小学三年级音乐课德育渗透教学案例
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解雨花石背后的红色故事，感受革命先烈的英勇无畏和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美妙旋律，体会雨花石的象征意义，学会珍惜和传承革命精神。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和历史意义，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲背后的红色故事。
2. 教学难点：引导学生体会歌曲的旋律特点，感受雨花石的象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《雨花石》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和历史意义。
2. 学生准备：学习歌曲《雨花石》，了解歌曲的基本旋律。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的创作背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱《雨花石》，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 讨论：教师组织学生讨论雨花石的象征意义，引导学生珍惜和传承革命精神。
4. 分组演唱：学生分组演唱《雨花石》，培养团队协作精神。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调雨花石的象征意义，引导学生传承革命精神。
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及对德育教育的渗透是否到位。
教师要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 欣赏其他红色歌曲：教师推荐一些其他红色歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生进一步感受爱国情怀。
2. 参观红色景点：组织学生参观当地的红色景点，如烈士陵园、革命纪念馆等，让学生更直观地了解革命历史，传承革命精神。
七、作业布置：1. 回家后向家人分享《雨花石》这首歌曲，讲述歌曲背后的红色故事。
2. 学会一首新的红色歌曲，下节课向同学分享。
八、课程评价：1. 学生演唱《雨花石》的熟练程度。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的背景和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生理解友谊、互助、奉献等社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。
3. 借助音乐教学，提高学生的音乐技能，如歌唱、节奏、合唱等，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《雨花石》的词曲欣赏与分析。
2. 歌曲《雨花石》的合唱技巧与实践。
3. 歌曲《雨花石》背后的故事和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《雨花石》的词曲欣赏、合唱技巧以及背后的故事和意义。
2. 教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《雨花石》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《雨花石》，引导他们感受歌曲的美妙之处。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生理解歌曲。
4. 合唱技巧教学：教授合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行实践训练。
5. 歌曲演唱：分组或全班合唱《雨花石》，引导学生表达歌曲情感。
6. 歌曲背后的故事和意义：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的内涵和意义。
7. 总结与反思：让学生谈谈学习《雨花石》的收获，总结课堂教学。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的词曲欣赏和合唱技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与程度，如演唱、讨论等。
3. 学生对歌曲背后故事和意义的学习效果，如理解、感悟等。
4. 通过对学生的综合表现进行评价，包括音乐技能、道德品质等。
六、教学资源：1. 音频资料：《雨花石》歌曲音频。
2. 视频资料：《雨花石》歌曲MV或相关教学视频。
3. 图片资料：与《雨花石》相关的图片，如雨花石图片、歌曲背景图片等。
4. 教学PPT：制作歌曲《雨花石》的相关PPT，包括歌曲词曲、合唱技巧、背后的故事等内容。
5. 乐谱：准备《雨花石》的乐谱，供学生演唱使用。
音乐学科德育渗透案例
音乐学科德育渗透案例第一篇：音乐学科德育渗透案例花香沁芳菲，雨露润心田音乐学科德育渗透案例徐勇《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，促进学生的全面发展。
” 音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教育一种特殊手段。
前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。
在音乐课堂中通过优美的音乐旋律，鲜明的音乐形象，生动的教学内容，达到感染人、教育人的目的，是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。
