中班语言活动《谁和谁好》
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
1.2 能够正确表述“谁和谁好”，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、图片、故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上贴上各种动物的图片，营造一个丰富的动物世界。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿兔子跳、小鸟飞等，让幼儿充分活跃起来。
3.2 主题活动（10分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出“谁和谁好”。
例如：出示小兔和大灰狼的卡片，问：“谁和谁好？”幼儿回答：“小兔和大灰狼好。
”3.3 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物之间的友谊。
故事内容如下：3.4 实践环节（5分钟）教师发放图片，让幼儿自主选择两张图片，表述“谁和谁好”。
如：出示小猫和小狗的图片，让幼儿说：“小猫和小狗好。
”教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到朋友之间要互相帮助，关心对方。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物之间的友谊。
4.2 环境创设：在班级环境中布置“动物好朋友”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品或手工艺品。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物特点的了解程度。
5.2 关注幼儿在实践环节的语言表达能力，评价幼儿对“谁和谁好”的掌握情况。
5.3 综合评价幼儿在活动中的观察力、思维能力和想象力的发展。
第六章：活动准备6.1 教具准备：动物手偶、贴纸、颜色笔等。
6.2 环境布置：在活动室设置一个动物乐园，贴上各种动物的卡通海报，营造一个生动活泼的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师出示动物手偶，引导幼儿用颜色笔为手偶画上喜欢的颜色。
让幼儿用贴纸将手偶粘贴在相应动物的海报上。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。
二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。
四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。
2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。
2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。
2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。
3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。
4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。
3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。
2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。
五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。
2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。
3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。
六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。
2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。
七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
教师尊重每个幼儿的个性发展，允许其在活动中自由表达 自己的想法和感受，不强制要求其按照统一的标准进行表 现。
提供个性化支持
针对不同幼儿的个体差异，教师提供个性化的支持和辅导 ，如对于胆小害羞的幼儿给予更多鼓励和安慰，对于过于 活跃的幼儿则适当引导其控制情绪和行为。
06
总结与展望
本次活动收获及意义
他们未来的社交能力发展具有重要意义。
未来活动计划与目标设定
拓展语言活动形式
未来可以进一步探索故事讲述、戏剧表演等更多形式的语言活动 ，以激发幼儿对语言学习的兴趣。
深化友谊主题
在后续活动中，可以继续围绕“友谊”主题，引导幼儿们更深入 地理解友谊的内涵和价值。
提升幼儿自主性
鼓励幼儿们在活动中发挥自主性，让他们更多地参与到活动的策 划和实施中来，提升他们的主动性和创造性。
提升幼儿语言能力
01
通过多样化的语言活动，如故事讲述、角色扮演、儿歌演唱等
，有效提升了幼儿们的听说能力和语言表达能力。
增进幼儿之间的友谊
02
活动以“谁和谁好”为主题，引导幼儿们关注身边的朋友和同
伴，增进了彼此之间的了解和友谊。
培养幼儿社交技能
03
在活动中，幼儿们学会了如何与他人合作、分在活动结束后，教师可以安排一些延伸活动，如阅读有关友谊的绘本、
组织幼儿画一画自己的好朋友等。这些活动可以帮助幼儿进一步拓展对
友谊的认知和体验。
结束环节：总结延伸，巩固成果
反思
本次活动通过故事导入、小组讨论、角色扮演、绘画 表达等多种方式，成功地激发了幼儿的兴趣和参与度 。幼儿在活动中能够积极思考、大胆表达，对于“谁 和谁好”这个话题有了更深入的理解和认知。同时， 通过活动过程中的互动和交流，也促进了幼儿之间的 情感联系和友谊的建立。在今后的活动中，可以进一 步探索多样化的教学方法和手段，以更好地满足幼儿 的学习和发展需求。
中班语言活动《谁和谁好》教案
中班语言活动《谁和谁好》教案目标•学生能够辨别多种不同的人际关系，并用简单的语言描述这些关系•学生能够理解和运用“和谁好”这一概念前置知识•熟悉日常生活中的人际关系•能够简单地运用“谁和谁好”这一概念材料•单词卡片：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、妹妹、朋友、老师•图片卡片：一个男孩和他的家人、一个女孩和她的家人、几个男孩和女孩在一起做游戏、一个老师在教室里教学生活动步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回想一下他们在家里、学校或其他场合下，跟哪些人有关系。
提问学生：你和你的家人好吗？你和你的朋友好吗？老师和学生好吗？引导学生探究人与人之间的关系。
第二步：辨认人际关系（10分钟）给学生展示一些家庭照片和其他场合的照片，让他们用单词卡片来辨认照片中的人和他们之间的人际关系。
鼓励学生用口头语言描述这些关系，例如，“这是一个女孩，她的妈妈在她身边。
”第三步：探究“和谁好”（15分钟）给学生展示一些图片卡片，提问学生：“这个男孩和谁好？”或“这个女孩和谁好？”鼓励学生简单描述图片中的人际关系。
第四步：创意活动（20分钟）将学生分成小组，让他们合作创作一幅画，画上他们所在的组合内部关系链，并在组之间画上可以相互连接的线来表示组之间的联系。
