(修改)幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究结题报告

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幼儿园绿色生态课程实践研究

幼儿园绿色生态课程实践研究近年来，绿色环保理念越来越广泛地应用于社会各个领域，儿童教育也不例外。

作为幼儿教师，我们应该有自觉的环保意识，把绿色理念融入到课堂教学中，开展幼儿园绿色生态课程实践研究，让幼儿在健康、安全、环保的课堂氛围中探索自然，认识万物、感知生命，培养幼儿的责任感和情感；同时，绿化教育也能丰富幼儿的课外生活。

本文将结合理论和实践，对幼儿园进行绿色生态课程实践研究分析。

一、绿色生态教育理论幼儿教育是一项关系儿童全面发展的重要事业，而绿色生态教育作为教育的一个重要组成部分，为儿童的全面发展、身心健康、环保意识、品德修养等方面提供了强有力的支持。

在实践中，教师应该意识到，绿色生态教育不仅关注“环保”，更是以“人类生存与发展”为出发点，为儿童建构一个完整的知识体系和层次结构。

1. 基本概念绿色生态教育是一种以绿色为基调，以生态为主题，以教育为手段的新型教育理念。

这是一种将生态思想和环保实践相结合，涵盖了社会、环境和经济三个方面的教育模式，旨在通过教育帮助人们更好地认识和体验自然环境，保护自然、关爱生态，可谓是“教育是绿色，绿色是教育”。

2. 儿童健康成长的根据儿童的健康成长离不开健康的体格和环境。

而绿色生态教育理念注重创造人与自然和谐、人与人和谐的环境，为实现儿童健康成长打下了坚实的基础。

在绿色生态课程实践中，我们应该创设有利于幼儿健康成长的环境，例如，建立天然的探究园地，引导幼儿亲手培育盆栽、观察植物的生命变化，培养幼儿的责任心和探究精神。

同时，通过课堂活动，教育幼儿认识自己的身体特点，保养身体，养成健康的生活习惯。

3. 环保意识的培养一直以来，人类对自然资源的过度开采和恶劣污染导致了环境的恶化，幼儿身处于这样的环境中受到了不同程度的影响。

幼儿园绿色生态课程实践研究之所以必要，就在于通过教育幼儿了解和认识自然，了解环保知识和技能，营造公共、安全、卫生的环境，使幼儿具有独立主动保护环境的能力。

(修改)幼儿园绿色生态园本特色课程的开发和实践研究方案结题报告

幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究省教育科学“十二五”规划课题总结研究报告市书院巷幼儿园狄忠敏茹《幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究》是省教育科学“十二五”规划课题。

该课题于2013年11月经省教育科学规划领导小组办公室批准立项，课题编号为D/2013/02/793，2014年1月2日举行开题论证会，2015年12月开展中期汇报活动。

经过三年多的研究，基本达成预期目标。

一、课题研究的背景及意义我园从2008年起就确立了以“绿色生态，健康生活”为特色的教学研究，2011年成功创建“市特色幼儿园”。

2014年，我园“绿色生态背景下的幼儿园游戏项目”在市学校主动发展项目评选中荣获一等奖。

2015年3月，我园成功申报为市基础教育基地——亲自然生活课程基地。

2016年4月，成为省课程游戏化建设项目第三批共建园。

经过3年多的实践，我们在幼儿园的开发和实践方面积累了一定的经验。

课程游戏化的实践是我们的责任和担当，更是我们对“亲自然生活课程”的进一步反思和展望。

在课程游戏化项目建设的推进过程中，我们也在思考如何在审议《幼儿园综合活动课程》的基础上与我们的“亲自然生活课程”更好地融合，让课程更好地实现《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的最新理念，最大程度地促进孩子的发展。

（一）有利于培养幼儿发展，亲近自然热爱生活绿色生态是时代的要求，而对于作为基础教育起始阶段的幼儿园而言，我们的课程有必要更有义务向绿色生态靠拢。

幼儿通过走进自然、走近社会，进一步萌发热爱自然、热爱生活、热爱家乡文化的美好情感，促进幼儿可持续发展。

（二）有利于引领教师发展，提高课程建设能力2011年出台了《幼儿园教师专业标准》，提出幼儿园教师应该具备相应的专业知识、专业能力和基本的理念和道德，12年出台的《3到6岁儿童学习与发展指南》在更大程度上影响我们幼儿园的课程改革。

教师作为课程开发者与实施者，我们要为他们提供实践的平台、营造课程建设的氛围。

实践教学总结绿色生态(3篇)

第1篇随着全球环境问题的日益突出，绿色生态理念逐渐深入人心。

为了提高学生的环保意识，培养他们参与绿色生态建设的实践能力，我们学校组织了一次以“绿色生态”为主题的实践教学活动。

通过这次活动，学生们不仅学到了丰富的环保知识，还亲身体验了绿色生态建设的实际操作，现将本次实践教学总结如下：一、活动背景近年来，我国政府高度重视生态环境保护，提出了一系列政策措施，以推动绿色生态建设。

