五年级科学上册全册教材分析
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)一、教材分析1. 教材内容《青岛版五年级上册科学》共有6个单元，分别为：1.季节变化2.植物的生长3.动物的生长和变化4.物质的变化5.太阳系和地球6.生态环境通过学习以上6个单元内容，孩子们可以对自然科学的一些基本知识有所了解，拓宽视野，培养科学思维和实践能力。
2. 教材特点《青岛版五年级上册科学》以图文并茂的方式来讲解知识，让孩子们更加生动直观地理解和掌握所学内容。
同时，教材还设计了大量实验和活动，让孩子们能够在实践中学习、探究，提高实验设计和科学实践能力。
二、教学目标1. 知识与能力1.通过学习，了解季节变化、植物、动物、物质、太阳系和生态环境等方面的基本知识。
2.通过实验与活动，提高对科学实验的理解和实践能力。
2. 教育与思想1.关注并尊重自然，培养保护环境的意识。
2.培养勇于探究、敢于创新的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.季节变化、植物、动物、物质、太阳系和生态环境等方面的基本知识。
2.实验的设计和实践能力。
2. 教学难点1.物质的变化的概念和表达方法。
2.太阳系的组成和人类对宇宙的认识。
四、教学内容与教学方法1. 第一单元《季节变化》教学内容1.季节变化的特点和原因。
2.季节变化对人类、动植物的影响。
教学方法1.通过观察季节变化的现象，引导孩子们感知季节变化的特点和原因。
2.利用图片资料、视频资料等辅助资料，让孩子们更加生动形象地了解季节变化的影响。
2. 第二单元《植物的生长》教学内容1.植物的生长需要光、水、温度等条件。
2.植物的生长过程。
教学方法1.利用实验，让孩子们亲身探究植物的生长需要哪些条件。
2.通过观察植物的生长过程，分析植物的生长特点和规律。
3. 第三单元《动物的生长和变化》教学内容1.动物的生长需要食物、水、空气等条件。
2.动物的各种变化过程。
教学方法1.利用实验和模型，让孩子们了解各种动物的生长和变化过程。
2.通过观察和分析，让孩子们探索动物的生长和变化规律。
人教版五年级科学上册第一单元教材分析
人教版五年级科学上册第一单元教材分析1. 教材概述《人教版五年级科学上册》第一单元主要介绍了科学实验的基本概念和科学实验的基本步骤。
通过研究这个单元，学生将了解到科学实验的重要性，并掌握进行简单科学实验的方法和技巧。
2. 教材内容分析本单元的教材内容主要分为以下几个部分：2.1 科学实验的定义教材首先对科学实验进行了定义，介绍了科学实验的目的和意义。
通过实验，学生能够观察和研究事物的性质和规律，培养科学思维和动手能力。
2.2 科学实验的基本步骤本单元重点讲解了科学实验的基本步骤，包括提出问题、制定实验计划、开展实验、记录实验数据和总结实验结果。
通过清晰的步骤介绍，学生能够掌握科学实验的整体过程，并且能够运用到实际的科学实验中。
2.3 科学实验中的安全注意事项在进行科学实验时，安全是非常重要的。
教材中提醒学生在进行实验时要注意安全，如佩戴眼镜、穿实验服、避免接触有毒有害物质等。
这些安全注意事项能够帮助学生在实验中保护自己的安全。
2.4 实验案例分析本单元还通过一些实验案例来展示实际的科学实验过程。
学生可以通过分析实验案例，进一步理解科学实验的基本原理和应用。
3. 教学建议为了更好地教授本单元的内容，提高学生的研究效果，以下是一些建议：- 使用多媒体辅助教学：通过使用多媒体资源，如图片、视频等，可以生动形象地展示科学实验的过程和结果，激发学生的兴趣和好奇心。
- 进行实践活动：在教学中，可以组织学生进行一些简单的实践活动，让学生亲自动手进行科学实验，提高他们的实际操作能力和动手能力。
- 提供实验材料：为了让学生更好地进行实验，教师可以提供必要的实验材料，并给予学生正确的使用指导。
4. 总结通过对《人教版五年级科学上册》第一单元教材的分析，我们了解到本单元主要讲解了科学实验的基本概念、基本步骤和安全注意事项。
教师在教学中可以采取多种策略，如使用多媒体辅助教学、进行实践活动和提供实验材料，提高学生的学习兴趣和动手能力。
部编版小学科学五年级上册单元教材分析
部编版小学科学五年级上册单元教材分析一、前言部编版小学科学五年级上册教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，以提高学生科学素养为目标，精心编写的一套教材。
本教材在内容安排上注重科学性、系统性、实践性，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教材内容分析1. 引言部分本单元通过引入生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考科学在日常生活中的应用。
2. 探究部分本单元主要包括以下几个方面的内容：- 物质的性质与变化：通过对不同物质的特性和变化进行分析，让学生了解物质的基本性质，培养学生的观察和分析能力。
- 简单机械：介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用，帮助学生理解力的传递和转换，提高学生的实践操作能力。
- 地球与宇宙：引导学生认识地球和宇宙的基本知识，如地球的构造、宇宙的组成等，拓宽学生的知识视野。
- 生物的多样性：介绍生物的分类、特征及其与环境的关系，培养学生的生物多样性观念。
- 人体的奥秘：探究人体的结构、功能和健康，使学生了解人体科学，关注身心健康。
3. 应用与实践部分本部分通过具体的实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能- 掌握物质的基本性质和变化规律。
- 理解简单机械的原理和应用。
- 了解地球和宇宙的基本知识。
- 认识生物的多样性，关注生态环境。
- 了解人体结构，关注身心健康。
2. 过程与方法- 培养观察、分析问题的能力。
- 提高实践操作能力和动手能力。
- 学会合作交流，发展团队精神。
3. 情感态度与价值观- 激发对科学的热爱和好奇心。
- 培养责任感和环保意识。
- 树立正确的健康观念。
四、教学建议1. 课堂讲解- 结合生活实例，生动讲解科学知识，提高学生的兴趣。
- 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究。
2. 实践活动- 组织实验、观察等实践活动，让学生亲身体验科学的魅力。
小学五年级科学上册教材分析
小学五年级科学上册教材分析一、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
1、《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2、《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3、《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、教学目标：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为统统的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
