小班段教研组活动记录
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇第一篇在本次小班教研活动中，我们重点关注了幼儿语言发展的情况。
通过观察和记录，发现大部分幼儿能够较好地表达自己的想法和感受，但在语音准确性和语法规范方面仍存在一些问题，我们计划在接下来的教学中重点强化语音训练和语法规范的培养。
第二篇本次活动中，我们对小班幼儿的数学启蒙情况进行了考察。
发现幼儿对于基本的数学概念有一定的认识，但在数字的排序和简单加减法运算方面还存在一定困难。
我们将通过有趣的数学游戏和实践活动来引导幼儿深入理解数学知识。
第三篇在观察幼儿的艺术表现力时，我们发现大部分幼儿具有较强的想象力和创造力，在绘画和手工制作方面表现出色。
但也有一些幼儿缺乏耐心和细心，对细节不够关注。
我们将以启发幼儿的创造力为主线，结合细致的引导，帮助他们提高艺术表现力。
第四篇在音乐活动中，我们注意到幼儿对于音乐节奏和旋律的感知能力较强，但在乐器演奏和唱歌方面仍有待加强。
我们将通过音乐游戏和节奏训练，培养幼儿的音乐审美和音乐细腻度，让他们在音乐表现上有更大突破。
第五篇本次活动中，我们重点关注了幼儿园小班幼儿的身体素质和运动表现。
通过观察，我们发现大部分幼儿具有一定的运动基础，但在协调性和柔韧性方面还有进步空间。
我们将通过多样化的运动游戏和体能训练，培养幼儿的身体素质和运动能力。
第六篇在进行自然科学探究时，我们发现幼儿对于自然世界有着浓厚的兴趣，能够主动提出问题和探索答案。
但在科学知识的学习和实践能力方面仍需引导和支持。
我们将通过实地考察和科学实验，激发幼儿对自然科学的热爱，培养其科学思维和实践能力。
第七篇在身心健康活动中，我们关注了幼儿的情绪管理和自我保护意识。
发现大部分幼儿能够表达自己的情绪，并且能够在冲突中适当保护自己，但在情绪调节和应对挫折方面还有待提高。
我们将通过情感教育和心理辅导，帮助幼儿建立健康的情绪管理机制和自我保护意识。
第八篇本次小班教研活动中，我们对幼儿的社会适应能力进行了观察。
小班综合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年X月X日二、活动地点幼儿园小一班活动室三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》下小班综合教育活动的开展与实施四、活动参与者小一班全体教师五、活动目的1. 提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和把握能力。
2. 探讨小班综合教育活动的有效开展方式，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
六、活动内容（一）活动导入1. 教师简要介绍《幼儿园教育指导纲要》的背景和重要性。
2. 分享我国幼儿园教育的发展历程和现状。
（二）主题研讨1. 小班综合教育活动的内涵与特点- 教师们结合《幼儿园教育指导纲要》对小班综合教育活动的内涵进行解读，讨论其特点。
- 教师们分享各自对小班综合教育活动的理解，如活动内容丰富、形式多样、注重幼儿的全面发展等。
2. 小班综合教育活动的实施策略- 教师们围绕以下问题展开讨论：a. 如何根据幼儿的年龄特点设计活动内容？b. 如何将五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）有机结合？c. 如何在活动中激发幼儿的兴趣和参与度？d. 如何关注幼儿个体差异，进行个性化指导？- 教师们结合实际案例，分享各自在实施小班综合教育活动中的经验和心得。
3. 小班综合教育活动的评价与反思- 教师们讨论如何对幼儿在小班综合教育活动中的表现进行评价。
- 教师们分享自己在活动后的反思，包括活动设计、实施过程中的优点和不足，以及改进措施。
（三）经验分享1. 教师们分享在小班综合教育活动中的成功案例，如：- 设计富有创意的活动，激发幼儿的兴趣；- 结合生活实际，开展贴近幼儿生活的教育活动；- 关注幼儿个体差异，进行个性化指导；- 家园合作，共同促进幼儿全面发展。
2. 教师们针对分享的案例进行点评，提出改进意见和建议。
（四）总结与展望1. 教师们总结本次教研活动的收获，强调小班综合教育活动的重要性。
2. 教师们提出今后的工作计划，如加强学习，提高自身素质；关注幼儿个体差异，实施个性化教育；加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
小班教研组教研工作记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：XX幼儿园小班教研活动室三、参会人员：小班教研组全体成员四、会议主题：探讨幼儿早期阅读活动的有效开展策略五、会议记录：一、会议开始主持人：张老师记录人：李老师会议开始，张老师首先对本次教研活动的目的进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨幼儿早期阅读活动的有效开展策略。
二、前期工作汇报1. 赵老师汇报了小班教研组前期关于幼儿早期阅读活动的准备工作，包括：（1）搜集整理了国内外关于幼儿早期阅读的资料；（2）组织了两次线上学习，提高了教师对早期阅读的认识；（3）对班级阅读角进行了布置，营造良好的阅读氛围。
2. 孙老师汇报了小班教研组在班级开展早期阅读活动的情况，包括：（1）开展了形式多样的阅读活动，如：故事分享、绘本阅读、角色扮演等；（2）教师注重引导幼儿观察、思考和表达，提高幼儿的阅读兴趣；（3）家长参与度较高，家园共育效果明显。