为了让学生深入了解绿色生态的重要性，提高他们的环保意识，我校特举办此次实践教学活动。

二、活动目标1. 增强学生的环保意识，让他们认识到绿色生态的重要性。

2. 培养学生参与绿色生态建设的实践能力，提高他们的综合素质。

3. 激发学生关注环境保护的热情，为我国绿色生态建设贡献力量。

三、活动内容1. 课堂教学：邀请环保专家为学生讲解绿色生态知识，包括环境保护、资源节约、节能减排等方面的内容。

2. 课外实践：组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，让学生直观了解环保工作。

3. 绿色志愿服务：组织学生参加社区环保活动，如植树造林、清洁家园等，培养学生的社会责任感。

4. 课题研究：引导学生结合所学知识，开展绿色生态课题研究，提高他们的科研能力。

四、活动过程1. 课前准备：教师组织学生查阅相关资料，了解绿色生态知识，为课堂教学做好准备。

2. 课堂教学：环保专家为学生讲解绿色生态知识，引导学生思考环保问题。

3. 课外实践：组织学生参观环保设施，让学生了解环保工作的实际情况。

4. 绿色志愿服务：学生分组参加社区环保活动，亲身体验环保工作。

5. 课题研究：学生根据所学知识，选择课题进行研究，撰写研究报告。

五、活动成果1. 学生环保意识明显提高，认识到绿色生态的重要性。

2. 学生掌握了绿色生态建设的基本知识，为参与实践活动奠定了基础。

3. 学生积极参与绿色志愿服务，培养了社会责任感。

4. 学生课题研究成果丰硕，提高了科研能力。

六、存在问题1. 部分学生环保意识薄弱，对绿色生态的认识不足。

生态学实习报告总结幼儿园

生态学实习报告总结幼儿园1. 引言生态学实习是一次很宝贵的学习机会，通过实地考察和实践，我们能更加深入地了解生态系统的运行和生物多样性。

本次实习我们选择了幼儿园作为研究对象，通过观察和调研，我们得出了一些关于幼儿园生态环境的发现和思考。

2. 调研内容2.1 生态环境观察我们首先对幼儿园的生态环境进行观察，发现幼儿园的校园绿化工作做得非常好，有各种各样的植物，包括树木、花草等。

这些植物不仅美化了校园环境，还为孩子们提供了一个接触大自然的机会。

同时，我们还发现校园周边有一片小花坛，里面种植了一些蔬菜和花卉，这是幼儿园在进一步培养幼儿的环保意识和动手能力。

2.2 动物观察我们对幼儿园的动物进行了观察，发现有许多鸟类在校园中自由飞行，给孩子们带来了很多乐趣。

鸟类的存在也起到了自然的杂草控制和害虫抑制作用。

此外，幼儿园还有一只小狗作为校园的守卫和伴侣，小狗非常友好和孩子们亲近。

3. 思考与建议3.1 增加生态教育幼儿园作为孩子们最早接触的教育环境，对于培养他们的环保意识和热爱自然的情感具有重要意义。

因此，建议幼儿园能进一步加强对幼儿的生态教育，通过开展植物栽培、小动物饲养等活动，引导幼儿了解和关注生态系统的运行，并培养他们保护环境的意识。

3.2 增加生物多样性幼儿园校园内的植物种类还有待扩大，建议可以引入更多的本地植物和具有观赏价值的花草。

同时，可以进行一些有关生物多样性的教育活动，让孩子们了解不同植物和动物的特点和作用，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

3.3 增强环境保护意识幼儿园可以通过定期的垃圾分类教育、节约用水和节能的宣传等方式，引导孩子们养成良好的环保习惯。

同时，可以通过亲身参与环境保护活动，如清洁校园环境、种植树木等，让孩子们更直观地感受到环境保护的重要性。

4. 结论通过本次生态学实习，我们对幼儿园的生态环境有了更深入的了解。

幼儿园在保护和营造生态环境方面已经做得很好，但还可以进一步加强生态教育、增加生物多样性和增强环境保护意识。

幼儿园环保教育的实践与研究最新的结题报告

幼儿园环保教育的实践与研究最新的结题报告一、问题的提出在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境问题却日趋严重。

空气污染、气候变化、臭氧层耗竭、流水资源枯竭、物种灭绝等都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。

因此，环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，已成为全球面临的紧迫问题。

“环境保护，教育为本。

”人的环境意识对于保护环境有着不可估量的影响，因此，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点。

幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终身全面教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。

幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定今后社会的环境状况和可持续发展的战略进程。

但是，对幼儿来说，“环保”是一个既具体又抽象的名词。

幼儿年龄小，生活经验少，逻辑思维也不发达，因此对他们进行环保教育，单纯的说教，会显得枯燥无味，是不易被孩子所接受的。

如何针对幼儿年龄特点，对其有效地实施环保教育是我们一直在思考的问题。

平时，人们总是习惯性地将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾，予以丢弃。

在我们幼儿园里，这种“垃圾”也随处可见。

因此，我们就有了这样的设想：不如从“变废为宝”入手，对幼儿实施环保教育？提出这种设想一是由于废旧物品来源于生活，是幼儿每天都会接触到的，运用废旧物品对幼儿进行环保教育体现了在生活中学习的理念；二是废旧物品具有可再利用的特点，在幼儿园可以将它视为一种教育资源加以利用。

幼儿在对废旧物品进行利用与改造的过程中，可以自由地发挥想象，大胆地进行创造，从而培养其创造能力与实践能力；三是考虑到幼儿年龄特点，即幼儿喜欢在玩中学，在游戏中接受知识。

