如何进行奖励与惩罚
班级管理中奖励与惩罚的小技巧
班级管理中奖励与惩罚的小技巧班级管理中，奖励与惩罚是重要的管理工具，可以帮助教师建立秩序、激励学生、塑造学生的行为规范等。
然而，过度的奖励和惩罚可能会产生不利的副作用，导致学生仅仅出于获得奖励或避免惩罚的动机去做事，而忽略了学习的本身。
因此，教师在运用奖励与惩罚时需要注意以下小技巧：1.明确目标和规则：在学期开始之初，教师应该明确向学生阐明班级的目标和规则。
这样可以帮助学生知道具体的期待和行为规范，并且激发他们参与到班级管理中来。
2.制定明确的奖励与惩罚制度：教师通过制定明确的奖励和惩罚制度，可以让学生知道哪些行为会得到奖励，哪些行为会受到惩罚。
这样可以增强学生对行为后果的认识，提高他们对自己行为的自控能力。
4.多种奖励形式的运用：奖励不仅仅限于物质奖励，可以是表扬、鼓励、称赞等形式。
通过多种形式的奖励，可以满足不同学生的需求，激发他们的积极性。
5.激发内在动机：教师可以通过创设有趣的学习环境、提供有挑战性的学习任务等来激发学生的内在动机。
内在动机是学生学习的重要动力，远比外在奖励更持久和有效。
6.惩罚措施的精确和适度：惩罚措施应该具体而明确，让学生明白自己犯了什么错误，并且要与学生的行为相匹配，不能过于严厉或过于宽松。
适度的惩罚可以帮助学生反思和改正错误，提高他们的行为规范。
7.关注学生的进步和努力：教师应该关注学生的进步和努力，并给予及时的肯定和鼓励。
只注重学生的成绩可能会忽视他们的努力和进步，造成学生的灰心和失去动力。
8.与家长合作：与家长进行密切合作，将奖励和惩罚的信息及时传达给家长，让他们了解学生的行为状况，共同协作，帮助学生改进和发展。
9.培养自律能力：除了依赖奖励和惩罚，教师还应该培养学生的自律能力，让他们主动遵守班级的规则和行为要求。
这可以通过引导他们制定学习计划、培养良好的学习习惯等来实现。
总之，奖励与惩罚是班级管理中重要的工具，可以帮助教师建立秩序、激励学生、培养行为规范等。
有效使用奖励与惩罚的教育方法
有效使用奖励与惩罚的教育方法教育是培养孩子良好品德和正确行为的重要途径，而奖励和惩罚是教育中常用的手段之一。
合理运用奖励和惩罚可以帮助孩子树立正确的价值观和行为准则，从而有效地教育孩子。
本文将探讨如何有效地使用奖励和惩罚，以及应该注意的一些问题。
一、奖励的有效使用1. 奖励要有选择性。
奖励应该根据孩子的行为和成绩，选择适当的方式进行。
不同的孩子有不同的兴趣和需求，因此奖励应该因人而异，根据孩子的个性和特点进行选择。
例如，对于喜欢阅读的孩子，可以给予书籍奖励；对于热爱运动的孩子，可以给予体育用品奖励。
2. 奖励要及时。
奖励应该及时给予，以便孩子能够准确地理解他们所做的正确行为或取得的进步。
及时的奖励可以增强孩子的积极性和动力，使他们更加努力地去做好事情。
3. 奖励要公正。
奖励应该公平合理，不偏袒任何一个孩子。
孩子们都希望得到公正的评价和奖励，如果奖励不公平，可能会引发孩子之间的不满和不公平感。
二、惩罚的有效使用1. 惩罚要合理。
惩罚应该与孩子的错误行为相匹配，不可过轻或过重。
过轻的惩罚可能不能起到警示作用，不足以促使孩子改正错误行为；过重的惩罚可能会引起孩子的逆反心理，对其心理健康产生负面影响。
2. 惩罚要适度。
惩罚应准确地定位孩子的错误，避免将孩子的整个人格否定。
适度的惩罚更有利于孩子的成长和自我反省，帮助他们意识到错误所导致的后果，从而激发他们的改正行动。
3. 惩罚要合法。
惩罚不应涉及任何形式的体罚或虐待。
教育惩罚应该依法进行，尊重孩子的权益和尊严。
体罚和虐待往往会导致孩子产生负面情绪和心理创伤，对其身心健康造成严重影响。
三、奖励与惩罚的综合运用1. 奖励和惩罚要相结合。
合理运用奖励和惩罚，可以形成良好的教育机制。
奖励可以激励孩子积极做好事情，惩罚则有助于纠正孩子不良行为。
两者结合运用，可以更有效地引导和培养孩子的正确行为。
2. 奖励和惩罚要有连续性。
奖励和惩罚不应只是一次性的行为，而是要建立起持久的教育机制。
家庭教育中的奖励与惩罚原则
家庭教育中的奖励与惩罚原则在家庭教育中，奖励与惩罚原则起着至关重要的作用。
正确的奖励和惩罚可以帮助孩子树立正确的价值观和行为规范，促进他们的良好发展。
然而，如何正确地运用奖励和惩罚原则，让孩子感受到公正和爱的力量，是每个家长都需要思考和学习的问题。
1. 奖励的原则奖励是一种积极的激励方式，通过肯定、鼓励和赞赏来激发孩子的积极性和动力。
在使用奖励时，我们应该遵循以下原则：（1）明确目标：在给予奖励之前，我们需要明确告诉孩子他们需要达到什么样的标准或目标。
这样可以帮助孩子更加明确自己的努力方向。
（2）适度奖励：只有在孩子真正付出努力并取得了一定成果时，才应该给予奖励。
这样可以帮助孩子养成良好的努力习惯和价值观。
（3）多元化奖励：奖励的方式应该多样化，可以是实物奖品、口头表扬、额外的专注时间等等。
这样可以让孩子感受到多样化的激励形式，增加他们的参与度和动力。
（4）公正和平等：在家庭教育中，奖励应该是公正和平等的。
如果家中有多个孩子，父母应该保持对每个孩子一视同仁，并且不因为一方面偏袒而让其他孩子感到不公平。
2. 惩罚的原则惩罚是一种对不良行为的否定和警示，通过负面的后果来教育孩子。
在运用惩罚时，我们应该遵循以下原则：（1）明确规范：在施加惩罚之前，父母需要向孩子明确告知哪些行为被认为是不良行为，哪些是不可接受的。
这样可以帮助孩子对自己的行为有更清晰的认识。
（2）适度惩罚：惩罚应该是适度的，既不能过轻以至于不起作用，也不能过重以至于伤害到孩子的自尊心。
我们需要根据具体情况选择适当的惩罚方式。