展示每个小组的画，让课堂上的其他小组员工猜测这幅画所代表的人际关系链。
第五步：总结（5分钟）总结今天学习了什么，回答问题，“和谁好”是什么意思。
让学生思考如何用“和谁好”这个概念来描述他们周围的人际关系。
扩展1.学生可以独立创作一幅人际关系链图。
2.学生可以通过角色扮演来模拟各种人际关系场景，并加深对关系的理解。
总结通过今天的活动，学生掌握了辨别各种人际关系，并理解了“和谁好”的概念。
活动中，我们采取了以图为本的教学方法，让学生在互动的过程中感受人际关系的复杂性，并引导学生学会用语言描述关系。
这是一个寓教于乐的活动，同时也可以促进学生的语言发展和人际交往。
中班-语言-谁和谁好-教案
中班-语言-谁和谁好-教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《谁和谁好》。
2. 能理解故事中动物之间的友谊，并能用词语“好朋友”进行交流。
1.2 技能目标1. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 能够用简单的句子描述动物的特点和它们之间的友谊。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对朋友的关爱和珍惜，懂得分享和互助。
2. 培养幼儿积极向上的情感态度，学会友好相处。
第二章：教学内容2.1 故事主题学习故事《谁和谁好》，了解动物之间的友谊。
2.2 故事简介故事讲述了各种动物之间的友谊，如小兔子和胡萝卜、小鸟和树、小鱼和水等。
通过故事，让幼儿认识到好朋友的重要性，学会关爱和珍惜朋友。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，引导幼儿观察和描述动物的特点和它们之间的友谊。
3.2 互动法通过分组讨论，让幼儿分享自己与好朋友的故事，培养幼儿的口语表达能力。
3.3 游戏法设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的力量，学会友好相处。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行口语练习，如“我的好朋友是谁”、“我们一起来玩”等。
4.2 故事讲解（10分钟）1. 教师展示故事图片，引导幼儿观察并描述动物的特点。
2. 教师逐句朗读故事，让幼儿跟随朗读。
3. 教师讲解故事情节，引导幼儿理解动物之间的友谊。
4.3 分组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物角色。
2. 教师引导幼儿讨论自己和好朋友的故事，并用词语“好朋友”进行交流。
4.4 游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行友谊接力赛，让幼儿体验友谊的力量。
2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟故事中的动物之间的友谊。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂活动中的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 口语表达能力评估幼儿在分组讨论和游戏环节中的口语表达能力。
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够说出“谁和谁好”的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物，自主创造出类似的故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的社交意识，让幼儿懂得和朋友之间应该互相帮助，互相友爱的道理。
二、教学内容：1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事主要角色：小兔子和小松鼠，小鸟和小鱼，小猫和小狗。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和想象，自主创造出类似的故事情节。
四、教学准备：1. 教具：故事课件，图片卡片，实物模型。
2. 材料：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，为新课做好准备。
2. 故事讲解：利用课件或图片，讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事的主要情节和角色。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组根据故事情节，利用教具和材料，创作出一个类似的故事场景。
5. 展示与评价：让每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：让幼儿回顾故事情节，分享自己在活动中的收获和感受，培养幼儿的社交意识。
教后反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能够听懂并讲述故事的主要情节，但也有一部分幼儿对于故事的理解和表达还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的学习进度，通过调整教学方法和节奏，帮助他们更好地理解和表达故事内容。
我在活动中发现幼儿们对于创作故事场景充满热情，他们在动手操作的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在今后的教学中，我将更多地提供类似的活动机会，让幼儿们在实践中成长，提高他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及创作内容，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 评价方法：采用教师观察评价、同伴评价和自我评价相结合的方式。
中班语言领域教案及反思《谁和谁好》
中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会关爱他人。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子和一只小松鼠成为了好朋友，他们一起玩耍、互相帮助的过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，学会友善相处。
2. 难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《好朋友》导入课堂，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事情节。
4. 情境演练：分组进行情境演练，让幼儿扮演故事中的角色，体会友善相处的重要性。
5. 总结反思：让幼儿用自己的语言描述故事情节，总结友善相处的意义。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。
教案反思：在教学过程中，是否充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣？是否通过直观手段帮助幼儿理解故事内容？是否引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力？是否创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性？教学效果是否达到预期目标？如有未达到目标的地方，应该如何改进？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情境演练：评估幼儿在情境演练中的表现，是否能够准确扮演角色、表达故事情节。