音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教育的内容，但是在这里我没有空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。
《我爱米兰》是小学二年级上册中第一单元中的欣赏歌曲，这是一首充满朝气的校园歌曲，歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。
这一课的学习正值教师节前夕，我认为这是一个很好的德育教育与学科内容相结合的契机，在课堂中我结合生活实际，通过充分聆听歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思考并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱护，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。
教学中，学生通过初步整体欣赏歌曲《我爱米兰》，虽然感受到歌曲欢快的情绪，但同时他们也有很多的疑问。
“米兰”是什么样子的花？什么是“争春”、什么叫“朴素有明朗”。
于是我并没有急于让学生继续欣赏歌曲，是通过欣赏米兰花图片认识“米兰”。
并告诉学生：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花，它的花不是象牡丹、菊花那么显眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它开花时清香四溢。
虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！通过我的讲解学生知道米兰是一种什么样的花了。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《雨花石》，让学生感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生体验歌曲所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《雨花石》，理解歌曲背景及含义，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《雨花石》，感受歌曲所表达的革命精神。
2. 了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点：1. 歌曲中较高难度的旋律及节奏。
2. 对歌曲背景及含义的理解。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的背景，引导学生了解革命先烈的精神。
2. 聆听：教师播放歌曲《雨花石》，学生闭目聆听，感受歌曲的美感。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律及节奏。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作精神。
5. 讨论：教师引导学生讨论歌曲背后的故事，加深对革命先烈的敬仰之情。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《雨花石》所传递的爱国情怀。
7. 拓展：教师推荐相关歌曲，引导学生进一步学习红色歌曲，传承革命精神。
8. 作业：学生回家后，向家人分享歌曲《雨花石》，讲述歌曲背后的故事。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点及不足，为下一节课做好准备。
10. 家长反馈：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以便更好地进行德育教育。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的熟练程度。
2. 学生对歌曲背后故事的理解程度。
3. 学生在讨论中的参与程度及表达效果。
七、教学拓展：1. 组织红色歌曲演唱会，让学生在舞台上展示自己。
2. 参观红色教育基地，让学生深入了解革命历史。
3. 开展红色故事演讲比赛，培养学生的表达能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重情感教育的渗透，引导学生感受歌曲所表达的革命精神。
小学音乐渗透德育教案
小学音乐渗透德育教案简介本教案旨在通过音乐教育为小学生提供德育教育的机会。
通过音乐的启发和引导，培养学生的情感、审美和行为素质，使其具备健康的价值观和积极向上的人生态度。
目标- 培养学生的情感和情绪表达能力，增强思维的深度和广度。
- 培养学生的审美能力，使其具备欣赏音乐和艺术的能力。
- 培养学生的社交能力和团队合作精神。
- 培养学生正确的价值观和道德观念。
教学内容和方法1. 音乐欣赏：通过欣赏各类音乐作品，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
教师可选取具有积极向上和人文关怀的音乐作品进行欣赏，并带领学生留意其中所表达的情感和主题。
2. 创作表演：鼓励学生参与音乐创作和表演活动，激发他们的创造力和自信心。
可以组织合唱团、乐器演奏小组等，让学生通过团队合作和演出来锻炼社交能力和表达能力。
3. 德育园地：在音乐课上设置一些德育内容的讨论和思考环节，引导学生思考人与人之间的关系、正确的行为方式和道德观念。
教师可以根据实际情况选择合适的话题，例如友谊、宽容、助人为乐等。
4. 跨学科融合：将音乐与其他学科进行融合，拓展学生的知识面和视野。
例如，在音乐课上引入一些与历史、文学、科学等相关的知识点，通过音乐来加深学生对这些学科的理解和兴趣。
教学评估通过观察学生在音乐课上的表现和参与程度，以及他们在创作和表演活动中的成果，来评估他们在音乐渗透德育教育中的发展情况。
同时，可以通过小组讨论、问答和作品展示等方式，了解学生对德育内容的理解和反思程度。
教学资源- 音乐欣赏录音和视频- 乐器和器材- 德育书籍和教材- 跨学科教材和资源结语本教案旨在将音乐与德育相融合，为小学生提供全面发展的教育机会。
