东方之珠教案

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七年级音乐《东方之珠》教案

七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。

2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。

二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。

2. 了解香港的美丽风光和回归历程。

三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。

2. 对香港回归历程的理解。

四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。

2. 教师准备香港的图片和视频资料。

3. 教师准备相关的历史资料。

五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。

3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。

教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。

4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。

3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。

七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

九年级音乐《东方之珠》教案

九年级音乐《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《东方之珠》的创作背景、作者及歌曲特点。

培养学生正确演唱《东方之珠》的能力。

引导学生掌握简单的音乐理论知识。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，让学生感受《东方之珠》的音乐魅力。

采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的美好情感，增强民族自豪感。

引导学生理解音乐与生活的紧密联系，提高音乐素养。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍向学生介绍《东方之珠》的创作背景和作者。

讲解歌曲所表达的主题和情感。

2.2 歌曲结构分析分析《东方之珠》的曲式结构。

讲解歌曲的节奏、旋律特点。

2.3 歌词解读解释歌曲中的寓意和象征。

引导学生理解歌词所表达的爱国情怀。

第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片、视频等素材，引导学生关注香港的自然风光和人文特点。

激发学生对《东方之珠》的兴趣。

3.2 歌曲学唱分组讨论，让学生分析歌曲的节奏、旋律特点。

教师示范演唱，学生跟随模仿。

针对难点部分，进行针对性辅导。

3.3 音乐活动学生分组，自选角色（如演唱、伴奏、舞蹈等）。

各组展示自己对《东方之珠》的理解和创意。

第四章：教学评价4.1 学生演唱评价对学生的演唱技巧、表现力等方面进行评价。

关注学生在演唱过程中的情感表达。

4.2 音乐理论知识考核测试学生对《东方之珠》歌曲结构、节奏、旋律等方面的掌握程度。

考察学生对音乐理论知识的运用能力。

4.3 课堂参与度评价关注学生在课堂上的参与程度、团队协作能力。

评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

第五章：教学资源5.1 教材：《九年级音乐教材》利用教材中关于《东方之珠》的相关内容，进行教学设计。

5.2 辅助材料：相关图片、视频素材。

音乐设备（如音响、钢琴等）。

乐谱、歌谱。

5.3 网络资源：利用网络资源，寻找关于《东方之珠》的背景资料、演唱版本等。

查找相关音乐理论知识，拓展学生视野。

2023东方之珠教案_1

2023东方之珠教案2023东方之珠教案1一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

4、通过作业，积累课文中的优美词句。

二、教学准备：1、布置学生预习课文。

（读几遍课文，读一读生字新词。

）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

2、多媒体.课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。

4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。

1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。

2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

5、到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示）边看可以边交流自己的感受。

东方之珠教案教学设计

东方之珠优秀教案教学设计第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标：让学生了解“东方之珠”的含义和背景。

引导学生对“东方之珠”产生兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍“东方之珠”的由来和历史背景。