三、研讨环节1. 教师们针对幼儿早期阅读活动的开展提出了以下问题：（1）如何提高幼儿的阅读兴趣？（2）如何引导幼儿正确地阅读？（3）如何将早期阅读与幼儿其他领域的发展相结合？2. 针对以上问题，教师们展开了热烈的讨论，提出了以下建议：（1）开展丰富多样的阅读活动，如：亲子阅读、阅读角、故事会等，激发幼儿的阅读兴趣；（2）引导幼儿观察图片、文字，培养幼儿的阅读习惯；（3）结合幼儿年龄特点，选择适合的绘本，提高幼儿的阅读理解能力；（4）开展阅读延伸活动，如：绘画、手工、表演等，将阅读与其他领域相结合；（5）加强家园沟通，提高家长对早期阅读的认识，共同促进幼儿的发展。
四、总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结，认为教师们提出的建议具有很强的针对性和实用性。
她希望全体教师能够将本次教研活动中的成果应用到实际工作中，不断提高幼儿早期阅读活动的质量。
五、会议结束主持人：张老师记录人：李老师会议在愉快的氛围中结束，全体教研组成员表示将认真贯彻落实本次教研活动的成果，为提高幼儿早期阅读活动的质量而努力。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小小班教研活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园多功能厅参会人员：小小班全体教师、保育员、教研组长会议主持人：张老师会议记录人：李老师一、会议背景为了进一步提升小小班教育教学质量，促进教师专业成长，本学期小小班教研组特召开本次教研活动会议。
本次会议旨在总结上学期的工作成果，分析存在的问题，并制定本学期的教学计划和工作重点。
二、会议议程1. 回顾上学期工作及总结2. 分析存在的问题及原因3. 制定本学期教学计划及工作重点4. 讨论幼儿行为习惯培养策略5. 交流分享教学经验及心得6. 讨论幼儿安全教育与预防措施7. 总结会议并布置后续工作三、会议内容（一）回顾上学期工作及总结张老师首先对上学期的工作进行了回顾和总结。
她指出，上学期小小班在教育教学方面取得了一定的成绩，幼儿在生活自理、学习兴趣、社交能力等方面都有了显著的提高。
但同时，也暴露出一些问题，如个别幼儿适应能力较差、部分教学内容过于简单等。
（二）分析存在的问题及原因接着，张老师针对存在的问题进行了深入分析。
她认为，问题产生的原因主要有以下几点：1. 教学方法单一，缺乏创新性。
2. 教师对幼儿个体差异关注不够。
3. 家园沟通不畅，家长参与度不高。
4. 教学资源不足，难以满足幼儿多样化需求。
（三）制定本学期教学计划及工作重点针对存在的问题，张老师提出了本学期的教学计划和工作重点：1. 丰富教学内容和方法，提高教学质量：结合幼儿年龄特点，设计富有创意的教学活动，注重培养幼儿的自主学习能力。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教：深入了解每个幼儿的个性特点，制定个性化的教育方案，帮助幼儿克服学习困难。
3. 加强家园沟通，提高家长参与度：定期开展家长会、家访等活动，引导家长关注幼儿成长，共同促进幼儿全面发展。
4. 优化教学资源，满足幼儿多样化需求：积极争取幼儿园资源，为幼儿提供丰富多样的学习体验。
（四）讨论幼儿行为习惯培养策略在讨论环节，教师们就幼儿行为习惯培养策略展开了热烈的讨论。
小班班级教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园小班教研组于2022年3月10日开展了以“提高幼儿语言表达能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩课例、研讨交流等方式，探讨如何提高幼儿语言表达能力，为幼儿提供更加优质的教育。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言表达能力培养的认识。
2. 探索适合小班幼儿的语言表达教学策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动过程1. 集体备课（1）教研组长介绍本次教研活动的主题和目标。
（2）教师围绕主题，结合自身教学经验，进行集体备课。
（3）针对小班幼儿的年龄特点，讨论如何制定教学计划，选择合适的教学内容和方法。
2. 观摩课例（1）由一名教师进行公开课展示，教学内容为“我的家庭”。
（2）其他教师观摩公开课，认真记录课堂细节，观察幼儿在课堂上的表现。
3. 研讨交流（1）观摩课后，教研组全体教师进行研讨交流。
（2）针对公开课，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
（3）结合小班幼儿的年龄特点，分享各自在语言表达教学方面的经验和心得。
4. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，强调提高幼儿语言表达能力的重要性。
（2）教师们针对本次活动进行反思，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
四、活动成果1. 教师们对幼儿语言表达能力培养的认识得到了提高。
2. 教师们探索出适合小班幼儿的语言表达教学策略，为今后的教学提供了参考。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到了共同提高。
