人教版英语九年级第5单元教案

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Unit5SectionA1a-2c教案：人教版九年级全册英语

Unit 5 What are the shirts made of？教学设计Section A 1a-2c(Listening & Speaking)【教学背景分析】一、课标要求二、单元教学背景分析本节课选自于人教版新目标九年级U5 What are the shirts madeof ?SA1a-2c。

本单元的教学话题是“Things made in China”, 功能是谈论物品由什么制造而成以及产地和制造者等。

主要语法是一般现在时的被动语态，在后面的U6&U7分别还会继续深入介绍一般过去时被动语态以及含有情态动词的被动语态。

本单元将带领学生了解“中国制造”这一全球流行的现象，领略中国的传统艺术文化，比如：孔明灯、剪纸、泥塑等独特魅力。

本单元教材设置内容丰富，难度适中，很容易引起学生的兴趣，将学生带入独特的艺术世界。

将英语学习和中国特色结合起来，也是本单元教材设置的一大特色。

能够极大地激发学生对于中国传统艺术的热爱，使本单元的语言学习更有文化底蕴。

三、单元学情分析学生在之前学习中已经接触过了被动语态，如：U2中A Christmas Carol is a famous short novel written by Charles Dickens. U4中be used to do等表达，大部分学生已经对被动语态有了一定的认知基础，能够在阅读中辨识出被动语态，因此在本单元让学生掌握被动语态的用法并不困难。

另外，通过本次月考发现学生在听说考试中出现的问题。

听的部分最容易在第二节听问句选应答，因为只有一次机会，所以学生在之前的准备时间应该做好充分的听前预测，以便迅速和准确地找到答案。

说的方面在表达部分普遍分值在3分，分析原因是没有策略，不打草稿，临时想怎么说就怎么说，不会充分利用120秒的准备时间。

学生的能力训练渗透在平时的教学中是尤为重要的，所以钛通过平时的训练来加强和提升听说成绩。

人教版英语九年级全一册教案：Unit5SectionB(2a-SelfCheck)

Unit5 SectionB（2a-Self Check）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?
【课时】SectionB 2a-Self Check （第5课时）
【课型】Reading and Writing（读写课）
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附：教学活动设计
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2.Ask Ss to talk about 3a with their partners. And the following tips may help you .
1）What the product is
2）What it is made of/from
3）Who it is made by
4）Where it I made 阅读后与同学一起讨论自己家乡的
有名产品，做好笔记，由读到说，语
音输入到语音输出，为下一步写作作
准备。

读后说和写都是语言输出，学生能运
用所学知识写作创作自己的英语，学
以致用。

通过课后对自己家乡
的名产品的讨论，加
强对家乡的了解，检
测学生在课后是否能
基本运用本堂课的所
学内容，提炼表达自
己的观点，创作自己
的英语，学以致用，
体现对学生的可持续
性评价。

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13 / 13。

九年级英语全册Unit5ItmustbelongtoCarla(第1课时)教案人教新目标版

Unit 5 It must belong to Carla.第一课时： New wordsTeaching and Learning Goals：Learn the new words of Unit5 in one class. Memorize the words by reading and using them. Learn the use of them and try to spell the words in this unit。

Students try to learn how to read and remember the words and phrases ， and howto learn individually and collectively。

Teaching and learning stepsStep 1 Learn to read the words on P148-1491.Students try to read the words using the phonetics by themselves.2.Then read with their partners in groups.3.Get some individual students to read and correct their pronunciations. Follow the teacher because they can hear the teacher pronounce the word clearly and correctly。

4.Read after the tape.5.Read aloud and the teacher walk around to see if they have any question. Get some individual students to read again to see if everyone can read correctly. （设计意图：利用音标读单词是一种能力，9年级学生已初步具有这种能力。

人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

4)The teais packedandsentto many different countries and placesaroundChina.
5)People say that teais good forbothhealthandbusiness!
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，回答3b中所提出的问题。(5分钟)
5.再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。（3分钟）
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
A:Whatdid you see at the art and science fair?
B:I saw a modelplane.
A:What is itmade of？
B:It’s made ofsteel.
A:Wherewas it made?
B:It is madeinBeijing.4.大声朗读听Fra bibliotek材料。(1分钟)
Step 3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P34，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
②The paper is made from trees.

