三级心理咨询师全套思维导图

三级心理咨询师心理测验技能思维导图教案资料

平常----------90~109------50﹪ --中度---10﹪
低于平常----80~89---16.1﹪ 边界----------70~79-----6.7﹪ 智力缺陷---- ≤69------2.2﹪
20~34 --重度-----3﹪
0~19 --极度-----2﹪
平均数100，标准差15
查常模
平均数100，标准差16
答对分数+补加分数原始分+实足年龄→离差智商
原始分→百分等级→IQ
测验年月日—出生年月日=年月 ≧15天计一月，＜15天不计
极优----≥130---- 2.2﹪ 优秀--120~129---6.7﹪
55~69 ---轻度--85﹪
聪明--110~119--16.1﹪ 40~54
智商分数： 100为平均数，
低于1个标准差，百分等级为16﹪
高高于于 ②① 个个
知识广度、学习、记忆能力---------知识-----第⑤题开始，连续⑤题失败停测
低于2个标准差，百分等级为2﹪
标标准准
注意力、短时记忆能力-----------数字广度--顺背倒背，同项两试失败停测该部
差差
，，
学习能力、视觉辨别能力及灵活性-----------------------------数符---------从练习项开始，不跳格，限时90秒
中国比内
5 岁----第1题开始 6-7岁----第7题开始连续5题不通过停止
言语
操作
知领算相数词合数填拼图积合识悟术似广汇计符图图排木计
言语 VIQ
操作 PIQ
总智商 FIQ
原始 20 21 15 12 14 56 分

三级心理咨询师咨询技能思维导图PPT课件

内容：理论交谈、情绪发泄、谈论小事方式：健忘、顺从、控制话题、最终暴露、心理外归因
1.成长的痛苦：建立新行为‘新观念、新思维
结束消除旧行为 2.功能性的行为失调
原因
想得到咨询师的赞同或反对
3.反抗心理咨询的动机：证实自己与众不同或咨询师无能为力
.
无发自内心的求治动机
4
关系：不履行安排（迟到、不作业）、诱惑咨询师、请客送礼
记心理系统、既往咨询、心理测试、咨询师印象、录诊断意见、处理意见及方案、各阶段记录及效果
动机正确、人格正常信任度高、行动自觉适内容合适、年龄适宜宜匹配性好、智力正常
关系匹配
咨询效果评估
每记录求助者咨询时的特征
记次记录咨询会谈内容（简要）
录
记对咨询中的印象进行总结录记录咨询中产生的想法和存在问题
2.便面盲目乐观 3.反对过分消极 4.立足实事求是
1.辩证客观：
1.不等于实话实说 1.说实话不完全是真诚
咨询师看待求助者
2.不是自我发泄
2.不能有感而发，忘情发泄
求助者看待自己
3.应该实事求是
3.不能脱离事实、不懂装懂
2.便面盲目乐观
4.应该适度
4.适度表达真诚
3.反对过分消极
5.应该考虑时间因素 5.不同阶段表达真诚应有所不同
求助者
咨询效
7.难以接纳时转介
询
果
尊重
的良好咨询关系的.设身处地理解求助者问题 1.设身处地
2.因人因事而异，视情而定 2.因人而异
3.把握时机、适度共情 3.适时适度
4.从求助者角度
4.从求助者角度
看求助者问题
看求助者问题

《心理咨询师基础教程》读书笔记思维导图

04
第四节童年期的心理发展
06
第六节青年期的心理发展
03
第三节幼儿期的心理发展
05
第五节青春发育期的心理发展
第八节老年期的心理变化
第七节中年期的心理发展变化
主要参考文献：
第一单元发展 1
心理学的研究对象
第二单元发展 2
心理学的研究方法
3
第三单元心理发展的动因
询
第二单元青年时期的心理咨询
第三单元中年人的心理咨询
第四单元老年人的心理问题
第二单元婚姻问题的心理咨询
第一单元恋爱问题的心理咨询
第三单元家庭问题的心理咨询
感谢观看
读
书
笔
记
第三单元老年生活的心理适应
第四章变态心理学知识
第一节变态心理学概述
第二节心理正常与心理异常
第三节常见心理障碍
主要参考文献：
第一单元变态心理学的对象
第二单元学科简史
第一单元正常心理活动的功
能
第二单元心理正常与心理异常的区分标准与...
第一单元常见心理障碍的主
05
第五单元受测者误差及控制方法
第六章咨询心理学知识
01
第一节概述
02
第二节历史上的几种理论观点
04
第四节不同年龄阶段的心理咨询
06
主要参考文献
03
第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般...
05
第五节婚恋、家庭心理咨询
第一单元咨询心理学的简史与现状
4
第四单元心理发展的进程