五、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，教师参与度高，取得了良好的效果。
2. 教师们在活动中充分展示了自身的教育教学能力，为其他教师提供了学习的机会。
3. 活动中，教师们针对问题进行深入研讨，提出了切实可行的改进措施，为今后的教学工作奠定了基础。
4. 在今后的教研活动中，应继续关注幼儿语言表达能力培养，不断探索适合小班幼儿的教学策略，提高教育教学质量。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，教研组长以“小班幼儿午睡时间整理床铺”为案例，引导教师们进行讨论。
教师们纷纷分享了自己在实际工作中遇到的问题和解决方法，如如何引导幼儿学会自己整理床铺、如何培养幼儿的独立性等。
2. 经验交流随后，教师们分组进行经验交流。
每组选取一位代表，分享本组在小班幼儿生活自理能力培养方面的成功经验和做法。
例如，有的教师通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理床铺；有的教师则通过设置奖励机制，激发幼儿学习自理的积极性。
3. 专题讲座教研活动邀请了资深教师进行专题讲座，主题为“小班幼儿生活自理能力培养的策略”。
讲座中，专家从理论层面和实践层面为教师们讲解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性、方法和技巧。
教师们认真聆听，积极记录，对讲座内容进行了深入思考。
4. 分组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（2）如何将生活自理能力培养融入一日活动中？（3）如何家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？（4）如何评价幼儿的生活自理能力？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在小班幼儿生活自理能力培养方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
小班教研活动记录【6篇】
活动目标：
.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
.有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
.培养幼儿比较和判断的能力。
.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
.引发Байду номын сангаас儿学习的兴趣。
活动准备：
.玩具柜1-2个。 .玩具若干或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： 引发幼儿活动兴趣。 .展示玩具，认识玩具。 教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具， 看看有些什么玩具？ .玩玩具，体验快乐。 教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 引导讨论，尝试摆放玩具一一将同样的玩具放在一起。 .观察摆放的玩具。 .讨论怎样摆放玩具。 .探索将同样的玩具放在一起。 请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如： 认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让 幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很 短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑
1、小班级部运用游戏材料情况介绍
韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现 的问
题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不 同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。我想听一听大家更好地意见和建议。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是 必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的 过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主 题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
小班组教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班组教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我们于2023年4月15日开展了小班组教研课活动。
本次教研课活动以“幼儿行为习惯培养”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 学习和分享有效的幼儿行为习惯培养方法。