英语人教版九年级上册Unit5全单元教案

A：Where was/were it/they made?
B: It/They was/were made in…
Work on 1a.
T: What are these things usually made of? Match them with the materials.
3.Work on 1b.
(2)Tea plants are grown on the sides of mountains......
10.小结。检测本课教学成果。
作
业
设
计
Homework:
介绍自己一样最感兴趣的物品，介绍制作者，何时制作的，有哪些材料做成，有何用途（be used for）等。
板
书
设
计
Section A1 (1a-2d)
Task 2:Listen and check (√) the main topic of Nick and Marcus’conversation(2a).
Task 3:Listen again. Write short answers to the questions(2b).
6.观察与思考：
Task1通过刚才的听力训练，我们来总结一下
Task2:Read the passage again and write what the words in bold refer to.
Task 3:仔细阅读文章，完成下列句子。
Kang Jian is a _____________ student from Shanghai.
People would buy a _______ in Japan, some beautiful ________ in France, or a ________ in Switzerland.

人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。

并且它是在泰国制造的。

4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的话及时纠正。

(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。

1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。

人教版新目标九年级英语Unit5第五单元全单元教案教学设计

人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a－2d)学习目标1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for3．重点句式：What are the shirts made of?—This ring looks nice.Is it made of silver?—Yes，and it was made in Thailand.What is the painting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

人教版英语九年级第5单元教案

2.Askstudentsto read the second paragraph and answer the question 2 in 2c。
3.Havestudentsread thethirdparagraph and answer the questions3，4in 2c。
4.Askstudentsto read the fourth paragraph and answer the question 5 in 2c.
Chapter and Section
Unit5 What are the shirts made of?
SectionB(2a-2e)
Teacher
李华峰
Topic
Talk aboutfolk and traditional art inChina
Type
Reading
Teaching
goals
掌握单词1。formn.形式,类型；2。livelyadj。生气勃勃的；
Listen and answer my question！
Talk about other folk and traditional art inChina
To make the students be interested in today’s topic
Step 2
Presentation
Ask students to read the passage in 2b by themselves. And try to fill in the chart below
5.After reading the whole passage ask them to answer the last question in 2c

义务教育阶段九年级英语第五单元教案新目标-人教新目标版九年级全册

Unit 5 It must belong to Carla第一课时单元分析与提示教学目标语言目标：1、掌握情态动词must, might, could, can’t的用法；2、学会谈论自己的推理，能灵活运用以下句型的词汇：Whose book is it? It must be Tom’s. It has his name on it.Whose ruler is it? It could/might be Jim’s. He has a blue one.Whose hair band is it? It can’t belong to Mary. Mary has short hair.plate, picnic, belong to, crucial, grateful, disappear, return, lost, owner3、学会用情态动词表达能力、客观可能性以及请求、允许、猜测和征求对方的意见。

