教科版二年级下册品德与生活教案

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二年级品德与生活教案教科版精美大全

二年级品德与生活教案教科版精美大全一、教学目标2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.培养学生自觉遵守纪律，诚实守信的良好习惯。

二、教学内容1.第一课：礼貌待人2.第二课：关爱他人3.第三课：遵守纪律4.第四课：诚实守信三、教学过程第一课：礼貌待人1.导入新课师：同学们，你们知道什么是礼貌吗？谁能举个例子？生1：礼貌就是说话时要有礼貌用语，比如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

生2：礼貌就是尊重别人，不对别人发脾气。

师：很好，今天我们就来学习如何礼貌待人。

2.教学内容（1）讲解礼貌用语师：我们先来学习一些基本的礼貌用语，比如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

谁能告诉我这些用语分别用在什么场合？生1：“请”用在请求别人帮忙时，比如“请帮我拿一下书”。

生2：“谢谢”用在感谢别人时，比如“谢谢你帮我拿书”。

生3：“对不起”用在道歉时，比如“对不起，我刚才踩到你的脚了”。

生4：“没关系”用在回应别人的道歉时，比如“没关系，你不用道歉”。

（2）情景表演师：我们来玩一个情景表演的游戏，请大家分成小组，每组选一个场景，用上我们刚才学的礼貌用语。

生1组：场景：小明借小红的铅笔生2组：场景：小华不小心撞到了小王生3组：场景：小丽帮助小张找到丢失的玩具师：通过刚才的学习和表演，我们知道了礼貌用语在生活中的重要性。

希望大家在日常生活中，能够做到礼貌待人，让我们的校园更加和谐美好。

第二课：关爱他人1.导入新课师：同学们，你们知道关爱他人是什么意思吗？谁能举个例子？生1：关爱他人就是关心别人，帮助别人。

生2：关爱他人就是尊重别人，不对别人发脾气。

师：很好，今天我们就来学习如何关爱他人。

2.教学内容（1）讲解关爱他人的表现师：关爱他人有很多表现，比如关心别人的感受，帮助别人解决问题，尊重别人的权益等。

谁能告诉我，关爱他人具体应该怎么做？生1：关心别人的感受，比如看到同学不开心，要主动去安慰他。

生2：帮助别人解决问题，比如同学不会做题，要耐心地教他。

教科版二年级下册《品德与生活》教案

第一单元——自己拿主意活动主题一：让我想想教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断、不盲从。

2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学过程：一、激趣导入二、学习课文，明白道理：（一）学会自己拿主意：1、老师创设几个生活中的真实场景：天天在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；在商店里选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造型但不实用的文具盒；在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地回答：“我只买我需要的……2、观察图上“爸爸妈妈”的表情，讨论：为什么爸爸妈妈的目光中透出赞许？3、出示天天父母写的一封信，信中他们充满激情地夸奖了天天，表扬了天天自己拿主意买东西时的正确做法。

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢？你自己满意吗？说说你的想法吧。

过渡：每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助！（二）听听别人的意见，更好。

1、让学生根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验？2、有条件的地方，可以组织学生外出到商场、街头去寻找类似的广告语，看一看自己能否找到其中的秘密，再请教有经验的人士，分析其中的利弊，总结出几条最有代表性的，跟大家一起讨论。

3、交流：如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选什么呢？说说你的想法。

4、玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你都有自己的主意吗5、问问自己，你最喜欢什么？你常去哪里？你最大的兴趣是什么？6、自己的事要试着自己拿主意，不要总是依赖别人，让别人为你操7、有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意也不一定好。

因此，要听听别人的意见，想想到底应该怎样做得更好一些。

8、交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的想法不一致的时候，你是怎么处理的？三、总结延伸，提出希望：小结：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。