3. 增强教师之间的合作与交流，共同提升班级管理水平。
三、活动内容（一）观摩环节1. 观摩内容：小一班王老师执教的一节健康活动《我能自己穿衣服》。
2. 观摩时间：上午9:00-9:30。
3. 观摩过程：- 王老师通过故事导入，激发幼儿兴趣。
- 引导幼儿学习穿衣服的正确方法，并进行示范。
- 组织幼儿分组练习，教师巡回指导。
- 鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
（二）研讨环节1. 研讨主题：如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
2. 研讨过程：- 观摩课后，全体教师围坐在一起，针对王老师的课堂进行点评。
- 教师们分享了在培养幼儿行为习惯方面的经验和心得。
- 针对幼儿在穿衣服、整理物品等方面的不良行为，大家共同探讨了解决方法。
3. 研讨成果：- 形成了一份关于幼儿行为习惯培养的方案。
- 明确了培养幼儿行为习惯的目标和具体措施。
- 建立了教师之间的互助机制，共同关注幼儿的成长。
四、活动反思（一）优点1. 教师们积极参与，认真观摩，充分体现了团队协作精神。
2. 观摩环节组织有序，研讨环节气氛热烈，大家畅所欲言。
3. 通过研讨，教师们对幼儿行为习惯培养有了更深入的认识。
（二）不足1. 部分教师对幼儿行为习惯培养的重视程度不够。
2. 教师们在实际操作中，对培养幼儿行为习惯的方法运用不够灵活。
五、改进措施1. 加强对幼儿行为习惯培养的宣传和培训，提高教师的认识。
2. 组织教师学习相关理论知识，提升教学水平。
3. 定期开展教研活动，分享经验，共同进步。
六、总结本次小班组教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小班组教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日二、活动地点幼儿园小班组活动室三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》背景下小班主题活动设计与应用四、参与人员小班组全体教师五、活动内容（一）活动导入1. 活动主持人：张老师2. 活动目的：通过本次教研活动，提升小班组教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解，提高主题活动设计与应用能力，促进教师专业成长。
（二）主题讲座1. 讲座主题：《幼儿园教育指导纲要》背景下小班主题活动设计与应用2. 讲座内容：（1）解读《幼儿园教育指导纲要》中关于小班主题活动设计的相关要求；（2）分析小班主题活动设计的特点与原则；（3）分享小班主题活动设计的案例，包括主题选择、活动内容、活动形式、活动评价等方面；（4）探讨如何将主题活动与幼儿日常生活相结合，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 讲座人：李老师（三）分组讨论1. 分组讨论主题：如何在小班主题活动设计中融入生活化、游戏化、情境化的教学策略2. 分组讨论步骤：（1）各小组根据讲座内容，结合自身教学实践，进行讨论；（2）各小组派代表分享讨论成果；（3）主持人对各组讨论成果进行点评和总结。
3. 分组讨论成果：（1）A组：提出在主题活动设计中，注重生活化、游戏化、情境化的教学策略，以激发幼儿的兴趣和参与度；（2）B组：强调主题活动设计应注重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣和需求，提高幼儿的自主学习能力；（3）C组：提出主题活动设计应注重家园共育，充分发挥家长的作用，共同促进幼儿的全面发展。
（四）活动总结1. 总结人：张老师2. 总结内容：（1）肯定本次教研活动的成果，感谢各位教师的积极参与和分享；（2）强调主题活动设计在幼儿园教育中的重要性，要求教师们在今后的工作中，注重主题活动的设计与应用；（3）要求教师们将本次教研活动的成果应用于实际教学中，不断提高自身教育教学水平。
六、活动反思（一）教师反思1. 张老师：通过本次教研活动，对《幼儿园教育指导纲要》中关于小班主题活动设计的相关要求有了更深入的理解，对今后的教学工作有了更明确的方向；2. 李老师：在讲座过程中，发现自己在主题活动设计方面还存在不足，今后将不断学习，提高自身专业素养；3. 其他教师：通过分组讨论，认识到主题活动设计应注重生活化、游戏化、情境化的教学策略，将在今后的教学中加以实践。
小班组织的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们于2021年10月15日组织了一次小班教研活动。
本次活动以“如何有效开展小班教学活动”为主题，旨在通过研讨、分享和实践，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班教学活动的认识，明确小班教学活动的特点和目标。
2. 学习和借鉴优秀的小班教学经验，丰富教师的教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小班教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名的小班教学专家进行讲座。
专家从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）小班教学活动的特点：小班教学活动强调个别化教学，注重学生的兴趣和需求，培养学生的学习能力和创新精神。
