【卓顶精文】2019学前教育专业调研报告

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学前教育发展情况调研报告（推荐5篇）

学前教育发展情况调研报告（推荐5篇）第一篇：学前教育发展情况调研报告学前教育发展情况调研报告【篇一】201x年5月14日—24日，对XX市学前教育体制及幼儿园基础设施存在的问题等多方面进行了全面交流和考察。

先后调研了XX市实验幼儿园、XX街道、XX镇、XX镇、XX镇、XX镇中心幼儿园，现场听取了相关情况介绍，并实地查看了各地幼儿园的办学情况,在全面掌握学前教育发展情况的基础上，认真分析了存在的问题，现将调研情况报告如下。

一、XX市学前教育目前发展水平现状XX市总面积1946平方公里，辖20个乡镇街道、916个行政村(居)、1个省级高新技术开发区，总人口139万。

现有各类幼儿园XXX 处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村)办园51处、社会力量办园69处，在园幼儿XXXXX名，教职工XXXX人。

近年来，XX市把学前教育作为民生之基，以创建省教育工作示范市为契机，加大投入，创新发展，铸造和美园所，提高保教质量。

三年入园率达到93.8%，0—3岁婴幼儿受教育率达到30%。

二、主要工作和成效近年来，XX市委、市政府始终把发展学前教育作为民生之基，牢牢把握中央和省强促学前教育发展的机遇，按照“规划先行、门槛准入、星级管理、提高质量”的原则，高标准投入、高质量建设、高水平管理，构建起覆盖城乡、布局合理、均衡优质的现代公共服务体系。

1、加大财政投入保障发展强化统筹，构建完善的学前教育公共服务体系。

2009年市委市政府出台了《关于加快学前教育发展的意见》、《XX市农村幼儿园规划建设奖励办法》。

2011年初出台了《XX市学前教育三年行动计划》，把幼儿园规范化建设列入“十件实事”之一。

2009年-2011年的三年间，市乡两级财政累计投入上亿元，教育部门对上争取专项资金2317万元，新建、改扩建幼儿园232处，新建乡镇街道中心幼儿园17处，实现了乡镇中心园全覆盖。

2011年又根据城市发展和新型农村社区建设规划，进行了微调，布局更加合理，方便了适龄幼儿就近入园。

学前教育工作调研报告范文(10篇)

学前教育工作调研报告范文（10篇）学前教育工作调研报告范文（精选篇1）一、我县学前教育的现状及存在的问题(一)基本情况全县城区共有幼儿园27所，其中国有1所，集体1所，民办(私人)25所；共有幼儿班106个，其中小班37个，中班33个，大班36个；在园幼儿数3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教职工总数252人，其中专任教师149人，专任教师中学历合格者131人，专任教师中专业合格者71人，保育员4人，其他教职人员99人。

(二)数据分析情况1、县城区幼儿园国有、集体太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%2、幼儿园班额过大，国家规定小班(3-4岁)25人，中班(4-5岁)30人，大班(5-6岁)35人，混合班30人。

我县实际：第一幼儿园小班3个，135人，每班45人，超20人；中班3个，119人，每班40人，超10人；大班3个，155人，每班53人，超18人。

老干幼儿园小班2个，65人，每班32-33人，超8人；中班2个，81人，每班40-41人，超人；大班2个，111人，每班55-56人，超20人。

民办幼儿园中，小班也有每班达40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鹅、小燕子、蓓蕾)。

国家规定最多不得超标5人。

3、师资队伍与要求差距大。

国家规定，幼儿教师学历合格率为100%，专业合格率为80%。

我县情况为，专任教师为149人，学历合格的131人，合格率为87.9%，专业合格的71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼儿园3个教师中没有一个专业合格的幼师。

(三)存在的`主要问题1、办园条件差一是所有幼儿园室外活动场所有限，有的甚至没有室外活动场所，只租用了有限的民房。

二是无象样的大型玩具供幼儿玩耍。

三是环境卫生差，安全设施不够，特别是冬季取暖没有空调设备，全部用碳火或电火，安全隐患大。

四是食堂普遍没按营养搭配，购买的点心质量差。

关于学前教育专业的调研报告（通用12篇）

学前教育专业的调研报告关于学前教育专业的调研报告（通用12篇）在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编整理的学前教育专业的调研报告，欢迎阅读与收藏。

