部编版一年级上册语文《语文园地六》教学设计

教学

要求

1. 了解汉字结构。

2. 认识前后左右、东西南北几个表示方向的词语,学习辨别方向。

3. 理解《古朗月行》诗意,背诵古诗。

4. 读《谁会飞》一文,巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。

重点

难点

1. 汉字的巩固。

2. 了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。

教学

课时

两课时

1. 了解汉字结构。

2. 认识前后左右、东西南北几个表示方向的词语。

课件、图片。

一谈话导入

今天,老师要和小朋友们去“语文园地六”里玩一玩,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏,可以去旅游观光,还可以学变魔术……怎么样?只要小朋友们认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗?

二摘苹果

1. 秋天到了,丁丁和爸爸一起去摘苹果,这些苹果应该装到哪个筐里呢?

2. 比较“花”和“清”。

3. 连一连。

“花”是上下结构的字,这样的字还有:星、只、色、尘。

“清”是左右结构的字,这样的字还有:明、叶、把、地。

4. 说说你还知道哪些这样结构的字。

三认方向

1. 读儿歌,读准字音。

2. 说说自己的前后左右都有谁。

3. 找一找学校的东西南北四个方向分别有哪些建筑物。

四展示台

1. 出示一些带有标牌的建筑的图片,读一读上面的字。

2. 说说你在生活中还认识了哪些字。

五课堂小结

我们在语文园地里玩得真高兴,收获真大!让我们下节课继续旅行。

教学儿歌时,可以分三步进行。①借助拼音,自己将儿歌读正确,读通顺。②让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么,帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法(因为太阳总是从东方升起,所以早晨面向太阳,前面肯定是东,由此推断其余三个方向)。③启发学生说说还知道哪些辨别方向的方法。充分发挥学生的能动性,自主学习。

1. 了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。

2. 读《谁会飞》一文,巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。

3. 培养学生的自学能力。

图片,课件。

一激趣导入

我们的旅行又开始了,你们准备好了吗?

二日积月累

1. 让我们到古诗园地里畅游一番吧!

2. 读一读古诗,读准字音。

3. 指名读。

4. 思考:在作者眼中,月亮是什么样的?

5. 指名回答。

6. 看图背诵古诗。

三和大人一起读

1. 借助拼音读一读。

2. 指名读,说说读后你知道了什么。

3. 指导朗读:一个人读问句,一个人读答语。

4. 试着仿写儿歌。

示例:谁会唱?

鸟会唱。

鸟儿怎样唱?

叽叽喳喳唱不停。

四课堂总结

我们在语文园地里玩耍,我们赏月,我们仿写儿歌,真是太快乐了!课后,把学到的儿歌和古诗背给大人听吧!

本园地的教学,仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础,所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中,不要让学生一句一句地翻译,重在体会作者把月亮比作什么,通过看图和朗读体会意境。