（2）小班教学活动的目标：培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
（3）小班教学活动的实施策略：创设丰富的教学环境，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，实施分层教学。
2. 经验分享在专家讲座之后，我们邀请了几位具有丰富小班教学经验的教师进行经验分享。
以下是几位教师的分享内容：（1）教师A：注重学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求，设计个性化的教学活动。
（2）教师B：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）教师C：关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的教学氛围。
3. 实践环节为了将所学知识应用到实际教学中，我们组织了实践环节。
教师们分组进行教学设计，并进行了现场展示和点评。
（1）分组设计教学活动教师们根据学生的年龄特点和兴趣，设计了丰富多样的小班教学活动。
例如：- 音乐活动：通过唱儿歌、跳舞等方式，培养学生的音乐素养。
- 美术活动：通过绘画、手工制作等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
- 语言活动：通过讲故事、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
（2）现场展示和点评教师们分组进行教学活动展示，其他教师进行点评。
小班年级组日常教研记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：幼儿园会议室参与人员：小班年级组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研活动主题为“小班幼儿行为习惯培养策略探讨”。
二、会议议程1. 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿行为习惯培养的相关内容；2. 分享小班幼儿行为习惯培养的经验和案例；3. 探讨小班幼儿行为习惯培养的策略；4. 制定小班幼儿行为习惯培养方案；5. 教师代表发言，总结本次教研活动。
三、会议内容1. 学习《幼儿园教育指导纲要》张老师带领全体教师共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿行为习惯培养的相关内容。
重点讲解了幼儿行为习惯培养的重要性，以及幼儿园在培养幼儿良好行为习惯方面的责任。
2. 分享经验和案例李老师分享了自己在班级中培养幼儿良好行为习惯的经验，如通过游戏、故事、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习遵守规则。
王老师则分享了一个案例，讲述了如何通过家园合作，共同引导幼儿养成良好的卫生习惯。
3. 探讨培养策略在讨论环节，教师们积极发言，提出了以下培养策略：（1）创设良好的环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯；（2）注重培养幼儿的自主性，让他们在参与活动中学会自律；（3）结合幼儿年龄特点，采用多样化的教育手段，如游戏、故事、儿歌等；（4）家园合作，共同引导幼儿养成良好的行为习惯；（5）关注幼儿个体差异，因材施教。
4. 制定培养方案根据讨论结果，小班年级组制定了以下培养方案：（1）在班级环境中，设置明确的行为规范，如排队、洗手、进餐等；（2）开展主题教育活动，如“我的好习惯”、“我爱洗手”等；（3）邀请家长参与，共同开展亲子活动，如“家庭卫生日”、“亲子阅读”等；（4）定期对幼儿行为习惯进行评估，及时调整培养方案。
5. 教师代表发言刘老师作为教师代表，对本次教研活动进行了总结。
她表示，通过本次教研活动，大家对小班幼儿行为习惯培养有了更深入的认识，同时也学到了很多实用的方法。
幼儿园小班小组教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园小班的教育教学活动越来越受到关注。
为了提高小班教师的教育教学水平，促进幼儿的全面发展，我们幼儿园小班教师团队于2022年3月开展了以“小班幼儿教育教学活动设计与实施”为主题的小组教研活动。
二、教研目标1. 提高小班教师对教育教学活动的认识，明确教育教学活动的目标与要求。
2. 探讨小班幼儿教育教学活动的有效策略，提高教育教学质量。
3. 增强小班教师之间的交流与合作，共同促进幼儿的全面发展。
三、教研内容1. 小班幼儿教育教学活动的目标与要求2. 小班幼儿教育教学活动的有效策略3. 小班幼儿教育教学活动的案例分享与讨论4. 小班幼儿教育教学活动的评价与反思四、教研过程1. 主持人介绍教研背景和目标本次教研活动由小班年级组长担任主持人，她首先介绍了本次教研活动的背景和目标，强调了提高小班教师教育教学水平的重要性。
2. 分组讨论主持人将小班教师分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）小班幼儿教育教学活动的目标与要求是什么？（2）如何设计小班幼儿教育教学活动，使其具有趣味性、教育性和针对性？（3）如何实施小班幼儿教育教学活动，提高教育教学质量？（4）如何对小班幼儿教育教学活动进行评价与反思？各组教师积极参与讨论，分享了自己的观点和经验。