4、学会用情态动词表达某人拥有某物认知目标掌握must, might, could, can’t的用法，理解之后通过练习和运用加以巩固。

情感目标1、通过本单元学习使学生学会用自己的生活常识来判断事物。

2、培养学生的逻辑思维和推理能力。

教学重、难点1. can 和could的用法。

1）表示能力或客观可能性，还可以表示请求和允许。

Can you finish this work tonight ?Man can not live without air.2）could也可表示请求，语气较委婉，主要用于疑问句，不可用于肯定句，答语应用can，否定用No,I’m afraid not.Could I come to see you tomorrow ? Yes, you can; No, I’m afraid not3）当表达“某件事已成功”时应用was(were) able to,而不能用couldHe was able to go to the party yesterday evening and he enjoyed himself very much.4）表示惊异、怀疑、不相信的态度（主要用于否定句、疑问句或感叹句）2. may的might的用法3. shall和should的用法4. must 的否定回答用needn’tmay的否定回答用mustn’tMust I hand in my paper today ?No, you needn’t.May I keep this novel for three weeks ?No, you mustn’t教学安排4课时第一课时：Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第二课时：Section A 3a, 3b, 4第三课时：Section B 1, 2a, 2b, 2c, 3a第一课时：Section B 3b, 3c, 4 and Self CheckUnit 5 第二课时Teaching aims本课学会用情态动词表达物品的所有者Teaching of new lesson1、Ask four students to take out the things they broughtjacket, T-shirt, CD, toy car1) Ask the other studentsT: whose jacket is this ? S: Anna’s ?T: I think it could be Anna’s. It might be Anna’s. Let’s ask her. Anna, is this your jacket?S2: No, it’s not mine. It must be Lee’sT: It can’t be Anna’s. it must belong to Lee.2) Ask the students to practice the dialogue with T-shirt, CD, toy carA: Whose … is this?B: Tom’sA: I think it could be Tom’s. It might be Tom’s. Let’s ask him. Tom, is this your …… ?C: No, it’s not mine. It must be John’sT: It can’t be Tom’s. It must belong to John.3) Say: When we talk about things we’re not sure of, we use the words: could, might, can’t and must. And pay attention to the words “belong to John”, don’t say “belong to John’s”2. Point to the picture and ask:Which items in the picture do you know ?Which items are new to you ?Clothing: hat, jacket, T-shirt.Fun things: volleyball, CD, toy car, magazine, bookKitchen things: plate, cups3. Ask the students to connect the items in the three column Section A, 1b.先让学生听第一遍，按要求完成1b,更正答案J ane’s little brother - toy car --- He was the only little kid at the picnic.Mary – book - Wanda Wilbur is her favourite author.Carla – volleyball - She loves volleyballDeng Wen-magazine- He loves cats.Grace – CD – She always listens to classical music.4. Ask the students to practice using the target language.Whose, volleyball, toy car, magazine, book, CD, must be, belong to5. 2a. This activity provides listening practice using the target language.a school T-shirt, a hair band, tennis balls.Kumi’s, Linda’s, Rita’s6. 2b. This activity provides listening and writing practice using the target language written by the teacher.Must might could or can’t7. Extension利用各种各样的实物或图片，模仿听力的对话模式，让学生进行各种猜测。

九年级英语第五单元 · · 教案(全)

Unit 5 What are the shirts made of?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel,
grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack 能掌握以下句型：
①—This ring looks nice. Is it made of silver?
—Yes, and it was made in Thailand.
②What is it made of/from?
③China is famous for tea, right?
④Where is tea produced in China?
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子
结构。

2. 情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时中出现的生词
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。

2. 教学难点：
理解被动语态的用法及句子结构。

三、教学过程
Ⅰ. Lead in
1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。

1。

人教版九年级英语Unit 5 What are the shirts made of 全单元教案

Unit 5What are the shirts made of?Language Goal 【语言目标】Talk about what products are made of and where they weremadeKnowledge Goals 【知识目标】Key Words chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf(pl.leaves)，produce，widely，process，product，France，local，avoid，handbag，mobile，everyday，boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove，international，its，form，balloon，scissors，lively，heat，completeKey Phrases be known for，no matter，paper cuttingKey Sentences1.—Are your shirts made of cotton?—Yes，they are.And they were made in the US.2．—What's the model plane made of?—It's made of used wood and glass.3．—How is tea produced?—Tea plants are grown on the sides of mountains.When the leaves are ready，they are picked by hand and then aresent for processing.Key Grammar Learn to use the passive voice with present tense.Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skillsby using passive voice.2．Learn to talk about what things are made of and wherethey were made.Moral Goals 【情感目标】1.With the help of this unit's study，students can learn more about Chinese traditional culture and deepen the loveof our motherland.2．Know something about the world's manufacturing industry and see China's advantage and disadvantage in the world economic competition.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A(1a－2d)Period 2Section A(3a－4c)Period 3Section B(1a－1e)Period 4Section B(2a－2e)Period 5Section B(3a－3b) & Self Check本单元的话题是谈论日常生活用品是用什么材料制造的以及出产地是什么地方，要求学生学习并掌握一些日常生活用品的名称和制造的材料的基本词汇，同时在语言学习训练中接触并学习被动语态。