通过音乐的熏陶，培养学生的情感、审美和行为素质，构建健康的价值观和积极向上的人生态度。
希望这份教案能够对教育工作者提供有益的参考和指导。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解革命先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀和崇高品质。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生对音乐的热爱。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲背后的故事，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会演唱《雨花石》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 了解歌曲背后的故事，感受革命先烈的伟大精神。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 对歌曲背后故事的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《雨花石》的曲谱、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放《雨花石》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课教学：教师讲解歌曲《雨花石》的创作背景和故事，引导学生了解革命先烈的英勇事迹。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《雨花石》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论自己对歌曲的理解和感悟，激发学生的爱国情怀和崇高品质。
6. 作业布置：让学生回家后向家人分享《雨花石》的故事，增进家人之间的情感交流。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《雨花石》的精神融入日常生活中，成为品德修养的一部分。
2. 邀请家长参与课堂，共同聆听《雨花石》，分享对歌曲的感悟，增进家校联系。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对《雨花石》的接受程度和在学习过程中的问题，为下一步教学做好准备。
八、评价与反馈：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、学习心得等多方面对学生进行评价。
九、教学延伸：1. 组织学生参观革命烈士纪念馆，深入了解革命先烈的英勇事迹，感受《雨花石》背后的真实故事。
2. 开展《雨花石》主题的音乐会，让学生在舞台上展示自己的才艺，传承革命精神。
小学音乐德育渗透教学案例《小黄帽》(农场小学陈静)
小学音乐德育渗透教学案例《小黄帽》(农场小学陈静)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小歌曲唱出大道理——小学音乐德育渗透教学案例临泽县新华农场小学陈静音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。
尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。
一、设计构思现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。
如湘教版三年级音乐下册第一课内容《小黄帽》，这是一首明朗活泼的儿童歌曲。
歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育、行为习惯教育，文明礼貌教育。
旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。
教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
要见缝插针，联系实际。
本课教学先从课题《小黄帽》入手，了解“小黄帽”的作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。
然后有节奏朗读歌词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。
再通过歌表演，表现出“小黄帽”放学啦应该怎么，遇到老人和小孩应该怎么做；最后在欢乐的歌声中体验“我们都是小黄帽，聪明活泼人人爱”的乐趣。
全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得“小黄帽”的美，那就是，遵守交通规则，养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。
二、德育目标课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
音乐教学德育案例
音乐教学德育案例案例：音乐教学德育案例案例名称：合作奏乐案例描述：在音乐教学中，教师引导学生进行合作奏乐活动。
这项活动旨在培养学生的团队合作精神和互助精神，同时加强学生的音乐表达能力。
案例步骤：1. 教师将学生分为不同的小组，每个小组分配不同的乐器。
2. 教师讲解乐曲和乐器的基本演奏技巧，并指导学生进行简单的练习。
3. 学生在教师的指导下，小组合作演奏乐曲，为了确保学生的参与度和积极性，每个小组的成员必须参与到乐曲演奏中。
4. 教师鼓励学生彼此协作，并为每个小组提供一定的时间，让他们自行组织和安排乐曲演奏中的部分。
5. 学生进行乐曲的练习和排练，并在教师的指导下不断完善演奏技巧。
6. 学生小组进行乐曲演奏表演，并向班级全体同学展示。
7. 教师对每个小组的演奏进行评价和点评，鼓励他们不断进步，并提供进一步指导和建议。
案例目标：通过合作奏乐活动，达到以下目标：1. 培养学生的团队合作意识和协作能力，通过互相合作完成乐曲演奏，加深对团队合作重要性的认识。