部编五年级科学上册第一单元教材分析(单元教学计划)
部编五年级科学上册第一单元教材分析(单元教学计划)一、教材概述《部编五年级科学上册》是按照《课程标准》编写的一本五年级科学教材。
本教材共分为六个单元，每个单元包含多个知识点和实践活动。
本文将重点对第一单元进行教材分析，并制定相应的教学计划。
二、教材内容分析第一单元的主题是"生物多样性"，通过了解不同生物的特点和生活性，引导学生认识生物的多样性，增强对生物世界的兴趣和了解。
具体内容包括：1. 生物的分类：引导学生通过观察和描述，了解动植物的基本特征，分辨不同种类的生物。
2. 动植物的性：介绍不同动植物在栖息地、食物和运动能力等方面的适应策略，引导学生认识动植物的性和生活方式。
3. 生物群落：通过描绘生物群落的结构和特点，让学生了解生物之间的相互依存和关系。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够理解生物的分类方法和不同动植物的特征；了解动植物的性和生物群落的概念。
2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，例如观察、描述、归纳等；培养学生合作研究和问题解决的能力。
3. 情感目标：培养学生对生物多样性的兴趣和热爱，培养学生关爱生物、保护环境的意识。
四、教学内容和方法1. 探究活动：通过课堂讨论、小组合作探究等形式，引导学生观察和描述不同动植物的特征，分类动植物，并总结分类的方法和依据。
2. 实践活动：组织学生进行户外实践活动，观察不同生物的性和栖息地环境，并制作简易的生态模型来展示生物群落。
3. 合作研究：设计小组合作任务，让学生共同解决实际问题，培养学生合作意识和团队合作能力。
4. 情境导入：通过图文、音视频等形式，创设生物多样性的情境，激发学生的研究兴趣和情感体验。
五、教学评价方法1. 观察记录法：老师观察学生在实践活动中的表现和认知过程，记录学生的观察、描述、总结等能力。
2. 问题解决评价：通过合作研究任务，评价学生的问题解决能力和合作交流能力。
3. 作品评价：评价学生制作的生态模型的质量和准确度，了解学生的动手实践能力。
北师版五年级科学上册全册教案
北师版五年级科学上册全册教案
一、教材分析
1. 教材内容
- 本教材共涵盖了五年级科学上册的全部内容。
- 内容包括了多个单元，例如生物、地球和天空、物质与能量等。
- 每个单元都有一些基本的概念和知识点，以及相应的实践活动。
2. 教学目标
- 帮助学生了解和掌握五年级科学上册的知识点和概念。
- 培养学生的科学思维能力和实践能力。
- 激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学计划
1. 教学方法
- 结合教材内容，采用多种教学方法，例如讲解、示范、实验等。
- 引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高研究效果。
2. 教学安排
- 每个单元的教学安排包括引入、讲解、实践活动和总结等环节。
- 引入环节通过激发学生的兴趣引导他们进入主题。
- 讲解环节详细讲解教材内容，并解答学生的问题。
- 实践活动通过实际操作和观察让学生更深入地理解知识。
- 总结环节对本节课内容进行概括和回顾。
三、教学评估
1. 评价方式
- 采用多种评估方式，包括小测验、实践报告、课堂表现等。
- 根据学生的研究情况和表现，进行形成性评价和总结性评价。
2. 评价标准
- 根据教学目标和教材要求，制定相应的评价标准。
- 根据评价结果，及时反馈学生的研究情况，并提出改进建议。
以上是《北师版五年级科学上册全册教案》的简要概述，具体
教案内容请参考教材和教学指南。
2024新教科版科学五年级上册教学计划(根据新课标编写)
2024新教科版科学五年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活”四个单元组成。
“光”本单元沿着认识光源,研究光在空气中沿直线传播的现象,研究光在行进过程中遇到其他物体时光的传播路线所发生的变化,引导学生探索光的传播规律构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识,建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。
“地球表面的变化”单元,以研究地形地貌的变化为主要内容。
影响地表形态变化的因素有很多,按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。
本单元从内因到外因,通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动,帮助学生了解地球的结构及其变化,构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。
“计量时间”单元,本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容,通过查阅资料、观察实验设计制作等一系列活动,引导学生研究经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具。
“健康生活”单元,基于现代健康新理念,引导学生认识运动、血液循环及神经系统。
通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能,理解健康的意义,并由身体健康延伸到心理健康。
单元内容始于对自己身体状况的检测与评估,终于给自己制订健康生活计划。
二、学情分析通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象﹐自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
教科版《科学》五年级上册第一单元1-3课教材分析(文字稿)
2021-2022学年度第一学期教科版五年级科学上册教科版《科学》五年级上册第一单元1-3课教材分析（文字稿）全套教材共37 个单元，其中侧重于生命世界主题中生物内容的单元有8个（不包括人体的内容）。
在三、四年级的学习中，学生已在6个单元中涉及“生物”这一领域，《生物与环境》是第7个单元，让我们看看本单元所处的位置。
从“生命世界”这一系列主题性活动中，让我们清晰地见证了知识、能力和情感目标是如何三线共进，交相呼应，伴随着孩子们一起成长的。
接下来，让我们具体看看第一单元的1-3课。
从结构层次上看，“设计种子发芽实验”、“种子发芽实验”、“从实验中获得信息”三个活动组成了一个不可分割的整体，它们完整地构成了“提出问题、设计方案——实验研究、收集信息——加工分析信息（解决问题）”一个主题探究活动的过程。
