九年级化学燃烧和灭火PPT课件
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九年级化学上册课件：6.1燃烧与灭火(共38张PPT)
在通常状况下一些常见物质的着火点：
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
【探究活动 3】
点燃两支蜡烛,其中一 支用烧杯罩住，观察现象。
现象：罩上玻璃杯的蜡烛熄灭了
没罩玻璃杯的蜡烛继续燃烧
分析与推断： 燃烧要与氧气（或空气） 充分接触
比喻从根本上解决问题。
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
煽风点火
比喻煽动别人闹事
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水救火
使用正确的方法处理问题
A、 水分解出不能助燃的物质 B、 降低可燃物的着火点 C、 隔绝氧气 D、降低温度到可燃物的着火点以下
2、在空气中敞口放置一瓶汽油，没有燃烧的
原因是：（ D ）
A、 汽油是液态 B、 汽油没有和氧气接触 C、 汽油有挥发性 D、 没有达到汽油的着火点
2、已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为 240℃。如图所示，回答下列问题：
回头看看
我学会了什么?
氧
可 燃
气温 度
物
氧
气
温
度
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
调查与研究
1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是 竖直向上、竖直向下和平放，比较三根 火柴燃烧的情况，并分析其原因?
2、自查家庭或社区中存在的安全隐患， 向你的家人和邻居宣传安全自救知识。
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止 沸，剪草除根。”
zxxk
点燃一根火柴， 观察现象。
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
【探究活动 3】
点燃两支蜡烛,其中一 支用烧杯罩住，观察现象。
现象：罩上玻璃杯的蜡烛熄灭了
没罩玻璃杯的蜡烛继续燃烧
分析与推断： 燃烧要与氧气（或空气） 充分接触
比喻从根本上解决问题。
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
煽风点火
比喻煽动别人闹事
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水救火
使用正确的方法处理问题
A、 水分解出不能助燃的物质 B、 降低可燃物的着火点 C、 隔绝氧气 D、降低温度到可燃物的着火点以下
2、在空气中敞口放置一瓶汽油，没有燃烧的
原因是：（ D ）
A、 汽油是液态 B、 汽油没有和氧气接触 C、 汽油有挥发性 D、 没有达到汽油的着火点
2、已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为 240℃。如图所示，回答下列问题：
回头看看
我学会了什么?
氧
可 燃
气温 度
物
氧
气
温
度
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
调查与研究
1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是 竖直向上、竖直向下和平放，比较三根 火柴燃烧的情况，并分析其原因?
2、自查家庭或社区中存在的安全隐患， 向你的家人和邻居宣传安全自救知识。
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止 沸，剪草除根。”
zxxk
点燃一根火柴， 观察现象。
人教版九年级上册化学课件：7.1燃烧和灭火 (共14张PPT)
铜片上的红 白磷燃烧 可燃物接触氧气且温度 不同物质的着火点不同 磷与白磷 红磷不燃烧 到达着火点才能燃烧 相同的温度且都接触氧气
铜片上的白 铜片上白 可燃物温度到达
磷和水中的 磷燃烧
着火点且
白磷
水中不燃烧 接触氧气后才能燃烧
是否与氧气接触
相同的温度 同种物质着火点相同
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午10时13分21.11.822:13Nove物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最 低温度（也叫着火点）
同时满足、缺一不可 !
火是一把双刃剑，给人类带来福也带来祸
二、灭火的原理和方法
我们如何针对燃烧的条件灭火呢？
•请用尽可能多的方法熄灭一只燃着 的蜡烛，看谁想出来的方法最多。
灭火的原理和方法
3、降低温度到着火点以下
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
一、燃烧的条件
1、什么是燃烧呢?
通常情况下， 可燃物 与 氧气 发生 的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫 做燃烧。
2、燃烧具备哪些条件呢?