学前教育专业的调研报告篇1自从国家出台了一系列重视学前教育发展的文件后，国内掀起了学前教育的热潮。

学前教育迎来了前所未有的发展高峰期，如幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园条件日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等。

但是，这大多体现在比较发达的城市。

在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺的广大乡镇尤其是农村地区，学前教育仍存在着较大问题。

一、学前教育专业人才需求分析受20世纪80年代至90年代第三次出生人口高峰的影响，在20xx 年至20xx年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。

同时，由于独生子女陆续进入生育年龄，按照现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。

上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次出生人口高峰。

面对这新一轮的生育高峰，徐州已出现幼儿师资紧缺的情况，每年将有一千至二千名幼儿园教师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。

许多幼儿园都开始为师资的短缺而发愁，比如铜山新区往年一直不缺教师，加上编制管理严格，很少公开招聘，但该区近年来也提出要招人。

其中郊区园所师资最为缺乏，有的将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。

目前，本市幼教师资主要来自徐州幼师，但其每年培养的幼教专业毕业生仅有五六百人，其余则需向小学老师转聘，即便如此每年能补充的幼师数量仍十分有限。

二、中职学前教育毕业生的职业定位徐州地区大专及以上学前教育专业的毕业生本就数量少，且大部分就职于城市的公办幼儿园，因此，县城以下尤其是乡镇幼儿园一般难以招聘到。

而中专幼师的毕业生深受其影响，有限的城市公办幼儿园不愿接收，导致大量的中专幼师生流向乡镇乃至农村幼儿园。

在社会快速发展的当今，即便是乡镇农村幼儿园，急需的也是一批具备专业知识背景的儿童教育工作者。

学前教育专业调研报告

学前教育专业调研报告第1篇：学前教育专业调研报告学前教育专业调研报告11月底至12月初，副校长带领学前教育专业全组人员到衢州中等专业学校、衢州学院、金华职院、上海群益职业技术学校、苏州幼儿师范专科学校等几所院校调研。

本次调研的内容涉及学前教育专业的人才培养方案、招生现状与前景、就业现状与前景、师资现状与未来建设问题、课程设置现状与未来改革方向、实践教学现状与未来发展重点、实习基地建设现状及未来开拓领域等多个方面。

下面就调研总结如下。

一、专业设置与建设现状 1.专业设置与调整专业设置与优化是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带，是高等职业院校的“生命工程”。

学前教育专业主动适应行业发展需求，不断调整专业设置和优化专业结构，形成了鲜明的职教特色鲜明，具有较强的示范作用。

第一、建立行业企业人才需求调研机制，及时分析岗位知识、技能和素质变化和要求，确保专业人才培养的职业岗位定位准确。

进行深入的人才市场调研与毕业生跟踪调查的机制，探索岗位技能和素质变化的规律和趋势，根据调查结果和就业岗位的实际需求，调整人才培养方案和课程设置。

经专业建设指导委员会讨论，确定了幼儿园专职教1 / 51 / 5 师、保育员以及幼儿园管理人员三个职业岗位群，明确了各岗位应具备的知识、能力和素质的要求。

第二、不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专业方向，培养幼儿教育急需的复合型专业人才，提高毕业生就业的竞争力。

2.人才培养模式（1）培养规格和目标学前教育专业的培养目标是：培养德智体全面发展的，掌握学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任教育、教学、科研和管理工作的大专层次的复合型专业人才。

学前教育专业的培养规格是：第一、培养学生拥护中国共产党，热爱幼教事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和教师职业道德，艰苦奋斗、求实创新的精神；第二、掌握从事学前教育工作需要的文化基础知识和基本技能，具有一定的自学能力、分析问题、解决问题能力及可持续发展能力；第三、具有一定的大学英语的专业知识，具有幼儿英语“双语”教学能力；第四、掌握教育科学基础知识，了解幼儿园教育教学的基本规律，具备幼儿园教师的基本职业技能和职业素质（包括一般职业素质和专业职业素质），具备幼儿园教育、教学和管理能力；2 / 52 / 5 第五、具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理能力和适应能力。