3. 课后作业：检查幼儿回家后与家人分享故事的情况，了解他们的语言表达能力。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的好朋友。
2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的友善相处意识。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。
二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。
2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。
3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。
4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。
5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。
三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。
在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。
我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。
通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。
在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。
2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。
3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。
教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。
2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。
先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。
2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。
3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。
活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。
3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。
教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。
2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。
3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。
教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。
2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。
3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。
教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。
1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。
2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。
2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。
2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。
3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。
3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。
教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。
通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。
但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。
例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。
这些都是需要进一步改进、完善的地方。
在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。
教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。
2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。
3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。
4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。
5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。
课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。
教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。
老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。
老师：好孩子，小明是真心对你好啊。
还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。
老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室。
三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。
2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。
（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。
（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。
2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。
2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。
四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。
在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。
在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。
总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，知道故事中的人物关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
3. 情感目标：培养幼儿的交往能力，学会与同伴友好相处。
二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事人物：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：描述了小动物们之间的友谊和相互帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的人物关系。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出故事中的人物名称。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中的人物关系。
3. 讨论：教师提问，让幼儿说出故事中各个人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出一个友好相处的场景，并互相分享。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调友好相处的重要性。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，增强其对故事的理解。
2. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的人物，体验故事情节，培养其表现力和交往能力。
七、教学步骤1. 回顾故事内容：让幼儿回顾上节课学习的故事《谁和谁好》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色分配：教师为每组分配角色，让幼儿准备进行情境扮演。
3. 情境扮演：各组进行情境扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 讨论与总结：教师提问，让幼儿说出故事中的人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
八、教学评价1. 观察幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事内容的理解和表现力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评估其观察能力、想象力和交往能力。
九、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好朋友，拍摄一张照片，并在照片背后写上好朋友的名字和特点。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人交往的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴交往的经验。
四、教学过程1. 导入部分：通过图片或实物，引导幼儿观察并提问“谁和谁好”。
2. 基本部分：a) 教师通过卡片或实物，展示不同的动物或人物，引导幼儿观察并回答“谁和谁好”。
b) 教师与幼儿互动，引导幼儿用语言表达自己与同伴的好朋友。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁和谁好”。
3. 巩固部分：通过游戏或故事，让幼儿在实践中运用“谁和谁好”的语言。
五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能够掌握观察能力和语言表达能力。
3. 反思教学过程：教学方法是否适合幼儿，教学内容是否丰富有趣。
4. 反思教学效果：幼儿在实践中的应用能力是否有所提高，幼儿的团队意识是否有所增强。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及游戏中的实际应用来评价幼儿的学习效果。
2. 评价标准：a) 幼儿能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
b) 幼儿能够正确理解并使用“谁和谁好”的语言表达。
c) 幼儿在游戏中能够灵活运用所学的交往技巧。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让幼儿与家人一起讨论“谁和谁好”，并记录下来。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学方法，如对于语言表达能力较弱的幼儿，可以多提供一些简单的表达模板。
2. 在教学过程中，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》教学目标：1. 帮助幼儿学习和理解人际关系的概念。
2. 引导幼儿认识自己与他人的关系，并理解人际关系中的友好和不友好的行为。
3. 发展幼儿的语言表达能力和社交技能。
教学准备：1. 图片或绘本，描绘不同人物之间的友好和不友好的情境。
2. 幼儿参与讨论和角色扮演所需的道具和材料。
3. 纸张和颜色笔。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示图片或通过绘本向幼儿呈现不同人物之间的友好和不友好的情境，引发他们对人际关系的思考。
b. 向幼儿介绍今天的活动主题 《谁和谁好》，并鼓励他们分享自己与他人的关系。
2. 分组讨论：a. 组织幼儿分成小组，让他们共同讨论不同人物之间的友好和不友好的情境。
b. 引导幼儿回答一些问题，例如“当你和朋友分享玩具时，这是友好的行为还是不友好的行为？为什么？”等。
3. 角色扮演：a. 安排幼儿以小组为单位，扮演不同人物，模拟友好和不友好的情境。
b. 提供角色扮演所需的道具和材料，并引导幼儿展示不同人物之间的语言和行为。
4. 绘画和讨论：a. 给予幼儿纸张和颜色笔，让他们绘制自己与朋友的画面，表达友好的情感和想法。
b. 鼓励幼儿分享他们的绘画作品，并进行简短的讨论，引导他们谈论友好的行为和沟通方式。
5. 故事时间：a. 讲述一个关于友好和合作的故事，并引导幼儿从中感受和体会友好的重要性。
b. 借助故事中的情节和人物，引发幼儿思考他们在日常生活中如何展现友好的行为。
6. 分享和总结：a. 邀请幼儿分享他们的角色扮演和绘画作品，并鼓励他们用语言表达友好的行为和想法。
b. 总结幼儿今天学到的内容，强调友好的行为对于建立良好人际关系的重要性。
活动延伸：1. 创建友好环境：引导幼儿制定一些规则和行为准则，共同创造友好和和谐的班级环境。
2. 友好倡议：鼓励幼儿参与友好行为的倡议，如帮助其他同学、与他人分享、给予赞美等。
活动反思：通过 《谁和谁好》这个中班语言教学活动，帮助幼儿学习和理解人际关系的概念，并理解友好和不友好行为的区别。
儿园中班学习活动《谁和谁好》教学设计
儿园中班学习活动《谁和谁好》教学设计教学目标：1.了解和掌握《谁和谁好》这首歌谣，能够正确唱出歌谣。
3.培养幼儿主动交流和合作的意识，提高幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1.《谁和谁好》这首歌的录音和音乐播放器。
2.PPT或者图片展示角色的画像。