在此同时，三个活动又各自承载着不相同任务，构成一个相对独立的主题。
第一课：设计种子发芽实验在三年级“植物的一生”中，相信随着“凤仙花”从种子到开花、结果的过程，学生对植物生长与“水、阳光、土壤”等自然因素的关系有了较深刻的体验和积累，但是这些因素还从来没有被学生从科学的角度被证实和认识。
当科学课伴随着孩子们一起迈入五年级的大门之时，对上述因素进行专题研究活动，应该十分贴近学生的认知水平和思维层次，同时也符合五年级学生的兴趣需要。
有记错的话这是第四次鲜明地提出建立对比实验这个目标。
围绕上述目标教材安排了“提出要解决的两个问题、讨论用实验证明种子发芽条件的方法、设计并制定实验方案”三个主要活动内容。
活动一：提出要解决的两个问题教材第2页图中的对话，向学生提出了探究的任务，同时也对学生的思考和讨论进行了引导。
对话中表达的“土壤、水分、气温”是种子发芽最重要的三个因素。
但是，如果给学生充分讨论和发表见解的时间，相信他们一定还会提出许多条件来，例如：阳光、空气、休眠期等等。
在设计教学时，可以从“你是怎么种花的？”引入，然后提出“绿豆发芽需要哪些条件？”这样可以更自然，也更贴近学生的已有的经验。
苏教版五年级科学上册教案含教材分析完整版
XX电子科技大学附中小学部科学教案苏教版五年级上册王敏苏教版五年级科学上册教学方案一、学生根本情况分析五一，五二班共有86人，经过两年的科学学习，大局部学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：本册是科学教材的第五册。
全册教材包括了?白天和黑夜?主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。
?光与色彩?主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。
?电和磁?本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。
?呼吸和血液循环?通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强XX及保护的意识。
?解释与建立模型?和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五年级上册科学教材分析
五年级上册科学教材分析科学是一门帮助我们了解世界的学科，而科学教育也是中小学教育中不可或缺的一环。
五年级上册的科学教材共有六个单元，分别是《物质的组成》、《陆地生态系统》、《物质的变化》、《水生生态系统》、《生命及其特征》以及《空气和呼吸》。
本篇文章将对这六个单元进行分析，并对其优缺点进行讨论。
第一单元：物质的组成本单元主要讲解物质的基本组成和性质，如什么是物质，物质的分类，物质的分子、原子等等。
教材通过生动的图片、实验视频等多种形式，生动直观地告诉学生物质是由原子和分子构成的，以及它们的性质和作用。
同时，还引导学生进行简单的观察和实验，培养了学生的探究精神和动手能力。
第二单元：陆地生态系统本单元主要介绍陆地生态系统的构成、相互作用、特点及环境保护等问题。
通过对不同的生态系统进行介绍，如草原、森林、沙漠等，让学生了解了生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的。
同时，还提出了环境污染对生态系统的危害，鼓励学生树立环保意识，珍惜自然环境。
第三单元：物质的变化本单元主要介绍物质的固态、液态、气态的基本特征，以及物质在不同状态下的变化。
教材通过讲述生活中的各种物质的变化过程，如水的沸腾、融化等，通过简单的实验还让学生亲身感受物质状态的变化。
同时，还介绍了物质的周期性和元素周期表的基本结构，为后续学习打下了基础。
第四单元：水生生态系统本单元主要介绍水生生态系统的构成、相互作用、特点等问题。
通过讲解不同的水域生态系统如河流、湖泊、海洋等，让学生了解了水生生态系统和陆地生态系统的异同，并引导学生了解水资源保护意义。
第五单元：生命及其特征本单元主要介绍生命的基本特征、生命的多样性、细胞和基因等问题。
教材通过生动的图片、视频等多种形式，直观地让学生了解化生、生长、繁殖等生命现象。
同时，还介绍了人类基因组计划，让学生了解到科学技术对生命科学的贡献。
第六单元：空气和呼吸本单元主要介绍空气的组成、特性及对人类健康的影响，同时介绍了人类的呼吸系统的构成和工作原理。
教科版小学科学5上说课稿
教科版小学科学五年级上册全册说课稿一、生物与环境种子发芽实验说课稿一、教学资源分析：1、教材分析：、本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。
是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。
虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
二、设计思路：“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。
第二部分：配备实验装置。
第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。
第四部分：观察记录实验现象。
三、教学目标：1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
四、教学重点：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
五、教学难点：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
教学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
教学活动过程：一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。
首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
河北人民出版社五年级科学上册全册教案
五年级科学上册教学计划一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
大象版小学科学五年级上册教案(全册
大象版小学科学五年级上册教案(全册五年级上册科学教学计划一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生科学素养，通过探究为主的研究活动，激发学生的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生自主思考和探究的能力，提高对研究对象的了解。
2、提高学生观察的准确性和精确性。
3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体研究状况：五年级学生整体研究认真，但缺乏灵活性和研究惯较差。
他们普遍惯于被老师牵着走，而不善于设法自主获取知识并在生活中灵活运用知识。