幼儿园绿色环保教育实践研究总结

幼儿园绿色环保教育实践研究总结幼儿园绿色环保教育实践研究总结一、背景当前环境问题已经成为全球性问题，严重制约了人类的发展和生存。

而幼儿园教育作为培养未来人才的重要阶段，在环保教育方面扮演着至关重要的角色。

幼儿园绿色环保教育实践就是为了落实国家绿色发展的要求，让幼儿在充满环保价值的教育氛围中快乐成长，以此增强他们的环保意识和责任感。

二、环保教育的重要性1.提升环保意识：绿色环保教育是引导幼儿认识环保问题、重视环保问题、并且采取行动改变环保问题的过程。

通过绿色环保教育，幼儿会逐步认知环境、爱护环境、并且积极行动起来。

2.增强环保动力：环保相关知识的学习将引导幼儿对环保事业产生浓厚的兴趣，增强他们的环保动力。

当环保意识提升之后，幼儿会自发地监督身边的行为，更好地保护环境。

3.落实国家发展战略：环保教育的普及是落实国家可持续发展发展战略的重要途径之一。

在幼儿教育领域中普及环保教育，可以为实现可持续环保事业做出自己的贡献。

三、环保教育的实践模式1.绿色环保教育的课程开发绿色环保教育应该贯穿于整个幼儿教育过程中。

要注意通过设计儿童感兴趣的教学活动，增强教学的生动性和实用性。

比如，可以尝试从幼儿园周围的环境出发，设计探索自然的课程内容，让幼儿在感受自然美的同时学习环境保护知识。

2.绿色环保教育的实践活动切实可行的实践活动对于幼儿园绿色环保教育的实施非常重要。

比如，可以组织幼儿参观环保展览，向幼儿传达环保意识。

同时，还可以尝试实践性的环保活动，比如种植树木、参与环保志愿服务等等。

三、幼儿园绿色环保教育实践的取得成果1.环保意识得到提高：实践证明，幼儿园绿色环保教育实践能够有效地提升幼儿的环保意识和责任感，达到落实国家可持续发展方针的目的。

2.环保意识成为幼儿的习惯：在幼儿园中接受环保教育的幼儿，在逐渐成长为合格公民的过程中，形成了爱护环境的良好习惯，将环保理念贯穿到了日常生活中。

3.达到实际的环保效果：在幼儿园绿色环保教育实践的过程中，实现了园所绿化、垃圾分类等方面的环保成果，同时提高了幼儿及其家长、老师的环保意识，取得了显著的教育效果。

幼儿园环保教育活动课程研究结题报告.4

幼儿园环保教育活动课程研究结题报告摘要：环境是人们赖以生存和发展的基本条件，幼儿园是幼儿离开家庭走进社会的主要活动场所。

幼儿的可塑性强，如果能充分挖掘利用每个环节有利因系启蒙幼儿环保意识，传授环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极参与环保为日后成为保护环境的好公民都具有重要的意义。

本研究，我们遵循不同年龄幼儿认知特点，分别从日常生活活动中、课堂教育活动中、游戏活动中、家园配合中及社会活动中探讨如何对幼儿实施环保教育。

关键词：幼儿、环保、教育活动一、课题研究的背景环保作为一个全球性的课题，受到社会各界的广泛关注。

孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。

江泽民同志指出：“环境意识和质量如何，是衡量一个国家和一个民族文明程度的重要标志，经济的发展必须与人口、环境、资源统筹考虑，我们决不能浪费资源，走进先污染后治理的路子，更不能吃祖宗的饭，断子孙的路。

”温家宝总理也提出：“城市垃圾污染日益严重，在城市发展中，要把解决生产和生活垃圾的处理问题放在重要位置，纳入市政建设的总体规划和计划……同时，要通过宣传教育和收费措施，引导居民支持垃圾分类处理，减少垃圾污染，开展废物利用”。

我园地处县城中心地带，有一半幼儿的父母从事小个体经营，家庭文化背景差异大，教养子女时间少，其孩子的个人卫生习惯较差，维护公共环境意识淡薄，很多孩子常常衣冠不整就来上学，身上零食不断，教室的墙壁、走廊的四壁也常常会有孩子留下污痕……严重影响园里的环境卫生。

幼儿园是幼儿离开家庭走进社会的主要活动场所。

《钢要》中指出：“教育幼儿爱护环境和其他物品，爱护公物和公共环境”。

“爱护动物，关心周围环境亲爱大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。

幼儿的可塑性强，如果能充分挖掘利用每个环节的有利因素启蒙幼儿环保意识，传授环保知识，获得环保技能，鼓动他们积极参与环保为日后走进社会成为保护环境好公民都具有重要意义。

《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》结题报告(二)

《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》结题报告以课题促讨论，逐步彰显了幼儿园的特色环境我们遵循了"儿童为本'的原则，以儿童喜爱并情愿乐观参加为衡量标准，进行了幼儿园环境建设，逐步彰显出"绿色﹒健康﹒环保'这一主题。

1.花幼园凸显办园理念的环境我园主环境的创设着眼于为师生营造一个丰富多彩、蕴含无限美感的生活空间，让大家在"花儿朵朵﹒幼荷尖尖'的主题诗和"绿色﹒健康﹒环保'的主题墙围绕的空间中获得丰富的体验。

户外的花幼园分布合理，又有品尝。

树木花卉错落有致，四季常绿，镌刻于圆石小桥之间的童诗，让幼儿在美妙的环境中得以欢乐成长，在诗情画意中陶冶性情；同时，各班种植地为平常养尊处优的孩子辟一隅养花弄草、护绿爱绿的地方，让幼儿在实践过程中找到融进自然的感觉，了解生命成长的过程和需要，家长们全都认为其"实在而有意义'。

2.科技廊与孩子对话的环境进入门厅，首先映入眼帘的就是"花幼科技廊'，供应了便于幼儿操作探究的玩具材料，呈现了家庭亲子小制作，在折、叠、剪、裁、贴的过程中，有包含几何原理在内的科学学问，也有"废旧回收、变废为宝'的人文精神的渗透。

此外，各类幼儿作品装饰着楼梯走廊，为孩子供应展现自我的机会；使孩子们浸润其中，乐在其中，纯真的心田播撒下"绿色的种子'。

3.嬉戏街与文化对话的环境幼儿园嬉戏环境力求体现花桥的风土人情和地方特色，如大班的"花桥老街'，街内的江南丝竹、花之桥集锦、花家小院、花桥小吃、成衣坊、花鸟店等每一件具有老花桥文化特色的东西都源自于老师、幼儿及家长的收集布置；中班组的"商务新城'，包括东南东、易买得、麦当劳、中影影城、鑫隆广场、花溪公园等商务城耳熟能详的新地标，为我们呈现了一个进展中的商务新城，这些理念和材料制造了一种独特的文化，这种文化是绿色的、富有生命力的。

