导师制报告
2024年班主任导师制总结（2篇）
2024年班主任导师制总结一、背景班主任导师制是现代教育管理中的一种重要举措，旨在通过班主任充当学生的导师，全面关心学生的成长与发展，促进学生全面素质的提升。
随着社会的快速发展和教育改革的推进，2024年班主任导师制在我国全面启动，旨在进一步推进教育公平、提高学生的综合素质。
本文将对2024年班主任导师制进行总结。
二、班主任导师制的基本原则2024年班主任导师制坚持以下基本原则：1. 以学生为中心。
班主任导师制的目标是服务于学生的全面发展，关注学生的身心健康、学业进步和品德养成，努力提高学生的综合素质。
2. 教育公平。
班主任导师制在关注学生的个体差异的基础上，坚持教育公平的原则，为每个学生提供平等的教育机会和发展空间。
3. 个性化辅导。
班主任导师制倡导个性化的教育和辅导，关注每个学生的个体需求，根据学生的兴趣、特长和需求提供量身定制的辅导和指导。
4. 与家庭、社会合作。
班主任导师制强调与家庭和社会的密切合作，在学生家庭和社会各阶层的支持下，共同努力促进学生的成长和发展。
三、班主任导师制的主要特点2024年班主任导师制具有以下主要特点：1. 扁平化管理。
班主任导师制取消了传统意义上的年级主任和班主任之间的层级关系，实现了扁平化管理。
每位班主任都是学生的导师，不仅负责班级的日常管理，还负责学生的全面发展。
2. 多元化教育。
班主任导师制鼓励教师多样化的教育方法和手段，通过多种方式开展教育和辅导，满足学生的多元化需求，培养学生的多元化能力。
3. 学生成长记录。
班主任导师制引入学生成长记录的概念，班主任要及时记录学生的学习成绩、品德表现和个人发展等方面的情况，通过这些记录来了解学生的成长轨迹，及时发现学生存在的问题，并加以解决。
4. 职业发展支持。
班主任导师制强化教师的职业发展支持，通过培训、交流和评价等方式，提高班主任导师的专业素质和能力，为他们的职业发展提供良好的支持。
四、班主任导师制的成效与问题2024年班主任导师制的推行取得了显著的成效，但也面临着一些问题。
某小学实施全员育人导师制的工作报告
某小学实施全员育人导师制的工作报告尊敬的xx小学校领导和各位老师：大家好！我是某小学实施全员育人导师制的负责人，今天我向大家汇报一下我们实施全员育人导师制的工作情况。
首先，我要感谢全校师生的支持和配合，这是我们能够顺利进行全员育人导师制工作的重要保障。
在过去的一段时间里，我们积极组织老师参加相关培训，学习关于育人导师制的理论知识和实施方法。
并鼓励老师们分享教育经验和教育心得，以提高全员的育人导师能力。
其次，我们针对全员育人导师制的具体操作进行了制定方案，确保工作能够有序进行。
我们建立了全员育人导师制的档案管理系统，记录各位老师的相关信息以及学生的成长情况。
同时，我们明确了全员育人导师的职责，包括关心学生日常生活和学习表现，及时发现和解决学生问题，并与学生家长进行有效沟通。
在工作中，我们注重了学生的综合发展。
我们鼓励老师们关注学生的个性特点和潜在优势，通过个别辅导和情感引导等方式，引导他们充分发挥潜力，并培养他们的自信心和积极性。
同时，我们也注重了学生的品德养成和社交能力培养，开展了一系列的品德教育活动和团队活动，加强学生的价值观培养和社交技巧训练。
在全员育人导师制的实施过程中，我们积极与学生家长进行了多次有效的沟通。
通过家长会、家访等形式，我们了解到了学生在家庭环境中的情况，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，我们也与学生家长共同制定了学生的目标和计划，形成了学校、学生和家长之间的良好合作关系。
目前，全员育人导师制已经在学校取得了初步成效。
学生的学习成绩有所提高，品德素质也有明显改善。
学生的自信心和责任感也得到了增强。
同时，学生与老师之间的关系更加融洽，学生参与学校活动的积极性也明显提高。
最后，我要感谢全体老师对全员育人导师制工作的辛勤付出和努力。
同时也希望全体老师能够继续关心和支持我们的工作。
我们将继续深化全员育人导师制的实施，进一步提升学生的综合素质和能力，为学生的健康成长和未来发展做出更大的贡献。
青年教师导师制个人总结6篇
青年教师导师制个人总结6篇回顾自己一年的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，那就赶紧做个总结吧。
下面小编给大家带来关于青年教师导师制个人总结5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
青年教师导师制个人总结1尊敬的校领导：你好!寒来暑往，一学年的辛苦耕耘已经结束。
回顾这学年，我遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。
同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，虚心请教，务求精益求精。
在收获的季节里，无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。
以下是我的述职报告。
一、思想素质方面本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。
面向全体、教书育人。
广泛的学习学科知识，充实自我，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。
尊重家长，进取传播科学教育方法，自觉抵制不利于学生身心发展的言行。
二、教育教学方面在长期的教育实践工作中，我构成了创新、笃行、乐教的教学风格。
课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。
我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。
授课前，认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的知识体系。
善于发现问题，利用问题的进取面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。
在一个个活泼趣味的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的价值。
由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。
