思想政治教育案例分析报告25页PPT
《思想政治教育》课件
4 思想政治教育的发展趋势
古代的思想政治教育主要基于宗教、伦理和政治统治的 需要，如中国的儒家思想、欧洲的基督教教义等。
02
思想政治教育的内容与方法
内容体系
1
内容概述
思想政治教育的内容体系是教育实践的 基础，它涵盖了政治、思想、道德、心 理等多个方面，旨在全面提升受教育者 的素质。
2
内容构成
内容体系主要由世界观教育、政治观教 育、人生观教育、法治观教育、道德观 教育等部分组成，这些内容相互关联， 共同构成了思想政治教育的整体框架。
03
企业思想政治教育需要注重实 效性和针对性，紧密结合企业 的实际情况和员工的实际需求 ，采取灵活多样的教育方式和 方法。
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企业思想政治教育还需要建立 健全的考核评价机制，对教育 效果进行科学评估和反馈，不 断完善和改进教育内容和方式 。
社会思想政治教育
社会思想政治教育是全社会范围内进行的思 想政治教育活动，旨在提高公民的思想政治 素质和道德水平，促进社会和谐稳定发展。
04
思想政治教育的挑战与对策
面临的挑战
教育内容与时代脱节
当前思想政治教育内容未能及时更新，与时 代发展和社会需求存在一定程度的脱节。
教育方式单一
思想政治教育资源有限，如师资力量不足、 教材和教学设备不够先进等，制约了教学效
果的提升。
教育资源不足
传统的教学模式以课堂讲授为主，缺乏多样 化的教学方法和手段，难以满足学生多样化 的学习需求。
更新教育内容
及时关注时代发展和社会需求， 更新教育内容，使思想政治教育 更加贴近实际。
02
03
整合教育资源
加强师资队伍建设，提高教师素 质；同时利用现代技术手段，整 合各种教学资源，提升教学效果 。
思想政治教育方法案例分析
思想政治教育方法案例分析9思想政治教育方法案例分析案例：小明，今年17岁，高二学生，是一个男生。
上课经常迟到，课堂上爱睡懒觉或搞小动作。
作业没按时完成，或者马马虎虎随便了事，许多次，各科目的课代表催他教作业，他因为没有完成而与课代表发生冲突。
老师也因为他上课睡觉和没完成作业而经常批评他，逐渐地他对一些老师有意见。
一提到学习，小明就无精打采，只说没兴趣，就是挨日子混个文凭。
这是一个比较典型的厌学案例。
案例分析：一、分析思想问题产生的原因（一）矛盾分析法分析其原因（1）区分两类不同性质的思想矛盾两类不同性质的思想矛盾，一类是敌我的思想矛盾，一类是人民内部的思想矛盾。
我国处于社会主义初级阶段，阶级矛盾已不是我国社会的主要矛盾，社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要不相适应的矛盾，人民的内部矛盾上升为社会生活的主题。
因此，社会存在的大量思想问题是人民内部的思想矛盾。
学校学生的大部分思想问题也是人民内部的思想问题。
但是随着网络信息的发展，西方的思潮的涌入，稍不留神，功利主义就会膨胀，享乐主义、拜金主义和极端个人主义等就会滋生。
特别是大多青少年网络受众，思想还不够成熟，容易受到这些腐朽思想的腐蚀。
在这个案例中，通过访问调查法，访问小明身边的同学，以及通过观察法，观察小明对学习内容的反应，特别是政治老师要密切观察小明对思想政治教育内容的反应。
教育是为统治阶级服务的活动，学习的内容在一定程度上反映的了统治阶级的意志。
通过这些途径的理解，可以知道小明对学习内容并非反感。
由此也可以看出小明厌学并非是反对教育，反对学习内容，因此，可以说小明的思想矛盾并非是敌我矛盾，而是人民内部矛盾。
总的来说小明的问题就是学习没有积极性，厌学的问题。
（2）把握思想矛盾的特性善于分析和把握思想矛盾的特性，这是深刻认识和正确解决思想矛盾的一个重要环节。
分析思想矛盾的特殊性就要着重分析诸思想矛盾中起主要作用从各种思想矛盾客观存在的相互联结、相互关系出发进行分析，可以明白小明的主要思想矛盾是缺乏学习动力，而次要矛盾是与同学（课代表）相处不和睦、与老师发生分歧、以及纪律松散。
思想政治教育案例分析 PPT
社交要保密。公安消防部队军事化管理和行政执法权的特殊性，决定了官兵在社会交往中必须时 刻牢记军人身份，自觉用条令条例和规章制度规范自己的社会交往行为，在错综复杂的社会环境中，
警惕不法分子对军人的腐蚀拉拢，保持高度的政治敏锐性和政治鉴别力。
每个时代、每个民族的荣辱观，归根结底是由这个民族生产力的发展水平决定的，同时也极
