《认识图形》单元重点知识归纳

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人教版一年级上册数学第四单元《认识图形》知识点汇总带习题

《认识图形》知识点汇总1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

如图：2. 正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，每个面的大小都一样。

3. 圆柱的特征：直直的，上下一样粗，两端是两个大小一样的、圆圆的、平平的圆面。

把圆柱横放在桌子上能滚动，立在桌子上就不能滚动。

4. 球的特征：圆圆的，表面是曲面。

把球放在桌子上能向任意方向滚动。

5. 立体图形的拼组（1）用长方体或正方体可以拼组成不同的立体图形。

（2）用小的圆柱可以拼组成更大的圆柱。

《认识图形》练习及答案一一．把下列物体与相应的立体图形连起来。

（20分）二．在正方体的下面画“√”，圆柱的下面画“”。

（10分）三. 在长方体下面画“√”，球的下面画“”。

（10分）四．把序号填在相应的括号里。

（24分）长方体：（）正方体：（）圆柱：（）球：（）五．左面的立体图形是由右面哪两个立体图形拼组成的，在相应的括号下面画“√”。

（20分）六．立体图形①和立体图形②都可以组合成哪些立体图形？画出三种即可。

（16分）参考答案：一.二．三．四．长方体：（①④⑥⑧⑨）正方体：（）圆柱：（）球：（）五.六．画出三种即可，以下为示例《认识图形》练习及答案二2. 在长方体的下面填“C”，在正方体的下面填“Z”。

四．填一填。

（18分）1. 从左往右数，第（）个是圆柱。

2. 从右往左数，第（）个和第（）个是正方体。

3. 长方体有（）个，正方体有（）个，球有（）个。

五．数一数，填一填。

（12分）六．想一想，上面的立体图形是由下边哪两个立体图形拼组而成的，在图形下面的（）里画“√”。

（14分）1.2.参考答案：一．二．三．四．1. 12. 1,53. 3,2,1五．六．1.2.。

人教小学数学1下知识点归纳及易错题

一年级下册知识点归纳第一单元认识图形(二)1、长方形（对边相等）2、正方形（四条边相等）圆平行四边形（对边相等）三角形2、两个相同的正方形可以拼成一个长方形3、两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形4、七巧板由3种（75个三角形（ 1,2,4,6,7 ），1个正方形（ 5 ），1个平行四边形（ 3 ）。

哪些一样大？答：1和2一样；4和6一样练习一、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。

（1）长方形相对的边相等。

（）（2）正方形四条边都相等。

（）（3）三角形三条边都相等。

（）（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（）（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。

（）（6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（）（7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。

（）二、填一填。

上边共有( )个图形，共有（）种。

长方形：正方形：平行四边形：____________圆形：三角形：____________2、仔细填一填。

下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。

右图共有（）个正方形3、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

4、数一数，填一填。

三、画一画，填一填。

1、缺了（）块砖。

2、缺了（）块砖。

3、（1）长方形有（）个，正方形有（）个，圆有（）个，三角形有（）个。

（2）其中（）最多，（）最少，（）和（）同样多。

四、填一填1、一个正方形对折一次可以折成2个完全一样的（）或（）。

2、两个正方形可以拼成一个（）。

3、七巧板有7种颜色，由（）种图形组成，其中有5块（），（）块正方形，（）块平行四边形。

4、两个一样大的直角三角形，可以拼成一个大三角形或长方形或平行四边形。

5、拼成一个正方形最少需要（）根小棒。

拼成一个三角形最少需要（）根小棒。

拼成一个长方形最少需要（）根小棒。

6. 圆柱的上下两个面是( )形,而且大小( )。

7. 正方体有( )个面,每个面都是( )形。

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》(精品教学设计)

（2）教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
（3）学生完成练习后，教师进行点评，总结解题方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和识别方法。
2.教学方法：
采用师生互动、学生自主总结的方式，培养学生的归纳总结能力。
3.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结各种图形的特征。
4.合作学习，培养团队精神：
组织形式多样的合作学习活动，如小组讨论、拼图游戏等，让学生在合作中学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
5.创设问题情境，激发学生思考：
设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
6.课后延伸，巩固所学知识：
3.引入新课：
在学生回答问题的基础上，教师总结并介绍本节课将要学习的基本图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）长方形：介绍长方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
（2）正方形：介绍正方形的特征，如四边相等、四个角都是直角等。
（3）三角形：介绍三角形的特征，如有三条边、三个角等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的特征，并能正确识别和命名。
难点：培养学生运用图形特征进行分类、组合等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
2.重点：通过观察、实践、讨论等活动，引导学生主动探究图形的特点，培养独立思考和合作交流的能力。
（4）圆形：介绍圆形的特征，如没有边界、所有点到圆心的距离相等等。