针对这部分学生，我不强调、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。
设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。
最终，联系家长，为其树立端正的育儿理念，介绍科学方法，用教师的良好人格影响学生、家长。
导师制情况总结汇报
导师制情况总结汇报导师制情况总结汇报导师制是在高等教育领域中普遍采用的教学模式之一，旨在为学生提供个性化、全方位的学习指导和发展支持。
我校导师制的实施情况进行了综合调研和评估，本文将对导师制的情况进行总结汇报。
一、导师制的背景和目标1. 背景：根据学生在学习和生活中面临的种种问题，学校认为导师制可以提供更加个性化的指导和支持，促进学生全面发展。
2. 目标：通过导师制，帮助学生进行学业规划、发展规划和问题解决，提高学生学习效果和心理健康，培养学生终身学习和发展能力。
二、导师制的实施情况1. 导师数量和配备情况：学校精心筛选了一支具备专业知识和丰富经验的导师团队，确保每位学生都能拥有一位导师。
2. 导师与学生的互动方式：导师与学生采取面对面交流、电子邮件、电话沟通等多种方式进行互动，保证学生在学术与生活上的问题能够及时得到解答和支持。
3. 导师群体的培训和发展：学校为导师提供定期的培训和交流机会，以提高导师们的专业素养和指导能力，确保导师工作的质量和效果。
三、导师制的效果评估1. 学生满意度：通过对学生的问卷调查和个别访谈，绝大多数学生表示对导师制度比较满意，认为导师能够提供良好的学习支持和发展指导。
2. 学术成绩提升：经过统计分析，与没有导师的学生相比，有导师的学生在学术成绩方面有了显著提升，这说明导师制对学生学业发展起到了积极的促进作用。
3. 学生就业竞争力：导师制能够帮助学生进行职业规划和就业指导，提高学生的就业竞争力。
调查结果显示，有导师的学生在就业市场上更有优势，就业率和满意度较高。
四、导师制存在的问题和改进措施1. 部分导师指导水平不高：部分学生反映他们的导师在指导过程中缺乏耐心和专业性，对学生的问题解决能力和资源整合能力较弱。
学校将进一步完善导师选拔和培训机制，提高导师的教育教学素质。
2. 学生主动性不高：部分学生对导师制度缺乏了解，不够主动与导师互动。
学校将加强对学生的宣传和教育，引导学生积极参与导师制度，发挥导师的作用。
全员育人导师制工作总结范文六篇
全员育人导师制工作总结范文六篇【篇一】全员育人导师制工作总结工作总结报告本人自20__年7月1日入职以来，回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了各学期的各项任务。
为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。
总结如下：一、思想政治方面作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将稳定一切紧密贯穿于教育教学中。
我积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。
自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。
热爱党的教育事业，无私奉献。
同时，严格要求自己，加强自己的理论学习和师德修养，并且务实地进行师德实践。
二、认真教学，育人为本参加工作以来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：1．提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。
2．提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
及时点评学生的课后作业，讲解重点及难点。
认真回答学生课后提出的问题，与学生之间做好沟通工作。
3．积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
2024年青年教师导师制工作总结范本(2篇)
2024年青年教师导师制工作总结范本一、导师制的意义和背景导师制是指在教育工作中，由有丰富经验和教育能力的老师指导、帮助和培养新来的青年教师的一种组织形式。
导师制的实行可以更好地促进青年教师的成长和发展，提高教育教学质量，实现教育事业的可持续发展。
2024年，我校在青年教师的培养、成长和发展方面取得了一定的成效，但也存在一些问题和挑战。
为了进一步加强对青年教师的指导和培养，提高青年教师的专业素养和能力，2024年我们在校内推行了导师制，并取得了一些积极的效果。
以下是本次工作总结。
二、工作内容与具体措施1. 确定导师制的规范和标准为了保证导师制的有效实施，学校制定了一套合理的导师制规范和标准。
根据青年教师的需求和问题，制定了导师的基本要求和责任，明确导师制的目标和任务，并制定了青年教师的培养和成长计划。
通过制定规范和标准，确保导师制的顺利推进。
2. 建立导师制的管理体系学校建立了导师制的管理体系，明确导师制的领导和协调机构，并设立了专门的导师制办公室，负责导师制的组织、协调和管理工作。
同时，学校还制定了一套科学的导师评价体系，对导师的工作进行评估和考核，确保导师制的有效运行。
3. 导师的培训和选拔为了提高导师的专业素养和能力，学校组织了一系列的导师培训和学习活动，使导师具备更好的指导和帮助青年教师的能力。
同时，学校还制定了导师的选拔标准，通过教学经验、教学质量等方面综合评价，选拔出一批优秀的导师，确保导师的质量和水平。
4. 导师与青年教师的配对和培养计划根据青年教师的专业特长和需求，学校进行了导师与青年教师的配对工作，并制定了详细的培养计划。
导师通过定期与青年教师进行面对面的交流和指导，帮助青年教师解决问题，提高专业素养和教学能力。
同时，学校还鼓励导师和青年教师开展合作研究和教学改革项目，促进互相学习和提高。
5. 建立导师制的激励和奖励机制为了提高导师参与导师制的积极性和工作质量，学校建立了导师制的激励和奖励机制。
导师制工作总结6篇
导师制工作总结6篇通过工作总结的书写很多人都是可以很好的锻炼自己的大脑的，工作总结能够帮助我们总结经验，为未来的工作积累宝贵的经验教训，提升工作水平，以下是本店铺精心为您推荐的导师制工作总结6篇，供大家参考。