（3）及时执行：惩罚应该及时执行，在孩子做错事情之后，父母应该在适当的时机给予相应的惩罚，并向孩子解释原因和后果。
（4）引导与教育：惩罚不仅仅是单纯的责罚，更重要的是引导和教育。
父母在惩罚的同时，应该向孩子传递正确的价值观和行为准则，帮助他们认识到错误，并承担相应的责任。
3. 奖励与惩罚的平衡在家庭教育中，奖励和惩罚不可偏废，需要保持平衡。
学生奖励与惩罚办法
学生奖励与惩罚办法一、概述学生奖励与惩罚是学校管理学生行为的常见手段。
恰当的奖励能够激励学生积极向上，提高学习效果；而适度的惩罚则有助于规范学生行为，维护学校纪律。
本文将从学生奖励与惩罚的方式、原则、效果等多个角度展开，探讨如何科学有效地实施奖惩制度。
二、奖励方式1. 表扬与鼓励：教师对学生积极参与课堂讨论、优秀作业完成等行为进行及时肯定，以激发学生的自信心和积极性。
同时，班级活动中的表彰仪式和朗读比赛等也是对学生们努力的肯定和鼓励。
2. 奖品与特权：学校可以设立一些奖品或特权，如荣誉证书、班级干部职务等，作为学生努力学习和表现优秀的动力。
这些奖品与特权的设置应具有一定的价值感和吸引力，以激发学生的积极性和竞争性。
3. 实践机会与学习资源：学校可以为学生提供一些实践机会和学习资源，如参加学术比赛、科研项目、社会实践等。
通过这些机会与资源的分配，学校能够培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的学习质量和综合素养。
三、奖励原则1. 公平公正：学校在奖励学生时应确保公平公正，不偏袒特定个体或群体。
奖励的标准应明确，并能够量化和测评，以避免主观随意。
2. 动态激励：学校应根据学生的学习进展和表现变化，及时调整奖励策略，以保持学生对奖励的新鲜感和激励效果。
3. 多元选择：奖励方式应多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。
这样能够使奖励更加具有个性化和针对性，提高学生的参与度和积极性。
四、惩罚方式1. 批评与警告：在学生违反纪律规定或做出不良行为时，教师可以采取批评与警告的方式进行惩罚。
批评与警告应公正客观，并注重给予学生改正的机会。
2. 处罚与惩戒：对于较为严重的违纪行为，学校可以采取一定的处罚措施或惩戒措施，如罚款、挂职、停课等。
这些措施旨在让学生意识到自身行为的错误和后果，并引导他们主动改正。
3. 教育与辅导：对于某些问题学生，学校可以通过教育和辅导的方式进行惩罚。
例如，组织与学生谈心、开展心理辅导等，以帮助他们认识到错误，改正不良行为。
父母如何在孩子成长过程中给予正确的奖励与惩罚
父母如何在孩子成长过程中给予正确的奖励与惩罚在孩子的成长过程中，父母的行为反应可以对孩子产生深远的影响。
奖励与惩罚是父母所采取的两种不同的行为方式，可以用来鼓励好的行为或阻止不好的行为。
然而，父母必须非常小心地运用这种方式，以便在孩子成长过程中正确地引导孩子的行为和思考方式。
本文将探讨父母在孩子成长中如何给予正确的奖励和惩罚，并提供一些有用的建议。
一、奖励1.奖励应该及时给出：奖励应该在孩子表现出好行为的时候马上给出。
这样孩子容易与好行为联通在一起，从而更容易加强和维持这种好行为。
而且，应该强调孩子的行为是积极和有用的，以增强孩子的自尊心和信心。
2.奖励应该因人而异：每个孩子都是不同的，因此他们对奖励的反应也不同。
父母应该了解每个孩子的需求和个性，并相应地给予适当的奖励。
给孩子适当的奖励会激励他们更好地表现。
3.奖励应该是可见的：奖励应该是有形的，以便孩子能够看到和接触奖励。
例如，一个小玩具或者一张奖状，这些都是孩子们非常喜欢的奖励方式。
4.奖励不一定是物质的：奖励并不一定要是物质的，也可以是亲子时间、鼓励和称赞。
父母的关注和鼓励对孩子来说是最好的奖励。
二、惩罚1.惩罚应该及时给出：惩罚应该在孩子做错事情后立刻给出，以便孩子能够明确该行为是错误的。
如果惩罚太晚，孩子就很难将行为和后果联系起来。
2.惩罚应该是合理的：惩罚应该与孩子的错行为相符，而且应该是适当的。
过于严厉的惩罚有可能会引起孩子的不满和反感，过于温和的惩罚则不会起到应有的警戒作用。
3.惩罚应该是一致的：当孩子做错事情时，惩罚应该是一致的，这样孩子就会知道父母对规则的坚持，而不是在不同的情况下采取不同的惩罚方式。
4.惩罚应该是教育性的：惩罚的目的不仅仅是为了解决短期问题，而且在于教育孩子什么是对的和错的。
因此，在惩罚的时候，父母应该表达出自己的担忧和期望，并帮助孩子找到正确的解决方案。
三、奖励和惩罚的平衡1. 奖励和惩罚应该是相互平衡的：奖励和惩罚应该相互平衡，否则孩子会认为父母不公正，这会对孩子的行为和情感产生深远的影响。
学生奖励惩罚办法
学生奖励惩罚办法学生管理是教育工作者们重要的任务之一，为了激励学生积极向上，培养良好的行为习惯和学习态度，奖励和惩罚是必不可少的手段。
本文将探讨学生奖励惩罚的相关办法，以期提供给教育者们一些参考和借鉴。
一、奖励办法1. 班级集体奖励为了鼓励学生团队合作和凝聚力，可以设立班级集体奖励。
例如，每月评选“最佳班级”，评选标准可以包括班级文明、成绩进步等。
获奖的班级可以获得学校给予的奖金、奖状等物质和精神奖励，以及更多的自主管理权，例如可以自由选择课外活动等。
2. 个人学术奖励为了激发学生学习兴趣和自我进步的动力，可以设立个人学术奖励制度。
例如，每学期评选出学习成绩优秀的学生，颁发荣誉证书、奖学金等奖励，以及给予一定的口头表扬和鼓励。
3. 个人行为奖励除了学术奖励外，个人行为奖励也是重要的奖励方式。