认识图形单元分析

3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，培养对数学的好奇心，提高数学学习的兴趣。
1、通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、在认识物体的活动中感受平面与曲面是不同的。三
单元
设计
意图
本单元的教学重点是判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。
本单元教学初步认识长方体、正方体、圆柱和球。在日常生活中，学生一般已经接触过这几种常见的几何形体，有一定的感性认识。
二
单元
目标
要求
1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。
1、让学生通过实际观察，直观认识向英国的形体。
2、只要求直观认识这四种物体，不要求描述这些形体的特征。
1、通过实际观察，直观认识相应的形体。
2、通过动手实践进一步感知不同形体的特征。
四
单元
目标
达成
分析
认识图形（一）单元分析
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元主要教学长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。学生在日常生活中积累了有关物体形状的一些认识和经验。学习这部分知识，一方面可以使学生了解一些常见的几何形体的名称并能正确地加以识别，从而为学习图形与几何奠定初步的基础；另一方面也有利于学生积累学习图形与几何的经验，培养初步的空间观念。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》的总复习(知识点)

一年级数学下册第一单元《认识图形二》的总复习必记知识点一、认识图形1.平面图形：1.种类：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形。

2.特点：1.正方形：四条边一样长，四个角都是直角。

2.长方形：对边相等，四个角都是直角。

3.三角形：有三条边和三个角。

4.圆：没有直的边，由曲线围成，没有角。

5.平行四边形：两组对边平行且相等，四个角不一定都是直角。

2.立体图形：1.种类：长方体、正方体、圆柱、球。

2.特点：1.长方体：六个面都是长方形（或有两个相对的面是正方形）。

2.正方体：六个面都是正方形，并且每个面都相等。

3.圆柱：上下两个面都是圆，侧面是一个曲面。

4.球：只有一个曲面，没有平面。

二、图形的拼组1.三角形的拼组：1.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形或长方形（当三角形为直角三角形时），还可以拼成一个大三角形。

2.正方形的拼组：1.至少需要4个小正方形才能拼成一个大正方形，或者也可以拼成一个长方形。

3.长方形的拼组：1.两个相同的长方形可以拼成一个大的长方形，特殊情况下也能拼成一个正方形（当长方形的长和宽相等时）。

4.七巧板：1.七巧板是我国古代的一种拼板玩具，由7块不同形状的板组成，可以拼出多种图形，如三角形、正方形、长方形等。

三、总结与拓展•在复习过程中，除了记忆图形的名称和特点外，还可以通过实物或模型进行观察和操作，以加深对图形的理解。

•鼓励学生利用七巧板或其他图形工具进行创意拼图，培养他们的空间想象力和创造力。

•复习时，可以设计一些与图形相关的练习题，如找图形、数图形、分类图形等，以巩固所学知识。

人教版一年级上册数学知识点归纳总结

目录第一单元认识图形 (2)第二单元 20以内的退位减法 (3)第三单元分类与整理 (5)第四单元 100以内数的认识 (6)第五单元认识人民币 (8)第六单元100以内的加减法 (10)第七单元找规律 (14)第一单元认识图形1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。

3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。

（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。

（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。

缺了（ 8 ）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。

其中①号面与( )号面相对。

方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤第二单元 20以内的退位减法1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。

例：小明家有14只鸡和5只鸭。

公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。

问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。

14-6=8（只）口答：母鸡有8只。

（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。

例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。

第三单元分类与整理（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。

）分类的标准一致，分类的结果就一致。

分类的标准不同，分类的结果就不同。

1、按大人和孩子分大人孩子人数8 42、按男女分男女人数 6 63、说一说你知道了什么信息？4、你能提出什么数学问题？并解答。

一年级数学认识图形知识点

一年级数学认识图形知识点《熟悉图形》主要是让同学熟悉长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，在熟悉平面图形的基础上再熟悉长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。

这里给大家共享一些一班级数学熟悉图形学问点，欢迎阅读!一班级数学熟悉图形学问点一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

3、两个长方形能拼成一个大的长方形。

(两个特别的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。

一班级数学熟悉图形教案一、学习目标1、通过网络学习活动，同学能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过同学自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲密联系。