幼儿园绿色生态课程建设与实施研究

幼儿园绿色生态课程建设与实施研究一、前言绿色生态已经成为现代社会的重要主题和趋势之一。

对于幼儿教育来说，绿色生态课程的建设和实施也愈发重要。

本文将从以下几个方面对幼儿园绿色生态课程的建设和实施进行研究：幼儿园绿色生态课程的定义和意义、绿色生态课程建设的基本原则、幼儿园绿色生态课程实施的过程和方法、绿色生态课程的评价和效果，以及面临的挑战和发展趋势。

二、幼儿园绿色生态课程的定义和意义幼儿园绿色生态课程旨在通过让孩子们了解、学习和实践生态环保的知识和技能，激发他们对生态环境保护和可持续发展的意识和兴趣，从而形成绿色生态观念和生态价值观，帮助他们建立积极健康的人际关系和自我发展意识，从而实现人与自然和谐共处的目标。

绿色生态课程既涉及幼儿园日常教育活动的方方面面，也包括孩子们实践生态保护的活动，还包括孩子们的生活与游戏等。

幼儿园绿色生态课程有以下几个特点：1. 在课程内容上注重环保、可持续发展等绿色生态理念的融入，帮助孩子们了解环保的概念和生态保护的原则。

2. 在课程设计上侧重于孩子们的实践和互动活动，例如环保科普、实地调查、小型领域学习、国际课程等。

3. 强调亲近自然和主动选择的原则，帮助孩子们增加对自然的感知，培养环保意识和习惯。

4. 关注孩子的学习和身心发展。

幼儿园绿色生态课程的重点是帮助孩子们在社交互动中建立良好的人际关系，培养自主思考的习惯和自信心，并养成健康的行为方式。

幼儿园绿色生态课程的意义在于，它有利于：1. 帮助幼儿园实现发展目标。

绿色生态课程的建设和实施是全面发展幼儿园教育的重要组成部分，有助于提高教育质量和水平，满足社会和家长对幼儿园教育的需求。

2. 促进幼儿身心健康。

绿色生态课程强调人与自然的和谐共处，帮助幼儿养成良好的生活和行为习惯，促进身心健康的发展。

3. 培养环保意识和价值观。

绿色生态课程的建设和实施有利于培养幼儿的环保意识和习惯，形成科学理念和规律的认识。

4. 加强社交互动和个性发展。

幼儿园绿色班本课程的生成与实践研究

幼儿园绿色班本课程的生成与实践研究著名幼儿教育家陈鹤琴曾经说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。

”大自然中蕴含着丰富的教育资源，而幼儿正处于成长和发展的关键时期，将自然生态资源与幼儿园绿色班本课程进行有效结合，对于幼儿实施绿色教育，能够促使幼儿在自然生态教育中形成初步的环保意识，树立正确的自然生态观。

下面，笔者就结合自己的教学经验，聚焦STEAM教育理念，探索幼儿园绿色班本课程的生成和实践，不断总结经验，拓展幼儿园绿色教育的深度和广度。

一、生成——融合STEAM教育理念，审议绿色班本课程STEAM理念下幼儿园绿色班本课程构建的过程中，教师要结合幼儿的年龄特点和兴趣，确定绿色班本课程的主题，进而对绿色班本课程的主题进行审议，拟定绿色班本课程的框架，为绿色班本课程的组织和实施奠定坚实的基础。