例如，评选出具备良好习惯和优秀品德的学生，给予口头表扬、班级加分、鼓励信等奖励，让学生感受到自己的进步和成长。
二、惩罚办法1. 警告与批评对于违反校纪校规的学生，可以首先进行口头警告和批评。
教育者们在处理问题时要采用正确的方式，避免伤害学生自尊心，通过耐心、温和的沟通方式让学生认识到自己的错误，并进行反思。
2. 处罚与惩戒当简单的警告和批评无法达到效果时，可以采取一定的处罚措施。
例如，对于违反校规的学生可以要求其写检讨书，做义务劳动或者限制其某些特权等。
教育者应该根据学生的具体情况以及错误的严重程度来决定采取合适的处罚方式，同时也要注意不要过度惩罚，以免导致逆反心理。
三、奖励与惩罚的原则1. 公平公正学生奖励与惩罚的原则应该是公平公正的。
所有的奖励和惩罚都应该基于客观事实和明确的规定，避免主观偏见和歧视行为。
2. 及时有效奖励和惩罚都应该及时有效，及时奖励可以让学生迅速获取成就感和满足感，激励其保持良好的行为；及时惩罚可以让学生对错误行为产生警示和反思，避免同类错误的再次发生。
3. 激励正面行为奖励应该主要集中在激励学生的正面行为上，通过奖励正面行为来塑造学生良好的品质和价值观。
如何对孩子进行科学的奖励和惩罚
如何对孩子进行科学的奖励和惩罚孩子在成长过程中，除了需要必要的照顾、关爱和教育外，也需要适当的奖励和惩罚。
奖励可以鼓励孩子积极向上，努力进取；惩罚则可以让孩子认识到自己的错误，从中吸取教训，成为更好的人。
但是，如何进行科学的奖励和惩罚呢？下面是我的一些看法：一、奖励原则1.积极性原则：奖励一定要突出孩子的积极性，让孩子感受到自己的努力是有回报的，从而持续保持积极的状态。
2.公正性原则：奖励必须公正，不能偏袒某个孩子，否则容易引起其他孩子的不满甚至对自己的心理影响。
3.多样性原则：奖励不要一直重复，可以多元化，比如可以是礼物、可爱的小动物、游戏、旅游等等，这有助于孩子不断开拓自我、发现新的兴趣与魅力。
二、奖励方式1.赞扬鼓励：当孩子取得成绩、有突破等好的表现时，要及时发现、肯定和表扬，满足孩子的自尊心和自信心，激发孩子的斗志和热情。
2.实物奖励：可以为孩子准备礼物，当然不能每次要求孩子取得好成绩就给他奖励，否则会形成不好的心理期待和依赖。
作为家长，可以在孩子心情好的时候准备奖品，增加意外惊喜感。
3.时间奖励：陪伴是金。
欣赏孩子的努力和进步，不仅可以关注孩子的得失，更能与孩子分享快乐时光。
可以为孩子准备一天或一段时间的活动，更有创意的是可以将二人世界放在每天计划中。
三、惩罚原则1.充分考虑：在确定惩罚措施之前，一定要充分考虑孩子的性格、处事方式、问题的严重程度等因素，容易引起孩子的反感或不满。
2.公正不偏：奖励不要偏袒，惩罚也不可以偏倚。
必须对孩子的失误进行严肃处理，而不是简单地一口否定，更不能避免责任。
3.严格培养：惩罚的真正目的是帮助孩子认识到错误并改正错误，所以过于温和的惩罚是无效的。
但是也不宜过度严厉，必须注意到孩子的心理建设。
四、惩罚方式1.警告制度：警告不仅是警告，更是一种对孩子的教育，警告的方法应该平和，能够让孩子明白所犯错误的严重性与必须改正方式。
2.让孩子承担后果：让孩子感受到自己的错误带来的不良后果，这样可以让孩子在经过一段时间的考虑、思考后，自行改正错误。
教师如何进行有效的学生奖惩
教师如何进行有效的学生奖惩学生奖惩是教师管理学生的重要手段之一，能够对学生的行为和学习态度进行引导和调整。
然而，不恰当的奖惩方式可能产生负面效果，甚至适得其反。
因此，教师在进行学生奖惩时需要科学、有效地进行。
本文将就如何进行有效的学生奖惩进行探讨。
一、奖励方法1. 肯定鼓励：教师应充分认识到肯定和鼓励对学生的重要性。
在学生取得进步，完成任务，积极参与课堂活动等方面，教师可以给予表扬和鼓励。
这可以提高学生的学习积极性和自信心，促进学生的发展。
2. 实物奖励：教师可以适时地给予学生有形的奖励，如小礼品、书籍等。
但需要注意的是，尽量选择与学习相关的奖品，避免过于物质化的奖励方式。
3. 非实物奖励：除了实物奖励，教师还可以采取非物质奖励形式，如表扬信、荣誉证书等。
这样的奖励方式更注重对学生的精神鼓励，能够激发学生的学习动力。
二、惩罚方法1. 适当惩罚：有时候，学生的不良行为需要得到适当的惩罚以达到纠正的目的。
教师可以采取课后批改作业、课间站立等方法对学生进行适度的惩罚。
但需要注意的是，教师进行惩罚时要冷静客观，避免情绪化引发不必要的冲突。
2. 惩罚与解释：惩罚不仅仅是为了让学生明白自己的错误，更应该解释错误的原因以及改进的方向。
教师可以与学生进行面对面的沟通，让学生认识到自己的错误，并引导他们思考如何改正和避免同类错误的发生。
3. 惩罚与教育：惩罚不应仅仅停留在纠正错误上，更要注重教育学生如何正确行为。
通过惩罚培养学生的自我约束和自律能力，引导他们形成良好的行为习惯和价值观。
三、注意事项1. 公正公平：在进行学生奖惩时，教师要保持公正公平的原则，不偏袒任何学生，不因个人喜好或厌恶而对学生施加不同的奖惩。
2. 及时反馈：学生奖惩的效果需要及时反馈给学生，让学生知道自己的行为有何影响，并及时调整。
及时的反馈能够增强学生对奖惩的认同感，从而更好地调整自己的行为。
3. 尊重尊严：在奖惩过程中，教师要尊重学生的尊严，不得侮辱、嘲笑或伤害学生。
如何正确进行奖励和惩罚激励孩子学习
如何正确进行奖励和惩罚激励孩子学习孩子的学习成绩与其受到的奖励和惩罚密切相关。
正确地进行奖励和惩罚，能够激励孩子积极学习，养成良好的学习习惯。
本文将探讨如何正确进行奖励和惩罚，以达到激励孩子学习的目的。
一、建立明确的目标和奖惩机制为了正确进行奖励和惩罚，首先需要建立明确的学习目标，让孩子清楚自己应该追求什么。