3. 案例分享与讨论各组推选代表进行案例分享，其他教师针对案例进行讨论，提出改进意见。
以下是部分案例分享：案例一：小班幼儿音乐活动《小星星》分享教师：张老师张老师介绍了自己在音乐活动中如何引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，使幼儿在活动中感受到音乐的快乐。
讨论：其他教师认为张老师的活动设计具有趣味性，但可以增加一些互动环节，让幼儿更好地参与到活动中。
案例二：小班幼儿美术活动《春天的花》分享教师：李老师李老师分享了她在美术活动中如何引导幼儿用画笔描绘春天的花朵，培养幼儿的审美能力和动手能力。
讨论：其他教师认为李老师的活动设计具有教育性，但可以适当降低难度，让更多幼儿参与到活动中。
小班教研组织活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教师的专业素养，我园于2021年10月15日组织了一次小班教研活动。
本次活动以“提升小班幼儿生活自理能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践操作等方式，帮助教师更好地了解幼儿生活自理能力的发展特点，掌握有效的教学方法。
二、活动目标1. 了解小班幼儿生活自理能力的发展特点及重要性。
2. 掌握提升小班幼儿生活自理能力的有效教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
三、活动时间2021年10月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员小班全体教师六、活动内容1. 集体研讨（1）主持人介绍活动主题及目的，明确研讨方向。
（2）教师们结合自身教学经验，分享小班幼儿生活自理能力的发展特点及存在的问题。
（3）针对问题，教师们提出相应的解决策略和方法。
（4）主持人总结研讨成果，提出改进措施。
2. 实践操作（1）教师分组，每组选取一个生活自理能力培养的主题，如：穿衣服、洗手、整理玩具等。
（2）各组教师根据主题，设计相应的教学活动方案。
（3）教师们进行实践操作，展示教学活动过程。
（4）各组教师分享实践心得，交流教学经验。
七、活动过程1. 集体研讨环节主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提升小班幼儿生活自理能力的重要性。
随后，教师们纷纷结合自身教学经验，分享了小班幼儿生活自理能力的发展特点及存在的问题。
大家普遍认为，小班幼儿生活自理能力较弱，需要教师有针对性地进行培养。
在提出解决策略和方法时，教师们各抒己见。
有的教师提出，可以通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理；有的教师建议，利用儿歌、故事等形式，帮助幼儿养成良好的生活习惯；还有的教师认为，家园共育是提升幼儿生活自理能力的关键，需要教师与家长共同努力。
主持人对研讨成果进行了总结，并提出了改进措施。
她强调，教师要关注每个幼儿的发展需求，因材施教；要注重培养幼儿的生活自理能力，为幼儿未来的学习生活打下基础。
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小班段教研组活动记录
研讨活动《优化一日常规中“组织幼儿排队”》
主持人：常规培养紧抓不懈，可是通过几次集体户外活动我们发现大家好像忽略了一个幼儿排队问题。
针对这个问题我们今天做以讨论1、为什么要排队？用哪些好的方法来有效的组织幼儿排队？
——为了加强安全，提高幼儿规则意识；是良好素质的一种表现。
——是社会文明的一种表现。
主持人：哪些好的方法来有效的组织幼儿排队
——首先做的是从自然起步。
让宝宝在一种轻松自然的氛围下学习一
些简单的常规，如站队，利用宝宝爱游戏的特点，利用游戏“看谁站
的快”“站直线”宝宝很快就有了站队的意识。
——教育幼儿“带”、“比”、“练”的方法。
所谓“带”，在老师的带
领下排成上课队形。
“比”就要让小朋友之间互相比赛，比一比谁排
的好，对好的孩子进行表扬。
“练”，通过讲评，让小朋友进行反复的
练习，做到从易到难，循序渐进地练习。
——教师可采用线条、箭头、圆点、脚印等来让幼儿知道这些标记处
是排队活动。
王志华——教师可以安排男孩和女孩的队伍，男孩和
女孩手拉手走。
教师采用数字123，让幼儿把队伍排成一队。
——教师可以采用数字的形式，多让幼儿参加体育游戏，可以让幼儿
相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体
的荣誉，每个幼儿都会认真练习的。
对待没有做到的幼儿要讲清道理，
努力提高幼儿体育活动的排队常规。
主持人——小班幼儿排队都是拉着衣服一个跟着一个走，我想应该放开手让幼儿自己学着走。
首先让幼儿了解，通过看图片、电视、玩具等了解什么是一个跟着一个走。
幼儿尝试，通过分小组示范练习，让幼儿学习一个跟着一个走。
分小组既便于教师管理指挥队行，又给其他幼儿作出示范，这样，幼儿就会体验到一个跟着一个走的乐趣了。
最后是让幼儿练习，把幼儿一组一组排好队，喊着“一二一”、“一个跟着一个走”的口令，多次练习，幼儿就会跟着老师，摆动双臂，很神气地走了。
主持人：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。