（一）基于儿童视角，确定绿色班本课程主题基于儿童视角的课程就是要关注儿童的经验、生活与表达，在此基础上进行优化。

从幼儿的年龄特征来看，具有浓厚的求知欲和好奇心是幼儿的典型特点。

在兴趣的驱动下，幼儿的各个感官能够得到解放，主动参与到活动中。

因此，在绿色班本课程主题确定的过程中，教师要遵从幼儿的兴趣，有效观察幼儿的一举一动，顺应幼儿的发现与问题，满足幼儿的发展需求，为幼儿的绿色成长和发展注入活力。

例如，绿色班本课程“枯萎的植物”生成过程中，“枯萎的植物”这个主题的确定就来源于幼儿的观察和兴趣。

班级的自然角中种植着小豆苗，在精心照顾小豆苗的过程中，幼儿感受到了种植的乐趣。

随着时间的推移，小豆苗陆续枯萎，幼儿舍不得丢掉枯萎的小豆苗，于是开始思考如何更好地处理小豆苗。

一时间，幼儿的兴趣被调动起来，开始讨论枯萎的小豆苗还有什么用途。

在对幼儿进行观察的过程中，教师敏锐地抓住幼儿的兴趣点，确定了绿色班本课程的主题——枯萎的植物。

大自然的未知带给孩子新的发现，绿色教育便在孩子们不断发生的兴趣点的推动下，渐渐不断地、有意义地深入、展开。

幼儿园绿色环保课程的实践研究

幼儿园绿色环保课程的实践研究一、背景随着环保意识的不断提高，绿色环保教育逐渐成为幼儿园教育的一个重要方面。

在这种背景下，学生需要在幼儿园学习如何更好地保护环境，降低自身的环境对环境的影响。

在幼儿园的绿色环保课程中，幼儿园应该为幼儿提供各种有益的课程，从而帮助他们更好地了解和理解环保意识和绿色生活方式。

此外，幼儿园绿色环保课程应该多样化，体现趣味性和实践性，以此激发学生学习兴趣和动力。

二、绿色环保课程的设计1. 普及环保知识：通过环保知识的传授，幼儿能够更好地了解环境保护的重要性，帮助他们形成良好的环保意识。

普及环保知识可以通过幼儿园课程中的绘本、故事、歌曲、游戏等方式进行。

2. 家庭自助活动：鼓励幼儿参与家庭绿色环保行动。

比如说，让孩子和家长一起种植花草蔬菜，垃圾分类，节约用水，节省能源等。

3. 室内绿化：鼓励幼儿和幼儿园一起绿化环境。

在幼儿园建立绿化区域，并组织让孩子养护它们，也可以经常组织孩子们一起去树林或公园，感受大自然的美好。

4. 环保手工：通过环保手工，让孩子们更好地学习环保知识，并培养他们的动手能力和创造力。

幼儿园可以利用各种废旧的材料，比如牛奶盒，纸板箱，废旧布料等进行创作。

三、绿色环保课程的实验与研究在实践中，我们可以考虑以下几个方面：1. 课程设置与实践在完整的课程设置中，我们应该涵盖各个方面的环保知识及技能，其中包括“3R原则”（减少垃圾、回收资源、再利用资源）的介绍、垃圾分类，水的节约，能源的节约等等。

在每个课程的设计中，我们应该设置一些有趣的主题活动。

比如说，幼儿可以用各种材料制作冰淇淋，这样可以让幼儿了解到用太多塑料袋对环境的污染对环境的危害，并学习到塑料袋很难被分解的事实。

除此之外，我们还可以利用废纸板和废旧报纸制作一系列环保艺品，如纸板模型，环保手工人等，以此鼓励幼儿进行绿色环保创作，同时可以增强幼儿的动手能力，并增强良好的环境保护意识。

2. 活动成果与效果通过环保课程的实践研究，可以检验活动的效果。

幼儿园绿色环保实践总结幼儿园绿色环保

实践总结一、绿色环保意识培养1. 幼儿园作为孩子们成长的第一步，起着非常重要的作用。

在教育环境和日常生活中，我们要始终注重培养幼儿对绿色环保的意识。

在课堂上，我们多结合生活实践，引导幼儿了解环境保护的重要性，让他们通过亲身参与体验到环境保护的乐趣和意义。

二、环保知识普及2. 我们注重在日常的各种活动中，融入环保知识普及。

在上午开会时，我们会以小故事的形式向幼儿传达环保的重要性；在户外活动中，我们常常组织孩子们进行环保小游戏，比如“拾垃圾大作战”等，让他们在玩中学，在学中玩。

并且我们还邀请了专业的环保人士给孩子们讲解环保知识，使他们对环保有了更加直观和深入的了解。

三、节约资源、减少浪费3. 为了培养孩子们的节约意识，我们在幼儿园的日常运行中着手减少资源的浪费。

我们倡导使用环保餐具和节水节电的习惯，倡导幼儿们不浪费食物和纸张等。

我们还注重对资源的合理安排和使用，比如在玩具上，我们实行借阅制度，让每个玩具都得到充分的利用。

四、绿色环保实践4. 为了进一步提高幼儿园的绿色环保意识，我们积极探索绿色环保实践活动。

我们组织孩子们参观植物园、动物园、天文馆等，让他们亲身接触大自然，激发对自然的热爱。

我们还组织植树活动，教孩子们如何种树、养树，让他们亲手参与到环保实践中来。

五、家校合作5. 绿色环保不仅是在幼儿园进行的，更需要家庭和幼儿园的密切合作。

我们积极与家长进行沟通，邀请家长参与到幼儿园的绿色环保活动中来。

我们组织“环保亲子活动周”，让家长和孩子一起到公园进行环保活动，增强家长对环保教育的重视和支持。

六、环保意识的影响6. 经过一段时间的绿色环保教育和实践，我们发现幼儿园的绿色环保意识明显提升。

孩子们在日常生活中更加主动地珍惜资源，愿意参与到各种环保活动中来。

家长们对环保工作也表现出更高的关注度和积极性。

这表明，绿色环保意识的培养不仅是一项教育工作，更是一项长期的、全面的涉及社会各方面力量的工作。

七、展望未来7. 在未来的工作中，我们将继续加强幼儿园的绿色环保教育工作。

幼儿园绿色校园实践总结

幼儿园绿色校园实践总结一、实践背景近年来，在环保意识的普及下，对于教育的绿色化也越来越重视，幼儿教育也不例外。

为此，本幼儿园积极推行“绿色校园”的理念，通过广泛宣传和实践活动，引导幼儿养成勤俭节约、热爱自然、尊重环境、保护自然资源等良好的环保习惯。

二、实践目标1. 培养幼儿的环保意识，使其爱护环境，保护自然资源。

2. 培养幼儿的动手实践能力，鼓励他们积极参与环保工作。

3. 增加幼儿对环保知识的了解，引导他们走近自然，感受大自然的美与神奇。

三、实践内容1. 绿色植树学校通过儿童动感操、趣味游戏、环保教育课等形式向幼儿宣传植树的好处，组织幼儿园、中班的孩子在校内植树并记录下植树的全过程。

通过植树实践，让孩子们理解植树是为了让我们呼吸新鲜空气，让我们的校园更加美丽。

2. 环保绘画比赛学校开展环保绘画比赛，鼓励孩子们在画中表现自己对环保的理解和看法，同时通过老师的指导和教育，让幼儿了解环保知识，了解什么是垃圾分类，什么是能源的节约利用、什么是环境的保护等方面的知识。

3. 废旧物品再利用学校采用“废旧物品再利用”的方式，如采用废纸篓制作盆栽、挂钩；利用废旧书本制作日历等，让孩子们通过动手的方式感受环保，明白什么是“废物利用”，学会发挥自己的想象和动手能力，以小手小脑发挥出惊人的创造力。