目标可以是短期或长期的，可以是成绩目标或行为目标。
在确定目标的基础上，家长需要与孩子协商制定奖惩机制。
这个机制应该公平公正，让孩子明确自己的努力会带来什么样的奖励，以及放任不学习会带来什么样的惩罚。
二、积极奖励鼓励孩子奖励应该是积极的，能够激励孩子进一步努力学习。
以下是一些积极奖励的方式：1. 表扬和肯定：及时表扬孩子的努力和进步，肯定他们的学习成果，让孩子感到自己的努力被重视和认可。
2. 物质奖励：给予适当的物质奖励，如小礼物、购物券等。
这些奖励可以作为阶段性目标的实现，让孩子感到付出的努力有回报。
3. 市场奖励：与孩子约定一些特殊活动或旅行，作为学习目标的奖励。
这些奖励能够激发孩子的学习兴趣，同时也增加了学习的乐趣。
三、合理惩罚教育惩罚应该是合理的，能够教育孩子并使其认识到错误。
以下是一些合理惩罚的方式：1. 取消一部分娱乐时间：如果孩子没有完成学习任务，可以适当减少一部分娱乐时间，让孩子认识到学习的重要性。
2. 限制特殊活动：对于特殊的活动或出行，可以限制孩子的参与权利，让孩子明白需要通过学习来获得这些特殊待遇。
3. 修补错误：对于孩子的错误行为，可以要求其进行修补。
比如，如果孩子损坏了物品，可以要求其自己修理或赔偿，让孩子从中学到责任和尊重。
四、关注孩子的情绪和心理在进行奖励和惩罚时，家长需要关注孩子的情绪和心理状态。
如果孩子因为奖励或惩罚而产生过大的压力或负面情绪，家长应该及时与孩子沟通，并调整奖惩策略。
奖励和惩罚应该是孩子成长的工具，而不是给予孩子过大的压力。
五、建立良好的沟通渠道良好的家庭沟通是正确进行奖励和惩罚的关键。
人民教师如何给予学生适当的奖励与惩罚
人民教师如何给予学生适当的奖励与惩罚在教育过程中，奖励和惩罚是教师常用的教育手段。
适当的奖励能够激励学生积极向上，而适度的惩罚则可以使学生认识到错误，从而改正自己的行为。
然而，对于人民教师来说，如何给予学生适当的奖励与惩罚成为一个需要慎重考虑的问题。
本文将从合适的奖励与惩罚方式、奖励与惩罚的效果以及奖励与惩罚的注意事项等方面进行论述。
一、合适的奖励与惩罚方式1. 奖励方式奖励方式可以多样化，包括口头表扬、班级荣誉、奖状或奖品等。
口头表扬是最常见的奖励方式，它能够及时激励学生的积极表现，增加学生的自信心和动力。
班级荣誉是一种集体奖励方式，可以激发学生团队合作的精神。
奖状或奖品可以作为学生努力学习的肯定，增加学习的兴趣和动力。
2. 惩罚方式惩罚方式应当是严肃而公正的，但同时也要注意适度和合理性。
对于违纪行为，可以采取口头警告、扣分、留校等方式进行惩罚。
口头警告是最轻微的惩罚方式，可以提醒学生及时纠正错误。
扣分是一种直接反馈的方式，可以强调学生违纪行为的后果，并引导学生进行自我反省。
留校是较为严厉的惩罚方式，可以使学生深刻意识到错误的严重性，并对其进行改正。
二、奖励与惩罚的效果1. 奖励的效果适当的奖励可以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生建立起正确的学习动机。
当学生获得奖励时，会感到被认可和重视，进而产生一种获得成就感和满足感。
这种正面的激励能够促使学生更加努力地学习，提高学习效果。
2. 惩罚的效果适度的惩罚可以让学生认识到自己的错误，明白违规行为的后果，并为以后的学习和生活提供经验教训。
惩罚不仅仅是单纯地制止不良行为，更重要的是教育学生遵守规则、尊重他人、培养良好的道德品质。
通过惩罚，可以引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
三、奖励与惩罚的注意事项1. 公平公正在给予奖励与惩罚时，要做到公平公正，对每个学生一视同仁，不偏袒，不歧视。
教师应当客观评估学生的行为，根据事实给予相应的奖励或惩罚，不被个人情感所左右。
学生管理中应该如何进行奖惩
学生管理中应该如何进行奖惩在日常的学校管理中，奖励和惩罚是不可或缺的两个手段。
适当的奖励可以对学生形成积极的心理暗示，增强他们的学习动力；而恰当的惩罚也能引导学生珍爱荣誉，懂得自我约束。
那么，学生管理中应该如何进行奖惩呢？一、奖励奖励是一种肯定和鼓励，能够激发学生的自信心和积极性，提高学生的学习效率。
合理的奖励方式包括：1. 表扬和奖状对于在学习、生活或社交方面表现优秀的学生，可通过表扬、颁发荣誉证书或奖状来鼓励他们。
这不仅让学生得到了实质性的奖励，更重要的是让学生体会到了被认可和肯定的感觉，从而激发他们更积极的学习动力。
2. 实物奖励适量的实物奖励如文具、书籍等也能激发学生的学习热情。
不过，实物奖励的选择也应该有所讲究。
首先，奖品要能够符合学科特点，比如给物理高考满分的学生送一本物理科普书；其次，奖品要适合学生的年龄和兴趣爱好。
比如，对于高中生，可以考虑购买关于诗词歌赋的文学经典奖励，而对于小学生，则可以选择一些由动漫改编的故事书等等。
二、惩罚惩罚是引导学生珍爱荣誉、懂得自我约束的必要手段。
但是，应该注意惩戒的方式和方法，以使其不伤害学生自尊心和发展潜力，获得更好的效果。
1. 责任追究要让学生明确，责任和义务是与权利和荣誉相对应的。
学生在做出违反校规和纪律的事情后，应该要追究其责任。
责任的追究要公正、公平，做到学生有错必受惩罚，而不是罚与不罚将责任全推给一方。
2. 相关教育惩罚的目的应该是让学生认识到自己的错误行为造成的后果，并学会自我反思，以后不再犯错误。
因此惩罚后也应该对学生进行相应的教育，区分对错，告诉他们何为正确的做法，如何改正错误行为，以避免再犯同样的错误。
三、奖惩相结合奖励与惩罚不是孤立的两个手段，相反，只有在恰当的比例下才能起到最佳的效果。