大地作用于经济社会的发展。随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展，青年官兵的视野 更加开阔，思想更加活跃，利益观念明显增强，价值取向注重实惠，生活方式追求自由时尚。公 安消防部队大多驻守在繁华都市，与社会接触紧密，使命光荣，责任重大。要建立一支能够满足
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（二） 采取正确合理的社交方式
一
正确选择交往方式。官兵要坚持健康的交往方式，决不能搞送钱送物、等价交换、搞小圈子等庸 俗的交往方式，决不能搞狭隘的老乡观念和不讲原则、不讲纪律的哥们义气，决不能利用各种手段 和途径乱拉关系，破坏军人社会交往的健康纯洁性。
慎重选择交流对象。要在与高学历同志的交流中学到更多的科学文化知识，在与先进人物的交流
通过学习，
广大人民群众迫切需要的现代化消防部队，就要求广大官兵必须树立正确的荣辱观，甘于奉献，
追求高尚文明的生活方式，自觉抵制不良诱惑，培养高雅的生活情趣。
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主 要 内 容
一 追求高尚文明的生活方式是自我完善的有效途径
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（三）把握与身份相符的社交尺度
一
最新思想政治教育原理案例分析讲学课件
系的友好班级班会宣布开始了，同学们兴奋极了，几十双手紧紧地握
在一起。
[分析]
•
• 自我教育法，是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，积 极主动地提高自己的思想认识、政治觉悟和道德水平，及时自觉地改 正缺点错误，达到自我完善的方法。简言之，自我教育法就是自己教 育自己。与其他教育方法相比，自我教育法具有自觉性、持久性等特 点。由于自我教育是依靠自己思想矛盾斗争、自我选择来实现自我转 变的，因此，它能避免教育者与被教育者之间的感情隔阂和不相容的 心理，自觉自愿地接受所认同的思想和人格；同时，自我教育出自于 内在动力，而不是外力强加，是在自我觉悟后所作出的行为选择，因 而具有更持久的效力。
•
“政史班学生被学生打得鼻青脸肿，两个班都跃跃欲试，要打
大仗了！”消息惊动全校。
•
政史班一向为全校师生注目的市优秀班级，他们怎样对待这件
事？一时成为全校师生议论的中心，报复、讲和……各种猜测都有。
•
建工班是该学校从该省各地工厂、企业招来的在职学生，他们
Байду номын сангаас
年龄大，组织纪律观念淡薄，干扰学校纪律时有发生。这次酒后打人
听了同学们的发言，我再也坐不住了。”接着他深刻分析自己犯错误
的原因和造成的恶果，态度诚恳，大家感到很满意。
•
当易走回坐位时，彭伸出双手紧紧地握住了他，在座的同学报
以热烈的掌声腔＝，政史班的同学建议两班建立友好班级吧！同学们
表示赞同，教室里沸腾了。建工班长说：“咱们什么时候开个友好班
级的班会吧？”政史班的老师说：“何不现在就开始？”接着一个跨
会上让易作检查，看其认错态度再作最后处理。
•
班会召开之前，政史班班主任指定了发言学生，强调会上要注
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引言：
2004年1 月被国务院、中央军委授予“ 井冈山模范消防大队”荣誉称号的江西省公安消
防总队吉安市支队井冈山大队，建队以来，始终把井冈山精神作为建队之魂、创优之本。他们坚 持以井冈山精神建队育警，开展吃红米饭、听传统课、读红军书、唱红军歌、走红军路等活动， 用革命传统熏陶官兵，用高尚精神塑造官兵，不断加强改造官兵的世界观、人生观、价值观，使 历届官兵养成了勤俭节约、艰苦朴素的优良作风。
大力弘扬当代革命军人核心价值观教育
（一） 珍惜资源，保护环境
一
厉行节约，加快建设资源节约型、环境优美型社会，与我们公安消防部队息息相关。广大官兵要
自觉养成厉行节约的良好习惯，树立“勿以善小而不为”的观念，在日常工作和生活中，珍惜每 一度电、每一滴水、每一粒米、每一张纸。从我做起，从点滴做起，积极参与环境保护活动，爱
在丰富多彩的人生旅途中，每个人都有着不同的生活情趣。早在1939年，毛泽东同