学前教育专业调研发现

学前教育专业调研发现
通过对学前教育专业的调研，我们得出了以下结论：
1. 学前教育专业的需求增长
- 随着经济和社会的发展，对学前教育的需求不断增长。

越来越多的家庭意识到学前教育的重要性，希望为孩子提供良好的教育环境和教育资源。

2. 学前教育师资的短缺
- 目前，学前教育师资存在一定程度的短缺。

学前教育师资培训需要进一步加强，培养更多的专业化教师，以满足学前教育市场的需求。

3. 学前教育课程与实践结合的重要性
- 学前教育专业应注重课程与实践的结合，为学生提供更好的实践机会，增强他们的教育实践能力。

4. 学前教育教学资源的提升
- 学前教育机构应增加教学资源的投入，包括教育设施、教材和教具等，提升学前教育的教学质量。

5. 学前教育专业的进一步发展
- 学前教育专业应该不断改进和创新，紧跟时代发展的需求，培养具备创新思维和实践能力的专业人才，为学前教育事业的发展做出贡献。

总结以上学前教育专业调研发现，我们需要加强师资培训、提升教学资源，并促进学前教育课程与实践的结合，以满足学前教育市场的需求和提高教育质量。

学前教育的调查报告【4篇】

学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。

近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。

在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。

6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。

现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。

近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。

全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。

全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。

同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。

近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。

(二)加大财政经费投入。

各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。

20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。

(三)加强教师队伍建设。

各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。

学前教育的调研报告(精华3篇)

学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告篇1 为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。

在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。

一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。

目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。

于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。

《国家中长期教育改革发展纲要（20xx-20xx 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。

就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。

2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。

经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。

②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。

学前教育专业调研分析报告

学前教育专业调研分析报告学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育活动，对培养儿童的身心健康发展和全面发展具有重要作用。

针对学前教育专业的调研分析，我将从专业设置、课程设置、师资队伍、实践教学和就业前景等方面进行分析。

首先，学前教育专业的专业设置主要涵盖儿童发展心理学、学前教育原理、教育学、幼儿园组织与管理、幼儿游戏与教育、幼儿教育技术、特殊教育等方面的知识。

这些专业设置能够帮助学生全面理解儿童的身心发展规律，掌握幼儿教育的原理和方法，具备幼儿园管理的能力，为儿童提供优质的学前教育。

其次，学前教育专业的课程设置兼顾理论与实践，重视培养学生的实践能力和创新意识。

除了基础的教育学和心理学课程外，学生还会接受幼儿游戏与教育、幼儿教育技术等专业课程的培训。

通过这些课程的学习，学生可以了解幼儿游戏对儿童发展的重要性，学会应用不同的教育技术促进幼儿学习。

师资队伍是影响学前教育专业教学质量的重要因素之一。

一支高水平的师资队伍可以提供高质量的教学和指导。

因此，学前教育专业需要具备一定教育经验和专业知识的教师团队，他们能够帮助学生掌握教育理论和实践技能。

学前教育专业还重视实践教学的环节，通过实习和实践活动，使学生能够在实际教育环境中进行实践操作。

学生可以在幼儿园内进行观察、实习和教学实践，学习实际应对儿童教育问题的技能。

这种实践教学的方式可以提高学生的实践能力和适应能力。

最后，学前教育专业的就业前景广阔。

随着社会对学前教育的重视和需求的增加，学前教育专业的毕业生可以从事幼儿教育管理、幼儿教育科研、幼儿园教师等相关职业。

而且，随着国家政策对学前教育投入力度的增加，学前教育行业的就业前景将会更加广阔。

综上所述，学前教育专业的调研分析表明，学前教育专业的设置合理，课程设置全面，师资队伍力量雄厚，实践教学环节丰富，就业前景广阔。

在学前教育专业的培养下，学生可以全面掌握儿童教育的理论和实践技巧，为幼儿提供优质的教育服务。

对学前教育的调研报告（通用6篇）

对学前教育的调研报告（通用6篇）对学前教育的调研报告（通用6篇）在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，报告具有语言陈述性的特点。

其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的对学前教育的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。