导师制工作总结篇1第三中学全员育人导师制以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。
同时，全员育人导师制作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。
下面就本人近几年全员育人工作情况总结如下:全员育人导师制注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。
主要表现在:1、增强了教师的育人意识，提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。
传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。
师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，育人意识薄弱。
经过学校全员育人导师制的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。
2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养导师制以一种全人的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。
3、增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出:学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。
公司双导师制工作总结报告
公司双导师制工作总结报告
在当今竞争激烈的商业环境中，公司为了提高员工的工作效率和生产力，越来越多地采用双导师制来帮助员工实现个人和职业发展。
双导师制是指公司为每位员工安排了两位导师，一个是专业领域的导师，另一个是职业发展方面的导师。
这种制度能够帮助员工在工作中更好地成长和发展，提高员工的工作满意度和忠诚度。
首先，专业领域的导师能够帮助员工在工作中解决遇到的问题，提供专业知识和经验。
通过与专业导师的交流和学习，员工能够更快地适应工作环境，提高工作效率和质量。
另外，专业导师还能够指导员工在专业领域中不断学习和进步，保持竞争力。
其次，职业发展方面的导师能够帮助员工规划个人职业发展路径，提供职业发展建议和指导。
通过与职业导师的交流和指导，员工能够更清晰地了解自己的职业发展方向，制定职业目标并制定相应的发展计划。
职业导师还能够帮助员工解决在职业发展中遇到的问题，提供职业发展的建议和支持。
双导师制的实施，不仅有助于员工的个人成长和发展，也有助于公司的发展。
员工得到了更好的指导和支持，工作效率和质量得到了提高，员工的工作满意度和忠诚度也得到了提升。
公司能够留住优秀的员工，提高员工的绩效，促进公司的发展。
总之，双导师制为公司和员工带来了双赢的局面。
通过专业导师和职业导师的指导和支持，员工能够更好地成长和发展，提高工作效率和质量，实现个人职业发展目标。
公司也能够留住优秀的员工，提高员工的绩效，促进公司的发展。
因此，双导师制是一种值得推广和实施的有效制度。
2024年导师制工作总结范本(3篇)
2024年导师制工作总结范本____年导师制工作总结一、引言近年来，随着社会的发展和教育的进步，我国的高等教育也在不断地改革创新。
导师制作为高校教育改革的重要一环，对于培养具有创新能力和实践能力的优秀人才起着重要的作用。
在____年，我作为一名导师，深感导师制在高校教育中的重要性和挑战性，通过与学生的深入交流和指导，取得了一定的成绩。
在本文中，我将对____年导师制工作进行总结，详细分析导师制在培养学生能力、促进学术研究和提高教学质量方面的作用和问题，并提出相应的对策和建议。
二、导师制在培养学生能力方面的作用和问题1. 作用导师制在培养学生能力方面发挥着重要作用。
首先，导师能够对学生进行个性化的指导，根据学生的特点和兴趣，制定适合他们的学习计划和研究课题，帮助他们发现和发展自己的潜力。
其次，导师可以传授给学生实践经验和研究技能，指导他们进行科学研究和创新实践，提高他们的实践能力和创新能力。
最后，导师可以为学生提供机会参与科研项目和实践活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
2. 问题然而，在实践中，导师制也存在一些问题。
首先，一些导师对学生的指导态度不够积极，缺乏耐心和耐心，导致学生的学习积极性和创新意识不高。
其次，一些导师过于注重学术成果的数量而忽视质量，导致学生在科研过程中缺乏深度和思考。
最后，一些导师对学生的研究方向和课题安排过于独断，不充分尊重学生的兴趣和意愿，限制了学生的发展空间。
三、导师制在促进学术研究方面的作用和问题1. 作用导师制在促进学术研究方面具有重要作用。
首先，导师能够为学生提供丰富的学术资源和研究平台，帮助他们开展科学研究。
其次，导师能够向学生传授学术研究方法和技巧，引导他们规范科研行为，提高科研水平。
最后，导师可以与学生合作开展科研项目，促进学术交流和合作，推动学术研究的发展。
2. 问题然而，在实践中，导师制也存在一些问题。
首先，一些导师对学术研究的重要性和严肃性认识不足，对学生的研究内容和方法缺乏规范指导，导致学术研究质量不高。
2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结自2024年起，我校开始实施青年教师导师制度，通过为青年教师提供优秀教育导师的指导和帮助，促进其专业能力和教学水平的提升。
在过去一年的实施过程中，我们积极探索，并取得了一些阶段性的成果。
以下是我对2024年青年教师导师制工作的总结。
首先，我们建立了健全的导师制度。
在导师的选拔、培训和考核方面，我们进行了细致的规划与安排。
通过多轮选拔，我校选聘了一批业务能力出众、思想开放、具有丰富教学经验的老师作为导师，为青年教师提供有效的指导。
同时，我们组织了导师培训班，为导师提供了必要的培训，帮助他们提高教育教学理念和技巧，以及指导与辅导的能力。
此外，我们建立了导师考核机制，通过定期考核，对导师的指导工作进行评价和奖惩，确保导师能够发挥应有的作用。
其次，在导师与青年教师之间的配对上，我们尽可能地做到了因材施教。
我们根据青年教师的专业特长和个人需求，将其与具有相应教学经验的导师匹配。
并且，我们鼓励导师与青年教师进行定期的交流和互动，包括面对面的指导，教学研讨会和观摩课程等。
这种针对性的辅导方式，使得导师能够更好地帮助青年教师解决问题，提高教学能力。