展示“东方之珠”的图片和视频，让学生对其有直观的认识。

1.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。

进行小组讨论，让学生分享对“东方之珠”的了解和看法。

第二章：探索香港的地理和文化2.1 教学目标：让学生了解香港的地理位置和特点。

引导学生了解香港的文化和风俗。

2.2 教学内容：介绍香港的地理位置和特点，如地理位置、气候、地形等。

介绍香港的文化和风俗，如语言、宗教、节日等。

2.3 教学方法：采用地图和图片展示，引导学生观察和思考。

进行小组讨论，让学生分享对香港文化和风俗的了解和看法。

第三章：深入了解香港的旅游景点3.1 教学目标：让学生了解香港的主要旅游景点。

引导学生了解旅游景点的特色和吸引力。

3.2 教学内容：介绍香港的主要旅游景点，如维多利亚港、迪士尼乐园、太平山顶等。

介绍每个旅游景点的特色和吸引力，如美丽的夜景、刺激的游乐设施、壮丽的景色等。

3.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。

进行小组讨论，让学生分享对香港旅游景点的了解和看法。

第四章：探索香港的美食和文化节庆4.1 教学目标：让学生了解香港的美食和文化节庆。

引导学生了解香港美食和文化节庆的特色和魅力。

4.2 教学内容：介绍香港的美食，如港式早茶、烧腊、海鲜等。

介绍香港的文化节庆，如春节、中秋节、端午节等。

4.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。

进行小组讨论，让学生分享对香港美食和文化节庆的了解和看法。

第五章：总结和反思5.1 教学目标：让学生总结和反思对“东方之珠”的理解和认识。

引导学生思考如何更好地保护和传承香港的独特文化和美景。

5.2 教学内容：引导学生回顾前四章的内容，总结对“东方之珠”的理解和认识。

《东方之珠》教学设计

《东方之珠》教学设计《东方之珠》教学设计（精选16篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《东方之珠》教学设计，希望能够帮助到大家。

《东方之珠》教学设计篇1学习内容分析:《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。

课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。

．表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按照“总——分——总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。

文章图画美，文字也美，是精读课文的典范。

学习者分析:处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力教学目标:知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情教学重点及解决措施:教学重点：1、学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。

解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。

2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

教学难点及解决措施:教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

2、会用“倾听”“闪耀”造句解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。

教学设计思路:本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。

亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情

《亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解《东方之珠》这篇课文。

（2）学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。

（3）学生能够了解上海的一些特色景观和市井人情。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，学生能够培养自己的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，学生能够提高自己的交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受到城市的魅力和生活的丰富多彩。

（2）学生能够培养对上海这座城市的热爱和自豪感。

二、教学重点：1. 学生能够正确地朗读和理解《东方之珠》这篇课文。

2. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。

3. 学生能够了解上海的一些特色景观和市井人情。

三、教学难点：1. 学生能够理解一些生僻词语和句子的意思。

2. 学生能够体会到课文中所表达的城市生活情感。

四、教学准备：1. 教师准备课文《东方之珠》的课件和教案。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过向学生介绍上海这座城市，引起学生的兴趣。

（2）学生分享自己对上海的印象和了解。

2. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文《东方之珠》。

（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。

3. 重点词语和句子解析：（1）教师讲解一些重点词语和句子的意思。

（2）学生通过小组合作，讨论并理解其他重点词语和句子。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习收获。

5. 作业布置：学生回家后，根据自己的学习情况，完成课后练习题。

六、教学拓展：1. 图片展示：教师展示一些上海的景观图片，如外滩、城隍庙、豫园等，让学生更直观地了解上海的市井人情。

2. 视频欣赏：播放一段有关上海城市风貌的视频，让学生感受上海的城市魅力。

七、小组讨论：1. 教师将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景，如“城隍庙小吃街”、“豫园古典园林”等。

2. 小组讨论：讨论所选场景的特点和魅力，以及自己对这个场景的感受。

东方之珠教案

东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。

我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。

（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。

（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。

游客们不时被逗的开怀大笑。

”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。

东方之珠-人教版六年级音乐上册教案

东方之珠-人教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解中国著名的古时音乐作品《东方之珠》；2.了解《东方之珠》所体现的中华文化精髓；3.培养学生欣赏音乐和文化的能力。

教学重点1.了解《东方之珠》的曲调、节奏、韵律等基本元素；2.了解《东方之珠》的表达方式和艺术特点。

教学难点如何让学生更好地欣赏和理解《东方之珠》的音乐和文化。

教学方法1.讲授法：通过介绍《东方之珠》的历史、文化背景等知识，让学生了解该作品所蕴含的价值观念和情感表达；2.听觉法：让学生听取《东方之珠》的演奏录音或现场表演，感受音乐创作的魅力；3.视觉法：让学生通过观看《东方之珠》的舞蹈表演或视频录像，了解音乐与舞蹈的结合形式。