三级心理咨询师咨询技能思维导图只是课件

4、正视与处理反复现象效果研究---设对照组、随机安排
素咨询师特征：共情、热情、诚恳、理论、技术
（明确原因，树立信心）
客观评分、进行随访
目标：认知改变、情绪调节、行为改变
5、处理咨询失误
咨询师、求助者咨询目标、新问题
作用机制----
宣泄疏导，鼓励倾诉并指导，探寻潜意识并领悟个建立行为，改进认知、合理思维，帮助排除障碍案一般资料、原因、症状、成长及社会关系系统
结束或中断记录存在问题、失败原因
阶段小结记录会谈内容概要、求助者变化
不适欠缺型忌讳型冲突型宜学习实践中立理性接纳调整咨询师去适应求助者处征求求助者意见并说明理由
关系结束
案例相关
保管
专人专柜保管、借阅登记
保引用时隐去身份信息、避免对号入座、征得同意密确认对求助者个人或社会有明显而紧迫的危害时
记心理系统、既往咨询、心理测试、咨询师印象、
录诊断意见、处理意见及方案、各阶段记录及效果
动机正确、人格正常信任度高、行动自觉适内容合适、年龄适宜宜匹配性好、智力正常
关系匹配
咨询效果评估
每记录求助者咨询时的特征
记次记录咨询会谈内容（简要）
录
记对咨询中的印象进行总结录记录咨询中产生的想法和存在问题
内容：理论交谈、情绪发泄、谈论小事方式：健忘、顺从、控制话题、最终暴露、心理外归因
1.成长的痛苦：建立新行为‘新观念、新思维
结束消除旧行为 2.功能性的行为失调
原因
想得到咨询师的赞同或反对
3.反抗心理咨询的动机：证实自己与众不同或咨询师无能为力
无发自内心的求治动机
关系：不履行安排（迟到、不作业）、诱惑咨询师、请客送礼

三级心理咨询师心理测验技能思维导图

经验效标法编制 1989年宋维真修订
因素分析法编制 1988年戴忠恒修订
因素分析法编制 1984年龚耀先修订
MMPI
16岁、小学毕业以上
14个量表，共566个题目，其中16个重复题，精神病临床诊断可只做前399题卡片式：适宜个别施测手册式：可个别也可团体
时间45分钟，最多90分钟，文化水平低者可能超过120分钟，精神病患者更长
原始分→百分等级→IQ 极优----≥130---- 2.2﹪ 55~69 优秀--120~129---6.7﹪ ---轻度--85﹪ 聪明--110~119--16.1﹪ 40~54 一般--90~109--------50﹪--中度---10﹪ 迟钝----80~89----16.1﹪25~39 --重度-----3﹪ 边缘----70~79-----6.7﹪ 0~24 弱智----≤69-------2.2﹪ --极重-----2﹪
MMPI
量表原始分 K校正分 T分 45 47 61 43 Q 7 L 4 F 22 K 10 Hs 15 20 59 68 57 D 35 Hy 26 Pd 25 29 61 41 57 Mf 35 Pa 15 Pt 30 40 64 Sc 31 41 58 Ma 16 18 48 61 Si 45
精神质（P）高分：
冒险，难适应环境，冲动攻击，冷漠
内外向（E）外向：
好交际，喜刺激，不喜欢独处，易冲动
神经质（N）
说谎（L）效度量表
测验掩饰倾向，反映受测者社会朴实或幼稚水平
EPQ
稳定：
情感稳定，容易从困境摆脱
低分：
温柔善良，适应环境
内向：
安静，喜独处，不喜欢刺激
不稳定：