再次，我们加强了导师的培训和学习机会。
为了使导师不断提升自身的指导能力，我们组织了一系列的培训活动和学术交流会议。
这些活动旨在帮助导师了解最新的教育理念和教学方法，提高自身的个人素养和专业知识。
此外，我们也鼓励导师进行科研和教学研究，并提供相应的资金和资源支持，以促进他们的学术成长。
最后，我们定期评估了导师制度的实施效果。
通过定期组织教师评估和学生评教等活动，我们了解到导师制度对青年教师的帮助和影响。
同时，我们也收集了导师和青年教师的反馈意见，并根据实际情况做出相应的调整和改进。
这种定期的评估和反馈机制，使得导师制度能够不断进步，更好地发挥作用。
总的来说，2024年青年教师导师制度的实施，为我校青年教师的成长提供了有效的支持与帮助。
通过该制度，青年教师明显提高了自身的教学水平和专业能力，为学校的教育质量提升做出了贡献。
2024年导师制工作总结范本(3篇)
2024年导师制工作总结范本尊敬的领导、各位老师：首先，我向大家汇报2024年导师制工作总结，感谢各位老师在过去的一年里对导师制的支持和配合。
在2024年的工作中，我和我的团队结合学校的导师制要求，克服了各种困难和挑战，取得了一系列成绩。
以下是我对我们2024年导师制工作的总结：一、制定并完善了导师制工作计划我们在2024年初制定了具体的导师制工作计划，明确了每个月的工作重点和目标，确保了导师制工作的有序进行。
在制定计划的过程中，我们广泛听取了各方意见，充分考虑了学生的需求和老师的实际情况，力求做到合理有效。
二、加强导师培训和学生指导我们注重提高导师的专业能力和指导技巧，定期组织导师培训，分享指导经验，交流问题和解决方案。
同时，我们加强了对学生的指导，及时了解他们的学习和生活情况，积极帮助他们解决问题，培养他们的能力和素质。
三、建立了导师制工作评价机制为了更好地评价导师制工作的效果，我们建立了一套评价机制，包括学生评价、导师自评和学校评价等多个环节。
通过评价结果，我们可以了解到工作的不足之处，并及时采取对策，不断提升工作质量。
四、开展了丰富多彩的导师制活动为了增强导师制工作的吸引力和活力，我们举办了一系列丰富多彩的活动，如导师制主题讲座、导师制作品展、导师制交流会等。
这些活动不仅促进了导师和学生之间的沟通和交流，还丰富了学生的校园文化生活。
五、导师制工作的成果和收获在2024年，我们的导师制工作取得了一定的成果和收获。
一方面，学生的学业成绩和综合素质得到了明显的提高，他们的自信心和学习动力得到了增强。
另一方面，导师之间的团队合作能力得到了锻炼和加强，工作的效果和质量得到了提升。
但同时，我们也要清醒地认识到存在的不足和问题。
比如，导师资源不均衡、学生导师之间的沟通不够顺畅等。
这些问题需要我们进一步努力和改进，以提高导师制工作的质量和效益。
展望未来，我们将进一步加强导师制工作的科学性和有效性，进一步改进指导方法和手段，充分发挥导师在学生发展中的重要作用。
全员导师汇报制度模板范文
标题：全员导师制工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是一名全员导师，非常荣幸能够在这里向大家汇报我所负责的导师制工作情况。
一、工作背景随着教育改革的不断深入，全员导师制作为一种新的教育理念和实践，逐渐在全国各地学校中推广开来。
全员导师制是指在中小学校中，每位教师都要担任学生的导师，为学生提供个性化的关怀和指导，以促进学生全面发展。
二、工作目标作为全员导师，我的工作目标是帮助学生建立正确的人生观、价值观和学业观，提供个性化的学习指导和生活关怀，促进学生身心健康和全面发展。
三、工作内容1. 学习指导：我定期与学生进行一对一的会谈，了解他们的学习状况，针对每个学生的特点，提供个性化的学习建议和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
2. 生活关怀：我关注学生的日常生活，定期与学生交流，了解他们的生活状况，关心他们的身心健康，提供必要的心理支持和帮助。
3. 人生规划：我帮助学生进行人生规划，引导他们明确自己的兴趣和目标，提供职业规划和人生发展的建议和指导。
4. 家校沟通：我积极与家长保持联系，及时了解学生的家庭状况和家庭教育情况，提供家庭教育指导，帮助家长和学生建立良好的亲子关系。
四、工作成效1. 学生学习状况明显改善：通过个性化学习指导，学生的学习效果得到明显提升，学习兴趣和自信心也得到了增强。
2. 学生生活品质得到提升：通过生活关怀，学生的生活状况得到改善，身心健康得到了更好的保障。
3. 学生人生规划意识得到提高：通过人生规划指导，学生对自己的未来有了更清晰的认知和规划，为他们的未来发展奠定了基础。
4. 家校沟通效果显著：通过与家长的沟通，形成了良好的家校合作氛围，为学生提供了更好的学习和成长环境。
五、工作反思在全员导师制工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
如学生个性化需求的多样性，需要我不断学习和提升自己的专业能力；家校沟通的难度，需要我更加耐心和细致地与家长进行沟通。
六、未来工作计划1. 深入学习，提升专业能力：我将不断学习和提升自己的专业能力，以更好地满足学生的个性化需求。
2024年高中导师制工作总结(3篇)
2024年高中导师制工作总结一、引言高中导师制是在教育改革中探索出的一种有效的教育管理模式，在过去的一年里，我们高中导师团队积极贯彻实施，取得了一系列显著的成绩。
本次总结旨在回顾过去一年的工作，总结经验与不足，为明年的工作制定更有效的计划。
二、工作回顾1. 导师学院的建设我们成立了高中导师学院，通过定期的培训和研讨会，不断提高导师队伍的专业水平和教育教学能力。
导师们积极参与培训，增强了教学设计和辅导方法的能力，并将这些能力运用到实际教育中。
2. 学生辅导服务的开展通过每周一次的班会制度，高中导师与学生进行面对面的交流和沟通，及时了解学生的学习和生活情况。
导师们积极开展个别辅导，帮助学生解决学习和生活中所遇到的问题。
同时，我们还组织了一系列的心理健康教育活动，帮助学生提升自我认知和解决问题的能力。
3. 学业指导的改进我们注重学生学业规划和职业规划的指导，通过个别谈话和集体讨论的形式，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，以便做出科学的学业规划。
同时，我们还积极与各学科教师进行对接，了解学生的学习情况，及时发现问题并提供相应的帮助。