人教版九年级英语全册教案4篇

人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。

2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。

3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。

并用英语介绍某一发明的简要过程。

人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。

2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。

2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。

3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。

二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

英语人教版九年级上册Unit5全单元教案

2.Work onGrammar Focus
Read the sentences in Grammar Focus.Learn them by heart and translate the conversations with Ke Nan.
They are made ofwood / gold / silver/ paper/ silk/ glass.
2. Presentation（呈现新知识）
Pairwork.
A: What is/are it/they made of?
B: I think it/they is/are made of…
be made of和be made from都意为“由……做成”，be made of表示能看出来原材料，be made from则表示_____________.
练习：翻译句子
(1)桌子是由木头做成的。______________________________
(2)纸是由木头做成的。_________________________________
教
学
过
程
教
学
过
程
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
(1)Pairwork两人一组讨论一下同学们的衣着服饰和学习用品。可以借鉴下面的对话：
A：What’s your pencil made of? B: It’s made of wood.
A: Where was it made? B: It was made in Shanghai.
二、熟练掌握被动语态用法，学会用被动语态表达自己喜欢的事物的认识和看法。
三、提倡学生使用国货，培养学生的爱国主义情怀。

2017-2018最新人教版初中初三九年级英语第五单元unit5教学设计(5页)备课教案教学设计教学反思导学案

Unit5 What are the shirt made of?Beauty in Common Things一、指导思想与理论依据《英语课程标准》指出英语学习注重语言学习的过程，强调语言学习的的实践性，让学生在探究活动中，学会合作，在具体的语言环境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，最终达到语言学习的目的。

阅读法理论指出要以阅读为纲，以培养学生的阅读能力为主要目的，着重培养理解力和阅读策略，让学生体会阅读的乐趣。

本节课是一节阅读课。

讲授这一课时，通过展示朋友的DIY的石艺作品，让他们细心地发现身边其他美好的事物，导入本课的阅读，辅助速读，精读，反复阅读来达到学生理解文章，并且培养学生对祖国优秀传统文化的热爱并鼓励孩子们善于发现身边的美。

二、教学内容分析1.本课教学内容源自新目标教材九年级第5单元。

本节课是以“beauty in common things”为中心话题，围绕着中国的民间传统艺术，如sky lanterns, paper cutting以及Chinese clay art展开讨论和学习。

教学内容与学生的实际生活密切相关，学生易于产生思想上的共鸣，并学会运用被动语态描述自己身边美好的事物。

本节课为Section B的第二课时，是一节阅读课。

2.本部分教材使用PWP（Pre-reading，While-reading, Post-reading）模式教材所预设的目的是让学生在读懂文章的同时，能够分析文章脉络，提炼主要内容，明确作者写作意图。

三、学情分析1. 授课对象为普通校九年级学生。

到了九年级，随着课程难度的加深，英语学困生较多，多数学生学习英语的兴趣依然不太高。

2. 学生们通过本篇阅读，引导学生争做一名有心人，去发现身边的美好事物以及对祖国传统文化的热爱。

3. 学生已有的知识水平：学生们本单元已经学过被动语态，对于be made并不陌生，学生已经可以使用被动语态来表达自己的观点；九年级的学生已掌握了一定阅读的基本技能，有一定的词汇基础。

人教版英语九年级全册-Unit 5 Section B 3a—Self Check教案

Unit 5What are the shirts made of?Section B 3a—Self Check一、教学目标1. 复习本单元所学习的单词和词组。

2. 掌握下列重点句型：My town/city is famous for……is famous in my town/city.…is/are made of/from/with/by/in……is/are used for……is/are known for……is/are special because…3. 能够在小组活动中积极和他人合作，巩固被动语态的用法。

4. 能运用一般现在时被动语态的结构来描述自己家乡的特色产品，并完成写作训练。

5. 通过了解地方名产品，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元常用词汇及表达方式。

2. 能够在小组活动中积极和他人合作，巩固被动语态的用法。

难点：运用一般现在时被动语态的结构来描述自己家乡的特色产品，并完成写作训练。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 RevisionPractice and review some words.【设计意图】复习有关一般现在时被动语态的用法，激发学生的学习兴趣。

Step 2 Pre-writingLook at the pictures and describe them.【设计意图】通过对学生所熟悉的话题进行讨论来激发学生的表达欲望，锻炼学生口语表达能力，并引出3a的学习内容。

Work on 3aHave discussions with their partners and take notes.【设计意图】这是一个承上启下的环节，承上复习了所学新知，为完成3b写作奠定基础。