心理咨询师三级考试教材培训课件知识

心理咨询技能—第二节
第一单元确定咨询目标
2、会谈时态度要热情平等、真诚,同时还要因人而异年龄特征：发展心理学儿童—边玩边聊,如绘画、沙盘；青少年—平等、友好关系；中年—利用资源；老年人—尊重、陪伴性格：暗示强—语气坚定；依赖重—不宜过分迁就或提供多支持；抑郁—温和、同情、关切；内向—理解鼓励；强迫—逻辑推理、严谨论述鸡与蛋；敏感多疑—恳切；被动个性—多让对方发表看法问题特征：受委屈—宣泄；自卑—鼓励；危机干预—沉着、果断文化特征：南方—精细；东北—豪爽 PS：在收集资料时,对敏感话题可先让来访者有个适应过程网瘾—网友问题—恋母—恋物癖
心理咨询技能—第一节
第三单元真诚
注意事项 1.真诚≠说实话 . 遵循原则：对求助者负责,有助于求助者成长你这个人真是蛮不讲理我觉得你刚才那番话的道理不是很充分,有点按自己意愿在评判,是不是这样你这种行为真令人厌恶你的这种行为人们或许会接受不了,从而有可能引起不良评价你是这种性格、道德品质,难怪大家都不喜欢你你的有些言行容易引起一些人的误解,引起矛盾,不知道我的这种感觉对不对
心理咨询技能—第一节
第四单元共情
多种译法：共情、投情、神入、同感心、通情达理、设身处地一含义 1. 咨询师借助求助者的言行,深入对方内心体验他的情感与思维 2. 咨询师借助于知识和经验,把握求助者的体验与他的经历和人格间的联系,更好的理解问题实质 3. 咨询师运用咨询技巧,把自己的共情传达给对方,影响对方并取得反馈
心理咨询技能—第一节
互动讨论咨询师要如何处理角色转换与冲突问题
设置情境一：好友介绍,收费 Q：咨询是否一定要收费设置情境二：收费之后,没有得到效果,苦恼设置情境三：职业操守与角色冲突在学校中刚咨询完迎面遇到CL 在逃人员的两难情境