2. 培养学生的互助精神，通过互相帮助和支持，共同提高乐曲表演水平。
3. 提升学生的音乐表达能力和演奏技巧，通过不断练习和排练，不断提高自身的音乐水平。
4. 培养学生的创造力和艺术表现力，通过自行组织和安排乐曲中的部分，展示自己的音乐才华。
5. 提升学生的音乐欣赏能力，让学生主动参与音乐表演，加深对音乐的理解和欣赏。
案例效果评估方法：1. 学生乐曲演奏表演的整体效果：通过观察学生乐曲演奏表演的整体效果，评估学生的合作水平和技巧表现。
2. 学生个人表现评估：针对个别学生进行技巧评估和进步点评，鼓励他们在音乐表演中的个人突出表现。
3. 学生自我评估：让学生对自己的表演进行自我评估，让他们思考自己的优势和不足，并提出自我改进的措施。
案例效果评估结果：1. 学生的团队合作能力得到了提升，学生间的合作氛围更加融洽，互相支持和帮助。
2. 学生在音乐表演中展现出较高的艺术表现力和音乐才华，获得了同学们的认可和赞赏。
小学音乐课堂教学中的德育渗透案例
小学音乐课堂教学中的德育渗透案例引言小学音乐课是培养学生综合素质的重要环节之一。
在音乐教学中，除了追求音乐艺术的技能和知识，德育渗透也是一项重要的任务。
本文将介绍两个小学音乐课堂教学中的德育渗透案例，旨在探讨如何通过音乐教育培养学生的道德品质和价值观。
案例一：团结合作的乐园在一堂小学一年级音乐课中，老师选择了一首轻快欢快的合唱歌曲《我们是一家人》。
这首歌曲强调了团结合作和友爱互助的重要性。
在教学过程中，老师鼓励学生们互相合作，分组排练，帮助彼此克服困难。
学生们积极参与，培养了团队合作的精神。
通过唱歌的过程，他们不仅掌握了音乐技巧，还体验到了团结合作的乐趣和成就感。
这种团队意识的培养，不仅在音乐课堂中发挥作用，还对学生的日常生活和研究中有积极的影响。
案例二：友善尊重的旋律在另一堂小学五年级音乐课中，老师安排学生们演唱一首充满友善尊重主题的歌曲《我的好朋友》。
在讲解歌词的含义时，老师特别强调了尊重他人的重要性，鼓励学生们在课堂中互相尊重和理解。
通过这首歌曲的演唱，学生们在情感上感受到友善和尊重的力量，并学会了用友善的态度对待他人。
同时，老师通过讨论和分析歌词，引导学生们深入思考友善和尊重的内涵，并在日常生活中积极践行。
结论小学音乐课堂教学中的德育渗透是培养学生道德品质和价值观的重要途径。
教师可以通过选择适合的歌曲和活动，引导学生在音乐教学中培养团队合作、友善尊重等德育素养。
同时，注重情感体验和反思思考的教学方式也能有效增强学生的德育意识和道德修养。
这样的教学案例不仅丰富了音乐课堂教学的内涵，也对学生全面发展起到了积极的推动作用。
小学音乐学科德育渗透计划音乐学科德育渗透案例
小学音乐学科德育渗透计划音乐学科德育渗透案例花香沁芳菲，雨露润心田音乐学科德育渗透案例王耀纬《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，促进学生的全面发展。
”音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教育一种特殊手段。
前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。
在音乐课堂中通过优美的音乐旋律，鲜明的音乐形象，生动的教学内容，达到感染人、教育人的目的，是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。
音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教育的内容，但是在这里 __空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。
《我爱米兰》是小学二年级上册中第一单元中的欣赏歌曲，这是一首充满朝气的校园歌曲，歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。
这一课的学习正值教师节前夕，我认为这是一个很好的德育教育与学科内容相结合的契机，在课堂中我结合生活实际，通过充分聆听歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思考并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱护，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。
教学中，学生通过初步整体欣赏歌曲《我爱米兰》，虽然感受到歌曲欢快的情绪，但同时他们也有很多的疑问。
“米兰”是什么样子的花？什么是“争春”、什么叫“朴素有明朗”。
于是我并没有急于让学生继续欣赏歌曲，是通过欣赏米兰花图片认识“米兰”。
并告诉学生：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花，它的花不是象牡丹、菊花那么显眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它开花时清香四溢。
虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！通过我的讲解学生知道米兰是一种什么样的花了。
那么“米兰”和老师之间有什么关系，为什么说米兰就像老师。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的优美旋律，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，理解歌曲背后的历史意义，掌握一些基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会演唱《雨花石》这首歌曲。
2. 了解歌曲背后的历史故事，感受革命先烈的英勇精神。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些生僻字的书写和发音。