设计实验方案 提供的用品： 烧杯、酒精灯、火柴、坩埚钳等
小木块、小煤块、小石头、蜡烛
小石头
小木块
比较对象 实验现象
实验结论
实验控制了哪些条件改
变，哪些条件不变？
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一10时13分42秒22:13:428 November 2021
7-1 燃烧和灭火 课件(共41张PPT)
燃烧和燃烧条件
④ 实验设计 a. 在500 mL 的烧杯中放一金属圆柱体，注入 400 mL 热水，在 圆柱体上放一小块白磷。 b. 在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一小堆红磷，另一端放一 小块用滤纸吸干水后的白磷。 c. 铜片上的白磷燃烧后，用一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上方。 d. 取下铜片后，用一支空试管向下罩住水中的金属圆柱体（白 磷）。
结论
当心火灾--易燃物质
当心爆炸--爆炸性物质
当心火灾--氧化物
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
禁止放易燃物
禁止吸烟
学习目标
燃烧和燃烧条件 灭火的原理和方法 易燃易爆的安全知识
燃烧和燃烧条件
1. 燃烧 燃烧是指可燃物发生的发光、发热的剧烈的化学反应，燃烧现象 是发光、发热并且有新物质生成，是化学反应，但发光发热未必 都是燃烧，如灯泡通电发光、发热，并没有新物质生成，是物理 变化。 2. 着火点 着火点是指可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 着火点是物质本身的一种固有属性，一般情况下不会随意改变。
燃烧和燃烧条件
⑤ 实验现象 铜片上的白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟。红磷 不燃烧，水中白磷也不燃烧。用空试管罩住水中的金属圆柱体 （白磷）后，水中的白磷燃烧。 ⑥ 实验结论 燃烧需同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧 所需的最低温度。
燃烧和燃烧条件
例题1： 化学是一门以实验为基础的科学。利用实验器材（规格和数 量不限）能规范完成相应实验的是（ B ）
实验
如图所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小 塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置， 在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐， 从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象 并分析原因。
人教版化学九年级上册7.1《燃烧和灭火》课件 (共26张PPT)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措
施是（ C ）
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目 的在于（C ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
将木条放在酒精灯火 焰 上点燃
将玻璃棒放在酒精灯 火焰上点燃
实验现象
木条燃烧 玻璃棒不燃烧
燃烧的首要条件是该物质必须可燃。
请你观察：
请你思考：
1. 由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实， 说明燃烧需要什么条件？
燃烧必须要有氧气（或空气）的参与。
2. 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的 事实，说明燃烧需要什么条件？ 提示：着火点是可燃物燃烧所需的最低温度。
空气,火焰熄灭。
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
失火.
的失火.
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
课题1：燃烧和灭火小结
燃烧
灭火 原理
1.燃烧的定义： 可燃物与氧气发生
的一种发光、放热的剧烈的氧化反
应。
1、可燃物
2.燃烧的 2、氧气(或空气) 条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
① 乒乓球碎片和 滤纸碎片都 燃烧
乒乓球碎片
②
比
滤纸碎片 先燃烧
乒Hale Waihona Puke 球碎片 和滤纸碎片 都是 可燃物燃烧需要 温度
达到着火点
实验3：取两只小蜡烛和一 用烧杯罩住的 燃烧需要
只烧杯，将两只蜡烛分别 点燃后平放在实验台上， 将其中一只蜡烛用烧杯罩
蜡烛熄灭，另一 空气（或 支蜡烛 正常燃烧 氧气）
着火点
-1-
-2-
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标 1、认识燃烧的条件 2、了解灭火的原理和方法。
-3-
说说碳、硫、铁物质燃烧的现象，有何共同点？
什么是燃烧？ 发光 放热 氧化反应
燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、放热的剧烈的氧化反应。
完成学案问题1
科学探究1：燃烧的条件
1、提出问题： 燃烧需要什么条件？
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点以下
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
1.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如 7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT) 右图所示的实验，下列有关说法正确的是
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2.在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧, 说明了燃烧还需要什么条件?
3.将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白磷燃烧了, 再次说明燃烧需要什么条件?