心理咨询师——基础心理学知识思维导图

基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象研究对象及内容基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格心理是脑的机能，心理现象是脑活动的结果人的心理的本质心理是对客观现实的反映，心理是一种主观映象德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志构造心理学：冯特、铁钦纳，主张心理学应采用实验的方法，分析意识的内容机能主义心理学：杜威、安吉尔，反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体绪论行为主义：华生，心理学研究行为的任务，在于查明刺激与反应的规律性关系，根据刺激推知反应，根据反应推知刺激心理学发展简史格式塔心理学：魏特海墨、克勒、科夫卡，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学精神分析：弗洛伊德，人的心理包含意识和无意识两个部分人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛，主张重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能当代心理学研究认知心理学：以信息加工的观点来研究人的高级心理过程生理心理学：心理活动的生理基础和脑的机制原则：客观性的原则、辩证发展的原则、理论联系实际的原则研究心理现象的方法：观察法、调查法、个案法、实验法神经元组成：细胞体、树突（灰色）、轴突（白色髓鞘）分类：感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）、中间神经元（联络神经元）从解剖上，包括12对脑神经和31对脊神经外周神经系统从功能上，分为躯体神经系统和自主神经系统自主神经（植物神经）分为交感神经和副交感神经，自主神经的活动与情绪的表现有密切关系脊髓：脊髓灰质外面是脊髓白质中枢神经系统脑干：与脊髓相连，包括延脑（延髓）、桥脑、中脑，脑干上灰色渔网状组织叫脑干网状结构神经系统的脑间脑：脑干之上，包括丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑构造及功能小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动端脑胼胝体：端脑中间的纵裂上的横行纤维束大脑灰质（大脑皮质、大脑皮层），大脑蛋白，基底核大脑结构与功能中央沟，中央前沟，中央后沟心理活动的额叶，顶叶，枕叶，颞叶：中央前回、额叶以躯体运动功能为主；中央后回、顶叶以躯体感觉功能为主；颞叶以听觉功能为主；枕叶以视觉功能为主生理基础大脑两半球功布洛卡区：左半球言语功能占优势；右半球空间知觉和形象思维功能占优势能不对称性罗杰·斯佩里：“割裂脑”实验巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制高级神经活反射弧：感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器动反射学说无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射；条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射巴甫洛夫条件反射称为经典条件反射；斯金纳条件反射为操作条件反射或工具条件反射感受性与感觉阈限（反比）适宜刺激：380~780纳米光波锥体细胞：明视觉，细节和颜色视觉视觉器官杆体细胞：暗视觉，明暗和轮廓颜色的特性：彩色有色调、明度、饱和度三种特性颜色视觉颜色混合：色光混合、颜料混合色觉异常：色弱、部分色盲、全色盲外部感觉适宜刺激：16~20000赫兹声波听觉听觉感受器：是内耳中的科蒂氏器官听觉的特性：音调（频率）；响度（振幅）；音色（波形）感觉嗅觉：能挥发、有气味的物质，嗅觉感受器是鼻腔上部黏膜上的嗅细胞感觉种类味觉：能溶解、有味道的物质，味觉感受器是舌面、上颚上面的味蕾；基本味觉有酸、甜、苦、咸皮肤感觉：包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉平衡觉（静觉）：感受器是内耳中的前庭器官内部感觉运动觉（动觉）内脏感觉（机体觉）：包括饥饿、饱胀和渴的感觉，窒息的感觉，疲劳的感觉，便意、性以及痛的感觉等痛觉：痛觉遍布全身的所有组织中，具有生物学意义，最难以适应感觉适应：对光适应感受性降低、时间短；对暗适应感受性提高、时间长感觉现象感觉后像：正后像、负后像感觉对比：各种感觉器官都可以发生感觉对比的现象联觉基本特性：整体性、选择性、恒常性、理解性知觉空间知觉：大小、形状、方位、距离种类时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉错觉：在特定条件下产生，对客观事物的歪曲知觉，带有固定的倾向，通过主观努力无法克服按记忆内容：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆记忆种类按是否意识：外显记忆、内隐记忆按保存时间：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆记忆记忆过程：识记→保持→回忆（再现）、再认遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程的规律是先快后慢；一般认为，遗忘因自然的衰退造成，或因干扰造成系列效应：首因效应（首位效应）、近因效应（新近效应）定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识特征：间接性、概括性操作过程：分析与综合、抽象与概括思维形态：动作思维、形象思维、抽象思维种类问题答案方向：辐合思维（求同思维）、发散思维（求异思维）是否具有创造性：再造性思维、创造性思维影响问题解决的因素：迁移；原型启发；定势语言是一种社会现象，它随着社会的发展而发展；言语是一种心理现象，是人们运用语言进行交际的过程外部言语口头言语：对话言语、独白言语语言与言语言语的活动形式书面言语内部言语说：表达性失语症，运动性言语中枢（布洛卡中枢）言语活动的中枢机制听：接受性失语症，听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）读：失读症，视觉性言语中枢写：失写症，书写中枢想象以表象的内容为素材，来源于表象表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，是记忆的范畴想象则是对表象的加工和改造，是思维的范畴表象和想象无意想象是没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象无意想象梦是无意想象的一种极端的例子，做梦是没有目的的种类幻觉则是在异常的精神状态下产生的无意想象有意想象：创造想象、再造想象、幻想意识是人类大脑所特有的反映功能；无意识是个体没有觉察到的心理活动和心理过程意识睡眠：分为四个阶段，90分钟后进入快速眼动睡眠阶段梦：是一种正常的生理现象和心理现象，人人都做梦，梦境有不连续性、不协调性、认知的不确定性的特点意识与注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中种类：无意注意、有意注意（随意注意）注意注意广度（注意范围），5-9个项目；注意的特征注意的稳定性、注意的起伏（注意的动摇）、注意的分散；注意转移；注意分配情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映，会引起一定的生理上的变化表情：面部表情、身段表情、言语表情功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能变化的维度：动力性、激动度、强度、紧张度情绪和情感从生物进化的角度，情绪分为基本情绪、复合情绪心境（心情）：微弱、持久、弥漫性的情绪体验种类按情绪的状态，情绪分为激情：强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态应激：意外、危险情景时高度紧张的情绪状态人的高级情感分为：道德感、美感、理智感是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心里过程；受意志支配的行动叫意志行动意志行动的基本阶段准备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突意志执行决定阶段自觉性——相反品质为受暗示性、武断从事意志品质果断性——相反品质为优柔寡断、鲁莽草率坚韧性（毅力、顽强性）——相反品质为虎头蛇尾、执拗自制性（自制力、意志力）——相反品质为怯懦、任性需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求种类需要产生的角度：自然需要（生理需要、生物需要）、社会需要（获得性需要）需要满足需要的对象：物质需要、精神需要马斯洛需要层次理论缺失性需要：生理需要、安全需要生长性需要：爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理动力动机的产生：需要、内驱力（驱力、生理性动机）、诱因、情绪动机生理性动机、社会性动机：包括兴趣、爱好动机的种类有意识动机、无意识动机：包括定势内在动机、外在动机能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力按能力发展的高低程度，能力分为能力、才能、天才按能力的结构：分为一般能力、特殊能力按能力先天后天分为液体能力（液体智力）能力的分类晶体能力（晶体智力）能力按能力涉及的领域：分为认知能力、操作能力、社会交往能力按创造程度：分为模仿能力、再造能力、创造能力能力发展水平的差异能力发展的个体差异能力类型的差异能力发展早晚的差异遗传的因素：指一个人的素质，或叫天赋影响能力发展的因素环境和教育的因素：决定了在遗传的基础上，能力发展的具体程度；包括儿童正常发育的物质条件，儿童的家庭、儿童所在的学校以及他所处的社会环境人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一希波克拉底最早划分气质类型，盖伦提出气质概念；气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性动力性质的心理特征气质类型学说：体液说；体型说；血型说；激素说气质巴甫洛夫高级神经活动类型学说：表1-1气质类型的外在表现：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质气质的特性：感受性和耐受性；反应的敏捷性；可塑性；情绪的兴奋性；指向性人格如何看待气质类型：气质具有稳定性和可塑性；气质类型没有好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率；气质类型影响性格特征形成的难易；气质类型影响对环境的适应和健康是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征性格性格的结构静态结构：态度特征、意志特征、情绪特种、理智特征动态结构弗洛伊德人格结构的动力理论：本我、自我、超我容格的内—外向人格类型理论：内向型、外向型人格理论奥尔波特人格特质理论：共同特质、个人特质：包括首要特质、中心特质、次要特质人格特质理论卡特尔人格特质理论：表面特质、根源特质：《16种人格因素调查表》艾森克人格问卷：内外倾E、神经质N、精神质P人格五因素模型（FFM）：神经质N、外倾性E、经验开放性O、宜人性A、认真性C。