志就要求军队广大党员要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。新的历史时期，邓小平同志也反复强 调：“建设社会主义国家要有高度的精神文明”。胡锦涛同志也强调：“要生活正派、 情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”。
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（二） 明辨荣辱，区分善恶
一
在热闹的都市，默默守护万家灯火；在浓烟滚滚滚的火场，甘为人民赴汤蹈火； 在龙腾虎跃的训练场上，苦练业务技能；在平凡的岗位上遵纪守法、艰苦奋斗，都是 树立和践行荣辱观的表现。
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一
（三） 情趣高雅，乐观向上
思想政治教育案例分析
思想政治教育案例分析案例：罗某的思维能力很强，小学时成绩很优秀，深得老师的关注和喜爱。
在在这种氛围下，罗的表现一直很好，直到毕业。
当他升入初中时，罗有点顽皮，不喜欢学习。
但他的班主任非常重视他，对他提出了严格的要求，并对他给予了特别的关心和指导。
在老师的监督和管理下，罗老师进步很快，一直处于领先地位。
在全县组织的拔尖考试中，罗以优异成绩直接考入省重点考试。
当时，班上只有三名学生被录取。
升到高中后，由于缺乏独立学习和自我管理能力，罗逐渐放松了学习，成绩下降，有了打破罐子和跌倒的想法。
再加上缺乏老师和家长的监督（罗的父母是农民，常年外出工作，没有时间指导和教育罗），罗开始与社会上一些失业青年交往。
在一起摩托车抢劫案中，罗被送进了监狱。
我们都为这样一个可能的学生感到遗憾。
一、中学生的时代特点与思想政治教育（一）积极的生活态度与消极的无所事事并存中学生正处在生理成熟的高峰时期。
他们具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思维能力很活跃。
他们在社会积极因素的影响下，能够正确地认识社会现实，理解社会需要和看待社会与个人的关系。
同时在市场经济浪潮的冲击下，他们的竞争意识也更加强烈。
反之，在消极因素的影响下则会错误地认识社会以致走入歧途。
像罗某由于缺少正确的认识，与社会上一些无业青年来往，接受了一些消极行为的影响，走上了犯罪的道路。
（二）优越感和失落感并存于生活情感之中中学生正处在蓬勃向上，风华正茂的青春岁月。
他们在认识社会和人生的时候，往往怀着乐观的情绪，充满了自信，充满了热情。
有些青年学生在生活顺意、获得成功的时候，容易滋生出放荡不羁和骄傲自满的情绪。
有些学生在遇到困难和失败时，易产生自卑感和失落感，表现出一种悲观颓废和萎靡不振的情绪。
像案例中的罗某在进入高中后学习上遇到了挫折，缺乏正确的认识和引导开始破罐子破摔的消极想法。
（三）在人生理想中，高尚的健康与享乐和堕落并存理想是激励学生为开创美好未来而勤奋学习不断进取的内在动力。
《思想政治教育专业》课件
02
03
理论与实践脱节
思想政治教育理论多与实践脱节，学 生难以将所学知识运用到实际生活中 。
思想政治教育专业的发展趋势
多元化与本土化结合
在吸收世界优秀文化成果的同时，更加注重本 土文化的传承与创新。
教育方式创新
运用新媒体、网络等现代技术手段，增强教育 的互动性和实践性。
重视实践环节
加强实践教学，引导学生参与社会实践，提高解决实际问题的能力。
思想政治教育专业未来的发展方向
强化价值引领
在传授知识的同时，更加注重价值观的引领 和塑造。
跨界融合发展
与心理学、社会学等相关学科进行交叉融合 ，拓展专业发展空间。
个性化教育
因材施教，关注学生的个性化需求，培养具 有创新精神的人才。
05
CATALOGUE
思想政治教育专业的优秀人物 与案例
优秀的思想政治教育专家介绍
分析资本主义经济制度的本质、特征和运行机制 ，探讨资本主义经济发展规律。
社会主义经济制度
研究社会主义经济制度的本质、特征和运行机制 ，探讨社会主义经济发展规律。
政治学
政治学导论
介绍政治学的概念、研究对象和 方法，阐述政治权力、政治制度 、政治文化等基本范畴。
政治思想史
阐述西方政治思想的发展历程， 包括古代、中世纪、近代和现代 的政治思想演变。
比较政治学
比较不同国家政治制度的特点、 运行机制和发展趋势，分析政治 制度对国家发展的影响。
社会学
社会学导论
介绍社会学的概念、研究对象和方法，阐述 社会结构、社会过程和社会变迁等基本范畴 。
社会心理学
