2020-2021年新高考地理备考策略:高考地理备考讲座-关键能力及其培养

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(1)分析目前在封冻时,人们难响以响的徒的分分步析析跨。。越白令 海峡的自然原因。(8分)
(2)推测冰期全盛时印第安人祖先从亚欧大陆进 入美洲大陆的季节,并说明理由。(4分)
(3)有人提议在白领海峡建设跨海大桥,但由于 建桥成本高等原因,未获支持。分析在白领海 峡建设跨海大桥成本高的原因。(10分)
由六大地理问题衍生出的核心概念
• 地理位置与分布 • 地理特征与差异 • 地理因果关系 • 地理过程 • 空间的相互作用(空间联系) • 人与环境的关系
微观一些的论述
• 法国地理学者马东尼提出地理研究的原则,包括: • 分布的原则:即地理研究的现象,应能在地表找寻其分布。
即:找寻分布是“看空间”的重要内容 • 调合的原则:地理现象非孤立的,必须明了其与整个空间的
住教学的最关键之点 • 教学要善于抓住“关联性与结构化”这个关键

2017年文综2 37题
• 白令海峡(图7)宽35~86千米,平均水深42米 ,最大水深52米,海峡两侧为山地。在第四纪 冰期全盛时,亚欧大陆与美洲大陆相连,印第 安人祖先由此进入美洲。冰后期,温度上升, 海平面升高,白令海峡形成,亚欧大陆与美洲 大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封 冻时,人们仍难以徒步跨越。
如何梳理地理核心概念? 路径:
从地理学思想出发进行梳理
从空间看待一切是地理学的 根本思想方法
地理都从空间看什么? 地理如何看空间?
地理都从“空间”看什么
• 它在哪里? • 它是什么样子的? • 它为什么在那里? • 它是什么时候发生的? • 它产生了什么作用? • 怎样使它有利于自然环境和人类?
• 中等尺度上,高山和山前平原之间的热力差异 引发的昼夜之间的风向变化;
• 在较小尺度上的山风和谷风;中国北方山区阴 坡和阳坡的热力差异产生了因蒸发差异导致的 水分差异,从而形成不同的植物组合和长势。
上位一点儿的“关联”
把世界组织为区域加以认识 ——区域认知
对区域认知应如何理解?
• “区域认知”,应包含“用区域的 方式认识”和“对区域本身的认识 ”两个方面的涵义。
白昼短一地的自然地理特征是怎样的 如何分析、推理影响一地自然 环境特征的因素?显然,学会 如何分析、推理是关键。
分析、推理是以基本地理原理、规律、方法的灵活 运用为保障的。启示:地理原理、规律方法才是教 学的最关键之点。
本本题题实实质质是是白白令令海海峡峡的的自自 然然地地理理特特征征对对人人类类活活动动影影
热力、水分差异是地表差异的基础
• 地表热量、水分平衡是地理环境中一切 自然过程的驱动力。
• 在一定热量条件下,地理环境中自然过 程的形式和强度取决于辐射平衡及其与 降水量相互关系。
热力差异的作用可以发生在不同地理 尺度,并出现在不同的地理现象中
• 在全球尺度上,比如海陆之间热力差异引致的 大气环流和水循环;
调和与配合。看个体与整体之相关——空间联系(地理联系 ) • 互关的原则:此现象与其它现象间之相互关系,必须找寻。 • 看要素间、人地间相互关系(地理联系) • 因果的原则:即现象之因素。看因果关系(地理联系) • 演变的原则:即现象的动态过程。看地理过程
地球如此之大: 表面积:5.1亿平方千米 赤道周长:4万千米 平均半径:6371.393千米
组织成区域以认识复杂的 地球表层
组织成区域以认识复杂的 地球表层
具体案例:新疆自然地理特征的认识
组织区域 改变分析的空间尺度
地理内容的关联性与结构化 的路径是什么?
通过梳理地理核心概念 把握某类内容认识的“方法论” 由此进一步确定地理学科的关键能力
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【高考先锋】
2020-2021年新高考专题研究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【独门秘籍】
2020-2021年新高考满分指导
【原创领军】
2020-2021年新高考命题预测
地理学科的关键能力及其培养
当前高中地理教学的突出问题
• 选择材料,设置情境展开教学 • 这是命题方式,不宜作为课堂教学的主要方式 • 该方式的突出弊病在于其“避重就轻”,未抓
用区域的方式认识
• 将“区域认知” 理解为认识地球表面复杂多样性 的一种策略和视角,即:面对极其复杂的地球表 面,将其“分类成可以处理的各个部分”——组 织为区域。(区域是“地球上显示了重要元素的 内部一致性与周围地域的外部差异的地方” )
• 组织区域是为了方便进行空间概括,进而使“地 球表面无限的多样性井然有序”。
例如,地球表面极其复杂多样,有“地 球表面没有两个地方是完全相同的” 的说 法。可用“地表差异” 对此加以概括。



地表差异


热力(水分)差异
地质作用
地表差异
距离
对地方的创造 与发展
人口迁移 产品贸易
梁进社教授的总结
热力差异是地表差异的基础
• 热力差异是三大自然地理过程的主要驱 动力。
• 热力差异是形成地表多样性景观的主导 因素。——热力差异的作用可以发生在 不同地理尺度,并出现在不同的地理现 象中。
跨海大桥的建设问题。在哪里建设?那里的自 然(人文)地理特征或条件导致建设成本高?
安徽2015
• 图9为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地 发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆 地内河流蜿蜒,流向区外。冬季严寒,年平均气 温-4.7℃。
• 简析巴音布 • 鲁克湿地的 • 形成条件。 • (14分)
• 如何“组织区域” 呢?
对区域本身的认识
• 筛选区域的特征,比较和揭示区域差异与地域 分异规律,发现区域之间的关联,评价区域开 发的条件与方式,探讨区域协作和交流的机制 ,总结地理事物和现象潜在空间秩序与空间规 律。
• 需要正确采用认识区域的方法与工具加以认识 。
地理学的研究对象 ——地球表层
2014年43题(课标2卷自然灾害)
• 福建低山丘陵区是崩塌、滑坡和泥石流等地质 灾害的多发区,图9示意该区域1990-2006年地 质灾害各月多年平均发生的次数。
• 概括该区域地质灾害月际分布特点,说 明6月、7月地质灾害发生次数差异的自 然原因。
地理知识丰富而“驳杂”,但绝不是杂 乱无章的。知识之间存在很强的关联性。 必须高度关注地理知识关联性与结构化的 梳理。
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