教科版二年级品德与生活下册教案

小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。

这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。

）第二单元：我们手拉手总第1课时，电第6课时一、创设情境，导入新课。

学生活动时间30分钟1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。

出示课件1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。

”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。

1、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。

教科版品德与生活二年级下册教案

品德与生活二年级下册第一单元第一主题让我想想1．学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

2．培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学难点：培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学准备：教学课件、学生看看本学期给自己添的学习用品教学过程：一、课前体验，初步感悟让学生看看本学期给自己添了哪些学习用品？二、课中体验，深化感悟（一）、创设情境，导入新课同学们，今天我开了个超市，想逛逛吗？（课件：超市情境）那同学们想购买什么呢？（板书课题：让我想想）（通过课件展示购物场所，唤醒学生以往的购物经验，与学生的生活紧密联系，同时也引起学生的购物欲望，激发学习兴趣。

）（二）、购物我有主意活动一：荣荣逛超市课件：荣荣和妈妈一起逛超市，一个导购员介绍：小朋友买双鞋吧，很多小朋友都买了，可流行了。

第二个导购员介绍：小朋友买个文具盒吧，瞧！这个汽车文具盒多有趣，买一个吧。

第三个导购员介绍：这是新到的玩具，买一个吧，非常有趣！1、交流：假如你是荣荣你会买什么？（让学生自己想一想，如何选择）2、我们看荣荣是怎么说的？总结：荣荣说“我只买我需要的，新学期就要开始了，我要买一个文件具。

”（板书：买需要的）3、老师拿出：价格昂贵的玩具文具盒、漂亮的布文具盒、耐用的铁质文具盒等几种不同的文具盒让学生替荣荣选择。

4、我们看荣荣是怎么想的？（课件：妈妈的信）总结板书：实用价廉物美5、现在再来看看你新添的学习用品，还满意吗？为什么？（在这个过程中，主要体现了以人为本的教学理念，鼓励学生自主参与和总结，充分调动了学生的学习积极性，既知道了购买学习用品时有自己的判断，不盲从，又培养学生独立解决问题的能力）活动二：别人意见我参考每个人的选择都有自己的理由，如果再听听别人的意见，会对你的选择有帮助！瞧！荣荣到了一家肯德基店（课本第4页内容）总结过渡：广告宣传的不一定全是真实的。