教学过程一、导入环节（5分钟）介绍《东方之珠》的历史和地位，引起学生们的兴趣。

二、知识讲解（10分钟）1.讲解《东方之珠》的作曲家和创作时代；2.讲解《东方之珠》所表达的特别情感和文化意义。

三、欣赏教学（20分钟）1.播放《东方之珠》的演奏录音；2.讲解乐曲中的曲调、节奏、韵律等基本元素；3.引导学生感受乐曲的情感表达和文化蕴含。

四、舞蹈展示（20分钟）1.让学生观看《东方之珠》的舞蹈表演；2.与学生一起讨论舞蹈表演中音乐和舞蹈的结合形式；3.带领学生跟随舞蹈动作进行互动体验。

五、总结回顾（5分钟）回顾所学内容，让学生掌握乐曲背景、文化内涵和艺术形式。

教学评价1.运用多种教学方法，满足学生不同的感知方式；2.设计了适合年龄的舞蹈互动环节，增强了学生的学习兴趣和体验感；3.通过调查问卷和课堂讨论的形式，了解学生对于《东方之珠》的理解和感受程度。

参考资料1.人教版六年级音乐上册；2.中国音乐文化网。

歌曲东方之珠教案

歌曲《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词。

2. 通过学习这首歌曲，使学生了解香港的地理、文化和历史背景。

3. 培养学生对音乐、舞蹈的兴趣和表达能力。

二、教学内容1. 歌曲《东方之珠》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 香港的地理、文化和历史背景。