4. 家校沟通的加强高中导师与家长之间的沟通也得到了改善。
我们定期与家长进行沟通会，及时反馈学生的学习情况和发现的问题，共同协商解决方案。
此外，我们还开设了家庭教育讲座，帮助家长了解孩子的成长和发展需求，提供家庭教育的指导。
三、工作成效1. 学生成绩显著提升通过导师们的积极辅导和学业指导，学生的学习兴趣和动力得到了提高，许多学生在各科目的考试中取得了优异成绩。
高中毕业生的升学率和就业率也有了明显的提高。
2. 学生行为规范和心理健康得到关注通过导师们的家访和心理健康教育活动，许多学生的行为规范和心理健康得到了有效关注和促进。
学生的自尊心和自信心得到提高，不良行为得到有效改变。
3. 家长参与度提高通过导师与家长之间的沟通和家庭教育讲座，许多家长对学校的教育理念和教育方法有了更深入的了解，主动参与到学生的教育中来。
2024年导师制工作总结标准范本(2篇)
2024年导师制工作总结标准范本____年导师制工作总结序言自____年开始，我校引入了导师制，旨在提高教师与学生之间的沟通与交流，进一步促进学生的全面发展。
____年，是导师制在我校的第五个年头，经过几年的实践和探索，导师制逐渐成为我校教育教学改革的重要支撑之一。
本文将对____年的导师制工作进行总结和回顾，以期为今后的工作提供指导和借鉴。
一、导师制在学生全面发展中的角色1.1 提供学术指导作为导师，我们积极关注学生的学习情况，定期与学生进行学术指导，帮助他们解决学习上的难题。
通过一对一的讨论和交流，学生能够更加深入地理解课堂内容，拓宽知识面，同时也能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
1.2 提供生活指导除了学术方面的指导，我们还关注学生的生活发展。
我们与学生建立了良好的沟通渠道，鼓励学生分享他们的生活困惑和挑战，提供相应的生活指导和建议。
通过与学生的关系建立和维系，我们促使学生更好地适应大学生活，培养了他们的人际交往能力和解决问题的思维方式。
1.3 促进学生思想成长作为导师，我们不仅仅关注学生的学习和生活，还注重引导学生在思想上的成长。
我们关注学生的价值观和人生观的培养，与学生进行深入的思想交流和讨论，帮助学生形成独立、积极和乐观的人生态度。
通过这些工作，我们看到了学生思想的成熟和进步。
二、导师制在师生关系中的作用2.1 加深师生之间的沟通导师制改变了传统的师生关系，使之更加亲近和密切。
我们与学生建立起了良好的互动和交流，不仅仅在课堂上，还有更多的机会与学生单独交谈。
通过这样的交流，我们更加了解学生的需求和困惑，及时给予指导和支持。
2.2 增强学生的责任感和自信心导师制要求学生主动与导师沟通，提出问题和困惑。
这一过程中，学生充分发挥了自己的主观能动性，提高了自我管理能力和责任感。
在和导师的交流中，学生获得了专业知识和经验的支持，进一步增强了自信心。
2.3 建立长期发展的伙伴关系通过导师制，我们与学生建立了更为深入、长期的伙伴关系。
2024年高中导师制工作总结（2篇）
2024年高中导师制工作总结【2024年高中导师制工作总结】一、背景介绍2024年是高中导师制度全面推行的一年。
为了更好地辅导学生，提高学生综合素质和学习成绩，学校在____年逐步推行了高中导师制度。
导师制度的目的是借助导师的专业知识和经验，引导学生科学制定学习计划，帮助其解决学习和生活中的问题。
通过导师制度的实施，学校希望培养出更多具有综合素质和创新能力的高中毕业生。
二、工作概述2024年，我作为一名高中导师，负责辅导一批学生的学习和生活。
在导师制度的指导下，我主要从以下几个方面开展工作。
1. 制定个性化学习计划针对每位学生的不同特点和需求，我与学生进行了充分的沟通和了解，制定了个性化的学习计划。
我根据每位学生的学习能力和学科兴趣，合理安排学习内容和学习进度，并给予适当的学习建议。
同时，我也鼓励学生在学习中保持积极的心态，培养学习兴趣，提高学习效果。
2. 提供学习辅导和解答问题在学习过程中，学生们遇到了各种问题。
作为导师，我及时回答学生的问题，并给予适当的指导。
通过个别辅导、小组讨论等方式，我帮助学生解决了许多学习难题，提高了他们的学习成绩。
同时，我还帮助学生建立正确的学习方法和学习习惯，培养他们的自主学习能力。
3. 组织学生活动和讲座为了拓宽学生的视野，增强他们的综合素质，我积极组织了各种学生活动和讲座。
通过参观企业、社会实践等活动，学生们了解了社会的发展现状和就业形势，增加了对各个行业的了解。
同时，我还邀请了各领域的专家学者来校进行讲座，让学生们接触到前沿的科学知识和文化艺术，提高他们的综合素质。
4. 关注学生成长和心理健康在学生发展过程中，我不仅关注他们的学业水平，更注重他们的心理健康和自我成长。
我与学生建立了良好的师生关系，鼓励他们积极参加各类活动，培养他们的领导能力和社交能力。
同时，我还定期与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和烦恼，提供必要的心理支持和引导。
三、工作成效通过一年的高中导师制工作，我取得了一定的成效。
2024年高中导师制工作总结范文(三篇)
2024年高中导师制工作总结范文【导师制工作总结】 2024年高中导师制工作总结一、总体概述2024年，我校高中导师制工作继续深入开展，通过导师与学生之间的有效互动和指导，取得了良好的成果和效益。
导师制工作的全面推进，为学生的综合发展提供了有力的支持和帮助，也为我校高中教育的改革和创新打下了坚实的基础。
二、工作亮点1. 精准选择导师：根据学生的性格特点、学习能力和发展需求，精心选拔了一批具有丰富教学经验和教育情怀的优秀教师作为导师，确保导师能够与学生形成良好的互动关系。
2. 导师指导活动丰富多样：通过定期的个别辅导、主题座谈、小组讨论等形式，导师与学生进行密切互动，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 导师时间安排合理科学：根据学生的课程安排和学习进度，合理安排导师与学生的见面时间和学习辅导时间，确保学生能够得到及时的指导和帮助。
4. 导师制度与班主任工作紧密结合：导师与班主任形成合力，共同负责学生的成长和发展，班主任负责教育管理，导师负责学业指导和心理辅导，双方形成良好的协作关系，为学生提供全方位的支持和服务。
5. 导师示范带动全体教师：导师积极投身于教学实践中，在课堂教学中展示导师精神和教育智慧，带动全体教师关注和关爱学生，提高教师的专业素养和教育教学水平。