你在购物方面还有什么经验？交流。

活动三：实战练兵如果你有5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选什么呢？说说你的想法。

二年级下册《品德与生活》教案

二年级下册《品德与生活》教案第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人的行为习惯1.2 教学内容讲解尊重他人的意义举例说明尊重他人的表现1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过一个故事引入尊重他人的主题1.3.2 新课：讲解尊重他人的意义，举例说明尊重他人的表现1.3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此尊重他人的经历第二章：感恩的心2.1 教学目标让学生理解感恩的意义培养学生感恩的心态2.2 教学内容讲解感恩的意义举例说明感恩的表现2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过一个故事引入感恩的主题2.3.2 新课：讲解感恩的意义，举例说明感恩的表现2.3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此感恩的经历第三章：诚实守信3.1 教学目标让学生理解诚实守信的重要性培养学生诚实守信的行为习惯3.2 教学内容讲解诚实守信的意义举例说明诚实守信的表现3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过一个故事引入诚实守信的主题3.3.2 新课：讲解诚实守信的意义，举例说明诚实守信的表现3.3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此诚实守信的经历第四章：遵守规则4.1 教学目标让学生理解遵守规则的重要性培养学生遵守规则的行为习惯4.2 教学内容讲解遵守规则的意义举例说明遵守规则的表现4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过一个故事引入遵守规则的主题4.3.2 新课：讲解遵守规则的意义，举例说明遵守规则的表现4.3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此遵守规则的经历第五章：自我保护5.1 教学目标让学生理解自我保护的重要性培养学生自我保护的能力5.2 教学内容讲解自我保护的意义举例说明自我保护的方法5.3 教学步骤5.3.1 导入：通过一个故事引入自我保护的主题5.3.2 新课：讲解自我保护的意义，举例说明自我保护的方法5.3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此自我保护的经历第六章：团结合作6.1 教学目标让学生理解团结合作的重要性培养学生团结合作的行为习惯6.2 教学内容讲解团结合作的意义举例说明团结合作的表现6.3 教学步骤6.3.1 导入：通过一个故事引入团结合作的话题6.3.2 新课：讲解团结合作的意义，举例说明团结合作的表现6.3.3 实践：组织学生进行小组活动，实践团结合作第七章：爱护环境7.1 教学目标让学生理解爱护环境的重要性培养学生爱护环境的意识7.2 教学内容讲解爱护环境的必要性举例说明爱护环境的行为7.3 教学步骤7.3.1 导入：通过一个故事引入爱护环境的主题7.3.2 新课：讲解爱护环境的必要性，举例说明爱护环境的行为7.3.3 实践：组织学生进行校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等第八章：善于沟通8.1 教学目标让学生理解沟通的重要性培养学生善于沟通的能力8.2 教学内容讲解沟通的意义和技巧举例说明善于沟通的表现8.3 教学步骤8.3.1 导入：通过一个故事引入沟通的话题8.3.2 新课：讲解沟通的意义和技巧，举例说明善于沟通的表现8.3.3 实践：组织学生进行角色扮演，实践沟通技巧第九章：勤奋学习9.1 教学目标让学生理解学习的重要性培养学生勤奋学习的态度9.2 教学内容讲解学习的重要性和方法举例说明勤奋学习的表现9.3 教学步骤9.3.1 导入：通过一个故事引入学习的话题9.3.2 新课：讲解学习的重要性和方法，举例说明勤奋学习的表现9.3.3 实践：组织学生进行学习方法分享，鼓励学生制定学习计划第十章：积极进取10.1 教学目标让学生理解积极进取的意义培养学生积极进取的精神10.2 教学内容讲解积极进取的意义和价值举例说明积极进取的表现10.3 教学步骤10.3.1 导入：通过一个故事引入积极进取的话题10.3.2 新课：讲解积极进取的意义和价值，举例说明积极进取的表现重点和难点解析一、尊重他人1.3.1 导入：通过一个故事引入尊重他人的主题1.3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此尊重他人的经历二、感恩的心2.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此感恩的经历三、诚实守信3.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此诚实守信的经历四、遵守规则4.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此遵守规则的经历五、自我保护5.3 实践：让学生分组讨论，分享彼此自我保护的经历六、团结合作6.3 实践：组织学生进行小组活动，实践团结合作七、爱护环境7.3 实践：组织学生进行校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等八、善于沟通8.3 实践：组织学生进行角色扮演，实践沟通技巧九、勤奋学习9.3 实践：组织学生进行学习方法分享，鼓励学生制定学习计划十、积极进取在这些环节中，学生通过讨论、实践和分享，能够更深入地理解和掌握每个主题的核心价值观和行为准则。

二年级品德与生活教案教科版

二年级品德与生活教案教科版一、教学目标1.让学生了解基本的礼貌用语和礼貌行为。

3.提高学生的自我管理能力和团队协作能力。

二、教学内容1.第二课《讲文明，有礼貌》2.第三课《守规矩，懂礼仪》三、教学重点与难点2.教学难点：如何在日常生活中运用礼貌用语和礼貌行为，做到守规矩、懂礼仪。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师与学生互动，询问他们在生活中遇到的有礼貌和无礼貌的行为，引发学生思考。

（二）新课内容1.教师讲解基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并通过实例让学生理解这些用语的含义。

2.学生进行角色扮演，模拟生活中使用礼貌用语的场景，如问路、借东西等。

（三）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们觉得讲文明、有礼貌有什么好处？（二）新课内容1.教师讲解生活中的规矩和礼仪，如排队、遵守交通规则等，并通过实例让学生理解这些规矩和礼仪的意义。

2.学生进行小组讨论，探讨如何在学校和家庭中遵守规矩、懂礼仪。

3.各小组分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

（三）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？你们觉得讲文明、有礼貌和守规矩、懂礼仪对我们的生活有什么影响？（二）实践活动1.教师组织学生进行“文明礼仪接力赛”，让学生在游戏中体验讲文明、有礼貌和守规矩、懂礼仪的乐趣。