奖励能够激发学生的自信心和动力，让他们保持积极向上的心态；而惩罚能够引导学生认识到错误，懂得自我反省，避免后悔莫及。
因此，在校园管理中，合理运用奖励和惩罚，将其巧妙地结合在一起，才能更好地引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，增强学生的责任心和自我约束能力。
员工奖励与惩罚条例_员工奖奖励及惩管理制度
员工奖励与惩罚条例_员工奖奖励及惩管理制度为了激励员工积极工作，提高工作质量和效率，同时确保员工行为规范和道德操守，特制定本员工奖励与惩罚条例。
一、员工奖励1.优秀员工奖：每月评选出表现突出，工作成绩突出的员工，并给予奖励，包括奖金、奖状或奖品等。
优秀员工应具备以下条件：工作态度端正，工作热情高涨；工作效率高，能够积极主动完成任务；工作质量优秀，能够达到或超过工作标准；团队合作能力强，具备良好的沟通和协调能力。
2.特殊贡献奖：对于在工作中作出特殊贡献的员工，将给予额外奖励和公开表彰。
特殊贡献包括但不限于：推动企业发展的创新思维；为企业节约成本的有效方案；解决紧急问题或危机的高效应对等。
3.学习进步奖：对于积极学习及不断提升自己的员工，每季度评选出一批学习进步的员工，并给予奖励，包括学习经费补贴、培训机会等。
4.工龄奖励：根据员工在公司工作的时间长短，设立不同层次的工龄奖励，以鼓励员工长期为公司发展做出贡献。
工龄奖励可以是金钱奖励、旅游机会、假期加倍等。
二、员工惩罚1.违纪惩罚：对于违反公司规章制度和职业道德的行为，将给予相应的惩罚。
违纪行为包括但不限于：迟到早退，私自离职，竞争公司业务等。
违纪惩罚包括口头警告、书面警告、罚款、暂停职务甚至解雇等。
2.工作质量惩罚：对于工作质量未达到要求或者经常出现失误的员工，将给予相应的惩罚，包括降低工资、降级、减少或取消奖励等。
3.不良行为惩罚：对于有不良行为，如言语暴力，干扰他人工作等，将根据情节轻重给予相应的惩罚，包括扣除工资、停职、降级或解雇等。
4.泄露公司机密惩罚：对于泄露公司机密的员工，将给予最严厉的惩罚，包括解雇并向相关部门报案追究刑事责任。
三、奖励与惩罚的执行程序1.奖励与惩罚由公司内设的奖励与惩罚委员会或者人力资源部门负责，根据员工的工作表现及行为记录进行评定和决策。
2.在评选奖励或进行惩罚时，应当确保公正、客观和透明，避免任何人身攻击或歧视。
如何进行奖励与惩罚
四、在学生行为习惯培养中如何进行奖励与惩罚（一）奖励的智慧1.奖励态度和具体行为奖励的运用应该适度，应该用在一些具体的行为上。
2.奖励不可太滥避免奖惩的饱足状态斯金纳的不定期强化的原理与策略最佳境界就是没有奖励。
3.程度要相称，刺激物应恰当奖励条件高了，学生做不到，失去争取的信心，奖励也就没有意义。
奖励条件太容易，学生轻而易举得到，兴趣就不高了，奖励也不能持久。
4.一诺千金5.奖励要及时越早施行，效果越佳，激励作用越大6.运用鼓励性表扬积极性奖励与控制性奖励。
积极的奖励让学生感到自己的行为是合理的，并受到鼓励继续为做出道德行为而努力。
而控制性奖励是成人用来控制学生的。
控制性奖励的效果是学生的自尊得到暂时的满足，实际上是成人以一种外在的赞许对学生本身进行的心理控制。
另外，控制性奖励并没有说明怎样做才是“好孩子”或“最好的学生”。
这种表扬注重的是对学生自身的评价而不是对其行为的原因的评价。
因此，控制性表扬存在一种危险，即它把学生从事某种行为的发自内在评价的欲望转向了一种对受到社会评价的自我倾向的关注。
（二）惩罚的艺术惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧,惩罚的艺术，避免糟糕的惩罚1.惩罚具体的行为，尊重学生人格重要原则是“重责其事，轻责其人”突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。
区分心理问题与品德问题。
区分过错行为和糟糕结果，惩罚只能用于前者而非后者。
划清故意行为与无意非故意过错行为的界线。
充分认清“行为”与“品行”的差异，“特点”与“缺点”的区别，分清偶犯与惯犯，做到有情有理。
2.避免在公共场所和众人面前惩罚学生古人云：“扬善于公堂，规过于私室。
”保护隐私3.惩罚要及时惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好4.教师情绪不良时，不要惩罚学生避免恶劣的情绪转嫁到学生身上5.最忌讳讽刺挖苦案例:毁灭性的惩罚《中国教育报》在2003年7月8日报道有关《师德启示录》的讨论中，有一个老教师张允公写了一篇文章《一篇作文打倒一个学生》，发自内心地、痛苦地写出了自己因为“无知”致使一个学生处境不利直至退学的例子。
员工奖励与惩罚条例_员工奖奖励及惩管理制度
员工奖励与惩罚条例_员工奖奖励及惩管理制度员工奖励与惩罚条例在企业管理中起着重要的作用，可以激励员工积极工作，提高工作效率，同时也可以对违反规定的员工进行惩罚，维护企业的正常秩序。
以下是员工奖励与惩罚条例的内容，详细阐述了奖励和惩罚的具体细则和管理制度：一、员工奖励制度：1.优秀员工奖励：每年评选出一批表现突出、工作业绩突出的员工，并给予一定的奖金和奖品。
2.长期贡献奖励：对于为企业做出长期贡献的员工，可以给予额外的奖金和晋升机会。
3.创新奖励：对于提出创新点子、提高工作效率、节约成本的员工，给予相应的奖金和奖励。
4.团队协作奖励：对于在团队工作中表现出色的员工，给予一定的奖励和认可。
5.岗位提升奖励：对于能够完成岗位任务，并通过评定的员工，给予一定的晋升机会和奖励。