三、工作成果1. 学生成绩整体提升：通过导师制工作的开展，学生的学习动力和学习方法得到了改善，学生的学业成绩整体上有了显著提升，多数学生实现了进步，少数学生取得了优异成绩。
2. 学生心理健康得到关注：导师制工作注重学生的心理健康，通过心理辅导和情感支持，帮助学生解决心理问题，提高学生的抗压能力和适应能力，培养学生的健康心态和良好情感。
3. 学生综合素质得到提高：导师制工作注重培养学生的综合素质，通过培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合能力和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
4. 学生自主学习能力提升：导师制工作推动学生自主学习能力的培养，通过引导学生制定学习计划、评价学习效果和解决学习问题，提高学生的自主学习能力和学习反思能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
2024年高中导师制工作总结(二篇)
2024年高中导师制工作总结____年高中导师制工作总结一、导师制概述高中导师制是指高中学生由一位专门指导的导师负责其学业和生活发展的教育模式。
通过导师制, 学生可以得到个性化的教育指导和全方位的成长支持, 提高学习效果和个人综合素质。
二、工作目标____年高中导师制的主要工作目标是提高学生成绩和人文素质, 培养他们的自主学习能力、创新思维能力和社会责任感。
三、工作内容及成效1.研讨教学方法, 提高教学质量通过定期研讨教学方法和经验分享, 导师们可以提高自己的教学水平, 进而提高学生的学习效果。
每学期组织一次教师研讨会, 鼓励导师们分享自己的教学经验和创新教学方法。
2.制定个性化学习计划，提高学习效果导师根据学生的不同特点和需求, 制定个性化学习计划, 帮助学生找到适合自己的学习方法和节奏。
每学期开始时, 导师与学生讨论并确定学习目标和计划, 每周进行一次学习反馈。
3.开展兴趣拓展活动，培养学生兴趣爱好为了培养学生的兴趣爱好和综合素质, 导师要定期组织兴趣拓展活动, 包括课外读书会、科技创新实践、艺术欣赏等。
这些活动旨在开拓学生的眼界, 培养他们的综合能力。
4.组织社会实践活动，增强学生社会责任感导师要组织社会实践活动, 让学生身临其境地感受社会, 增强他们的社会责任感和团队合作精神。
可以组织学生参观企事业单位、社区服务活动等, 让他们了解社会的发展和需要, 培养其社会意识。
5.建立导师制评价机制，完善工作效果为了确保导师制的有效运行, 需要建立相应的评价机制, 对导师的工作进行定期评估和反馈。
学生和家长可以对导师的工作进行评价和建议, 优秀导师可以获得相应的奖励和荣誉。
四、工作措施1.定期召开导师例会, 分享经验和互相学习每学期至少召开四次导师例会, 导师们可以在会上分享自己的经验和创新教学方法, 交流解决学生问题的经验。
可以邀请校外专家到校进行指导和讲座。
2.建立导师和学生间的有效沟通机制导师与学生之间要建立起良好的沟通渠道, 可以通过面谈、微信、邮件等多种形式进行沟通。
2024年导师制工作总结(二篇)
2024年导师制工作总结____年导师制工作总结一、导师制概况导师制是一种以导师为核心，通过个性化辅导和指导的方式，帮助学员全面发展和成长的教育模式。
我校自引入导师制以来，已逐渐形成了一整套完善的导师制度，并在____年继续发挥了重要的作用。
二、导师选聘及考核____年，我们坚持以学术能力、辅导经验和教学评价为主要标准，经过严格的选拔程序，选聘了一批优秀的导师。
同时，对现任导师进行了定期的考核，以确保导师队伍的质量和能力。
三、导师与学员合适匹配在____年，我们注重将导师与学员进行合适的匹配。
通过了解学员的学习需求、兴趣爱好和职业规划等信息，我们努力选择适合学员个性特点的导师，以提供更加个性化和有针对性的辅导和指导。
四、导师系统培训和提升____年，我们注重导师队伍的培训和提升。
通过定期的专业培训、经验分享和学术讲座等形式，增加了导师们的教学经验和能力，提高了他们的教学水平和专业素养。
五、导师与学员的互动交流在____年，我们积极鼓励导师与学员之间的互动交流。
通过定期的导师学员座谈会、个别面谈和线上互动平台等形式，加强了导师与学员之间的沟通，为学员提供了更多的机会和渠道，解答问题、交流心得和分享经验。
六、导师的工作量和激励机制____年，我们充分考虑到导师的工作量和负担，并提出了合理的激励机制。
通过加大导师的工作量补贴、提供额外的职称和学术荣誉等形式，激励导师们积极投入导师制工作，提高导师队伍的凝聚力和敬业精神。
七、导师制工作的成效和问题____年，在导师制的推动下，我们取得了一系列的成效。
首先，学员的学业成绩明显提高，更多的学员参与到科研项目和学术讨论中，提高了他们的学术能力和独立思考能力。
其次，导师与学员之间的互动交流增加了，学员的心理健康和职业规划得到了有效的辅导。
然而，我们也面临着一些问题，如导师工作负担过重、导师与学员匹配不合适等，这些问题需要进一步解决和改进。
八、改进措施和展望针对上述问题，我们将在2025年做出以下改进措施：一是加大导师培训力度，提高导师的专业水平和教学经验；二是优化导师与学员匹配机制，确保学员能够得到更合适的辅导和指导；三是合理调整导师工作量，减轻他们的负担；四是建立良好的导师激励机制，激发导师工作的积极性和敬业精神。
2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结2024年是一个充满挑战和希望的年份，在这一年里，我作为一名青年教师导师，经历了许多有意义的工作和成果。
在这篇总结中，我将回顾我在2024年的青年教师导师制工作，并分享我的经验和感悟。
首先，我在2024年积极推动了青年教师导师制的建设。
我制定了详细的工作计划，包括每位青年教师的指导内容、时间安排和评估标准等。
我与每位青年教师进行了深入的沟通和了解，了解他们的需求和困惑，并为他们制定了个性化的指导方案。
我还组织了一系列培训和讲座，帮助青年教师提升教学和指导能力。
其次，我在2024年注重青年教师的成长和发展。
我密切关注每位青年教师的教学情况，及时进行指导和反馈。
我鼓励他们参与教研活动和学术交流，提升他们的教学水平和研究能力。
我还为他们提供了丰富的资源和教材，帮助他们更好地备课和教学。
在2024年，我注重与青年教师之间的良好关系建立。
我定期组织活动，如教师沙龙和团队建设活动，增进师生之间的了解和信任。