（三）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

第四课时（一）复习导入1.教师提问：前三节课我们学习了什么内容？你们觉得讲文明、有礼貌和守规矩、懂礼仪对我们的生活有什么影响？1.教师组织学生回顾本单元的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。

2.学生分享自己的心得体会，教师给予点评和鼓励。

（三）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1.请学生结合本节课的内容，回家后向家人分享自己的学习成果，并尝试在家庭生活中运用礼貌用语和礼貌行为。

二年级下册品德与生活教案及教学反思

二年级下册品德与生活教案及教学反思一、教案内容第1节：我们爱劳动1. 教学目标1.1 让学生了解劳动的意义，认识到劳动的重要性。

1.2 培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。

1.3 提高学生自我服务、家务劳动和服务公共生活的能力。

2. 教学重点2.1 理解劳动的意义，认识到劳动的重要性。

3. 教学难点3.1 培养学生自觉参与劳动的积极性。

3.2 引导学生理解劳动没有高低贵贱之分。

4. 教学方法4.1 情景模拟4.2 小组讨论4.3 榜样示范5. 教学步骤5.1 导入：讲解劳动的意义，让学生认识到劳动的重要性。

5.2 情景模拟：设置劳动场景，让学生参与其中，体验劳动的乐趣。

5.4 榜样示范：介绍劳动榜样，让学生向他们学习。

第2节：我们讲礼貌1. 教学目标1.1 让学生了解礼貌的重要性，认识到礼貌待人、礼貌用语的意义。

1.2 培养学生养成礼貌待人的习惯，使用礼貌用语。

1.3 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

2. 教学重点2.1 理解礼貌的意义，认识到礼貌的重要性。

2.2 学会使用礼貌用语，养成礼貌待人的习惯。

3. 教学难点3.1 培养学生在与他人交往中，自觉使用礼貌用语。

3.2 引导学生理解礼貌是尊重他人的表现。

4. 教学方法4.1 情景模拟4.2 小组讨论4.3 角色扮演5. 教学步骤5.1 导入：讲解礼貌的意义，让学生认识到礼貌的重要性。

5.2 情景模拟：设置交往场景，让学生参与其中，体验礼貌待人的乐趣。

5.3 小组讨论：引导学生讨论如何在家庭、学校中养成礼貌待人的习惯。

5.4 角色扮演：让学生扮演不同角色，练习使用礼貌用语。

第3节：我们爱环保1. 教学目标1.1 让学生了解环保的意义，认识到保护环境的重要性。

1.2 培养学生爱护环境，节约资源的意识。

2. 教学重点2.1 理解环保的意义，认识到保护环境的重要性。

2.2 培养学生的环保意识，养成节约资源的习惯。

3. 教学难点3.1 培养学生积极参与环保活动的积极性。

二年级下册品德与生活教学设计《我发现》教案

教科版二年级下册品德与生活教学设计〔我觉察〕教案〔我觉察〕教案教学目标1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3、培养学生乐于动脑、动手去觉察问题、解决问题，从中享受制造带来的乐趣。

教学重难点对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。

教学时间二课时。

教学过程第—课时、多有趣的现象课前体验，初步感想。

课前，安排学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中觉察的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。

课中体验，深化感想。

〔一〕引入话题，唤醒生活。

1、谈话导入：同学们喜欢听歌曲吗？下面老师给大家播一首歌。

播放〔天地之间〕这首儿童歌曲。

学生如果会唱，让学生跟着录音一起唱，如果不会唱可让学生认真听。

唱完后〔听后〕可问学生：你从这首歌中了解些什么？你想说什么？〔可以让学生商量交流后再说〕师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么奇异，谁能觉察其中的微妙，谁就变得聪明无比。

〞你想不想变得聪明无比呀？其实呀，你如果想变得聪明，就要在平常对周围的事物多留神观察，通过观察去觉察事物的神奇，世界上许多伟大的制造、觉察都是从留心观察身边的事物和现象开始的。

你如果能够从现在起就坚持这样做，说不定你以后也能成为一名科学家呢！2、〔世界著名科学家的故事〕。

引导学生看课P33插图及文字。

提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你了解他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲这几位科学的故事。