新课件心理咨询师三级咨询技能_PPT幻灯片

工作程序和相关知识
举例P61
共情的含义 -是指对求助者内心世界的理解及体验。 -咨询师借助求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感、思维。 -咨询师借助知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解问题的实质。 -咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。
工作程序和相关知识
• 共情的意义
1. 能够设身处地理解求助者，准确把握求助者的内心世界。
2. 求助者能感到被理解、接纳，有利于咨询关系的建立。
3. 可以促进求助者的自我表达和自我探索，有利于咨询深入。
4. 对迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者尤为有效。
工作程序和相关知识
• 缺乏共情的主要形式 • 缺乏共情的后果
-具体、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一
3.如何与求助者商定咨询目标
• 找出求助者主要问题
第五单元积极关注
学习目标：理解和掌握积极关注的含义以及在心理咨询中的意义掌握积极关注的方法掌握积极关注的注意事项
工作程序和相关知识
• 是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观。
• 如何做到积极关注？
1. 辩证、客观地看待救助者 2. 帮助求助者辩证、客观地看待自己 3. 避免盲目乐观 4. 反对过分消极 5. 立足实事求是
案例
• 男性，42岁，不久前刚和妻子离婚，生活、工作均受到影响，遂来咨询。在咨询开始时问：“我想问一下，您现在结婚了吗？我觉得结过婚的人才能理解我的感受。
• 思考：真诚的态度该如何表达？
第四单元共情
学习目标：理解和掌握共情的含义以及共情在心理咨询中的意义掌握如何与求助者共情掌握共情中的注意事项