我也鼓励青年教师参与学校的决策和管理，让他们感受到自己的重要性和责任。
我尊重他们的观点和意见，鼓励他们发表自己的声音。
同时，我在2024年也遇到了一些挑战和困难。
例如，一些青年教师的工作积极性不高，对导师制缺乏信心。
对于这些情况，我采取了不同的措施，如开展个人心理辅导和提供工作支持，帮助他们克服困难，重新找到工作的动力。
总的来说，通过我在2024年的青年教师导师制工作，我的青年教师们取得了很好的成绩。
他们的教学水平逐渐提升，教学效果也得到了学生和家长的认可和好评。
同时，他们也在教研和学术交流方面取得了一些成果，发表了一些论文和研究成果。
更重要的是，他们对自己的教育事业充满了信心和热情，愿意不断学习和探索。
通过这一年的工作，我也有了自己的收获和感悟。
首先，作为一名导师，要注重与青年教师的沟通和理解，了解他们的需求和困惑。
其次，要注重实践和经验的传授，帮助他们提升教学技能和解决实际问题。
中学全员导师工作总结报告
一、前言随着我国教育改革的不断深入，中学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地培养学生的综合素质，提高教育教学质量，我校在全体教职工的共同努力下，全面实施了全员导师制。
现将我校全员导师工作总结如下：二、工作目标1. 培养学生良好的思想品德、健全的人格和健康的心理素质；2. 提高学生的学习兴趣和自主学习能力；3. 促进师生之间的沟通与交流，构建和谐的师生关系；4. 全面提升我校的教育教学质量。
三、工作措施1. 完善全员导师制度：明确导师职责，制定导师工作计划，确保每位学生都有导师负责。
2. 加强导师培训：定期组织导师参加心理健康教育、教育教学等方面的培训，提高导师的专业素养。
3. 建立导师与学生联系制度：导师通过家访、谈心等方式，了解学生家庭情况、学习生活状况，及时给予关爱和指导。
4. 开展丰富多彩的课外活动：导师组织学生参加各类社团、竞赛、志愿者活动等，培养学生的兴趣爱好和团队协作精神。
5. 关注学生心理健康：导师及时发现学生心理问题，给予适当的辅导和帮助，确保学生心理健康。
6. 加强家校合作：定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
四、工作成果1. 学生思想品德得到提高：通过导师的关爱和引导，学生树立了正确的人生观、价值观，形成了良好的道德品质。
2. 学生学习成绩明显提高：导师关注学生的学习，帮助学生解决学习中的困难，提高了学生的学习成绩。
3. 师生关系更加和谐：导师与学生建立了深厚的感情，师生之间相互尊重、信任，形成了良好的教学氛围。
4. 家校合作取得成效：家长对学校教育工作更加信任和支持，家校合作取得显著成效。
五、存在问题1. 部分导师对全员导师制的认识不足，工作积极性有待提高；2. 导师培训力度不够，部分导师的专业素养有待提高；3. 家校合作还需进一步加强，提高家长对学校教育的参与度。
六、改进措施1. 加强全员导师制的宣传，提高导师对工作的认识；2. 加大导师培训力度，提高导师的专业素养；3. 加强家校合作，定期召开家长会，增进家校沟通；4. 建立健全导师考核机制，激发导师工作积极性。
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健全导师制度，促进新型教学
——关于我校导师制现行状况分析及发展前程问卷
摘要：
本文通过对问卷调查收集到的资料信息进行整理，重点分析了我校学生对于导师制的看法和态度，并在此基础上提出改良存在问题的对策和建议:通过加强交流，并强化指导的质与量，减少学生生活、学习以及人生的规划问题的选择的迷茫，争取做出符合自己未来的选择
关键词：导师制交流导师辅导导师制宣传
一.调研目的
导师制是近年来国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育建立一种新型的教育教学制度，目的是以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
导师制在我校实行时间不长，还在不断发展和改善阶段，需要及时发现并解决导师制在我校施行的矛盾，在学校内建立一种完善的新型教学制度。
本文从导师制的落实情况和学生的反馈情况出发，探讨导师制的落实情况，完善的方向，学生接受导师指导后的反馈情况及要求，由此提出问题和建议。
二. 调研对象
对象：华南师范大学增城学院法律系全体学生
三. 调查问卷数据分析
1、本次调研人口学特征：
1.1象的年级结构
通过对样本中人口学特征数据统计可知：大一的有67人，在该层中的比例为27.13%；大二有44人，占该层的17.81%；大三的有95人，占该层的38.46%,；大四的有36人，占该层的14.57%
2、学生对我院导师制（全称：全员育人导师制）的实施背景与目的的了解
程度
对于学生对我院导师制的了解程度，我们了解到不太了解的占首位，有91人，占总数36.84%;基本了解的有90人，占总数36.44%；比较了解的有50人，占总数的20.24%；完全了解的最少，仅有16人，占总数的6.48%。
出现这种调研结果的原因，我们也将在调研结果总结中具体分析。
3、导师实际指导次数
在第3题中我们对导师的指导次数进行了调查，发现多为见面一次或两次，分别有82和85人，分别占33.2%和34.41%，另外还有21人未曾见面的，占8.51%。
4、学生建议导师指导人数状况
通过第四题，我们很容易发现学生建议导师辅导人数为10人以内的占绝大多数，有204人，占总数的82.59%，体现学生对导师辅导人数不宜过多也不宜单独的心理特点。
5、指导途径的选择
谈到指导途径问题，我们通过调查发现希望通过社会实践指导的人数最多，占31.58%，其次是通过个别辅导，占总数25.91%。
在当代大学生中，对于在实践中探求真理、获取知识的意识较为强烈，是由于多年接受科学教育的成果。
6、学生希望的交流方式与实际交流方式的对比状况
通过第六、第七题的对比发现，在学生期望中的和实际中的交流方式中，面对面都占首位，分别占49.39%和53.44%，并且现实与希望相吻合，从一个方面说明了导师制在我校取得了一定的进展。
7.与导师相处的情况如何
通过对回收问卷的数据分析可知:7人次相处亲密,占总数2.83%,66人次相处融洽,占总数26.72%,101人次选择一般,占总数40.89%,选择有些疏远的有67人次,占总数27.13%,比较糟糕的有6人次,占总数2.43%.