师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平常爱观察、爱觉察。

〔二〕合作学习，体验生活。

活动一：游戏〔找不同〕。

教师组织学生玩“找不同〞的游戏：出示图片。

1．教师打算一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。

教科版小学品德与生活二年级下册全册教案

第一单元自己拿主意活动主题一让我想想教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学难点：培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排……与老师互动。

二、观察体会读P3左下留言1、引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？他在商店中说自己要想一想，他在想什么？自己需要的东西，应该是些什么样的东西？2、齐读，观察、思考。

3、想一想，说一说。

“他在想，这个东西我需要吗。

”“实用，方便，便宜。

”交流新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。

三、课堂小结第二课时一、看故事学道理引导学生看P4故事1、组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢？2、说说故事的内容。

结合自己的情况说说自己知道的道理。

说说自己的想法。

二、我有主意玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗？1、组织交流。

2、指名说一说3、集体交流三、小结：生活中有趣的事还有很多。

比如：……看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。

说说自己最喜欢什么？常常去哪里？最大的兴趣是什么？总结自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。

有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。

要听听别人的意见。

结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？活动主题二相信自己教学目标：1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议；2、培养学生的自信心。

教学重点：能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。

小学二年级下册品德与生活全册教案(最新版)

小学二年级下册品德与生活全册教案（最新版）第一单元我爱我的班集体单元目标1、集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同伴关系和师生关系。

2、认识到每个同学都有长处和短处，能与同学团结合作，互相帮助。

3、增强对集体的责任感。

主题活动一集体生活真愉快活动目标1、能用各种方法介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。

2、体验同学友好交往、合作的乐趣，实际地感受与同伴和谐交往的充实、愉快。

3、学习人际交往的技能，发展人际交往的能力。

活动过程一、导入教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体中，你们结交了许多好朋友。

我很高兴我也是你们的大朋友。

今天，我们一起来说说自己的好朋友吧！二、游戏：猜朋友1、师：每个朋友都有自己最要好的朋友，请你介绍自己的好朋友，不要说出名字，只要介绍他的特征，请大家猜猜他是谁。

2、给儿童时间想一想自己该怎样介绍。

3、以击鼓传花的形式轮流进行猜朋友活动。

三、大家一起玩：集体生活，朋友多多，快乐多多1、说一说，和去年相比，你多了几个好朋友？是谁？2、你们是怎样交上朋友的？3、策划共同游戏方案，如唱歌、跳舞、朗诵、画画、讲故事、好朋友结伴赛跑。

4.分组进行准备。

布置教室；几个好朋友合作编儿歌；准备送给朋友的一句真心话；为好朋友画像；办一期“我的好朋友”的墙报，向大家介绍自己的好朋友；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。

5.请你跟我来。

邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，召开联欢会，引导儿童与更多的同学交往，体验集体生活的快乐。

6.讲述自己的故事：离开班集体的日子。

7.友情接力赛。

好朋友之间组成一组，进行分组接力赛。

8.分享：“我的好朋友”墙报展览。

四、好朋友悄悄话每个儿童至少找一位好朋友向他（她）说悄悄话。

可以当面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告诉朋友你喜欢他（她）哪一点，可以跟朋友说说他（她）做的哪件事最让你感动，他（她）说的哪句话让你有些伤心等，以增进彼此之间的友谊。

二年级品德与生活教案教科版精选

二年级品德与生活教案教科版精选1500字教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解什么是品德与生活，认识到品德对于一个人的重要性。

2. 培养学生积极向上、正直诚实的品德素养，形成良好的生活习惯和道德观念。

3. 能够分辨不同的行为表现，了解其背后的品德含义。

教学重点：1. 让学生认识到品德对于每个人的重要性，培养学生良好的品德素养。

2. 培养学生的观察力和分辨力，了解行为表现背后的品德含义。

教学难点：1. 培养学生良好的品德素养，让他们在生活中能够自觉遵守道德规范。

2. 能够分辨不同的行为表现，了解其背后的品德含义。

教学准备：教师准备一些生活中常见的行为图片或视频，以及相关的故事、诗歌等。

教学过程：Step 1：导入1. 边播放一段有关品德故事的视频或者展示一些相关的图片，引发学生的思考：“你们觉得什么是品德？它对我们的生活有什么影响呢？”2. 让学生反馈自己的看法和思考，并进行简要的讨论。