对学前教育的调研报告1根据省、市统计局重点工作安排，xx县统计局领导高度重视，安排业务骨干和县教育局负责学前教育的领导组成调研组，先后深入到xx县机关幼儿园、龙湾华庭幼儿园、石桥镇中心幼儿园等3所城乡不同类型和不同规模的幼儿园，通过实地察看、听取介绍、座谈交流等形式，对全县学前教育发展情况进行了专题调研。

现报告如下：一、基本情况全县共有各级各类幼儿园183所，其中公办23所，民办160所，民办幼儿园中，普惠性民办园12所，学前三年毛入园率93.7%。

共有幼儿教师946人，其中公办教师231人，在编教师86人。

大专及以上学历437人，占46%，取得教师资格证496人占52%。

在园幼儿20285人。

近年来，县委、县政府和教育部门认真贯彻中央和省市有关幼儿教育改革发展的一系列政策措施，积极争取项目、加大幼教投入、改善办园条件、加强师资队伍建设、提升办园水平，基本形成了以公办为主，民办为辅的办园格局，全县学前教育事业得到迅速发展。

主要体现在：一是重视程度高。

县委、县政府始终把教育事业放在优先发展的战略地位，形成了“教育优先”的工作共识，坚持学前教育与义务教育、高中教育并举，建设管理与创新、改革并重，在扩大县城幼儿园规模，建好乡镇中心幼儿园的同时，积极鼓励和扶持社会力量创办幼儿园，并在教育局设立学前教育股，配齐配强人员，强化管理和业务指导，有效促进了学前教育的规范化发展。

二是发展速度快。

近年来县上抢抓政策机遇，积极争取实施国家学前教育两期三年行动计划，使学前教育得到长足发展。

目前，全县每个乡镇都建成1所中心幼儿园，1500人以上行政村都建成1所村级幼儿园，规模较大的教学点都设置了幼儿班，使园所数量比五年前增加了两倍。

学前教育专业调研报告

学前教育专业调研报告一、概述学前教育作为儿童教育的重要组成部分，对儿童的身心发展起着至关重要的作用。

随着现代社会的发展与变革，家长对于学前教育的需求日益增长，对学前教育专业的培养也提出了更高的要求。

本报告通过对学前教育专业的调研，旨在了解学前教育专业的现状与存在的问题，并提出相应的解决方案。

二、现状分析1. 学前教育专业的设置和培养模式学前教育专业在我国各大学已有长足发展，但设置和培养模式存在着一定的差异。

某些学校主要注重理论教学，强调专业知识的传授与理解；而另一些学校则更注重实践能力的培养，通过实习、体验等方式提升学生的实际操作能力。

2. 专业课程的设置与实施学前教育专业的核心课程包括：儿童心理学、儿童发展与教育、学前教育方法和教材等。

此外，还有一些选修课程，涵盖了儿童保健知识、美术、音乐、运动等方面的内容。

然而，目前一些学校的专业课程设置并不够完善，无法满足学生的全面发展需求。

3. 实践教学环节的不足之处学前教育专业的实践教学环节是培养学生实际操作能力的重要环节。

然而，由于一些院校条件受限，实践教学的场地和设备不够完备，导致实践教学的效果并不理想。

三、问题分析1. 学前教育专业的培养目标不够明确当前学前教育专业的培养目标主要集中在“专业素养”和“实践能力”的培养上，而忽视了对未来教师身心健康、自我成长和职业发展的关注。

2. 专业课程设置缺乏更新与实践内容随着社会的快速变革，传统的教育模式与方法已经无法满足当代幼儿教育的需求。

然而，一些学校的专业课程设置过于保守，无法跟上时代的步伐。

3. 实践教学环节存在的问题目前一些学校的实践教学场地与设备无法满足学生的需求，这导致学生在实际操作能力的培养上受到了一定的制约。

四、解决方案1. 完善学前教育专业的培养目标在学前教育专业的培养目标中，应加强对未来教师身心健康、自我成长和职业发展的关注。

通过心理辅导、情绪管理以及专业素养培养等手段，提升学生的综合素质。

学前教育专业调研报告

《学前教育》专业调研报告学前教育专业开设调研汇报一、学前教育专业人才需求分析和预测1.幼儿教育发展迅速, 幼儿教师需求量加大伴随我国人民生活水平旳提高, 幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。