研究个体和群体的心理活动对社会行为的影响，分 析社会认知、社会互动和社会影响等方面的心理机 制。
思想政治教育案例分析
网络思想政治教育案例分析——分析极端案例富县高级中学赖东亮随着高中教育的普及，越来越多的学生进入高中，接受高中教育，高中学生已渐渐走出“天子骄子”和“栋梁之才”的神话，回归现实生活。
同样，大学不再是梦想之旅，而是承载着理想与现实的冲突。
此刻，成长的压力与动力并存，机遇与挑战同在，个人成长与危机同生。
危机在悄悄地走近每一个成长中的学生，在危机中达到自我成长，是每个高中学生面临的任务。
高中生活是紧张的，社会期望高，心理压力大，学习负担重，竞争激烈。
适度的、情绪性的负面情绪是正常的，如果处理得当，是不会对人的生活造成影响的；如果负面情绪得不到合理的宣泄与调节，则会影响人的生活、学习、工作，造成心理受损，甚至导致身体疾病。
针对高中学生的心理素质不够强，我们应当以一定的方法，防患于未然，将极端事件扼杀在源头。
案例一：柳某自入校以来，学习一直不认真，沉迷网络，屡经教育，却不思悔改。
柳的情况引起了班主任的高度重视，老师经过慎重研究，决定从多方面做工作，使他能顺利完成学业。
（一）、让同学及时了解柳的思想、学习和生活情况，发现问题，及时做工作。
对柳进行经常性的辅导，有时也帮助他解决经济困难，随时关注动向。
（二）、班主任通过多次和柳促膝谈心，掌握他的各方面情况，缩短了师生之间的距离，建立师生间的信任感，有利于进一步做思想工作。
有了感情做基础，进行学习目的、学习态度、学习方法以及人生目的、意义、责任感的教育就更容易被接受。
舍友的工作。
要主动帮助和关心他，让他感受到来自同学、老师的关怀和温暖。
经过长时间的努力，终于成功地让柳鼓起了生活的勇气，树立信心，点燃了他生命的希望之火。
学生是国家的未来和希望，大多数的学生进入学校后都能继续勤奋学习，而个别的学生却偏离了轨道，沉迷网络，不能自拔，从而引发一系列问题。
所以加强和提高学生的思想政治素养必须提上日程，如何做好这类学生的思想工作和培养他们的抗挫折能力应该受到学校、老师以及相关领导的重视。
思想政治教育案例分析PPT课件
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第四、谈心要学会倾听
既然要帮助对方解决思想问题，就要了解对 方的真实思想和产生这种思想问题的原因， 如果不注意倾听，主观地发表自己的见解， 再生动的表达也会变成无的放矢。有些教师 在找学生谈话教育时，从头到尾都是教育声， 学生没有说话的机会，这种谈话教育其结果 是对牛弹琴。
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第五、谈心要不拘形式，找准时机
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最后，要对谈心的内容要注意保密
谈心是建立在信任的基础上的。师生之间 谈心可能会谈及对方真情实感甚至隐私， 教师应为学生保密，充分尊重学生隐私和 权利。
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1、实事求是的原则。对原则问题不迁就，具体 问题不纠缠，分清事非。 2、平等交流的原则。与人为善，耐心细致。 3、尊重学生的原则。尊重学生人格，不侮辱、 歧视、体罚学生，批评有据，以理服人。 4、有备再谈的原则。谈话前必须认真准备谈话 提纲，不打无准备之仗。
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1929年在古田会议上，指出对红军进 行无产阶级政治思想教育 的方法有： 办报、办训练班、看书看报、个别谈话、 开党内会议和政治讨论会，还有上政治 课、组织政治训练委员会、教授方法、 集合讲话、游艺、改良待遇和对青年士 兵的特种教育 等方法。
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1930年毛泽东利用谈心方式给理发员 讲革命工作分工不同的道理的事例，曾 经传为思想政治教育个别谈心方法的关 键。1947年在新工整军运动中，谈心 的方法和艺术得到了很大的发展，为瓦 解敌军，团结广大人民群众取各解放战 争的最后胜利发挥了重要作用。