Step 2：品德与生活的概念讲解1. 教师简要介绍品德与生活的概念：“品德是指一个人在思想、言语、行为上所表现出的道德行为。

而生活是指我们日常生活中的一切活动。

”2. 通过一些具体的例子来说明品德与生活的关系：“比如在公交车上，让座给需要的人是一种好品德；在学校里，遵守秩序就是一种好品德。

”Step 3：品德故事的欣赏1. 教师播放一些品德故事的视频或者讲述一些相关的故事，引发学生的思考和讨论。

2. 通过讨论，引导学生总结故事中的品德含义，如诚实、友善、勇敢等。

Step 4：行为的观察和分辨1. 教师出示一些行为的图片或者播放一些行为的视频，让学生观察并互相交流对这些行为的看法。

2. 引导学生分辨这些行为背后的品德含义，如帮助他人、诚实、尊重他人等。

Step 5：品德与生活的联系1. 引导学生思考：我们日常生活中有哪些地方可以体现好的品德？我们在什么情况下会违背品德？2. 通过讨论，让学生认识到品德在日常生活中的重要性，以及违背品德的后果。

二年级下册品德与生活全册优选教案教科版

二年级下册道德与生活全册教课设计（教科版）在我身一、情境，入新。

看听解。

小朋友，你感到了？我的身充了。

堂上，你来的一橡皮；运上，你的一声喝采；犯的候，送你的一句提示⋯⋯小：我身有，有。

二、学文，理解道理。

渡：你平获取人的帮助？你当的心情。

出示跌倒此后，人扶起你，并关怀地你：“摔疼了？” ；干部未上，人宽慰：“没事，下次再来。

” 一：何小的日，领会她的心情。

听故事《患病》，领会我患病的心情以及获取他人帮助的心情。

小：获取了人的帮助，会意存感谢，十分快。

将心比心：假如你帮助、关怀你的人道一声“ ”，你会？什么要他？小沟通，集体。

三、鉴别是非，深入认识。

集体活动时，假如有人只顾自己，你会怎么想？他们这么做对不对？为何？写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大部分。

教室里，一个同学端着水壶洒水，目中无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得今后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实质，导之以行。

想想。

下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。

公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。

说一说。

请让我来帮助你教课要点：懂得接受他人的帮助会意存感谢；在他人有困难的时候，我们应当以不同的方式无私地去帮助他人。

帮助了他人，自己也会感觉很快乐。

教课过程：一、师生讲话，导入课题小朋友，我在接受人的帮助会意存感谢，心感快。

但是，当人有困的候。

我怎做？我要真地一句：“ 我来帮助你”二、学文，理解道理教：每当我碰到困，有些不高兴的候，朋友就会我：“告我，你有什么困？我来帮助你！”你听到句的心情。

身地地想想：当人有困，你会怎做？出示三、榜带路、指行：我看看，下边些小朋友是怎做的呢？出示画A、女同学作日患病了，一起学送她上医院，一起学帮助她清；B、拖的叔叔拉拉不了，帮助他推；c、把外寄山里的小伙伴⋯⋯领会：接受人的帮助会意存感谢；在人有困的候，我以不同的方式无私地去帮助人。