6.好人好事奖励：对于在企业发展中涌现出的好人好事，给予一定的奖励和表彰，激励员工树立正确的价值观。
二、员工惩罚制度：1.警告处分：对于工作纪律、行为纪律等方面的轻微违反，给予口头警告，并将记录在员工档案里。
2.记过处分：对于行为严重违反企业规章制度，造成不良后果的，给予记过处分，降低绩效评价分数。
3.降职处分：对于屡教不改、工作不力的员工，给予降职处分，并减少一定的工资和福利待遇。
4.解聘处分：对于严重违反纪律、对企业造成重大损失的员工，给予解聘处分，并取消一切福利待遇。
5.经济处罚：对于违反企业规章制度，造成一定经济损失的员工，按违规程度给予相应的经济处罚。
三、员工奖惩管理制度：1.奖惩标准：明确奖励和惩罚的标准和范围，保证公平公正，避免主观随意的情况发生。
2.奖惩程序：明确奖惩的程序和流程，保证奖惩的公开透明，员工有权申诉和申请复查。
3.绩效评估：将员工的奖励和惩罚与绩效评估相结合，根据员工的工作表现和业绩，合理确定奖惩措施。
4.奖惩记录：建立员工奖惩记录档案，对奖惩情况进行详细记录，作为未来评定奖励和惩罚的依据。
5.奖惩通知：对于奖励和惩罚的决定，及时向员工进行通知，让员工了解自己的表现和改进方向。
处罚与奖励方案
处罚与奖励方案在组织中，根据员工表现进行处罚和奖励是非常重要的管理手段。
合理的处罚和奖励方案可以有效提高员工工作的积极性和效率，同时也有助于组织的发展。
本文将介绍可行的处罚和奖励方案。
处罚方案1. 口头警告口头警告是针对员工工作中轻微瑕疵进行的处理方式。
主管领导可以口头告诉员工，提醒其注意某些问题，或者向员工提出个人改进的要求。
该方式对员工影响较小，但有助于提高认识和培养工作习惯。
2. 书面警告书面警告适用于员工工作中出现严重过失或错误，违反公司规定且屡教不改的情况。
该方式需要主管领导填写书面警告书，明确责任人员和问题，以便监督员工改进，并在警告书上签字确认。
需要注意的是，书面警告应该在行为发生后及时进行，并保存好警告记录，以备后续查阅。
3. 薪资降低薪资降低是一种快速、直接且极为有效的处罚方式。
若因工作问题导致公司或团队利润下降，主管可以对责任人员进行薪资降低来惩罚其失职，促使其更加认真地对待工作。
4. 减少加班对于习惯加班的员工，减少加班可以成为其行为不规范的处罚措施。
尽管减少加班无法太大程度影响员工的收入，但能使员工感受到公司的惩罚，从而意识到自己的问题所在。
奖励方案1. 经济激励经济奖励是常用的激励方式之一，适用于员工在工作中表现突出或达到公司目标。
比如对优秀员工进行奖金、加薪、分红等奖励，这些都能激发员工的积极性和主动性。
2. 荣誉表彰荣誉表彰可以增强员工的自信心和成就感，并提升其在企业中的形象。
公司可以设置表扬制度，对员工在工作中表现出色的进行表彰，如给予表彰证书、荣誉称号等。
3. 培训提升在员工职业发展过程中，培训和提升自身技能、提高业务水平是必不可少的。
对员工进行培训和提升技能，不仅能够让员工对自身的职业发展有更多的积极性，同时也能使他们为企业做出更大的贡献。
4. 休假奖励休假奖励是一种重视员工工作和生活平衡的激励方式。
通过给予员工奖励休假的机会，能够使员工将更多的时间和精力投入到工作中，并提高员工的工作效率。
小学学生奖励与惩罚办法
小学学生奖励与惩罚办法小学阶段是孩子个性和行为习惯形成的关键期，因此学校和教师在学生奖励与惩罚方面担负着重要的责任。
合理的奖励和惩罚方法有助于培养学生良好的行为习惯和价值观，促进其全面发展。
本文将探讨小学学生奖励与惩罚的办法。
一、奖励方法1. 赞扬表扬：对于表现良好的学生，及时给予肯定和赞美，鼓励孩子树立自信心。
可以通过口头表扬、写表扬信、奖状等方式进行，让学生感受到自己的努力和成果得到了认可。
2. 物质奖励：适当时候给予学生一些物质奖励，如小礼物、文具等，作为奖励学习进步和积极参与活动的方式。
物质奖励能增强学生对学校活动的兴趣，并激发他们的学习热情。
3. 优秀生评选：每学期或每学年评选出一定数量的学习成绩优秀生和品德优秀生，并给予特殊的奖励和荣誉表彰。
这有助于激励学生提高自己的学习成绩和品德，同时也鼓励其他学生积极向优秀生学习。
4. 课外活动奖励：鼓励学生参加各类课外活动，如文艺汇演、运动会等，对于在活动中表现出色的学生，给予额外的奖励，以激励他们全面发展自己的兴趣爱好。
二、惩罚方法1. 口头警告：对于一些轻微的不良行为，可以通过口头警告的方式提醒学生，让其及时意识到自己的不当言行，强调规范和纪律。
口头警告不能过于严厉，应该注重语气和用词，让学生重视自己的行为。
2. 留校察看：对于一些较为严重的违纪行为，可以采取留校察看的措施。
让学生在校内进行反思和整顿，同时让学生感受到自己行为的严重性，形成震慑效果。
3. 游园活动扣分：根据学校规定的行为准则，将学生的不良行为记入个人档案，同时扣除相应的游园活动分数。
这样的惩罚方式不仅让学生受到约束，还能促使学生意识到自己的行为对于活动参与的影响。
4. 班级惩罚：对于一些集体不良行为，可以采取班级惩罚的方式，让整个班级为自己的行为负责。
可以通过集体扫地、写检讨等方式，让学生体验到集体责任和凝聚力。
三、奖励与惩罚的注意事项1. 公平公正：奖励与惩罚的标准应当公平公正，不偏袒任何一方。
员工奖惩实施细则
员工奖惩实施细则员工奖惩是一种对员工行为进行激励和约束的管理方法，能够有效提高员工的工作积极性和责任心。
为了确保员工奖惩的公平性、合理性和规范性，制定员工奖惩实施细则是非常必要的。
本文将从奖励与惩罚的原则、奖励和惩罚的方式、奖惩实施的程序等方面制定员工奖惩实施细则。
一、奖励与惩罚的原则1.公平原则：员工奖励与惩罚应该公平公正，不偏袒个人或群体利益。