3. 音乐、舞蹈的表现手法。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《东方之珠》的学唱和表演。

2. 难点：歌曲中的一些较高音的演唱和舞蹈动作的协调。

四、教学方法1. 讲授法：讲解香港的地理、文化和历史背景。

2. 示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作。

3. 练习法：学生反复练习歌曲演唱和舞蹈动作。

4. 小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演。

五、教学准备1. 教材：歌曲《东方之珠》乐谱。

2. 教学设施：音响设备、投影仪、教学课件。

3. 舞蹈道具：花环、丝巾等。

六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍香港的地理、文化和历史背景，引出歌曲《东方之珠》。

2. 学唱歌曲：引导学生学习歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，注意音准和节奏。

3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、调式和演唱技巧，引导学生体会歌曲的美感。

4. 舞蹈教学：教授舞蹈动作，让学生跟随音乐练习舞蹈。

5. 合奏练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极参与程度和团队协作能力。

2. 歌曲演唱：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和表现力。

3. 舞蹈表演：评价学生在舞蹈表演中的动作准确性、协调性和美感。

八、课后作业1. 回家后复习歌曲《东方之珠》，加强音准和节奏的练习。

2. 观看有关香港文化和历史的资料，加深对歌曲背景的了解。

3. 练习舞蹈动作，准备下次课堂表演。

九、教学拓展1. 组织学生参观当地的特色文化活动，如庙会、舞狮等，感受中华民族的传统文化。

2. 邀请有关香港的专家或华侨华人来校讲座，让学生更加深入了解香港的历史和文化。

东方之珠语文教案5篇

东方之珠语文教案5篇(指名读)谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节).四.学习第6节1.香港那么着名.迷人.繁华,所以我们说〝香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’〞.)(板书:无比璀璨)2._97年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的〝东方之珠〞而感到什么?(骄傲.自豪.喜爱……)3.请你带着这种感觉再读一读第6节.(齐读第6节)五.总结:一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)让我们共同祝愿(香港未来更美好!)(齐读)六.作业在回家之前,老师给大家布置一个任务.1.(背诵课文)向家人.朋友介绍香港.2.(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂.东方之珠语文教案2【学习目标】1.能借助拼音读通课文.2.有感情地朗读课文,体会人们把香港称为〝东方之珠〞的原因.3.让学生搜集资料,了解香港的历史与今天.【课前准备】搜集与香港有关的资料.一.交流资料,导入新课1.大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说.2.今天,我们产〝东方之珠〞这一课,你会对香港有更多的了解.二.初读课文,了解内容1.自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音.2.边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?3.小组合作,概括出课文的主要内容.4.指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况.三.诵读体验,进行实践1.从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象.2.总趋势:装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容.大家相互评议.拓展迁移,发展语言.根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体.①香港真是个〝万国市场〞.___________________________________.②香港真是个〝灯的海洋〞.______________________________.③我的家乡真是个美丽的地方.______________________________.东方之珠语文教案3第一课时【教学要求】1.正确.流利,有感情地朗读,背诵课文第一,第二自然段.2.学习本课生字,学写倾.舒两字.【教具准备】1.录音带.2.投影片.【教学重点】指导朗读.背诵(第一.二自然段).【教学时间】两课时.【教学过程】1.揭示课题.(1)出示课题:东方之珠.(2)释题.①东方之珠指哪里?(香港)②简介香港.③珠原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?(3)感知画面.(这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠.2.初读课文.课文对这颗东方之珠作了更具体.更精彩的描述,请同学们打开书,听录音.(1)听配乐朗诵后,谁能用下面的句式说一说自己的感受?出示:香港(2)自由轻读课文:要求:①读准字音,读通句子.②挑选自己最喜欢的一须,准备读给大家听.(3)检查初读效果.①认读生字词.②指名选读,及时矫正.(板书:沙滩公园街市)3.细读课文.(1)师:刚才几位同学读的很好,我们知道有(板书:沙滩公园街市)但是,东方之珠的魅力,不仅仅是因为它有沙滩.公园.街市,而是因为它有迷人的沙滩,的公园,繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来:香港有(香港有迷人的沙滩,的公园和繁华的街市)这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文.(2)学习第一自然段.①指名读.②指导朗读.(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是我国南大门,接着简要介绍那里的..和多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉)③齐读.④练背.(3)学习第二自然段.请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思.①各自轻声读.②指名读.③谁想好了,第1句话说的是什么意思?(板书:浅水湾好地方)④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细.阳光和煦)⑤作者仅用了浪平沙细.阳光和煦就描绘了一同美妙和画面.温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象.体会.a.出示:因为人们……,所以感受到了舒服极了.b.人们只所以感受到舒服极了,是因为他们…….⑧知道怎样读了吗?谁来试试.(指读.齐读)4.指导背诵.(1)指投影引读.(2)抽词语填空读.(3)看板书试背.(4)看图试背.5.配乐朗读.背诵(第一.二自然段)6.指导写字.(1)认读:舒.服.倾.滩.浅(2)书写:(指导笔顺:倾舒)(3)描红:(纠正姿势)要注意对容易写错的字的指导.如舒的右边是予,没有一撇;倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错.7.作业:①熟读课文达到有感情.②能默写本课生字词.第二课时一.听写生字词.二.精读课文.⒈学习第3自然段.⑴指名读.⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?⑶理解举世闻名.下面两句话就是具体写他的举世闻名的.⑷小结:第3自然段写了海洋公园里海豚的表演.⒉学习第4自然段.⑴指名读.⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?⑶理解闹市口.闹市口的具体情况怎样?⑷看书上插图,对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识.⑸小结:第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华.⑹齐读第4自然段.⒊第3自然段.⑴指名读.⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?⑶为什么说香港是灯的海洋?又是怎样具体描写得?⑷看书上插图,欣赏夜香港得美丽.⑸结:第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色.⑹齐读第5自然段.⒋学习第6自然段.⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段.⑵检查自学情况.这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?⑶请学生小结课文第6自然段.⑷齐读课文第6自然段.三.指导背诵3～6自然段.⒈听课文录音欣赏.⒉利用板书引导背诵.⒊各人自由轻声背诵.⒋分两个大组,一组背,一组听,在交换.⒌指名背诵.⒍同桌二人练习.四.布置作业:⒈练习有感情的朗读课文.⒉背诵课文.东方之珠语文教案4一.导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆.课文描写了香港迷人的沙滩 . 著名的公园 . 繁华的街市 ,让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的东方之珠 .全文共6个自然段,可分为三个部分.第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有迷人的沙滩.著名的公园和繁华的街市 ,引起下文.第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段.