4. 环保教育主题班会学校定期组织环保教育主题班会，邀请行业专家到学校为孩子们作环保知识讲座，并通过游戏、植树等形式，让孩子们自觉动手，让他们在主题班会上懂得了更多的环保知识，进一步增强了保护环境的意识和责任感。

四、实践效果通过这些具体的实践活动，学校逐步营造出了环保的氛围，学生和教职工的环保意识有所提高。

不仅幼儿们在亲身感受中学习到了环保知识，更加重要的是幼儿们开始把环保的理念落实到生活中，积极参与环保活动。

五、实践心得1. 落实到实处才有意义，要利用多种手段让幼儿参与到环保教育活动中来。

2. 教育一定要注重实践，让幼儿养成自己从小保护环境的良好习惯。

幼儿园生态教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重生态化、和谐化的发展。

为了提升幼儿园教师的专业素养，提高教育教学质量，我园于近期开展了一系列生态教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，促进教师对生态教育理念的理解，提高教育教学实践能力。

二、活动目标1. 提高教师对生态教育理念的认识，树立正确的教育观念；2. 促进教师对生态教育内容的深入研究，提高教育教学水平；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养教师具备创新精神和实践能力，为幼儿园生态教育发展贡献力量。

三、活动内容1. 生态教育理论讲座邀请专家为教师们进行生态教育理论讲座，使教师们对生态教育有更深入的了解。

讲座内容包括：生态教育的基本理念、生态教育课程设计、生态教育评价等。

2. 生态教育实践案例分析组织教师们进行生态教育实践案例分析，通过对比分析不同案例，找出成功经验和不足之处，为教师们提供有益的借鉴。

3. 生态教育课程设计研讨教师们围绕生态教育课程设计展开研讨，共同探讨如何将生态教育理念融入幼儿园课程，提高课程质量。

4. 生态教育实践活动展示组织教师们开展生态教育实践活动，如：户外观察、生态游戏、环保手工等，让幼儿在实践中体验生态教育的乐趣。

5. 教师反思与总结教师们针对本次活动进行反思与总结，分享自己的收获与体会，为今后的教育教学工作提供借鉴。

四、活动成果1. 教师对生态教育理念有了更深入的认识，能够将生态教育理念融入教育教学实践中；2. 教师们在生态教育课程设计方面取得了显著成果，为幼儿园课程改革提供了有力支持；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 幼儿在生态教育实践活动中积极参与，体验到了生态教育的乐趣，促进了幼儿全面发展。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织较为顺利，但部分环节仍需改进，如：提前通知教师准备相关材料，确保活动效果；2. 教师参与度方面：部分教师对生态教育了解较少，参与度有待提高，今后需加强教师培训，提高教师的专业素养；3. 活动形式方面：活动形式较为单一，今后可尝试更多样化的活动形式，激发教师参与热情；4. 教学实践方面：教师们在生态教育实践活动中，需进一步关注幼儿个体差异，因材施教，提高教育教学质量。

幼儿园生态环境教育实践总结

幼儿园生态环境教育实践总结幼儿园生态环境教育实践总结一、前言生态环境教育是教育部门非常重视的教育内容之一，针对幼儿教育，也非常重要，幼儿园生态环境教育实践不仅可以提高孩子的环保意识，还能让他们更好地了解大自然，接受大自然的磨练，提高学习效果。

本文总结幼儿园生态环境教育实践的相关经验，希望对幼儿园教育同行有所帮助。

二、环境保护意识的种植1. 创设自然环境幼儿园生态环境的营造是种植环保意识的基础，为了落实生态环境教育，幼儿园需要在校园内创设自然环境，提供丰富的野外游戏活动。

2. 学习自然科学幼儿园生态教育中必须将学习自然科学作为一个重点，让孩子们通过实际观察、实验、科普等形式，充分了解大自然的生态环境。

3. 随手爱护环境随手爱护环境也是生态教育的一部分，幼儿园可以通过亲身示范、游戏、课堂教育等多种手段，让幼儿们理解怎样保护环境。

三、教育方式1. 示范教育幼儿园生态环境教育中，园方要起到示范的作用，让孩子们能够在观察中学习，了解大自然带给我们的感受。

2. 情境教育情境教育是培养幼儿态度和观念的教育，通过生动的情境和实物让学生亲身操作和实际体验，从而引起学生的兴趣和好奇心，进而加深记忆，达到教育的目的。

3. 体验式教育幼儿园生态教育的核心在于让孩子们从生活经验中感受自然，理解大自然的力量，体验其中的美丽和惊奇，培养孩子们的生态环保意识，激发他们的自然情感和兴趣。

