《大学语文》课程教学大纲.
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。
2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。
大学语文课程教学大纲
大学语文课程教学大纲一、课程概述大学语文课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
本课程以文学、语言学、文化学等多学科交叉的方式组织教学内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1、提高学生的语言文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
2、培养学生具备扎实的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
3、帮助学生掌握文学、语言学、文化学等方面的基本知识和理论。
4、培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展奠定基础。
三、教学内容本课程主要包括以下几部分内容：1、语言文化基础：包括汉语拼音、汉字书写、词汇积累、语法分析、修辞表达等方面的内容。
2、文学鉴赏：选取中国古代、现代、当代优秀文学作品进行阅读和鉴赏，提高学生的文学审美能力。
3、文化学概论：介绍文化学的基本概念、理论和方法，探讨中华文化的起源、发展和影响。
4、语言学概论：介绍语言学的基本概念、理论和方法，探讨汉语语言的构成、发展和变化。
5、批判性思维：通过案例分析、讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
6、实践活动：组织学生进行写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的口语表达和人际交往能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
教师将积极引导学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，实现师生互动、共同发展的教学目标。
同时，教师还将利用多媒体技术，制作电子课件、视频等教学资源，提高教学效果和质量。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等部分组成。
平时作业和课堂表现将占总评成绩的30%，期中考试成绩将占总评成绩的20%，期末考试成绩将占总评成绩的50%。
期末考试将采用闭卷考试的形式进行考核。
大学语文教学大纲信息系统的评价指标随着信息技术的快速发展和普及，信息系统已经成为了现代组织中不可或缺的一部分。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲《大学语文》（高教第二版）课程教学大纲一、总学时数：80课时(第一学期）二、适用专业：学前教育专业高中起点大专课程三、课程的性质、目的和任务：《大学语文》是我院学前教育专业高中起点一年级的公共必修课，是一门综合性的素质教育课程。
其教学目的和任务在于：一是通过优秀语文作品学习、鉴赏水平的提高，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；二是通过对优秀文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高学生语言文字的实际应用水平。
四、课程教学的基本要求：1、讲授规定的12篇必讲篇目，选讲一定数量的自选篇目。
2、培养学生对文学作品的阅读、欣赏和体悟能力。
3、要求学生背诵一定数量的名篇名段。
4、结合教学，播放2至3次著名影视文学作品。
五、课程教学环节的安排和方法1．课程安排（明细附后）2．课程教学方法本门课程的教学通过研讨教材、听取讲授、课堂讨论、写作训练、拓展阅读等学习环节，来拓展他们的知识视野，培养学生对优秀作品的鉴赏能力，提高他们的语言文字的表达和交流的能力。
3．考核方式：全院统考六、建议教材和教学参考书1.教材：《大学语文》（第二版），陈洪主编，高等教育出版社，20092.辅助教材：《大学语文》拓展读本，陈洪、李瑞山选编，高等教育出版社2009七、必要的说明本课程使修课学生，激活、强化、重组其中学阶段语文学习的知识储备和能力积累，在更高的级别上研习较复杂的语文材料，提高对优秀汉语文章的的鉴赏力，体认文章写作要领和语言表达技巧，改善表达、交流与沟通能力，提高语文实际应用水平，同时使内心世界更为充实、丰富和健康。