分别从第一自然段中提出的三个方面去写.第2自然段写浪平沙细.阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩.海风.浪涛.第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚.海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐.第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦.商店.街道.第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋.第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的东方之珠 .全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文.总南大门浅水湾沙滩.海风.浪涛分海洋公园顶球.钻圈.举重.嬉水跳跃铜锣湾摩天大厦商店街道灯的海洋五颜六色奔流不息总东方之珠二.精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断(一)点评浪平沙细.阳光和煦的浅真是个好地方. 水湾,是旅游.度假的好地方. 每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力. 浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了. 【欣赏】对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响 ,我已经听到你在说真是舒服极了!精彩片断(二)点评一到夜晚,整个香港就成了也就是下面像如同灯的海.港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间.马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息. 【欣赏】香港也可以称为不夜城 ,也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是灯的海洋 .三.金手指表达方法提示:理清文章的结构这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为总--分--总 .其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》.《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《东方之珠》一样点题香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠 .就更好了.四.益智园创新与实践1.课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演.这么大的海洋剧场,还会有哪些演员呢?它们又在干什么?我还看到了, 它们有的,有的,还有的 .2.看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来.3.请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡. 附: 答按提示:3.灯火澜珊.流光溢彩.五光十色.五彩缤纷.华灯齐放.火树银花.课后练习提示:4.要抓住热闹来写,可以从街上的人.车.商店的招牌.锦旗.霓红灯,还有你听到的声音来写.练习5 (答案提示) 题3 (3) (4) (1) (2) 题5 昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花.多比喻人或事物一出现便迅速消失.硕果仅存:比喻经过种.种变迁而存留下来的极少的成果.东方之珠语文教案5一.教学目标:1 .通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨.学唱.思考.交流.探讨的过程中,理解作品的情感内涵. 2.主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情.进而激发学生的爱国情感.3 .让学生了解香港回归十几年后,展示给我们的全新面貌.二.教材分析:《东方之珠》以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置.历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋.歌曲的第一部分为复乐段结构.两个乐段的旋律基本相同.两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳.然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便以八度大跳转入低音区.它似乎从亲切.温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续.歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化.在这个乐段中,第二乐句是第一乐句的变化重复.〝_|4.6i〞几个音连续上行至全曲的最高音,随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌曲的高潮.特别是〝让海潮伴我来保佑你〞的真挚话语,表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情.补充部分是歌曲第二部分的完全重复.它将全曲的高潮进一步延展.其画龙点睛之句 ----请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国.三.教学重点与难点:突出本单元〝祖国统一〞的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归.盼归的真切情感.初步了解本首歌曲的曲式结构.四.教学过程:伴随《七子之歌》优美的旋律,学生走进教室,做好上课准备.1 .师生问好.2 .导入新课:师:上课前咱们听到的这首歌曲是什么? 生:《七子之歌--澳门》师:对,是我们上一学期学习的一首关于澳门同胞热切盼望回归祖国的一首歌曲.今天啊!老师请来了几位歌星,同学们有没有兴趣知道他们都是谁? (出示幻灯片)生:(分别说出歌星的名字). 师:同学们喜欢他们吗? 生:(答)师:他们有什么共同点吗?(教师提示) 生:(答)——引出香港.3 .简介香港历史背景:_40年第一次鸦片战争._42《中英南京条约》._97年7月1日香港回归.师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛.九龙半岛.新界以及周围岛屿.因盛产沉香而得名香港,又名香江.香海.是我们祖国美丽的〝东方之珠〞.4.初步聆听感受《东方之珠》主题旋律.了解香港回归十几年后,展示给我们的全新面貌.教师播放图片:香港有特点的景点.建筑图片.师:我们先来欣赏一下香港美丽的景色.风光.( 师生互动,共同欣赏香港的典型建筑.景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》).5.作者介绍 ---- 罗大佑6.欣赏《东方之珠》(1)教师播放歌曲.师:我们大家一起来欣赏这首《东方之珠》,注意边欣赏边体会,这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受.)7.教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置.历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情.8.实践分析歌曲的结构:师:每一首歌曲都有各自的结构特点,一首歌曲的结构跟它的旋律有关,根据歌曲中出现的各部分旋律的不同特点,可以将其划分成几个相对独立的乐段.9.再次复听歌曲《东方之珠》.(播放幻灯片) A.第一部分旋律比较平稳.温柔.亲切.B.而后歌曲在〝让海风吹拂了五千年----------请别忘记我永远不变黄色的脸.〞时达到了高潮,把对〝东方之珠〞的爱恋,对祖国的深情表现的淋漓尽致.所以,这首歌曲分为A和B两个乐段.而后来的补充乐段则是第二部分的完全重复,我们把它叫做补充部分,因此,这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式.10.通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,同学们感觉这首歌曲最好听.最感人的是哪几句?你能不能试着唱一唱?(师生互动,教师可以帮助学生完成)随琴演唱〝让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸. 〞师: 〝让海潮伴我来保佑你〞---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠香港的无比爱恋之情师:〝请别忘记我永远不变黄色的脸〞----多次的强调,深刻揭示了香港同胞同为炎黄子孙,渴望归依祖国怀抱.渴望统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国.五.〝敞开心扉〞:用自己的方式表达对祖国的热爱与祝福!六.拓展延伸:师:我们学唱了深情的《七子之歌》,欣赏了动听的《东方之珠》,也知道香港.澳门已经回到了祖国母亲的怀抱,可是我们国家还有一个美丽富饶的地方——台湾至今没有回归大陆,祖国人民期盼着台湾同胞的回归,台湾同胞也同样渴望着回到祖国母亲的怀抱.听----------他们在深情地诉说.聆听《鼓浪屿之波》七.小结:多少人用〝浓的化不开的乡愁〞,呼唤着亲人和故乡.而词作者正是用这首情真意切的《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一的爱国之情.同学们,我们的祖国历经沧桑,香港.澳门已经顺利的回归到祖国母亲的怀抱,台湾的回归也指日可待,但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力;也许期望就在你们的身上,为了祖国统一,为了民族昌盛,让我们共同努力!就让我们用周总理的一句话来结束我们今天的课程〝为中华之崛起而读书〞.让我们共同祝愿我们的祖国:〝明天会更好!〞东方之珠语文教案。