2. 理解歌曲的深层含义，感悟革命先烈的伟大精神。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《雨花石》的歌词、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、钢琴、话筒等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述雨花石的传说，引导学生进入歌曲的学习。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学唱歌曲：教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并指导。
6. 拓展活动：引导学生讨论歌曲背后的历史故事，分享自己的感悟。
8. 布置作业：让学生回家后向家人分享歌曲《雨花石》，讲述歌曲背后的故事。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 家校沟通：教师通过家长群分享课堂内容，鼓励家长参与学生的学习和生活。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《雨花石》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生能够理解歌曲背后的历史故事，感悟到革命先烈的英勇精神。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和思考。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生感受歌曲的优美旋律，也要关注学生对歌曲背后历史故事的理解。
2. 在学唱歌曲时，教师要耐心地指导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的音乐素养。
小学音乐中的德育案例
德国音乐家亨德尔讲到：假如我的音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。
因此，音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务，其德育功能是其他学科所不可替代的。
一、在音乐课堂教学中对学生渗透德育教育音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。
在欣赏学习我国的民族音乐和民歌的教学过程中，通过优美的动人的民族音乐旋律，使学生感到存在于我国民族音乐宝库中大量的音乐财富，强烈的民族自豪感油然而生。
如，在欣赏贺渌汀所创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时，我会告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉，以激起学生的自豪感。
再通过故事的引导，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。
欢快、优美的乐曲，悠扬清丽的琴声，让学生为之陶醉，更加懂得了劳动的无限乐趣，激发了学生热爱家乡，热爱大自然，热爱生活的感情。
再比如，《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。
在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，我更是抓住歌曲特点，歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，以及后半拍起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起了学生对祖国的无比热爱之情，进而树立时代责任感。
同学们在通过聆听我的讲解后，演唱时的庄严肃穆、民族自豪感、油然而生。
并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。
二、在合唱教学中渗透德育教育合唱教学是音乐教育的重要内容之一。
德育教学在音乐教学中渗透的案例与反思-精选文档
生3：……
孩子们很聪明，在教师的“指引鼓励”下，个个说出一番“豪言壮志”。不过，四十分钟的课堂教学时间已经用了二十几分钟，还有两个音乐活动是否能完得成了。
片段三
在听另一位小学音乐老师上练习表演唱歌课时，他让一名学生在讲台上表演唱。
师：谁来表演唱《小猴子有礼貌》。（学生基本上没有敢上台的）
【案例描述】
片段一
学唱歌《xx国歌》
教师放《中华人民共和国国歌》录音（创设情景，激发爱国情感）。
师：你听过这首歌吗？是在什么场合下演奏和播放这首歌的？
生1：我们每周一升国旗的时候演奏《国歌》。
生2：每晚7：00电视机里播放《国歌》。
生3：我国运动员在国际体育比赛拿到金牌时演奏《国歌》。
……
师：同学们回答得很对，《国歌》是一个国家民族独立主权和尊严的象征，当我们听到这首歌时，民族的自豪感就会油然而生，热爱国歌是爱国主义的体现，所以我们同学要认真地唱这首歌。
二、在音乐课堂教学中渗透情感因素，培养高尚情操在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”，教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱、盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的优美旋律和深刻内涵。
2. 通过学习《雨花石》，培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强他们的爱国情怀。
3. 结合音乐教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会演唱《雨花石》，理解歌曲背后的故事和意义。
2. 教学难点：引导学生深入感受歌曲的德育内涵，将歌曲与现实生活相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：《雨花石》歌曲音频、视频资料，相关革命先烈的事迹介绍。