三级心理咨询师重要知识点和记忆技巧PPT课件

19、标准差与百分等级
比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50%
比平均数低一个标准差：16%
比平均数低两个标准差：2%
20、韦氏成人智力量表
VIQ PIQ FIQ
21、MMPI的加K校正分记忆技巧
0.5 1 0.4 4 1 7 1 8 0.2 9
艾里克森---新精神分析学派，社会环境决定着心理危机能否得到积极解决，人格发展八阶段
11、皮亚杰心理发展四阶段
1、感知运动阶段（0-2岁）——感知运动图示 9-12个月逐渐建立客体永恒，抓和吸吮为主要手段 2、前运算阶段(2-6、7岁)——表象图式泛灵论自我中心不能理顺整体部分关系思维不可逆缺乏守恒
•强迫观念/思维 •超价观念
15、区分两类咨询技术
16、怎样提问题
尽可能把各种封闭性提问变成开放式提问不恰当提问的消极作用：造成依赖。责任转移。减少求助者的自我探索产生不准确的信息。产生防卫心理和行为。影响交谈中必要的概括与说明。
17、MMPI临床量表记忆技巧
维果斯基---文化历史论，认为高级心理机能由社会文化历史通过语言符号的中介不断内化的结果。 1、心理机能四步发展：随意化、概括抽象化、整体化、个性化 2、智力过程先是起源于外部活动，然后转化为内在心理活动 3、各种语言符号是人类的精神生产工具，是导致心理活动得到质变的中介 4、最近发展区、最佳期限
18、标准分常模
牢记以下： T分数： 50为平均数，10为标准差（MMPI、EPQ）
标准九分：5为平均数，2为标准差
标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差(16PF) 标准20分：10为平均数，3为标准差（韦氏的分测验）离差智商: 100为平均数，15为标准差（韦氏）离差智商: 100为平均数，16为标准差（中国比内）

心理咨询师三级社会心理学知识点总结归纳(思维导图)

（1）侧重于心理学的定义：
认为社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的、隐含的存在所影响。
主张主要采用实验研究方法，揭示个体的社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程
1925年，乌德认为，“是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。
（2）侧重于社会学的定义：
3、实证分析阶段从20世纪20年代开始至今。
态度测量领域是瑟斯顿（首先提出态度量表的结构，编制了第一个态度量表，即瑟斯顿态度量表）和李科特（对量表进行简化，使态度测量成为一种被广泛应用的社会心理学研究手段）。
二战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，主要包括一是研究领域拓宽，涉及人类社会行为的方方面面；
⑩1983年，中国社会心理学会《社会心理学简讯》，后改为《社会心理研究》。
专栏：K.勒温
社会心理学之父提出了解释人类行为的场理论，并应用到群体动力学和社会心理学的研究中。
他最早用实验方法研究社会冲突问题。
专栏：F·H·奥尔波特
实验社会心理学的莫基人用实验方法系统地验证了“群体因素对个体运动的影响”，提出了社会促进的概念。
在《模仿律》（1890）中，塔尔德用模仿解释人的社会行为。
2、经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初。
（3）法国的群众心理学：
迪尔凯姆在《社会学方法的规则》（1895）中主张社会不能还原为个体，群体并非个体之和，而是一种结构形式，能以与构成它的个体不同的方式思考，感受和行动。
列朋的《群众心理学》（1895）是法国社会心理学家有关群体意识理论发展的高峰
专栏：中国社会心理学简史
⑥1946年，孙本文的两卷本《社会心理学》
⑦1949年至1978年，社会心理学的研究在大陆基本上处于停滞状态。香港和台湾的社会心理学在20世纪50 年代后，却开始蓬勃兴起