课程安排序号章节题目及内容提要学时1 绪论 22 序二篇 23 语言的功能与陷阱 24 演讲稿写作 25 演讲训练 46 我学国文的经验 27 梵高的坟茔 28 秦腔 29 一只特立独行的猪 210 个狗主义 211 我的四个假想敌 212 下棋 213 观看影片《小时代》与影视文学评论的写作 414 天才梦 215 鸭窠围的夜 216 赠与今年的大学毕业生 217 观看影片《千与千寻》与人物性格分析写作 418 兰亭集序 219 楚辞·渔父 220 西湖七月半 221 世说新语 222 《论语节选》《孟子节选》《礼记·大学》 223 罗大佑《现象七十二变》 224 戴望舒《萧红墓畔口占》与中国现代诗歌发展 225 蒹葭西北有高楼 226 长恨歌无题二首 427 绝句二首丹青引赠曹将军霸 228 燕歌行蝶恋花 229 踏莎行临江仙 230 金缕曲湘月 231 蝶恋花钓台题壁 232 《在宾夕法尼亚大学的演说》 233 复习8合计80。
大学语文教学大纲
《大学语文》课程教学大纲（一）（2000年制定，2006年修改）一、课程基本信息课程中文名称：大学语文课程英文名称：College Chinese课程编号：313360课程类型：公共基础课总学时：32学分：2适用专业：全校非中文专业二、大学语文的性质和地位大学语文是高等院校非中文专业开设的一门公共必修课，具有审美性、人文性、工具性的特点。
是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程，蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识，是非中文专业的文科学生和理科学生学好其它各门课程的先行课，是实现我校“二十字”的办学理念的重要途径。
同时也是对大学生进行素质教育的主要课程之一。
三、大学语文课程开设的必要性1、向学生进行人文素质教育的需要。
人文素质教育是依托人文学科，通过人文知识的学习，促进人文精神的体悟和内化的教育。
人文知识是人文学科知识的总称，包括历史、哲学等。
大学语文是人文知识的一门重要的课程。
她涵盖了语言应用和表达，应用写作和文学作品的鉴赏。
具有审美性、人文性、工具性的特点。
既担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，可以全面提高学生综合能力和综合素质，为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的基础。
2、我校培养目标的需要。
我校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。
“大众化”应用人才，有两个层面：一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。
向通才教育发展。
蔡元培、梅贻琦等老一辈教育专家指出：大学语文对于把大学生培养成“沟通文理两科”的“通才”，使学生求得关于自然、社会、人文方面的“通识”等方面,具有不可替代的作用。
二十世纪前期的沈尹默、闻一多、朱自清、沈从文等他们是文学大师，同时他们的自然科学知识也极为深厚；杨振宁、李政道、华罗庚他们是理工大师，同时他们的语文修养都非常深厚。
中国科学院院士杨叔子是机械工程专家，人文底蕴非常丰厚。
大学语文教学大纲(共10页)
大学语文教学大纲(共10页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《大学语文》课程教学大纲编写者：刘淑霞审核者：邓晓成课程代码：LB001A/LX028A适用专业：非中文专业参考学时：40学时先修课程：无参考书目:《大学语文》，王步高，丁帆，南京大学出版社，2008年第3版。
一、说明大学语文是理、工、文、管各专业人文素质教育课程，是各个专业的基础课，是为培养学生文化素质、健康情感、完美人格、审美能力而设置的一门综合性文化基础课。
（一）本课程的教学目的与任务使已经具备高中语文程度的大学本科生，进一步提高阅读能力和审美能力，提高文化素养，为学习高等教育各类专业课程、接受通才教育打下比较坚实的基础。
（二）本课程的基本要求1．了解和学习中华民族的优秀文化传统，接受现代人文意识，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义精神的熏陶的教育，增强民族自豪感和自信心。
2．提高语文水平，能顺利准确地阅读理解一般文章、文学作品和学术著作，读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力；3．掌握一定的文学基础知识，具有一定的分析、评价文学作品的能力；（三）编写原则1．本大纲根据素质教育的基本精神和大学语文的课程特点编写。
2．内容多，课时少，突出关键和有代表性的内容，做到少而精。
（四）建议1．鉴于语文课程的独特性，教师可根据个人擅长或学生需要灵活、适当选择、安排本大纲所列教学内容。
2．在更多专业开设《大学语文》课程。
（五）有关其它问题的说明无二、课时计划注：1.机动内容是指，根据大学语文的课程性质和特点，赋予授课教师发挥个人研究专长，同时结合学生接受实际可以灵活调整该次课程教学内容的灵活性。
2.电教欣赏是指针对一些较长较新、教材囿于篇幅和时限未能选录的经典文学作品进行电教教学，根据教学内容调整次数和时间安排，最多不超过2次，4学时。