2.度的原则：奖励与惩罚的力度应该适度，既要能够激励员工，又不能过度压迫。
3.差异化原则：奖励与惩罚应该根据员工的工作表现和成绩进行差异化处理，以激发员工的进取心和自我实现。
4.公示原则：奖励与惩罚的结果应该公示，让员工了解奖惩的原因和结果，增强工作的可预测性和公正性。
二、奖励的方式1.直接奖励：例如给予员工奖金、提升职位、提供培训机会等。
2.间接奖励：例如给予员工更好的工作环境、资源和支持，增加员工的工作满意度和幸福感。
3.赞扬表扬：通过赞扬、表彰和感谢的方式激励员工，并向其他员工展示榜样。
三、惩罚的方式1.内部惩罚：例如对员工进行警告、记过、降低职级等。
2.外部惩罚：例如暂停员工的工资、解雇员工等。
3.口头警告：及时对员工不当行为进行口头警告，使员工意识到自己的错误。
四、奖惩实施的程序1.奖惩标准的确定：明确奖惩的标准和依据，例如工作绩效、工作质量、工作效率等。
2.个案调查：对员工的表现进行调查，确保奖惩的准确性和公正性。
3.奖惩的决策：由管理层对员工的表现进行评估，根据奖惩标准和依据进行决策。
4.奖惩的实施：向员工通报奖惩决定，并在一定范围内公示奖惩的结果。
5.员工申诉渠道：提供员工申诉渠道，确保员工的权益得到保障。
总之，员工奖惩实施细则是企业对员工行为进行激励和约束的重要工具。
只有建立科学、公正、有效的奖惩制度，才能够更好地激发员工的工作积极性和责任心，提高企业的整体绩效。
因此，企业应该根据自身情况制定员工奖惩实施细则并不断完善，使其能够更好地适应不同员工群体和工作环境的需求。
如何进行奖励与惩罚
如何进行奖励和惩罚奖励和惩罚是对员工进行激励的两种最基本的方式。
激励可以调动员工的主观能动性，从而显著地提高生产率。
因此，更应注意对员工工作动机的激发，即对员工的激励。
先谈“奖励”：(1)奖励的种类A）物质奖励：发放奖金、奖品，晋级，奖励旅游，培训，出国考查等。
B）精神奖励：颁发奖状、获奖证书、奖杯、奖章、锦旗，通报表扬，给予荣誉称号，照片上光荣榜等。
(2)奖励的技巧A）注重物质与精神奖励的综合运用。
进行物质奖励（或发放奖金）的同时，应尽量增加精神奖励成分，使获奖人在物质上获得实惠的同时，在精神上受到鼓励，激起员工的荣誉感、成就感和自豪感，从而产生更好的激励效果。
B）对不同的员工采用不同的奖励方法。
对于低收入的一般员工，主要采用经济手段进行奖励；对收入高的管理人员，则主要采用精神手段，如通过晋升职务、授予职称以及尊重其人格、鼓励其创新、放手让其工作等，这样会收到更好的效果。
C）适当拉开物质奖励的档次。
奖励档次太少或不同奖励的奖金差额太小，会失去激励的作用；若奖金差额太大，超过了员工贡献的差距，大多数未获奖的员工会感到不公平。
因此，应尽量将奖金数量的差别与员工实际贡献相匹配，体现公平、公正奖励原则，才会充分地调动员工工作的积极性。
D）适当地树立奖励目标。
奖励目标定得太高，员工会失去信心，奖励难以兑现；目标定得太低，则失去奖励的意义。
E）注意掌握奖励时机和奖励频率。
奖励时机直接影响奖励交果，奖励时间和奖励频率的选择要从公司管理实际出发，实事求是地确定，对员工例行奖励可结合员工的考核，每半年或一年进行一次。
惩罚惩罚是一种负激励，是对员工违背企业规章制度和违背企业目的的非期望行为进行处罚，以使这种行为不再发生。
犯错误的员工可通过惩罚改正自己的错误之处，并向企业期望目标转移。
(1)惩罚的种类。
企业可根据自身制定的惩罚标准对员工作出口头警告、书面警告、降级、扣发工资奖金、罚款、辞退、除名等不同种类的惩罚。
(2)惩罚的技巧。
家庭教育中的奖励与惩罚如何科学运用
家庭教育中的奖励与惩罚如何科学运用在家庭教育中，奖励和惩罚是教育者常用的手段之一。
正确地运用奖励和惩罚能够帮助孩子建立正确的价值观和行为模式，促进他们的成长与发展。
然而，过度或不当的奖励和惩罚也可能带来负面影响。
本文将探讨家庭教育中奖励与惩罚的科学运用。
一、奖励的科学运用奖励是激励孩子积极行为的有效方式。
通过奖励，可以帮助孩子形成正确的行为习惯，增强学习动力，树立自信心。
以下是一些科学运用奖励的方法：1. 温暖的赞扬：及时、真诚、具体地赞扬孩子的优点和努力，鼓励孩子继续保持良好行为。
例如：“你做得很好，你的努力真的让我感到骄傲。
”2. 物质奖励：经济条件允许的情况下，可以给予孩子一些小礼物或者零花钱，作为对他们努力工作或者取得好成绩的认可和鼓励。
3. 活动时间：安排一些有趣的活动，比如一起看电影、玩游戏等，作为孩子良好行为的回报，增加家庭互动时间，增进亲子关系。
4. 表扬与特权：将孩子的好行为向其他人传递，让他们在社交圈中得到肯定和赞赏。
另外，也可以给予孩子一些特权，比如延长晚上的娱乐时间或者自主权，以增加他们的积极性。
二、惩罚的科学运用正确的惩罚方式能够帮助孩子认识到错误，引导他们改正错误行为。
然而，过度或不适当的惩罚可能会伤害孩子的自尊心和情感。
以下是一些科学运用惩罚的方法：1. 时间限制：对于孩子的不良行为，可以适当地限制他们的时间，比如不让他们参与某项活动或者与朋友一起玩耍。
这种惩罚方式能让孩子反思错误，并且学会承担责任。
2. 足够的思考时间：让孩子冷静下来并反思错误。
在冷静的时候，引导他们思考自己的行为是否合适，并找出改变的方法。
3. 想象后果：告诉孩子行为的后果是什么，让他们明白不良行为会带来的负面结果。
但要避免使用过分威胁或恐吓的语言，而是以事实和逻辑的方式进行讲解。
4. 教育对话：与孩子进行开放、尊重的对话，引导他们发现错误并寻找改进的机会，帮助他们提高自己的行为水平。