因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，本教学计划的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材共包括八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
首先，学生们需要自己思考并提出问题，比如“宇宙是什么？”，“宇宙中有多少星球？”，“为什么会有黑洞？”等等。
然后，他们可以在小组内交流，讨论自己的问题和想法。
二、三疑三探（20分钟）在教师的引导下，学生们可以通过三疑三探的教学模式，对自己提出的问题进行探究和解答。
教科版小学科学五年级上册教材分析
教科版小学科学五年级上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
第一单元生物与环境本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间等。
2、动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。
如光照强度、水分多少、食物种类等。
4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。
如食物关系等。
5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。
6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
第二单元光本单元中的科学概念1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
2、光是直线传播的。
光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是直线传播的。
3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。
4、许多光源在发光的时候也在发热。
太阳是地球最大的光源和热源。
光强热量就大，光弱热量就低。
5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。
6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。
7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。
第三单元地球表面以及变化本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。
2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
教科版小学五年级科学上册教材分析 1
教科版小学五年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
第一单元生物与环境本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间等。
2、动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。
如光照强度、水分多少、食物种类等。
4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。
如食物关系等。
5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。
6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
第二单元光本单元中的科学概念1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
2、光是直线传播的。
光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是直线传播的。
3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。
4、许多光源在发光的时候也在发热。
太阳是地球最大的光源和热源。
光强热量就大，光弱热量就低。
5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。
6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。
7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。
第三单元地球表面以及变化本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。
2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
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五年级科学上册全册教材分析
一、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
1.《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2.《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3.《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：
一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4.《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、教学目标：
1.五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2.通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3.掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实
验。
4.运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5.面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
三、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
四、教学措施：
1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教
学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。