东方之珠教学教案

东方之珠教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理、历史和文化特点；（2）培养学生对香港的认识，提高他们的地理素养。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解香港；（2）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情；（2）培养学生珍惜和传承中华文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）香港的地理位置、历史和文化特点；（2）香港与内地的联系和合作。

2. 教学难点：（1）香港的政治制度；（2）香港的经济特点。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解香港；（2）小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示香港的图片、视频等资料；（2）地图：帮助学生了解香港的地理位置。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示香港的图片，引导学生关注香港；（2）邀请学生分享他们对香港的了解。

2. 教学新课：（1）讲解香港的地理位置、历史和文化特点；（2）介绍香港的政治制度和经济特点；（3）强调香港与内地的联系和合作。

3. 巩固新课：（1）开展小组讨论，让学生深入了解香港；（2）邀请学生代表分享他们的探究成果。

4. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调学生对香港的认知和热爱之情。

五、课后作业1. 结合教材，让学生进一步了解香港的地理、历史和文化特点；2. 鼓励学生收集有关香港的经济资料，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对香港地理、历史和文化特点的掌握程度；2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力；3. 课后作业：检查学生对香港经济的了解和分析能力。

七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地介绍了香港的各个方面；2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和参与度；3. 反思教学效果：学生对香港的认知和热爱之情是否得到提升。

《东方之珠教案》

《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。

让学生了解“东方之珠”的象征意义。

1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。

解释“东方之珠”的象征意义。

1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。

讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。

引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。

第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。

让学生了解香港的经济、文化和历史。

2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。

介绍香港的经济、文化和历史。

2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。

讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。

观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。

第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。

让学生了解香港的自然保护工作。

3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。

介绍香港的自然保护工作。

3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。

讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。

观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。

第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。

让学生了解香港的经济挑战和机遇。

4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。

介绍香港的经济挑战和机遇。

4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。

讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。

观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。

第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。

让学生了解香港的文化交流活动。

东方之珠教案

东方之珠教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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东方之珠的教学教案设计

东方之珠的教学教案设计第一章：了解“东方之珠”教学目标：1. 让学生了解“东方之珠”的含义及其背后的历史和文化底蕴。

2. 培养学生对国家名片的认识和自豪感。

教学内容：1. 介绍“东方之珠”的由来和历史背景。

2. 分析“东方之珠”所代表的意义。

教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示“东方之珠”的美丽景色和历史底蕴。

2. 学生分组讨论，分享自己对“东方之珠”的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关“东方之珠”的资料，进行深入了解。