三级心理咨询师诊断技能思维导图

半开放
问题
其他
婚姻状况
提示征检询征查补求充再
情绪身体体验主现生观实人活感生际成态受活关长状心发况中展的中问的问重申
出生和成长性欲发展早年回忆生活转折点对家庭的看法
收集
桑德伯格提纲
资料收集、整理与评估
身体健康家庭婚姻教育培训
--- —思维导图
工作记录
娱乐兴趣
社会基础
? ??
人口学资料
求助原因
身体健康家庭婚姻教育培训工作记录娱乐兴趣社会基础自我描述求助原因
人口学资料对未来的描述现在及近期状况出生和成长性欲发展早年回忆生活转折点对家庭的看法
人口学资料
生活状况
自我描述内在?世界
??
其他资料
婚姻家庭工作记录社会交往娱乐活动
意识-----心理自信-----交往耐受力暗示性
分类填写临床资料
? ??
验证可靠性症状因素联系
确定关键点
对比分析
找出关键点
判断正常与异常
人格精稳神定主协客调观统一
对典型行为定性确定工作范
典型求症治状自愿知望力
确定工作
程序
形成初步印象
与多数临床表现有内在联系持久存在，会改变健形康问式水题，含平量性混评化质鉴估评不别估变诊断
是多数临床变现的原因或
什么是心理咨询如何进行
解决什么问题
求助者暴露的内容
不能解决什么
说明反仪态（集中
语言表达
积极有效可接受
摄入性会谈 ------思维导图
确定会谈内容
程度区别真伪鉴别区分情绪与行为心理咨测询求评师助发观者现察提的到出问的的题疑求点助内容关键问题具体化上级心理咨询师下达的目标

心理咨询基本功技术

内容摘要
书中介绍了开放式提问、封闭式提问和引导式提问等多种提问方式，并详细解析了每种提问方式的适用场景和注意事项。
同理心的运用也是本书的重点内容之一。同理心能够帮助咨询师深入理解来访者的感受和需求，从而提供更加有效的帮助。书中介绍了同理心的概念、作用和培养方法，并强调了同理心在咨询过程中的重要性。
《心理咨询基本功技术》的目录结构清晰、内容全面，为读者提供了一个系统的心理咨询学习框架。通过深入分析该目录，我们可以更好地理解心理咨询的核心知识和技能，为未来的学习和实践打下坚实的基础。
作者简介
作者简介
这是《心理咨询基本功技术》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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心理咨询基本功技术
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
倾听
同理心
基本功
提问
信任
心理
挑战
咨询
心理
咨询帮助
过程中
技术
书中
技巧
介绍
问题
来访者
实用
内容摘要
内容摘要
《心理咨询基本功技术》是一本为心理咨询师和心理治疗师设计的实用指南，旨在帮助他们掌握并精进基本的咨询技巧。这本书深入探讨了咨询过程中的核心要素，包括建立信任关系、倾听技巧、提问策略、同理心的运用，以及处理咨询中常见的问题和挑战。本书强调了建立信任关系的重要性。信任是咨询过程的基础，没有信任，咨询很难取得有效的进展。书中介绍了如何通过尊重、理解和接纳来访者来建立信任关系，同时也指出了咨询师自身应具备的素质，如专业知识、自我觉察和伦理道德等。本书详细讲解了倾听技巧。倾听是心理咨询的核心技能之一，良好的倾听能够帮助咨询师理解来访者的感受和需求。书中介绍了积极倾听、开放式倾听和反馈式倾听等多种倾听技巧，并强调了倾听过程中的非言语交流，如面部表情、肢体语言和声音调子等。本书还介绍了提问策略。提问是引导咨询过程的重要手段，也是获取来访者信息的关键方式。