4.将石块放在酒精灯上加热到很高的温度,石块能燃 烧吗?为什么？
综合上述,可得出燃烧需要哪些条件?
燃烧条件示意图
※着火点：
是可燃物 燃烧所需的最低 温度
5、赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊
燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹 军的木船燃起大火。曹军的木船是_可_燃__物__,木 船燃烧的条件是_温__度_达__到__着_火__点__、与__氧_气__接__触_.
泡
干
CO2
沫
粉
灭
灭 火
灭 火
火
器
器
器
请同学们查阅资料，了解这些灭火器的使用方 法和适用范围，然后给下述地方配备相应的灭火器。
提示： 燃烧有发光，放热，但发光和放热不一定是燃烧 燃烧是氧化反应，但氧化反应不一定是燃烧
燃烧通常是指可燃物与氧气
发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化反应
【思考】请根据燃烧的定义，想想下列现象 是燃烧吗？ ①灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ ②食物的腐败，动植物的呼吸，铁生锈属于 燃烧吗？
【实验7-1】
【实验7-2】
实验 视频
提示：碳酸钠与盐酸能发生如下反应 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
你能用一句话归纳灭火与燃烧条件 之间的关系吗？
灭火就是破坏燃烧的条件
灭火的原理：
⑴清除可燃物或使可燃 物与其它物品隔离。 ⑵隔绝氧气（或空气） ⑶使温度降到着火ห้องสมุดไป่ตู้以 下
具备一个条件 即可
想想议议
2.一般情况下,使物质燃烧所需要的__最__低_温__度___ 叫做着火点.
3.燃烧的三个条件是_____可__燃__物____、 _空_气__(_或__氧__气__)、 ___温__度__达__到__着_火__点__.
4.根据燃烧的条件,灭火常用的方法有 _温__度_降__到__着__火__点__以__下__._隔__绝__空__气__(_或_氧__气__). _清__除_可__燃__物__或__使__可__燃__物_与__其__它__物__品__隔__离__
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
煤气泄漏要关闭阀门，打开门窗通风换气！
课题1：燃烧和灭火
燃烧
定义：可燃物与氧发生的剧烈的发光、放
的氧化反应 热
条件：
可燃物 氧气（空气） 温度达到着火点
同时具备 缺一不可
灭火 原理
清除（或隔离）可燃物 隔绝氧气(或空气)
使温度降到着火点以下
破坏其一 即可灭火
反馈练习
1.燃烧是__可__燃__物__跟 ____氧__气___发生的一种 __发__光__、_放__热___的剧烈的化学反应.
是物质的物 理性质，一般情 况下不能改变
常见物质的着火点：
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
下列情形我们需要燃烧吗？
燃烧是否只为人类带来益处？
讨论：
遇到如下火灾，应采取什么措施进行灭火？ 1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.堆放杂物的纸箱着火。 3.森林火灾。 4.家中的电器着火。
可燃物不同，条件相同
可燃物相同，什么条件不同 可燃物相同，什么条件不同
【实验7-1】
实验 视频
实验一
铜片上白磷燃烧了, 铜片的红磷和热水 中的白磷不燃烧
实验二
热水中的白磷 在通入氧气后 燃烧了
议一议:
1.由上述实验中铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃 烧的事实，说明了燃烧需要什么条件?（注：白磷着
火点40℃，红磷着火点240℃）
下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭； 隔绝氧气(或空气)
2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； 把温度降到着火点以下。
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓 延线路前的一片树木砍掉。 清除可燃物
4.邻居到家里吸烟，不慎将被子引燃，将被 子拿到室外用水扑灭 清除可燃物，把温度降到着火点以下。
图书馆
油库
医院
电器商业城
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
学习目标
1、了解燃烧的概念; 2 、掌握燃烧的条件; 3 、学会灭火的方法.
什么是燃烧？
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体
木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 火星四射、放热、生成黑色固体
氢气在空气中燃烧
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化
3.将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白磷燃烧了, 再次说明燃烧需要什么条件?