因此, 对于幼儿教师和管理人员旳需求骤增, 幼儿师范旳毕业生供不应求。

尽管近年来全国各地某些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师, 仍然不能满足整个社会旳需求。

如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人, 河南省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。

许昌市近三年来每年新增幼稚园近20所, 新增幼儿教师约300—400人, 其中只有40％左右是学前教育旳毕业生。

幼儿教师缺口很大。

2.早教事业方兴未艾, 初期教育人才奇缺初期教育是二十一世纪幼儿教育旳大趋势, 据最新旳《中国人口记录年鉴》显示, 中国0—3岁旳婴幼儿合计7000万人, 其中都市0—3岁旳孩子数量为1090万人。

“人才培养旳制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心, 0—3岁段幼儿旳智能开发, 是目前幼教发展和市场需求旳新增长点。

0—3岁婴幼儿旳初期教育机构在全国某些大都市纷纷成立, 但某些中等都市及县级市初期教育机构较少甚至没有。

目前柳州市旳早教机构仅有三家。

以早教机构通行旳师幼比例1: 5看, 所需早教人员旳数额庞大, 而通晓此年龄段幼儿心理旳教师却很少, 并且目前还没有专门培养早教人才旳大专院校, 这严重制约了整个行业旳发展。

尽管几年来全国幼儿教育获得了发展, 小朋友入园率达40.75％, 但仍与全国幼儿教育事业发展旳总目旳——学前三年小朋友受教育率达55％, 有一定旳差距。

幼儿教育旳现实状况与发展规划目旳之间存在着较大旳差距, 要缩短这个差距就需要大量高素质旳幼儿教师, 而这个差距就为学前教育专业人才提供了一种巨大旳就业市场和人生舞台。

从目前旳就业形势来看, 学前教育人才奇缺, 在未来相称长旳时间内学前教育专业将是就业旳热门专业之一。

学前教育发展调研报告（合集6篇）

学前教育发展调研报告学前教育发展调研报告(合集6篇)在经济飞速发展的今天，需要使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学前教育发展调研报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

学前教育发展调研报告1学前教育是基础教育的重要组成部分，事关国家的希望、民族的未来，大力发展学前教育对于实现更高水平的普及教育、提高国民整体素质具有深远意义。

为深入了解我区学前教育发展现状，近期自治区政府政研室组成调研组，对全区学前教育发展情况进行了专题调研。

一、学前教育发展基本情况截至20xx年上半年，全区共有各级各类幼儿园540所，其中教育部门办园93所，占17%；民办及其他部门办园447所，占83%。

全区适龄儿童约27.1万人，在园儿童约13.9万人（其中公办园8.2万人，民办园5.7万人），占适龄儿童总数的51.3%。

学前三年入园率为50.9%，学前两年入园率为66.1%，学前一年入园率为92.36%。

教职工7029人，其中园长502人，专任教师4613人，取得幼儿教育学历人数3396人。

（一）主要做法。

1、加强组织领导，落实各级责任。

近年来，我区认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔20xx〕41号）精神，认真执行《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》规定和要求，积极探索出党委统揽、政府负责、教育部门牵头、相关部门协作配合的管理机制。

成立了学前教育领导小组，建立了幼教工作联席会议制度，明确学前教育机构统一由教育部门管理、审批，民政部门登记备案，公安、发展改革、财政、物价、卫生、质监等部门在各自职责范围内依法对学前教育进行管理，有力推动了学前教育向前发展。

2、制定科学规划，明确发展目标。

我区制定了《宁夏教育事业发展第十二个五年规划》和《宁夏回族自治区学前教育三年行动计划》，各地结合经济社会发展状况和适龄人口分布、变化趋势，科学测算入园需求和供需缺口，以县为单位编制学前教育三年行动计划，制定《学前教育发展规划》、《幼儿园布局规划调整方案》、出台《幼儿教育改革与发展实施意见》等。

关于学前教育专业的调研报告

关于学前教育专业的调研报告关于学前教育专业的调研报告（精选3篇）关于学前教育专业的调研报告篇1学前教育是终身学习的开端，是基础教育的基础，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