四、实际操作1. 家庭作业通过幼儿园的家庭作业，引导家长和孩子们一起关注生态环境，实际操作环保的物品和活动，推动幼儿园和家庭生态教育的融合。

2. 观察记录观察、记录和分析现象是现代教学中的重要环节，通过孩子们的观察记录，让幼儿们了解大自然、关注环境，从而增加学习的乐趣和感受。

3. 考察活动考察活动是幼儿学习生态知识的重要形式。

在校外环境中，孩子们可以充分地接触、观察、体验自然，在老师的指导下感受自然，感受环保活动。

五、感悟与思考在幼儿园生态环境教育实践中，我深感到，孩子们的好奇心、求知欲和探索精神是其最大的特点。

幼儿园绿色环保学堂：环境教育实践报告

【1】幼儿园绿色环保学堂：环境教育实践报告【2】引言【3】环保意识的培养是当今社会教育的重要任务之一。

而幼儿园作为孩子们教育的起点，在环保教育方面扮演着非常重要的角色。

本报告将介绍某幼儿园开展环境教育实践的情况，共享对环保教育的理解和观点。

【4】环保教育实践情况【5】该幼儿园通过建立“绿色环保学堂”的活动课程，引导幼儿认识环境保护的重要性。

活动内容包括垃圾分类、水资源节约、植物种植等，涵盖了日常生活的方方面面。

幼儿在参与活动的过程中，通过亲身实践，增强了对环保意识的认识和理解。

【6】教育方式和方法【7】绿色环保学堂采用了互动教学的方式，老师们通过故事、游戏、实地考察等形式，让幼儿在参与中学习、在发现中探索。

学堂还对家长进行了相关的环保教育，提倡在家庭生活中节约资源、保护环境。

【8】效果评估【9】学堂的实践得到了家长和孩子们的积极反响，孩子们在日常生活中更加自觉地进行垃圾分类和节约用水等环保行为。

这些都显示了绿色环保学堂对幼儿环保意识和行为习惯的培养取得了良好的效果。

【10】环保教育的理解和观点【11】环保教育不仅是传授环境知识，更是培养孩子们的环保意识、环保行为和环保责任感。

实践是环保教育的重要方法，通过参与环境保护活动，让幼儿亲身感受环保的重要性，才能真正树立起环保的理念。

家长的参与和支持也是环保教育成功的关键。

【12】总结与回顾【13】绿色环保学堂的实践为幼儿园环境教育提供了一个良好的范例，通过活动课程和互动教学，培养了幼儿的环保意识和行为习惯。

环保教育应当贯穿于整个幼儿园教育的方方面面，使幼儿在美好的环境中健康成长。

【14】对环保教育的理解与观点【15】环保教育的重要性不容忽视，我们应该更加重视幼儿园阶段的环保教育，让孩子们从小树立正确的环保观念，养成良好的环保习惯，为未来的环保事业做出贡献。

【16】结语【17】通过环保教育，孩子们能够更加深刻地理解环保的意义，树立正确的价值观，也为未来的社会环保事业做出积极的贡献。

幼儿园生态环保教育活动总结与创新实践

幼儿园生态环保教育活动总结与创新实践一、引言随着人类社会的不断发展，环境问题日益凸显，环保教育变得尤为重要。

而幼儿园作为培养未来社会成员的重要阶段，在环保教育方面的工作显得尤为重要。

本文将就幼儿园生态环保教育活动进行总结和创新实践，为读者提供一些思路和参考。

二、现状分析目前，幼儿园生态环保教育活动的开展存在一些问题。

一些幼儿园只是停留在理论层面，缺乏实际操作，孩子们只是知道保护环境的重要性，但缺乏具体的实践经验。

一些幼儿园虽然开展了环保教育活动，但活动内容单一、形式陈旧，缺乏创新，导致孩子们对环保活动产生了审美疲劳。

三、总结经验这个阶段，我们的幼儿园也开展了一系列的生态环保教育活动，总结下来，我们认为有几点经验值得共享。

活动内容要贴近生活，环保教育要融入到日常生活中，让孩子们在生活中感受到环保的重要性。

活动形式要多样化，可以结合游戏、手工、户外探索等方式，让孩子们在参与中体验乐趣。

要重视实践经验，不仅仅是理论知识的传授，更要有具体的实践操作，比如植树、垃圾分类等活动。

四、创新实践基于以上总结，我们对幼儿园的生态环保教育活动进行了一些创新实践。

我们将环保教育融入到幼儿园的课程当中，比如在自然科学课上，不仅仅教授知识，还要结合实际情况，引导孩子们去户外感受自然、探索自然。

我们将活动内容多样化，比如组织孩子们进行户外植树、校园垃圾分类等活动，让他们在实践中学会保护环境。

我们还引入了一些新颖的环保教育形式，比如环保主题的手工制作比赛、环保知识竞赛等，让孩子们在参与活动的过程中增加对环保的认识。

五、个人观点和理解对于幼儿园生态环保教育活动，我个人认为，要注重在幼儿园这个特殊阶段培养孩子们的环保意识，通过活动和游戏的方式让他们在生活中学会保护环境。

也要多借助科技手段，比如利用多媒体设备来教育孩子们环保知识，让他们在学习中增加对环保的兴趣。

六、总结通过本次对幼儿园生态环保教育活动的总结和创新实践，我们可以看到，幼儿园生态环保教育活动的开展需要注重实践、内容多样化和形式创新。

幼儿园绿色生活课程实践报告

幼儿园绿色生活课程实践报告一、实践背景作为幼儿教育的一部分，绿色生活教育的重要性愈发突出。

大环境下的资源短缺和环境破坏问题日益加剧，绿色生活的理念是一种非常必要和现实的教育方式。

绿色生活是指“节约资源、保护环境、减少污染、回收利用”的生活方式。

这种生活方式不仅能够建立健康的生活习惯，还能够培养出一种勇于尝试、发掘自我、不浪费、注重环保的生活态度。

儿童是人类生命史上成长最为迅速、最为敏感的阶段，因此，幼儿园也是营造绿色生活氛围、带动绿色生活潮流的基地之一。

本次实践旨在促使所在幼儿园的幼儿们从小树立绿色生活理念，体验和倡导绿色生活的方式，并通过课程设计、实践体验，让孩子们更好地认知环境文化、推动社会可持续发展，从而将绿色生活理念与生活实践相结合。