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人。的思想是复杂的，群体教育能够解决带有 普遍性的思想问题。大量具体人的具体问题 需要以个别接触的形式来解决。谈心可以 “一把钥匙开一把锁” 。它有利于沟通师生 情感，消除隔阂，建立信任感；有利于教师 了解学生的思想动态，掌握学生关心的问题。
思想政治教育方法论案例分析
韦氏儿童智力量表 爱德华个人偏好量表
比内-西蒙测验
智力能力测试 和人格能力测试
SCL-90
2、不能看到：非常的不细心
你平时总是爱丢三落四,大事情有时候还做的不好,可对于小事情更 是不会放在心里,不过却因为这样拥有了很多好朋友,心胸特别的宽 广,不过在工作中可能就会成为了你的缺点,所以很细心的工作领导是 不敢交给你的,因为你总是爱出错,恋人也总是会觉得你不够体贴,不 够懂自己，
3、只看到手脚,没看到脸：不够细心的人
C、红猫或毒蛇嘴巴：有时,你的人际关系就像是慢撒气的自行车胎,即便你打足了 气,仍然不确定关键时候能否靠得住，许多工作你都不胜任,至于原因,自己也不清楚，
罗夏墨迹测试 案例 的不足
1. 测试常模为瑞士籍人群组成的测试团体,被 用在其他人群团体时不一定适用，
2. 墨迹测试没有时间限制,即非速度测试，无 法保证测试对象测试回答是否为第一映 像，
C、可爱玩具：有时,当你身陷困境时,常常沉湎于往事,那个时候,你感觉自己属于 这个世界,不必付出多大努力就能证明自己，
图五解析：
A、嘴：你体现了真正的力量——坚强的性格、巨大的成就和宽广的胸怀,当你走 进某个房间,会带来很强的气场，
B、雏鸟啄食：你彬彬有礼,很有教养,真心真意地对待别人,永远不求回报，你对 自己的付出是否会赢得别人的敬重根本没有把握，
图二解析： A、鸸鹋：你感受到奢华生活的魅力,虽然有时第二天一觉醒来,并不喜欢 这种感觉；你摇摆于两种极端情绪之间：一种是目空一切,太把自己当回事儿, 另一种则是妄自菲薄,毫无根据地看轻自己， B、甲虫：工作非常勤奋；自然而然会获得成功；你详细制定了计划,并付 诸于实施， C、眼镜、胸罩或胡须：喜欢打扮,对别人对自己的看法过于敏感,总是希 望通过购买新车、新衣来化解内心的空虚与无助，
思想政治教育学原理案例分析
思想政治教育学原理案例分析一：案例名称：刘星找家教二：案例梗概：刘星功课不断下滑，刘梅准备找个家庭教师来帮助刘星。
刘星的第一个家庭教师姓方，是个彪形大汉，用学院派的教育腔调跟刘星谈话。
结果被刘星连连捉弄。
第二天一个戴着眼镜、个头不高、文质彬彬的姓袁的家教出现在刘星面前，自称来给刘星当家教。
刘星不屑，称自己让这个人在十分钟之内离开。
没想到连使几招，都被袁老师破解。
袁老师使用快乐教育法，通过聊天、打台球、贷分、踢足球等方式让刘星主动学习。
刘星服帖了，可刘梅却不同意袁老师的教育方法了。
刘梅正准备辞退这个袁老师时，袁老师也表示准备回校准备毕业论文了。
临走时，他退还了刘星一百三十六块钱的零花钱，让刘星明白了积少成多的道理。
三：案例分析这个案例根据两个大相径庭的教学效果，可以分为两个小案例，一个是方老师失败的教学案例，另一个则是袁老师成功的教学案例。
接下来我要分析的是方老师教学失败的原因和袁老师教学成功的原因。
袁老师高大威猛，这是刘梅请他做刘星家教的主要原因。
刘梅原以为袁老师的高大威猛可以威慑到刘星，刘星会被吓得乖乖听话，好好学习。
可是，袁老师的教学效果并不好。
在视频的开头，我们可以看出来，刘星对家教是有着极为强烈的抵触情绪的，在这样的情况下要想取得较好的教学效果可能性几乎为零。
袁老师并没有主动改善这一局面，没有主动向刘星表达友好，而是以天王盖地虎，宝塔镇河妖的气势压迫着刘星，刘星的抵触情绪非但没有得到缓解，反而更加强烈，这就奠定了教学效果不好的基础。
其次，袁老师只是重复着学校里老师的工作——教刘星做题。
他并没有思考刘星学习不好的原因，以刘星的智力和学习能力，如果他想学习，在学校里就能学得很好了，也就不需要家教了。
袁老师没有因材施教，没有结合受教育者的个性进行知识传播，采用灌输知识的办法，根本激发不了刘星的兴趣，教学自然没有不会有好的效果。
再次，当袁老师遇到刘星的挑战的时候，不会灵活地处理这类问题，没有化干戈为玉帛，选择硬碰硬，当刘星的挑战达到他的忍耐极限的时候，他选择了放弃，对刘星的教育工作到此终止。
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
思想政治教育案例分析报告
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真