2. 学生准备：学习歌曲《雨花石》，了解歌曲背景。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《雨花石》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课导入：教师介绍《雨花石》背后的故事，引导学生了解革命先烈的精神品质。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《雨花石》，注意指导学生的发音和节奏。
4. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲中的德育元素，让学生联系自身生活实际。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《雨花石》的歌曲和背后的故事。
2. 让学生结合自己的生活，思考如何将歌曲中的德育精神应用到实际中。
3. 布置音乐作业：让学生课后练习演唱《雨花石》，提高演唱水平。
六、教学实践：1. 小组活动：学生分组，每组选择一位革命先烈，通过查阅资料、讨论，了解其事迹，并准备进行分享。
2. 分享会：每组学生向大家分享他们了解的革命先烈的事迹，其他学生倾听并发表感想。
3. 情景剧：学生根据革命先烈的事迹，自编自导自演情景剧，通过表演的形式进一步感受革命先烈的精神。
七、德育融入：1. 教师引导学生从歌曲《雨花石》和革命先烈的事迹中，提炼出德育元素，如爱国、勇敢、坚强、奉献等。
2. 讨论：学生结合自身经历，讨论如何将这些德育元素应用到日常生活中，如在学习、生活中如何表现出勇敢、坚强等品质。
3. 分享：学生分享自己的感悟和行动计划，教师给予鼓励和指导。
(完整)三年级音乐德育渗透教案
(完整)三年级音乐德育渗透教案一、教学目标1. 了解音乐德育的重要性和作用。
2. 掌握音乐德育渗透的基本方法和策略。
3. 培养学生的音乐素养和道德修养。
4. 培养学生的合作能力和团队意识。
5. 培养学生的情感表达和感受能力。
二、教学内容1. 音乐和德育的关系介绍。
2. 音乐德育渗透策略的讲解。
3. 音乐德育渗透案例分析。
4. 学生参与音乐德育渗透实践活动。
三、教学过程第一课时：音乐和德育的关系介绍1. 通过引导学生讨论，介绍音乐和德育之间的关系。
2. 分享音乐在人们生活中的重要作用，以及音乐对个人道德修养的积极影响。
第二课时：音乐德育渗透策略的讲解1. 介绍音乐德育渗透的基本概念和目标。
2. 解释音乐德育渗透的基本方法和策略，如选曲、编曲、演绎等。
3. 引导学生思考如何运用音乐德育渗透策略来传递道德价值观。
第三课时：音乐德育渗透案例分析1. 分析一些成功的音乐德育渗透案例，包括音乐作品、表演和演唱。
2. 引导学生从中发现其中的德育要素，并讨论其传递的价值观。
第四课时：学生参与音乐德育渗透实践活动1. 分组让学生选取一首音乐作品，运用所学的音乐德育渗透策略，展示其中的德育要素。
2. 学生进行排练和表演，彼此分享和互动，培养合作能力和团队意识。
3. 老师和同学对每个小组的表演进行评价和反馈。
四、教学评价1. 结合学生参与实践活动的表现，进行评价。
2. 评价学生的音乐德育渗透策略运用情况。
3. 给予学生肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
五、教学资源1. 音乐德育渗透案例材料。
2. 音乐作品和录音设备。
3. 学生参与表演的道具和服装。
以上是三年级音乐德育渗透教案的简要内容，希望能够为您提供一些参考。
如有需要，可以进一步完善和细化教学过程和评价方式。
如何在小学音乐教学中渗透德育教育课件
课件
目录 引言 渗透德育教育的方法 案例分析：渗透德育教育的实 践案例 结语
引言
引言
音乐教育与德育教育的关系： 音乐教育不仅培养学生音乐素 养，还有助于培养他们的道德 品质。
渗透德育教育的重要性：音乐 教学可以通过渗透德育教育， 促使学生形成健康的价值观和 积极的品格。
渗透德育教育的方法
培养合作精神和团队意识：通过合唱、 合奏等音乐活动，培养学生的合作精神 和团队意识，促进他们的社交和沟通能 力。
案例分析：渗 透德育教育的
实践案例
案例分析：渗透德育教育 的实践案例
歌曲《我和我的祖国》：通过 唱这首歌，学生可以表达对祖 国的热爱和自豪感，培养他们 的家国情怀和责任意识。
引言
本课件将介绍如何在小学音乐教学中有 效地渗透德育教育。
渗透德育教育 的方法
渗透德育教育的方法
培养学生的情感认同：鼓励学 生通过音乐表达情感，培养他 们的情感认知和情感表达能力 。
引导学生思考生活中的道德问 题：通过音乐作品中的情节和 歌词，引导学生思考道德问题 ，培养他们的道德判断力和解 决问题的能力。
合唱《友谊地久天长》：通过 合唱这首歌，学生可以感受到 友谊的重要性，培养他们的友过音乐游戏的进行，学生 可以体验到合作的乐趣和团队的力量， 培养他们的合作精神和团队意识。
结语
结语
音乐教育中的德育教育是非常 重要的，可以通过渗透德育教 育的方法来达到教育目标。
小学音乐教师应该注重培养学 生的情感认同、思考能力和合 作精神，以促进他们的全面发 展。
谢谢您的观赏聆听
小学音乐德育渗透教学案例
音乐教学案例交流，赏识，从细节中发现学生的闪光点【案例背景】：清晨第一声鸟鸣，奏响了这一曲旋律，清脆的铃声，和着欢声笑语，弥漫在温馨的校园。
经过一个多学期的磨炼，犹记得开学第一课紧张拘谨，现在却敢于在课堂上尝试开放创新，这些都是我专业成长道路上的独家经历。
都说孩子是祖国未来的希望，一点也不错，和孩子们相处的时间，我既是传授者，也是学习者，深感不论身份如何，“学习”无处不在。
【情景描述】：二1班是我所教班级中非常喜欢的一个，课堂纪律自觉遵守，而且大部分学生都有很好的音乐基础，给他们班上课很省心。
但是即便在这样一个优秀的班级中，也不是人人乖巧，总会有这么一个“特殊”的学生，让我头疼，他们班的头号人物“朱XX”。
开学第一课是在班级教室中进行课堂常规教育。
当时觉得这个班大部分学生都能遵守我提出的每一个要求，不论是双手背后腰坐直，还是老师说话的时候不许插嘴，学生们都听得仔细小心，生怕老师会“发脾气责骂”。
正当我在教室里边寻走边说要求的时候，却发现第一组的最后一位男生，居然把脚敲在桌肚里，人倚靠着椅背，边晃边看故事书。