要通过多种途径加强幼儿老师队伍建设，高职院校作为幼师职前培育的主力军，其人才培育质量关系到幼儿老师起点质量，在国家关于幼教改革与指导意见的通知中，都强调要加强对专业建设的重视程度，注意专业办学的质量。

为贯彻文件精神，进一步提高学前教育专业人才培育质量，我就相关问题进行了调研，现就调研结果分析如下。

一、调查设计本次调研编制了《学前教育专业用人单位调查问卷》。

问卷内容主要涉及当前幼儿园人才聘请侧重方向，结合岗位职责分析相关专业理论课程及专业技能课程的重要程度，对见习、实习的建议等内容，问卷答案采纳客观题为主，单选、多选与排序相结合的形式。

调查于20xx年5月22日～20xx年6月15日开展，调查对象为宜昌城区及宜昌部分县级幼儿园，共30所，问卷回收率100%。

调查数据采纳SPSS12.0统计软件进行处理。

二、调查结果（一）调研幼儿园的基本状况本次调研幼儿园办园主体公办民办比例相当，既有由企事业单位主办的机关团体公立幼儿园及由市、区教育局主办的公立幼儿园，也有由私人或社会团体、民间组织主办的私立幼儿园。

同时，本次调研幼儿园质量较高，占总体80%的幼儿园属于省级示范幼儿园或市级示范幼儿园。

（二）调研幼儿园在选聘人才时的侧重指标调研显示，高职院校是幼师职前教育的主要场所。

数据表明，93.3%的幼儿园管理者对新进老师的学历要求是大专及以上学历。

在幼儿园聘请老师考虑因素的排序上，端正的职业态度、较高的专业素养被排在了第一、其次位，这与《幼儿园老师专业标准》《幼儿园老师资格考试标准》等文件要求全都，接下来依次是有特长、技能突出，良好的心理素养，性格特点，外在形象，性别。

数据进一步显示，幼儿园在选聘人才时，在毕业生所具有基本素养和力量重要性的评价上，是否持有幼儿老师资格证及幼儿园一日生活的组织与保育力量是最重要的指标，认为特别重要的比例占到93.3%；其次是沟通与合作的力量，认为特别重要的比例达到86.7%；再次是班级管理力量及幼儿老师基本技能（弹、唱、说、跳、画），认为特别重要的比例达到83.3%。

学前教育教育调查报告范文（精选10篇）

学前教育教育调查报告学前教育教育调查报告范文（精选10篇）当某一情况或事件需要弄明白时，需要认真地调查研究清楚，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。

但是调查报告有什么要求呢？以下是小编整理的学前教育教育调查报告范文（精选10篇），希望对大家有所帮助！学前教育教育调查报告篇1学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。

时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。

为研究解决我片区学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。

20xx 年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全面调查，现将调查情况汇报如下：一、调查对象调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。

二、调研方法通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨论等方式，全面视察了解水母全片区11所完小及教学点。

三、取得的效果水母片区是化处镇教育系统划分的三个片区之一，陆地面积40平方公里左右，通过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口988人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校前班的有5所。

在财政投入方面，除了前班的学校配备一个专兼职教师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的办公投入之外，其他五任何投入。

每所平均每年投入教师待遇及办公开支约1万元。

四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。

2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。

3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管部分的监管力度不够。

加上政府对于民办幼儿园没有可行性规章。

4、前班的学校没有教师编制配备，有的是安排义务教育编制内教师授课，挤占义务教育阶段教师；有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。

5、由于是代办的学前班，所以管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等。

学前教育调研报告范文（精选3篇）

学前教育调研报告范文（精选3篇）学前教育范文篇1调研目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调研地点：xx幼儿园调研对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗?为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?孩子的游戏成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。

”南京师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?”有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠“糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。

“人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。

”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。

”在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。

华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。

不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

“游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。

经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。

游戏被当成了工具。

”李教授说，“当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓‘游戏’，大部分还应该是孩子自发的游戏。