8学生遇到问题时是否会找导师谈心
学生在学习生活中难免会遇到问题,当遇到问题时学生是否会找老师谈心倾诉呢?在调查数据分析中发现,有101人次选择”从不”选项，占总比例的45.96%，其次遇到问题偶尔找导师的有82人次，占总比例的33.2%，：“经常”这个选项有28
人次选择，占总比例的11.34%，而有找过导师的有21人次，占总比例的8.5%，出现这种现象的原因将在调研结果中总结出来。
9在与导师的交流过程中，学生的积极程度
在说到学生对于在与导师交流学习过程中的积极度时，我们从学生与导师交流的经常性程度入手进行调查，从问卷分析中得出，不积极主动与老师说话的有33人次，占总比例的13.36%，而比较不积极的有47人次，占总比例的19.03，“一般”这个选项选择的人数最多，有122人次，占总比例的49.39%，另外有35人次积极与导师交流，占总比例的14.17%，而非常积极这一选项仅有10人次选择，仅占总比例的4.05%。
学生缺乏与导师交流的热情，积极度不高，除学生自身问题之外，还存在其他原因，具体将会在调研总结中说明。
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10导师制实施落实后学生的反馈及要求
接受导师指导都学生自身的进步
在导师实施的大半年中，落实成果如何，未来的完善方向如何，对于这个问题，我们从两个方面进行了调查。
其一就是11题中，接受导师指导后学生的受益方面，调查发现，学会学习，知道学习方法；认识自己，选择适合自己的课程；了解专业学习，科研，分别有125人次，115次，135人次选择，分别占总比例的50.61%，46.56%，54.66%。
其次分别有96人次，72人次，68人次选择了建立比较成熟的人生观，价值观、明确未来发展方向、了解学习之外的事，增强社会经验的选项，分别占总比例的38.87%，29.15%，27.53%、而学习成绩进步、增强与其他同学的联系，扩大朋友圈、解决心理困惑方面的选择相对较少，分别有53人次，55人，47人次，分别占总比例的21.46%，22.27%，19.03%。
11根据学生需求，希望导师指导的内容
在问卷分析是发现，高达146人选择生活、思想、心理方面的指导，占总比例的59.11%,选择与课程相关内容的有139人次，占总比例的56.28%，而选择适应大学生活，了解专业和学校、就业指导的分别有121人次和128人次，分别占总比例的48.99%，51.82%，而在选课指导、考验和其他考试方面、科研，竞赛或实验室等实践活动的人数相对较少，分别有68人次，93人次，81人次，分别占总比例的27.53%，37.65%、32.79%。
四、调查问卷结果总结
根据数据发现，导师制在我校宣传和实施工作较为欠缺，力度较为薄弱,从众多的反馈中发现对学生的指导作用不强,导师与学生之间见面交流的次数过少.
1、在学生对导师制理解程度上，无论哪个年级，对于导师制的状况以及历史、作用了解程度较低，基本了解的和不太了解的分别占36.44%和36.84%。
这一结果的形成，我们认为有这些原因：
（1）导师制在我国施行时间不长，在各个方面的宣传欠缺，尚未达到普及的阶段，普通民众甚至在读大学生接触有关导师制内容机会和时间不足，使得学生对于导师制理解不足。
（2）学校重视和宣传力度不够，在一些大一新生的调查者中，没有和导师见
面和导师见面次数少的比比皆是，对于导师制的作用，学校方面也没有做出相应的宣传和引导。
2、在学生与导师交流方面，学生与导师关系一般的高达40.89%，在学生与老师交流的态度方面一般的高达49.39%，通过调查发现学生与导师之间交流的热情较低，没有形成导师制理想的效果，并且从不找老师谈心的高达46.96%，更体现了导师制在我校的实施程度的低下.
据学生建议状况分析导致交流问题出现有两个重要原因。
（1）教师资源不足，导致教师工作量加重，与学生交流的次数和时间随之减少，使学生与老师的交往较为疏远。
（2）学生对导师制认识不足，因为并不懂得利用导师来对自己思想、学习以及生活方面的指导作用。
3、根据我们设置的几组关于导师对学生指导方面内容的问题，在我校法律系学生对于导师指导方面的需求中，发现学习、生活以及就业方面的指导需求比较突出.
我们总结了几点原因：
（1）在学习上，大学课堂的学习对于学生来说未能很好地适应，需要导师额外辅导。
（2）在生活上，大学生尚未达到心理的成熟，在一些方面，需要他人的辅导和协调。
（3）在就业问题中，大学生对于未来的职业生活较为迷茫，是大学生理想与现实的矛盾中产生的一个重要问题，需要很好的咨询师。
综上几点原因，对于我校导师制的发展方向，应加强对学习、生活以及未来规划方面的辅导，使导师制的实际作用对我校学生产生的良性后果加大。
综本次调查发现的问题，我们对于我校导师制发展总结以下几点建议：
（1）加强对导师制的宣传力度，使得学生更好地了解导师制，进一步接受和了解导师制对自身的作用，以致能更好地借助导师的力量解决问题。
（2）完善我校导师制，使我校导师制偏重于就业、学习和心理的辅导，加强导师制的实际作用。
（3）调节导师时间，使导师更好地时间去辅导、去与学生交流。
（4）。