第二章：探索香港的地理和文化教学目标：1. 让学生了解香港的地理位置和特点。

2. 培养学生对香港文化的认识和理解。

教学内容：1. 介绍香港的地理位置和特点。

2. 分析香港的文化特色和多元性。

教学活动：1. 教师通过地图、图片等资料，向学生展示香港的地理位置和特点。

2. 学生分组讨论，分享自己对香港文化的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关香港文化的资料，进行深入了解。

第三章：香港的经济和发展教学目标：1. 让学生了解香港的经济特点和优势。

2. 培养学生对香港经济发展的认识和理解。

教学内容：1. 介绍香港的经济特点和优势。

2. 分析香港经济发展的历史和现状。

教学活动：1. 教师通过资料和实例，向学生展示香港的经济特点和优势。

2. 学生分组讨论，分享自己对香港经济发展的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关香港经济发展的资料，进行深入了解。

第四章：香港的教育和医疗教学目标：1. 让学生了解香港的教育制度和医疗体系。

2. 培养学生对香港教育和医疗的认识和理解。

教学内容：1. 介绍香港的教育制度和特点。

2. 分析香港的医疗体系和优势。

教学活动：1. 教师通过资料和实例，向学生展示香港的教育制度和医疗体系。

2. 学生分组讨论，分享自己对香港教育和医疗的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关香港教育和医疗的资料，进行深入了解。

第五章：香港的旅游资源教学目标：1. 让学生了解香港的旅游资源和特色。

《“东方之珠”》教案范文模板.doc

《“东方之珠”》教案范文模板这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

下面就是小编给大家带来的《“东方之珠”》语文教案，希望能帮助到大家!《“东方之珠”》教案(一)一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

二、教学过程：(一)从整体入手，引导学生进一步了解课文。

1、指名朗读第1节。

2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾(二)教学课文第2、3、4节。

1、指导学生有感情朗读第2节。

⑴指名朗读。

板书：舒服极了。

⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

⑶指名朗读。

教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

⑷指名朗读(配音乐)2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

⑴指名朗读。

板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

⑶提出背诵任务。

3、指导学生学习第4节。

⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

⑵抓住重点词语，指导朗读。

板书：闹市4、小结，过渡。

板书：灯的海洋(三)教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。

2、结合录象，指导有感情朗读。

3、指导背诵。

(结合投影片)4、齐读第6节。

板书：璀璨(四)巩固深化全文。

(结合自编录象)(五)依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

1、明确第5节的写法。

2、布置、指导仿写。

3、交流板书设计：浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋《“东方之珠”》教案(二)教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。

2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情

《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情一、教学目标1. 知识与技能：了解上海的地理、历史和文化背景。

学会生字词，并能正确书写和运用。

通过阅读理解文章内容，把握文章主旨。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。

学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：感受上海的城市魅力，培养对家乡的热爱之情。

学会尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。

了解上海的地理、历史和文化背景。

2. 教学难点：正确书写和运用生字词。

从不同角度分析问题，培养批判性思维。

三、教学准备1. 教师准备：熟读教材，了解教学目标和要求。

准备相关教学资源，如图片、视频等。

2. 学生准备：预习教材，提前了解相关内容。

准备好学习用品，如笔记本、笔等。

四、教学过程1. 导入：利用图片或视频展示上海的城市景观，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课：讲解生字词，让学生边读边写，确保掌握。

分析文章结构，引导学生理解文章主旨。

讲解上海的地域特色、历史和文化背景，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，从不同角度分析问题，培养批判性思维。

鼓励学生分享自己的观点和感受，增进对上海的认识和了解。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的书写和运用。

引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

五、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 结合文章内容，写一篇关于上海的文章，可以是介绍上海的一个景点、美食或文化特色等。

3. 调查身边的朋友或家人，了解他们对上海的印象和认识，试着从不同角度分析问题。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对生字词和文章内容的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的思考过程和批判性思维能力。