3. 本课程教学内容主要集中在诗词部分，而吟诵是诗词的学习的一个重要手段，在吟诵中把握思想、感受情感、得到审美的陶冶，基于此，在教学中会根据教学情况灵活安排2个学时的配乐诗词朗诵。
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《大学语文》课程教学大纲
课程编号：适用专业：各专业
课程类型：选修课程性质：公共选修课
课程学时：30 课程学分：2
一、课程定位
二、课程目标
1.知识目标：
2.能力目标：
3.素质目标：
三、课程设计
1.设计理念
寄望于通过舞蹈欣赏，开拓学生的视野，启发了学生的思维，提高了学生的审美水平。
在学习过程中，采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，不断提高我院大学生的人文素质，实现人文精神的传承，把学生培养成具有深厚的人文感情、浓卓越的文化素养和较强社会实践能力的专业人才，最终达到提高学生综合人文素养的教学目标。
2.设计思路
（1）理论讲解与赏析实践相互结合。
在引导学生鉴赏舞蹈作品为主的大前提下，适当地指导学生对有舞蹈作品进行有益的探讨，通过实践培养综合的审美能力，同时开展一些辅助活动（了解舞蹈创作的背景，人物传记等）帮助学生全面、深入地理解和体验综合艺术的审美理想，发展、完善学生的审美心理建构。
（2）教学注重培养学生能力。
通过舞蹈欣赏的教学，得让学生了解什么是舞蹈鉴赏其本质是什么、知道舞蹈鉴赏的过程、舞蹈鉴赏的作用和能力培养；了解舞蹈艺术特征，了解舞蹈艺术在反映生活、塑造人物、传情达意方面特殊的表达方式；舞蹈的艺术特征和其他艺术特征进行比较。
从而引导学生分析优秀作品及提高鉴赏能力。
（3）有效开展网络教学。
运用信息技术，充分发挥网络课程的功效，积极推进网络课程辅助化教学，逐渐改变传统“以教师为中心”的教学模式，构建一种既能发挥教师主导作用、又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，实现《舞蹈鉴赏》课程的教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。
四、课程内容与学时分配
五、教学设计项目一
项目二
项目三
项目四
项目五
项目六
项目七
项目八
项目九
项目十
项目十一
项目十二
项目十三
项目十四
项目十五
六、考核评价
1.考核形式
主要由平时考核和集中考核组成，平时考核包括上课出勤情况、参与网络课程研讨情况，以及平时作业完成情况。
2.评分说明
总评成绩由课堂考勤及平时表现和期末论文组成，总的比例分别为40%，60%。
七、教学基本条件
1.教学资源
（1）本课程根据形势发展和学生需求，及时更换赏析作品，无固定教材。
（2）本课程有配套制作的《舞蹈鉴赏》多媒体教学课件。
2.教学设施
本课程全部在多媒体教室上课，要求教学手段的现代化，具有基本的多媒体设备；同时需为学生提供一定的上网场所，以便完成网络课程的自主学习和研讨。
八、其他说明
1.课程标准开发说明
（1）课程基本思路。
本课程作为教育部规定的公共艺术课程之一。
通过本课程的学习，旨在培养学生对艺术的欣赏兴趣及能力，使学生逐渐形成正确的艺术审美观，了解艺术所具有的独特品质及其发展、流变的历史，同时掌握一定的鉴赏评论的方法。
（2）课程运用原则。
本课程遵循高素质人才培养需求，重点关注培养学生的审美鉴赏能力，在传授一定影视理论知识的基础上，引导学生去欣赏优秀的影视作品，陶冶情操，不断提高他们的综合素养，更好为人才培养服务。
同时，本课程采用开放、启发加研讨的教学法，努力培养学生独立思考的能力和创新精神，鼓励学生积极阐发个人独到的见解，尽量创造活跃、宽松的课堂氛围，给学生更多言说的机会。
（3）教学团队要求。
本课程任课教师要求能够准确把握高等职业院校人才培养理念，具有音乐舞蹈等等专业背景，能够准确把握歌舞剧作品的主题内涵，能够给予学生正面引导，帮助他们成人、成才。
2.课程教学方法
（1）讲授法：是以教师讲授为主 ,一般适用纯理论知识的讲解和一些常识性的介绍，通过重点讲授法可以使传授的知识具有系统性和连贯性，便于学生形成知识体系，这也是本课程主要教学方法之一。
HCIT-QF-JW003 淮安信息职业技术学院《舞蹈鉴赏》课程教学大纲
（2）案例评析法：即通过对作品分析，采用先欣赏后讨论的方法，让学生自由发言，评析案例，分析出所授知识在里面的运用，最终达到学习、训练的目的。
（3）分组研讨法：在舞蹈作品赏析中，根据需要进行分组研讨，让学生通过研讨进入角色亲身体验影视作品中所表现的内容，同时分析掌握相关的理论知识。
（4）赏析法：提供优质片源，运用多媒体教室，将优秀舞蹈作品在课堂上呈现给学生，引导他们去阐释、欣赏，润物无声让学生在对优秀作品欣赏中不断提高自己美的感悟能力。
制定日期：2010年9月修订日期：2011年9月
执笔人：李博雯审核人：批准人：
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