4.将石块放在酒精灯上加热到很高的温度,石块能燃 烧吗?为什么？
综合上述,可得出燃烧需要哪些条件?
燃烧条件示意图
※着火点：
是可燃物 燃烧所需的最低 温度
5、赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊
燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹 军的木船燃起大火。曹军的木船是_可_燃__物__,木 船燃烧的条件是_温__度_达__到__着_火__点__、与__氧_气__接__触_.
泡
干
CO2
沫
粉
灭
灭 火
灭 火
火
器
器
器
请同学们查阅资料，了解这些灭火器的使用方 法和适用范围，然后给下述地方配备相应的灭火器。
提示： 燃烧有发光，放热，但发光和放热不一定是燃烧 燃烧是氧化反应，但氧化反应不一定是燃烧
燃烧通常是指可燃物与氧气
发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化反应
【思考】请根据燃烧的定义，想想下列现象 是燃烧吗？ ①灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ ②食物的腐败，动植物的呼吸，铁生锈属于 燃烧吗？
【实验7-1】
【实验7-2】
实验 视频
提示：碳酸钠与盐酸能发生如下反应 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
你能用一句话归纳灭火与燃烧条件 之间的关系吗？
灭火就是破坏燃烧的条件
灭火的原理：
⑴清除可燃物或使可燃 物与其它物品隔离。 ⑵隔绝氧气（或空气） ⑶使温度降到着火ห้องสมุดไป่ตู้以 下
具备一个条件 即可
想想议议
2.一般情况下,使物质燃烧所需要的__最__低_温__度___ 叫做着火点.
3.燃烧的三个条件是_____可__燃__物____、 _空_气__(_或__氧__气__)、 ___温__度__达__到__着_火__点__.
4.根据燃烧的条件,灭火常用的方法有 _温__度_降__到__着__火__点__以__下__._隔__绝__空__气__(_或_氧__气__). _清__除_可__燃__物__或__使__可__燃__物_与__其__它__物__品__隔__离__
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
煤气泄漏要关闭阀门，打开门窗通风换气！
课题1：燃烧和灭火
燃烧
定义：可燃物与氧发生的剧烈的发光、放
的氧化反应 热
条件：
可燃物 氧气（空气） 温度达到着火点
同时具备 缺一不可
灭火 原理
清除（或隔离）可燃物 隔绝氧气(或空气)
使温度降到着火点以下
破坏其一 即可灭火
反馈练习
1.燃烧是__可__燃__物__跟 ____氧__气___发生的一种 __发__光__、_放__热___的剧烈的化学反应.
是物质的物 理性质，一般情 况下不能改变
常见物质的着火点：
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
下列情形我们需要燃烧吗？
燃烧是否只为人类带来益处？
讨论：
遇到如下火灾，应采取什么措施进行灭火？ 1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.堆放杂物的纸箱着火。 3.森林火灾。 4.家中的电器着火。
可燃物不同，条件相同
可燃物相同，什么条件不同 可燃物相同，什么条件不同
【实验7-1】
实验 视频
实验一
铜片上白磷燃烧了, 铜片的红磷和热水 中的白磷不燃烧
实验二
热水中的白磷 在通入氧气后 燃烧了
议一议:
1.由上述实验中铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃 烧的事实，说明了燃烧需要什么条件?（注：白磷着
火点40℃，红磷着火点240℃）
下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭； 隔绝氧气(或空气)
2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； 把温度降到着火点以下。
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓 延线路前的一片树木砍掉。 清除可燃物
4.邻居到家里吸烟，不慎将被子引燃，将被 子拿到室外用水扑灭 清除可燃物，把温度降到着火点以下。
图书馆
油库
医院
电器商业城
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
学习目标
1、了解燃烧的概念; 2 、掌握燃烧的条件; 3 、学会灭火的方法.
什么是燃烧？
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体
木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 火星四射、放热、生成黑色固体
氢气在空气中燃烧
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化