看到他这个表现我很生气，这是新学期的第一课，当所有学生都在认真听讲时居然有这么一个小魔头如此“放肆”，我心想，开学第一课就这么嚣张，往后的课还不知道会怎么闹腾。
于是我很严肃的和他说：“起立，你叫什么名字，看看别人都怎么上课的，再看看你，像什么样！”本以为，听完我的话他会收敛一点，谁知他抬头看了下，然后又自顾看书。
后来和班主任交流才知道，这位朱同学有点“特殊”，不管上什么课都只做自己的事，还很多动，经常控制不住自己的行为，课堂上经常打扰别的同学正常学习，但是他很聪明，考试只要答出的题目，正确率都很高，别人是不会做，他是会做不做。
之后的音乐课都在音乐教室进行。
有一次课间，他和几位同学一起提前来到了教室，别人都老老实实的坐在位置上等待上课，而朱同学确在教室里“乱”转悠，一会敲敲柱子，一会搬搬椅子，没个安分。
小学音乐德育渗透教案
小学音乐德育渗透教案《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
”小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。
它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。
此外，音乐教材中还教育学生爱自然、爱科学、爱学习、爱劳动，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，因此教师在教学中要从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。
一、以音乐背景激发学生爱国主义的思想感情在教《卖报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。
揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。
通过这首歌的学唱，激起学生对社会主义新中国强烈热爱，对反动、黑暗腐败是旧中国无比憎恨的感情，学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习，报效祖国的远大理想。
再如：在教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》，我先让学生通过听演唱，看演出，从而激起他们学习的兴趣。
接着简单介绍京剧在我国的影响的文化背景，在此基础上教唱这首歌曲，将学生引入老北京，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让学生感受到做一个中国人的骄傲。
从而提高学生的民族自豪感和爱国主义精神，形成他们的民族文化底蕴，鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献小学音乐教学的德育渗透小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。
课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。
例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。
首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小歌曲唱出大道理
——小学三年级音乐课德育渗透教学案例2018年1月12日教师：吴霞莲
音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。
尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。
一、设计构思
现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。
如三年级音乐上册第四单元歌曲《我是小小音乐家》,这是一首明朗活泼的儿童歌曲。
歌词简洁生动，渗透着儿童的行为习惯教育，文明礼貌教育。
旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。
教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
要见缝插针，联系实际。
本课教学先从有节奏朗读歌
词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。
全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。
二、德育目标
课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
三、德育手段
1.以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。
深钻教材内涵，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的侧重点。
渗透习惯养成教育，渗透尊老爱幼，文明礼让教育。
2.把握课堂主阵地，进行德育教育。
在音乐教学中，德育因素无处不在。
它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此要善于发现德
育因素，适时进行德育教育。
3.巧设教法，创设情境进行德育教育。
结合音乐主题，创设音乐背景、聆听音乐故事、进行律动表演、做游戏等，用故事情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，从而达到德育教育的目的。
4.在比赛评比中进行德育教育。
比赛谁的歌声美，比赛那组节奏准，比赛谁最守纪律等等，在比赛中要发扬风格，尽情地品味成功的愉悦。
通过这些活动，提高学生的集体观念，培养学生团结互助、奋发向上的精神。
四、教学设计
（一）组织教学，基本练习 1.随音乐排队进教，歌声问好。
【设计意图】通过音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。
从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。