学前教育专业调研报告

学前教育专业调研报告一、引言在孩子成长的旅程中，学前教育就像那最初的一缕阳光，温暖而又关键。

为了更深入地了解学前教育专业的现状和发展趋势，我展开了这次调研。

就像我曾经在幼儿园里看到的那个小女孩，她怯生生地走进教室，眼神里充满了对新环境的好奇和不安。

那一刻，我深刻地感受到学前教育的重要性，它不仅仅是知识的传递，更是心灵的呵护和陪伴。

二、调研目的这次调研主要是想弄清楚学前教育专业的课程设置是否合理，教学方法是否有效，以及学生毕业后的就业情况如何。

毕竟，学前教育专业培养的是未来孩子们的启蒙老师，他们的专业素养直接影响着孩子们的成长。

三、调研方法为了获取全面准确的信息，我采用了多种调研方法。

先是查阅了大量的文献资料，了解学前教育领域的最新研究成果和发展动态。

然后，深入到多所开设学前教育专业的院校，与专业教师和学生进行面对面的交流，听听他们的心声和困惑。

还走进了一些幼儿园，观察学前教育专业毕业生的实际工作情况，和幼儿园的园长们聊聊他们对人才的需求和期望。

四、调研结果（一）课程设置通过调研发现，目前学前教育专业的课程设置大致包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏等基础课程，还有声乐、舞蹈、美术、手工等技能课程。

不过，在课程比例和衔接上，存在一些不太合理的地方。

比如，有些学校过于注重理论课程，导致学生的实践能力不足；还有些学校技能课程之间缺乏有效的整合，学生学得很零散。

（二）教学方法在教学方法方面，传统的讲授式教学仍然占据主导地位。

虽然很多教师也尝试使用案例教学、小组讨论等方法，但效果并不理想。

原因主要是教师缺乏相关的培训和经验，学生也不太适应这种新的教学方式。

另外，教学资源的不足也限制了教学方法的创新，比如多媒体设备老化、实习基地不够等。

（三）就业情况从就业情况来看，学前教育专业的毕业生总体上就业前景较好。

但也存在一些问题，比如就业区域分布不均衡，大城市就业竞争激烈，而一些偏远地区和农村则缺乏师资；还有就是毕业生的职业素养和综合能力有待提高，很多幼儿园反映新入职的老师缺乏与家长沟通的能力和团队合作精神。

学前教育专业调研实践报告

学前教育专业调研实践报告学前教育专业调研实践报告一、引言随着社会的发展，教育领域也得到了广泛的关注。

学前教育作为教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展具有至关重要的作用。

因此，通过调研实践，了解学前教育专业的发展现状和趋势，对于提高学前教育质量和水平具有重要意义。

二、调研目的和方法本次调研的目的是了解学前教育专业的就业前景、专业课程设置、实习情况以及学生对该专业的认知和满意度等方面的情况。

调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式，以了解全面的情况。

三、学前教育专业的就业前景通过对调研数据的分析，可以发现学前教育专业的就业前景相对较好。

调查结果显示，近80%的学前教育专业毕业生能够在毕业后的短时间内找到自己满意的工作。

这主要得益于社会对于学前教育的重视以及学前教育专业人才的供需状况。

四、学前教育专业的课程设置学前教育专业的课程设置主要包括学前教育原理、幼儿心理发展、幼儿教育技能等方面的内容。

这些课程能够使学生全面了解学前教育的理论知识和实践技能，并为他们今后从事学前教育工作提供了基础。

五、学前教育专业的实习情况实习是学前教育专业教学的重要组成部分。

通过实习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实战能力。

调查结果显示，学前教育专业的实习情况普遍较好，实习基地设施齐全，导师指导有力，学生对实习的满意度较高。

六、学生对学前教育专业的认知和满意度调查显示，大部分学生对学前教育专业的认知较为准确，对专业的要求和发展前景有一定的了解。

同时，调查还发现，学生对该专业的满意度较高，其中90%的学生表示满意或非常满意。

七、结论通过调研实践可以得出以下结论：学前教育专业的就业前景相对较好，课程设置合理，实习情况较好，学生对该专业的认知和满意度较高。

然而，也存在一些问题，如实习基地数量不足、师资力量不够强大等。

因此，学校和相关部门需要进一步加强学前教育专业的教育资源投入，提高实习基地的数量和质量，加强师资队伍建设，以提高学前教育专业的质量和水平。

学前教育专业调查报告

学前教育专业调查报告1. 背景介绍学前教育专业是一门培养学前教育专业人才的学科，主要培养学前教育工作者和研究学前教育的科研人员。

本文将通过对学前教育专业进行调查研究，以了解该专业的基本情况、就业前景、发展趋势等方面。

2. 调查方法本次调查采取了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了450份有效问卷，有效回收率为90%。