Step 3 While-writingWork on 3b1. Write a paragraph about the product using their notes in 3a.2. Learn the writing guide.3. Show a sample writing to the students.【设计意图】通过实例分析和构建文章结构的方式，帮助学生快速理清写作方向，同时通过3b写作活动提高学生的写作水平。

九年级英语教案及反思全一册第五单元

九年级英语教案及反思全一册第五单元一、教学目标•语言知识：学习掌握第五单元中的词汇和短语，提升学生的词汇量和语言表达能力；•语言技能：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言运用能力；•情感态度：通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际能力。

二、教学重点和难点•重点：掌握并运用本单元的重点词汇和短语，能够正确运用一般过去时；•难点：能够熟练运用所学知识进行口头表达和书面表达。

三、教学准备1.教学材料：教科书、教学PPT、录音机等；2.教学环境：整洁的教室环境，保证教学秩序；3.学生准备：提前布置好学生的教室座位，确保学生注意力集中；4.教师准备：熟悉本单元教学内容，做好课堂教学准备。

四、教学过程第一课时一、Warm-up•通过播放一个英语短片或唱一首英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣。

二、Presentation1.通过图片或实物展示，呈现本单元的重点词汇和短语；2.引导学生理解并记忆新单词。

三、Practice1.让学生进行词汇搭配练习；2.设计一些游戏活动，帮助学生巩固所学内容。

第二课时一、Revision•复习上节课所学内容，鼓励学生主动参与。

二、Presentation1.介绍一般过去时的用法和句式结构；2.指导学生运用一般过去时进行句子构造。

三、Practice1.练习一般过去时动词的变化规则；2.让学生在小组内展开对话练习。

第三课时一、Consolidation•综合性练习，巩固本单元的重点内容。

二、Extension1.给学生布置阅读任务，让他们通过阅读理解巩固所学知识；2.提醒学生课下练习，加深对知识的理解。

五、教学反思•本节课中，学生积极性高，课堂氛围活跃，但个别学生参与度较低，需要采取更多互动方式，激发其参与意识；•在引导学生运用一般过去时时，应多设置实际情境，让学生更好地理解并掌握知识；•下节课可设置更多小组活动，鼓励学生合作，提高英语口语表达能力。

人教版英语九年级全一册教案：Unit5SectionA(GrammarFocus-4c)

Unit5 SectionA (Grammar Focus-4c) 教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?
【课时】Section A Grammar Focus-4c 〔第 3 课时〕
【课型】Grammar 〔语法课〕
附：教学活动设计
f ♦s歹
被动语态的规律.
利用mind-map 关键词复述出所学内容,为语言的输出任务,加
深对一般现在时的被动语态的理解,进一步提升学生的综合运用语言的水平.
Step7
Consolidati on (5mins)
1. T: uses a simple mind-map to let Ss review
what they have learned this class and check whether they can get the main content S: Ss remember what they have learned and talk about the grammar by thinking over.
DE LC7 4 评价学生学习
通过、总结归纳和提炼,能让大多数学生清楚掌握本课的内容.。

人教版英语九年级第5单元教案

Unit5SectionA1a-2c教案：人教版九年级全册英语

人教版英语九年级全一册教案：Unit5SectionB(2a-SelfCheck)

九年级英语全册Unit5ItmustbelongtoCarla(第1课时)教案人教新目标版

人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

英语人教版九年级上册Unit5全单元教案

人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

人教版新目标九年级英语Unit5第五单元全单元教案教学设计

人教版英语九年级第5单元教案

义务教育阶段九年级英语第五单元教案新目标-人教新目标版九年级全册

九年级英语 第五单元 · · 教案(全)

人教版九年级英语Unit 5 What are the shirts made of 全单元教案

人教版九年级英语全册教案4篇

英语人教版九年级上册Unit5全单元教案

2017-2018最新人教版初中初三九年级英语第五单元unit5教学设计(5页)备课教案教学设计教学反思导学案

人教版英语九年级全册-Unit 5 Section B 3a—Self Check教案

九年级英语教案及反思全一册第五单元

人教版英语九年级全一册教案：Unit5SectionA(GrammarFocus-4c)

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