3、在经受观看、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，进展空间观念。

二、学习重难点1、能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面熟悉平面图形。

三、学习过程1、老师带领同学回忆立体图形的特征2、播放微视频，同学观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织同学利用课前预备学具的不同外形在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师共享他的作品。

4、熟悉长方形、正方形、圆和三角形5、熟悉平行四边形(引导同学观看用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，预备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让同学分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、老师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

一年级数学下册第一单元《认识图形》知识点+难点、易错点

一年级数学下册第一单元《认识图形》知识点+难点、易错点1、认识和会画
2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。

3、缺了几块砖的方法
（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。

（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。

（3）先数一层有几块砖，
每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。

缺了（ 8 ）块
4、沿虚线折一折，它变成正方体。

其中①号面与( )号面相对。

方法：中间隔一个
①对③，②对⑥，④对⑤
重点难点讲解
1、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
长方形：长长方方的，有4条直直的边，对边相等，有4个直角
正方形：正正方方的，有4条直直的边，4条边一样长，有4个直角
平行四边形：像长方形拉变形了，有4条直直的边，两组对边平行且相等，有4个角
三角形：有三条直直的边，有3个角圆：没有直的边，没有角
2、初步体会平面图形之间的关系
利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可以拼成正方形；两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，也可以拼成长方形，还可以拼成正方形。

3、解决简单的实际问题
观察图形的特点，发挥想象力，拼一拼。

难点知识梳理
（1）不能明确平面图形和立体图形的联系和区别，要弄清其中的联系，知道平面图形是薄薄的一片，不能立起来，立体图形是可以站立起来，身上有多个平面图形。

（2）不能正确说出几个相同的平面图形拼接后的组合大图形的形状，可多进行实际操作，利用七巧板多进行拼接组合更多理解图形的特点。

(新人教版)一年级下册数学知识点归纳

一年级下册数学知识点归纳（新人教版）第一单元认识图形（二）一、认识平面图形1.平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。

长方形：长长方方的，有4条直直的边，两条长边相等，两条短边相等。

正方形：四四方方的，有4条直直的边，边的长度都相等。

三角形：有3条直直的边。

平行四边形：有4条直直的边，有一组对边是斜的。

圆：由一条曲线围成，是圆圆的。

2.立体图形有：长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱等。

3.长方体能画出长方形，正方体能画出正方形，圆柱能画出圆，三棱柱能画出三角形，球不能画出圆。

二、平面图形的拼组1.用若干个同样的平面图形可以拼成更大的或其他的平面图形；用一些不同的平面图形也可以拼成更大的平面图形。

2.两个完全一样的三角形可拼成一个大三角形、长方形或平行四边形。

3.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

三、七巧板1.七巧板有7块板（或者说7个图形），有3种图形，1个正方形，1个平行四边形，5个三角形。

2.可以用七巧板中的几块或者全部拼成不同的平面图形。

第二单元 20以内的退位加法一、十几减几1.十几减几的计算方法：“点数法”“破十法”“连减法”“想加算减法”。

2.巧算十几减几：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。

二、解决有多余条件的实际问题先认真分析题意，找出已知条件和所求问题，再要根据问题确定哪些条件是用的，哪些条件是多余的，并选择有用的条件进行解答。

已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

三、求一个数比另一个数多（少）几的实际问题1.求一个数比另一个数多几的计算方法：用一个数减另一个数。

2.求一个数比另一个数少几的计算方法：用另一个数减一个数。

第三单元分类与整理1.我们可以根据不同的用途、颜色、形状等不同特点对事物进行分类。

第4单元第1节《认识图形》教案

5.图形的组合：两个或多个简单图形组合成新的图形。
本节课将结合实际生活中的例子，帮助学生理解图形的概念，培养他们的观察能力和空间想象力，为后续学习几何图形的计算和应用打下基础。
二、核心素养目标
《认识图形》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的空间观念，通过观察、操作、想象等活动，提高对平面和空间图形的认知和理解能力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如“找出生活中的对称图形”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸板制作不同形状的图形，感受它们的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-逻辑推理能力的培养：学生对图形的分类和组合过程中，可能难以理解推理过程。教师应举例解释，如为什么两个等腰三角形可以组合成一个平行四边形。
-抽象能力的培养：从具体事物中抽象出图形，是学生学习的难点。教师可通过对比、归纳等方式，引导学生理解图形的本质特征，如从梯子中抽象出梯形。
-合作交流能力的培养：学生在小组讨论中可能存在表达不清晰、倾听能力不足等问题。教师应引导学生学会表达自己的观点，同时尊重和倾听他人的意见。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由点、线、面组成的几何形状。它们在日常生活和数学学习中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析教室内的物体，找出它们的图形特征，了解图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和特征这两个重点。对于难点部分，如空间图形的理解，我会通过实物模型和举例来帮助大家理解。