帮助了人，自己也会感觉很快。

教科版二年级下册《品德与生活》教学设计----第一单元

个是双层蛋糕又气派又漂亮，这里还有各种各样的毛绒玩具，你喜欢吗，想
要吗？
3.教师随机采访，引发思考。
这些东西你们都想要啊！那可怎么办呢？
师小结：
商场里好东西那么多，我们想要的东西更是多的数不清，当我们面对这
些吸引我们的物品时，该怎样选择呢？这可是一件非常值得思考的事情
哟！所以在这样的时候老师建议大家多想想。揭题板书：让我想想。
第一单元自己拿主意
主题一让我想想
编委：使用人：使用时 Nhomakorabea：教材简析：
本主题围绕儿童的现实生活安排内容，开篇就出示了一组图，向我们展示了日常生活中经常出现的几个真实场景，用来启发学生联系自己的生活经历，思考生活中遇到这些难题该怎么办？在教学时，教师可以把这些具体的事例当成范例，让学生根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候还有什么经验？让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该自己拿主意，做个自信的孩子。
教学目标：
1、通过具体的事例，学会在选择生活用品和学习用品时有自己的判断，不盲从。
2、通过学习养成独立解决问题和创造性地解决问题的意识和能力。
教学重点难点：
养成独立解决问题和创造性地解决问题的意识和能力。
资料及资源网的运用：教参书教育局资源网
教具学具的准备：
多媒体课件或图片
课时安排：一课时
教学过程：
那如果爸爸要过生日了，这时候，你正好有五元钱，你准备送爸爸什么生
日礼物呢？
分组交流:汇报交流结果（买爸爸需要的等）
活动二：做游戏
1.不光在买东西的时候我们要学会自己拿主意，在日常生活中我们也要
学会自己拿主意，现在一起到操场上去看看吧。（播放课件）
2.操场上同学们都在干什么呀？

小学教科版二年级下册品德与生活全册精品教案

第一单元自己拿主意主题一让我想想【教材分析】本单元开篇出示了一组图，画面生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景。

以这些具体的事例为范例，让学生明白：在学习和生活中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。

接着，教材从学生的吃、穿、住、用、行各方面各挑选了一件物品，希望从学生生活的各个层面体会自已做主购物的滋味。

接下来的“快餐店买一送一”教育学生在选择时，除有自已的意见外，还可以再听听别人的意见，会对自己的选择会更有帮助。

【活动目标】1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

2．培养学生独立解决问题能力和创造性地解决问题的能力。

【活动时间】建议本主题教学2~3课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟课前跟随父母或自己去商场购买学习用品。

试着自已做主，体验自已拿主意的快乐。

二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1．师：同学们都去商场买过东西吗？挑选东西的时候，是爸爸妈妈帮你呢，还是由你自己拿主意呢？2．学生汇报，并谈一谈自己课前买东西时的感受。

3．师：今天老师带你们去一个“商场”逛一逛。

（二）合作学习，体验生活活动一：我来购物1．师：你有遇到过在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝你买一双很多小朋友都有的名牌球鞋，你会怎样做呢？2．学生思考自己的表现，指名扮演售货员和顾客表演。

3．讨论：你同意这位同学的做法吗？如果是你会怎么做？4．生汇报并讨论5．情景模拟：在商店里选购文具盒时，售货员劝你买一个漂亮的骑车造型但不实用的文具盒，你会怎样做呢？在蛋糕店里选购蛋糕时，同伴劝你买个又气派又漂亮的双层蛋糕时，你会怎样做呢？5．请同学们分别上台表演上面发生的情形。

6．讨论：你们同意他们的做法吗？如果是你会怎样做？7．荣荣同学今天也来到商场里买文具，我们到课本中看一看他是怎样表现的。

活动二：荣荣的故事（1）观察书中插图，荣荣同学是怎样挑选东西，拿定主意的呢？（只买自己需要的）（2）讨论：自己需要的东西，应该是些什么样的东西？（3）学生集体交流（4）观察体会读第3面左下留言，结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？（5）他在商店中说自己要想一想，他在想什么？活动三:我选择我喜欢（1）师：生活中有许多有趣的事。

教科版小学二年级品德与生活下册全册教案

教科版二年级下册品德与社会全册教案第一单元自己拿主意第1课时一、让我想想教学目标1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教材分析新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。

本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。

他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。

教师以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。

教学过程一、谈话引入观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?板书课题：自己拿主意二、学文明理1、教科书出示—组情景：A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。

远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。

2、创设一个较真实的生活场景：学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、图下，是天天父母写的一封信。

信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?（这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导”的作用，可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。