问卷内容包括学生的个人信息、对学前教育专业的了解程度、就业意向、对未来发展的期待等。

3. 结果分析3.1 学生基本信息通过对回收问卷的分析，我们得到了以下学生基本信息：•年龄分布：大部分学生年龄在20-25岁之间，占总样本的70%。

•性别分布：男性学生占总样本的40%，女性学生占总样本的60%。

•学历分布：大部分学生为本科生，占总样本的80%；硕士研究生占总样本的20%。

3.2 对学前教育专业的了解程度学生对学前教育专业的了解程度如下：•了解程度分布：深入了解学前教育专业的学生占总样本的30%；对学前教育专业有一定了解的学生占总样本的50%；对学前教育专业了解较少的学生占总样本的20%。

3.3 就业意向学生对学前教育专业的就业意向如下：•就业意向分布：愿意从事学前教育相关工作的学生占总样本的60%；愿意继续深造攻读硕士学位的学生占总样本的30%；其他意向的学生占总样本的10%。

3.4 对未来发展的期待学生对学前教育专业未来发展的期待如下：•期待发展方向：希望在学前教育领域从事研究工作的学生占总样本的40%；希望成为一名优秀的学前教育工作者的学生占总样本的50%；其他期待的学生占总样本的10%。

4. 结论通过对学前教育专业的调查研究，我们得出以下结论：•学前教育专业吸引了一定数量的学生，具有一定的就业市场需求。

•大部分学生对学前教育专业的了解程度较低，需要加强宣传和推广。

•学生对学前教育专业的就业意向较高，并且对未来发展有一定的期待和目标。

5. 建议基于以上结论，我们提出以下建议：•针对学前教育专业的宣传工作要加强，提高学生对该专业的了解程度。

学前教育专业调研分析报告

学前教育专业调研分析报告学前教育专业调研分析报告一、调研目的本次调研旨在了解学前教育专业的现状及未来的发展趋势，为学前教育专业的学生和从业者提供参考。

二、调研方法1. 网络调查：通过网络问卷的形式，收集学前教育专业学生和从业者的意见和建议。

2. 实地访谈：与学前教育专业的学生和从业者进行面对面的访谈，深入了解他们的观点和体验。

3. 文献研究：查阅相关学术论文、政策文件和报告，了解学前教育专业的相关情况。

三、调研结果及分析1. 学前教育专业的现状调研结果显示，学前教育专业的学生主要从事幼儿园教育工作，占比最高。

其次是学前教育研究方向和幼儿游戏教育专业。

从业者普遍认为，学前教育专业的就业前景广阔，尤其是在城市发展较快的地区，对学前教育的需求日益增加。

然而，也有一些从业者反映就业难度较大，这可能与市场竞争激烈有关。

2. 学前教育专业的发展趋势根据调研结果，学前教育专业的发展趋势主要呈现以下几个方面：（1）多元化教育课程：在课程设置上，学前教育专业越来越注重培养学生综合素质，不仅要有扎实的教育基础知识，还要具备一定的跨学科能力。

（2）国际化视野：学前教育专业要鼓励学生拓宽视野，了解国际先进的学前教育发展经验，提高学生的国际竞争力。

（3）研究导向：学前教育专业要鼓励学生进行研究，培养独立思考和解决问题的能力，为学前教育事业的发展提供理论支撑。

（4）终身学习：学前教育专业的从业者需要不断学习和更新知识，适应教育发展的变化。

四、调研结论与建议1. 学前教育专业的就业前景广阔，但竞争激烈，学生应积极提高自身素质，增加就业竞争力。

2. 学前教育专业应注重培养学生的多元化教育背景和跨学科能力，提升综合素质。

3. 学前教育专业应引导学生拓宽视野，了解国际学前教育的最新发展趋势，增强国际竞争力。

4. 学前教育专业应鼓励学生进行科学研究，提高解决问题的能力，为学前教育事业的发展做出贡献。

5. 学前教育专业的从业者应关注教育发展的变化，不断学习和更新知识，适应新时代的需求。