音乐课《东方之珠》教学设计

音乐课《东方之珠》教学设计教学内容教学目标1. 充份体会炎黄子孙对东方之珠——香港的极其爱恋之情及盼望祖国统一的猛烈心声。

2. 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

教学过程：一、听赏《东方之珠》1. 听音乐《东方之珠》入教室。

师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。

香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。

而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。

2. 了解歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。

他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。

他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描写了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的整体表现了人们对香港的无穷留恋之情。

旋律从耳朵步入通往心扉，那种感觉，就是雨水带入泥土，就是血液流向躯体，那乐曲，仿佛就是商报讯于内心的呼唤，收缩着每一个毛孔。

3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4. 学生完备倾听，并说说道自己的体会。

5. 教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

二、观赏《我们共同的世界》1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。

第一单元我的祖国欣赏《东方之珠》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和特色音乐表达这两个重点。对于难点部分，如装饰音、滑音等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《东方之珠》相关的音乐问题，如歌曲的节奏特点、旋律线条等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱练习。这个练习将演示如何运用装饰音、滑音等技巧。
-歌曲特色音乐表达的学习，如装饰音、滑音等，通过实际操作，提高学生的音乐表现能力。
举例解释：
-通过听辨、哼唱等方式，让学生掌握《东方之珠》的主旋律，理解其优美的旋律线条和独特的节奏特点。
-分析歌曲的和声进行，使学生了解和声在音乐表现中的作用，如和声的温馨、激昂等情感表达。
-通过讲解和观看相关资料，使学生了解歌曲创作背景，体会作者对祖国的热爱和赞美之情。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《东方之珠》这首歌曲，通过教学活动，我发现学生们对音乐的热情很高，对祖国的热爱之情也溢于言表。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于歌曲中的一些音乐专业术语，如旋律、节奏、和声等，学生们理解起来还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这些概念，让学生们能够更好地掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《东方之珠》这首歌曲的基本概念。它是表达对祖国热爱的音乐作品，具有优美的旋律和独特的节奏。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《东方之珠》这首歌曲，分析它的旋律、节奏、和声等元素，了解它在音乐表达上的特点。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和演唱练习时，合作意识还有待加强。我会在接下来的课程中，多设计一些团队协作的活动，引导学生学会倾听、尊重和沟通，提高他们的团队协作能力。

九年级音乐《东方之珠》教案

九年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对我国香港地区音乐文化的兴趣和热爱。

3. 通过学习《东方之珠》，提高学生对音乐的鉴赏能力和音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲介绍：《东方之珠》是一首香港著名的中文流行歌曲，由罗大佑作词作曲，发行于1987年。

2. 歌曲结构：这首歌曲为四二拍，速度适中，旋律优美，歌词富有诗意。

3. 教学重点：学会《东方之珠》的歌词，掌握歌曲的旋律，了解歌曲的背景和文化内涵。

三、教学过程1. 导入：教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2. 歌曲解析：教师详细介绍《东方之珠》的背景、创作意图及音乐特点。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《东方之珠》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

4. 歌曲讨论：学生分组讨论《东方之珠》的歌词含义，分享自己的感受和心得。

5. 音乐欣赏：教师引导学生欣赏《东方之珠》的音乐美感，分析歌曲的旋律、节奏和和声特点。

四、教学评价1. 学生能熟练地演唱《东方之珠》歌曲。

2. 学生能够理解《东方之珠》的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。

3. 学生对香港地区音乐文化有更深入的了解和认识。

五、教学资源1. 音频资料：《东方之珠》歌曲音频。

2. 视频资料：关于香港地区音乐文化的视频资料。

3. 教学课件：教师自制的《东方之珠》教学课件。

4. 乐谱：《东方之珠》乐谱。

六、教学方法1. 聆听法：通过反复播放《东方之珠》，让学生感受音乐的美感，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，提高学生的交流和表达能力。

3. 示范法：教师示范演唱，引导学生正确学唱，提高学生的歌唱技巧。

4. 分析法：教师对歌曲的旋律、节奏、和声等进行详细分析，提高学生的音乐理论水平。

七、教学步骤1. 让学生反复聆听《东方之珠》，感受歌曲的美感。

2. 教师详细解析歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。