人教版数学一年级上册第四单元《认识图形》知识点梳理

人教版数学一年级上册
第四单元《认识图形》知识梳理
一、认识立体图形
（一）知识点：
1.长方体:长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面(2个面)相等。

2.正方体:四四方方的，有6个平平的面，它的边也是直直的。

而且它的棱都是一样长，每个面(6个面)都相等，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的。

3.圆柱:圆柱就像一根柱子，直直的，上下两个圆面大小一样。

放在桌子上能滚动。

立在桌子上不能滚动。

4.球:圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。

放在桌子上能向任意方向滚动。

（二）考点：
辨认几种立体图形，学会分类
（三）考试题型：
图形分类
（四）易错点：
容易辨认出错，导致分类不正确，容易与平面图形混淆
（五）典型题目：
二、立体图形的拼摆
（一）知识点：
立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。

用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

（二）考点：
组合正方体个数，至少需要几个小正方体能拼成一个大正方体
（三）考试题型：
数一数
（四）易错点：
容易数漏遮住的正方体
（五）典型题目：
1.根据图确定方向和距离；
2.根据方向距离和比例尺作图。

（三）考试题型：
1.填空
2.选择
（四）易错点：
1.方向找错，参照点确定错误；
2.换算图上距离和实际距离易错。

（五）典型题目：。

数学二年级下册第六单元《认识图形》教案

数学二年级下册第六单元《认识图形》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经直观认识了长方形和正方形的基础上，从边和角的角度进行一步研究长方形和正方形的特征，因此本单元首先是从认识角开始学习的，关于角的认识在第二学段还会进一步学习，本单元在学习平行四边形是基于对长方形的认识，通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形，是对平行四边形的直观认识。

同时，为第二学段基于平行和垂直认识平行四边形做铺垫。

表1：《认识图形》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习角、正方形、长方形和平行四边形的认识，从角和边的角度加深对正方形和平行四边形的认识，在建立角与图形、长方形与平行四边形的联系。

本单元的学习要点如下：表2：《认识图形》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.初步认识角，了解比较角大小的方法；能在直观认识直角的基础上借助三角板辨认直角、锐角和钝角。

2.从边和角的角度认识正方形和长方形的特征，并能在此基础上直观认识平行四边形。

3.能在图案欣赏过程中辨识基本图形，能利用基本图形进行图案设计。

（二）创新性目标1.能用多种方式认识图形，比较角的大小，辨认图形，让直观想象能力得到发展。

2.能利用已经学过的图形设计自己喜欢的图案，发展空间观念和创新意识。

（三）教育性目标1.主动参与认识图形的学习活动，在动手操作和观察思考中学会用与他人合作、交流，初步获得研究图形的基本方法，增强学好数学的信心。

三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《认识图形》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第一单元《认识图形》2.学习目标（1）学科性目标①初步认识角和平行四边形，感知长方形和正方形的特点，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。

（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

(一年级)一年级数学认识图形常用知识点

一年级数学认识图形常用知识点课文通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个外表的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能识别、拼组。

这里给大家分享一些一年级数学认识图形知识点，欢送阅读!一年级数学认识图形知识点一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

3、两个长方形能拼成一个大的长方形。

(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。

一年级数学认识图形教案教学目标：1.知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的区分能力和学习兴趣的目的。

3.情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

〞(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗喜欢的小朋友请举手但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手(设计意图：从学生比拟喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

一年级数学教案《认识图形》

一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标·学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