二、实践目标本次实践的主要目标有：1.促进幼儿们对绿色生活理念的认知，激发幼儿们进一步地参与绿色生活。

2.提供丰富多样的课程内容和活动形式，引导幼儿在实践中体验绿色生活，增强幼儿对绿色生活的兴趣。

3.培养幼儿的环境敏感性和环保意识，树立幼儿正确的环保观念和健康的环境保护习惯。

三、实践内容1.开展环保主题月活动。

活动期间，组织幼儿们参与各种环保活动，例如“用环保袋代替塑料袋”“节水”“垃圾分类”等等。

孩子们自己动手剪贴拼装环保海报、手工制作环保玩具，更好地体验环保方法，认识并践行绿色生活理念。

2.参观环境保护博物馆。

博物馆陈列了各种环保相关的知识和实物，例如“固体废弃物处理”“大气污染防治”等，让孩子们从实践中学习环保知识，成为绿色生活的践行者和传播者。

3.组织户外环保实践。

通过探访自然界、参与植树造林、分解有机垃圾肥料等活动，体验环境保护和生态平衡的重要性，进一步加深幼儿对绿色生活理念的理解和认知，激活幼儿的环保意识，唤起幼儿对自然环境的保护与尊重。

四、实践效果实践过程得到了园领导和家长们的认可和支持，孩子们也在这个过程中乐趣无穷。

最终实践成果如下：1.幼儿对“绿色生活”理念有了初步的认识和了解，懂得与一切自然和谐相处。

幼儿园绿色环保新实践总结

幼儿园绿色环保新实践总结一、背景介绍绿色环保已经成为了全球的发展趋势，越来越多的人开始关注保护自然环境，减少污染和浪费。

幼儿园是孩子学习、成长的场所，为了让幼儿更好地了解环保和培养环保意识，越来越多的幼儿园开始开展绿色环保新实践。

二、绿色环保新实践的内容1.光明行动幼儿园开展了光明行动，即倡导掌握用电规范、节约用电、拒绝浪费，从而限制二氧化碳(CO2)的排放，降低对环境的影响。

在这个过程中，幼儿了解了如何正确使用电器，并且认为这种环保行为可以保护地球。

2.垃圾分类幼儿园进行垃圾分类，即在使用的时候将垃圾分类，如有害垃圾、可回收垃圾、湿垃圾和干垃圾四种。

通过这种分类方法，幼儿更好地了解垃圾的分类，学会如何将垃圾分类、并且认为我们可以通过分类减少对环境的污染。

3.餐厅环保幼儿园在餐厅环保方面也进行了改革，如在筷子、餐具、纸巾等方面采用绿色环保产品。

同时，厨房也尽量少产生垃圾；并且还利用厨余垃圾制作有机肥料，从而达到循环利用，减少污染。

4.环保建筑在建筑方面，幼儿园采用符合环保要求的建筑材料，如绿色建筑材料、中性漆等，从而减少建筑过程中对环境的影响。

5.环保宣传幼儿园为孩子提供了大量的环保教育和宣传，如环保故事、绿色生活课程、环保活动、公益项目等，让孩子更好的了解环保和培养环保意识。

三、新实践带来的效果1.培养了孩子环保意识通过以上的各种绿色环保新实践，幼儿园培养了孩子对环境保护和节约能源的意识，让孩子了解到环保行为可以保护地球，并且认为这些环保行为是每个人的责任。

2.加强了孩子的社交能力在环保活动中，孩子们可以与其他幼儿互动交流，分享环保经验，从而加强了孩子的社交能力和团队合作能力。

3.建立了幼儿园的社会形象通过幼儿园绿色环保新实践，可以提高幼儿园在社会中的形象和声誉，让家长们更有信心将孩子送到这个幼儿园学习和成长。

四、新实践存在的问题和应对方案1.认识不到位有些幼儿家长和教师对环保的认识不够深刻，不愿意参与到环保活动中来。

幼儿园生态环保课程实践案例研究报告

幼儿园生态环保课程实践案例研究报告引言生态环保意识的培养从小开始，幼儿园生态环保课程在儿童中起着至关重要的作用。

本报告旨在研究幼儿园生态环保课程的实践案例，对案例中的具体实施策略和效果进行分析和总结，以期为幼儿园教育者提供借鉴和启示。

1. 课程背景作为社会主义核心价值观的重要组成部分之一，生态环保教育在幼儿园教育中占据重要地位。

幼儿期是儿童认识和了解自然环境的关键时期，通过有针对性的生态环保课程，可以培养儿童的环保意识和责任感，增强他们对自然环境的保护意识和能力。

2. 实践案例选择本报告选择了某幼儿园近年来开展的生态环保课程实践案例进行研究，该案例以”绿色小小守护者”为主题，内容涵盖了儿童了解环境、爱护环境、参与环保等方面。

3. 实施策略分析通过对实践案例进行分析，总结出了以下几种实施策略，对幼儿园生态环保课程的开展具有重要参考价值：3.1 建立生态环保角色扮演游戏通过设置角色扮演的游戏环节，让孩子们扮演小小守护者的角色，参与到环境保护中。

例如，让他们在游乐园中捡垃圾，树立环保的良好习惯。

3.2 制定环保守则为了提高儿童对环境的认识和保护意识，幼儿园在校园内制定了一套环保守则，并通过多种形式向儿童传授。

例如，在操场上设置环境保护守则的展板，并鼓励儿童遵守这些守则。

3.3 开展环境观察和调查活动幼儿园组织儿童参与环境观察和调查活动，让他们通过实地观察和调查，深入了解不同的自然环境和生态系统。

例如，幼儿园组织儿童进行春季野外观察活动，让他们近距离接触大自然，并了解植物、昆虫等的生态特征。

3.4 培养儿童团队合作精神通过组织园内团队活动，如垃圾分类比赛和种树活动，培养儿童团队合作的精神，鼓励他们共同参与到环保事业中。

4. 效果分析实践案例的开展促使幼儿园的儿童在生态环保方面取得了显著效果：•儿童的环境保护意识得到明显提高，形成了保护大自然的良好习惯。

•儿童参与环保活动的积极性明显增强，主动参与植树、减少浪费等环保行动。