三、奖励和惩罚的组合使用在家庭教育中，奖励和惩罚不是相互独立的，而是可以结合使用，以达到更好的效果。
家长应该如何奖励与惩罚孩子
家长应该如何奖励与惩罚孩子家长在奖励与惩罚孩子时需要采取正确的方式和方法，以帮助孩子正确认识和适应社会规范，塑造良好的行为习惯。
下面将从奖励和惩罚两个方面探讨家长应采取的正确的方法。
首先，奖励是激励孩子良好行为的重要手段之一、以下是家长可以采取的一些方法：1.鼓励与肯定：在孩子做出积极行为或取得进步时，及时给予鼓励和肯定。
可以通过语言表扬、拥抱、赞美和奖励等方式，让孩子感受到家长的认可和支持。
2.奖品激励：对于较为困难的任务或长期目标，家长可以设立奖品激励机制，例如完成作业、达到学习目标或参与活动，可以给予奖励，如小礼物、外出活动等，通过奖励激励孩子努力向前。
3.奖励制度：家长可以制定一套系统的奖励制度，例如设立积分制度，孩子通过良好表现或完成任务可以得到相应积分，累积积分可以兑换奖励或权益，通过这种方式激励孩子积极行动。
其次，惩罚是引导孩子纠正错误行为的重要手段之一，但需要注意以下原则：1.清晰明确：惩罚时，家长需要清晰明确地告诉孩子他们的错误行为以及不良后果。
家长可以与孩子进行深入交流，让他们意识到错误的严重性，并引导他们思考如何改正。
2.公平公正：家长在选择惩罚措施时要公平公正，避免偏袒或过度严厉。
要根据孩子的年龄和性格特点适度给予相应的惩罚，保持惩罚与错误行为之间的合理关联，让孩子能够理解和接受。
3.正面引导：在惩罚之后，家长要及时给予孩子正确的引导，帮助他们分析错误的原因，并提供解决问题的方法和思路。
通过正面引导，让孩子认识到错误行为的后果，并从中得到成长和改变。
总之，奖励与惩罚是家长在教养孩子过程中的重要手段，但在使用时需要注意方法和原则。
家长应该充分尊重孩子的个体差异，注重与孩子的互动交流，遵循适度、公平、积极的原则，以促进孩子的良好行为习惯和全面发展。
此外，家长还应多关注孩子的内在动机和成长过程，关心他们的情感和心理需求，以确保家庭教育的有效性和可持续发展。
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在学生行为习惯培养中如何进行奖励与惩罚
（一）奖励的智慧
1.奖励态度和具体行为
奖励的运用应该适度，应该用在一些具体的行为上。
2.奖励不可太滥
避免奖惩的饱足状态。
斯金纳的不定期强化的原理与策略。
最佳境界就是没有奖励。
3.程度要相称，刺激物应恰当
奖励条件高了，学生做不到，失去争取的信心，奖励也就没有意义。
奖励条件太容易，学生轻而易举得到，兴趣就不高了，奖励也不能持久。
4.一诺千金
5.奖励要及时
越早施行，效果越佳，激励作用越大
6. 运用鼓励性表扬
积极性奖励与控制性奖励。
积极的奖励让学生感到自己的行为是合理的，并受到鼓励继续为做出道德行为而努力。
而控制性奖励是成人用来控制学生的。
控制性奖励的效果是学生的自尊得到暂时的满足，实际上是成人以一种外在的赞许对学生本身进行的心理控制。
另外，控制性奖励并没有说明怎样做才是“好孩子”或“最好的学生”。
这种表扬
注重的是对学生自身的评价而不是对其行为的原因的评价。
因此，控制性表扬存在一种危险，即它把学生从事某种行为的发自内在评价的欲望转向了一种对受到社会评价的自我倾向的关注。
（二）惩罚的艺术
惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧,惩罚的艺术，避免糟糕的惩罚
1.惩罚具体的行为，尊重学生人格
重要原则是“重责其事，轻责其人”突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。
区分心理问题与品德问题。
区分过错行为和糟糕结果，惩罚只能用于前者而非后者。
划清故意行为与无意非故意过错行为的界线。
充分认清“行为”与“品行”的差异，“特点”与“缺点”的区别，分清偶犯与惯犯，做到有情有理。
2.避免在公共场所和众人面前惩罚学生
古人云：“扬善于公堂，规过于私室。
”
保护隐私
3.惩罚要及时
惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好
4.教师情绪不良时，不要惩罚学生
避免恶劣的情绪转嫁到学生身上
5.最忌讳讽刺挖苦
案例:毁灭性的惩罚
《中国教育报》在2003年7月8日报道有关《师德启示录》的讨论中，有一个老教师张允公写了一篇文章《一篇作文打倒一个学生》，发自内心地、痛苦地写出了自己因为“无知”致使一个学生处境不利直至退学的例子。
那是34年前的事。
我初中毕业后在家乡小学当民办教师，教四年级语文。
有一天上讲评作文课，我先暗示学生，要有好戏看了。
接着便开始读一个学生的作文。
“题目：《赶集》。
”我略作停顿，以便蓄势，继而朗读，“腊月二十六，我赶范家集，褂子口袋里有三毛钱，我用手捂着口袋，兴高采烈地走在大街上。
到了小东河，小东河里的水波浪滔天，我垫上几块小石头，浩浩荡荡地过了河……”。
我在“波浪滔天”、“浩浩荡荡”几处提高声调，放慢语速，以求达到最佳的调侃效果。
全班早就笑得前仰后合，我不时地瞥一眼某生，他的头几乎低到桌子底下。
我不依不饶地念着，念完后走到他面前，“啪”的把作文本摔在他桌子上，什么也没说，一切都在这一摔里了。
同学们疯狂地喊着、笑着、笑这个平时就常被男生嘲笑的对象。
此后几天，几乎全校所有的学生（还有老师）见了他就喊“小东河里的水波浪滔天”，几天后，他没有来学校，一天没来，两天没来，一个星期没来，一个月没来……后来再也没来，听说在生产队放猪。
可以说这位老师的讽刺挖苦毁灭了这个学生的一生。
6.惩罚以后要和学生沟通。