过程中认识梯形的一些特征,这样更强化了幼儿的感性认识。

在剪梯形环节中,让幼儿拿一张图形纸把它剪剪,让它变成梯形。

这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。

幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位,浪费了些时间,但我认为这很真实,这是他们很宝贵的一个自主探索过程,在这个过程中,他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。

在画图形的环节中,让幼儿在很多图形中选出是梯形的
给予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识。

学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。

梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。

所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。

让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。

在给图形涂色的环节中,让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识。

因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形,而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸,让小朋友自主的进行,在活动区中,很多小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子,熟练地使用着剪刀,一丝不苟认真的剪着,这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。

虽然有的小朋友剪的不是很到位,但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程,在这个过程中,他们获得了对梯形特征的直接经验。

值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。

当然,在设计问题这块上,我做的还很不够,很多问题问的比较随意,并且没有什么明确的目的性与引导性,这点还需在今后的教学中,认真钻研教材,精心设计。

中班认识梯形教学反思笔记篇3 梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。

梯形的概念是较抽象的,幼儿要了解它的特点,就要借助于操作,对比,观察等方法来理解,如果教学方法不当,更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。

因此,我通过课件制作了一个闯关的游戏,让幼儿在游戏中把握对梯形的认识。

活动开始,我以幼儿熟知的动画角色—孙悟空导入,邀请幼儿们帮助他勇闯“梯形城”,使孩子们学习的兴趣一下子激发出来。

在第一关,我设置正方形门、长方形门和梯形门,每道门的问题使幼儿初步感知梯形和已学过的图形的相同和不同的特点,同时进一步通过看一看,说一说来了解不同的梯形。

在第一关中,我发现幼儿对于直角梯形的认识有点难度,我将直角梯形的特点“上下两边平行,一边斜的,一边直的”做了重点讲解,并且孩子们自己也发现这个梯形的一个角和长方形正方形的直角是一样的。

幼儿喜欢在“玩”中“学”、在“学”中“玩”,这样的方式,不仅吸引了他们的注意也引起了他们的兴趣,学习的主动性也会随之大大增强!于是在第二关,我设置一条图形通道,通道内摆放不同图形,要求通过时只能踏在梯形图形上,碰到其他图形就要跳过去。

这里的梯形都有不同程度的倾斜,第一关认识了梯形,而这一关就是对上一关梯形学习的检验和提高。

在此活动中,我发现幼儿都能很快地找出一般的等腰梯形和直角梯形,但是当遇到一个斜边不一样长的
梯形时,有一些幼儿认为它不是梯形。

虽然此类梯形第一环节让幼儿看过,可是到这里有些幼儿却忘记了,我以梯形的特征提醒幼儿这也是梯形中的一种,可是效果并不理想,如何将梯形的概念阐述得又科学又能让幼儿明白,这是一个值得深思的问题。

在第三关,我让幼儿在一幅图片里找出隐藏的梯形并涂色。

通过幼儿实际操作,使幼儿进一步掌握梯形的概念,让幼儿切实感到生活中处处有数学,同时,激发了幼儿的学习兴趣又培养了幼儿勤动手动脚,勤探索的良好品质。

由于有了前两关的知识铺垫,这一关,孩子们进行的都很顺利,几乎所有的幼儿都正确地找到了隐藏在图片中的梯形。

反思整个活动,我觉得我的教师评价缺乏感染力,当幼儿很好地完成一个任务时,我只是以“你们真棒”“恩”“好”等简单带过,而且给孩子说的机会也不够多,每个问题都有很多孩子抢着回答,为了方便我只是随意叫几个前排的幼儿回答,这无形中扼杀了一些幼儿的创造性想法,也降低了一些孩子的积极性,这点是要在以后的教学中特别注意的,当然课件制作上也还存在一些问题,以后也要认真专研教材,精心设计。

中班认识梯形教学反思笔记篇4 梯形,学生在以前的学习中从未接触过,但大多数孩子都对它有着感性的认识。

因此,在《梯形的认识》这节课中,我结合学生的这种感性认识,设计了“联系生活,初步感知梯形——分类比较,初步认识梯形——动手操作,深入了解梯形”等几个环
节,让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。

如何让学生更主动地参与到这个过程中来,把课堂的主动权还给学生,教师如何导才到位,是这节课重点需要注意的。

在教学中,我主要结合以下几点来做:
一、创设良好的情境,激发学生的兴趣。

整节课由“找生活中的平面图形”导入,学生在找的过程中,能体验到一种亲身参与,获得成功的体验。

当最后梯形出现时,很多学生没能认出,这样就不自觉地引起了他们的疑问:这是什么图形?这样就很大程度激发了他们要了解梯形,了解梯形和平行四边形之间的联系的欲望。

在做图形之前,我没有让学生直接拿材料做,而是设计了一个在学具袋里找梯形的环节,这实际上是让学生对梯形进行一次再认,同时也很自然地引到下一个做图形的环节。

二、为学生自主学习提供足够的素材。

如何让他们真正动脑、动手呢?于是除了课本上提供的材料外,我又准备了正方形纸、长方形纸、三角形等,这样,看到与课本上不同的东西,更能激起孩子的探索、创造欲。

在课堂上,学生用这些材料确实做出了不同的梯形。

更有孩子用三角形做出了梯形,虽然“你是怎样折的”,学生讲得不是很到位,浪费了些时间,但我认为这很真实,这是他们很宝贵的一个自主探索过程,在这个过程中,他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。

三、精心设计课堂中的每个问题。

在“试一试”中,在学生自己独立学习上底、下底和高之后,我没有简单地让学生说答案,而是请一位学生上来边指边说:上底是?下底是?这样,既有了认识的结果,同时也是对梯形各部分名称的巩固。

在汇报第二个直角梯形时,我问:“为什么它的高就是它的一条腰?”使学生在以往三角形学习的旧知上,更明确地知道了:如果梯形的一条腰和梯形的底互相垂直,那么这条腰就是梯形的高。

同时学生也了解到并不是在上面的就叫上底,在下面的就叫下底。

【中班认识梯形教学反思(精选4篇)】。

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