教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《谁和谁好》这首歌的录音，让全班一起齐唱。
唱完后，教师问：“大家要是要问别人谁和谁好，应该怎样问呢?”请几名幼儿回答。
2.教学（15分钟）(1)教师出示画像图片，指着一对角色问：“这两个人谁和谁好？”并引导幼儿回答。
然后，教师再展示其他角色的画像，一一询问他们之间的关系。
(2)教师播放角色的画像，让幼儿观察他们之间的亲近程度。
然后，教师问：“你们觉得他们之间是不是都是好朋友？为什么？”鼓励幼儿对亲近程度进行观察和判断。
让幼儿发表自己的看法。
(3)教师播放《谁和谁好》这首歌的录音，让幼儿再次跟着唱一遍。
教师提问：“你们觉得这首歌描述了谁和谁好呢？”引导幼儿思考。
3.活动实践（30分钟）(1)分组合作：教师将幼儿分成若干小组，每个小组分发一张纸和一些彩色笔。
让每个小组选择一对他们认为好的朋友，在纸上画出他们，然后给这对朋友取个名字。
最后，让幼儿给角色编一个小故事。
(2)展示分享：每个小组派一名代表将他们所画的画和编的故事进行展示和分享。
4.小结（10分钟）回顾今天的学习内容，教师请幼儿讨论《谁和谁好》这首歌的意义，并问：“你们有没有在生活中发现谁和谁好的例子？”鼓励幼儿用自己的生活经验回答。
5.拓展延伸（10分钟）教师给幼儿展示一些角色的画像，让幼儿回忆、讨论并描述他们之间的关系，进一步培养幼儿的观察和判断能力。
6.结束语（5分钟）教师通过点评和鼓励，总结今天学习的知识和体会，鼓励幼儿在日常生活中发现更多的“谁和谁好”的例子，并引导幼儿发掘和培养新的友谊。
教学反思：通过这堂活动教学，幼儿能够在听纯音乐、歌唱的基础上，通过观察和判断认识朋友之间的关系和亲近程度。
儿园中班学习活动《谁和谁好》教学设计
儿园中班学习活动《谁和谁好》教学设计儿园中班学习活动《谁和谁好》教学设计3篇儿园中班学习活动《谁和谁好》教学设计篇1活动意图：“谁和谁好？”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和好”“我们是好朋友”。
这是他们上幼儿园的动力和源泉。
此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。
学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。
活动目标：1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的.语言，表达清楚自己想说的事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点：愿意讲述事物之间联系的原因。
活动准备：材料材料包、ppt。
活动过程：一、儿歌导入，激发兴趣。
教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。
请你们来听一听。
儿歌里都说了什么。
你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。
它们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑蜜蜂做了什么？花又做了什么？小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
仔细看，还有谁和谁好？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
二、完整欣赏：教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
三、幼儿操作材料《谁和谁好》过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由集体交流：请幼儿说说自己配对的原因？谁和谁好，说出你的原因。
总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。
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中班语言活动《谁和谁好》
执教者——蒋兰珍
一、教材分析
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。
这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。
在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。
针对这个特点，结合中班幼儿实际情况设计了本次语言活动——《谁和谁好》。
二、活动目标：
1．初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2．学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3．培养幼儿良好的倾听习惯，体会学习儿歌的乐趣。
三、活动重难点：
重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：
儿歌图谱，背景音乐
五、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？说个大家听听
小结：你们都有这么多朋友，真开心。
那好朋友在一起玩应该怎么做呢？
（怎么玩或玩的时候应该注意什么？）
小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
（二）欣赏儿歌。
1．教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
师：今天，我也带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。
请你们来听一听。
儿歌里都说了什么。
师：儿歌里有谁？（教师一一出示蓝天、白云、蜜蜂、花，小朋友）
2．出示图谱，幼儿根据儿歌内容给图谱配对，幼儿说教师操作
（1）谁和蓝天好？白云和蓝天好。
（2）谁和花好？蜜蜂和花好。
（3）还有谁和谁好？我和小朋友好。
3．分段配乐朗诵欣赏，学习儿歌。
（师稍加动作提示）
（1）儿歌里讲到谁和蓝天好？（白云和蓝天好）他们是怎么样好的？（他们手拉手，不吵也不闹）。
（2）儿歌里还说到谁和花好？（蜜蜂和花好），蜜蜂和花是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？（蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑）。
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
（3）谁和小朋友好（我和小朋友好），小朋友之间做了什么？他们的心情怎么样？（大家唱起歌，开心又快乐）。
4．朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍，师幼一起看着图谱说，提醒幼儿在念的同时可以加上自己喜欢的动作。
（2）个别幼儿展示自己编的动作，其他幼儿都认同的动作就集体学一学
（3）集体学习完整动作
（4）师幼一起随背景音乐边念边表演动作
5．延伸活动:
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。
附：儿歌《谁和谁好》
谁和蓝天好？白云和蓝天好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和花好？蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和小朋友好？我和小朋友好，
大家唱起歌，开心又快乐。