·能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。

2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。

·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。

二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。

2、各种物品的演示。

3、把“形状相同的”放在一块。

4、生活中的物品形状、举实例。

（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。

三、学习实施方案·学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。

·组织形式：小组合作讨论。

·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。

·评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。

·教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。

·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。

·教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。

（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。

·教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。

《认识图形(二)》单元教材分析与课时建议

图形简单的拼租……………………………………………………………1课时
解决问题……………………………………………………………………1课时
教材课时建议
单元学习目标
①直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
②通过拼、摆、画、折等活动，直观感受所学平面图形的特征。本单元学习时间约3课时，具体分配如下
认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆………………………1课时
认识图形（二）
教材分析
已学过相关内容
本单元主要
课时内容
后续学习内容
年级学期
主要内容
●认识、辨认和区别平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
●感受平面图形的特征。
二年级上册：角的初步认识
二年级下册：图形的运动
三年级上册：长方形和正方形
一上
认识、辨认和区别4种立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。

一年级数学上册苏教版《认识图形》说课稿

一年级数学上册苏教版《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一单元内容。

本节课的主要内容有：认识平面图形，包括三角形、圆形、正方形、长方形；了解图形的特征；学会用语言描述图形；能够通过观察、操作、拼组等活动，体验图形的多样性和变化性。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识和了解各种平面图形，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有一定的认知基础，例如在生活中能识别一些简单的图形，如圆形、正方形等。

但是，他们对图形的特征和命名还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的观察能力、操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和命名三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，了解图形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼组等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，培养合作意识、交流能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和命名三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，了解图形的特征。

2.教学难点：学生能够用语言描述图形的特征，培养观察能力和语言表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、操作材料等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出图形的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课导入：教师展示三角形、圆形、正方形、长方形等图形，引导学生认识并命名这些图形。

3.教学探究：教师学生进行观察、操作、拼组等活动，让学生体验图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二年级上册数学第六单元知识点

二年级上册数学第六单元知识点
二年级上册数学第六单元是《认识图形》，以下是这一单元的主要知识点：
1. 认识图形：这一单元将介绍一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

学生将学习这些图形的名称和基本特征，例如，圆形的特点是所有的边都是弯曲的，而三角形有三条边。

2. 图形分类：学生将学习如何根据图形的特征进行分类。

例如，所有的长方形都有四条相等的边，所有的三角形都有三条边。

3. 图形辨识：学生将学习如何识别不同的图形。

例如，从一堆图形中找出所有的圆形或长方形。

4. 图形比较：学生将学习比较图形的不同。

例如，比较两个长方形的长度和宽度，看看哪个更大或更长。

5. 图形测量：虽然这一单元不包括图形的测量，但教师可能会引入一些基本的概念，例如使用直尺测量长度和宽度，或比较图形的尺寸。

6. 实践操作：学生将通过一系列的活动和游戏来巩固和运用所学的知识，例如拼图、搭积木等。

通过这一单元的学习，学生将发展他们的空间认知能力和解决问题的能力。

莱芜市第二小学一年级数学下册1认识图形二单元重点知识归纳与易错警示课件新人教版6

8 – 3 = 5〔人〕
பைடு நூலகம்
7.给这些同学分类。
〔1〕按差别的活动分一分 , 填写下表。
打乒乓球踢足球踢毽跳绳
人数
4
5
3
6
像
的图形叫长方形，像的
图形叫正方形，像
的图形叫平行
四边形，像
的图形叫三角形，像
的图形叫圆形。
2.感知平面图形的特征 :
长方形
长长方方的 , 有 4 条边 , 每条边都是直直的。
四四方方的 , 有 4 条边 , 每条正方形边都是直直的 , 并且一样长。
平行四边都是直直的 , 其中一组対边形边是倾斜的。
〔 5 〕个〔 4 〕个〔 6 〕个
〔2〕按卡片的形状分一分 , 在下面涂一涂、填一填。
〔 6 〕个〔 5 〕个〔 4 〕个
3.按树叶的种类分一分 , 再涂一涂、填一填。
〔 6 〕片〔 4 〕片〔 3 〕片〔 3 〕片
4. 分类整理下面的图形
〔1〕按形状分一分、涂一涂 , 再说一说每种图形各有几个。
1 易错点不能准确区分平面图形的联系和区别。
例题 1 判断 : 如以下图 , 橡皮是长方形的。( )
错误答案 √ 准确答案 ×
错点警示
这道题把平面图形和立体图形弄混淆了，没有明确平面图形和立体图形的联系和区别。
规避策略
弄清平面图形和立体图形的联系与区别。知道平面图形是立体图形的一个面。橡皮的形状是一个长方体 , 而它每一个面的形状都是长方形。
三角形
有三条直直的边。
圆由一条曲线围成的 , 圆圆的。
用同样的图形拼基本图形
用大小相同的平面图形可以拼成一个更大或其他的平面图形。