心理咨询师(基础知识)思维导图——感觉

感觉定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映分类外部感觉定义：由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉分类视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉内部感觉定义：由身体内部刺激引起的感觉分类运动觉平衡觉机体觉感受性与感觉阈限定义感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力刺激物：客观物体对感觉器官发生的作用叫刺激，发生作用的物体叫刺激物感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限适宜刺激：一种刺激能引起某一种感觉器官最敏锐的感觉，这种刺激就是感觉器官的适宜刺激种类感受性绝对感受性差别感受性感觉阈限绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量定律韦伯定律德国1840年∆I/I=K心理学中第一个自然定律不同感觉器官的韦伯分数不同费希纳定律德国1860年S=K·lgR各种感觉视觉视觉的适宜刺激：波长在380-780纳米之间的电磁波，也就是光波视觉器官：视网膜节细胞层双极细胞层视细胞层锥体细胞（明视觉器官）：分辨物体细节和颜色杆体细胞（暗视觉器官）：分辨物体明暗和轮廓颜色视觉颜色特性彩色色调明度饱和度非彩色颜色混合色觉异常色弱部分色盲全色盲听觉嗅觉味觉皮肤感觉平衡觉（静觉）：感受器是内耳中的前庭器官，晕车、晕船就是平衡器过于敏感造成的运动觉（动觉）：感受器分布在肌肉、筋腱和关节中内脏感觉（机体觉）：包括饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性以及痛，性质模糊，定位也不准，所以叫做黑暗感觉痛觉：是机体受到伤害时产生的感觉，痛觉对机体具有保护性作用，痛觉感受性和一个人对疼的认识、态度以及性格和意志特点有关听觉的适宜刺激和听觉感受性听觉器官听觉特性适宜刺激：16~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，这个范围的空气振动叫声波职业性耳聋：听觉疲劳不断积累，长期得不到恢复耳郭外耳道鼓膜听小骨内耳科蒂氏器官是听觉的感受器音调响度音色由声波的频率决定由声波的波形决定由声波的振幅决定嗅觉是最古老的感觉感受器是鼻腔上部黏膜的嗅细胞神经冲动沿嗅神经传回至中央后回，产生嗅觉分布在舌面、上颚上面的味蕾是接收味觉刺激的感受器沿舌炎神经传至大脑中央后回，引起味觉基本味觉有甜、酸、苦、咸触觉压觉振动觉温觉冷觉痛觉表示触觉灵敏度的指标叫两点阈皮肤表面的温度叫生理零度感觉现象感觉适应感觉后像感觉对比联觉（通感）定义：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象分类对暗适应对光适应需要三十分钟需要一两分钟定义：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后像分类正后像负后像感觉后像和刺激物的性质相同后像的性质和刺激物的性质相反正后像和负后像可以互相转换，后像持续时间与刺激的强度成正比定义：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比分类同时对比：把两种感觉同时发生所形成的对比叫做同时对比相继对比：两种感觉先后发生所形成的对比视觉对比嗅觉对比味觉对比温度对比本来是一种刺激能引起一种感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种感觉。

国家三级心理咨询师考试图表

焦虑症、惊恐障碍
恐怖
患者遇到特定情境或特定事物就会产生紧张恐惧心情，明知不必要却无法摆脱恐怖的内心体验。脱离情境随即消失
恐怖症
以性质改变为
主的情感障碍
情感迟钝
对能引起鲜明情感反应的事情反应平淡或缺乏，义务感、责任感、荣辱感受损
精神分裂症、脑器质性精神障碍
情感淡漠
对能引起情感波动和与切身利益的事物缺乏相应的情感反应，对周围事物漠不关心，表情比较呆板，内心缺乏体验
重要的精神病性症状
感知综合障碍
视物变形症
感知客观事物的个别属性大小、远近、长短发生变化
非真实感
周围事物像布景、“水中月”“镜中花”
抑郁症、神经症、精神分裂症
窥镜症
认为自己面孔、体形发生变化，经常窥镜
精神分裂症、脑器质性精神障碍
思
维
障
碍
思维形式障碍
思维奔逸
兴奋性思维联想障碍，思维活动量增加、思维联想速度加快，语量多语速快（脑子转的快）
3、社会功能：①能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评分1；
②中度社会功能受损害者工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评分2；
③重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休病假或ห้องสมุดไป่ตู้学，或某些必要的社会交往完全回避，评分3。
病程必须大于3个月。如果总分为3，可以认为还不够诊断为神经症。如果总分不小于6分，神经症的诊断是可以成立的。4—5分为疑似神经症，需进一步观察确诊。
心理状况分类
A正常心理
具备正常功能的心理活动，或不包含精神病症状的心理活动。三大功能：①顺利适应环境，健康生存发展；②正常人际交往，社会组织运行③认识改造世界，创造生存条件。